Post on 05-Feb-2017
GRADINIŢA
CU PROGRAM
PRELUNGIT NR.25
BAIA MARE
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUŢIONALĂ
PERIOADA 2013-2017
Motto :
“CA SĂ CÂŞTIGI, TREBUIE SĂ ÎNDRĂZNEŞTI”
Motto : Dorinţele noastre sunt posibilităţi
ce zac în noi. Visele sunt realizări
în avampremiera.
Goethe
Educaţia permanentă având la bază un parteneriat educaţional de tip superior.
Declaraţia Mondială privind Educaţia pentru toţi adoptată la Conferinţa de la Yomlie, 1990, reprezintă un punct de
referinţă inportant în structura politicilor internaţionale privind Educaţia. Direcţiile programatice propuse ca răspuns la
provocările sociale contemporane diverse şi contradictorii au ca element central promovarea dreptului la educaţie considerat ca
fiind universal inalienabil şi findamental.
Se pun urmatoarele întrebări : sunt acestea doar idealuri demne de a fi propuse în structura politicilor educaţionale ale
unui stat sau pot avea aplicabilitate imediată ? Sunt deziderate sau realităţi ?
În ceea ce priveşte România, dreptul universal inalienabil şi fundamentala educaţie este o realitate permanentă. În
ultimii ani, dreptul la educaţie s-a transformat într-un scop comun al întregii societăţi româneşti. Punctul culminant l-a
constituit marea reformă din Învăţământul Românesc.
Dezvoltările actuale privind problematica dezvoltării sociale a factorilor implicaţi şi a stategiilor de urmat au ca numitor
comun afirmarea rolului esenţial al resurselor umane în procesele dezvoltării sociale. Având în vedere rolul major pe care-l are
învaţământul în dezvoltarea resurselor umane, el este prezent in taote proiectele de dezvoltare socială ca fiind unul din vectorii
esenţiali.
Educaţia este un proces formativ-informativ continuu, evolutiv, desfăşurat pe parcursul întregii vieţi. Indiferent de cadrul
în care se desfăşoară familie, gradiniţă, şcoală, educaţia presupune însuşirea de informaţii sau cunoştinţe, formarea de abilităţi
specifice şi conturarea unor valori stabile şi a unor trăsături de personalitate-atitudini, aptitudini.
“Educaţia nu mai trebuie considerată ca o achiziţie pe care omul o face la o anumită vârstă, ci o atitudine de viaţă”. Rene
Mabeu.
GRĂDINIŢA, prin funcţiile sale esenţiale, prin educatoarele specializate de care beneficiază prin modul ştiinţific de
organizare şi desfăşurare a activităţii, reprezintă unul din factorii principali de educaţie.
Deşi conceptul de Edcaţie permanentă, devenind concept de referinţă în orice demers educaţional, modifică rolul
grădiniţei, importanţa acesteia nu scade, ci dinpotrivă. Cercetările au arătat că în perspectiva educaţiei permanente, rolul
grădiniţei devine tot mai complex şi mai important deoarece “instituirea educaţiei permanente ca realitate socio-educaţională
presupune drept punct de plecare a educaţiei de bază temeinica”.
Practica ne-a demonstrat precum şi studii de cercetare aprofundate că : temeinicia formării iniţiale este esenţială prin
impelmentarea educaţiei permanente că rabatul făcut la nivelul grădiniţei, şcolii de bază, se plăteşte foarte scump.
Alături de familie, GRĂDINIŢA, acest izvor principal unde se împleteşte jocul cu învăţarea, basmul cu culoarea, dansul
cu cântecul, duc la formarea copilului în vederea pregătirii pentru şcoală.
STRATEGIA DE DEZVOLTARE A GRĂDINIŢEI S-A CONSTITUIT PRIN REFLECTAREA SPECIFICULUI
ISTORIC ŞI SOCIO-ECONOMIC.
Momentul 1989 a surprins Grădiniţa nr. 25 cu program prelungit cu plată cu Creşa de copii a Filaturii de Bumbac Baia
Mare “Graţie” programelor, cunoscute de atunci, de finanţare a unităţilor de învatamant de către întreprinderi şi grădiniţa
noastră a fost sisţinută financiar şi material de întreprinderea sus amintită. Personalul auxiliar aparţinea de Filatura de
Bumbac. După momentul ’89 personalul a rămas la dispoziţia inspectoaratului. Suprafaţa mare a clădirii – holuri, săli de clasă,
grupuri sanitare etc. depăşesc cu mult putearea de muncă a personalului actual.
Desfiinţarera Creşei de copii aflate pe aripa de est a clădirii a lăsat 4 săli de clasă goale. Conducerea grădiniţei de atunci
a refuzat ocuparea sălilor motivând lipsa unei decizii scrise din partea I.S.J. . Nefolosirea şi neântreţinerea spaţiului a dus la
degradarea totală.
