Anexa nr.2 la decizia nr. 8/8 din 18.11.2010 Program de dezvoltare a nvmntului n raionul Sngerei 2010 -2015 ...Schimbarea este legea vieii. acei ce privesc numai la trecut sau la prezent, n mod sigur i vor pierde viitorul!... John F. Kennedi I. Baza conceptual Programul de dezvoltare este conceput cu urmtoarele acte normative: 1. Legea nvmntului din RM nr. 547 din 21.07.1995. 2. Concepia Naional de dezvoltare a nvmntului n RM. 3. Codul de legi n domeniul nvmntului din RM. 4. Buletinele Informative ale ME al Republicii Moldova 5. Metodologii i Regulamente privind reglementarea procesului educaional i statutul personalului didactic din nvmntul preuniversitar. 6. Proiectul Strategiei cu privire la optimizarea reelei instituiilor de nvmnt secundar general din RM (2008-2015) 7. Raportul anual a DGTS Sngerei privind starea de lucru n nvmntul din raion. Misiunea: Misiunea pe care a stabilit-o DGTS Sngerei, n conformitate cu Legea nvmntului, a fost promovarea unui nvmnt deschis i flexibil, capabil: 1. S asigure accesul la toate nivelurile i formele de nvmnt, indiferent de condiia social i material, de sex, ras, naionalitate, apartenen politic sau religioas, din perspectiva formrii abilitilor i competenelor pentru realizarea succesului personal i profesional, n contextul social actual. 2. S dezvolte interesul pentru educaie i emancipare permanent, printr-un nvmnt axat nu numai pe nevoile limitate ale unui profesiuni, ci i pe disponibilitatea continu pentru cunoatere i aciune.

1

Viziunea: Direcia general nvmnt, Tineret i Sport Sngerei este determinat de imperativul ridicrii instituiilor la standardele de calitate, formrii unui nvmnt modern i asigurrii unor resurse umane nalt competitive. Ne dorim formarea unor generaii de tineri activi i creativi, cu gndire flecsibil, cu abiliti de comunicare i cu competene lingvistice, digitale, tehnologice, care s contribuie la stimularea procesului de nvare activ pe tot parcursul vieii. Problema de baz a activitii DGTS Sngerei.

Asiguraea calitii procesului educaional prin prizma modernizrii i racorrii lui la cerinele curriculare i axarea pe principiile nvmntului formativ- dezvoltativ. Pentru urmtorii ani 2010 2015, DGTS Sngerei propune: S dezvolte interesul pentru educaie i emancipare permanent n sensul promovrii unui nvmnt modern, deschis i flexibil, capabil s asigure accesul la toate nivelurile i formele de nvmnt, din perspectiva abilitilor i competenelor pentru realizarea succesului personal i profesional, n contextul actual al perioadei de dezvoltare a RM; S ofere servicii de consultan, expertiz, monitorizare i control de calitate, facilitnd astfel procesul de descentralizare a sistemului educativ; S faciliteze comunicarea ntre structurile administraiei centrale i locale i unitile colare, promovnd un dialog permanent, deschis i flexibil ntre sociali i educaionali; S asigure aplicarea i respectarea prevederilor legislaiei colare i legislaia muncii; Diagnoza mediului intern. (Analiza SWOT) Puncte tari: Numrul suficient de cadre didactice calificate, cu gradul didactic II; Participarea multor cadre didactice la stagiile de formare n problematica reformei: abilitate curricular, evaluare, inteligene, multiple, negocierea conflictelor, utilizarea calculatorului; ncadrarea elevilor la nivel mediu pe republic n ceea ce privete rezultatele elevilor la toate treptele de colaritate; Existena unor instituii preuniversitare cu promovabilitate 100% la examenele n ciclul gimnazial, liceal; 2

Numr mare de absolveni integrai profesional i social; Angajarea unor coli n derularea proiectelor de parteneriat educaional cu alte instituii din republic i din strintate; Dotarea tuturor liceelor ci cte dou clase de calculatoare i a gimnaziilor cu cte un set de calculatoare i un server i conectarea acestora la Internet; Existena bibliotecilor i a fondului de carte colar n toate unitile colare; Existena unor coli pilot n programul Pas cu Pas; Preocuparea conducerilor unitilor colare n dezvoltarea bazei materiale; Implicarea unui numr de uniti colare n proiecte de dezvoltare cu spriginul FISM - ului i altor ONG-uri; Implicarea n actul decizional a unui numr ct mai mare de cadre didactice n unele instituii. Promovarea valorilor naionale n cadrul activitilor extracurs; O colaborare eficient cu partenerii educaionali locali, inclusiv familia, privit ca principal partener educaional; Unele realizri n domeniul culturii fizice i sport, participarea la competiii republicane i internaionale.

Puncte slabe: Numrul redus de manageri cu experien, formai n management educaional; Numr redus de cadre didactice calificate cu gradele I i superior. Dificultatea ncadrrii cu personalul didactic calificat n unitile din mediul rural. Reticenta fa de nou i schimbare a unor manageri i a unor cadre didactice. Existena unor uniti colare cu promovabilitate sczut la examenele n ciclul gimnazial i liceal; Numrul sczut de elevi participani i premiai la concursurile i olimpiadelor naionale, internaionale; Absenteismul n rndul elevilor i abandonului colar, n multe uniti colare; Insuficiena colaborare a prinilor cu coala, n special n unitile de nvmnt liceal i n unitile de nvmnt din mediul rural. Neimplicarea unor cadre didactice att n propria dezvoltare profesional, ct i n actul educaional i decizional; Neasumarea responsabilitii pentru bunul mers al lucrurilor; Necorelarea fondului de carte al bibliotecilor cu noile programe i manuale colare; Lipsa dotrii minimale a unitilor colare din mediul rural pentru asigurarea unui flux informaional eficient; Uzura fizic i moral a unei pri din materialul didactic existent n coli; Insuficiena informaiei, documentare i preocupare a managerilor pentru obinerea de fonduri nerambursabile cu care pot dezvolta baza material a colii; Lipsa unui Program concret de lucru cu elevii capabili de performan n unele instituii preuniversitare. 3

Management neadecvate al resursei timp (se acord prioritate problemelor urgente, dar neimportante). Minimalizarea importanei activitilor individuale i difereniate cu elevii. Formalism n activitatea consiliilor de Administraie, a Consiliilor Profesorale, a celorlalte comisii constituite la nivelul unor uniti colare. Insuficiena preocupare i colaborare cu partenerii educaionali n vederea identificrii rezultatelor extrabugetre, implicare slab n proiecte investiionale. Lipsa parteneriatului cu instituiile performante de toate nivelurile.

Oportuniti: Existena unui cadru legislativ stabil n domeniul nvmntului, nvmntul fiind prioritate naional. Existena programelor de formare a cadrelor didactice, propuse de MET, IE, Universitile pedagogice, ProDidactica, etc. Existena programelor europene de parteneriat educaional, la care republica Moldova este asociat. Colaborare ntre consiliul raional, Consiliile locale i DGTS. Susinerea din partea Consiliului raional, Consiliilor locale a unui program de dotare cu tehnic de informatizare i de comunicare a unitilor colare. Creterea rolului partenerilor educaionali n dezvoltarea unor uniti colare. Implicarea ONG- urilor la realizarea aciunilor educaionale nonformale da calitate, valorificarea potenialului uman i financiar. Optimizarea sistemei de lucru cu copiii dotai la nivel de instituie i raion. Implementarea consecvent a tehnologiilor moderne, centrate pe copil. Ameninri Slaba motivaie financiar a cadrelor didactice pentru desfurarea unor activiti didactice eficiente Lipsa de atractivitate a sistemului de nvmnt pentru tinerii absolveni , care prefer s lucreze n domenii mai bine pltite. Scderea populaiei colare, cu implicaii asupra normrii personalului didactic calificat n unitile colare cu effective mici de elevi; existena predrii n clase simultane. Lipsa de interes manifestat de unele cadre didactice i manageriale pentru propria formare profesional. Degradarea unor spaii colare i uzur moral a materialului didactic existent. 4

Insuficiena fondurilor financiare allocate unitilor colare de ctre consiliile locale. Grautatea prelurii i prelucrrii rapide a informaiei din unitile colare mai ales din zona rural. Slab comunicare , n unele situaii nter directorii i reprezentanii autoritoii locale. Numr mare de copii rmai fr supravegherea prinilor plecai peste hotare. Necunoaterea sau nenelegerea corect a legislaiei i a altor acte normative. Modernizarea sistemului educaional n raionul Sngerei pentru perioada 2010-2015 Preliminri

Modernizarea dezvoltrii nvmntului n raionul Sngerei stabilete cadrul conceptual i metodologic de dezvoltare a nvmntului din raion n contextul nvmntului Republicii Moldova i integrrii europene. n programul de dezvoltare snt delimitate direciile i prioritile modernizrii nvmntului din raion din perspectiva dezvoltrii socialeconomice a Republicii Moldova i raionului Sngerei i snt formulate obiectivele strategice pentru realizarea acestora. La elaborarea Programului s-a inut cont de : Contextul social economic actual; Tendinele de raionalizare a cheltuielilor bugetare la nivel raional; Factorii demografici i capacitile reale ale instituiilor de nvmnt; Demersul educaional contemporan, racordat la cerinele actuale i necesitile interne ale raionului; Modernizarea are drept scop transformarea sistemului de nvmnt din raion ntr-un factor prioritar de asigurare a dezvoltrii social-economice durabile a raionului Sngerei, racordarea lui la tendinele dezvoltrii educaiei pe plan naional i internaional, n vederea integrrii n spaiul educaional european. Prezentul program va sta la baza elaborrii i dezvoltrii cadrului legislativ i normativ i a programelor raionale de modernizare a sistemului de nvmnt din raionul Sngerei. Strategia de realizare a programului de dezvoltare a nvmntului din raion Prezenta modernizare poate fi realizat doar n cazul respectrii unor rigori de ordin economic, social i politic: 1) racordarea cadrului legislativ i normativ al nvmntului la exigenele contemporane ale societii moldoveneti i internaionale; 5

2) promovarea unei politici educaionale coerente de integrare european; 3) loialitatea fa de schimbrile radicale din sistemul de nvmnt; 4) finanarea prioritar a nvmntului; 5) implicarea comunitii n realizarea programului; 6) crearea mecanismelor manageriale pentru implementarea programului. Etapele de realizare a programului: a) elaborarea programelor de activitate anuale raionale i instituionale; b) implicarea eficient a tuturor factorilor interesai (corpul didactic i de elevi, comunitatea, factorii de conducere de toate nivelurile, instituiile i organizaiile de stat i neguvernamentale, ageni economici etc.) n procesul de realizare a prezentului program de modernizare a nvmntului n raion; c) monitorizarea procesului de dezvoltare i modernizare a sistemului de nvmnt din raion; d) evaluarea rezultatelor implementrii prezentului program. Politici educaionale de dezvoltare a nvmntului din raionul Sngerei Misiunea dezvoltrii nvmntului din raion la etapa actual este determinat de obiectivele tranziiei la un stat democratic i de drept. Valoarea nvmntului este factor primordial al formrii economiei i societii la un nivel calitativ nou n raionul Sngerei. Politica dezvoltrii nvmntului n raion vizeaz: - accesibilitatea nvmntului pentru toi cetenii raionului; - asigurarea drepturilor egale la educaie, fr deosebire la starea social, naionalitate, limb, origine etnic, religie; - obligativitatea nvmntului secundar general; - asigurarea prioritii nvmntului; - utilizarea efectiv a resurselor umane, informaionale, materiale i financiare din nvmnt; - realizarea funciilor nvmntului: dezvoltarea capacitilor personalitii i pregtirea pentru activitate profesional i onorarea obigaiunilor de cetean; satisfacerea necesitilor educaionale ale omului, drept fundamental, consfinit n Declaraia general a drepturilor omului; formarea autocontiinei istorice, de educaie moral-spiritual i axiologic; dezvoltarea culturii naionale i asigurarea dialogului intercultural; integrarea n spaiul educaional european.

