CLASA a IX-a C

Dezbatere pe tema

VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR

Prima etapă a activităţii desfăşurate cu elevii clasei a IX-a C a constat în organizarea unei dezbateri pe tema

VIOLENŢEI ÎN MEDIUL ŞCOLAR.

Iată de la ce au pornit dezbaterile:

Motto:,,Violenţa este arma celor slabi.’’

(Mahatma Ghandi)

Definirea violenţei s-a dovedit a fi o încercare extrem de dificilă din cauza asocierii şi, uneori, chiar a confundării violenţei cu agresivitatea. Rădăcina latină a termenului violenţă este vis, care înseamnă ,,forţă’’ şi trimite la ideea de putere, de dominaţie, de utilizare a superiorităţii fizice împotriva altuia. Eric Debarbieux (1996) oferă o definiţie prin care surprinde ansamblul fenomenului violenţei:

,,Violenţa este dezorganizarea brutală sau continuă a unui sistem personal, colectiv sau social, şi care se traduce printr-o pierdere a integrităţii, ce poate fi fizică, psihică sau materială. Această dezorganizare poate să se opereze prin agresiune, prin folosirea forţei, conştient sau inconştient, însă poate exista şi violenţă doar din punct de vedere al victimei, fără ca agresorul să aibă intenţia de a face rău.’’ Agresivitatea este orice formă de conduită orientată cu intenţie către obiecte, persoane sau către sine, în vederea producerii unor prejudicii, a unor răniri, distrugeri şi daune . (Nicolae Mitrofan,2003)

• exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, jignire, tachinare, ironizare, imitare, ameninţare, hărţuire;

• agresiune fizică: bruscare, împingere, lovire, rănire;

• comportament care intră sub incidenţa legii: viol, consum/comercializare de droguri, vandalism (provocarea de stricăciuni cu bună ştiinţă), utilizare de arme, furt;

• ofensă adusă statutului/autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasă faţă de cadrul didactic);

•comportament şcolar neadecvat: întârzierea sau fuga de la ore, părăsirea clasei în timpul orei, refuzul îndeplinirii sarcinilor, indisciplină, fumatul în şcoală şi orice alt comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare.

Violenţa în şcoală este orice formă de manifestare a unor

comportamente precum:

- violenţa fizică este nucleul dur al violenţei, în care sunt incluse faptele de gravitate maximă: omorurile, violurile, loviturile şi rănirile grave, furturile armate sau cu uz de violenţă, vătămările corporale, tâlhăriile;

- violenţa economică este acea formă care afectează bunurile materiale (distrugeri, degradări de bunuri);

- violenţa morală ( sau simbolică) care îmbracă forme ce pot fi puse în relaţie cu conceptul de autoritate şi raporturile de dominaţie.

J.C. Chesnais, autor al unei Istorii a violenţei (1981), identifică trei tipuri de violenţă, pe care le imaginează în trei cercuri concentrice:

Factorii de risc în apariţia violenţei

1.) Factori individuali - factori biologici

- factori psihologici

2.) Factori de mediu socio-familial - climatul socio-afectiv din familie (relaţiile dintre părinţi; atitudinea părinţilor faţă de copil; atitudinea copilului faţă de familie)- nivelul de educaţie al părinţilor.

.

Sarcină de dialog frontal:Exprimaţi-vă opinia cu privire la modul în care factorii de mai

sus pot duce la apariţia violenţei.

Cauzele violenţei elevilor

* Probleme de comunicare;* Dificultăţi de adaptare la

disciplina şcolară;* Imagine de sine negativă;* Instabilitate emoţională;

Cauze individuale Cauze familiale

* Preluarea unor modele de relaţionare din familie;* Condiţiile economice precare ale familiei;*Nivelul redus de educaţie a familiei; * Indiferenţa, grija insuficientă acordată copiilor şi educaţiei acestora;* Lipsa de supraveghere a copiilor, în cazul familiilor în care unul sau ambii părinţi sunt plecaţi temporar la muncă în străinătate.

