0 Tema 3caracterizarea Unei Clase de Elevi

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Investeşte în oameni!

INSPECTORATUL ŞCOLARJUDEŢEAN IAŞI

Investeşte în oameni !FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”Domeniul major de intervenţie 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane în educaţie şi formare profesională”Titlul proiectului: „Formarea continuă a profesorilor de matematică”Contract nr. POSDRU/87/1.3/S/63671

Denumirea programului de formare continuă:Formarea continuă a profesorilor de matematică

în societatea cunoaşterii

Portofoliu cursantTema 3: Caracterizarea unei clase de elevi

Cursant: Velicea Nicoleta

Formator: Magdaş Adrian

Centrul de formare:Colegiul Naţional Emil Racoviţă,Cluj-Napoca



FIŞA DE CARACTERIZARE A CLASEI DE ELEVI

Şcoala: COLEGIUL TEHNIC NAPOCA

Localitatea: Cluj Napoca, Jud. Cluj

Numele şi prenumele: VELICEA NICOLETA

Clasa: XI T

Filiera: TEHNOLOGICÃ

Profilul: SERVICII

Domeniul pregatirii de baza: Turism şi alimentaţie

Specializarea: TEHNICIAN ÎN TURISM

I. INFORMAŢII GENERALE

1. Structura clasei de elevi

Nu

măr

ul e

levi

lor

din

cl

asă

Distribuţia elevilor după:Sex Vârstă Categoria socio-profesională a părinţilor*

M F

Vâr

sta

core

spun

zăto

are

clas

ei

Pes

te v

ârst

a co

resp

unză

toar

e cl

asei

Mun

cito

ri

Fer

mie

ri

Inte

lect

uali

Fun

cţio

nari

Alt

e oc

upaţ

ii

30 10 20 27 3 12 6 4 2 6 când părinţii aparţin unor categorii diferite se determină după categoriile tatălui

2. Mediul de provenienţă al elevilor

Elevi cu domiciliul în

aceeaşi localitate cu

şcoala

Elevi din alte localităţi

Elevi care locuiesc cu

familia

Elevi care locuiesc în

gazdă

Elevi care locuiesc în

internat

Elevi care fac naveta

Alte situaţii

19 11 19 1 6 4 0

3. Starea sănătăţii/ nr. cazuri- bună- nu s-au înregistrat cazuri de gripa/ alte boli cronice



4. Nivelul de pregătire generală a clasei, exprimat prin rezultate şcolare generale :

Medii generale anuale între

ClasaIX-a a X-a a XI-a/semestrul I a XII-a

9-10 3 6 78-8,99 14 14 157-7,99 11 7 76-6,99 3 3 3Media

generală a clasei

8,02 8,13 8,21

Mediile generale pe discipline:

Nr.Crt.

Obiectul de învăţământ/Disciplina

Clasa a IX a Clasa a X a Clasa a XI a Clasa a XII a

1. Limba română 7,95 8,45

2. Limba franceză 8,22 8,44

3. Limba engleză 9,01 8,92

4. Istoria 8,36 8,53

5. Geografie 8,25 8,23

6. Matematică 7,13 7,21

7. Fizică 7,35 7,95

8. Chimie 7,68 8,23

9. Biologie 8,02 8,36

10. Educaţia fizică 8,85 8,93

11. Educatie pentru societate/ Logică şi argumentare

7,33

Psihologie7,96

12. Religia 9,23 9,56

13. Tehnologia informaţiei si a comunicaţiilor(T.I.C.)

8,72 8,97

14. M1Bazele restauraţiei

8,65

M1Servicii hoteliere

8,54

15. M2Organizarea activităţii

M2Calitatea serviciilor



unităţilor de alimentaţie şi turism

8,87

hoteliere8,94

16. M3Igiena si securitatea muncii in turism si alimentatie

8,78

M3Gestiuneeconomică

9,0817. Educaţie

antreprenorială8,03

18. Instruire practică comasată

9,03 9,26

19. Purtare 9,55 9,67

5. Elevi cu aptitudini deosebite/domenii/ nr. cazuri:

- Aptitudini sportive/ fotbal: 2 - Aptitudini artistice/ desen: 3; dans:2; vocal-instrumentale:1- Aptitudini matematice: 2- Aptitudini tehnice: 4- Aptitudini muzicale 4- Aptitudini literare/ lingvistice:8

6. Elevi care ridică probleme / nr. cazuri

Probleme sociale /8 (4 elevi beneficiari ai programului social „Bani de liceu” ,1 elev orfan de un

părinte, 3 elevi cu unul sau ambii părinţi plecaţi în străinătate)

Probleme la învăţătură / 2 elevi cu dificultăţi de învăţare (corigenţi la 1 obiect pe semstrul I)

Probleme comportamentale / 2 (nota scăzută la purtare din cauza absenţelor)

7. Starea generală de disciplină a colectivului

- bună, fără probleme grave de indisciplină

II. DINAMICA GRUPULUI

Colectivul clasei a XI-a T este format din 30 elevi, toţi aceştia au fost admişi în urma repartizării computerizate din anul 2009 având în vedere mediile elevilor de clasa a VIII- a şi ca urmare a opţiunilor exprimate de elevi.