6

Scopul de baz al politicii dezvoltrii nvmntului din raion este asigurarea calitii nvmntului n conformitate cu necesitile actuale i de perspectiv ale personalitii, societii i statului. Modernizarea nvmntului etse un proces politic valoric pentru toi cetenii, familii, instituii sociale, autoritii ale administraiei publice , comunitii pedagogice, ageni economici etc. raionului Sngerei. Sistemul de nvmnt din raionul Sngerei este structurat pe urmtoarele trepte de colaritate: - educaia precolar; - nvmntul primar; - nvmntul gimnazial; - nvmntul secundar general (coli medii); - nvmntul liceal. Sistemul de nvmnt include i alte subsisteme complementare (nvmnt extracolar), sportiv.

Managementul educaional n raionul Sngerei asigur dezvoltarea organizaional prin promovarea unei strategii de cretere a performanelor resurselor umane, este capabil s ia decizii pentru o anumit construcie statal i social. Funciile i atribuiile managementului educaional vizeaz: diagnoza, prognoza, proiectarea (planificarea), decizia, organizarea, coordonarea, motivarea, reglarea, ndrumarea i evaluarea. Conducerea strategic a nvmntului din raion se realizeaz n baza: - Programului perspectiv de dezvoltare a unitii de nvmnt, aprobat de autoritatea administraiei publice locale i Direcia de nvmnt; - prezentul Program strategic de dezvoltare a nvmntului din raion, aprobat de Consiliul Raional Sngerei. Prioritile de dezvoltare i modernizare a sistemului de management educaional din raionul Sngerei vizeaz precizarea responsabilitilor autoritilor administraiei publice locale, a partenerilor sociali privind asigurarea echitii i calitii educaiei, implicarea real a comunitii n viaa colii. n contextul modernizrii relaiilor de colaborare/cooperare ntre nvmntul din raion i partenerii si, accentele se vor plasa pe: a) crearea, n comun cu autoritile publice abilitate, a unui sistem de monitorizare permanent a necesitilor curente i de perspectiv ninstituiile de nvmnt; b) asigurarea participrii beneficiarilor nvmntului la soluionarea diferitelor probleme legate de nivelul respectiv de nvmnt; c) elaborarea sistemului de contracte privind pregtirea cadrelor didactice i repartizarea tinerilor specialiti n cmpul muncii, conform obligaiunilor asumate n contractul dintre absolvent-autoritatea public local-Consiliul raional-Ministerul Educaiei.

7

Resursele umane din nvmntul raionului Sngerei se constituie din personalul didactic, personalul administrativ, alte categorii de personal, elevi etc. Particularitile specifice, drepturile i obligaiunile cadrelor didactice snt consfinite n fia postului cadrului didactic, aprobat de administraia instituiei. n scopul mbuntirii performanelor cadrelor didactice se elaboreaz i se aplic mecanisme de fomare iniial i continu a personalului didactic i de conducere, de evaluare a performanelor cadrelor didactice, de promovare i motivare a lor prin stimulri material-financiare i morale etc. Evaluarea i monitoringul programului de dezvoltare a nvmntului 1. Indicii de evaluare: contingentul de copii n instituiile de nvmnt; aprecierea dezvoltrii copiilor la terecerea de la o treapt la alta; starea i tendiniile dezvoltrii sistemului de nvmnt din alte raioane i la nivel naional, nivelul implementrii nvmntului formativ, noilor tehnologii educaionale i metodelor de evaluare; ntroducerea noilor coninuturi; structura lucrului metodic cu cadrele didactice; volumul alocaiilor financiare pentru dezvoltarea sistemului de nvmnt; nivelul asigurrii materiale. 2. Indicii de monitorizare: dinamica contingentului de copii n instituiile de nvmnt; dezvoltarea intelectual i fizic a copiilor i elevilor; compararea sistemului de nvmnt din raion cu sistemul de nvmnt din alte raioane; calitile predrii-nvrii-evalurii; calitatea pregtirii absolvenilor, raportul dintre rezultatele examenelor de absolvire i admitere, numrul de absolveni neangajai; spectrul serviciilor educaionale oferite de instituiile de nvmnt populaiei raionului; perfecionarea cadrelor didactice; finanele cheltuite pe diferite articole de ntreinere a nvmntului; pstrarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt. 8

3. Modul de monitorizare rapoarte statistice la nceput i sfrit de an; rapoarte atatistice despre nivelul educaional n instituii; informaii analitice despre activitatea cadrelor didactice; informaii despre ncadrarea la studii i n cmpul muncii a absolvenilor cl. IX, XI, XII; informaii despre serviciile prestate de instituiile de nvmnt. 4. Sistemul de monitorizare: Primrie I Consiliul raional coala I Direcia General nvmnt, Tineret i Sport

-

5. Termenii de monitorizare: la nceput i sfrit de an colar; la nceput i sfrit de semestru; la sfrit de treapt; la cerinele consilului raional, direciei de nvmnt; la necesitile instituiilor de nvmnt .

Analiza problematizat a situaiei nvmntului n raionul Sngerei Nr. d/o Cerinele politicii educaionale Rezultatele reale Rezultate pozitive Rezultate negative 1. Dispoziii generale. Principiile realizrii politicii educaionale

9

1.

nvmntul n Moldova este o prioritate naional

2.

Principiile de funcionare a sistemului de nvmnt

3.

Obiectivele i direciile de dezvoltate ale sistemului de nvmnt .

Anual aproximativ 67% din bugetul raional snt cheltuite pentru satisfacerea necesitilor nvmntului. Problemele nvmntului ntotdeauna au fost n atenia organelor administraiei raionale i locale, snt discutate la diferite niveluri i se primesc hotrrile de vigoare chemate s rezolve problemele de domeniu. n linii generale majoritatea instituiilor de nvmnt au purces la reformarea procesului educaional n baza principiilor prevzute n Legea nvmntului Republicii Moldova : - Se realizeaz planul-cadru n clasele I-IX, X-XII (nvmnt liceal) se implementeaz coninuturile curriculare la toate disciplinele colare; - Se studiaz i se aplic noi tehnologii educaionale; - Se studiaz n temei asigurarea nvmntului de stat gratuit; - Se creaz condiii necesare pentru studierea i cunoaterea limbii de stat; - nvmntul poart un caracter mai uman i democratic. n instituiile de nvmnt precolar, preuniversitar i complementar se lucreaz n direcia devoltrii personalitii copiilor capabili s se adapteze creativ la condiiile vieii, pregtirea lor pentru a-i asuma responsabiliti ntr-o societate liber; stim fa de prini, maturi.

Puin se lucreaz cu familiile, obtimea, agenii economici n vederea argumentrii necesitii nvrii la coal . Mijloacele alocate sunt insuficiente n asigurarea bazei didactice i materiale ale nvmntului

n majoritatea instituiilor de nvmnt structura serviciilor prestate este uniform. Majotitatea pedagogilor au nsuit i implementeaz principiile nvmntului participativ, noile coninuturi educaionale. Relaiile umane constituite n instituiile educaionale poart un caracter de colaborare, n unele cazuri caracter autoritar. Sistemul de conducere a nvmntului este deseori birocratic i centralizat.

n instituiile de nvmnt nu este ndestulatoare pregtirea copiilor n direcia dezvoltrii creativitii i a trsturilor individuale ale copiilor. Las de dorit cultivarea la elevi simul de a munci pentru binele propriu i cel al societii, stimei fa de cei ce produc bunuri materiale, fa de valorile naionale ale raionului, atitudinii fa de mediul nconjurtor, aptitudini fa de 10

propria dezvoltare intelectual i fizic .

4.

Acuiunile i structurile organizaionale n reformarea nvmntului.

5.

Sistemul de evaluare

n raion s-a stabilit deja un sistem de nvmnt Nu toi copiii de 6-7 ani snt cuprini cu ce corespunde prevederilor Legii nvmntului a pregtirea ctre debutul colar (0,99%). Republicii Moldova i anume : a) nvmntul precolar (realizat n 47 grdinie de copii); a) nvmntul primar: 6 coli primare b) nvmntul gimnazial: 33 gimnazii c) coal medie : 2 coli. c) 10 licee teoretice cu 2 profiluri i termen de instruire de 3 ani; n colile din raion este stabilit sistemul Se practic preponderent evaluarea tradiional de evaluare colar ce include: tradiional, se introduce evaluarea n baza aprecierea oral (individual sau frontal), lucrri testelor de cunoatine, testelor docimologice, de control, lucrri de laborator, colocvii, i proiectelor, interviurilor de evaluare i alte examene. Se imlementeaz de ctre majorotatea forme noi, eficiente. Este necesar de a aplica profesorilor teste docimologice, se organizeaz corect metodologia de evaluare elaborat n examenele de absolvire n baza testelor propuse de baza Curriculumului naional de evaluare. Ministerul Educaiei i Tineretului. II. Caracterul activ - participativ al nvmntului.

11

Particularitile nvmntului formativ 1.

2.

Implementarea Planului-cadru

n anul de studii 2003-2008 n raion a continuat implementarea noilor tehnologii educaionale. Se respect particularitile i modul de implementare a nvmntului activ - participativ. Cadrele didactice care au nsuit aplic cerinele noului model de instruire. Profesorii realizeaz planul de nvmnt, planul cadru n clasele I-IX, X-XII (liceu), orele opionale solicitate de prini, elevi, implementeaz noile coninuturi curriculare, coninuturi suplimentare, aplic n practic proiectarea sarcinilor i obiectivelor de referin, evaluare. Evaluarea rezultatelor colare se face n baza testelor alctuite de profesori, conform hrii tehnologice ale sarcinilor de nvare i matricii de specificaii. Valoarea activitii pedagogice se face n mod special n baza criteriilor elabrate n fia de evaluare a cadrului didactic.

Nu toi profesorii din raion au nsuit particularitile i avantajele nvmntului activ - participativ n comparaie cu cel tradiional. Deseori orele opionale selectate cuprind toate ariile curriculare, dar snt repartizate pedagogilor pentru a completa sarja didactic. Se ntlnesc cazuri de necorelare a coninuturilor cu obiectivele. Nu toi profesorii posed deprideri de operaionalizare a obiectivelor. n instituii nu este stabilit un sistem de evaluare, Pedagogii n-au nsiit definitiv tehnologia elaborrii testelor . Deseori acestea poart un caracter reproductiv .

3.

Evaluarea performanelor colare conform cerinelor curriculare

III. Dreptul la nvtur. Limba de instruire. 1. Garantarea condiiilor egale la nvtur pentru toi cetenii ce locuiesc pe teritoriul raionului n instituiile de nvmnt din raion snt nscrii toi copiii de vrsta 6-17 ani, indiferent de naionalitate, sex, origine social, apartenena politic sau religioas. n nvmnt nu se manifest elemente de discriminare pe oarecare poziii . n colile din raion o bun parte din copii au rmas fr tutel printeasc din cauza exodului de prini peste hotarele republicii fapt ce aduce la abandonul colar, nereuit colar. Rmne problema frecvenei instituiilor de nvmnt din or. Sngerei, or. 12

Biruina de ctre copii.gm. Bursuceni.

2.

Asigurarea, conform Constituiei Republicii Moldova i articolelor 18,19 i 20 din Legea cu privire la funcionarea limbilor pe teritoriul Republicii Moldova,dreptul de a alege limba de instruire

n toate colile raionului sunt create condiii pentru studierea limbii de stat. De rnd cu aceasta n colile alolingve se creaz condiii de studiere a limbii materne. 11 instituii de nvmnt promoveaz procesul educaional n limba rus.

