0 Proiect de Lectie Crestinul Acasa Si in Biserica

PROIECT DIDACTIC

Propunător: Puiu AlexandruData: 13-24 mai 2013Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnaziala Solovastru/ AlunisClasa: a V-a Disciplina: Religie - Cultul Ortodox Unitatea de învăţare: Spiritualitate şi viaţă creştinăSubiectul lecţiei: Creştinul acasă şi în bisericăTipul lecţiei: comunicare/însuşire de noi cunoştinţeScopul lecţiei: însuşirea unor cunoştinţe despre modul cum trebuie să se comporte creştinul acasă şi în biserică, în vederea consolidării comportamentului moral-religios

Competenţe:Competenţe generale (CG): CG2: Utilizarea adecvată a limbajului din sfera valorilor religioase în diferite contexte de comunicare;CG4: Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice în cadrul diferitelor grupuri;CG5: Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii.Competenţe specifice:2.1 Utilizarea în diferite contexte a expresiilor şi a noţiunilor religioase nou învăţate, realizând corelaţii interdisciplinare (istorie, literatură, muzică, geografie, artă)4.2 Aplicarea învăţăturilor creştine cu privire la relaţiile dintre semeni şi cu natura înconjurătoare;5.1 Aplicarea modelului de comportament al Samarineanului milostiv în relaţiile cu persoanele de alte credinţe şi convingeri;5.2 Manifestarea respectului faţă de toţi semenii, atât în comunicarea directă, cât şi în spaţiul virtual.Competenţe derivate (operaţionale)Competenţe derivate cognitive:La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:C1: să explice legătura strânsă existentă între familie şi biserică;C2: să precizeze datoriile pe care creştinul le are acasă şi în biserică;C3: să definească următorii termeni: „moral”, „ofrandă”, „evlavie”, „cult”, „iubire”;C4: să exemplifice comportamente moral-religioase în diferite situaţii din viaţă;Competenţe derivate comportamentale:C5: să se integreze în activităţile propuse.Competenţă afectivă (CA): dezvoltarea interesului şi a dorinţei de a participa la orele de religie şi de a se comporta frumos, manifestând respect şi înţelegere faţă de toţi semenii.

Strategia didactică1. Metode şi procedee: lectura expresivă, conversaţia, conversaţia euristică, observarea dirijată, explicaţia, exerciţiul, argumentarea, problematizarea.2. Mijloace de învăţământ: planşe, fişe de lucru, icoana din clasă, caietul special pentru elevi.3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală şi activitate individuală.Resurse 1. Oficiale: 1. Programa şcolară pentru disciplina Religie – Cultul Ortodox, clasa a V-a; 2. Planificarea calendaristică orientativă, clasa a V-a; 3. Proiectarea unităţii de învăţare: Spiritualitate şi viaţă creştină.2. Temporale: - număr de lecţii : 1 - durata : 50'3. Bibliografice: 1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 2001; 2. Cucoş, Constantin, Educaţia religioasă, Editura Polirom, Iaşi, 1999; 3. Cucoş, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Editura Polirom, Iaşi, 1998; 4. Muha, Camelia, Religie creştin-ortodoxă, Caiet pentru elevi: clasa a V-a, Editura „Sf. Mina", Iaşi, 2009; 5. Şebu, Pr. Prof. Dr. Sebastian, Opriş, Prof. M., Opriş, Prof. D., Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea", Alba Iulia, 2000.

Scenariul didactic

Nr. crt.

Etapele lecţieiOb. op.

Timp (min.)

Activitatea profesorului Activitatea elevuluiMetode

şi procedee

Mijloace de învăţă-

mânt

Forme de organizare

Evaluare

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.Momentul

organizatoric2'

• Salutul: „Hristos a înviat!”• Rugăciunea – se cântă troparul Învierii• Notarea absenţelor• Pregătirea pentru începerea lecţiei

• Salutul: „Hristos a înviat!”• Rugăciunea - troparul Învierii

• Pregătirea pentru începerea lecţiei

• icoana din clasă

2.

Pregătirea elevilor pentru

receptarea noilor

cunoştinţe

2'

• Se cere elevilor să enumere punctele temei pe care au avut-o de „rezolvat” în vacanţa de Sfintele Paşti.

• Elevii răspund:„- Să ţinem post, să mergem la sfintele slujbe ale Bisericii, să ne spovedim, să ne împărtăşim, să-i ajutăm şi să-i bucurăm pe părinţi!”

