Post on 24-Apr-2015
��������������� �������������������
GHIDDE EVALUARE LA
DISCIPLINELE SOCIO-UMANE
���������������������� �!�"��������������#�"� �$��%
&������'�2000
Autori: (��$)��)�#"���������prof. Nicol���������(��$)������(������* �+����
Coordonator: (��$)��)�#"���������
Procesul de elaborare a acestui ghid de evaluare a parcurs mai multe etape,������������ ��������� � ��� ���������� � � ����������� �� �� ���� ���� ����� ��� �� �� ����� ��� �������� ��� ������������ � ������ ��� ����� ������ ���� � �������������������������������� ��� ������������������������� ���� �������� ���������� �� ��� ���� ���� ��� ����� ������ �� ��� ���� ����� !������� ������ ���� �� " �� �Popescu, lect. univ. Aurel Cazacu.
C U P RI N S
INTRODUCERE 4CAPITOLUL 1. �����,�����-�(��+"�������������"���.�"����� 5
1.1. ������������ ����������������� 51.2. ������������������������������������ 71.3. Metode de evaluare 91.4. ������������������������������������ 191.5. Tipuri de itemi 23
CAPITOLUL 2. Itemi obiectivi 242.1. ���������������������� 242.2. Itemi de tip pereche 302.3. ������������������������ 34
CAPITOLUL 3. Itemi semiobiectivi 393.1. ��������������������������������� 393.2. �������������������� 43
CAPITOLUL 4. ����� �+�����.������ (�� ,� �!� % 504.1. Rezolvare de probleme 504.2. Itemi de tip eseu 54
CAPITOLUL 5. Metode complementare de evaluare 595.1. ��������������������������������������
comportamentului elevului60
5.2. Proiectul 625.3. Portofoliul 635.4. Autoevaluarea 64
CAPITOLUL 6. Probe de evaluare 666.1. Modele orientative 66
&�&���/��#�������'��� 71
4
INTRODUCERE
��� �������� ����� ���� ������ �������� ��� ����� � ������� �
���������� � �� ��� ��� ��� �� � ����� ��� ��� � ������ ������ ��� ��� ��� � ��� �
���� � �� ��� � �� �� � ����� �� ����� � �� ���� �������� ����� �� ��� ���� �� �� �
������� �������������������������� ������� �� ����������������� � ��� ���
�������������� ���������� ����������������������������� ����������� �� ���
�������� � ��� ��� ������ �� � ����� � �� ��� ���� ������� ��� �� ��� � � �����
��������� ��� ������������� �����������������
� ���������� �������� ���� �������� �� �� ����� � ���� ��������� ����
de sprijin pentru cadrele didactice de specialitate în realizarea cu succes a��� � ��� ��� �������� ��� ������������ ������ � ��� ������� �
����������������� ����������� ������������������ � ����������� ��� ������
��� ����� ����scopurile ���������������� ���������!
• ������������ cadrele didactice de specialitate cu problemele specifice����� ��������� ����������������������� ����� ��� �����������"
• ��� ������ ������� � � ���������� ��� ������� � ��� �� ��� ����� ���������������"
• ��� ������������� ����� ����� �� ��� ������ �� ���� ��� "
• ��� ������ ����de � �� � ��� ��� �� ������ � � ���������� ���������� �acestora;
• ��� ������� ��� ��� � �� � �������� � #�������� �� ��� �� ��� �� � ����$� �����
�������� � � �������� �� ����� � �������������� ��� ���� �����
��������� �� � ����� ������� ��������� ���� ���������������
���������������������������
%� ����������������������� �� ����������������������������������
� �����!� ������� � � ���������� ��� �������� �� ��� �� ��������"� ��� �������
� ��� ����� � �� � ��� ��� "� ����� ����� � � ����� � ������ ��������
������������� ��� �������� ��� ���� �� ��� ���� � �� � �� � �� "� �����������
����������������������� �������������������������a acestora.
&���������� ������������ ���� ���������� ��������� ���������������
��� �������� ����� � � � �������� � � �� ��� ����� ������� �� � ������ �������
��� � �� ����� ��� � ������� ��� ���������� ����������� ��� ����������
�� � � ��� � �� ������ ������ ��� ��� ��� ��� ����� ����������� �� �� ��� ���
������ ������ � � ���� ��� � ��� ����� � � ���� ��� ������� ������ �������� �
�������� ������������ ���� � � ����������� �� ��� a elementelor concrete caredecurg din aceasta.
5
CAPITOLUL 1
��������������� ��!"�#$���$�%����$"�
$��&$"�����
'('(� ��)��������������*�������
�������������� ������������������� � ��� ������������������������ �������
����� � �� �������� ���������� ����� ��� ���� ����'�� �������� �������� (� ��
��� ������ ������� �� � ��� �� �� � ����� ������� ��� � ��� � ���������
���� ��� �� ��� ��� ����� �� ��������� ��������� �� ���������� ����� �� ��� ����
����� ���������� � ��� ���� � � ����������������������������+,�*�����+*���������)������������,������-������.