Nivelul studierii limbii romne n colile alolingve este la un nivel satisfctor. Nu toi absolvenii acestor coli posed limba de stat la nivel de comunicare liber. Un numr redus de absolveni a colilor alolingve nva n liceele raionului cu predare n limba romn.

IV. nvmntul precolar Asigurarea educaiei i instruirii precolare n raion funcioneaz 47 instituii precolare cu un contingent de 3289 copii. Se depun eforturi n asigurarea pregtirii precolare a copiilor ctre debutul colar, snt deschise grupe pregtitoare n toate instituiile precolare. Nu toate instituiile precolare funcioneaz normal pe ntreg parcursul anului. Nu funcioneaz de ani grdinia din s. Coada Iazului, s. Octeabriscoe ( n prezent se efectiaz reparaia cldirii).

1.

2.

Caracterul procesului educaional n instituiile precolare

n activitatea sa, educatorii utilizeaz divese forme, metode i procedee de instruire a precolarilor. Domeniile n care snt iniiai copiii sunt: literatura, teatrul, arta plastic, cunoaterea cu natura i mediul nconjurtor, matematica, muzica. O atenie deosebit se acord organizrii activitilor integrate. ntr-o form netradiional se efectuiaz procesul educativ-instructiv (la activitatea de dezvoltare a vorbirii se face integrat mbogirea vocabularului, educarea culturii fonetice, formarea corectitudinii gramatice, dezvoltarea limbajului coerent i pregtirea pentru scris-citit). Activitatea de joc este dominant. n cadrul activitiilor se nfptuiete lucrul de dezvoltare a creativitii. n ultimii ani activitile educative n grupele pregtitoare snt centrate spre pregtirea ctre debutul colar . Unele instituii precolare au nevoie de reparaie capital, s-au petrecut doar reparaii cosmetice. 13

V. nvmntul secundar 1. Asigurarea satisfacerii necisiilor educaionale tuturor categoriilor de ceteni ce locuiesc pe teritoriul raionului, colarizarea copiilor de vrsta 6-16 ani . n raion funcioneaz 6 coli primare, 33 gimnazii, 2 coli de cultur general, 10 licee teoretice n care snt cuprini cu nvmntul 11838 copii de vrsta 6-16 ani . Practic toate unitiile colare snt ntreinute la buget. Majoritatea instituiilor colare funcioneaz ntr-un singur schimb, excepia gm. Bursuceni, Sl. Mgura.n toate colile din raion se lucreaz dup planuri i programe de nvmnt unic aprobat de ctre Ministerul Educaiei. Procesul educaional este organizat n conformitatea cu Legea nvmntului Republicii Moldova . Procesul educaional n ntregime este organizat i se desfoar ca nvmnt de zi. Pentru elevii ce necesit instruire individual este organizat instruireala domiciliu. DGTS Sngerei de comun acord cu colectivele pedagogice realizeaz reforma curricular a nvmntului secundar. Se perfecioneaz activizatea pedagogic n vederea trecerii de la instruire pe coninut la o nou form instruire pe obiective. mplementarea nvmntului formativ duce la axarea coninuturilor colare spre pregtirea copiilor pentru via n condiiile economiei de pia. Noile principii metodologice de organizare a activitiilor didactice dau impulsuri spre dezvoltarea elevilor ca subieci ai vieii publice . n unele instituii se atrage o atenie deosebit organizrii studiului aprofund al disciplinilor de baz . Astfel n colile raionului snt selectate ore opionale pentru studiul aprofund al fizicii, Rmne problema colarizrii i abandonului dup coala primar a copiilor din r-nul Sngerei

2.

Organizarea procesului educaional n unitile colare

Dup modul de organizare, nvmntul n raion este uniform. n majoritatea colilor, unde pe timpuri era organizat pregtirea profesional a elevilor n diferite domenii s-a distrus baza material i acest lucru nu se mai organizeaz. Mai snt i n prezent pedagogi ce nu s-au ptruns de necesitatea dezvoltrii la copii a deprinderilor, capacitiilor i aptitudinilor individuale, punnd i n prezent accentul pe acumularea cunotinelor i reproducerea manualelor. Nu toi pedagogii s-au inclus n implementarea nvmntului inovativ. Las de dorit nivelul pregtirii profesionale, a perfecionrii miestriei lor pedagogice, atitudinii unora fa de modernizarea nvmntului . n multe coli orele prevzute de planul cadru nu se folosesc n vederea dezvoltrii personale a copiilor. Cursurile facultative i opionale poart un caracter de prelungire a 14

3.

Asigurarea dezvoltrii competenelor i atitudinilor elevilor .

4.

Asigurarea studiului profund al disciplinilor de baz, opionale, inclusiv i a celor de orientare i pregtire profesional.

celor ce nu s-a dovedit la orele de curs . La repartizarea acestor ore nu se ine cont de doleanele elevilor i prinilor, de situaia concret . n coli nu se studiaz aa discipline cum ar fi ntroducerea n bazele fermierului, marchetingului, mecanizrii, vitritului. De asemenea puin se studiaz ceea ce ine de pstrarea i dezvoltarea valorilor spirituale i culturale locale: Folclorul, meteugurile, etnografia. Nu se ntreprinde nimic n vederea pregtirii copiilor spre alegerea profesiei i pregtirea profesional. VI. Baza tehnico-material, asigurarea didactic i financiar a nvmntului 1. Asigurarea tuturor localitilor cu spaii pentru instituiile educaionale . Din cele 51 coli din raion activeaz n cldiretip, n perioada 2007-2008 a fost construit un nou bloc de studiu n s. Sl. Mgura cu 5 sli de clas, osptrie cu ajutorul FISM, Consiliul raional, Consiliul local, contribuia stenilor. Se simte necesitate de locuri pentru elevii din gm. Sl. Mgura, gm. Bursuceni,gm.pleti unde procesul educaional se desfoar n 2 schimburi. 11 instituii promoveaz procesul educaional n cldiri adoptate. Anual se petrec lucrri de reparaie i pregtire a Lucrrile de reparaie poart mai mult un edificiilor colare ctre nceputul anului de caracter cosmetic. Este n stare critic sla de nvmnt . n ultimii ani s-au reutilat sistemele de sport n gm.Sacarovca, gm. Sl. Chicreni. nczire la cazangeriile la alimentare cu gaz natural. Nu dispun de sli de sport gm. Ciuciueni, gm. (16 coli i 11 grdinie) Sl Mgura, gm. Bleti, gm. Bilicenii n unele coli se schimb ferestrele i uile Vechi, colile primare. termopan. Nu dispun de ateliere didactice gm. Sl Practic toate instituiile de nvmnt preuniversitar Mgura, gm. Bleti, gm. Bursuceni, gm dispun de sistemul de canalizare, stingtoare. Bobletici, gm. plet, gm. plieti, gm. Bilicenii Vechi, gm. Izvoare, gm. Valea Norocului, gm. Ciuciueni. n unele coli nu se asigur regimul termic 15

matematicii, biologiei, istoriei, limbilor romn i rus, limbilor strine. Se acord o atenie deosebit educaiei civice, educaiei pentru sntate, educaiei tehnologice i educaiei fizice ale elevilor. n unele licee a fost introdus ca disciplina opional cursul Economia aplicat. n clasele X XII se studiaz opional: psihologia, educaie pentru via i familie, Noi i Legea etc.

2.

Asigurarea vitalitii edificiilor instituiilor educaionale .

conform normelor sanitaro-igienice, gm. Bursuceni, gm. Bobletici,gm. Alexndreni, e critic asigurarea cu ap curgtoare. Snt coli i grdinie cu nclzire de la sobe: Gm. Alexndreni, gm. Heciul Vechi, gm. Mihailovca, LT. V. Alecsandri Drgneti, colile primare etc.

3.

Pstrarea mobilierului colar.

Toate colile i grdiniele snt asigurate cu minimul necesar de mobilier colar: bnci, scaune, table, dulapuri conform cerinelor sanitaro-igienice. n perioada 2005-2010 unele instituii de nvmnt preuniversitare au primit mobilier nou din partea Consiliului raional.

4.

Starea utilajului colar i a mijloacelor tehnice de instruire.

5.

Asigurarea didactico-metodic a bibliotecilor colare .

Mobilierul din coli i grdinie este nvechit, nu ajung scaune. Tablele colare snt roase i nu se vede ce e scris pe ele. Nu este furnitur de rezerv pentru reparaia mobilierului ce este n coli. Se simte lipsa mobilierului igienic pentru osptriile colare. Dup dimensiuni mobilierul colar nu corespunde standartelor stabilite. n toate colile raionului snt calculatoare, mai rar n cabinetele de fizic, chimie, atelierele imprimante, copiatoare etc. Liceele colare dispun colare lipsete utilajul individual i reactive de televizoare, i audioaparatur. necesare pentru ndeplinirea lucrrilor Cabinetele liceelor de fizic, chimie, atelierele practice i de laborator prevzute de colare snt dotate cu unele aparate, strunguri, programul colar. E sub nivel nzestrarea instrumente i echipamente, procurate graie cabinetelor de educaie tehnologic, lipsesc Proiectului Educaia de calitate. strungurile, snt defectate mainile de cusut. Majoritatea colilor nu dispun de televizoare, video, audioaprtur. 44 uniti colare din raion snt dotate cu colile snt asigurate cu manuale prin Fondul biblioteci cu un fond de cri artistice i manuale. extrabugetar de manuale, schema de colile alolingve snt abonate la literatura rus de nchiriere. Este insuficient fondul de literatura specialitate i artistic de ctre organizaiile obteti metodic, presa periodic de specialitate. din Rusia. 16

Capitolul IRaport la proiectul de dezvoltare a sistemului educaional Modernizarea nvmntului din raionul Sngerei n anii 2010 2015n conformitate cu prevederile Legii nvmntului din Republica Moldova Hotrrea Guvernului Republicii Moldova nr.984 Privind aprobarea Programului de dezvoltare a nvmntului n anii 1999 2005, DGTS a elaborat Programul 1 de dezvoltare a nvmntului din rainul Sngerei.

Reformele social economice, nainteaz multiple cerine fa de nvmnt. Cele mai prioritare sunt: Pregtirea personalitii creative, apte de a se adapta la condiiile n schimbare continu a vieii: Achiziiile finale ale nvrii bazate pe competene; Dimensiunile acionale ale activitii de formare a personalitii; 17

Stabilirea clar a ofertei colii n raport cu interesele, aptitudinile elevului.

n acest context i n scopul de a contribui la optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt i a bazei materiale, la dezvoltarea fizic, moral a personalitii creative ale individului, bazate pe valori general umane, am socotit oportun elaborarea acestui proiect. E de menionat c n atenia permanent a Consiliului Raional, a DGTS, primriilor, se afl problemele majore ce in de organizarea i desfurarea procesului educaional n instituiile de nvmnt, asigurarea condioiilor de lucru ale Cadrelor didactice, protecia vieii i snttii copiilor, colarizarea minorilor, etc.

Sistemul nvmntului din raion are drept scop: Realizarea idealului educaional ntemeiat pe tradiiile umaniste, pe valorile democraiei i aspiraiile societii; Asigurarea calitii procesului educaional n toate treptele de colaritate; Integrarea tinerilor n viaa profesional i social, acesta fiind pilonul de baz al realizrii politicii resurselor umane la nivel de raion. Obiectivul major, la etapa actual, este promovarea unui nvmnt performant, bazat pe un management modern i autohton, pe tradiii naionale i repere educaionale moderne n corespundere cu standardele europene.