• Conversaţia • Activitate frontală

• Aprecieri verbale

3.

Anunţarea titlului şi a

competenţelor lecţiei

2'

• Se anunţă şi se scriu pe tablă data şi titlul lecţiei: Creştinul acasă şi în biserică.• Se precizează competenţele lecţiei.

• Elevii notează data şi titlul lecţiei în caiete.• Elevii ascultă explicaţiile profesorului.

• Explicaţia • Activitate frontală

4. Comunicarea/însuşirea

noilor cunoştinţe

C1

C2

24' • Profesorul adresează elevilor o serie de întrebări pentru a-i conduce spre înţelegerea strânsei legături existente între familie şi biserică; în acelaşi timp, realizează, pe tablă, schema lecţiei, completând-o pe parcursul orei. „- Ce este familia?”

„- Cum se întemeiază familia creştină?”„- Unde se săvârşeşte Sfânta Taină a Nunţii?”Precizare: Familia creştină, întrucât membrii ei Îl cinstesc pe Dumnezeu, se mai numeşte şi „Biserica cea mică” sau „Biserica de acasă” (Sfântul Ioan Gură de Aur).• Se adresează elevilor următoarele întrebări:„- Ce este biserica?”

„- De ce trebuie să mergem la biserică?”

„- Ce datorii au membrii familiei unii faţă de

• Elevii răspund la solicitările profesorului:

„- ... un grup de oameni: părinţi, copii.”„- ... prin Sfânta Taină a Nunţii.”„- ... în biserică.”

• Elevii răspund:„- ... Casa lui Dumnezeu, lăcaş de cult.”„- ... marea familie creştină (comunitate creştină).”„- ... pentru a ne ruga împreună lui Dumnezeu, pentru a ne spovedi, împărtăşi, pentru a ne mântui etc.”„- ... să se respecte, să se ajute

• Conversaţia euristică

• Argumen-tarea

• Conversaţia

• Activitate frontală





C3

ceilalţi?”„- Ce datorii au părinţii faţă de copii?”• Profesorul cere elevilor să argumenteze importanţa „celor şapte ani de acasă”.• Profesorul citeşte expresiv lectura „Părinţi” (Anexă).• Se adresează elevilor următoarea întrebare:„- Ce învăţătură se desprinde din această lectură?”

• Profesorul adresează elevilor următoarea întrebare, arătându-le planşa „Cinsteşte pe tatăl tău şi pe mama ta!” (dintre planşele despre Decalog).„- Ce datorii au copiii faţă de părinţi?”

• Se cere elevilor să citească poruncile bisericeşti pentru a înţelege care sunt datoriile creştinulului faţă de Biserică.Concluzie: La baza relaţiilor dintre membrii unei familii şi, în general, dintre toţi oamenii trebuie să se afle iubirea. „Dragostea este bucuria de a face altora bucurii.” (Sfântul Ioan Gură de Aur)• Pe parcursul desfăşurării orei, profesorul explică elevilor termenii noi: „cult”, „moral”, „ofrandă”, „evlavie” şi-i notează pe tablă.

reciproc pentru a se mântui etc.”„- ... să-i crească în Hristos etc.”„- Educaţia primită de copil în familie devine lege pentru adultul de mâine.”• Elevii ascultă cu atenţie.

• Elevii dau diverse răspunsuri:„- Pe părinţi nimeni şi nimic nu-i poate înlocui!” etc.• Elevii răspund, privind planşa.„- ... să-i respecte, să-i asculte, să înveţe bine la şcoală, să-i ajute, să se roage pentru ei, să-i bucure etc.”

• Elevii citesc poruncile bisericeşti din caietul special.

• Elevii ascultă cu atenţie şi notează în caiete definiţia iubirii dată de către Sfântul Ioan Gură de Aur.

• Elevii ascultă explicaţiile profesorului şi notează în caiete.

• Argumen-tarea • Lectura expresivă• Conversaţia

• Observarea dirijată• Conversaţia

• Lectura

• Explicaţia

• Explicaţia

• Planşă

• Caietul special pentru elevi

• Activitate frontală• Activitate frontală• Activitate frontală








5.Fixarea şi

sistematizarea cunoştinţelor

C4 6'

• Profesorul notează pe tablă cuvântul „IUBIRE”, pe verticală, şi explică elevilor sarcina de lucru: să completeze pe orizontală cu cuvinte care exprimă comportamente moral-religioase. (timp: 3’)• Profesorul verifică, prin sondaj, corectitudinea completării „rebusului”, intervenind cu explicaţii suplimentare acolo unde este cazul.• După expirarea timpului de lucru, profesorul ascultă câteva variante de răspuns.

