Metodica limbii si literaturii romne

Modaliti de abordare a textului literar

Abordarea ilustrativ (lectura unui text ilustrativ pentru un curent literar / un gen / o specie literar, identificarea, mpreun cu elevii, a trsturilor marcante ale textului): focus pe trsturile textului care permit nelegerea curentului, a genului, a speciei

Abordarea centrat pe punctele tari ale textului (identificarea elementelor-cheie pentru interpretarea textului, opiuni / alternative interpretative): focus pe problematica textului (idei n jurul crora se structureaz discursul liric, opoziii etc.)

Abordarea retoric-argumentativ (identificarea elementelor specifice discursului de tip argumentativ, analizarea acestora): focus pe structura argumentativ a textelor (nlnuirea argumentelor, calitatea acestora, conectori, ipotez, concluzie - discursuri)

Abordarea problematizant (pornind de la elementele-surpriz ale textului, de la obscuritile acestuia): focus pe ambiguitile textului, pe elementele ocante pentru cititor

Abordarea tabular (identificarea paradigmelor semantice ale textului / cmpuri semantice / lexicale), corelaii n plan denotativ / conotativ: focus pe cmpurile de semnificaii

Abordarea din perspectiv comunicativ (identificarea rolurilor de comunicare / cine, cu cine?, cui i comunic): focus pe interpretarea mesajului ca act de comunicare

Abordarea structural (analiza pe niveluri de organizare a textului: fonetic, morfosintactic, semantic etc., corelaii ntre observaiile fcute pe diversele paliere ale analizei): focus pe diversele niveluri de organizare a textului

Abordarea linear (la prima lectur i la relectur - progresie textual, contientizarea ateptrilor, anticipri, formarea macrostructurilor comprehensive, feed-back-uri): focus pe ateptrile cititorilor fa de textul citit

Abordarea afectiv / emoional (reacii de identificare / respingere, corelarea cu experiene personale): focus pe asocierile pe care lectura textului le provoac cititorului n raport cu experiena personal, cu valorile proprii

Sarcina de lucru

(a) Propunei una sau mai multe ci de acces i decidei pe care o folosii la nceput.(b) Formulai o prim ntrebare care s declaneze discutarea textului.

1.Dormeau adnc sicriele de plumb,

i flori de plumb i funerar vestmnt

Stam singur n cavou i era vnt

i scriau coroanele de plumb.

Dormea ntors amorul meu de plumb

pe flori de plumb i-am nceput s-l strig

Stam singur lng mort i era frig

i-i atrnau aripile de plumb.

(G. Bacovia, Plumb)

2. Toc toc cine-o fi? Bunicul cu daruri de Crciun?

Toc toc cine-o fi? Giorgio? Dumnezeule, dac m prind ai mei?

Toc toc cine-o fi? El trebuie s fie, pariez. Trec anii i tot nu-I trece cheful de glume lui Giorgio al meu.

Toc toc cine-o fi? Tonino, care se ntoarce la ora asta? Ah, ce-i e i cu bieii tia!

Toc toc. Trebuie s fie vntul. Sau spiritele? Sau amintirile? Cine ar putea s mai vin la mine?

Toc toc toc.

Toc toc.

Toc.(Dino Buzzati, Btaia n u, n vol. Monstrul Colombre i alte cincizeci de povestiri, Polirom, 2005)

3. Se ia o bucat de piatr,

se cioplete cu o dalt de snge,

se lustruiete cu ochiul lui Homer,

se rzuiete cu raze,

pn cubul iese perfect.

Dup aceea se srut de nenumrate ori cubul

cu gura ta, cu gura altora

i mai ales cu gura infantei.

Dup aceea se ia un ciocan

i brusc se frm un col de-al cubului.

Toi, dar absolut toi zice-vor:

- Ce cub perfect ar fi fost acesta

de nu ar fi avut un col sfrmat!

(Nichita Stnescu, Lecia despre cub)

page 1