Cauze şcolare

*Deficienţe de comunicare şi relaţionare în grup;*Programele şcolare preaîncărcate şi programulsupraaglomerat.*Prejudecăţi ale profesorilor legate de apartenenţa etnică;

PREVENIREA ŞI COMBATEREA

VIOLENŢEI ŞCOLARE 

* Respectarea prevederilor regulamentului şcolar;

* Asistenţă acordată de consilierii şcolari atât elevilor cât şi părinţilor;

* Implicarea şi responsabilizarea părinţilor;

* Participarea şi implicarea elevilor în acţiuni sau proiecte care vizează reducerea cazurilor de violenţă;

MĂSURI DE PREVENIRE

Teme de discuţie

1. În opinia dumneavoastră, societatea românească este violentă? Dacă da, cum se exprimă această violenţă? Care sunt cele mai importante surse ale violenţei la nivel social?

2. Credeţi că este posibil ca unul şi acelaşi comportament să fie privit drept violent de către unii şi perfect normal de către alţii?

3. Credeţi că se poate vorbi despre o subcultură a tinerilor în care violenţa este puternic valorizată pozitiv? Dacă da, care credeţi că ar fi cauzele acestei situaţii?

4. Şcoala poate fi un spaţiu al violenţei? Care sunt cele mai importante surse ale violenţei în mediul şcolar?

5. Cum credeţi că ar putea fi îmbunătăţită comunicarea între elevi-profesori-părinţi?

•Violenţa afectează viaţa tuturor celor care sunt martori la ea. Pentru copii, violenţa are urmări psihologice, emoţionale şi de dezvoltare.

• Mass-media reprezintă unul dintre factorii cei mai influenţi asupra comportamentului elevilor, atât prin valorile pe care le promovează, cât şi prin consecinţele asupra modului de petrecere a timpului liber.

• Violenţa este o manifestare impulsivă, primară, necontrolată, a individului supus unei stări emotive explozive.

•Violenţa conduce la o deteriorare a climatului şcolar, afectează raporturile elev-elev şi elev-profesor, generând sentimente de insecuritate, de teamă, de incertitudine, care influenţează negativ dezvoltarea normală a elevului.

•(sursa: INTERNET)

CONCLUZII

A doua etapă a activităţii a constat în redactarea şi susţinerea, de către elevi, a unor eseuri libere pornind de la discuţiile purtate la clasă. Iată câteva fragmente extrase din lucrările elevilor şi… câteva instantanee.

,,Violenţa – o formă de libertate?’’

Diana

Oricât de violenţi am fi (fizic sau verbal), acest lucru nu ne ajută să ne găsim libertatea […]

Nu cred că după actul de violenţă o să te simţi mândru, liber, superior şi respectat, ci cred că o să fii plin de resentimente şi de ruşine…

Sandra

Din punctul meu de vedere, agresivitatea nu poate fi o formă de libertate, deoarece nu totul pe lumea asta constă în puterea fizică […]

Violenţa nu este o metodă potrivită pentru a rezolva diferite probleme, ci din contra, agresivitatea duce la agravarea lucrurilor.

Vasilică

• Dreptate au unii oameni când spun ,,Bătaia-i arma prostului.’’

• Chiar şi violenţa verbală este un act mişelesc prin care unii dovedesc că duc lipsă de bun-simţ.

Ioana

Cei violenţi – oameni lipsiţi de caracter, incapabili de a purta o conversaţie, făţarnici… oameni goi pe dinăuntru, cu sufletul de piatră, iar inima – doar un organ ce îi ţine în viaţă.

Bianca

Prin violenţă nu îţi rezolvi problemele, ci trebuie să vorbeşti cu calm […].

Oamenii observă la fiecare pas violenţa, pe fiecare canal TV, de aceea în orice colţ din lume sunt atât de frecvente agresiunile, conflictele, crimele şi războaiele.

Adelina

Cred că violenţa este, în primul rând, o problemă de comunicare..

Decât să permitem ca media să promoveze violenţa, mai bine să ne înveţe modalităţi de rezolvare a conflictelor prin răbdare şi negociere.

Daniel• Unii devin agresivi doar pentru a se da mari în faţa unei fete.

• … unora dintre fete nu li se pare chiar aşa de interesantă bătaia, ele sunt interesate de cum arată, dacă băieţii sunt glumeţi sau deştepţi (asta cu deşteptul mai puţin).

Mădălina

Violenţa este pentru unii o cale de rezolvare a problemelor de zi cu zi.

Emanuel

• Răspunsul meu la întrebarea ,,Violenţa – un mod de a-ţi afirma libertatea?’’ este DA, dar pentru cei pe care nu-i duce capul la mai mult.

Ne-au mai citit …George Elena

Ne-a supravegheatdiriga… şi ne-a pozat Tudor

Dragoş

La

revedere!