Activii educative

FORMALE i NONFORMALE

Tbr Elena, profesor,coala cu clasele I-VIII,Nr.5, Bal, judeul Olt

Acest nceput de mileniu a marcat un punct de turnur n evoluia conceptelor de educaie formal i non-formal, aflate din ce n ce mai frecvent n centrul discursului educaional internaional.

n plan european ,iniiativa promovrii activitii educative colare i extracolare aparine Consiliului Europei prin Comitetul de Ministri care i-a concretizat demersurile n recomandrile adresate n acest domeniu statelor membre.

Recomandarea din 30 aprilie 2003, menioneaz direciile de aciune referitoare la recunoaterea statutului echivalent al activitilor educative colare si extracolare cu cel al educaiei formale din perspectiva contribuiei egale la dezvoltarea personalitii copilului i a integrrii sociale.

Accentul trebuie pus pe:

-statutul activitii educative colare i extracolare ca dimensiune a procesului de nvatare permanent;

-necesitatea recunoaterii activitii educative colare i extracolare ca parte esenial a educaiei obligatorii;.

-importana activitii educative colare i extracolare pentru dezvoltarea sistemelor relaionale de cunoatere a abilitilor si comportamentelor;

-oportunitatea oferit de activitatea educativ colar i extracolar pentru crearea condiiilor egale / echitabile de acces la educaie pentru dezvoltarea deplin a potenialului personal i reducerea inegalitii si excluziunii sociale;

-stimularea implicrii tinerilor n promovarea valorilor i principiilor etice: dreptate,toleran ,pace,respectarea drepturilor omului;

-utilizarea potenialului activitii educative colare i extracolare ca mijloc complementar de integrare social i participarea activ a tinerilor n comunitate;

-promovarea cooperrii n vederea utilizrii diverselor abordri didactice necesare ridicrii standardelor calitilor procesului educaional;

-asigurarea resurselor umane i financiare pentru implementarea i recunoaterea valoric a programelor educative colare i extracolare din perspectiva rezultatelor nvrii;

- recunoaterea activitii educative colare i extracolare ca dimensiune semnificativ a politicilor naionale i europene n acest domeniu.

Activitatea educativ colar i extracolar reprezint spaiul aplicativ care permite transferul i aplicabilitatea cunotintelor , abilitilor, competenelor dobndite n sistemul de nvmnt.

Prin formele sale specifice, activitatea educativ colar i extracolar dezvolt gndirea critic i stimuleaz implicarea tinerei generaii n actul decizional n contextul respectrii drepturilor omului i al asumrii responsabilitilor sociale, realizndu-se , astfel, o simbioz lucrativ ntre componenta cognitiv i cea comportamental.

Educaia este o prioritate absolut i un agent cheie al asigurrii coeziunii sociale capabil s contribuie la mbuntirea climatului democratic european.

Este necesar mbuntirea calitativ a nivelului de educaie n contextul unor schimbri complexe a nivelul vieii de familie, a pieei forei de munc, a comunitii, a societii multiculturale i a globalizrii. Educaia de bun calitate presupune aplicarea modelului diversitii prin abordarea difereniat , iniierea de proiecte n care sa fie implicai elevi,cadre didactice de diferite specialiti, parteneri educaionali, pornind de la prini , societatea civil, media i comunitate.

PLAN DE ACIUNE

privind implementarea

STRATEGIEI

dezvoltrii activitii

COLARE i EXTRACOLARE

OBIECTIVULMSURI i ACIUNIRESPON-SABILTERMEN

O1

ASIGURAREA CADRULUI LEGISLATIV SPECIFIC ACTIVITII EDUCATIVE COLARE I EXTRACOLARE M1 Studierea actelor normative de reglementare a activitii educative colare , extracolare i extracurriculare , elaborate de MedC i de alte institutii guvernamentale ( MI, MS, MIE, MAE, MCC, ANT, ANPC etc)

