Universitatea Dunrea de Jos Galai Facultatea de Medicin i FarmacieIvacu Paula-AlinaMG I Gr II

Unde se termin rolul prinilor n educaie?

Unde se termin rolul prinilor n educaie? Pare o ntrebare att de simpl la prima vedere, ns rspunsurile la aceasta sunt dintre cele mai variate i majoritatea au nevoie de ceva timp de gndire pentru a formula rspunsul potrivit. Educaia copiilor a fost mereu un subiect controversat i cu att mai mult n zilele noastre se discut n stnga i n dreapta despre gsirea celor mai eficiente metode prin care s ndrumm copiii generaiei actuale s devin viitorii ceteni ai societii moderne.Procesul de educare este unul extrem de laborios a crui rezultate sunt vizibile abia dup ani de zile de munc i rbdare constant, ns acesta nu revine n totalitate doar educatorilor, invtorilor, profesorilor, diriginilor altfel spus sistemului de nvmnt, ci i prinilor, bunicilor i restul familiei. Sintagma educaiei celor apte ani de acas are o nsemntate profund i anume implicarea familiei i n mod special a prinilor n lungul drum de formare a copilului. Din nefericire, prin prisma situaiei actuale s-a pierdut aceast obligaie a prinilor, acetia invocnd dintre cele mai diverse motive cum ar fi lipsa timpului, lipsa rbdrii, lipsa priceperii,lipsa banilor i multe altele . n cele mai fericite cazuri rolul este preluat de bunici care de cele mai multe ori sunt depsii de situaie, ns de dragul nepoilor i copiilor se strduiesc s o ia de la capt cu formarea unui nou cetean demn de societatea actual. Din pcate exist i situaii mai puin favorabile cnd nu exist aceti bunici i copii sunt abandonai n grija bonelor sau sunt nscrii timpuriu la cree i grdinie, cu alte cuvinte sunt nrolai n sistemul de invmnt fr ca acetia s fie pregtii fizic i psihic pentru aceast nou etap din viaa lor. Aceast soluie este cea mai comod pentru acei prini care consider c a fost suficient s le dea via copiilor i mai apoi educarea lor s revin sistemului de invmnt , ei devenind doar sprijinul material. Meseria de printe nu este una deloc uoar, nu se nva din carti , nu exist o reet ideal, ci pur i simplu se nva pe parcurs din greeli i succese att timp ct i parinii i doresc s descopere aceast oportunitate minunat. A fi printe nu nseamn numai s le asiguri un acoperi deasupra capului, hran, mbracaminte i alte lucruri materiale ci s te implici n educaia lui, s i insufli valori morale, s-l nvei ce e bine i ce e ru. ntr-adevr n opinia unor prini e mai usor s-i petreci 8 ore la serviciu ca s poi plti pe cineva s se ocupe de educaia copilului tu de teama de a nu grei cumva i s-i strici potenialul viitor. Total greit i neadevrat ! Nu exist printe perfect, copil perfect, profesor perfect sau alt fiin perfect ! Prinii trebuie s se implice pe deplin n acest proces al educaiei propriilor copii pentru ca nimeni cu orict de mult experien profesional ar avea nu va reusi s-l ndrume ctre potenialul viitor al acestora. Implic mai mult efort , ns rezultatele vor fi de zeci de ori mai bune iar satisfacia de a auzi de la copii tai spunndu-le nepoilor Uite, asta am nvtat de la mama i tata ! este nepreuit.Rolul prinilor n procesul de educare a copiilor ncepe nc din prima clipa din viaa acestora i implica facilitarea integrrii copiilor n societate ncepnd cu cele mai simple aciuni (mersul, mncatul, vorbitul etc.) pn la cele mai complexe ( diferena ntre bine i ru, adevr i minciun etc). Este esenial ca n primii ani din viata prinii s fie modele demne de urmat pentru copii lor pentru a le insufla valorile morale de baz i s-i nvee deprinderile de baz a oricrui om .n societatea actual, din nefericire, din ce n ce mai multi prini consider c rolul lor n educaia copilului se termin n momentul n care acesta intr n sistemul de nvmnt i scap de aceast povar grea a educaiei. Este total greit ! Este adevrat ca o