Reamenajarea acestei aripi de clădire ar constitui un spaţiu necesar claselor de copii care-şi desfăşoară activitatea cu
program normal. În 2 săli de clasă îşi desfăşoară activitatea 5 grupe de copii a câte 20 – 25 fiecare ( o sală are paravan ).
Schimbările socio-economice care au revenit la finalul acestui deceniu au determinat schimbări fundamentale în orice
organizaţie.
Sistemul de învăţământ a cunoscut schimbări fundamentale – descentralizarea- .
În acest context al descentralizării proiectarea instituţională constituie procesul integrativ-operativ de transpunere a
viziunii şi a valorilor în rezultate semnificative.
Dezcentralizarea sistemului de învăţământ - una dintre priorităţile reformei educaţionale din România este definită ca o
delegare a autorităţii decizionale la nivelul local – cazul nostru grădiniţa – cu tot ceea ce priveşte funcţionarea grădiniţei.
Acesta înseamnă, ea devine autonomă, fiind nevoită să-şi conceapă - în anumite limite – o politică proprie – în domeniu
curricular, financiar şi al resurselor umane.
Având în vedere aceste condiţii am conceput strategia proiectului de dezvoltare instituţională într-o formă pertinentă,
adecvată situaţiei de fapt, stările viitoare dezirabile pentru organizaţie să fie realiste şi realizabile, mesajele transmise să fie
concrete, clare iar acţiunea să se desfăşoare la momentul potrivit, permiţând modificări în funcţie de situaţia nou apărută.
Resurse umane existente
Primele încercări de reformare a sistemului de învăţământ din România, au găsit Grădiniţa Nr. 25 Baia Mare cu
educatoare bine pregatite din punct de vedere profesional.
Toate cadrele didactice din Grădiniţa noastră au deschidere în aplicarea reformei atunci când li s-a explicat scopul şi
viziunea reformatoare a politicii M.E.C. . În timp, am participat la cursuri de perfectionar profesională “Reforma în Educaţie”,
Curriculum, Evaluare, Invăţarea activă, Managerul clasei, Metode şi strategii inovatoare în didactica specialităţii.
Cu timpul am devenit din ce în ce mai motivate, în astfel de acţiuni, fie din considerente emoţionale, fie din considerente
profesionale.
În acest moment Grădiniţa nr. 25 Baia Mare sitută pe strada Jupiter 4. Cartierul Gara înseamnă 21 educatoare calificate,
din care 15 educatoare titulare şi 6 suplinitoare. Formarea şi dezvoltarea ca latură a perfecţionării resurslor umane, pot fi
susţinute, facilitate, completate, prin asigurarea unei îndrumări constante, sistematice, coerente pentru cadrele didactice.
Pesonalul nedidactic-administratorul să folosească calculatorul muncind în manieră modernă. Adică, utilizarea
responsabilă a resurselor, evitarea risipei şi o bună gospodărire- ex. achiziţionarea produselor alimentare pentru hrana copiilor
– oferte la preţuri avantajoase. Să folosească metoda negocierii. Să îmbunătăţească hrana copiilor menţinând taxa la acelaşi
nivel, având în vedere atragerea de copii.
Resurse financiare
Aplicarea planurilor cuprinse în programul de reformă nu se poate realiza fară o susţinere financiară coerentă.
Grădiniţele, ca de altfel toate unităţile şcolare au trecut în subordinea şi finanţarea comunităţilor locale. Primăriile au
alocat anumite sume de bani în vederea renovării, igienizării sau dotării cu mobilier ale managementului financiar eficient, care
au la bază trei componesnte : economic, eficienţă, efectivitate.
1. Economic- utilizarea resursele financiare existente sponsorizării din partea părinţilor, bani alocaţi de la primărie –
responsabil, evitând risipa, căutând să mă gospodăresc cât mai logic cu putinţă.
2. Eficienţa – cautăm să rezolvăm cât mai multe probleme, sarcini, cu un raport de cheltuieli cât mai mic posibil.
Aplicăm sănătosul principiu “sunt prea sărac pentru a cumpăra lucruri ieftine”. Achiziţionarea de echipamente de
calitate, cu multiple avantaje de exploatere.
3. Efectivitatea – rezolvarea problemelor cu prioritare care însă le corespund şi satisfac nevoile imediate ale
colectivului – înbunătăţirea spaţiului verde, curtea, zona ce o înconjoară, vopsirea gardului.
PROGRAME ACTIVITĂŢI
Ţinând cont de nevoia impetuoasă de mulare pe cerinţele Uniunii Europene, a devenit necesară formarea continuă a
cadrelor didactice.
Procesul va avea efecte asupra calităţii actului educaţional, de un real câştig pentru cadre şi copii.
Oferta de programe propusă de Comisia Corpului Didactic reprezintă suporturi de formare a competenţelor intelectuale
şi relaţionale de tip superior, a atitudinilor şi comportamentelor necesare într-o societate democratică a timpului nou, astfel
încât Reforma învăţământului să dea roade.
