Proiect didactic

PROIECT DIDACTICData: 9 MAI 2011Clasa: a V a

Profesor: Petrior AndreeaObiectul: Literatura romn

Subiectul: BasmulTipul leciei: dobndire de noi cunotineConinuturile de nvare vizate:

Definiia basmului;

Recunoaterea unor basme celebre;

Descoperirea trsturilor specifice basmului; Diferenierea basmului popular de cel cult; Formule specifice ale basmului;

Personajele basmului;

Competene generale: cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor privind universul fabulos al basmelor; receptarea, din perspective multiple, a diferitelor texte epice ce se ncadreaz n specia literar basmCompetene specifice:

Povestirea, n ordinea succesiunii lor, a ntmplrilor din basmul studiat la clas i din alte basme lecturate suplimentar;

Identificarea formulelor tradiionale, specifice basmelor (introductive, mediane, de ncheiere);

Numirea personajelor ce iau parte la aciune i clasificarea lor n: reprezentani ai binelui i reprezentani ai rului;

Identificarea obiectelor miraculoase i a substanelor tmduitoare; Diferenierea planului real de cel fantastic; Delimitarea basmului cult de cel popularObiective operaionale (competene derivate): la sfritul orei, elevii vor fi capabili: O1 s dea exemple de basme, menionnd personajele care i-au fascinat; O2 s recunoasc anumite fragmente din basmele studiate;

O3 s identifice formulele specifice basmului;

O4 s ncadreze opera literar Prslea cel Voinic i merele de aur n genul literar corespunztor;

O5 s rezume n ordinea ntmplrilor opera literar Prslea cel Voinic i merele de aur; O6 s clasifice personajele din basm n: pozitive / negative, reale / supranaturale, principale / secundare;

O7 s identifice obiectele miraculoase, substanele tmduitoare, numerele simbolice din basmele studiate;

O8 s precizeze modurile de expunere prezente n textele discutate, reliefndu-l pe cel predominant;

O9 - s defineasc, n urma identificrii elementelor eseniale, specia literar basmul;

O10 s diferenieze basmul popular de cel cultStrategii didactice:

a. Metode i procedee: lectura selectiv, lucrul pe grupe, comparaia, conversaia euristic, paralela, rezumatul, jocul de rol;b. Mijloace didactice: fie de lucru, testul de evaluare formativ, video, plane, plane cu imagini i fragmente, desene ale elevilor ce ilustreaz personajele din basmele lecturate de ei.c. Bibliografie: Basme populare ale romnilor, Petre Ispirescu, Editura Facla, 1995, Bucureti; Limba i literatura romn, manual pentru clasa a V-a, editura Humanitas, 2006, Bucureti.Resurse: a. Coninutul: Basmul specie a genului epic b. Capaciti: bune

Tipuri de evaluare: - oral, scris

- frontal, individual

- formativ

DEMERS DIDACTIC

Evenimentul lecieiCompetene derivateConinuturile nvriiActiviti de nvareStrategii didacticeEvaluare

1. Moment organizatoric- asigurarea materialului didactic i a climatului bunei desfurri a lecieiProfesorul i pregtete materialul didactic, solicitnd totodat elevilor s-i pregteasc manualul i caietele pentru o bun desfurare a leciei- conversaia

2. Verificarea temei- rezumatul basmului Prslea cel voinic i merele de aur;- desene care s ilustreze personajul preferat din basmul ndrgitElevii sunt solicitai de ctre profesor s citeasc rezumatele basmului Prslea cel voinic i merele de aur; totodat, elevii ilustreaz cteva trsturi eseniale ale personajului preferatrezumatul, conversaia euristicoral, frontal

3. Captarea ateniei

Profesorul arat elevilor fragmente din basmele citite de ei n clas i suplimentar, atenionndu-i c urmeaz s recunoasc operele literare din care acestea fac parte. De asemenea, elevii vor viziona cteva fragmente din basmele citite suplimentar.Profesorul cere elevilor s citeasc fragmentele de pe fiele de lucru, urmnd ca ei s recunoasc i s numeasc basmul din care acestea fac parte.Elevii lectureaz cu atenie fragmentele i menioneaz basmele din care acestea au fost extrase: Aleodor mprat, Ft Frumos din lacrim, Prslea cel voinic i merele de aur.exerciiul, conversaia euristicexerciiul, conversaia euristicoral, frontaloral, frontal

4. Enunarea obiectivelorBasmulProfesorul scrie pe tabl titlul leciei, menionnd c urmeaz s evidenieze trsturile eseniale ale basmului.conversaia euristicoral, frontal

