cÜÉ|xvà w|wtvà|v DATA:01.04.2015 CLASA: a II-a UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnaziala Ieud PROF. INV. PRIMAR: Dunca Ioan Alexandru DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului ARIA CURRICULARĂ:Matematică și științe ale naturii UNITATEA TEMATICĂ: Călătorie în Cosmos! FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată SUBIECTUL: Caracteristicile anotimpului primăvara- Ordinea efectuării operațiilor TIPUL LECŢIEI: de sistematizare şi consolidare a cunoștințelor

Domenii integrate:

Matematică şi explorarea mediului

Arte vizuale și abilități practice

Comunicare în limba română

Dezvoltare personală

Muzică și mișcare

Competenţe generale vizate :

1.Utilizarea numerelor în calcule elementare

Competenţe specifice:

Matematică şi explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,

recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar ;

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;

Arte vizuale si abilitati practice

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi

tehnici accesibile;

Comunicare în limba română:

2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;

3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut;

Dezvoltare personală:

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite;

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive.

Obiective operaţionale:

a. Cognitive :

O 1 să utilizeze corect noțiunile matematice – sumă, termen, diferență , scăzător,

descăzut, factor, produs,deîmpărțit, împărțitor,cât;

O2 să efectueze exerciţii rapide de calcul mintal;

O3 să opereze cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor;

O4 să compună o problemă după un exerciţiu dat;

O5 să rezolve probleme – joc;

b. Psiho-motrice

O6 să mânuiască materialul intuitiv;

O7 să intoneze corect, din memorie, cântece învățate;

c. Afective:

O8 să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;

O9 să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;

O10 să respecte regulile de lucru în grup;

O11 să respecte normele de comportament în cadrul grupului.

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,

jocul didactic, Ciorchinele, Știu-Vreau să știu-Am învățat;

b) Mijloace de învăţământ: coli albe, markere, planșe cu diferite mesaje, bilețele cu

calcule.

c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individual.

II. Temporale: 45 minute

III. Umane: 18 elevi

IV. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluare.

V. Bibliografice:

Curs formare: “Noi abordari ale curriculumului in invatamantul primar curs destinat

cadrelor didactice ce predau la clasele CP , I si a II- a

MEN– Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale,

Muzică și mișcare, Abilități practice, Comunicare în limba română, Dezvoltare personala,

, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;

Etapele

lecției

Ob.

Op.

Conținutul instructiv educativ al lecței Strategia didactică Evaluare

Activitatea învăţătorului Activitatea

elevilor

resurse

procedurale

resurse

materiale

forme de

organizare

1. Moment

organizatoric

Pregătesc materialele necesare

pentru lecţie.

Stabilesc ordinea şi disciplina.

Se pregătesc

pentru lecţie.

-instructajul

verbal

-conversaţia

frontal

observarea sistematică

2. Captarea

atenției

CLR

O5

Dragilor, Zâna Primavara ne-a lăsat sarcini și pentru ora aceasta. Pentru început avem o poezioară. Haideți să o citim cu maximă atenție deoarece este o „ghicitoare-problemă”:

„Primăvara a cerut Unui meşter priceput Să-i croiască cuiburi: două, Apoi zece şi-ncă nouă. Toate-au fost puse-n cutii. Trei la număr, ca să ştii! Câte cuiburi, cine ştie,

Sunt în fiece cutie?”

Ce credeți că ar trebui să facem

pentru început?

-ascultă cu atenţie versurile problemei ; -efectuează operaţiile; -oferă răspunsul corect;

-Să aflăm câte

cuiburi au fost

comandate.

jocul didactic

problematiza-

rea

Conversația

euristică

Planșă cu

textul poeziei –

ghicitoare

Anexa 1

frontal

evaluarea

orală

O3

Prin ce operație vom afla câte

cuiburi au fost puse în fiecare

cutie?

Care este exercițiul problemei?

- vom afla acest

lucru prin

operația de

împărțire.

(2+10+9):3=

21:3=7

Exercițiul

3.Reactuali

zarea

cunoștințelor

O1

Zâna Primăvară ne-a lasat o

machetă pe care să o completăm

cu informații matematice. Astfel

avem în centrul schemei completat

”operații matematice”,iar noi vom

completa celelalte spații libere.

-care sunt operațiile matematice de

gradul I?

-care sunt operațiile matematice de

gradul II?

Continuăm cu menționarea

termenilor operațiilor

Răspund la

întrebări.

Completează

schema

ciorchinelui.

