Proiect de lecţie

Profesor: Butnaru Ana MariaData: 21.10.2008Clasa: a VI-a AObiectul: Limba românăSubiectul lecţiei: Câmpuri lexicaleTipul lecţiei: de însuşire de noi cunoştinţeObiective operaţionale:La sfârşitul lecţiei toţi elevii vor fi capabili:

a. cognitive: să dea definiţia câmpului lexical; să identifice elementele unui câmp lexical; să discearnă între elementele unui câmp lexical şi elementele unei familii lexicale; să alcătuiască diferite câmpuri lexicale; să respecte clasa morfologică a elementelor câmpului lexical;

b. formative: să creeze comunicări cu elementele unui câmp lexical; să respecte normele de exprimare, ortografie şi punctuaţie.

Strategia didactică:a. Metode şi procedee: se vor folosi, alternativ sau combinat, metode şi procedee

precum: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, exerciţiul, ciorchinele, explicaţia, lectura, lucrul cu manualul.

b. Forme de organizare a învăţării: în cadrul lecţiei se vor folosi activitatea frontală, alternativ cu activitatea individuală.

c. Resurse: cunoştinţele anterioare, capacităţile de învăţare ale elevilor; resurse de timp- 50 minute.

d. Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, test pentru evaluare formativă.e. Bibliografie: Limba română, manual pentru clasa a VI-a, Editura EDP; Culegeri de

exerciţii; Metodică.

Desfăşurarea activităţii

Organizarea clasei: se stabileşte ordinea în clasă; asigurarea cu cele necesare desfăşurării lecţiei, prezenţă. (1 minut)

I. Actualizarea cunoştinţelor învăţate anterior: (10 minute)- controlul, cantitativ şi calitativ, al caietului de teme ( cu observaţii şi aprecieri, după

caz);- verificarea noţiunilor teoretice învăţate anterior: a. Ce sunt omonimele? Daţi exemple!b. Ce sunt paronimele? Exemplificaţi!c. Ce este pleonasmul? - elevii vor fi solicitaţi (voi numi, prin sondaj câte un elev) să rezolve exerciţiile din fişa de lucru (Punctele 1,2,3,4).II. Captarea atenţiei elevilor: se va realiza printr-o discuţie despre rolul identificării elementelor unui câmp lexical dintr-o operă literară- conturează un anumit cadru spaţial sau o stare emoţională;- pentru o mai bună captare a atenţiei voi citi poezia Lecţie de Emil Botta şi vor fi solicitaţi să identifice din textul citit cuvintele care au o idee comună ca înţeles; atenţia lor va fi canalizată spre importanţa identificării cuvintelor subordonate, ca înţeles, unei idei comune, care se conturează în contextul poeziei. ( 10 minute)

III. Anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor operaţionale (1 minut)- voi scrie pe tablă titlul lecţiei şi voi anunţa obiectivele operaţionale.IV. Prezentarea sarcinilor de învăţare: (5 minute)- elevii vor fi solicitaţi să rezolve (activitate individuală) exerciţiul (Punctul 5) din fişa

de lucru;V. Conducerea învăţării şi dobândirea noilor cunoştinţe: (15 minute)- elevii vor fi solicitaţi să rezolve, din manual, exerciţiul 1 de la pagina 32;- voi nota pe tabla un ciorchine pe care îl voi completa cu ajutorul elevilor:

- pornind de la ciorchine, elevii vor fi solicitaţi să precizeze elementele câmpului lexical al florilor de grădină.VI. Asigurarea feedback-ului:- are loc pe parcursul întregii activităţi, întărirea făcându-se treptat, prin aprecieri

verbale (E bine! Da! etc.).VII. Evaluare formativă: (5 minute)- elevii vor fi solicitaţi să rezolve exerciţiile din fişa de evaluare, fişă pe care o voi

corecta acasă.VIII. Asigurarea retenţiei şi a transferului: (3 minute)- tema pentru acasă: Scrie o compunere narativă de 15-20 de rânduri, în care să utilizezi termeni ai câmpului lexical al vietăţilor mici. Dă un titlu sugestiv compunerii tale!

Cuvinte derivate

Cuvinte de bază

Sinonime

Cuprinde toate cuvintele subordonate, ca înţeles, unei idei comune.

Toate elementele câmpului lexical fac parte din aceeaşi clasă morfologică.

În componenţa câmpului lexical intră:

Câmp lexical

Fişă de lucru

1.Demonstrează, prin enunţuri, omonimia următorilor termeni:

lună:

……………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………

minte:

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

corn:………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

……

2. Corectaţi, prin rescriere, confuziile paronimice din contextele:a. Este soră de calitate într-un spital. ………………………………b. Au primit în numeral o sută de mii. ………………………………c. Elevul iminent a obţinut bursa de studii. ………………………………

3.Completaţi spaţiile punctate cu paronimul potrivit:complement /………………………anual /……………………………iluzii /……………………………

4.Corectaţi greşeala din textul următor şi precizaţi natura acesteia: „Sunt un june tânăr şi nefericit...” (I.L.Caragiale)……………………………………………………………………………………………

5. Separă cuvintele care fac parte din familia lexicală a cuvântului primăvară de cuvintele care sunt subordonate, ca înţeles, unei idei comune: primăvăratic, ghiocei, primăvăriţă, înmuguri, iarbă, mărţişor, înverzi, desprimăvăra, desprimăvărat, mugur, primăvărat.

cuvintele care sunt subordonate,

primăvară ca înţeles, unei idei comune

………………………. ……………………………….

………………………. ……………………………….

……………………..... ……………………………….

………………………. ……………………………….

……………………… ………………………………..

Numele şi prenumele………………………………… Clasa……………

Fişă de evaluare

1.Cuvintele: miner, profesor, medic, taximetrist, croitoreasă, învăţător, avocat fac parte din câmpul lexical al …………………………

2. Alcătuieşte câmpul lexical al culorilor (7 termeni):

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

3. Alcătuieşte familia lexicală, respectiv câmpul lexical al cuvântului copilărie.

copilărie (familia lexicală) copilărie (câmp lexical)

.......................................... …………………………

………………………….. …………………………

………………………….. …………………………

…………………………. ………………………….

4. Ce câmp lexical poţi distinge în textul dat? Precizează şi termenii care-l alcătuiesc.

„Oaspeţii caselor noastre, cocostârci şi rândunele, Părăsit-au a lor cuiburi ş-au fugit de zile rele;Cârdurile de cocoare, înşirându-se-n lung zbor,Pribegit-au urmărite de al nostru jalnic dor.” (Vasile Alecsandri- Sfârşit de toamnă)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Punctaj: ex. 1= 1 punct;

ex. 2= 2 puncte;

ex. 3 = 1 punct;

ex. 4 = 4puncte;

Din oficiu = 2 puncte

Total = 10 puncte

Mult succes!

Lecţie de Emil Botta

„Noaptea buclucaşa se duce, hoaţa, Caietul îmi face semne;Şi dimineţile îmi spală faţa. Cuvintele stau aliniate, solemne.

Cartea strănută din răsputeri: Gândul cască somnoros, în faşăLa ce capitol am rămas ieri? Sus! E târziu: Ce stai ca un paşă?

Ghiozdanul, o riglă şi un echer Ah, vino repede, sabie, armurăDau cu tifla din rafturi, din cer. Să lupt cu lenea care mă fură.”