Domenii curriculare

7.1. Tipuri de curriculumdupă forma de educaţie

• Curriculum formal – Prescris oficial şi este recomandat– Are un statut formal– cuprinde toate documentele şcolare oficiale, care stau

la baza proiectării activităţi instructiv-educative la toate nivelele sistemului şi procesului de învăţământ.

• Curriculum nonformal – Este extraşcolar, complementar– au caracter opţional, structurate şi organizate într-un

cadru instituţionalizat extraşcolar.– Vizează activităţile nonformale

• Curriculum informal – Vizează efectele indirecte provenite din diferite medii

sociale: familie, grupul de prieteni, stradă.

După criteriul cercetării fundamentale • Curriculum general (curriculum nucleu, curriculum

comun, trunchi comun, curriculum de bază, corre-curriculum) – Cuprinde discipline obligatorii, în jurul cărora se articulează noile

achiziţii.– Nu vizează specializarea în raport cu domeniul particular de

activitate– Variază de la o ţară la alta

• Curriculum de profil şi specializat -– vizează semi-calificarea şi calificarea.– Specializat pe categorii de cunoştinţe şi aptitudini– Focalizat pe înbogăţirea şi aprofundarea cunoştinţelor,

deprinderilor, competenţelor• Curriculum ascuns – “efecte subliminale”,

– influenţe explicite sau implicite, interne sau externe (mediul clasei, relaţiile educaţionale).

– Sistemul de recompensare şi corijare

După criteriul cercetării aplicative• Curriculum recomandat-

– susţinut de experţi sau autorităţi guvernamentale– Considerat un ghid general

• Curruculum scris– Caracter oficial– Specific unei anumite instituţii

• Curriculum de suport– Cuprinde ansamblul materialelor curriculare auxiliare: culegeri,

îndrumătoare, atlase, softuri, etc• Curriculum învăţat/realizat/atins

– Ceea ce educaţii au asimilat• Curriculum evaluat/testat

– Experienţele de învăţare evaluate• Curriculum mascat/neintenţionat

– Se referă la ceea ce elevii învaţă implicit şi neprogramat graţie mediului şcolar general

• Curriculum exclus/eliminat– Presupune ceea ce în mod intenţionat sau nu a fost lăsat pe dinafară

ExemplificareNiv context Tip de curiculum

Sist de învăţământ Organizarea sistemului de învăţământ

Forma/oficial/intenţionat

Şcoala sau clasa Condiţii concrete ale şcolii sau clasei

Ascuns/subliminal/

implementat/predat

Elevul (rezultate) Activităţi şcolare ale elevului

Activităţi de evaluare ale profesorului

Realizat/atins/învăţat

Evaluat/testat

Model grafic• Interdependenţa dintre tipurile de curicule

Curriculum intenţionat

Curriculum predat

Curriculum învăţat

Curriculum evaluat

Tipologia Curricumul-lui Naţional operat în cadrul sistemului de învăţământ din România

• Currculum nucleu– Reprezintă trunchiul comun, obligatoriu– Indică nr min de ore pentru fiecare disciplină

obligatorie prevozută în planul de învăţământ– Asigură egalitatea şanselor– Reprezintă unicul sistem de referinţă pentru evaluările

şi examinările externe (naţionale) în scopul elaborării standardelor de performanţă

• Curriculum la decizia şcolii– Asigură diferenţa dintre curriculum nucleu şi numărul

minim şi maxim de ore pe săptămână pentru fiecare disciplină şcolară prevăzută în planurile-cadru de învăţământ, pe ani de studiu

Curriculum la decizia şcolii• Curriculum extins

– Are la bază întreaga programă şcolară a disciplinei (elemente de conţinut obligatorii + cele facultative)

• Curriculum aprofundat– Are la bază exclusiv trunchiul comun, adică

elementele obligatorii– Diferenţa până la nr. Max de ore se asigură prin

reluarea şi aprofundarea curriculum-lui nucleu, – prin diversificarea experienţelor de învăţare

• Curriculum elaborat de şcoală– Este un proiect pedagogic cu statut opţional, diferse

discipline de studiu alese de instituţia de învăţământ sau alese din lista elaborată la nivel de minister

– Fiecare profesor are posibilitate dea a participa la elaborarea curriculum-lui

Aplicaţii (6 grupe)

• Realizaţi, prin metoda cubului, o prezentare a curricumul-uli National Parcurgeţi fiecare faţetă a cubului, respectând instrucţiunile:

• (1) Descrie - cumarată?/ce este?• (2) Compară - aseamănări/deosebiri• (3) Analizează - din ce este alcătuit?• (4) Aplică - cum/unde poate fi folosit?• (5) Asociază - la ce te face să te gândeşti?• (6) Argumentează pro sau contra