Ciorchinele

conversația

euristică

explicația

fișa de

flipchard

Anexa 2

frontal

evaluarea

verbală

4. Anuntarea

temei si a

obiectivelor

• La matematică și explorarea

mediului vom face câteva exerciții

matematice respectând ordinea

efectuării operațiilor, insă vom

continua să rezolvăm sarcinile

lăsate de Zâna Primavară și vom

identifica alte elemente specifice

• Ascultă cu

atenţie.

· explicaţia

· cretă albă,

colorată

începutului de Primăvară, vom

cânta, vom rezolva probleme și

mai ales ne vom juca cu

matematica.

5. Dirijarea

învăţării

O2

MM

O7

O3

O4

Exerciţii de creaţie şi formare de

priceperi şi deprinderi de calcul

matematic și consolidare a

terminologiei matematice:

În acest bol se află bilețele pe

care sunt scrise câteva exerciții de

calcul matematic pe care le veți

citi colegilor. Atenție, unele bilete

vă vor cere să numiți un vestitor al

primăverii.

Dacă ați menționat vestitorii

primăverii, vă propun sa cântam

un cântecel de primăvara.

Zâna ne-a mai lăsat câteva sarcini

Vă propun să le împărţim pentru a

termina cât mai repede. Pe fiecare

fișă sunt exerciții pe care trebuie

să le rezolvăm, urmând să așezăm

piesele la locul potrivit. Astfel

rezultatul exercițiilor sau al

• Rezolvă

exerciţiile de

calcul oral.

Numesc

vestitori ai

primăverii.

Intonează

cîntecelul.

Rezolva fisele

respectand

ordinea

efectuării

operațiilor

· exerciţiul

· explicaţia

· conversaţia

Exercițiul

Conversatia

· bol cu

bilețele

Anexa 3

Fișe

Jetoane

Lipici

Markere

Suport

machetă

Frontal

În grup

Pe grupe

Observația

sistematică

AVAP

O6

problemelor ne vor spune câte

elemente vom pune pe machetă.

Succes!

• Monitorizez activitatea elevilor.

• Verific exercițiile odată cu

prezentarea rezultatelor.

• Prezintă

rezultatele

găsite și vor

corecta unde au

greșit.

Observatia

Anexa

4,5,6,7,8,9

6. Obtinerea

performantei

O3

CLR

O 3

Zâna ne propune un exercițiu-poveste. Completează povestea: A fost odată ca niciodată, un împărat care avea un fiu pe nume Făt-Frumos. Când a împlinit 24+4-30:6x2=.........ani feciorul a plecat într-o primăvară în lume să-şi caute norocul. A umblat mult şi a trecut peste 7x7-40=........mări şi tot atâtea ţări până a ajuns la Împăratul Naturii. Acesta avea 6-27:9=.........fete. Pentru a se însura cu cea mai frumoasă dintre fete, Făt- Frumos a trebuit să treacă prin 3x3:3=..........încercări. El a reuşit să îndeplinească cele 1x3= ......condiţii ale împăratului, s-a căsătorit cu prinţesa, iar nunta a ţinut-jumătatea lui 14=........zile şi tot atâtea nopţi. Şi aşa cei doi au trăit anotimpuri la rând, fericiţi pănă la adânci bătrâneţi.

• Îndeplinesc sarcinile jocului Vor citi textul, vor face calculele oral, vor scrie pe fișe rezolvarea.

· exerciţiul · explicaţia · conversaţia · jocul didactic problemati- zarea

Anexa 10 · fișe

frontal

Evaluarea orală

7. Activitate

in completare

O3

DP

Vă propun un joc. Jocul se

numește ”Istețel”.

Jocul didactic Explicaţia Exerciţiul Conversaţia euristică

Flipchart Fişe de lucru Markere Anexa 11

Pe grupe Evaluarea orala Autoevalua-rea

8. Incheierea

activitatii

DP

• Fac câteva aprecieri verbale

asupra modului în care au răspuns

elevii în cadrul orei.

•Voi explica tema pentru acasă.

• Ascultă

concluziile,

observaţiile,

recomandările

făcute .

• Notează tema

pentru acasă.

· conversaţia

· explicaţia

· manualul

ANEXA 1:

Ghici, ghicitoarea m

ea! ”ghicitoare-problem

ă”:

„Prim

ăvara a cerut U

nui meşter priceput

Să-i croiască cuiburi: două,

Apoi zece şi-ncă nouă.

Toate-au fost puse-n cutii.

Trei la num

ăr, ca să ştii! C

âte cuiburi, cine ştie, S

unt în fiece cutie?”

Anexa 11 Isteţel Reguli de joc:

1) Evaluarea jocului se face la încheierea jocului; 2) Fiecare elev rezolvă o singură operaţie, urmărind săgeata; 3) Următorul elev nu pleacă din bancă decât în momentul în care cel din faţa lui a scris rezultatul şi

are dreptul să modifice ultimul rezultat, dacă e greşit; 4) Rezultatul final este scris în extremitatea şirului, unde este „Isteţel”; 5) Câştigătorii vor fi cei care termină primii şirul şi obţin rezultatul corect.

