Program de stimulare a invatarii

Domeniul: Consilire si orientare

Tema: “Asa da, Asa nu”

Activitatea numarul: 5.2.

Propunatoare: Negrut (Ovanescu) Elena Ovanescu Ana

Scopul:Consolidarea capacitatii de a inlocui cu emotiile negative cu emotii pozitive.

Obiective specifice:

să recunoasca emotiile caracteristicile fiziologice specifice agresivitatii;

să inlocuiasca emotiile negative cu unele pozitive;

să participe activ la discutii si sa raspunda la intrebari;

STRATEGII DIDACTICE:Metode si procedee:Conversatia,explicatia,problematizarea,observatia.Materiale didactice: Imagini, panou, lipici; Forme de organizare: Individual .

DURATA: 30 de minute

Bibliografie: Gheorghe Iftime, „Jocuri logice pentru preşcolari şi şcolari mici”, Editura

Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1980.

,,Metodica activităţilor instructiv – educative în învâţământul preşcolar”, editura

Didactica Nova, Craiova 2007

Desfasurarea activitatii:

Aranjarea clasei şi pregătirea materialului didactic necesar desfăşurării activitatii;Captarea atentiei se realizeaza prin prezentarea unor cartonase care sugereaza emotiile.Se anunta titlul activitatii: „Povestea lui Ionel”Prezint copilului povestea unui baietel care se comporta agresiv, dar care incet, incet a

invatat ca furia este un lucru negativ, deoarece din cauza ei nu avea prieteni, si ii supara tare mult pe cei din jur, iar baietelul, intelegand aceste lucruri, a inceput sa-si schimbe comportamentul.

Confectionam impreuna un panou, “Asa da, asa nu”. Pe coloana “Asa da”, lipim imagini care sugereaza exemple pozitive de comportamente: exemplu: doi copii joaca sotron, copii care lucreaza la masute, copii care se imbratiseaza, etc. Pe coloana “Asa nu”, lipim imagini care sugereaza exemple de comportamente negative:”doi copii se trag de par”, “copii care se lovesc”, copii care distrug jucarii”, copii suparati, etc.

Acest panou va ramane pe perete in sala de clasa, iar de fiecare data cand se infurie, educatoarea ii va sugera sa priveasca spre panoul cu reguli “Asa da, Asa nu”, pentru a-si aminti ce am invatat impreuna;

Discutii:-Cand te-ai simtit asa (prezentarea fiecarui cartonas pe rand)? -De ce te-ai simtit asa? -Ce ai gandit atunci? -Ce ai simtit atunci? Etc.

Concluzii si invataminte.Se fac aprecieri verbale in ceea ce priveste atentia si implicarea la activitate si se ofera

recompense.