Obiectivele strategice ale ProgramuluiDirecia General nvmnt, Tineret i Sport direcioneaz activitatea spre a realiza urmtoarele opt obiective majore: Trecerea de la pedagogia tradiional spre o pedagogie modern; Implimentarea n practic a managementului schimbrii; Utilizarea n practica pedagogic a tehnologiilor informaionale contemporane; Aplicarea n practic a managementului schimbrii; Axarea activitilor de baz la managementul curriculumului axat pe competene; Trecerea de la administrare spre un management corporativ; Orientarea de la o cultur declarativ spre performane socio culturale; nvarea pentru via i pe parcursul ntregii viei; Promovarea unui model de via sntos n mediul academic. n condiiile de modernizare a nvmntului, promovrii unui nvmnt european, o importan primordial n realizarea obiectivelor majore ale reformei nvmntului revine Direciei generale nvmnt, tineret i sport i instituiilor de nmnt de toate treptele. 18

II.

Cerinele fa de Program

La elaborarea unui eficient Program de dezvoltare este necesar s se in seam de unele cerine prioritare, printre care se evideniaz urmtoarele: S constituie o parte component a politicii de stat n domeniul nvmntului, ntemeiat pe principiile creativitii i diversitii; S asigure un proces instructiv educativ democratic i umanist, deschis i flexibil, formativ dezvoltativ, bazat pe valorile culturii naionale i universale; S susin procesul de reformare a nvmntului i un regim stabil de funcionare a instituiilor; S coordoneze activitatea complex a DGTS i a instituiilor de nvmnt din subordine; S prevad gestionarea surselor de finanare a nvmntului.

III.

Pilonii conceptuali ai Programului de dezvoltare a sistemului educaional Modernizarea nvmntului din raionul Sngerei n anii 2010 2011

Concepia dezvoltrii nvmntului are drept scop: De a contribui la formarea competenelor pentru via la elevi, a valorilor general umane, realizarea potenialului, la dezvoltarea fizic i moral a personalitii, la realizarea potenialului intelectual creativ al individului; De a forma elevilor deprinderi de autoapreciere, de a se apra de orice form de agresivitate psihic i fizic, de ignorare a personalitii sale.

Fundamente tiinifice: Filosofia antropologic totalitatea concepiilor i a principiilor metodologice, care stau la baza tiinei antropologice; Pragmatismul spirit practic, prioritate acordat aspectelor aplicative, utile, concrete ale unei aciuni, ntreprinderi, gndiri; Managementul cunotinelor ansamblul activitilor de organizare i dirijare a cunotinelor; Modelul ecologic de dezvoltare ansamblu de patru sisteme concentrice: microsistem, mezosistem, exosistem i macrosistem. De orientare spre formarea competenelor; De adaptibilitate la schimbrile sociale i economice; Continuitatea; De dezvoltare a potenialului intelectual; De realizare a potenialului creativ; 19

Principii:

De integrare n viaa activ; De racordare la prevederile actelor legislative i normative. IV.

Direciile Programului

Direciile de baz ale Programului de dezvoltare a sistemului raional educaional prevd urmtoarele: Realizarea investigaiilor n scopul modernizrii nvmntului; Promovarea inovaiilor n educaie; Dezvoltarea optim a structurii nvmntului conform prevederilor Legii nvmntului; Democratizarea vieii colii prin realizarea unor noi relaii la toate nivelurile; Asigurarea formrii continue a cadrelor didactice i a cadrelor cu funcie de conducere; Susinerea social a pedagogilor; Renovarea coninutului n nvmnt prin implimentarea , la toate treptele de colaritate, a noilor tehnologii educaionale i informaionale; Crearea condiiilor pentru atingerea standardelor educaionale, realizarea cerinelor curriculumului modernizat naional, utilizarea tehnologiilor formative; Implimentarea proiectelor speciale privind soluionarea celor mai actuale probleme educaionale. V.

Structura nvmntului raional

n raionul Sngerei, precum i integral n Republica Moldova, n scopul instruirii calitative a tinerei generaii, conform art.12 al Legii nvmntului, s-a instituit sistemul educaional cu urmtoarea structur: nvmntul precolar; nvmntul primar; nvmntul gimnazial; nvmntul liceal (paralel, pentru perioada de tranziie, coexist i coala medie de cultur general).

nvmntul secundar general n ansamblul su include n sine urmtoarele trepte: nvmntul primar (clasele a I a a IV-a); nvmntul gimnazial (clasele a V-a a IX-a); nvmntul liceal (clasele a X-a a XII - a), nvmntul mediu de cultur general (clasa XI-a ); 20

nvmntul complementar.

VI. Asigurarea garaniilor accesibilitii la studiiSarcina de a asigura anse egale copiilor n vederea obinerii de ctre ei a unui nvmnt de calitate devine astzi una dintre cele mai stringente i mai eseniale oportuniti. Realizarea acestui imperativ prioritar presupune, n primul rnd, echilibrarea posibilitilor i condiiilor sociale pentru asigurarea unui nvmnt calitativ tuturor copiilor; n al doilea rnd, acest deziderat presupune asigurarea condiiilor i anselor egale la educaie. Acesta din urm cere, la rndul su, ridicarea la nivelul cuvenit nu numai a activitii unor instituii preuniversitare, precum i a tuturor colilor, modificrii structurii interne n reeaua nvmntului raional, care ar rspunde necesitilor educaionale curente ale raionului, precum i celor de perspectiv, cerinelor educaionale ale copiilor din diferite categorii sociale ale populaiei, educaia incluziv. n acest sens, la etapa actual de modernizare a nvmntului devin actuale urmtoarele direcii de activitate. VII.

Crearea condiiilor sociale i pedagogice pentru realizarea nvmntului echitabil:

a) Socializarea elevilorn acest sens, nvmntul complementar presupune: Realizarea programelor de antrenare activ a elevilor n viaa social; Desfurarea festivalurilor i concursurilor raionale anuale; Perfecionarea modelelor i mecanismelor de interacionare a sistemului instituiilor de nvmnt cu organizaiile obteti pentru copii; Crearea unui sistem deschis de nvmnt complementar, care s asigure satisfacerea celor mai variate interese i necesiti educaionale ale copiilor i tineretului; Crearea, n baza diverselor forme ale nvmntului complementar (cercuri, ntreceri, conferine, expoziii) a unui sistem integru de susinere a copiilor dotai i a copiilor cu o motivare sporit pentru nvtur; organizarea colaborrii fructuoase a acestui sistem cu cel al nvmntului general; Asigurarea accesibilitii elevilor la activitile sportive; Aprobarea experimental a diversitilor de odihn n vacan a elevilor; constituirea unei industrii a timpului liber n interesele personalitii copilului; Elaborarea i realizarea unei serii de aciuni orientate spre formarea modului de via sntos, spre educarea atitudinii refractare stabile, contientizate, fa de droguri i alte deprinderi vicioase. 21

b) Meninerea i fortificarea sntii, susinerea psihologic a elevilor prin: VIII. Elaborarea proiectului raional de norme sanitare i igienice, inclusiv a celor legate de tehnologiile informaionale i comunicative; Trasarea programelor de fortificare a sntii elevilor, a bazei normative, precum i a mecanismelor de realizare a acestor programe; Optimizarea procesului educaional n vederea anihilrii factorilor negativi i a repercusiunilor acestora asupra sntii elevilor (suprancrcarea programelor colare, a regimului de lucru al colii, organizarea alimentrii caloriinice .a.).

Optimizarea reelei nvmntului raional presupune: Optimizarea reelei de instituii educaionale de stat n conformitate cu necesitile educaionale ale raionului; Dezvoltarea noilor forme ale nvmntului precolar pentru copii de la 2 la 6 ani, inclusiv prin intermediul crerii grupelor de scurt durat, centre comunitare; Studierea situaiei demografice din sectorul respectiv, a strii sociale ca unul din criteriile de baz n reorganizarea instituiilor de nvmnt; Elaborarea criteriilor calitative pentru transformarea liceelor, n gimnaziile, respectarea lor strict n procesul optimizrii reelei educaionale; Crearea colilor de circumscripii.

IX.

Sporirea calitii nvmntului

Existena cadrelor pedagogice calificate i cu experien, realizrilor tiinifice, modelelor funcionale eficiente ale instituiilor educaionale, precum i a modelelor noilor mecanisme organizaional economice, a metodicilor aprobate de evaluare a calitii nvmntului toate acestea conduc la soluionarea dezideratului fiecrui copil un nvmnt calitativ integral n conformitate cu cerinele i posibilitile lui individuale. X. n acest context, Programul 1 prevede realizarea urmtoarelor

oportuniti: a) Modernizarea coninutului nvmntului, inclusiv: Realizarea curriculei de baz pentru toate treptele nvmntului secundar general, innd cont de specificul sistemului educaional raional; 22

Implementarea curriculei modernizate n nvmntul secundar general bazat pe operaionalizarea progresiv a idealului educaional n finaliti, trepte de nvmnt, arii curriculare; Formarea modelelor de activitate instructiv n baza tehnologiilor informaionale i comunicative n cadrul activitii de nvare ntr-o manier integrat pentru transformare i derivare a competenelor; Elaborarea i aplicarea setului de programe metodice pentru atenuarea problemelor generate de tranziie dintre diferite trepte de colaritate ale instruirii n cadrul sistemului de nvmnt continuu (nvmntul precolar-primar, nvmntul primar-gimnazial i gimnazial-liceal).

b) Renovarea formelor organzaionale, ale tehnologiilor i macanismelor instituionalizate, inclusiv: Crearea sistemului de monitiring, care ar curprinde aspectele: psihologic, de ocrotire a sntii, sociologic, de evaluare a calitii nvmntului; Elaborarea i aplicarea setului de tehnologii organizaional metodice de ocrotire a sntii i de programare a instituiei n procesul educaional, care ar include monitoringul benevol i automonitoringul sntii, optimizarea dozrii materiei de studiu. Dezvoltarea relaiilor de parteneriat educaional cu alte DGTS, instituii educaionale din republic, n scopul obinerii informaiei despre experiena n domeniul nvmntului; Elaborarea noilor forme de dirijare a colii; Fondarea i aplicarea unui mediu informaional unic care s asigure corelarea elev-profesor-printe administraia instituiei comunitate administraia public local;

c) Formarea unui sistem informativ modern care ar facilita: Aplicarea sistemului de norme sociale minime n domeniul nvmntului, n conformitate cu prevederile Programului SALT de nzestrare a instituiilor de nvmnt cu tehnica computerizat i asigurarea cu programe informaionale la disciplinele respective; Elaborarea n baza tehnologiilor informaionale moderne a bazei de date despre copii cu vrsta precolar i colar, instituionalizarea i frecventarea de ctre acetia a instituiilor educaionale i a realizrii principiului accesibilitii la nvmntul secundar genearal; Instituirea bazei informaionale despre copiii, care au nevoie de ajutor social i susinerea psiho medical, precum i crearea unui mecanism pentru acordarea acestor ajutoare; Implimentarea tehnologiei de tutel pedagogic, drept mijloc de adaptare social pedagogic, de profilaxie a nereuitei i a repeteniei; Crearea i asigurarea activitii serviciului informativ pentru acordarea ajutorului social pedagogic elevilor i prinilor acestora; 23

Proiectarea i elaborarea unui sistem eficient de familiarizare pedagogic a prinilor prin intermediul paginei pedagogice, Viziuni pedagogice n ziarul Ecoul nostru.

XI.