Dezvoltarea individuală a individului printr-o mai bună autocunoaştere care apoi duce la autoapreciere. Cunoaşterea
calităţilor personale duce la un respect personal, conturând mai bine personalitatea. Respectul personal atrage de la sine o
colaborare colegială cu partenerii de echipă.
o Planul trebuie să ţină cont de necesităţile prezente;
o Existenţa unui consiliu de conducere deschis la colaborare şi receptiv la nou;
o Îmbunătăţirea activităţii metodice prin desfăşurarea unor activităţi de formare prin Casa Corpului Didactic, în cadrul
Comisiei metodice cu invitarea în unitate a unor formatori pe domenii ca: didactica disciplinei, metode active de predare,
evaluarea.
o Reorganizarea aparatului administrativ care să folosească o politică financiară eficientă, economică şi să utilizeze metode
moderne;
o Realizarea parteneriatelor înre grupe de vârste diferite, cu realizarea unor expoziţii de produse;
Realizarea de parteneriat cu Grădiniţa „Micul Print”, Şcoala „IL.Caragiale „prin participarea la activităţi comune, schimburi de
experienţă pe diferite teme, expoziţii de produse, acţiuni sportive şi distractive.
o Parteneriat Grădiniţă – Familie, pentru a depăşi bariere care gravează inerent parteneriatul, în acest sens trebuie asumate
unele priorităţi:
- creşterea iniţiativei şi implicarea managerului în sensibilizarea şi atragerea familiei
- elaborarea şi aplicarea sistematică a unor proiecte centrate pe parteneriatul cu părinţii
- trensformarea comitetelor de părinţi în structuri active şi dinamice care-şi asume rolul de interfaţă în
relaţia dintre grădiniţă şi părinţi
- organizarea unor acţiuni extraşcolare diversificate, comune părinţi-cadre didactice prin care se caută
creşterea responsabilităţii părinţilor în formarea şi dezvoltarea propriului copil.
o Parteneriat Grădiniţă – Primărie – autorităţile locale, prin reprezentanţii lor, vor participa la întâlniri cu copiii, părinţi şi
cadre didactice cu ocazia unor spectacole, evenimente istorice pentru sensibilizarea şi atragerea în rezolvarea unor probleme de
ordin material. Realizarea unui proiect de finanţare în colaborare cu primăria în vederea restaurării grădiniţei şi a reamenajării
spaţiilor interioare.
o Parteneriat grădiniţă O.N.G. – Fundaţia ASSOC – contribuie la promovarea imaginii instituţiei la nivelul diferitelor medii
sociale, sponsorizări, identifică şi atrage parteneri.
o Parteneriat grădiniţă – Poliţie unde specialişti vor vorbii şi dezvolta în faţa copiilor teme de circulaţie în vederea
cunoaşterii unor elemente primare: semne de circulaţie, reguli de comportament. Acest parteneriat va fi exploatat şi pe
probleme finaciare în amenajarea curţii.
PLANIFICAREA ACŢIUNILOR
Din analiza planului managerial propus şi stabilit în concordanţă cu planul de reformă a M.E.C. pe segmentul de activitţi
educative se identifică cu claritate câteva progrme proiectate de importanţă majoră pentru diversificarea ofertei grădiniţei.
o Program Naţional – ‚,Să citim pentru anul 2000” duce la dezvoltarea activităţii copiilor prin realizarea de mini – biblioteci
în fiecare grupă – cărţi cu imagini, cărţi cu poveşti, „cărţi,” cu desene ale copiilor pentru crearea de povestiri;
o Programul Naţional „Educaţie pentru sănătate în şcoala Românească” se respectă derularea concursului „Periuţa de aur” şi
planificarea săptămânală a unei activităţi pe teme de sănătate;
o Programul Naţional „Prietenul meu calculatorul” folosirea calculatorului în desene, în recunoaşterea cifrelor, în formare
de mulţimi;
o Program „Să ne cunoaştem religia” obiceiuri de sărbători în vederea respectării unor tradiţii;
o Program de artă – concretizat printr-un proiect intitulat – „Micii pictori”;
o Program de coregrafie şi muzică în colaborare cu profesori de specialitate de la Palatul Copiilor;
o Program de actorie în colaborare cu actori de la teatru-„O lume minunată”
o Proiecte educaţionale finanţate de Comisia Europeană derulate în judeţul Maramureş, în cadrul proiectului „Spring Day”
se concretizează prin proiectul „O călătorie cu balonul prin Europa”, proiectul „Ziua Europei”- 9 Mai, proiectul „To run a day”
– alergare.
o Program ecologic „Pomişorii şi copiii”, „Grădiniţa noastră verde” în vederea dezvoltării dragostei pentru natură începând
cu spaţiul verde al grădiniţei.