A1- procurarea documentelor

A2- organizarea de dezbateri pe aceast tem

M2 Studierea actelor normative in vigoare, care insa, vor fi actualizate suferind modificari, completari si adaugiri

A2.1 Procurarea documentelor i studierea lorDiriginii , nvtorii i educatoarele

Consilierul educativ

Cadrele didactice

Permanent

La fiecare nceput de semestru

permanent

O2 RIDICAREA CALITII ACTULUI EDUCATIONAL PRIN:

2.1 ABORDAREA

COMPLEMENTAR:

INTRA-; CROSS- i

EXTRACURRICULARE N PROIECTAREA ACTIVITII DIDACTICE COLARE i EXTRACOLARE

2.2 REALIZAREA UNUI RAPORT ECHILIBRAT NTRE CONINUTUL EDUCATIV I CEL TIINIFIC N ACTIVITATEA DIDACTIC DE PREDARE-NVAARE

2,3 RACORDAREA CONINUTULUI NVRII I A DIDACTICILOR LA TENDINELE DE DEZVOLTARE A SOCIETII

2.4 COMPLEMEN- TARIZAREA EDUCAIEI FORMALE CU CEA NON-FORMAL PRIN INIIEREA DE ACTIVITI EDUCATIVE INTERDISCIPLI-NARE DIVERSE

M2.1 Implementarea abordrii intra-, cross- i extracurriculare n procesul instructiv- educativ;

A2.1.1 Planificrile vor fi ntocmite innd cont de noile reglementri;

A.2.1.2 Aplicatiile practice vor fi proiectate n forma activitilor utile n viaa cotidian

A2.1 3 Se va folosi feedback-ul n activitile extracolare ce va constitui o modalitate eficient de verificare a aplicrii cunotinelor dobndite la clas

M2.2 Introducerea si valorificarea elementului educativ n fiecare unitate de nvare

A2.2.1 Se va introduce elementul educativ n mod sistematic , coerent i integrat n diferite etape ale leciei;

A2.2.2 Elementul educativ va constitui punct de plecare n implementarea abordrii cross-curriculare

M2.3.1 Permanenta actualizare a continutului nvmntului pentru a raspunde nevoilor de dezvoltare ale societii cunoaterii;

A2.3.1.1 Se va trezi interesul copiilor n procesul de predare nvare prin introducerea elementului tiinific actualizat n coninutul nvrii;

A2.3.1.2 Coninuturile tiinifice se vor aplica n practic, n viaa de zi cu zi;

A2.3.I.3 Oferta educaionala a colii va ine cont de interesele de cunoatere ale elevilor i de necesitile comunitii

M2.3.2 Utilizarea cu preponderen a metodelor activ- participative centrate pe elev.

A2.3.2.1 Va fi permanent n atenia educatorilor implementarea metodelor activ-participative pentru ridicarea calitii rezultatelor nvrii.

M2.3.3. Redimensionarea orei de consiliere si orientare / dirigenie din perspectiva valenelor educaiei de impact;

A 2.3.3.1 Se va urmri actualizarea coninutului activitilor de nvare;

A 2.3.3.2 Se va avea n vedere integrarea componentelor i subcomponentelor educaiei i racordarea acestora la problemele de actualitate ( fenomene antisociale,etc.)

M2.4.1 Restructurarea activitatii educative colare i extracolare n funcie de prioritile n educaie la nivel local, judeean i naional.

A2.4.1.1 Se va elebora planul de activiti educative colare i extracolare de ctre echipe interdisciplinare , la propunerea Consiliului elevilor, Comitetului de prini , comunitii locale i a potenialilor parteneri n educaie;

A2.4.1.2 Se vor organiza ntruniri de diseminare n domeniul activitii educative colare i extracolare la nivelul colii ;

A2.4.1.3 Se va organiza concursul CAEL MAI BUN PROIECT EDUCATIV

din coala noastr.