Desfăşurare Elevii sunt împărţiţi în patru grupe. Se desemnează liderul fiecărei grupe. Se anunţă titlul jocului şi sarcina didactică. Se prezintă materialul didactic şi se explică regulile jocului. Se face un joc de probă, apoi începe jocul propriu-zis la un semnal stabilit. Dacă rezultatul final va fi corect, învăţătorul va desena pe Isteţel râzând, iar dacă s-a greşit, Isteţel va fi desenat plângând. Dacă toate grupele lucrează corect, va câştiga grupa care a terminat prima şi va fi aplaudată de celelalte grupe.

- 46 +37 +38 - 25 x6 x 7 x3 x2 x 1 x 1 3 5 Soluţii:

.... ....

46 82

- 13 - 25 +25 +115 x 6 x 0 x 4 x 4 x 1 2 x 2 2 Soluţii:

.... ....

60 90

Anexa 10

Completează povestea: A fost odată ca niciodată, un împărat care avea un fiu pe nume Făt-Frumos. Când a împlinit 24+4-30:6x2=.........ani feciorul a plecat într-o primăvară în lume să-şi caute norocul. A umblat mult şi a trecut peste 7x7-40=........mări şi tot atâtea ţări până a ajuns la Împăratul Naturii. Acesta avea 6-27:9= ......... fete. Pentru a se însura cu cea mai frumoasă dintre fete, Făt- Frumos a trebuit să treacă prin 3x3:3=..........încercări. El a reuşit să îndeplinească cele 1x3= ......condiţii ale împăratului, s-a căsătorit cu prinţesa, iar nunta a ţinut-jumătatea lui 14=........zile şi tot atâtea nopţi. Şi aşa cei doi au trăit anotimpuri la rând, fericiţi pănă la adânci bătrâneţi.

ANEXA 2

OPERAȚII MATEMATICE

+

‐

X

:

TERMENII OPERAȚIILOR

Anexa 3

1. 5+5+5=

2. 6+5-1=

3. 3+3+3+3+3+3+3+3=3x8=

4. 10-6=

5. 30-5-5=

6. 58-8=

7. 3x3=

8. 40:4=

9. 40:10x5=

10. 18:2=

11. 22-2:2=

12. 1x1x1x1x1x1x1x1x1x11x0x1x1x=

13. 10x7-10=

14. Vestitor al primăverii

15. Vestitor al primăverii

16. Vestitor al primăverii

17. Sărbătoare în prima zi de Primăvară

18. Sărbătoare religioasă în anotimpul Primăvara

Anexa 4

Grupa I

Pune semnele corespunzătoare pentru a obține rezultatul corect:

2 2 2 2 =4 4 4 4 4 =0 1 1 1 1 =1 Aduna rezultatele exercițiilor!

Anexa 6 Grupa II Compuneți și rezolvați o problemă după exercițiul următor: 7x5-5x5=

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

Anexa 6

Grupa III

Rezolvă următoarea problem prin metoda „Știu, vreau să știu, am învățat”

Într-o iarnă cam târzie, de vulpița cea șireată s-au speriat 7 vrăbiuțe zgribulite și 3 iepurași. 2 arici curajoși au sărit în ajutor. Câte piciorușe s-au pus în mișcare în această aventură?

Știu vreau să știu am învățat

Anexa 7

Rezolvaţi problema intr-un singur exercițiu:

Şase albine lucrătoare, azi în zori Strâng polenul de pe flori. Încincitul lor în zbor Vin suratelor în ajutor. Jumătate au obosit Si-au plecat la odihnit. Dacă ştiţi, spuneţi-mi voi Câte-albine azi în zori Strâng polenul de pe flori ?

………………………………………….

………………………………………….

……………………………………………

Anexa8

 Albinuța vrea să găsească floarea cu cel mai dulce polen. Ajutați‐o voi! Pe găletuşa ei este scris numărul florii pe care‐o caută.

100 – 8x5 – 6x5 – 7x3 -1= .................................................. ...................................................

................................................... ............... ...................................

6x2:4 +8 :4= ...................................................... ......................................................

....................................................... .......................................................

100 – 8x5 – 6x5 – 7x3 +3= .....................................................

..................................................... ..................................................... .....................................................

Anexa 9

Trasează săgeţi de la buburuze la frunzele pe care se vor odihni!

5x10+5:1-1 = 18:9 +16:2—5x1= ……………………. ………………………….

………………………………… ……………………………. ………………………………….. …………………………….