o Program cu părinţii numit „Clubul Părinţilor” în care părinţii se vor cunoaşte reciproc şi organizând excursii, vizite,
participând la serbările copiilor alături de cadrele didactice;
o Proiectul educaţional „Cu uşile deschise” la nivelul grădiniţei în vederea abordării activităţilor educaţionale într-o manieră
modernă precum şi a activităţilor distractive;
o Proiectul educaţional ,,Copilul de azi în tradiţiile de ieri” acesta având ca scop cunoaşterea aspectelor caracteristice
portului popular, a obiceiurilor simple, dar frumoase transmise din moşi – strămoşi în întâmpinatrea sărbătorilor;
o Proiectul educaţional ,,Ecogrădiniţa 25” în vederea stimulării copilului pentru a manifesta interes şi curiozitate pentru
cunoştinţe din domeniul ecologiei – acesta debutând cu un parteneriat încheiat cu Seviciul Public de Ambient Urban.
o Proiect educaţional ,, Să ne amintim de Eminescu şi de Cuza” - cunoaşterea de către copii a evenimentelor de factură
istorică şi literară, sensibilizându-i prin conţinutul, mijloacele şi metodele didactice specifice;
o Proiect ,,Colegi şi prieteni” – formarea deprinderilor şi abilităţilor morale, înţelegerea noţiunii de colegialitate şi prietenie.
o Schimbarea mentalităţii colectivului de cadre didcatice, promovarea unor relaţii de colaborare, munca în echipă,
participare motivată la acţiunile unităţii;
o Necesitatea restaurării clădirii şi amenajării spaţiilor interioare în special aripa de est.
CE TREBUIE SĂ FACEM ÎN CONTINUARE
Între educatoare şi copil trebuie să existe un liant care asigură o perfectă comunicare cu efect imediat în modul de
desfăşurare a întregii activităţi. Acest liant se poate realiza prin programe coerente. Unul din programe este cel propus în 1994
prin elaborarea unei programe de activitţi educative în învăţământul preşcolar. Prin noua Reformă, această programă a fost
redimensionată şi adaptată la nou, permiţând dezvoltarea şi valorificarea creativităţii educatoarelor, a modului de a gândii şi
recepta noul în procesul de predare. Ideea de muncă în echipă a fost analizată şi preluată astfel încât pentru o creştere a
eficienţei, calitatea procesului educativ este din ce în ce mai utilă.
Lumea în care trăim este într-o continuă schimbare de aceea se impune schimbarea mentalităţii. Chiar dacă individul
este responsabil pentru obţiunile sale, pentru a realiza ce şi-a propus, el trebuie să participe la grup, să acţioneze în comun cu
alţii – în echipă. De aceea primele parteneriate propuse vin în realizarea echipei. Pentru construcţia echipei vom elabora un
plan de acţiune şi vom stabili modalităţile de monitorizare şi evaluare a atingerii scopului. Vom stabili clar pentu fiecare
statutul său să simtă libertatea, puterea şi în acelaş timp şi contribuţia în interiorul echipei.
Fiecare individ în echipă trebuie să simtă nevoile interioare ale grupului, să coopereze indivizii între ei, şi să se
îmbunătăţească înţelegerea, susţinerea reciprocă, chiar în situaţii de dezacord – să se clarifice obţiunile fiecărui individ şi să fie
exploatate pozitiv.
Echipa trebuie să susţină realizarea proiectelor, a partenerialtelor şi să caute noi parteneri care să se implice în procesul
educativ.
Această etapă de strategie să fie stabilită prin controlul permanent sau de câte ori este nevoi din partea instituţiilor
implicate în programe de parteneriat pentru dezvoltarea procesului educativ.
Analizându-se cu realism maxim aspectele propuse pot concluziona că toate proiectele pe care le-am propus la nivelul
echipei, se pot finaliza numai printr-un echilibru creat între resursele umane, resursele materiale şi cele financiare necesare
dezvoltării unei educaţii superioare.
Proiect de dezvoltare institutionala
Direcţia de dezvoltare: 1.Dezvoltarea scolara. Curriculum
PLAN OPERAŢIONAL Curriculum
Asigurarea unei dinamici de dezvoltare curriculară prin oferte adecvate procesului educaţional, nivelului de achiziţii,
pentru îmbunătăţirea motivaţiei personale.
Obiective Activităţi/acţiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanţă
Rezultate
aşteptate/
produse
O1
Elaborarea cadrului
necesar pentru
asigurarea internă a
calităţii.