Resursele umane ale sistemului educaional raional a) Cadrul didacticObiectivele modernizrii nvmntului raional, ale sporirii calitii i eficienei acestuia actualizeaz n mod evident i o alt problem cea a creterii nivelului de profesionalism a cadrelor din sistemul de nvmnt. n acest sens, Programul 1 de dezvoltare nainteaz drept scop fundamental nu numai accentuarea n continuare a susinerii de ctre stat a cadrelor pedagogice, ci i sporirea considerabil a nivelului lor profesional. Aceste obiective vor fi realizate prin: Atestarea cadrelor didactice i manageriale; Elaborarea i realizarea programei complexe de modernizare a sistemului de instruire continu a cadrelor didactice; Elaborarea unei metodici tiinific-fundamentate de calculare a prognozei necesitilor n cadre didactice, a determinrii acestor necesiti i de recrutare i formare a cadrelor pedagogice; Organizarea unui monitoring permanent al strii de asigurare cu cadre a instituiilor educaionale ale raionului; Modernizarea coninuturilor i sporirea nivelului de pregtire a specialitilor precolari i a celor din ciclul primar, n contextul obiectivelor i direciilor de activitate; Modernizarea sistemului raional de perfecionare a miestriei pedagogice; Elaborarea i realizarea unui program de susinere a tinerilor specialiti (cursurile de masterat n teritoriu).

b) Cadrul managerialManagementul educaiei devine, prin definiie, management al calitii, angajnd funciile conducerii nvmntului la toate nivelurile prin: Crearea sistemului de pregtire, reciclare i perfecionare a calificaiei managerilor instituiilor educaionale i funcionarilor din sfera nvmntului; Elaborarea unui complex de programe pentru sistema de pregtire, reciclare i perfecionare a calificaiei managerilor nvmntului, care s asigure competena lor economico financiar, normativ-legislativ, psiho pedagogic i managerial propriu zis; 24

Organizarea unui sistem de pregtire specializat a managerilor n problemele activitii economico financiare a instituiilor educaionale, cu finalizarea prin certificare a acestora; Elaborarea unui minimum de cerine fa de competena managerial a managerilor principali din instituiile educaionale i programelor instructive modulare de pregtire a acestora; XII.

Realizrile scontate Realizare Programului 1 de dezvoltare va: Promova un nvmnt calitativ n baza standardelor educaionale; Asigura condiii i anse egale de educaie; Spori procesul de modernizare a instituiilor preuniversitare, precum i a tuturor treptelor de colaritate prin modificarea structurii interne n reeaua nvmntului raional; Oportuniza necesitile educaionale curente ale raionului, precum i ale celor de perspectiv, cerinele educaionale ale copiilor din diferite categorii sociale ale populaiei; Crea un sistem managerial modern al nvmntului axat pe managementul schimbrilor; Asigura implimentarea noilor coninuturi i tehnologii educaionale i informaionale; Realiza formarea continu a cadrelor didactice; Forma la elevi competene de via, va facilita dezvoltarea competenelor i aptitudinilor spirituale i fizice; Recorda baza normativ n domeniul coninutului nvmntului n scopul orientrii instituiilor educaionale spre o instruire de competen; Eficientiza formele activ participative de organiazre a procesului instructiv; mbunti calitativ formele organizaionale ale tehnologiilor de predare i susinere a procesului educaional; Dezvolta folosirea tehnologiilor orientate spre meninerea sntii elevilor; Spori rolul educaiei n procesul socializrii minorilor, la integrarea lor activ n viaa social; Crea condiii pentru formarea valorilor socio-economice la elevi prin procesul de instruire i prin sistemul nvmntului complementar; Perfeciona mecanismele instituionale de sporire a calitii nvmntului general. XIII.

Finalitile Programului La finele perioadei de implimentare a Programului 1 de dezvoltare, n anul 2015 preconizm obinerea urmtoarelor rezultate:25

Crearea unui sistem menegerial modern al nvmntului; Implimentarea noilor coninuturi i tehnologii educaionale; Formarea la elevi a competenelor de via, dezvoltarea capacitilor i a aptitudinilor spirituale i fizice la nivelul potenialului lor maxim; Existena unor relaii parteneriale cu factorii educaionali comunitari; Derularea unor proiecte educative de impact considerabil pentru comunitate; Mediul sntos i sigur de dezvoltare a elevilor.

Capitolul II Direciile i activitile generale ale dezvoltrii sistemului educaional Modernizarea nvmntului n raionul Sngerei n anii 2010 - 2015Obiectivele prioritare: Dezvoltarea sistemului raional de nvmnt; Asigurarea spaiului educaional unic i deschis spre valorile comunitii mondiale; 26

I. Nr. 1

Instituirea unui nvmnt formativ adaptat la schimbrile sociale i economice; Asigurarea conducerii democratice a sistemului de nvmnt din raion; Asigurarea politicii educaionale i a strategiilor de dezvoltare a sistemului de nvmnt pentru perioada 2010 2015, determinate de Concepia dezvoltrii nvmntului, Legea nvmntului i alte acte legislative; Stabilirea direciilor prioritare a dezvoltrii nvmntului precum i crearea condiiilor de realizare; Respectarea drepturilor copiilor n obinerea instruirii de calitate n condiiile modernizate a nvmntului; Susinerea mesajului educaional prin coninuturi stabilite la nivelul programelor, care vizeaz prioritar formarea/dezvoltarea permanent a personalitii. Direciile i activitile generale Obiectivele Determinarea i argumentarea optimizrii nvmntului raional n contextul Programului modernizrii sistemului educaional n Republica Moldova Satisfacerea cerinelor locale racordate la toate nivelurile de management educaional Diversificarea filierilor colare pentru asigurarea anselor reale de continuare a studiilor fiecrui elev Dezvoltarea nvmntului precolar. Instruirea calitativ a copiilor n familie. Termen de realizare 2010 2015 Responsabil de realizare DGTS Finalitile (indice de constatare a realizrii activitilor) Planul de dezvoltare a nvmntului raional i monitorizarea lui. Programe de dezvoltare a unitilor de nvmnt

Direciile i activitile Operaionalizarea i monitorizarea Programului raional 1 de dezvoltare a nvmntului pe anii 2010 -2015 Elaborarea Programelor de dezvoltare a unitilor educaionale Optimizarea reelei instituiilor de nvmnt precolar, preuniversitar i extracolar: - Utilizarea raional a bazei materiale a instituiilor precolare, preuniversitare i extracolare.

2

2011

DGTS Conductorii instituiilor de nvmnt DGTS APL

3

20102015

Planul de deschidere a grupelor suplimentare n cadrul instituiilor precolare din localitile Pepeni, Prepelia, Bilicenii Vechi, Sngereii Noi, Mndretii Noi, Grigoruca, Iezrenii Vechi, Cocodeni. 27

- Crearea unui sistem de educaie participativ, promovarea parteneriatului eficient ntre instituie, familie, servicii sociale. Asigurarea accesului tuturor elevilor la procesul educaional

4

Crearea condiiilor pentru realizarea potenialului intelectual i creativ al elevilor dotai Elaborarea Programului de instruire continu i atestare a cadrelor instituiilor de nvmnt

Valorificarea personalitii elevului n condiiile unei coli moderne i de calitate

2010 2014

DGTS

- Deschiderea grupelor Alexandreni pregtitoare pentru copii de 5-6 ani n localitile n care lipsete grdinia Pepenii Noi, Brejeni, Tura Nou, Mreti. - Redeschiderea instituiilor precolare n localitile: Marineti 3 grupe; Coada Iazului, Trifneti, Valea Norocului, Octiabriscoe, pleti. coala copiilor dotai

5

Crearea condiiilor pentru formarea continu a cadrelor didactice n procesul activitii respective

20102015

DGTS

Planurile de formare continu a cadrelor didactice din raion

28

1.

nvmntul precolar Obiective prioritare: Asigurarea juridico-normativ a funcionrii sistemului de educaie precolar; Implementarea standardelor de stat i a curriculumului n nvmntul precolar; Asigurarea continuitii i coerenei ntre educaia precolar i nvmntul primar; Asigurarea condiiilor economico-financiare pentru pregtirea obligatorie ctre coal a copiilor de la vrsta de 5 ani.

1 2

3

Optimizarea cadrului legislativ i normativ Realizarea curriculumului precolar pentru toate grupele de vrst (1-7 ani) i a ghidului metodic cu complexele didactico metodice Consolidarea bazei tehnicomateriale i didactice n instituiile precolare

Implimentarea eficient a cadrului legislativ Utilizarea strategiilor didactice avansate n scopul eficientizrii procesului educaional

2010 2015 2010 2015

DGTS Specialiti management precolar DGTS DGTS APL

Respectarea actelor normative Reflectarea, realizarea concepiei la edinele Consiliului Consultativ a nvmntului precolar Monitorizarea dezvoltrii bazei tehnico materiale i didactice la nivelul Consiliului de Administraie Proiectul Educaie de calitate Planul de instituionalizare a copiilor de vrsta 5-7 ani i monitorizarea lui prin Consiliul de Aministraie Planul de inspecii n instituiile precolare i coli grdinie, aprobarea actelor de inspecie la Consiliului 29

Asigurarea instituiilor precolare cu mobil, 2010 echipament, utilaj, jucrii, materiale 2015 didactice, instrumente muzicale, tehnic de calcul

4

5

Instituionalizarea obligatorie a copiilor precolari de vrst 5-7 ani n instituiile precolare Asigurarea continuitii i corenei ntre educaia precolar i nvmntul primar

Pregtirea copiilor ctre coal

Permane nt Permane nt

Pregtirea calitativ a copiilor din grupa pregtitoare ctre debutul colar

DGTS Specialist management precolar DGTS Specialist management precolar Inspectorii colari

6 7

Pstrarea i dezvoltarea reelei de instituii precolare din raionul Sngerei Crearea condiiilor pentru promovarea unui parteneriat accesibil al instituiilor de nvmnt precolar cu APL i ageni economici Promovarea modului sntos de via n colaborare cu familia, prevenirea traumatismului printre copii Ridicarea potenialului cadrului didactic precolar n realizarea calitativ a procesului educaional

Utilizarea raional a edificiilor i bazei materiale n instituiile precolare

2010 2015

DGTS APL DGTS

Promovarea activtitilor de parteneriatprin 2010 intermediul unor programe speciale n -20150 renovarea educaiei precolare

8

Propagarea modului sntos de via n colaborare cu familia Instituirea unui sistem coerent de formare continu a educatorilor din instituiile precolare

2010 -2015 2010 2015

DGTS

9

DGTS Centrul metodic raional.

Consultativ Planul de dezvoltare i monitorizarea lui la Consiliul de Administraie Planul anual al activitilor de parteneriat i monitorizarea lui prin Consiliul Consultativ. Conferina tiinifico practic Analiza permanent a sntii copiilor n cadrul Consiliului de Administraie Asigurarea unui nvmnt de calitate n instituiile de nvmnt.