5.Reactualizarea cunotinelor dobndite anterior

- basme populare i culte, citite de elevi suplimentar

La solicitarea profesorului, elevii menioneaz cteva basme citite de ei, care i-au impresionat i specific o scen mai important din opera literar respectiv, pe care ei au reinut-o n mod special.conversaia euristic

oral, individual

6. Dirijarea nvrii

O1

O2

O3

O4, O5, O8O6O7

O9 O10

-personajele preferate din basmele studiate-fragmente din basmele studiate

-formulele specifice basmului

-rezumatul basmului-genul literar i modurile de expunere specifice basmului

-clasificarea personajelor

-obiecte miraculoase, substane tmduitoare, numere simbolice;-triumful binelui asupra rului

-definiia basmului

-delimitarea basmului popular de cel cultLa solicitarea profesorului, elevii menioneaz personajele preferate, pe care le-au ilustrat n propriile desene; apoi, motiveaz alegerea.Profesorul arat elevilor fragmente extrase din basmele Aleodor mprat, Prslea cel voinic i merele de aur.

Elevii recunosc operele literare din care fac parte fragmentele respective i le ordoneaz n funcie de succesiunea ntmplrilor.Pornind de la fragmentele date, elevii identific formulele specifice basmului: formule iniiale (introductive) care conin note de umor i reprezint o introducere n atmosfera miraculoas a basmului; formulele mediane, care au rolul de a menine treaz atenia cititorului; formulele finale (de ncheiere). Se dau exemple.n continuare, elevii rezum basmul Prslea cel voinic i merele de aur.

La ndemnul profesorului, elevii ncadreaz basmul n genul literar corespunztor (cel epic), specificnd totodat i modurile de expunere predominante.

Apoi, la solicitarea profesorului, elevii menioneaz n urma unui joc de rol cteva personaje care le-au plcut i altele care nu le-au plcut, motivndu-i rspusurile.

Astfel, personajele vor fi clasificate n: pozitive, negative; reale, supranaturale; principale, secundare.

Elevii observ faptul c n finalul basmului binele nvinge rul.

Lucrnd pe grupe, elevii menioneaz cteva obiecte miraculoase, substane tmduitoare, precum i numerele simbolice care apar n basmele citite de ei.innd cont de toate caracteristicile menionate anterior, elevii, ajutai de profesor, pot formula o definiie a basmului: opera epic n proz, n care se povestesc ntmplri fantastice puse pe seama unor personaje sau fore supranaturale n lupt cu forele rului, pe care le nving.Se face apoi clasificarea basmelor:

a.basme populare (creator anonim, supuse unor modificri nentrerupte, culese de ctre folcloriti);b. basme culte (prelucrate sau create de scriitori dup modelul basmului popular).conversaia euristiclectura selectivexerciiul

paralela, conversaia euristic, rezumatul

conversaia euristic, jocul de rol, comparaia, conversaia euristic

conversaia euristic

paralela

lucrul pe grupe

comparaia, paralela

conversaia euristicoral, individualoral, individualoral, individualoral, frontaoral, individualoral, frontal

oral, frontaloral, individual

oral, frontal

7. Obinerea performanei i a feedback-uluiO1 O11Testul de evaluare formativElevii rezolv testul de evaluare, iar profesorul urmeaz s corecteze greelile i s comunice rezultatele.exerciiulformativ, scris, individual

8. Asigurarea reteniei i a transferuluiDemonstraia speciei literare basmProfesorul anun tema pentru acas.ExerciiulScris, individual

Testul de evaluare formativObiectiveConinuturiPunctaj

Elevii vor demonstra c tiu:

O1 s menioneze o formul iniial i una de ncheiere specifice basmului1. Numii o formul iniial i una de ncheiere dintr-un basm citit de voi.2p

O2 s numeasc dou personaje cu puteri supranaturale2. Numii dou personaje cu puteri supranaturale din basmul Prslea cel voinic i merele de aur.2p

O3 s evidenieze o calitate a unui personaj pozitiv i un defect al unui personaj negativ3. Evideniai o calitate a lui Prslea cel voinic i un defect al unui personaj negativ din basmul cu acelai titlu, studiat de voi la clas5p

Descriptori de performan:1. Elevii vor obine note ntre 5 7 dac rezolv corect primele dou exerciii, iar pe cel de-al doilea parial.2. Elevii vor primi note ntre 8 9 dac rezolv corect primul i al treilea subiect sau primele dou subiecte, iar la cel de-al treilea menioneaz doar calitatea, respectiv numai defectul.3. Elevii vor obine nota maxim (zece) dac rezolv corect toate cele trei subiecte, neavnd nici o greeal de ortografie sau de exprimare.3. Elevilor li se d de ntocmit o compunere

Dac ar fi s fii un personaj din basmul Prslea cel voinic... ce personaj ai vrea s fii? Argumentai-v rspunsul n maximum 10 rnduri.PAGE 5