Evaluarea, ca activitate în sine, cuprinde trei etape principale:
• ��������� ���������� ������� �� �� ��������� ���� � ���� ����� ���������� ��������� ���� � ���� �� #�����
scrise/orale/practice, proiecte, portofolii etc.);
• aprecierea acestor rezultate pe baza unor criterii unitare#������� ��� ���������� � � �������� ����� ���� � ��� �����������
etc.);
• formularea concluziilor ����� ���� ��� ���� ���������� ���������� ��� ���� ��� �������� ������� � ��� � �
����� ��������������
Deci,
*���������������.
în scopul…
���� ������ ��� � ��� ��� �� �� ����� ��� ����������� ����� ������ � � ������������
��������� ������������� ��� ����� ��������������������
�� ��� ��� � )����� ����������������������������������� ������ � ��������
����� ����
6
������������������������������������ ������������arele �������:
������������������������������������������ ��� ��� ������� �����������
�� ��� ������ ��� ���� �������� ��� ��� ��� ������ �� ���� � ��������
proceduri de remediere a punctelor critice.
�� ������������� ��� ����� ��� � ��� � �������������� � ������ ��� ��� ��� ��
����� ���������� ����� ������� � � �� ��� � ��� � ����������� ��������� ��
��� � ��� ������������������� �� �������������� ��������� �������� �������
���� ��������� ����������������
� de certificare���� �� ��������� ����� ��� ��� ������ ���������� ����
��� ������� ���� ���� ���#� ������������������������������ ����� �����$"
�� �� ������ �� ��� ��� ������ ������ ����'�� �������� ���� ����� ������������� ��� ����'�� �������� ���� � �� ��� ���� ��� #� ���� �� ���
����������� ���� ���� ���� � ����� ���� ������ ���� � ���� ��� ��� �����
��� �� ��� ����$�� *�� ������ ������ � ���� � ���� ��� ��� � �����+ ����� �����
��� ����������������������� ������������ � ���� ������ ������� �� �����
����� � ���� ��� ��� � ������ ������������� ���� ��+����� � ��� ����������
respective.
������������� ��������������� ����������� �������������� ������ �������
o serie de ������������������ �������������� ����!
�� �������� ����*���������� ��� ������ ��� �� ����� ��� � ������ ��� ��������� �
��� ����� ������ � ��������� �������������,' ���� � ������ ��������������
evaluativ în sine;
�� �������� �� �������� -������� -�� ������������� �� �� ������� � ���� �������������������������� ������ ������ ������� �� ����� �������������
����� ������ ������������������������������
-��� ��� ������ ���������� ���������������� �������� � ��� ���� tipurilorde evaluare� ��� ���� �� ��� � ��� ��� �� ��� � #����� � ��� ����� ��� ��� ����������������������������� ��������������������������$��.������� ��������
�� �������� � ��� ����������������������� �����
���������� ,�� ���� �� �������� ,�� ����-������ ���������� ��������,evaluarea poate fi de trei tipuri:
a) *������ ���������� ����� ��� ��� ������ �� ������� � � ��� � �� ������������������������� ���� ��� ������������ � �� �� ���������� ��
����� ������ �� ������� ������ � � � ������ ���� � ���� ������ � � ��
��� ��� ��� ������ � ��� ����� ����� ����������� � � �� ��� �� ��� ����
�� ���� � ���� ����� �� ���� � �� ��� ����� ������� ������ ������ ��
7
������������������ ������������ ����� �������������� ��� ��� �����ri � � ��� ��� ) ��� ��� � ������ ��� � ��� ��� � ������ ��� �������� � � �
�������� ���������� � ��������� ����� � ��� ����� �������� � � �� �� ����
este cazul, a unor programe de recuperare.b) *��������������*��������������������������� ���� ������ ����'����� �
��� � ��� � � ������ ��� ��� ������ ��� ��� ������ ������ ������ �� � �� �����
��� ��� �������� ���� ��� ���� ��� ������ ��� � ��� � ��� ��������� ���
considerabile, oferind permanent posibilitatea de raportare la obiectivele������ ����� ������� � � ��� �� ���� ���� �� ������� � ����� ������ ��� �� �
��������� �� ���� �� ���� � �� ��� ���� ����� � ������ ���� ����'���,'
��� ������������� �� �� ��� � ������)������������������� ������������
�� ������������� � ������� ������������ � ��� ��� � �
c) *������� ������*�� ��� ��� ������� ��� �� �� �� �� ����� �� �� � ��� ������ � �� � ��� ���� ��� #���������� ��� ���� ��������� ��� ������� � �� ��
���������������$������ ��� ������� �� ��������� �� �����������������
��� ��� ��� ������� ���� ��� ������� ���� �����������/����������� ��
������������������ ���������������������������������������� ���
���� ����� ���� ��� ������ ��� ���������� � ���� �� ��� � ���������
������ ��� ��� ��� � ����'�� ��� ����� �� � ���� ��� ���� ���� .�������
��� ���� ��������� ����� ������������ ������������������� �� ��'��
��������� ������� ������������������������������ ��� ������������ �
��������������te drept criteriu cine� ��� ������������������������������ de trei tipuri:
a) *������� �����/� ���� � ����� ��� ���� ����� ��� ����� ��������� �������� ������ � ��������+ ��� �� �� ����� ����� �� ����� � ����� � � ��
��� � ��������� ���� ���#����������������������������$"
b) *������� ����� ��� ����� ��� �� ��� �� ��������+ ��� �� ��� ���� �����
cea care a asigurat realizarea procesului didactic.
