7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

1/9

BAZELE EVALURII PSIHICE

Psihodiagnoza - activitate specifica prin care se obtin informatiivalide despre structura, dinamica si personalitatea unei persoanecu ajutorul unui anumit tip de instrumente (interviu, observatie,test psihologic etc).

Clasic - psihodiagnoza este considerata psihometrie.

Criteriile psihometriei clasice:

natura standardizata a testelor,interventia minima a examinatorului,

sistemul de evaluare - prin raportarea la rezultatele obtinute.

n cadrul interviurilor, subiectul nu este informat despre pertinentarezultatelor sale.

!ingura interventie permisa pentru examinator- incearcarea siobtinerea unei atitudini pozitive fata de testare.

"oti subiectii trebuiesc testati cu acelasi test si in conditii identice.

#n anii $% ai secolului trecut a aparut o nou& orientare - evaluareacomportamental&, de la psihometrie trecandu-se la aceasta noua

orientare.'valuarea comportamnetala incearc& s& r&spund& la urm&toarele

ntreb&ri:

ce fac indivizii

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

2/9

unde

c*nd

n ce circumstan e

+e obicei se pleaca de la comportamentul motor si verbal.

!-au construit instrumente specifice - proceduri fiziologice, testede observare, interviuri structurate, tipuri noi scale de evaluare.

+iferenta dintre psihometrie si evaluarea comportamentala esteca in cazul primei, scorul observat si interpretat, este compus

dintr-un scor real, care oglindeste o entitate interioara, stabila,precum si o eroare de masurare.

stfel, daca se va calcula acelasi scor, la acelasi test, la aceeasipersoana dar la intervale de timp diferite, se vor obtine rezultatecare nu difera prea mult.

n evaluarea comportamentala scorul obtinut este, prin definitie,instabil.

'valuarea comportamentala tinde sa devina dinamica siformativa.

cest tip de abordare reliefeaza relatia care exista intre invataresi potential, intre invatare si performanta, ca factor fundamentalpentru dezvoltarea si functionarea proceselor cognitive.

'valuarea formativa pune accent pe evidentierea acelor factoricognitivi sau de natura nonintelectuala care determina calitateaadaptativa la o situatie problematica.

+iferentele dintre psihometrie si psihodiagnoza moderna sunt:

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

3/9

-psihometria se centreaza pe produs nu pe proces,

-psihometria clasica nu se intereseaza de variatiile procesuluirezolutiv, urmarind doar rezultatele sale

nu se intereseaza despre cum se poate ameliora o situatie,despre capacitatile de dezvoltare, despre imbunatatireaperformantei subiectului.

n cazul evaluarii formative se urmareste dinamizarea relatieidintre examinator si examinat, cat si realizarea testului care seevalueaza prin masurarea castigului cognitiv (dintre distanta la

nivelul abilitatii care se masoara intre pre-testare si post-testare).

FUNC IILE PSIHODIAGNOZEI

Ca activitate sistemica de evaluare psihologica are urm&toarelefunctii:

1.capacitatea de a surprinde corect trasaturi si capacitati psihiceindividuale si de a reliefa variabilitatea psihocomportamentalaintra-grupala versus grup de referinta.

!isteme de referinta folosite :

individul insusi

grupul din care face parte individul

normalitatea.

2.evidentierea cauzelor care au condus spre o anumita realitateprezenta a subiectului, mai ales in cazul prezentei disfunctiilor.

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

4/9

3.prognostica- anticiparea evolutiei probabila a comportamentuluiunei persoane in anumite conditii sau situatii contextuale.

4.de a evidentia cazurile de abatere in sens pozitiv sau negativ de

la o norma sau etalon (evidentierea dizabilitatii sau a geniului).

5.demonstrarea functionalitatii programelor de invatare siformare.

6.formarea capacitatilor de cunoastere si autocunoastere.

7.posibilitatea folosirii psihodiagnozei in consiliere si orientarevocationala.

8.sprijinul oferit prin psihodiagnoza, deciziilor de conduita indemersul psihoterapeutic de asistenta sau consultantapsihologica.

9.oferirea posibilitatii verificarii unor ipoteze stiintifice- testeledevenind astfel instrumente de cercetare.

ISTORIC

ristotel- /% .e.n. 0 subliniaza importanta observarii directe siobiective pentru cunoasterea comportamentului uman.