-Stabilirtea planului de
acţiune al Comisiei de
evaluare şi asigurare a
calităţii
Coordonatorul
Comisiei CEAC
Conform
Calendarului
de activităţi
- Implementarea
Sistemului de
Management al Calităţii
prin crearea structurilor
de asigurare a calităţii
- Rapoarte
parţiale,
semestriale şi
anuale de
evaluare a
calităţii
O2
Adaptarea
curriculumului la
nevoile gradinitei
promovarea valenţelor
educative
Elaborarea şi aplicarea
Proiectului de Curriculum
Comisia pentru
curriculum
Sem I
Sem.II
Cf graficelor
- Utilizarea bazei
materiale şi
informaţionale prin
programele propuse
Panouri
modulare, mape,
eseuri,
miniproiecte,
produse
artizanale,
colaje, pliante
Resurse
Identificarea şi valorificarea oportunităţilor, resurselor şi motivaţiilor ce pot sprijini copilul să-şi dezvolte
abilitatile şi să-şi dezvolte capacitatile
Obiective Activităţi/acţiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanţă
Rezultate
aşteptate/
produse
O1
Implementarea sistemului de
management al calităţii:
▪ operaţional: îndrumarea şi
orientarea prin sursele
optime de studiu
▪ monitorizarea proiectării
şi dezvoltarea
programelor,proiectelor
▪ evaluare şi autoevaluare,
îmbunătăţirea experienţelor
- Organizarea de activităţi
de îndrumare, pentru
valorificarea
aptitudinilor
individuale, care să
conducă spre
autodepăşire
- Argumentarea
activităţilor, rezultatelor
obţinute prin documente
specifice ariilor
curriculare
Şefa de Comisie
metodica
Coordonator
Comisia de Calitate
educatoare
Conform
Planurilor
manageriale
Conform
Planului de
acţiuni al
Comisiei
Metoice
Competenţele specifice
ale copilului
Identificarea aspectelor
pozitive şi ameliorarea
neajunsurilor prin
stabilirea unor strategii
de dezvoltare
instituţională
Proiecte şi
programe
educaţionale,
prezentări
Power Point,
panouri
modulare-
grafice
O2 Promovarea opţionalelor de
orientare practica,stiintifica
Tema de cercetare – „Ştiinţa
în viaţa noastră”
Realizarea unor proiecte şi
experimente legate de un
domeniu al ştiinţei care se
pretează la nivelul copiilor
educatoare Permanent
Stimularea, încurajarea
şi dezvoltarea
aptitudinilor practice la
copii
- Finalizarea
activităţilor de
cercetare în
cadrul Sesiunii
de comunicări –
-Pliante, broşuri,
prezentări PP,
CD-uri
O3
Formarea continuă, conform
standardelor pentru evaluarea
şi asigurarea calităţii
(evaluare internă şi externă)
-Acordare de consultanţă
prin Comisia de evaluare şi
asigurare a calităţii
-Strategia de dezvoltarea
profesională
Resp. Comisie
pentru evaluare şi
asigurarea calităţii
Permanent
-Obţinerea de Certificate
de Formare echivalente
necesarului de credite
transferabile
-valorizarea experienţei
de bună practică
-Bază de date-
necesarul de
formare
-Asigurarea
accesului la
Oferta de
formare-prin
CCD
Relaţii
Optimizarea mediului de predare prin definirea unor orizonturi motivaţionale de calitate pentru educatoare si copii.
Obiective Activităţi/acţiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanţă
Rezultate
aşteptate/
produse
O1
Implementarea
Proiectului de formare
şi dezvoltare
profesională
-Participarea la cursuri de
formare prin instituţiile
abilitate
Modernizarea procesului de
predare –învăţare –evaluare
prin punerea în practică a
sistemului de management
pe discipline
Coordonator
formare directorul
Cf
graficelor
tematice
-Asigurarea bazei
materiale şi
informaţionale la nivelul
instituţiei
-Asigurarea
implementării politicii şi
obiectivelor calităţii
-Auxiliare
didactice
-Suporturi de
curs
-Sesiuni de
comunicări
- Participări la
expoziţii -
produse
educaţionle
O2
Elaborarea Proiectului de
curriculum
Adaptarea Ofertei
educaţionale la cultura
organizaţională
Echipa de
promovare a
imaginii şcolii
Permanent
Periodic
Valorificarea unei
strategii optime de
promovare a instituţiei
prin activităţile
parteneriale
Pagini de
internet,
buletine
informaţionale,
„Zilele porţilor
deschise”
DDiirreeccţţiiaa ddee ddeezzvvoollttaarree:: 22.. DDeezzvvoollttaarree pprrooffeessiioonnaallăă.. FFoorrmmaarree ccoonnttiinnuuăă
PLAN OPERAŢIONAL
CCuurrrriiccuulluumm
Abordarea pragmatica a educaţiei prin utilizarea celor mai potrivite metode didactice
Obiective Activitati/actiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanta
Rezultate aşteptate /
produse
Ol Utilizarea Proiectarea Responsabil Semestrial Calitatea instrumentelor Documentele de proiectare:
competentelor didactica comisie de proiectare ale cadrelor planificări calendaristice,