1.2. �������*������������0 ���
/���������� ������� ���� � ���������!
• *�������������
• examenele
-��� �� ������ ���� ���� ���� � �� ���� �� ������� ��������� ��� ���� � �����
��� ������
În mod normal, *����������������)����������1��� ���� prin:
8
����������������*����� (strategii, tehnici, instrumente) care sunt� ������������� ����������������"
�� ��������� ������������ ��� ����� � ����� �� ��� ����� �� ���
�������������� ������� ��� ����� ����������� �������"
� familiarizarea elevilor �� � �� � ��� ��� �� ���� � � ��� ��� ���
����� ����� ����� ���� � � ����� �� �������� ������ � � �� ������ ��
corectare a acestora;
� utilizarea rezultatelor sale� #���� �� ��� ��� ���� ����$� ��� ����examenelor.
� �� �������� � ��� �������� ���� ������� *�������� �����0�������� ��examenele poate urma trei modele posibile (A. Stoica, 2000, pg. 60):
MODELUL I
��� ���� ����� ������� �� ���� �� ����� ������ ����� ����� � ���� ���� ���� �
����������� ����� ��� ��������� ��� �������� *�������� �������� ��� ��������� ������ ,�� ���)������ ����� ������ ��� ����� 0������� ����
������ ��������� �������� �������������������� � �������������������
��������� � ��� ����� ������������� ������� � ����� � ���������������� ���
���� � � ����� ��������� ����� ��� � ���������� ��� ��� ���� ���� ���� ��
����������� ��� � ��� �� ��� ������� #�����!� � ����� ��� ����������� � �
Anglia).
EVALUARE
EXAMENE ������������
MODELUL II
��� ������ ����� �������� ���� ��� �� ��� ���� ��� � � � �� ��� ��� ���� �� �
examenele, ��������*����������������������� ����� ,������������ ,�
9
cadrul examenelor� #������!� � ������� ��� ����������� � �� *���� ��
Moldova).
EVALUARE EXAMENE �������������
MODELUL III
În acest caz, �������� *�������� �������� ����� ,�� ���������� ����� ,�considerare în cadrul examenelor #��� ������� � ������� ��� ����������
� ��&��� ��� ������� �$�
EVALUARE ��������0
EXAMENE
� ������������������ ���������� ��������������� ���������������������
pot aplica ����������� !
a) ��� ���� ��� � ������ �������� � � ��� ������� �� � ���� � ������ �������� � �������������������������������������������������������������� � �����
���� ���������������������������� �����������������������"
b) ������'���������������� ������������������ � ��������� �� ���� �����
rezultatelor acesteia în cadrul examenelor.
1.3. Metode de evaluare
-��� ��� ������ �������� �� ��� � ������������������������ � ��������������
� ������������������
Metodele ������������ �� *������ �� �������� �������� ���� ��� ����� ��
��������� � ��� ���� ������� ��������� ������ ������� ����������������� �����
parte:
10
• probele orale;
• probele scrise;
• probele practice.
Pentru asigurarea unui consens din punct de vedere conceptual vom adopta în���� ������������������ � � �������1.
��)� = orice ���������������������� ���������� � ������� ���������������������������
Probele orale� ������ ���� ������� ��� ������� ��� �� � ���� � ����� �� ���������� ���� �� ��� �� ��� � ��� ����������������������������������������� ����
� ��� � ��� �������� ������ ��� �������� �� ������ �������� �� � ������������
valoarea mai ales în cazul disciplinelor care presupun demonstrarea unor����� ��� � � � �� ��� � � � � � ��� ���� ��� �� �� ������� � �������� ��� ��� #��
������������ ������������� �����������$�
Avantajele�� ��� ��������������� �����!
- ��� � ������ � � ���������� �� � ���� �� ��� � ��� ������� �� ���� � ������������������� ���������� ���� ������������� � ������������� ����
�� ������������� ������� ���������������"
- ��� � ������ ��� �� ��� � ��� � � �������� ��� ��� ��������� ���� � ������������ ������� �������������������� ������� � �"
- ���������������� �������������� ���� �� ��� ���� �� ���������
����� ��� ������ �� � ���� �������� ��� ��� �������� �� �� � �� ��� � ��� �� �
����� ��� �����������������������"
- ������ ��������� ����� ������� ���� ���������������������������� ������ #��������� � � ���$��������������� ��� �� ��������� ��� ���������� �
������� ��� ��� ������ ����� �����)���� � � ��� ������ � ��� ���� �� �������
comportamentului afectiv-atitudinal.