Fiind o clasă cu un număr mai mare de elevi a existat la început o oarecare tendinţă de subdiviziune, de separare, datorită provenienţei din medii sociale, economice şi culturale diferite.Pe parcursul celor 2 ani şcolari de când conduc acest colectiv această tendinţă aproape că a dispărut, datorită probabil şi faptului că au participat la multe activităţi împreună, activităţi şcolare şi extraşcolare. De asemenea utilizarea muncii în echipă la diferite proiecte pe discipline sau educative au dus la o bună cooperare între ei. Se poate spune că se observă chiar o oarecare omogenitate a clasei, manifestată prin capacităţi intelectuale şi aspiraţii suficient de asmănătoare, prin relaţii de simpatie, de atractie şi nu de respingere. Relaţiile ce s-au stabilit între membrii acestui colectiv de elevi arată un grad mare de coeziune, manifestat deseori prin interesul crescut faţă de starea celorlaţi membri în diferite situaţii precum şi



atitudinile luate în diverse ocazii. Foarte important este şi rolul dirigintelui prin atitudinea lui, deschisă faţă de elevi, să fie perceput de aceştia drept colaborator care să dovedească înţelegere, entuziasm şi prietenie ceea ce va determina consolidarea coeziunii grupului.

Alegerea responsabilităţilor din clasă se face cu acordul majoritar al membrilor acestuia prin vot, ceea ce duce la menţinerea unui echilibru prin realizarea sarcinilor, responsabilităţilor pe care le-au de îndeplinit fiecare dintre ei.

În cadrul colectivului elevii au următoarele responsabilităţi:- Responsabilul clasei – ales în mod democratic prin vot secret de elevi;- Membri în Consiliul Elevilor -2 elevi care reprezintă clasa în Consiliul Elevilor- Casierul clasei – elevul care strânge bani pentru spectacole, excursii; - Responsabilul cu activitatea sportivă – elevul care răspunde de concursurile sportive - Responsabilul cu activitatea culturală – se ocupă de activităţile extracurriculare (serbări,

concursuri, lansări de carte, etc.)- Bibliotecarul clasei – elevul care colaborează cu dirigintele şi bibliotecarul şcolii pentru a asigura

materialul bibliografic;- Fotograful clasei – elevul care fotografiază sau filmează în timpul activităţilor pe care le

desfăşurăm cu clasa;- Informaticianul clasei-elevul care consemnează la calculator toate activităţile, invitaţiile etc.- Elevii de serviciu –pe clasă sau şcoală;

III. SPECIFICUL CLASEI CA MICROGRUP SOCIAL

În cadrul şcolii mai funcţionează şi o altă clasă a XI-a cu un alt profil, precum şi alte clase cu profilul turism. Datorită multitudinii activităţilor organizate la nivelul şcolii, în special cele extracurriculare: Clubul Impact, Cercul de lectură, Trupa de teatru, Revista ‚Semne” , Proiectul Leonardo între elevii clasei şi ceilalţi elevi s-au stabilit relaţii de colaborare, de prietenie, de acceptare datorită faptului că desfăşoară activităţi împreună.

La începutul fiecărui an şcolar, am solicitat elevilor să propună un regulament al clasei şi activităţi pe care să le desfăşurăm în cadrul orelor de consiliere şi orientare şi activităţi extraşcolare.

Odată cu lucrul la diferite proiecte am observat existenţa unor relaţii de bună colegialitate şi prietenie; lucrează cu plăcere pe grupe fără să ţină seama de apartenenţa socială sau intelectuală. Degajarea cu care lucrează determină la cei mai mulţi conformism, acceptare şi favorizează o atmosferă destinsă de lucru între membrii acestuia. Îndeplinirea unor sarcini sau activităţi comune determină între elevi o serie de relaţii funcţionale de interdepedenţă în vederea atingerii obiectivului propus. Evident că viaţa în grup comportă şi aspecte”conflictuale”, dar acestea au o rezolvare imediată.

IV.CONCLUZIIDatorită rezultatelor, această clasă s-a evidenţiat la nivelul şcolii ca fiind printre cele mai bune, fără

probleme de disciplină, mulţi elevi fiind recompensaţi cu premii sau cu participarea în Excursia Premianţilor sau în Excursia în Italia, organizate la nivel de şcoală în fiecare an.

Sper doar ca toate aceste rezultate obţinute să fie încununate de succes în anul şcolar următor prin promovarea examenului de bacalaureat şi/sau în anii ce urmează prin realizări excepţionale de plan profesional şi personal.

0 Tema 3caracterizarea Unei Clase de Elevi

Documents

Transcript of 0 Tema 3caracterizarea Unei Clase de Elevi