12$%- +escartes - descrie relatia corp-minte ca interactiune.

12$3- nceputul studiului stiintific al diferentelor individuale-4alton- masoara atribute umane ca naltime si viteza de calcul,

dezvoltand statistic diferentele1253- prima descriere sistematica a unui test de asociatie libera

1222 n merica, 6. 7c8een Cattell- inaugureaza un laborator detestare si tot el, n 123% introduce termenul de test mental

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

5/9

deviatia standard ca masura statistica a variabilitatii rezultatelor nraport de medie.

variabilitatii rezultatelor n raport de medie.

#n 123$- 9rapelin- testarea comparativa a bolnavilor mentali cuoamenii normali.

#n 13%% inet si !imon- initiaza primele interviuri sistematicepentru examinarea inteligentei.

13%; !permann introduce teoria bifactoriala a inteligentei (g sifactori specifici)

13%/ C.4.6ung- experimentul asociativ verbal pentru a descoperisi diagnostica complexele inconstiente.

13%/ Pieron- tehnici psihometrice ca metode ale psihologieiexperimentale.

13%/- inet si !imon- laborator in scoala primara, dezvolta oscala de diagnostic al nivelului de inteligenta pentru copii normalisi anormali (Paris),

13%2 realizeaza a doua scala de inteligenta si inventeazatermenul de varsta mentala.

!cala inet-!imon 013%2- termenul de comportament in

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

6/9

131=- >. !tern- introduce termenul de ?uatient intelectual @coeficient intelectual - evaluare a nivelului actual al inteligenteiprin distanta dintre varsta reala si cea mentala.

1315- primul test colectiv nonverbal pentru testarea unei populatiilargi (armata A!)- rmB lpha and eta 'xamination.

1312- >oodorth- primul inventar major de personalitate folosit inarmata !A pentru screeningul recrutilor din armata americana.

+upa primul razboi, folosirea testelor se deszvlota foarte mult.

13=1 Dorschach- Psihodiagnosticul- introducerea a 1% planse

pentru evaluarea bolilor mintale.

13==- Cattell- infiinteaza Corporatia Psihologica 0 firma deconsultanta si publicare a testelor

13=- testarea elevilor de scoala prin testul de dezvoltare mintala!tandford.

13=2 0 EartsthorneF7aB publica cercetarea G!tudii privindinselatoriaG care include primele teste situationale.

13/ 0 "horndi8e 0 dezvolta analiza factoriala

13$- AD!!- interzicerea testelor

133-

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

7/9

13/3 0 4uilfort- structura tridimensionala a intelectului- 1=%abilitati masurate prin proceduri specifice

13$$- sociatia Psihologilor mericani publica standardele pentru

testele si manualele psihologice

13$3- P introduce ghiduri pentru testarea celor dezavantajati.

+upa anii 5% se introduc computerele in testarea psihica.

n prezent

aparatura statistica

personalitatea de la un model initial uni sau tridimensional seprezinta sub forma unor modele factoriale complexe

periodicizarea etalonarii, reetalonarii si revizia testelor

s-au dezvoltat cercetarile legate de analiza de item

s-au dezvoltat cercetarile asupra validitatii

se pune un accent special pe standardele de testare psihologicacare au devenit obligatorii in diferite state ale lumii.

BIBLIOGRAFIE

lbu 7., Pitariu E. (133), Proiectarea testelor de cunoHtinIe Hiexamenul asistat pe calculator, 'ditura Casa c&rIii de HtiinI&, Cluj

lbu 7.,(1332), Construirea Hi utilizarea testelor psihologice,

'ditura Clusium, Cluj Japoca

nastasi . (1322), PsBchological "esting, 7acmillan, JK

7inulescu 7. (=%%), "eorie i practic& n psihodiagnostic, 'd

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

8/9

J.7itrofan, (1335), "estarea copilului mic, 'd7ihaela, ucure ti

Arbina !.,(=%%3) "estarea psihologic&. 4hid pentru utilizareacompetent& a testelor, 'd "rei, ucure tiure ti

>esthoff 9 i 9luc8 7L, (=%%3), Daportul psihologic: redactare i evaluare, 'd !inopsis, ucure ti

7/25/2019 Bazele Evalurii Psihice Curs i

9/9