Toate cadrele didactice

Prof i nvtori

Toate cadrele didactice

Toate cadrele didactice

Toate cadrele didactice

Cadrele didactice

Cadrele didactice

Managerul colii

Toate cadrele didactice ale colii

Profesorii i nvtorii

Psihologul colii profesorii i nvtori

Consilierul educativ

Cadrele ce particip la cursuri de formare

Managerul coliinceput de semestru

Permanent

Permanent

Permanent

Permanent

Permanent

Februarie

Permanent

Permanent

Permanent

Luna septembrie

Ocazional

Luna mai

2.5 RECUNOATEREA EDUCAIEI NON-FORMALE CA DIMENSIUNE FUNDAMENTAL A PROCESULUI INSTRUCTIV- EDUCATIV

2.6 CONSILIEREA I EVALUAREA ACTIVITILOR EDUCATIVE COLARE I EXTRACOLARE pe baza standardelor, criteriilor i indicatorilor de performan . M 2.5.1 Intrirea statutului educatiei non-formale ca spaiu de dezvoltare personal;

M2.5.2 Recunoaterea educaiei non-formale ca spaiu aplicativ pentru educaia formal;

A. Se va acorda aceeai atenie educaiei non-formale ca i educaiei formale , prin activitile ce se vor desfura la nivelul colii.

M2.5.3 Profesionalizarea educaiei non-formale prin dezvoltarea acesteia pe tipuri de educaie complementar;

M2.5.4 Dezvoltarea dimensiunii europene a activitii educative extracolare i extracurriculare prin multiplicarea programelor i proiectelor educative internaionale;

A. Elevii vor fi implicai n activiti educative extracolare internaionale; Springday2007 ;2008: Etwinning 2008; Proiecte ecologice, etc.

M2,5.5 Cresterea vizibilitii eficienei educaiei non-formale prin prevenirea i reducerea fenomenelor antisociale , de abandon colar, absenteism i analfabetism.

A. Vor fi implicai n activiti extracolare i elevii care absenteaz mai mult de la coal sau care au tendine de a creea probleme disciplinare colii ,repartizndu-li-se responsabiliti n cadrul activitii.

M2.5.6. Dezvoltarea proiectelor de voluntariat educaional;

A. Se va insista asupra rolului voluntariatului n societatea contemporan globalizat.Cadrele didactice ale colii

Cadrele didactice iniiatoare de proiecte

Diriginii i nvtorii

Toate cadrele didactice

Organele de ndrumare i control: ISJ; ARACIPPermanent

Conform calendarului de desfurare al activitilor

Permanent

ocazional

O3

FORMAREA RESURSELOR UMANE N DOMENIUL EDUCAIEI NON-FORMALE

A Cadrele didactice vor participa la cursuri de formare n domeniul educaiei non-formale, cursuri acreditate;

Se vor elabora proiecte educative europene

Cadrele didactice interesate , din proprie initiativ

sau numite de conducerea unitii

Cnd se organizeaz astfel de cursuri

Conform planificarii CCD Slatina, ISJ Olt sau MEdC

O4 DESCHIDEREA COLII SPRE SOCIETATE I INTRIREA PARTENERIATU-LUI EDUCAIONALM4. Formarea unei culturi de dezvoltare comunitar prin responsalizarea tuturor factorilor sociali implicai n susinerea vieii comunitii;

A4.1 Rennodarea relaiei de parteneriat cu Organizatia Naional Cercetaii Romniei.

A4.2 Infinarea O.N.Cercetaii Romniei zona Bal;

Tbr Elenaiunie 2008

Tbr Elena, profesor,coala cu clasele I-VIII,Nr.5 Bal, judetul Olt

BIBLIOGRAFIE

1. Ministerul Educaiei i Cercetrii- Strategia dezvoltrii educative colare i extracolare, Bucureti,2007;

2. Constantin Cuco Pedagogie,Ediia a II-a revzut i adugit, Editura Polirom,2002

3. Ioan Nicola Tratat de Pedagogie colar - Editura Aramis, Bucureti, 2002.