/����������������������� ������������������ �limitele acestor probe, dintre care���� ����!
- � ������� � ���������� ����� ���� ������� �� ��� � ������ ����� � #��
������������� ��� ������ � ���������������� ����������������������� �� �
������������ �������� ������$��������������������������� ������ �����
���� �� � ����� � ���� �� � �������������������������������������������
evaluator în momente diferite;
1'HILQL LD HVWH SURSXV� vQ OXFUDUHD ´(YDOXDUHD UH]XOWDWHORU úFRODUH´� FRRUG� $� 6WRLFD� �����
11
- � �������������� � ������ �� �� ����"
- ������ ����� ��� � ���� ������ ��� ������� ��� ��� � ���� �����
individual.
��� � �� �������� � ��� �� � ��� ������� ����� ��� ��� ��� � ��� � ��� ����� �
������������������ �������������� ���������� � ������� ����!
• �� ��� ��������� ����� ��� ����������"
• tipul de evaluare promovat;
• ��������� ��"
• timpul disponibil;
• resursele materiale alocate;
• � �� ��� ������� �� ��� ����� ��������� �������� ��� �� ��� ��� �� �
������� ����� ��"
• ������� ����� � ��� �� � �� �
Probele scrise� ��������� ������� ����� � �� ��� ����������� ����� ��� ������ ����avantajele���� ���� � ���� �������������� � ����������������������� � ��� ����������� ���� ���� ���� ��������������� ������ ��� � ������������� ������ ����
������������ ����!
- ������ ������ ���������������� ������������������ ����������� �
�������'��������'������������������ ������� ����������� �������������
elevi într-un timp relativ scurt.
- ������ ����� ������������� ������� ��������������� ���� ��� ������ �� ������������������ ���������� � ������������������� ��������
���� �� ������������� �����������ce face comparabile rezultatele elevilor, iar������������ ����� ��� ��� ���
- ��� � ������ �������� � ��� �� �� ��� )����� � ��� ������� ��� ��
�� ��� ���� ������ ���� ��� �� ������� ���� �� ��� � ��� ������� ���� ���� � ����� �
prestabilite;
- ��� � ��������� �������'� ��������������� ������������������ � �������� �������� ��� ��������� ��������������� ����� ������ ��� �����������������'
un ritm propriu;
- � � ������ ���� ��� ���� ������ ��� �������� ����� ���� ����� �� ���������� ������������������� ���� ���� � � ���������������������� �����
12
Dezavantajul major este presupus de relativa întârziere în timp a momentului��� ����� ��� ��� ������ ����������� ���� ����� � ��� ����������� ���� ����
identificate.
Probele practice� ���� � ����� ��� �������� ����� � ����� ��� � ��� ��� ��� a�� ��� ��� ��� ����� ���� ������ ���� ������ � � �� ���� � ��� ������ ��� �
�� ����� ���� ����� ���� ��������� ������� ���.������������� � ��� ������� ��������
��� � ��������� �����'� ���������������������������������� #���� �����
��� ���� � ������� ������$�� ���� � � ��� ���� ���� � ���� �� ��� ���� #��� �����
datelor, instrumentelor de lucru, interpretarea rezultatelor), evaluarea elevilor�� �� ������ ����� ���� ����� ��� � ��� � ��� ���� ����� �������� ���� � � ��� � ��� � ��
���������������������� ����������������
��������� ������������������ ���� � ��� ������ ���������������������������
��������� ����������� ����� ���� ��� �������#���1������0��&�� ����(coord.)1996, p.76):
• ����� � ����� �������� ��"
• modului în care ele vor fi evaluate (baremele de notare);
• ���� � ��� ����� �� ���� ���� ��� ������ �� ��� ��� ������� ��� � ���
#����������������� ��������������$�
0���������� ���������� ���������������� � ���������������������������
��� ����� �� ��� ��� ������ ������� ������ ��� ��� � � ���� ����� ���� ����� � �� �
������� ����� ��������� �� �� ���� � � ��� ������ ��� ������������ ���
evaluativ. ���� ��� ��� �� �������� ��� ����� �� ��� ���� ������� �� �������� ��������� ����� ��� ���������� ����� � ���� ��� �� ��� � � ����� ��� ����� ��
������ ��� ��� �� � ����� � � ��� ���� ��� � ��� � ��� �� ���������� ����� ��� �� � #��
������� ��� ����� ���$�� ����� �� � ����� ����� ��� ���� ��� ����� #�� ����� �
���� ���� �� �� ��� $�� Acest lucru se poate realiza prin utilizarea metodelorcomplementare de evaluare.
Principalele metode complementare de evaluare�� �� ������ ������ �� ������ �
��� ��� �� � �� ��������� ������ ������ ����� ) ������������� ����!
• ������������ ������ �������� � ��� �� ��������������� ���� ��"
• ����� ��� �"
• proiectul;
• portofoliul;
13
• autoevaluarea.