• Elevii ascultă cu atenţie explicaţiile profesorului.

• Elevii completează „rebusul”.

• Elevii dau răspunsuri şi completează „rebusul” pe tablă.

• Explicaţia

• Exerciţiul

• Conversaţia

• Caietul elevului


• Activitate individuală



6.Asocierea,

generalizarea, aplicarea

C5 8'

• Se adresează elevilor următoarele întrebări: „- Cine este modelul de iubire pe care trebuie să-l urmăm?” „- Cunoaşteţi oameni care I-au urmat exemplul?” „- Ce învăţături puteţi formula din această lecţie?”

• Profesorul împarte elevilor câte o fişă de lucru (Fişele 1 şi 2).

• Elevii răspund:„- Mântuitorul Iisus Hristos care şi-a dat viaţa pentru toţi oamenii.”„- Sfinţii...”„- Să-i iubim pe părinţi şi pe toţi oamenii!”„- Să ne rugăm pentru familia noastră şi pentru toţi oamenii!”• Elevii primesc fişa de lucru, rezolvă sarcina propusă (timp: 2’) şi prezintă soluţia găsită.

• Conversaţia

• Problema-tizarea

• Fişa nr. 1• Fişa nr. 2





7.Aprecierea activităţii elevilor

2' • Se fac aprecieri generale şi individuale privind implicarea elevilor în desfăşurarea lecţiei. • Se notează elevii care au participat la lecţie.

• Elevii ascultă cu atenţie aprecierile profesorului.

• Catalogul clasei

8.

Precizarea şi explicarea

temei pentru acasă

2'

• Se anunţă, se explică şi se notează tema pe tablă:„Alcătuiţi o rugăciune pentru toţi oamenii.’’• Se anunţă programul pentru ora viitoare de Religie – se va merge la biserică.

• Elevii ascultă cu atenţie şi notează tema în caiete.

• Explicaţia • Caietul elevului


9.Încheierea activităţii

2' • Rugăciunea „Tatăl nostru” • Salutul: „Hristos a înviat!”

• Rugăciunea „Tatăl nostru”• Salutul: „Hristos a înviat!”

• icoana din clasă


Oglinda tablei şi a caietului elevilor

Familia Biserica

„Biserica cea mică Se întemeiază la biserică lăcaş de cult marea familie creştină sau biserica de acasă” prin Sfânta Taină a Nunţii şi se (comunitate creştină)(Sf. Ioan Gură de Aur) menţine unită în cadrul acesteia.

Termeni noi:- „cult” = totalitatea slujbelor Bisericii- „moral” = cinstit, bun, corect, drept- „ofrandă” = dar adus la biserică- „evlavie” = respect profund faţă de Dumnezeu şi tot ceea ce este sfânt

Anexă„Dragostea este bucuria de a face altora bucurii.” (Sfântul Ioan Gură de Aur)

famIlie bUcurie

Biserică rugăcIune

Rai crEştinism

Părinţi

Un tată şi o mamă erau foarte ocupaţi cu serviciul lor. Înaintea zilei de naştere a copilului, au trecut în mare grabă printr-un magazin de jucării şi i-au spus vânzătoarei:

- Am vrea ceva pentru un copil micuţ care să-i poată ţine de urât, să-l înveţe numai lucruri bune... - Îmi pare rău, zâmbi vânzătoarea, nu avem părinţi de vânzare!

(Daniel Ciobanu, Să educăm prin pilde şi povestiri)

Fişa nr. 1

Continuaţi povestirea de mai jos, după cum credeţi că este mai bine:„Tudor ajunse acasă după-amiază, târziu. Era obosit. Avusese şase ore la şcoală, între care şi teza la limba şi literatura română. Cum intră în casă,

auzi plânsetele frăţiorului său mai mic.- Încălzeşte-ţi singur mâncarea, auzi el vocea mamei din dormitor.- Bine, dar...”

(Ignatie Monahul, Povăţuiri creştine pentru tineri)

Fişa nr. 2

Este duminică dimineaţă. Mama nu se simte bine, iar tu ai hotărât încă de vineri să mergi la biserică împreună cu prietenii tăi. Ce faci?

0 Proiect de Lectie Crestinul Acasa Si in Biserica

Documents

Transcript of 0 Proiect de Lectie Crestinul Acasa Si in Biserica