Activitate Integrata - Vestitorul Primaverii - Ghiocelul

8/19/2019 Activitate Integrata - Vestitorul Primaverii - Ghiocelul

1/10

GRĂDINI A CU PROGRAM NORMAL CERVENIAȚEDUCATOARE: MAZILU MARIADATA: 02.MARTIE.2016

PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: MareTEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce i cum exprimăm ceea ce sim im?ș ț

SUBTEMA:” Ghiocei i măr i oare, primele raze de soare”ș ț șTEMA ACTIVITĂ IIȚ : ”Vestitorul primăverii – Ghiocelul”

FORMA DE REALIZARE: activitate integratăTIPUL ACTIVITĂ IIȚ : mixtă, predare i consolidareș

COMPONEN A ACTIVITĂ IIȚ Ț :A.D.P. + A.L.A.1 + A.D.E(D. . + D.O.S.) + A.L.A.2Ș

Activită i de dezvoltare personalăț : Î!"#$%&' & $$&' *ț : ”Bun venit, prieteni noi!” R!$':”unt un oaspete "un” # deprinderi de ordine, disciplină autoservire T%',$ $':ț ”$acă vreau săcresc voinic” # gimnastică de %nviorare&

Activită i li"er alese'etapa ():ț -/ & '* # ”*rimăvara %n imagini” # puzzle B$#$!&/* #”+ulpina ghiocelului” # exerci iu graic '"astona ul)ț ș !$$ *Ș ț # ”*lantăm lori” - planatare&

Activită i pe domenii experien iale:ț ț D&$# !$$ &Ș ț 'Cunoa terea mediului # ”Ghiocelul”ș

o"servare) iș

D&$# O $ S/$&!'!&ș 'Activitate practică # ”+a"lou cu ghiocei” lipire)&Activită i li"er alese'etapa a ((-a): ”.a pădure” #ț / / !&3! $ /"!ș ”Cu"ul magic” 4 /$!%'/!$5 & $ /'%&.ș

SCOPUL ACTIVITĂ IIȚ : dezvoltarea capacită ii de cunoa tere i %n elegere a mediului i aț ș ș ț șlumii %ncon/urătoare, a capacită ii de exprimare i aplicarea cuno tin elor %n dierite contexte deț ș ș țlucru&

OBIECTIVE: .a s0r itulș i %n timpulș activită ii, copiii vor i capa"ili:ț # să asam"leze corect piesele de puzzle %n vederea redării unor ta"louri # să planteze lori %n ghivece'pahare) # să traseze semne graice %n spa iul datț # să denumească planta, păr1ile componente indicate, locul unde cre teș # să utilizeze tehnicile de lucru speciice activită ilor practice, %nsu ite anterior 'decupare dupăț școntur, asam"lare, lipire) # să participe cu interes i plăcere la desă urarea /ocurilor de mi careș ș ș


2/10

METODE I PROCEDEEȘ : conversa ia, explica ia, demonstra ia, o"servarea, exerci iul, /ocul,ț ț ț ț /ocul exerci iu, turul galeriei, tehnica m0inii oar"e, pro"lematizarea, surpriza, munca individuală,țmunca %n grup&

MATERIALE DIDACTICE: calendarul naturii, medalioane, pahare 'ghivece), păm0nt,

linguri e, lori, puzzle, imagini cu lori de primăvară, plan a, creioane, i e, plan a model, "locț ș ș șdesen, lipici, oarece, carton colorat, elemente pentru decupat, c&d& # pla2er, cu", "oluri cu "ile ele, recompense&ț

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:

• ”Curriculum pentru %nvă ăm0nt pre colar”, M&3&C&+& # 4556ț ș

• Ga"riela Ber"eceanu, Mihaela $anc, $aniela Ciurea, 3lena (lie, maranda Maria

Ciolică, ”Ghid pentru proiecte tematice, 5-7 ani”, 3ditura $idactica *u"lishing 7ouse,Bucure ti # 4558ș

• Gongea 3&, 9uiu G&, Bre"en &, “Activită i bazate pe inteligen e multipleț ț ” 3ditura9eprograph, Craiova # 455

• Bre"en &, ;ulga M&, 9uiu G&, Gongea 3&, ” Metode interactive de grup”'ghid metodic),3ditura Arves, Bucure ti # 455


3/10

SCENARIUL ZILEI

Activitatea de"utează cu Î!"#$%&' & $$&' *ț : ”Bun venit, prieteni noi!”S'#!# # 3ducatoarea roste te următoarele versuriș :”Diminea a a venit, !o i copiii auț ț

