Post on 02-Dec-2015
description
Avizat, Disciplina: EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ Director: prof. Clasa: a V-a Nr de ore/an: 36 ore Profesor: Melinte Nicoleta Avizat, Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3638/11.04.2001 Şef catedră: prof. Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 5097/09.09.2009 Curriculum aplicat: T.C. (1 ora/sapt.)
PLANIFICARE CALENDARISTICA
PROIECTAREA DIDACTICĂ ADAPTATA PENTRU ELEVI CU C.E.S IN VEDEREA INTEGRARII IN SCOLILE DE MASAAn scolar 2015-2016
SEMESTRUL IModulul I : ORGANIZAREA MEDIULUI CONSTRUIT: 18 oreNr.Crt
Unitatea de învăţare
Competenţe specifice ConţinuturiNr.
de oreSăpt.
Observaţii
1
Localitatea Prezentarea disciplinei; Evaluare iniţială; Norme de sănătate şi securitate în muncă la
orele de ET, prevenirea şi stingerea incendiilor.1 S1
1.1 Descrierea elementelor mediului construit şi funcţionalitatea acestora;2.2 Realizarea de produse simple cu respectarea normelor de calitate, securitate şi sănătate în muncă şi protecţia mediului;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite;4.1 Analizarea legăturilor între elementele mediului construit, tipurile de activităţi şi meseriile specifice acestora.
Organizarea localităţii:Clădiri:destinaţie, alcătuire constructivă
Elemente de limbaj grafic pentru reprezentarea elementelor componente ale unei localităţi;
Reţele de utilităţi (r. de transporturi, r. energetică, r. de comunicaţii, r. de apă, r. de canalizare);
Activităţi specifice localităţii de referinţă; Recapitulare/evaluare.
4
S2S3S4S5
Realizarea unui colaj despre localitatea natală
2 Locuinţa
2.1 Identificarea materialelor necesare pentru execuţia unei clădiri şi a obiectelor din locuinţă, şcoală;2.2 Realizarea de produse simple cu respectarea normelor de calitate, securitate şi sănătate în muncă şi protecţia mediului;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite.
Tipuri de locuinţe, planuri, scheme funcţionale; Funcţiile locuinţei, amenajare, confort
ambiental.
4
S6S7S8S9
Realizarea unui colaj
despre locuinţe
3 Şcoala
2.1 Identificarea materialelor necesare pentru execuţia unei clădiri şi a obiectelor din locuinţă, şcoală;
3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite;
Amplasarea şcolii, alcătuirea constructivă;Panul clasei;Funcţiile şcolii, amenajare.
4
S10S11S12-S13
Sa intocmeasca o fisade descrierea unuicabinet dinscoala
4 Combaterea poluării
1.2 Identificarea surselor de poluare şi implicarea în prevenirea şi combaterea acestora; 2.3 Aplicarea unor soluţii pentru înlăturarea disfuncţionalităţilor din mediul apropiat;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite.
Combaterea poluării.
4
S14S15S16S17
Sa intocmeasca o lista cu masuri de combaterea poluarii
5
Recapitulare finală şi evaluare sumativă
4.1 Analizarea legăturilor între elementele mediului construit, tipurile de activităţi şi meseriile specifice acestora.
Localitatea mea…..
1 S18
Evaluaresumativă
SEMESTRUL IIModulul II: PRODUSE ALIMENTARE DE ORIGINE VEGETALĂ ŞI ANIMALĂNr.crt.
Unitatea de învăţare
Competenţe ConţinuturiNr. de
oreSăpt
.Observaţi
i
1Originea alimentelor
1.1 Selectarea produselor alimentare în funcţie de valoarea nutritivă şi energetică şi de influenţa asupra sănătăţii omului.; 1.2.Descrierea principalelor moduri de utilizare a produselor alimentare de origine minerală, vegetală şi animală în alimentaţia omului;2.1 Identificarea materiilor prime, materialelor şi principalelor unelte, instrumente şi echipamente specifice utilizate în obţinerea produselor;
Alimente de origine minerală: apă, sare;Alimente de origine vegetală: în stare
proaspătă (fructe, legume) şi prelucrate (zahăr, ulei, cereale, orez);
Alimente de origine animală: carne, lapte, ouă.;
4S19S20S21 S22
Evaluare formativă
2
Criterii de selecţie a produselor alimentare
2.2 Identificarea si selectarea produselor alimentare în funcţie de informaţiile de pe ambalaj – etichetă; 3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului.
Criterii de selecţie a produselor alimentare: caracteristici organoleptice;Informaţii de pe ambalaje si etichete, Valoarea nutritivă şi energetică;
2S23S24
Evaluare formativăColectie de ambalaje
3Alcătuirea meniurilor
2.1 Identificarea materiilor prime, materialelor şi principalelor unelte, instrumente şi echipamente specifice utilizate în obţinerea produselor;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului.
Criterii de întocmirea unui meniu, tipuri de meniuri; Relaţia dintre alimentaţia corectă şi condiţiile geografice, climaterice, starea de sănătate, vârstă, anotimp, activităţi desfăşurate, profesii etc.
31 ora “scoal
a altfel”
S26S27S29
S28
Intocmirea unor meniuri simple
4Tehnologii de preparare a hranei
2.1 Identificarea materiilor prime, materialelor şi principalelor unelte, instrumente şi echipamente specifice utilizate în obţinerea produselor;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului;
Bucătăria: vase, ustensile, dispozitive,aparate, factori de confort.;Aranjarea mesei;
3S30S31S32
Aplic practică
5
Evaluarea calităţii. depozitarea produselor alimentare. Protecţia consumatorului
3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului;4.1 Identificarea drepturilor consumatorului conform legislaţiei în vigoare.
Evaluarea calităţii produselor alimentare; Protecţia consumatorului.
2S33-S34
Evaluare formativă
6
Relaţia: om-produse alimentare-mediu
4.2 Analizarea legăturilor între activităţile de obţinere a produselor alimentare şi meseriile /profesiile specifice;3.1 Valorificarea informaţiilor culese din surse diferite utilizând terminologia şi simbolurile specifice domeniului.
Relaţia: om-produse alimentare-mediu.
1 S35
Evaluare formativă
7Recapitulare finală
Consolidarea şi fixarea cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite la modulul ,,Produse alimentare .....”
Alimentaţia corectă a copiilor.1 S36
Evaluare sumativă