metodologice
Adecvarea
obiectivelor
predare/învăţare/
evaluare la
priorităţile
politicii
educaţionale
Îmbunătăţirea
evaluării
interne/externe
metodica
,formatori
Cadre
didactice
responsabil
comisie
metodică,
educatoare
responsabil
comisie
metodică,
comisia
internă
ARACIP
Permanent
Permanent
Permanent
didactice
Concordanta dintre proiectarea
didactica, evaluare si
cunoştinţele si abilităţile
copiilor
Îndrumarea şi sprijinirea
cadrelor didactice prin
sistemul de asigurare al
calităţii
proiectarea unităţilor
de
invatare,managementul
clasei, programe
alcătuirea de prtofolii,
teste, chestionare
documentele specifice
de analiză a activităţii,
aplicarea, crearea de
proceduri specifice
RReessuurrssee
Formarea continua a cadrelor didactice in domeniul politicii educaţionale pentru susţinerea dezvoltării profesionale
Obiective Activitati/actiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanta
Rezultate aşteptate /
produse
Ol Implementarea
tehnologiilor
informaţionale
Participarea la
cursuri de formare
privind utilizarea
calculatorului si a
platformei AeL
Responsabil
formare
Conform
graficelor de
activităţi de
perfecţionare
Obţinerea de credite
transferabile pe baza cursurilor
de formare conform
programului de formare şi a
ofertelor propuse prin CCD
Pliante,
manuale, ghiduri
O2 Asigurarea dezvoltării
profesionale
Programul de formare
continuă 2013-2017
Participarea la
cursurile pentru
obţinerea gradelor
didactice, activităţi
formative organizate
prin CCD şi ISJMM,
întâlniri metodico-
ştiinţifice
Responsabilu
l Comisia
Metodica
Conform
graficelor,
planificarilor
Obţinerea cerficatelor de
formabil, formatori, mentori,
mediatori
Asigurarea calităţii
procesului instructiv-
educativ conform
standardelor
educaţionale
1
RReellaaţţiiii
Utilizarea informaţiilor si experienţelor achiziţionate in vederea dezvoltării carierei profesionale
Obiective Activitati/actiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanta
Rezultate aşteptate /
produse
Ol
Valorificarea
experienţelor
Profesionale în
procesul didactic
Participarea la
colocvii, seminarii,
sesiuni de
comunicări,
expoziţii
tematice
Responsabil
Comisia Merodica
Permanent, cu
respectarea
perioadelor de
evaluare
sumativă şi
finală
Calitatea comunicărilor
ştiinţifice
Cu respectarea
indicatorilor de calitate
2
Direcţia de dezvoltare: 2. B. Construirea carierei
PLAN OPERAŢIONAL
Curriculum
Adaptarea educatiei centrate pe copil
Obiective Activitaţi-acţiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanţa
Rezultate
aşteptate-
produse
O1
Determinarea
traseului
educaţional
-autocunoaştere şi
dezvoltare personala
-joc de rol
-discuţii de grup
completare de teste
/chestionare
-realizarea in grup a unor
proiecte
-portofolii personale
educatoarele Sem.I-II Cunoaşterea posibilitaţilor
fiecariu copil, folosirea
alternativelor educaţionale
Participarea la
schimburi de
experienta,
Targuri
educaţionale.
O2
Formarea unei
imagini corecte
privind
personalitatea
fiecarui copil
-realizarea de interviuri
cu parintii si copilul
-comentarea situaţiilor
intalnite
-
educatoare Sem.I-II Identificarea factorilor
care determina traseul
educaţional
Identificarea
competenţelor şi
aptitudinilor,
abilităţilor
fiecarui copil
3
O3
Consilierea si
indrumarea
Lecţii deschise cu invitaţi
Problematizarea
informaţiilor
Consiliere de grup
educatoare
Sem.I-II
Situaţii limită, depăşirea
obstacolelor, cunoaşterea
de sine
Ghiduri de
informare, pliante,
mape orientative
4
Proiect de Dezvoltare Instituţională
PLAN OPERAŢIONAL
Relaţii
Dezvoltarea competenţelor de comunicare şi relaţionare
5
Direcţia de
dezvoltare: 4.
Proiecte şi
programe
educaţionale
PLAN
OPERAŢIO
NAL
Curriculum
Perfectionarea managementului strategic partenerial
OBIECTIVE ACTIVITATI /ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN INDICATORI DE
PERFORMANTA
REZULTATE
ASTEPTATE/PRO
DUSE
Promovarea
Experientei de
Stabilirea Calendarului de activitati a
Sem. I
Competente de
Obiective Activităţi/acţiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanţă
Rezultate
aşteptate/
produse
O1 Promovarea unui stil
de viaţă de calitate
Participarea la
Programele Naţionale
“Educaţie pentru
sănătate”
“Educaţie pentru
cetăţenie democratică”
Permanent
Activităţi specifice în
abordarea unui stil de
viaţă sanatos;
Dezvoltarea unor abilităţi
socio-educative;
Albume
Pliante
Înregistrări audio/
video
.