2. nvmntul secundar general Obiective prioritare: - asigurarea ccesului la nvmntul secundar general de calitate pentru toi copiii de vrst colar; - implimentarea tehnologiilor didactice adecvate perticularitilor noilor coninuturi; - promovarea nvmntului formativ dezvoltativ; - ndeplinirea prevederilor planului - cadru pentru nvmntul preuniversitar; - implimentarea curriculumului modernizat naional. 1 Realizarea politicii statului n domeniul colarizrii minorilor i elaborarea programului bazei de date colarizarea minorilor 2010 2015 DGTS Conductorii instituiilor Darea de seam i monitorizarea colarizrii minorilor n cadrul Consiliului de 30

Administraie 2 3 Susinerea moral i material Acordarea ajutorului material elevilor din a minorilor familiile social dezavantajate Prevenirea fenomenului abandonului colar i repeteneiei sub aspect pedagogic social - economic Dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt preuniversitar Diminuarea abandonului colar i ncadrearea elevilor n procesul educaional 20102015 2010 2015 DGTS Asistena social DGTS Conductorii instituiilor de nvmnt preuniversitar DGTS APL Fondul de susinere a populaiei Monitorizarea abandonului colar prin Consiliul Consultativ

4

Pstrarea i dezvoltarea reelei instituiilor de 2010 nvmnt preuniversitar n conformitate cu 2015 necesitile comunitii raionale, crearea colilor de circumscripie: - Cotiujenii Mici - Flmnzeni - Chicreni Axarea pe interesele personalitii, utilizarea 2010 strategiilor didactice n evaluarea integral a 2012 curriculumului colar

Topologia reelei Planul de dezvoltare a reelei instituiilor de nvmnt Monitorizarea lui prin Consiliului de Administraie Implimentarea n instituiile de nvmnt raionale experimentelor: - instruirea antreprenorial; - integrarea social i profesional. Crearea bazei de date n raion, care ar oferi informaia despre numrul de instituii, numrul de elevi colarizai, numrul de 31

5

Integrarea social i informaional a elevilor

DGTS Conductorii instituiilor

6

Informatizarea managementului colar

Crarea condiiilor de funcionare a 2010 instituiilor de nvmnt din teritoriu n baza 2011 tehnologiilor informaionale

DGTS

cadre didactice 7 8 Socialiazarea instituiilor de nvmnt Conlucrarea cu APL i agenii economici n 2010 vederea susinerii i dezvoltrii sistemului 2011 educaional raional Realizarea drepturilor copiilor Dezvoltarea serviciilor de asisten i 2010 la nvmnt implimentare a formelor difereniate de 2012 instruire a copiilor cu cerine educaionale specifice Asigurarea accesului tuturor Acordarea serviciilor nde transport pentru 2010 copiilor la nvmntul elevii care se deplaseaz n alte sate 2011 general obligatoriu DGTS DGTS Promovarea experienei avansate Planificarea i monitorizarea procesului educaional n cadrul Consiliului Consultativ Monitorizarea permanent a situaiei copiilor care se deplaseaz: Gura Oituz gim.Cotiujenii Mici Alexeuca gim.Cotiujenii Mici Grigoreti gim.Alexandreni Tura Nou Tura Veche Nicolaevca Sl.Chicreni Petropalovca -gim.Grigoruca Romanovca LT A.Agapie Octiabriscoe gim.ambula Mrreti LT P.Halippa Lipovanca gim.Coada Iazului 32

9

DGTS APL

10

Dezvoltarea schemei de Asigurarea maxim a elevilor cu manuale nchiriere a manualelor pentru elevi Elaborarea i implimentarea unui sistem complex de asigurare a securitii instituiilor educaionale Modernizarea sistemului educaional n raion n perspectiva curiculumului modernizat Crearea condiiilor optime de funcionare a instituiilor de nvmnt 2010 2015

DGTS

11

DGTS

Chirileni gim.Izvoare Vrneti LT Olimp Brejeni LT D.Cantemir Prognosticul i monitorizarea la nivelul Consiliului de Administraie Aprobarea sistemului i controlul sistemic (acte de control) Desfurarea seminarelor pentru managerii principali din instituiile de nvmnt preuniversitar conform unui program consecutiv de formare continu

12

Perfecionarea sistemului de pregtire iniial Noiembr i formare continu a cadrelor didactice ie 2010

DGTS

3. nvmntul complementar i activitatea educativ Obiective prioritare: - elaborarea i realizarea strategiilor n actvitatea educativ; - orientarea activitii spre dezvoltarea nsuirilor intelectuale, morale, civice, estetice i fizice ale copiilor i tineretului n vederea transformrii acestora ntr-o personalitate activ i creatoare; 1. Realizarea prevedrilor curriculumului la diriginie Eficientizarea procesului extracurricular prin utilizarea tehnologiilor avansate Implementarea noilor tehnologii didactice, a metodelor interactive n cadrul activitilor educative i extracolare Monitorizarea procesului de realizare a curriculumului la diriginie i activitii extracolare 2010 2015 2010 2015 DGTS Managerii instituiilor preuniversitare DGTS Managerii instituiilor Acte de atestare Acte de control frontal, de o zi i tematic Planul de activitate a DGTS i a Consiliului 33

2

preuniversitare 3 Implementarea Legii nvmntului i Concepiei educaiei dinRepublica Moldova Elaborarea i realizarea strategiilor n activitatea educativ 2010 2015 DGTS

Consultativ Planul de activitate al DGTS Conlucrare cu Consiliul raional n problemele educative i ale nvmntului complementar Programul Tolerana i competena social programul actual i punct de reper n activitatea educativ Planul colii raional a managerilor nceptori Concursul anual pentru cel mai reuit proiect didactic al orei de diriginie, pentru cel mai reuit scenariu Planul anual DGTS Planul anual al concursurilor la profilurile practicate n cadrul instituiilor de nvmnt preuniversitar i extracolar 34

4

Cultivarea unei poziii sociale i civice active la tineri. Implementarea noilor tehnologii educaionale pentru dezvoltarea tinerilor Organizarea efectiv a activitii educative Competene n elaborarea proiectelor pentru orele de diriginie i a scenariilor Susinerea activitilor diriginilor inovatori Dezvoltarea potenialului creativ al elevilor

Sensibilizarea comunitii i agenilor 2010 educaionali referitor la problemele sociale i 2015 civile ale tinerilor, soluionarea problemelor actuale n domeniul educaiei Familiarizarea directorului adjunct pentru educaie cu compartimentele planului educativ, cu obligaiunile funcionale Programarea experienei avansate a directorilor adjunci pentru educaie, a diriginilor 2010 2015 2010 2015

DGTS Centrul Metodic

5

DGTS Centrul Metodic DGTS Centrul Metodic

6

7 8

Propagarea experienei avansate a driginilor 2010 2015 Promovarea tinerilor talente la diferite 2010 niveluri 2015

DGTS Centrul Metodic DGTS

9

Susinerea activitii instructiv-educative Asigurarea Drepturilor copiilor la odihn

Asigurarea bazei materiale pentru funcionarea Centrelor de creaie a copiilor Crearea condiiilor de odihn pentru copii

2010 2015 2010 2015

DGTS

10

Consiliul Raional DGTS

Planul de dezvoltare a Centrelor de creaie i Planul Consiliului de Administraie Planul de organizarea odihnei de var a copiilor i planul Consiliului de Administrare Plan de activitate DGTS Planul activitilor de propagare a drepturilor copilului i a cunotinelor juridice Suport didactic pentru desfurarea Realizarea programelor ce in de protejarea sntii, educaia unui comportament responsabil i fr riscuri. Implimentare Programelor Universitilor pentru prini, organiazarea activitilor pentru reabilitarea copiilor cu devieri n comportament 35

11 12

Eficientizarea activitii extracolare n raion Formarea valorilor democratice

Organizarea efectiv a principiului nvmntului complementar Formarea deprinderilor de via, a spiritului civic

2010 2011 2010 2015

DGTS DGTS

13

Promovarea modului sntos de via prin elaborarea diverselor programe educaionale Susinerea social prihologic a copiilor cu devieri n comportament

Contientizarea problemei de ctre adolesceni, prini, cadre didactice

2010 2015

DGTS ONG

14

Sensibilizarea opiniei publice asupra problemelor adolescenilor din grupurile de risc

2010 2015

DGTS ONG Instituiile de nvmnt

4. Crearea condiiilor necesare de dezvoltare a sportului pentru copii i tineret 1 2 Atragerea tinerilor n practicarea culturii sportului i tinerilor Asigurarea drepturilor egale la dezvoltarea fizic Organizarea eficient i calitativ a procesului educaional n coala sportiv raional Crearea condiiilor optime de funcionare instituiilor colare Susinerea evalurii sportivilor la diferite concursuri, atragerea tinerilor n activitatea culturii fizice i sportului Antrenarea copiilor din familii social vulnerabile n practicarea sportului n secii, grupe sportive Complementarea colii sportive cu literatur i materiale didactice cu profil sportiv Completarea grdiniilor de copii, colilor. liceelor cu utilaj, echipament i inventar sportiv 2010 2015 2010 2015 2010 2015 2010 2015 DGTS coala sportiv din raion DGTS Activiti sportive Crearea condiiilor pentru practicarea sportului de ctre copii din familiile social vulnerabile Planul de dezvoltare a colii sportive i Planul Consiliului de Administraie Planul Consiliului de Admiistraie

3

DGTS

4

DGTS APL

5. Monitorizarea procesului de implementare a curiculumului colar i evaluarea rezultatelor colare 1 Implementarea curriculumului precolar pentru toate grupele de vrsta (1 7 ani) i a ghidului metodic Asigurarea continuitii i coerenei ntre educaia precolar i nvmntul primar Calitatea elaborrii curriculei la decizia unitii colare Utilizarea strategiilor didactice avansate n scopul eficientizrii procesului educaional 2010 2015 DGTS Realizarea concepiei nvmntului precolar

2

Adaptarea copiilor de vrst colar mic la cerine noi

Permanent

3

Identificarea orientrilor i opiunilor elevilor 2011

Pregtirea calitativ a DGTS copiilor din grupa pregtitoare ctre debutl colar DGTS Asigurarea pregtirii ctre Comisia inspectoral viaa activ n societate 36

4 5

Organizarea concursurilor interdisciplinare

Selectarea loturilor olimpice

2010 2015 2011

DGTS Centrul Metodic DGTS Conductorii instituiilor

Efectuarea analizei reuitei Prognozarea activitilor educaionale academice i performanei elevilor: Evaluarea gradului de performare a - valorificarea rezultatelor obiectivelor prin intermediul activitii de evalurrilor sumative n cercetare proiectarea activitilor ulterioare; - formarea capacitilor de autoevaluare (sondaje, interviuri, evaluri la nivel de atitudine) 6. Activiti de control i monitorizarea procesului educaional Control frontal Controlul i monitorizarea procesului educaional Control i monitorizarea procesului educaional Controlul i monitorizarea procesului educaional

Diversificarea activitilor cu caracter competitiv Elaborarea aciunilor privind evidenierea rezultatelor colare Adaptarea tinerii generaii la mediul social n continu schimbare

2012

1 2 3 Control de o zi Control tematic

2010 2015 2010 2015 2010 2015

Secia inspecie colar Secia inspecie colar Secia inspecie colar

Conform planului DGTS (nu mai puin de 8 ori pe an) Conform planului DGTS (nu mai puin de 10 ori pe an) Conform planului DGTS (nu mai puin de 10 ori pe an) Conform planului DGTS Monitorizarea se realizeaz conform prevederilor Regulamentului Ministerului Educaiei 37

7. Activiti de evaluare a competenelor cadrelor didactice 1 Atestarea cadrelor manageriale i didactice Formarea continu a cadrelor manageriale i 2010 didactice 2015 CMR

2

Concursul Cel mai bun profesor al anului

Promovarea profesionalismului pedagogic

2010 2015

CMR

Conform planului DGTS Monitorizarea se realizeaz conform Regulamentului

8. Activitatea laboratorului de creaie (master - class) 1 2 Tehnologii eficiente de predare/nvare/evaluare Tehnologii eficiente de evaluare a obiectivelor curriculumului la decizia colii Tehnologii eficiente de evaluare curent a rezultatelor colare Tehnologii de elaborare a probelor de evaluare sumativ Tehnologii de individualizare i difereniere n procesul educaional, orientate spre identificarea i dezvoltarea elevilor performani Elaborarea proiectelor didactice de perspectiv i curente Organizarea demersului didactic Abiliti de adaptare n Perfecionarea continu a procesului de predare/nvare/evaluare Perfecionarea continu a procesului de predare/nvare/evaluare Modernizarea sistemului de nvmnt din raion Perfecionarea metodologiei evalurii cunotinelor la elevi 2011 2012 DGTS DGTS Propagarea i genaralizarea experienei avansate Eficientizarea procesului educaional Eficientizarea procesului educaional Evidenierea performanelor la disciplinele colare Promovarea valorilor

