TEST GRILĂMANAGEMENT ŞI LEGISLAŢIE ŞCOLARĂ

( model- în vederea pregătirii concursului pentru ocuparea unor funcţii didactice: inspector, director)

1. În cazul nepromovării examenului de absolvire, acesta mai poate fi susţinut :

a) în oricare altă sesiuneb) în următoarele 3 sesiunic) în sesiunea din anul următor

2. Angajarea şi eliberarea din funcţie a personalului didactic auxiliar din unităţile de învăţământ cu personalitate juridică se fac de către

a) directorul unităţii, cu aprobarea Consiliului de Administraţieb) Inspectoratul Şcolar, pe baza criteriilor de normarec) Comunitatea locală, cu aprobarea C.A.al şcolii

3. În cazul restrângerii activităţii unei unităţi de învăţământ, se renunţă, în ordine, la: 1…..2…….3…….. a) activitatea prestată de personalul didactic care solicită plecarea din unitate pe motivul restrângerii postului în specialitate b) activitatea prestată de personalul didactic care îndeplineşte condiţiile legale de pensionare c) activitatea prestată prin cumul, prin plata cu ora sau prin suplinire

4. Directorul are drept de îndrumare şi control asupra a. personalului cabinetului medical şi stomatologic.b. activităţii întregului personal salariat al unităţii de învăţământ şi personalului cabinetului medical şi stomatologic.c. activităţii întregului personal salariat al unităţii de învăţământ; el colaborează cu personalul cabinetului medical şi stomatologic.

5 Din Consiliul de Administraţie al unităţii de învăţământ, pentru învăţământul profesional şi tehnic, fac parte obligatoriua. reprezentanţi ai organizaţiilor comunităţii localeb. reprezentanţi ai agenţilor economicic. reprezentanţi ai personalului administrativ

1

6. Liceele şi şcolile postliceale particulare se pot înfiinţa: a) cu avizul Inspectoratului Şcolar şi cu aprobarea Ministerului Educaţiei , b) cu aprobarea Inspectoratului Şcolar c) cu autorizarea comunităţii locale

7.Organizarea unităţilor de învăţământ preuniversitar este reglementată prin acte normative, cu excepţia:

a. Legii Învăţământuluib. deciziilor Inspectorului Şcolar Generalc. R.O.D.I.S. şi M.A.R.O.D.I.S.

8. Raportul scris al inspectorului coordonator:a. nu trebuie să concorde cu raportul verbal şi să

respecte criteriile de inspecţieb. este mai mult descriptiv decât evaluativc. este mai mult evaluativ decât descriptiv

9. Inspecţia şcolară se finalizează, periodic, a) cu studii de diagnoză şi de prognoză asupra stării învăţământului, b) cu concluzii şi propuneri pentru executiv şi legislativ c) cu sancţiuni conform legislaţiei, acolo unde este cazul

10. Pentru a aprecia modul în care unitatea şcolară sprijină dezvoltarea profesională a elevilor, inspectorul consultă: a) planul de activitate al unităţii şcolare b) Codul muncii; c) Legea calităţii în învăţământ.

11. Planificarea inspecţiei la disciplină presupune etapele: a) analiza documentelor; b) observarea lecţiilor; c) raport verbal către directorul unităţii de învăţământ.

12. Pentru evaluarea predării, avem în vedere: a) criteriile de evaluare pentru analizarea modului de predare; b) cunoaşterea fişei de observare a lecţiei; c) observarea lecţiilor nu constituie un exemplu pentru toţi profesorii.

2

13. The barrier in making an efficient decision is represented by:a. the management approachb. the inadequate identification of the problem.c. the relationship manager-personnel.

14. The third level of the Maslow Pyramid is taken by:a. the need for belonging to a social group.b. the need for esteem and recognition.c. the need for self fulfilment .

15. According to the way in which the results can or cannot be quantified, the curriculum evaluation can be:

a. diagnostic, prognostic b. quantitative, qualitative.c .convergent, divergent.

Prof. Ana Maria Zlăvog

3