O2
Participarea la
activităţi tematice
Excursii
“Gradinita de vara”
Informarea părinţilor şi
organizarea organizarea
copiilor pentru
participarea la activitati,
“gradinita de vară/iarnă”
Cadrele didactice Vacanţe Prezentarea ofertelor
parintilor
Excursii tematice,
tabere
6
O1 management al
proiectelor
/programelor (in toate
etapele )
echipelor de lucru
Monitorizarea si evaluarea
activitatilor/actiunilor de proiecte
Coordonator
proiecte
Conform
calendarului
de actiuni
organizare in
derularea proiectelor
Instrumente de lucru
în managementul
calitatii proiectelor
Aplicarea Ghidurilor de
derulare a proiectelor
elaborate de institutiile
abilitate- MEC,
ISJ,CCD
O2
Promovarea
interdisciplinarităţii în
derularea proiectelor şi
programelor
educaţionale, aplicarea
valorilor europene
Elaborarea proiectelor tematice.
Programe de activitati corelate cu
obiectivele specifice propuse
Coordonator de
proiecteşi de
activităţi
parteneriale
permanent
Imbunatatirea
dotarilor din spatiile
de lucru(mijloace
informationale), in
vederea asigurarii
calităţii activităţilor
Suport de curs pentru
discipline opţionale
Promovarea si
sustinerea proiectelor
Resurse
Dezvoltarea si aplicarea competentelor metodologice de coordonare a proiectelor
OBIECTIVE ACTIVITATI /ACTIUNI RESPON-
SABIL TERMEN
INDICATORI DE
PERFORMANTA
REZULTATE
ASTEPTATE/PRODUSE
O1
Identificarea
directiilor de
actiune si
organizarea interna
a proiectelor/
programelor
parteneriale
-elaborarea proiectelor de
buget in vederea realizarii
proiectelor
-valorificarea competentelor
resurselor umane
Coordonator
proiecte
Permanent
Semestrial si
anual
Asigurarea accesului la
informatii a tuturor
persoanelor implicate in
proiecte si programe
educationale
Competente de comunicare
informationale
Asigurarea calitatii
comunicarii cu institutiile
partenere
Produse educationale specifice
fiecarui proiect: CD-uri, prezentari
PP, pliante, buletine informative
Elaborarea
programelor de
-activitati de consultanta
-realizarea unei banci de date
Coordonator
proiecte
Stabilirea legăturilor
parteneriale prin mijloacele
Pagini web
Atestate de competenţă, mobilităţi,
7
O2 marketing al
proiectelor şi
programelor
educaţionale
-program de activităţi
parteneriale pe domenii de
activitate
Permanent multimedia schimburi de experienţă
O 3
Cunoaşterea
standardelor proprii
specifice unităţii de
învăţământ în
vederea
funcţionării CEAC
Intalniri de lucru ale
membrilor CEAC cu echipele
de proiecte/programe
coordonator
CEAC
Membrii
echipelor de
proiecte/prog
Periodic
Cresterea calitatii
programelor si proiectelor
educationale
CD-uri, pliante, prezentari PP,
albume, pagina web
8
Relaţii
Incurajarea validarii culturii organizationale prin implicarea cadrelor didactice in programme si proiecte educationale
OBIECTIVE ACTIVITATI/ACTIUNI RESPONSABIL TERMEN INDICATORI DE
PERFORMANTA
REZULTATE
ASTEPTATE/PRODUSE
O1 Optimizarea
proicetelor şi a
planurilor
operaţionale pe
etape de
derulare
optimizarea nivelului de
comunicare (optionale
integrate)
extinderea mobilitatilor
parteneriale
Coordonatori de
proiecte aflate in
derulare
Conform
calendarul de
actiuni
Implicarea partenerilor
educationali (parinti si ageti
economici in atragerea de
resurse financiare necesare
bunei derulari a
proiectelor/programelor
educationale
Activitati de diseminare a proiectelor
şcolare prin DVD-uri, CD-uri, site-uri
Corespondenta electronica si traditionala
O2 Implicarea
activă şi
responsabilă în
organizarea şi
derularea
proiectelor a
grupurilor ţintă
Promovarea activităţilor de
bună practică în cadrul zilelor
gradinitei, lectii deschise,
simpozioane, colocvii
Conducerea
gradinitei
Coordonatorul de
proiecte şi programe
Coordonatorul de
activităţi
Periodic
Mai 2013
Promovarea spiritului
competitiv în realizarea de
programe si proiecte
educationale
Valorificarea experientelor
pozitive si exemplelor de buna
practica rezultate in urma
derularii
proiectelor/programelor
educationale
Articole si aparitii mass-media
Expozitii cu produsele rezultate din
aplicarea si implementarea
programelor/proiectelor educationale
9
DDiirreeccţţiiaa ddee ddeezzvvoollttaarree:: 66.. PPrroommoovvaarreeaa iimmaaggiinniiii şşccoolliiii.. CCoommppeetteennţţee.. PPeerrffoorrmmaannţţee