"o"it,#n cerc "ă ne adunăm$u to i "ă ne "alutăm%A-nceput o nouă zi,&ună diminea a, copii%”ț ț

e oloseste ”tehnica comunicării rotative” # pornind de la educatoare către copilul dindreapta&3ducatoarea anun ă:Astăzi avem musairi! $oamna director a venit %nso ită de doamnaț ț

metodist să vadă c0t suntem noi de rumo i, de cumin i, i să ale c0t de multe tim noi, iar laș ț ș șinalul zilei, ne vor lăuda i ne vor aplauda& alutăm i noi musairii: Bună diminea a i "ine a iș ș ț ș țvenit la noi!

=n continuare va avea loc $'!$/' & 75$%'%& pe versurile:”Dacă vreau "ă cre"c voinic'ac gimna"tică de mic(Merg )n pa" alergător,*ar apoi )ntr-

un picior,#ntind bra ele i zbor(!oată lumea e a mea$+nd m-a ez o" la podea("ta-i doar unț ș ș)nceput.a privi i c+t am cre"cut%”ț

P%&,& 'ț se va realiza prin a ezarea la panou a pozelor cu copiii prezen i, apoi un "ăiatș ț

numără etele, iar o ată numără "ăie ii&ț ”După ce ne-am adunat i /rumo" ne-am "alutat$olegiiȘne-am )nt+lnit$ine oare n-a venit0”>rmează completarea C'#&'%#$ '!%$$: ” A-nceput o nouă zi $um e vremea azi copii?”e discută despre vremea de aară i se sta"ile te anotimpul %n care ne alăm& untș ș

adresate următoarele %ntre"ări:-=n ce anotimp suntem?-Care sunt lunile anotimpului primăvara?-Ce zi a săptăm0nii este astăzi?-Ce zi a ost ieri?-Ce zi va i m0ine?

-=n ce lună suntem?-=n ce an suntem?N!'!&' ,$#&$ # se aude un ciocănit %n u ă, este 0na *rimăvaraș :”1u "unt 2+na

3rimăvara$e colind )ntreaga ară,'lori pe c+mp am "emănat3ă"ărele am chemat, G+zele euț le-am trezit i zăpada am topit(4+ntul cald mi-a pove"tit$ă natura ob"erva i,De"pre mineȘ ț )nvă a iMulte lucruri "unt "chimbate,Mi le pove"ti i pe toate0((((1u acum trebuie "ă plec Dar ț ț ț voi reveni*ă-mi pove"ti i cum v-a i ucat%”ț ț

3ste amintit &'# ,$#&$ ”4e"titorul primăverii - Ghiocelul”(3ducatoarea propune ca %mpreună să realizeze c0teva surprize pentru z0na *rimăvara,

%nsă pentru aceasta tre"uie să ormăm trei grupe& 9epartizarea pe grupe se va realiza prinmetoda ,,M0na oar"ă@@, copiii vor exrage din co ule c0te un medalion 'ghiocel, măr i or,ș ț ț șr0ndunică) care le va i prins %n piept& Copiii vor tre"ui să identiice cărui centru de interes”apar in”, conorm %nsemnului de pe medalionul purtat:ț ”După medalioanele purtate,Ghicim ocurile toate,a mă"u e ne-mpăr im, i la lucru noi pornim%”ț ț Ș (T%',$ $&)ț

e prezintă /&!%& & $!&%& la care copiii vor lucra: la /&!%# !$$ *ș ț copiii vor plantalori %n ghiveci, la /&!%# $#$!&/* vor realiza tulpina ghiocelului, iar la /&!%# / & '*vor asam"la piesele de puzzle pentru a reconstitui ghiocei i imagini cu anotimpul primăvara& *eș!%',$ $'ț ”ine, vine, primăvara”, se va realiza o expozi ie cu activitatea copiilor&ț


4/10

R!$': - mersul la toaletă, spălarea m0inilor pentru a servi gustarea:”&ucuro i că bineșam lucratAcum r+ndul )l /ormăm( 6nul după altul #n r+nd ne a ezăm,6nul după altul midașo /ormăm%”

