PROIECT DIDACTIC

Data: Şcoala Clasa a III.aPropunator:Obiectul: Limba şi literatura românăTipul lecţiei: dobandire de noi cunostinteSubiectul: Textul narativ. Text suport „Legenda ghiocelului” după Eugen JianuAria curriculară: Limbă şi comunicareTitlul unităţii de învăţare: „Primăvara”Scopul: Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de abordare a unui text prin dezvoltarea abilităţilor de extragere a ideilor principale Obiective operaţionale:O1- să definească părţile de vorbire învăţate, specificând categoriile gramaticale pentru fiecare parte de vorbire;O2- să completeze „cadranul”;O3- să citească corect, conştient, cursiv şi expresiv lecţia;O4- să alcătuiască planul de idei;O5- să raspunda corect la intrebarile adresate legate de continutul lectiei;O6- sa rezolve corect fisa de lucru pe echipe.Strategii didactice: a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea,cadranul: b) Material didactic: fişe de lucru, planşă model „Ghiocelul”, ecusoane-recompensa, jetoane; Material bibliografic: manual „Limba şi literatura română”, T. Piţilă, C. Mihăilescu, Ed. „Aramis”, 2006; „Didactica limbii şi literaturii române”, V. Molan, M. Bizdună, EDP, Bucureşti, 2006; c) Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe; d) Timp: 50 minute

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr .

crt.

Momentele lecţiei

Ob.

ref.

Conţinuturile învăţăriiStrategia didactica

Evaluare

Metode şiprocedee

Mijloace deÎnvăţământ

Forme de

organizare

Timp

1. Moment organizatoric

Stabilesc liniştea.Elevii pregătesc cele necesare pentru oră.

Conversatia Frontal

2. Verificarea temei Verific tema cantitativ. Câţiva elevi vor citi răspunsurile pe care le-au dat întrebărilor.

Conversatia Frontal

3. Reactualizarea cunostintelor insusite anterior

Adresez elevilor intrebari legate de continutul insusit anterior , subordonand acestea noului continut ce urmeaza a fi predat.

Conversatia Frontal

4. Captarea atentiei si anunţarea scopului şi obiectivelor

*Captarea atentiei o voi face prin urmatoarea ghicitoare:Clopotel mititelCine suna lin din el?Nimeni, nimeni!Numai vantulClatinandu-l, leganandu-l,Da de veste-n toata taraCa soseste primavara!Dupa raspunsul elevilor le prezint plansa cu ghiocelul.*Astăzi vom studia textul „Legenda ghiocelului” după Eugen Jianu mai amănunţit, vom alcătui planul de idei, vom povesti şi vom face o recapi tulare a părţilor de vorbire, dar în altă formă decât cea pe care o ştiaţi voi.*Scriu titlul lectiei pe tabla; elevii, de asemenea.

Problematizarea

Conversatia euristica

Plansa „Ghiocelul”

Frontal

5. Prezentarea continutului si dirijarea activităţii

1. Abordarea textului *Le voi prezenta elevilor textul suport pe videoproiector, insotit de imagini sugestive.*Voi adresa intrebari legate de lectie. ( cele din manual )* In continuare, elevii descifreaza textul, singuri, apoi

Expunerea Conversatia

Videoproiector

Frontal

il citesc , pe fragmente, tare, dupa cum sunt numiti de mine.* Explic cuvintele necunoscute ( le scriu pe tabla si elevii in caiete, impreuna cu explicatia)* Solicit elevii sa utilizeze aceste cuvinte noi in structuri noi ( pentru fiecare cuvant se alcatuiesc cateva enunturi si cel mai reusit este scris la tabla de catre elevul care l-a formulat, iar de catre ceilalti elevi, pe caiete).*In continuare , vom lucra pe echipe, pe fise .Dupa ce elevii se aseaza pe echipe,le cer sa-si denumeasca echipa, le atrag atentia ca cei care lucreaza corecct si finalizeaza primii primesc din partea mea o distinctie ( pentru toti membrii echipei ). Le distribui fisele de lucru si le explic , inca de la inceput, cerinta foarte clar ( citesc, apoi explic sarcina de lucru) In timp ce elevii lucreaza, ii supraveghez, ii indrum si ii sprijin in realizarea sarcinilor, in mod egal pe toti; dupa ce acestia termina sarcina de lucru liderii echipelor prezinta rezultatele fiselor. Cei care au raspuns corect si au terminat primii vor fi aplaudati si vor primi o distinctie.

Exercitiul

Problematizarea

Caietele elevilor

Fise de lucru Pe echipe

6. Obţinerea performanţei

In acest moment al lectiei, elevii vor primi fisa de lucru „Cadranul” . Explic foarte clar

Cadranul Fise de lucru Frontal

sarcinile de lucru. Elevii lucreaza pe un fundal muzical.

7. Asigurarea retenţiei şi a transferului

*In continuare, elevii vor lucra individual exercitiul nr. 3 din manual, pagina 93 si exercitiul nr. 4 de la aceeasi paginaLa finalul lectiei elevii vor interpreta un cantecel despre ghiocel, primavara.

Exercitiul Manual Frontal

8 . Evaluare Voi face aprecieri asupra modului în care au lucrat elevii cadranul si pe tot parcursul lectiei şi voi nota. Le voi imparti elevilor ghiocei pe care sa-i daruiasca mamelor, fiind in luna martie, luna martisorului.

Conversatia Frontal

Fisa de lucru pe echipe

2. Reciteşte textul şi continuă tabelul .Grupează pe o coloană cuvintele si expresiile care definesc iarna , iar pe cealalta cele care exprimă primăvara:

…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

…………………………………………………………….

……………………………………………………………..

…………………………………………………………….

…………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………...

………………………………………………………..

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

Care este figura centrala a textului “Legenda ghiocelului” dupa Eugen Jianu?

Identificati si notati celelalte personaje din text.

Scrieti cel putin trei insusiri ale ghiocelului.

Realizeaza un desen care sa reprezinte “vestitorul primaverii”.