�)��*���� ����������� �� ����*������� -�� �� ���������������� �*������� �������������� � ������� ��������������������������������� ����� �� �
�������� �������� ��� ���������� ���� ����� ����������������������� ��� ��� ��
��� ����� � ���� ����� ��� ������ �� �� ���� ������ ������ ��������� ���� �� ��
� ������� ��������������������� ��� ��������� �������������� �����������
������� ���� � ����� ��������������,������������������������������#��� �� �1�Gronlund, 1981, pg. 434-450):
• ��-����*�����
• scara de clasificare
• lista de control/verificare
/���� ��������� ��� �� � ��� ��� ������� �� ������� ���� ��� � ��� ����� ������� �
������� ��� ����� ��� ���� � � � ����� ����� ������ �������� ������ �� ���� � � �
��������� ��� ����������� ������ ������������� ��� ��ri comportamentale ale����� ����� � �������� ��������� ������ ��� ��� ��������
� ����� ��� ������� ����� ���������� ��� ������ ���������� ��� ��
înregistrându-se date factuale despre evenimentele cele mai importante pe����� ��������� �� ���� � ��� ��� ������������� ��� ���� ��� ��� ��� �
��� ����� �#�������������� ����������������������������� ���� ��������
��� �� � � ������ ��� ����'�� ����� � ��� ��� ����$�� 2�� �������� ��� �����
���������� �� �������� � ������ ����� ����������� ���� ����' � ����� �� ��
���� ���������������������������� ����� �
��� ����������� ����'���� ��� ���������este cel care decide ce comportament��� � � ��������� � � ����� ������� ���� ������ �� �� ���������������� ��������
� �������������� ��� ����� ������������������� ������ ���� ��������������
�������� �
Un avantaj� �������������������� ������������������������������� ������capacitatea de comunicare a elevului cu profesorul, profesorul fiind cel care����� �������� � � ������������� ������������� � � �� ��� ���� ������� �
������������������ �
Un dezavantaj ������������ ��� ������������������������� �consum detimp� ��� ����� �� �� ��� #� ��� �������� �������� �� ������������ ������ ����������� �� ������������������������ ���� ����� $�����������������
����� ��� ������� ����� ��� ��� �� ����� ������ �� obiectivitate, ceea ce are�������� � �������� �� ��� �������������� ����� �
14
� Scara de clasificare� ��������� un set de caracteristici#�������������$� ��� ���� �� ����� ����� �� ����� �� ��� �� ��� �� � �� ��
������� ��� �� �� � scara Likert�� ���� � �� ����� � � �� ��� ������� ��� � � � ���prezentate �� ����� ��� ����� � ��� ������� ��� ����� ������� ���� �� ��'�
manifeste acordul sau dezacordul, discriminând între cinci trepte: puternicacord; acord; indecis (neutru); dezacord; puternic dezacord.
Exemplu:
1. Particip cu ������������ � ��� �������������� ���
� puternic dezacord � dezacord � neutru � acord � puternic acord
2. Îmi ���� ��� ������������ ��� ��������� ��������� �������������� �� �
� puternic dezacord � dezacord � neutru � acord � puternic acord
�� ������� ����� �� ��� ������ ���� �� � ���ri de clasificare îl constituie��������������)��������������������������������������� �������!�$� 3 ������ ����� ���� �� ��� ��� ���� �� ���� ��� ���� �� ��� �� � ����
���)������ ��� ���������� ������ � ����������� ��� ���������������
��������������
�$� 3 ������ ����� ��� � �� ���� ���� clar pozitiv sau clar negativ� #��� ������ ������ � �������� � ����������� ��$��/����� ����������� ������ ������� �������
înainte de introducerea lor în instrument.�$� 2 ���� � ���� ��� ����� � ���� �� ��� ���� ������ ����� ��������� ����� ��
�����������������������.����������������������������������������������. Nu se introduce un����� ����� ������ ��� 4����� ���������� ��� ����� ��� ������� �� ��� � �� �5�
/���� ���� �� ��� ����� ����� ��� ����� �� �� �� ���� ��� �� � �� ������� ����
��� ���������� ������� �
� Lista de control/verificare�� ��� � ����� ������������� �� ������ ��
��� � ����� ��� ��� ���� ��� ���������� #�� ���� ��� ����� �� �������� �� � �
������������������$����������������������������� ������������ �� �������
� � ����� ��� ����������������� ����������� unei caracteristici, comportament��������������� �����)������������������� �������� ����
Exemplu!�#�������������� ���� � ��� ������ ������������������$
Elevul:- ������� ������ � ������ � ������ � ��� � �Da �Nu
15
- a cerut ajutor atunci când a avut nevoie. �Da �Nu- ��������������� �� ����� ������������� �� produsul final. �Da �Nu- a finalizat sarcina de lucru. �Da �Nu- ������������������������� �Da �Nu
Un avantaj al listei de control �������������������������� ����� ���, fiind�������� ��� ��������� ��������� ����� ���� � � ��� ���� ���� � � ����� ��� ���
specifici.