T%',$ $'ț către activitatea pe domenii experien iale se va realiza printr-o stroă dinț8G#'# 9#%$#%8 : ”*unt micu i /rumu el i mă cheamă ghiocel,1u alung iarna din ară i-ț ș ș Ș ț Ș

aduc dulcea primăvară%”, deoarece ghiocelul este vestitorul primăverii m-am g0ndit să %l&%5* i să alăm c0t mai multe despre el, despre păr ile componente, mirosul, culoarea,ș țdespre locul unde cre te&ș T%',$ $'ț către '/!$5$!'!&' %'/!$/* se va realiza prin intonarea/"!&/#$ 8P%$*5'%'8& Aici copii vor realiza un ”+a"lou cu ghiocei”, utiliz0nd tehnicile%nsu ite anterior 'decupare pe contur, asam"lare, lipire) cu a/utorul elementelor primite& .ucrărileșvor i expuse la panou, iar prin metoda ”turul galeriei” copiii vor analiza lucrările, aleg0ndu-le pecele mai "ine realizate&

=n continuare, urmează /# / !&3! $ /"! 8L' *%&8ș # copiii sunt grupa i %nțorma ie de cerc i interpretează c0ntecul, concomitent execută mi cările sugerate de con inutulț ș ș țacestuia& >rmează /# 8C# '$/8 care presupune rostogolirea unui cu" pe podea,extragerea din "olul indicat de imaginea de pe a a superioară a cu"ului, citirea sarcinii de cătreț

educatoare i %ndeplinirea ei de către copii, apoi revenirea la locul ini ial&ș țActivitatea se %ncheie cu aprecieri reeritoare la participarea i implicarea copiilor %n /oc,șmuncă i %nvă are, iar medalioanele cu lori sunt recompensele pentru ei&ș ț


5/10

DEMERSUL DIDACTIC

E!'&'/!$5$!* $$ț

C $! !$$ $9$/ț ș țS!%'!&$$ $'/!$/&

E5'#'%&Metode iș procedee

Materialedidactice

M&!%'$,'!%$/

Creearea condi iilor necesare desă urăriiț șactivită ii:ț Aerisirea sălii de ghrupă Amena/area spa iului de desă urare aț ș

activită iiț *regătirea materialelor'demonstrativ,

distri"utiv) Aran/area copiilor %n semicrec&

Conversa iaț

C'!'%&''!& $&$ț

e aude un ciocănit %n u ă, intră 0naș*rimăvara care se prezintă copiilor prin

recitarea unor versuri, ea % i dore te ca laș șinalul zilei să ale cum s-au /ucat i ceșlucruri au mai alat despre anotimpul primăvara&

Conversa iațralăCopiii ascultă

la ceea cespune 0na*rimăvară iședucatoarea

A '%&'ț!&&$ $ 'ș

$&/!$5%

$upă plecarea 0nei *rimăvara, sta"ilimtema zilei: ”estitorul primăverii -Ghiocelul” i /ocurile pe care le-am pregătitș pentru a-i arăta z0nei ce tim: vom realizaștulpina ghiocelului, plantăm lori ișreconstituim un puzzle, de asemenea vom

&%5' ;$/#, realizăm un 8T'# /;$/&$8, ne vom distra /uc0ndu-ne i vom ișaprecia i i recompensa i pentru muncaț ș țdepusă&

Conversa iaț3xplica iaț

Maniestăaten ie iț șinteres

R&'/!'#$,'%&'/ !$ %ș ț

Copiii vor i %mpăr i i pe centre de interes cuț ța/utorul unor medalioane pe care le vor alege prin metoda ”m0na oar"ă” din co ule & e vaș țace turul centrelor de interes prezent0ndu-secopiilor material cu care vor lucra, cu

promisiunea că vor trece pe la toate centrele&T%',$ $&:ț”$upă medalioanele purtate,Ghicim /ocurile toate&.a măsu e ne-mpăr im,ț ț

i la lucru noi pornim!”ȘA.L.A. 1

Conversa iaț3xplica iaț$escoperirea

Co uleș țMedalioane: ghiocel,măr i or,ț ș

r0ndunică

Ascultăexplica iilețeducatoarei


6/10

• -/ & '*: 8P%$*5'%' 7 $'$$8 # copiii vor reconstitui din piese tip puzzleimaginea vestitorului primăverii i imaginișcu anotimpul primăvara&

• B$#$!&/* : 8T#$' ;$/#$8 # copiiivor avea de executat elementul graic "astona ul, astel realiz0nd tulpinașghiocelului&

• !$$ *: 8P#'!* 9#%$8Ș ț # copiii vor plantazam"ile %n pahare, iar apoi le vor uda&

$upă rotirea copiilor la centrele de interes,

se ixează cuno tin ele copiilor prin %ntre"ăriș țdespre activitatea desă urată de ace tia& *eș șc0ntecul 8V$&< 5$& %$*5'%'8(!%',$ $&)ț , se organizează o miniexpozi iețcu ceea ce au realizat copii&>rmează %!$' # ne spălăm pe m0ini pentrua servi gustarea:”Bucuro i că "ine am lucratșAcum r0ndul %l ormăm& >nul după altul

=n r0nd ne a ezăm,ș>nul după altul mida o ormăm!”