PLAN OPERAŢIONAL
CCuurrrriiccuulluumm
Valorificarea unei strategii optime de mediatizare a instituţiei
Obiective Activităţi/ acţiuni Responsabil Termen Indicatori de
performanţă
Rezultate
aşteptate/
produse
O1
Monitorizarea politicilor
de mediatizare a
rezultatelor participării
la diverse proiecte
educaţionale
Actualizarea Pliantului de
Prezentare – Oferta
Educaţională
Coordonator de
poiect Sem II
Optimizarea fluxurilor
informaţionale
Promovarea spiritului de
competiţie
Pliantul de
Prezentare –
Oferta
Educaţională a
gradinitei
Creşterea
efectivului de
copii
Realizarea Paginii WEB a
gradinitei
administrator
reţea
Permanent
Promovarea specificului
unităţii
Pagina WEB
Creşterea
prestigiului
gradinitei
Redactarea revistei
Piticii 25
Comitetul de
organizare
Sem II
Promovarea spiritului de
competiţie
Promovarea etosului
Revista
Pliante de
prezentare
10
unităţii
O2
Difuzarea exemplelor de
bună practică în vederea
promovării imaginii
instituţiei
Elaborarea Raportului de
Evaluare Internă privind
calitatea educaţiei în
gradinita şi prezentarea lui
director
coordonator
CEAC
septembrie
Optimizarea fluxurilor
informaţionale
Promovarea spiritului de
competiţie
Grafice
modulare
Pliante
O3
Aplicarea unui program
de acţiuni conform
graficelor de organizare
Organizarea Zilelor Porţilor
Deschise
Excursie de o zi-
Coordonator de
spectacol, Sesiune de
comunicări, activităţi
sportive
Sem II
Promovarea spiritului de
competiţie
Pliante –
program
Creşterea
efectivului de
copii
Crearea şi promovarea
însemnelor specifice
gradinitei
Director
Sefa comisiei
metodice
Permanent
Promovarea etosului
unităţii şcolare
Creşterea
prestigiului
gradinitei
11
Direcţia de dezvoltare: 7. Politica financiară- administrativă
PLAN OPERAŢIONAL
Program de achiziţii
Elaborarea unei strategii de marketing în domeniul politicii financiare- administrative.
Obiective
Activităţi/etape Responsabil Resurse Termen
Indicatori de
performanţă Evaluare
O1
Utilizarea şi
gestionarea
eficientă a
mijloacelor
informaţionale
Achiziţionarea şi
gestionarea mijloacelor
informaţionale necesare
procesului instructiv-
educativ
Director
administrator
Program de
dotare a cab de
logopedie din
fondurile MEC
Sem I Implementarea
mijloacelor
informaţionale în
procesul instructiv-
educativ
Calculatoare,
laptopuri, DVD
12
O2
Întocmirea
Proiectului de
Buget
(propunere)
anual conform
necesităţilor
unităţii
Planificarea şi stabilirea
priorităţilor pe capitole a
achiziţiilor şi reparaţiilor
curente şi capitale anuale.
Director
administrator
Consiliul Local Octombrie-
Noiebrie
Cunoaşterea necesităţilor
privind
intreţinerea/modernizarea
bazei materiale
Reabilitare,
reparaţii curente cf
bugetului alocat
pein Consiliul
local
O3
Informarea activă,
conştientizarea şi
creşeterea implicării
cadrelor didactice şi a
parintilorr, cu
susţinerea
compartimentului
administrativ, în
implementarea
strategiilor operaţionale
„Minte sănătoasă în
corp sănătos”
Realizarea unui teren
de sport şi dotare cu
aparate, echipamente
şi materiale sportive
Conducerea
unităţii
Coordonator
CEAC
Program de
dotare prin
Ordinul MEC
Sem I şi II Îmbunătăţirea calităţii
procesului instructiv-
educativ cu respectarea
legislaţiei
Dotare cu aparate,
echipamente şi
materiale sportive î
13
O4
Promovarea calităţii
în toate domeniile şi la
toate nivelurile
structurale şi
funcţionale ale
unităţii
Programe de
dezvoltare
organizaţională
Director
adm,
Finanţarte prin
extrabugetar,
Consiliu Local
Permanent Cunoaşterea standardelor
şi criteriilor privind
evaluarea instituţională
internă şi externă
Întreţinerea
mijloacelor
informaţionale prin
asigurarea de
necesarului de
logistică.
Rapoarte anuale şi
semestriale ale
comisiei CEAC
O5
Prezentarea
Ofertei
educaţionale
pentru
învăţământul
primar
Parteneriate strategice
cu scoli
Incheirea protocoalelor
Derularea de
activitati in comun
Ziua portilor deschise
Director
Sefa comisiei
metodice
Educatoare,
învăţători,
Educatoare,
învăţători,
părinţi
Includerea acţiunilor în
programul de activităţi a
Zilelor porţilor deschise
Incherea de parteneriate
cu 3/4 gradinite si scoli
Programul comun de
activităţi
14
15
16