�� � �� ���� �� ��� �������� �� este �)��*����� �����������*�� �� �� ���
���� � ��� ��� ������ ���� � � ��������'���� � �� ������ 0����� � �� ��� �������� �
����� ����� ��� ������ ��������� ������ ��� �������� �� ��� ���� ���� ������ ��'�
���������� �������� ��� �� ��� � ����� ����� ����� �� ��� � � ������������ �����
�������� � �� �� ��� � ������������
În ceea ����� ����������� �� �� �������������������������������� ��� �������
mare consumatoare de timp.
��*������ia,�������������������������������������������� � ���������
��� �� �� ��� ��� ���� ����� �� ����� ����� ���� ���� ��� � ��� � �� � � � ��� ����� ��
parcursul unei ore sau unei succesiuni de ore de curs.
��� ����� �� � ����� ��� �� �� ��� ���� ������� #��� �����!� ��� � ���� �
����������� ������� "� ���� � ������ ����������� ��� ��� ����� �� ������� ��"
����������� ������ ������������"� ���������� � ��������� ��������"� ����� ����
��������� ��� ����� ��� �� �� ������� "� ���������� � � ����� ������� ������
��������� ����� ��� � $� ������� ���� � ��� � � ��� ���� �������� �� ����� ��
������ ����� �� ���� � � ��� ��� � � �� ������ � �� � �� � �� ����� ��� �� ���� �
������� ��������� ��� ������������ �� � ����� ��� �� ���� ��� �������� � �� �
constituie preexperimentarea, ceea ��� �� ���� �� ��� ��� �� � ����
�������� ���������������������������� ����� ���������'����������� ��
�� �
0�� � ������ � ���� ��� ����������� �� �� ������� � ������ � ����� � � ����� ���
���������� ������� ����� �� � ������������� �������� �������� ��������
de realizare �� ����� ��� � ������������ �� ������ ���� �� ��
0���������� �� �������� � ������������������� ������ ��� ��������� ���� ��� �
ale elevilor ��������� ����� �#�� ������������������� �������������������� ����� ��� �������������������� � ��� �������$�
16
Proiectul� ������ ���� �� ��� � ����� ��� ������� �� � ����� ������ ����� ���ia.��� ���������������������� ����� � ����� ���������������� � �������'�������
� ��� ������������������� ������� ��'�������� ����������������������������
� ������������� ��� ������������������������������������� �����������
� ��������� ����������������� �������������������������� ������ �������������
������������� ����� ������������������������ ���� �����.��� � ����� ���ia,��� ���������� ������������ �������� ���� ���� �� � �������������
/��������� ��� ��������� ���� ������������� ������ ��� �������� ���� � �
������ ����������� ������������������������� ��� ������ �!�����������������
� � ��� ������ ����� �� 3 ������ � ���� �� ���� ��� �������� ����� �������
���� � � �������� ��� �������� ������ �� � �������������� ������
�� ���������� ��� ����� ������ � ������������ �� ������� ������� ����������
�����������#0��&�� ����&��6������,1997, p.115):
• ���������������������� ���� ��� ���������� ����� ���� ��� ���propuse prin proiect;
• ���� �������������������������� ������ ���� ����������� ��������"
• ���� ������ ���� ���������#��������������������$"
• ��� ������������������������ ��� ��������������������� �"
• ��� � ������������ ��� �������� +��� � "
• prezentarea proiectului.
Strategia de evaluare a proiectului, care este una de tip holistic, trebuie, la������ ������ ��������� � ����� ���� ��� ������ �������������� ����������������
�� ���� �������������� ������� ������� ��������� ��� �
Utilizarea portofoliului� ��� ������� ������������� ��� ������� ��� ����� ��
������� ������� ��� ����� � �� ��� ��� ��� �� � ��� ����� � � � � ������
�������� ���� ������� � ����� ��������� ��������� ��� ���� �� �� ������
������� � � ���� � � ��� ������� #������ ������ ��� ���� ����� ���� ����������
� ������ ��� �� ������������ � ��� �� ��� ����� ����������$�� ������ �
���� � ����� � ���� ����� �� �� � ���
������� ������� ����7����������� � ��7������ ������ ��' ���������������
������������������������������������ ��� ����������� ���������������
la altul.
���������� ������� ����� ������ ����� este proiectat portofoliul, ceea ce va������ ���� �������������0��� ���������������� � ����� �������� ����������
��������������������� ����������� ���������������� �
17
(� ���� �� ���������� ��� ����� �� ��� �� ������� � ����� ������ ��� ����� ����� �
��)�� ��� � 7��������7� ��� ���� ������ ��� �� �� �� ������ �� ����� ����� ��� ���
����� ������������������������ �� ������� �����������������������������
����� ��� ��� � ��� � � ���� ��� #�� ����� ������ ���� ������� ��� ������ ������ ��
����� ���$���������� �� �������� �������� ����� ������������������������
����� ���� ���� ��� ����� ��� ����'�� ������� �������� ���� � ����� ��� ������
aplicate frecvent.