3xplica iaț$emonstra iaț



Conversa iaț

*uzzle-uricu ghioceii imaginiș

cuanotimpul primăvaraCreioane;i e deșlucru;lori*ahare*ăm0nt delori.inguri eț

Găleată cuapă

Gustarea

ralăAc ional-ț practică

3xecută corectsarcina primită

D&9* %'%&'ș'/!5$!* $$ț

T%',$ $'ț către A&$&3& se ace prin intonareaunei stoe din /"!&/# 8G#'# 9#%$#%8.

A.D.E.D. . (/' !&%&' &$#$)Ș ș

+D.O.S. ('/!$5$!'!& %'/!$/*)

Copiii se vor a eza pe scăunelele a ezate %nș șsemicerc, cu o mică distan ă %ntre ele pentruțdelimitarea grupelor& e distri"uie ghioceiidin co ule 'ără rădăcină) copiilor i vomș ț șanaliza păr ile componente ale ghiocelului,ț precum i rolul lor %n via a plantei&ș ț R**/$': este iroasă&

Co ule cuș țghiocei

rală


7/10

T#$': - partea su"păm0nteană are

ormă de "ul"'seamănă cu o ceapă) eadepozitează su"stan ele hrănitoarețnecesare dezvoltării plantei 'apa i sărurileșminerale) -partea aeriană este su" ire,țdelicată, iravă, de culoare verde ișseamănă cu un "astona ș

F%,&: sunt %n număr de două, lungi,

de culoare verde %nchis, care pornesc de la "aza tulpinii aeriene

F#'%&': %n v0rul tulpinii este prinsă cu o

codi ă mică o singură loare ea este alcătuitățdin trei petale al"e unite su" orma unuiclopo el cele trei petale ran/urate, cuțmarginile verzi, din interiorul lorii ormeazăun el de tu" i se intercalează cu cele treiș petale mari& ;runza mică verde care se alădeasupra lorii, acoperă ca o glugă "o"ocul iș%l prote/ează c0nd iese din păm0ntul acoperitde runze i zăpadăș

M$%#: este speciic L/# & /%& !&%&ș : spontan %n păduri, poieni

i cultivat %n grădina de lori sau %n ghiveceș

Înmul ire:ț prin multiplicarea "ul"ului8 Înflorire: din ianuarie i p0nă %n martieș

deoarece %nlore te oarte devreme a ostșdenumit ”vestitorul primăverii”&Copiii % i vor desemna c0te un reprezentantșcare va asam"la păr ile componente alețghiocelului, pe o imagine reprezentandmediul de via ă al plantei&țT%',$ $&: 8P%$*5'%'8ț # c0ntec

"servarea

3xplica iaț

Conversa iaț

"servarea3xerci iulț

*ro"lemati-zarea

Ghiocei

*lan ăș

(magini pentruasam"lareaghioceilor .ipici

$enumesc planta

Ascultăexplica iileț

"servă planta

Aplicativ- practică

O $&%&'ț&%9%' &$ț

3ducatoarea le propune copiilor să %i pregătească 0nei *rimăvara un cadou pecare să %l ia cu ea la plecare: un ”T'# /;$/&$8.e $!$& !& '!&%$'##ș enumer0ndelementele ta"loului: pentru realizareata"loului vom avea nevoie de elementedecupate 'nori, soare, copaci, lori, luturi),

Conversa iaț

3xplica iaț *lan așmodel

ralăCopiii intuiescmareialul cucare vor lucrai elementeleș

necesarerealizării


8/10

elemente pentru decupat 'iar"ă iș ghiocei 9,oi, lipici i carton a/utător&șe prezintă %n a a copiilorț # &%&'#$,'%& al ta"loului&e decupează urmărind conturul iar"a, apoi

ghioceii& *e coala de "loc de desen, %n parteade /os se lipe te iar"a& Apoi se lipe teș ștrunchiul copacului, urmat de coroanaacestuia, %n partea st0ngădreaptă& .ipim ișghioceii, %nt0i tulpina cu runze i la inalșloarea& oarele %l lipim %n partea 'st0ngădreaptă) de sus a paginii& .a inal lipim norii, pasărea i luturele, i ta"lou este gata&ș ș