parte important din via copii i petrec timpul la coal unde prinii ateapt ca acetia s primeasc o educaie aleas oferit de persoane cu competene n acest domeniu, c pn la urm acesta este rolul colii. Procesul educaional este relizat n mare parte de ctre coal unde persoane avizate modeleaz cunotinele dobndite acas i prezentarea altora noi, ns nu au datoria i nici posibilitatea de a se ocupa n totalitate de acest proces att de complex pentru ca nu dispun de timpul necesar fizic pentru a se ocupa suficient de fiecare copil n parte i de a se plia dupa nevoile fiecaruia, acest ultim aspect fiind n continuare de datoria prinilor. Exist i o alt posibilitate, din exces de zel, unii prini acas suprasolicit capacitile copilului cu tot felul de informaii noi i numeroase n plus fa de cele primite la coal doar pentru a-i satisface orgoliul de a avea cel mai bun copil din clas sau l nscriu la tot felul de activiti extracolare care poate nu i fac deloc plcere sau nu are nicio nclinaie spre acele abiliti din simplul fapt c acolo l-a nscris i vecina pe copilul ei i nu poate rmne mai prejo. Nu spun c aceste lucruri n plus sunt daunatoare , ba din contr foarte folositoare i le ofer oportunitatea copiilor s se dezvolte i n alt fel fa de posibilitile colare , ns uneori ce e prea mult e prea mult. Copilului trebuie s i se ofere posibilitatea de a alege dac s fac un lucru sau nu i n niciun caz nu trebuie obligat. Da, poate face performan i prin obligaie ns nu i va face nicio plcere i cu siguran cu proxima ocazie cnd va putea va renuna la activitatea respectiv fr a se gndi de dou ori ns timpul irosit nu-l va putea recpta niciodat.Situaia ideal ar fi s existe un echilibru permanent ntre educaia oferit acas de prini i cea oferit n cadrul colar n primul rnd printr-o comunicare eficient. Prinii pot primi oricnd sfaturi de la profesori pentru a suplimenta acas lucrul pe un anumit domeniu sau s-i ndrume s i nscrie la diferite activiti extracolare pentru a-i mbunti anumite talente / abiliti descoperite pe parcursul orelor la coal pentru a nu se irosi oportunitatea i ulterior regretul c nu a experimentat i alt mediu dect cel colar unde poate ar fi fcut performan. Dar i prinii trebuie s le comunice profesorilor amnunte eseniale cu privire la anumite situaii dificile personale i/sau familiale ce pot influena negativ performana copilului i s primeasc eventual un ajutor ct de mic pentru depirea mai uoar a acestora. Nimeni nu va reui s cunoasc un copil mai bine dect proprii si prini i e de datoria lor s se asigure c profit la maxim de toate oprtunitile oferite. n opinia mea, rolul prinilor n educaie nu se termin aproape niciodat deoarece mereu vor exista lucruri pe care copii le au de nvat de la prini i invers indiferent de vrst sau statutul social. ns trebuie avut mare grij pentru a nu se ajunge la extreme i anume suprasolicitarea copilului doar din ambiia personal de a avea cel mai bun copil din clas sau prin supravegherea nentrerupt n timpul efecturii temelor sau chiar mai grav cnd prinii fac ei nsi temele copiilor pentru ca rezultatul s fie perfect i copilul s fie ludat n clas, ns nu pot face acest lucru la nesfarit pentru ca o dat i o dat prinii vor fi depii de complexitatea temelor iar copilul singur nu se va descurca niciodat nu numai la coal ci i n viaa ce l ateapt. La extrema opus sunt prinii total dezinteresati de educaia copiilor lor i consider c din moment ce pltesc la stat numeroase taxe i impozite e de datoria sistemului de nvmnt s i formeze viitorii ceteni, lucru imposibil de realizat din cauza lipsei de personal specializat i a numrului foarte mare de elevi dintr-o clas.n concluzie, aa cum spunea Aristotel, Cei care educ copiii sunt demni de mai mult onoare dect cei care le dau via; de aceea pe lng via, druii copiilor i arta de a tri bine, educandu-i.