3

2013

DGTS

4 5

2014

DGTS DGTS

Implimentarea noilor tehnologii de predare - 2015 nvare

6 7 8

Perfeccionarea metodologiei la organizarea procesului didactic Perfecionarea metodologiei la organizarea procesului didactic Crearea condiiilor optime de activitate

2010 2015 2010 2015 2010

CMR CMR CMR

Concursul proiectelor didactice Modernizarea procesului educaional Crearea unui mediu 38

colectivul didactic

pentru cadrul didactic

Secia inspecie colar

adecvat de dezvoltare profesional

9. Activitatea tinifico-metodic 1 2 Formarea continu a cadrelor didactice i manageriale la nivel de raion Experimentul Rezerve manageriale Proiectul inovaional coala i pregtirea profesional Desfurarea activitii colii raionale Tnrul specialist Desfurarea activitii Cenaclului Literal al copiilor i pedagogilor Desfpurarea activitii Consiliului Raional al elevilor Activitatea laboratorului de creaie (master - class) Elaborarea unui model funcional de formare 2010 continu 2015 Elaborarea unui sistem optimal de management la nivelul raional Promovarea unui parteneriat al colii cu comunitatea local Aplicarea tehnologiilor pedagogice i informaionale avansate Realizarea potenialului creativ al elevilor i profesorilor Realizarea potenialului creativ al tinerilor studeni din raion Promovarea experieniei avansate 2010 2015 20102015 2010 2015 2010 -2015 2010 2015 2010 2015 DGTS CMR DGTS CMR CMR CMR CMR CMR CMR Secia inspecia colar Model de formare continu Culegere de articole Managementul schimbrilor n condiiile reale Recomandri metodice Conform planului Conform planului Conform planului Conform planului

3 4 5 6 7

10. Activitatea informaional-editorial 1 2 3 Pagina WEB Ziarul Ecoul Nostru pagina pedagogic, Viziuni pedagogice Ghiduri metodice, experiena Informatizarea procesului managerial i educaional prin INTERNET Informatizarea procesului educaional i managerial Informatizarea procesului educaional i 2010 -2015 2010 2015 2010 DGTS DGTS CMR Conform planului (sptmnal) o dat n lun Conform planului DGTS 39

avansat

managerial

2015

11. Asigurarea psihologic a sistemului educaional 1 Educaia n familie Prntmpinarea educaiei incorecte n familie. 2010 Ridicarea competenei i responsabilitii 2015 prinilor n educarea propriului copil Prentmpinarea prompt a lacunelor n dezvoltarea minorilor precolari i colari 2010 2015 DGTS Formarea n instituiile de nvmnt preuniversitar i precolar a Universitii pentru prini Planul de acordare a asistenei psihologice educatorilor, cadrelor didactice, elevilor, prinilor i planul Consiliului Consultativ Planul de activitate a DGTS Planul de dezvoltare a bazei tehnico-materiale i Planul Consiliului de Administraie Realizarea Planului DGTS i a programelor dezvoltative i psiho corecionale Recomandri metodice Diminuarea eecului colar i incitarea interesului elevului n nvarea contient 40

2

Asigurarea serviciului de asisten psihologic

DGTS

3 4

Ridicarea calitii asistenei psihologice Orientarea profesional a elevilor Profilaxia primar i psihocorecia eecului colar, tulburrilor emoionale i comportamentale Ridicarea calitii nvrii, formarea motivelor nvrii contiente, a atitudinii fa de procesul educaional.

Activiti n cadrul colii prietenoase copilului

2010 2015

DGTS DGTS

Depistarea timpurie a aptitudinilor 2010 profesionale, intereselor minorilor, a elevilor 2015 dotai, elevilor cu capaciti deosebite Lichidarea timpurie a abaterilor n dezvoltarea psihic, emoional i comportamentele Implimentarea metodelor eficiente de organizare a procesului educaional n vederea ridicrii calitii nvturii contiente 2010 2015 2010 2015

5

DGTS

6

DGTS

7

Formarea relaiilor pozitive elev-printe

Profilaxia abandonului i chiulului colar 2010 Dezvoltarea atitudinii pozitive fa de coal 2015

DGTS Conductorii instituiilor preuniversitare DGTS Biroul de Minori i Moravuri DGTS

Planul de activitate a DGTS (treninguri) i planul Consiliului Consultativ Planul de activitate a DGTS (treninguri) i planul Consiliului Consultativ Atestarea psihologilor colari Elaborarea i editarea programelor psihocorecionale pentru elevii la toate treptele de colaritate Elaborarea i editarea ghidului de consiliere psihologic a cadrelor didactice i a prinilor Conferine raionale Planul de psihoconsiliere n coal Planul de activitate DGTS Planul unui ciclu de seminare pentru cadrele didactice 41

8

Profilaxia dezadaptrii colare a elevilor din instituiile de nvmnt preuniversitar

Depistarea timpurie a minorilor cu abateri n 2010 sfera emoional, n conduit 2015

9

Ridicarea calitii de asisten Formarea continu a psihologilor din psihologic instituiile de nvmnt precolar i preuniversitar

2010 2015

10

Modernizarea serviciului de Formarea continu a psihologilor colari asisten psihologic n pas cu cerinele societii Ridicarea competenei psihologice n soluionarea problemelor colare Promovarea calitativ a serviciului de asisten psihologic n unitile colare Ridicarea competenei profesionale a cadrelor didactice Realizarea serviciului de consulting a psihologilor, cadrelor didactice, managerilor colari, prinilor, elevilor Aplicarea metodelor i tehnicilor eficiente n psiho-diagnostic, psiho-corecie, psihoprofilaxie, psiho-consiliere

2010 2015

DGTS

11 12

2010 2015 2010 2015

DGTS Centrul Metodic CMR Instituiile de nvmnt DGTS

13

Estimarea cunotinelor prihologice n 2014 organizarea procesului educaional de calitate

12. Dezvoltarea bazei tehnico-materiale 2011. Nr 1 Activitatea Localitatea Copceni Grigoruca Pepeni Heciul Nou Ciuciuieni Bleti Bilicenii Vechi Tura Veche Biruina Sngereii Noi ambula Heciul Vechi pleti plieti Cocodeni 2011 Anul Se propune pentru realizare: Schimbarea geamurilor uilor la gimnaziu Reparaia capital a acoperiului grdiniei Reparaia capital a acoperiului grdiniei Asigurarea cu ap potabil a instituii de nvmnt Reparaia slii sportive a gimnaziului Asigurarea cu ap potabil a instituiilor de nvmnt Reparaia capital a acoperiului grdiniei Drumul pn la gimnaziu, asigurarea cu ap potabil Reparaia capital a blocului claselor primare Deschiderea a 3 grupe pentru grdini Reparaia acoperiului gimnaziului Instalarea geamurilor la grdini Aprovizionarea cu ap potabil Reparaia acoperiului gimnaziului Reparaia capital a slii festive din coala medie Deschiderea unei grupe de copii la grdini Sisteme de canalizare LT N.Casso Sistemul de canalizare i instalaiile inginereti la grdini 42

Chicreni

Drgnati Rdoaia 2 Bleti 2012

Schimbarea geamurilor la LT I.Creang

Cantina pentru gimnaziu Bleti

13. Implicarea instituiilor de nvmnt n proiecte - 2010 2015; - Asigurarea cantinelor cu mobilier, utilaj, vesel dup necesiti; - Renovarea spaiilor grdinielor din s.Pepeni i Bilicenii Vechi n cadrul proiectului Educaie pentru toi; - Susinerea tinerilor specialiti cu 10% adaos la salariu din bugetul raional dup posibiliti. 14. Informatizarea sistemului educaional 1 2 3 4 Utilizarea pe scar larg a tehnologiilor informaionale Formarea competenelor de munc n contextul informatizrii nvmntului Crearea sistemului informaional al asigurrii didactice Perfecionarea cadrelor didactice pentru predarea cursului Tehnologii informaionale i comunicaionale Formarea abilitilor de utilizare a tehnologiilor informaionale i comunicaionale Informatizarea procesului educaional Modernizarea serviciului de informare a bibliotecilor colare Instruirea personalului n scopul utilizrii tehnologiilor informaionale 2010 2015 2010 2015 2014 2010 2015 DGTS DGTS DGTS DGTS Realizarea Programului SALT Planul de creare i monitorizare a sistemului informaional n domeniul n domeniul nvmntului Crearea sistemului de gestionare electronic a bibliotecilor colare Implimentarea sistemului informaional i a sistemului educaional

43

Programul este destinat tuturor persoanelor care sunt implicate n respectivul domeniu i prevede antrenarea ntregii comuniti n realizarea obiectivelor propuse. Conductorii instituiilor de nvmnt de comun acord cu organele administraiei publice locale, vor asigura realizarea programului, innd cont de factorii i tradiiile locale. n baza programului vor fi elaborate planurile complete anuale de activitate ale DGTS, regulamente. Materiale elucidate n ediia Programului 1 de dezvoltare a sistemului educaional reflect retrospectiva i perspectiva activitii Direciei Generale nvmnt, Tineret i Sport. Acest document va servi drept cluz n activitatea de perspectiv att a colaboratorilor DGTS ct i a managerilor instituiilor de nvmnt din raion.

Capitolul III Programul de aciuni pentru perioada 2010-2015Prin urmare, ne propunem s acionm n urmtoarele direcii : 1. Performarea unui act educaional conform standardelor educaionale; 2. Performarea unui management de calitate n ntregul sistem educaional raional. 3. mbuntirea calitii predrii prin formarea cadrelor didactice; 4. Studierea, propagarea i implementarea experienei avansate a cadrelor didactice. 44

5. Optimizarea sistemei de lucru cu copiii dotai la nivel de instituie i raion. mbuntirea calitii mediului colar i a accesibilitii colilor prin: - Suplimentarea - reabilitarea - consolidarea spaiilor destinate proceselor colare i extracolare; - asigurarea condiiilor de microclimat necesare procesului de educaional; - Procurarea utilitilor necesare pentru asigurarea condiiilor igienico-sanitare n cadrul unitilor de nvmnt (ap,canalizare, curent electric, cldur, instalaii sanitare); - Recondiionarea i completarea cu mobilier colar a unitilor de nvmnt; - Dotarea cu materiale didactice aferente procesului educaional; -Adoptarea de politici i practici educaionale care rspund nevoilor tuturor membrilor comunitilor; -Identificarea i eliminarea barierelor n nvare la toate nivelurile; -Includerea copiilor cu cerine educative speciale n nvmntul prin: 1.derularea activitilor specifice claselor, care s rspund cererilor educaionale ale copiilor. 2.dotare logistic, educaional, climat favorabil; 3.formarea cadrelor didactice pe probleme de educaie incluziv; -Creterea participrii la educaie a prinilor i a comunitii; -Respectarea legalitii financiare; -Monitorizare i evaluare prin: 1. Capacitatea de determinare a poziiei n cadrul grupului de elevi, n raport cu opinia profesorului i cu opiniile colegilor; 2. Capacitatea de nelegere a valorii personale a nvrii, n raport cu ateptrile adulilor i cu propriile aspiraii; 3.Capacitatea de exprimare a atitudinii i a sentimentelor fa de climatul de nvare n coal i n clas. 4. Diversificarea surselor de colectare a datelor relevante pentru reuita colar; 5.Repartizarea raional a resurselor materiale i umane (conform strategiei colii) care pot contribui la stimularea reuitei colare; 6. Echilibrarea factorilor de influen din organizaie i stimularea unor reele flexibile de nvare prin: facilitarea unui climat cooperativ i creativ; asisten pentru profesionalizarea resurselor umane, asigurarea calitii procesului instrucional, comunicarea deschis n situaii critice; 7. Prevenirea - gestionarea conflictelor; 8. Reorientarea etic a finalitilor educaionale (dezvoltarea intelectual i moral a elevilor); 9. Respectarea legalitii privind curriculum-ul, resurele de orice fel (umane, materiale, financiare, de timp etc), parteneriatele i colaborrile. Vom realiza o monitorizare continu a resurselor educaionale, a procesului instructiv-educativ i a rezultatelor nregistrate n unitile de nvmnt preuniversitar din raion. Este necesar o reevaluare permanent a resurselor i interveniilor pentru a regndi noi elemente strategice necesare atingerii scopului propus. 45