=nainte de %nceperea lucrului se vor acec0teva &3&%/$ $$ &!% 7/*#,$%&'ț

/#'!%$$ $/$ ' "$$$n, doi, trei!>n, doi, trei!3u str0ng pumnii i-i desacș$egetelor ac pe plac,>nu-doi, unu-doi+o i suntem acum vioi!ț*loaia cade ne-ncetat,

0rul degetelor "at(ar acum le răsirăm.a pian acum c0ntăm!”e urează copiilor: ”por la lucru!”,asigur0ndu-le un ond muzical plăcut&upraveghez modul %n care copiii realizeazălucrările, dacă etse cazul le oer a/utorul&e va realiza o expozi ie cu lucrările realizatețde copii, %n ordinea terminării acestora, iar prin metoda ”+urul galeriei”, c0te un copil va

analiza lucrările, o va alege pe cea care estecorect realizată pentru a dărui 0nei*rimăvara un ”+a"lou cu ghiocei”&

$emonstra iaț

3xerci iul-ț /oc

3xerci iulț

+urul galeriei3xplica iațConversa iaț

3lementede decupat;oarece.ipiciBloc dedesen

Cartona/utător 3lementedecupate

erve eleȘ țumede

c&d& pla2er # c0ntecede primăvară

+a"loulmodel.ucrărilecopiilor *anou

lucrării

Ascultăindica iile datețde educatoare

3xecutăexerci iile deț%ncălzire amusculaturiimici a m0inii&

Aplicativ- practică"servareamodului decooperare ișreala ionareț

"servareamodului deapreciere alucărilor colegilor, dar ișdeautoapreciererală

A$%'%&' A.L.A.II


9/10

%&!& $&$ $ 'ț ș!%'9&%#$

Copiii sunt anun a i că se vor distraț ț particip0nd la două /ocuri: ”.a pădure” /occu text i c0nt i ”Cu"ul magic” /ocț șdistractiv&8L' *%&8 = / / !&3! $ /"!ș , copiii sevor grupa %n orma ie de cerc i vor ț șinterpreta c0ntecul concomitent cuexecutarea mi cărilor sugerate de versurileșacestuia&”C0nd am ost noi la pădure, la, la, la, la,Am cules la ragi i mure, la, la, la, la,ș>ite-a a, uite-a a, la, la, la, la x 4ș ș

i-am văzut un iepura , la, la, la, laȘ ș

ărea sprinten, drăgăla , la, la, la, laș>ite-a a, uite-a a, la, la, la, la x 4ș ș

3rau multe păsărele, la, la, la, la De-nterceam %n z"or cu ele, la, la, la, la>ite-a a, uite-a a, la, la, la, la x 4ș ș

+ot elul de luturei, la, la, la, la De-ntreceam %n z"or cu ei, la, la, la, la>ite-a a, uite-a a, la, la, la, la x 4”ș ș

e repetă de două ori, apoi urmează /#$!%'/!$5 8C# '$/8 care presupunerostogolirea unui cu" pe podea, extragereaunui "ile el din "olul indicat de pe a aț țsuperioară a cu"ului, citirea sarcinii de cătreeducatoare i %ndeplinirea ei de către copii,șapoi revenirea la locul ini ial& (lustra iile deț ț pe cele E e e ale cu"ului sunt: ghiocel,țmăr i or, r0ndunică, luture, soare, curcu"eu,ț șiecare dintre cele E "oluri av0nd acelea ișsim"oluri& 3xemple de cerin e: ”Mormăi i caț țur ii”, ” opăi i ca iepura ii”, ”ări i %ntr-unș Ț ț ș ț picior” etc&Focul se repetă de 4- ori&

Conversa iaț3xplica iaț$emonstra iațFocul

Conversa iaț3xplica iaț$emonstra iațFocul

Cu"E "oluriBile ele cuțcerin eț

Asociereacorectă ami cărilor cușversurilec0ntecului

3numerămaterialele iș%n elegțutilitatea lor Ascultă i re inș țsarcinile de /oc

F$3'%&'/>!$?% >$

e ac aprecieri asupra modului dedesă urare a %ntregii activită i, imălic0nd c0tș ț Conversa iaț Medalioan

Aprecieri pozitive asupra


10/10

'%&/$&%&''/!$5$!* $$ț/$$#%

se poate de mult copiii&e acordă recompense 'medalioanele de laactivitate)&

e activită ii iț școmportamen-tului copiilor

Activitate Integrata - Vestitorul Primaverii - Ghiocelul

Documents

Transcript of Activitate Integrata - Vestitorul Primaverii - Ghiocelul