Asumarea riscurilor: Riscurile principale identificate n implementarea Programului, ca fenomene produse de ctre factori externi, sunt legate de urmtoarele aspecte: Existena unor situaii de abandon colar ori de neparticipare la educaie va fi redus la 0 % din numarul lor actual, prin activiti ce vor conduce la o mai mare responsabilizare a prinilor i elevilor fa de nvtur. Atragerea reprezentanilor comunitii n viaa colii va reduce la minim lipsa de interes fa de procesul educaional. Printr-un management eficient i printr-o consiliere corect a cadrelor didactice, prin promovarea unor politici i practici incluzive, va fi nlturat rezistena la schimbare a colectivitilor instituionale, ca element de cultur organizaional. Riscul instabilitii pe post a cadrelor didactice suplinitoare poate fi minimalizat prin acordarea continuitii pentru anii colari urmtori. Prin intermediul proiectelor i al unor ONG-uri va putea fi suplinit lipsa posibilitilor materiale pentru acoperirea nevoilor cu mbrcminte, hran, rechizite din cauza strii materiale precar a grupurilor dezavantajate. Luarea msurilor de cuprindere n programe de sprijin va reduce la zero neparticiparea la educaie a copiilor cu unele categorii de dizabiliti. Activitile educaionale complementare i alternative vor diminua riscul de nregistrare n continuare a unor situaii de abandon colar prin adaptarea curriculum-ului colar. Printr-o bun colaborare cu autoritile locale, cu mediatorii colari, cu prinii elevilor i prin recensmntul din grupurile dezavantajate se va putea evita total riscul existenei cazurile de copii defavorizai, n general. Ameliorarea calitii instruirii din perspectiva tratrii ca o pregtire pentru via, orientare spre integrarea social a absolvenilor.

46

Anexa nr. 1 Programul perspectiv de evaluare a instituiilor de nvmnt preuniversitar i complementar. ( respectiv i grdiniele din localitate). Nr. d/o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Denumirea instituiilor Raionului Sngerei L.T. A.Agapie Pepeni L.T. N.Casso Chicreni L.T.D.Cantemir Sngerei L.T.M.Eminescu Sngerei L.T.Olimp Sngerei L.T.P.Halippa Cubolta L.T.A.Russo Sngereii .Noi L.T.Luceafrul Biruina L.T.I.Creang Rdoaia L.T.V.Alecsandri Drgneti c.med.Cocodeni c.med. A.Crihan Sngerei 2010 2011 I/F I/F A/M I/F I/I I/F I/F I/F I/I I/F I/R I/F A/M A/M A/M I/F A/M I/F A/M I/F A/M I/I I/F A/S I/F A/M 47 I/F A/M A/M I/F A/M I/I 2012 2013 A/M A/M A/M I/F 2014 2015

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

Gim. Grigoruca Gim . Alexandreni Gim.Bleti Gim.Bilicenii Noi Gim.Bilicenii Vechi Gim.Bursuceni Gim. Bobletici Gim. Ciuciueni Gim .Coada Iazului Gim. Cotiujenii Mici Gim. Copceni Gim. Cozeti Gim. Dumbrvia Gim .Dobrogea Veche Gim.Heciul Vechi Gim. Heciul Nou Gim .Iezrenii Vechi Gim. Izvoare Gim. Marineti Gim Mihailovca Gim. Mndetii Noi Gim.Petrovca Gim. Prepelia Gim.Rzli ( auxiliar ) Gim. Sacarovca Gim. Sl.Mgurii Gim. Sl. Chicreni Gim. Sloveanca Gim. Tura Veche Gim. ambula Gim. pleti Gim.pleeti

A/M A/M A/M I/N I/F I/F I/F I/F I/F I/I A/M I/I I/F I/F I/F A/M A/M A/M I/F I/I A/M I/F I/I I/I A/M A/M A/M I/F A/M I/F A/M I/F I/F I/I I/F I/F I/I A/M I/F I/I A/M I/F I/F I/R A/M A/M A/M I/I I/F I/I I/F A/M I/R I/R I/F

I/F I/F I/F A/S A/M A/M A/M I/R I/R A/M I/F I/F

I/F I/I I/F

I/F I/I I/I I/I I/I I/F

A/M A/M A/M A/M

I/I A/M I/I I/F I/F I/I

I/F A/M A/M 48

45 Gim. Valea Norocului 46 c. prim.Alexeuca 47 c. prim.Bocancea-Schit 48 c. prim.Grigoreti 49 c. prim.Rzli 50 c.prim.Gura -Oituz NOT. I/F- Inspecie frontal I/R- Inspecie de revenire I/I Inspecie inopinat A/M Asisten metodic.

I/I A/M I/I I/I I/I

A/M I/I I/I A/M A/M A/M

A/M I/I I/I I/I

I/F I/I I/I A/M A/M A/M

A/M A/M I/I I/I I/I A/M A/M A/M

Anexa nr.2 Necesarul de cadre pentru anii 2010-2015 n instituiile de nvmnt din raionul SngereiCoduri i denumirea specialitii 2010-2011 Necesarul de personal conform prognozei Total 26 Inclusiv legat de Optimiz Micrile area personalului ramurii 141.01 matematica 141.02 informatic 141.03 fizica 141.05 chimie 4 2 2 2011-2012 Necesarul de personal conform prognozei Total 28 Inclusiv legat de Optimiz Micrile area personalului ramurii 3 2 2 3 2012-2013 Necesarul de personal conform prognozei Total 30 Inclusiv legat de Optimizar Micrile ea ramurii personalului 2013-2014 Necesarul de personal conform prognozei Total 29 Inclusiv legat de Optimizar Micrile ea ramurii personalului 2014-2015 Necesarul de personal conform prognozei Total 31 Inclusiv legat de Optimiza Micrile rea personalulu ramurii i 4 2 1 1

2 1 1 2

2 1 1 2

49

141.06 biologie 141.07 geografie 141.08 limba i literatura rom. 141.09 limbi moderne 141.10 istorie 141.11 muzic 141.12 arte plastice 141.13 ed. fizic 141.14 ed. tehnologic 142.02 pedagogie precolar 142.03 pedagogie n nvmntul primar

1 2 2 2 4 4 1 2

3 2 3 2 2 1 1 2 1 1 2

2 2 4 3 3 1 1 1 1 2 4

2 1 3 4 2 1 1 2 1 3 3

2 1 4 2 3 1 1 3 1 2 3

Anexa nr.3 Reorganizarea reelei instituiilor de nvmnt. -c.m.c.g.A. Crihan n gimnaziu, anul 2010. -Lichidarea colii primare Tura Nou, anul 2010 Instituia de nvmnt L.T.N. Crearea colilor de circumscripie n raionul Sngerei 2010 2015 Localitile deservite Chicreni Distana pn la scoal 0 Populaia din localitile deservite 3952 Tipul cldirii Tip Norme didactice 40 Persoane fizice. 60 Anii

2012-2013 50

CassoChicreni c.m. c. Flmnzeni Gim. Cotiugenii Mici

Chicreni Flmnzeni Bobletici Cotiugenii Mici Alexseuca Gura- Oituz

0 0 4 km. 0 3km. 3km.

1791 966 485 1272 568 163

Tip Tip Adopt. Tip adopt Adopt.

17 26.11 10.8 19.36 3.26 3.26

15 24 10 12 3 2

2013-2014 2014-2015

Anexa nr. 4. Programul colarizrii copiilor 7-16 ani,prevenirea fenomenului abandonului i eecului colar. Obiectivele programului: -Asigurarea rezolvrii problemelor a) cu caracter socio-economic b)cu caracter socio-pedagogic Cauzele abandonului. -existena unui numr mare de prini plecai peste hotare temporar -deplasarea copiilor din satele ce nu dispun de instituii n localitile ce dispun de transport neorganizat. Obiective cadru 1.Realizarea drepturilor copiilor de virsta 7-16 ani la Obiective specifice Pedagogizarea prinilor prin petrecerea Strategii Formarea abilitilor de nvare la copii de frecventare a orelor Activiti Crearea grupurilor mobile de lucru privind colarizarea. Termeni de realizare August noiembrie n fiecare an colar Responsabil Primriile DGTS 51

nvmnt i educaie. 2.Crearea condiiilor optime de instruire i educaie.

seminarelor, adunrilor printeti

extracuriculare. Discuii,convorbiri,edin ele consiliilor locale Inspecii tematicefrontale. Permanent Consiliile locale,managerii instituiilor Inspectorii DGTS

Asigurarea didactic a Valorificarea maxim procesului a funciilor actorilor educaional implicai n colarizare 3.Crearea condiiilor Monitorizarea Realizare procesului de dezvoltare selectiv i instructiv-educativ valoric a permanent a ntr-o colaborare a personalitii elevului frecvenei elevilor colii, familiei i comunitii.

Permanent

Activitatea de soluionare a problemelor: -crearea locurilor de munc pentru prini n raion -diversificarea formelor de conlucrare a unitii colare cu familia, implicarea prinilor n activitile instituiilor. -asigurarea unui mecanism eficient de eviden a migrrii minorilor n cadrul raionului,republicii. Evaluarea activitilor desfurate: Problema colarizrii i prevenirea fenomenului abandonului colar i repeteniei sub aspect pedagogic i social-economic Septembrie-octombrie Consiliul consultativ Cu privire la colarizarea copiilor de vrsta 7-16 ani i instituionalizarea copiilor de 3-7 ani. Octombrie Problema se va mai discuta n dependen de necesiti la: -edinele cu managerii instituiilor de nvmnt -edina comisiei pentru drepturile copiilor -edina Consiliului de Administraie al Fondului Social de susinere a populaiei. 52

-edina Biroului pentru minori i moravuri.

Anexa nr.5 Programul de dezvoltare a instituiilor precolare din raionul Sngerei n anii 2010-2015 Obiective specifice: 1. Conlicraea cu APL, managerii colari, prinii, n vederea dezvoltrii bazei materiale a instituiilor de nvmnt din raion. 2. Monitorizarea activitilor instituiilor de nvmnt din raion. Nr. d/o Aciuni A.Aciuni pentru eficientizarea utilizrii resurselor: 1.mbuntirea bazei tehnico-materiale a instituiilor precolare. 2. Gazificarea instituiilor precolare Indicatori Termen responsa Evaluarea bil activitilor desfurate DGGT Inspecie Permanent S, tematic Primria CR. Primria 53

Numrul copiilor cu vrsta 1-6 ani ncadrai n programele precolare anual va spori cu 3 % -Cota frecventrii instituiilor precolare de ctre copiii de 5-6 ani n anul 20011 se va majora pn la 95,0%

-numrul instituiiolr precolare revitalizate se va majora cu 5% anual. -cota de utilizare a capacitii instituionale va spori cu 2% anual. B. Aciuni pentru dezvoltarea sectorului: 1.Redeschiderea instituiilor precolare n localitile: Marineti- pentru 3 grupe de copii Coada Iazului- pentru 1 grup de copii Trifneti- pen