�� �� ������ ������ � � ����� �� ������� � � ��� ����� �� ��� ������� � ���� ����
��� � ������ ��� � ��'�� ��� � �� � #�� ��������� ��� ������ ��� � �� ��
����������$��������� ������������ � ������� �������������� ������ ����� ��
������� ����� ��� �
Autoevaluarea�� �� �� ������� �� ��� ����� �� ��� ������ ���� �� ��� ����� �� ��
������ ���� ��� � ���� �� ���������� ���)����� ����������������������� ��
profesorul.
������ ��� �������� ��� � �� ��� �� ��� ��� ������ ���� ��� ������ ������ ������ ��
���������'������ ��� �������� ��� ��������������� ���������������� ����� ���
� � ���� ������������������������ ���������������� ������������ ����������� �
��� �������� ��� ���������������/�� ������� ��������������������0����
����������� ��� �� ��� ����������� ��� ����� ��� �� ���
.��� ������������������������� � �������������������� ��� �����������������
���� �������� ����������������� �����������' ���� ��������������� ���������
� � � ���� �� ��� � ��� � ����� �)����'� ��� ����� ��� ����� ���������� � � ��� � � �
������� ��'� � ��������� �� � ����� � ��� ���� ��� ��� ������ � ��� �������� ��
����������� �������������������
Un ��� ������� ��� �������� ������ �� ����� ����������� ���������������� � �
����� � ����� �� �� �������� � ���������� 0����� ��� ��� ��� ������ �� �
������� ������ ������������� ��������� � ���������
-����� ������� ������� ������������� ��� ������� �� ���� �� ������� ��� �
����������� � ����������������������������������������������� ���������� �
�������� ���� � �������������������������������� �������� ����8���������
������ ��� �� ���������� ��� ��� ��� ������ sens. Este cazul, în special, al ����� ��� � �� ��� ��� � � � ������� �� ����� ��� ������ ���� � ��� ������ ���
importante instrumente de evaluare, constituie în primul rând sarcini de lucru a����������������� �������������������� ���� �� ��
18
Dintre *������ �������* ale metodelor complementare de evaluare pot fi���� �����!
- ������ ������ ������� �������� � ��� �� ��� ��� �� � � � ���������
������� � ������ � �� � ��� ������ ��� �� ��� ��� �� �� Pe baza�������� ������� � ��������� �� � ������������� )������� ��
�������� ��� ����� �� ���� ��� ����'�� ����� ���� ���� �� � �� ��� ��� �
�������������� ��� ��� � � �� ����������� ����� ������� ��� �����
����� ��
- ��� � ��������� ���������������������� ��� ���� �������������
�� ���������������'����� ������������������� �� ��� "
- ���� ���� �� � ��� � � ���������� ���� ����� ������ �������������
��� ������������������ ��� ��� ������ ��� ��������������� ������� ��
������� ����� � ��� � ������� ������������������� �������
��� �� ������� � � ������ �������������� ) ���������� "
- �� ������� � � ������� ������� �� �� ��� � ��� �������'���������
adaptat nevoilor de individualizare a sarcinilor de lucru pentru fiecare����� ���� � ����� � � �� ����� ������ �� ����� �� � � �� � �� �����
acestuia;
- ������������ ��� ��� ����� �'�� ��� ��������� ���� �� ����������
���� ��� � ����� ���������� � � ��������� ��� � ����� ��� ���� �
����� �������� � ������������������� �������� �����
În termeni generali, metoda ����� ���� ����� ���������� ������� ������� ����� ������� � � ��� ����� �� ��� � � ����� ���� ��� �� ���� ���� �� ��� ����� ��
�������� �������������� ����� ��� ������ �������� ������������� ������
����� ����� ��� ��� ���� ������� �� ��������� � � ��������� ������ ����� �
�������� � �� �������� �������� ���� instrumentul de evaluare este parte ������������������ �� � ��� ��� ����� ������� ������ ��� ��� ������������ ���
�������� ��� �� �������� � ������ ��������� � � ����� ����� ����� ������ �
���������������� �����'��� ��� ������� ������ ������ � ���
'(2(��������������������������*�����
� ������ �������� ��� �� �� ��� ��������� ��� ������� ��� ����� ��� ������
�������������� ��� ������������������ ������������� ��� ������������
��� ����� ������ ���������������������� � ��� �������� �� ��� �� ����� ��� �� ���
�� ������� �� ��� ���� � �� ��� ����� ��� �������� ��� ������ �� � ���� ������� �
������ ������������-���� �������������������� ��� � � �������������������
19
��� �������� � ��� ��� ������ ������ ������� �� ��� � ���� ��� ��� ���� � � ��� ���
���������)�������������������������������������������������������������
��� �� ��� �� �� ���� � ����� ��� ������ ������ ��� ������� ���������� �� �� ����� ��
���������� ������� � ������������������� ��� � ���� ���� ����� ����
� �� ����� ��� ������� �� ��������� � �� ��� ��� ���� ���� ��� ����� ���������
���)� � � ������ � � � ���� ���� � ����� ���� ����� � ��������� � � �������
����� �
����� �������� ���������������� ��� ������������������������ �����#��� �� � ��
1������0�&�� ����#������$��9::;������<;'<=$�
�� �� ����� �� ��� � ��� � � �������������������� ��� ����� �� ���� �� � ��
continuare test sunt: *���������/����������/��)����*������-��������)�������(
Validitatea� � � ����� ����� ���� ����� ��� ���������� ��� ���� ������� �������
����������������������������������������������� ������������ ��������
����� �������� ����� ��� � '�� ������ ��� ��������� �� ��� ������ ����� ������ ��
���� �� �� ����� ���� � ������� ��� �� ��� ���������� �� ����� ���� �� ��
�������� ����� � � ����� ����!� ��� ����� ����� ��� ������ �� �� �������
acestui instrument?� �� ��� ����������� ��� ����� �� ������ ����� ����� ������ ������ �� ��� ��� ���������� �� ����� ��� ����� ����� � ��� �������� ��� ������
������� ��� ��� �� ������ ������ ��� ������ �� �� ��� �������� � � ����� ��� ����
��� ��� ��� �������� �� ��� ��� ��� ���� � � ���� � � ��� ��� ����� � ��� ��
��������� ����� ���������� .����� ���� � ������ �� ����� � ����� ����� ��� ����� ��
������� ���� ����� ��������������� /���� ��� �� � ���� ��� ��� ���
����������������������������� ����� ������������ ��������� ��� ����������
���������������� �'�� �� ������������� ��� ���� ����0�������������������
� ����������������� �����
��������� ������������ ������� ��������������� ����������������������
�� ����� ����� �������� ����� ��� ��������� �� � � ���� ��� ��� ��� ��
������ ���������� ����� ������'�� ���)���������� � ������� ���� ��������
� � ���������������������� ����� �������� ��� ��������� ��� ���� � ��������
�� ��� � ��� ������ ��� �� ���������� ��� ���� � � �� �� ��� ���� �������� ���
�������������� ��������� ����
�������������������� ������ �������� ������� ������������������������ ��
�� �������� � ��� ������� ����'�� ���� ��������� � ����� ����� ��� �� ����
��������� ��� ���������� � ��� ����� �������� ��� ���� �� � �� ����� ����
referire.
În continuare vom face referire la câteva tipuri de validitate:• *��������������������• validitatea de construct
20
• *�������������������• *�����������������*�• *������������������
1. ������������������������������������������������������������
� ��������������������� �����)������������������� �� ���������
0���� ����� �� � ��� � ��� ���� ��� ��� ����� �� �� ��� �����
����������� �� ����� ��� ����� �� ��� ��� ���������� �������� � ��
������������ ��� �������� ������������� ���� ���� ���
2. Validitatea de construct����� ��������������������������������
�� ��� �� ��������� ���� � ���� #��� �����!� ��� ������
����� � ������� ������ ������ ����$�� ��� ���������� ������ � �� ��
�� � ����� � ������ ������������ � ����� ������ ��� ��� � � �� ��� ���
������������������� ��� ������������� ����� � ������� ���'
� ���������� �
3. V����������������������������� ������������������ �������������
��� ���� ��� �� ���� �� �� ����� � � ���� �� ��� � ��� ������������
� � ����� ��� ������ ����� �� � ������ ���������� �������� ������ ��
����� ����� �� ����� ������� �� �� ����� ���� ������� �� ����������
��� ������������������ ��� ��� �
4. ���������� �������� � ������ ������ ��� ����� ����� ������ ����
������������������������ ������������ ��*����������������
ale testului sunt utilizate pentru a atinge acest scop. Acest tip de�� � ����� � ������ ��� �����+������ ������ ������ � � � ����
������������ ����� ������� �� �� ����� ����� �� ����� ��� � ������ �
������������ �� ������ ����� ������� �� � � ��� ���� �� ������
� �� � ��������� �������������� �� ������� ���� �����
5. ������������� ������� #3����8� � �>$����� ��������� �������� ����
�������������� � ����������������� ���������������� �����������
�� ����� ����� �������� ���� ��� � ��� � ���� � � � ��� ��� ��
���� ���������� ���� ����������� ��� �������� ��������� �������������
�� ���'����������� ��� ����� ��� ������� ��� �������� ������� � ���
Printre factorii������ ������������ � ������� ��������� ���!
- �� ��� �������"
- nivelul de dificultate inadecvat al itemilor de test;- ��� � ������� �� ��������������������� �"
- test prea scurt;
21
- ��� � ��������� +������������������������������������� "
- ������������ �� � ������������� ���������� �� � ����� ���� ��
������ � �������������
Fidelitatea� ������ ����calitatea unui test de a produce rezultate constante în���� ������ ����� �������. Un test caracterizat printr-un grad ridicat de� �� ������ �� ���� ��� ���� � � ���� ���� ��� �� � ���� ��� ��� �� ���� ��� � ��� ��
���� �� ���� ������������ ����� ������ �������� � �������� #������ �������
minime).3 �� ������ � � ����� ���� ������� � ������ �� ���� ��� ����� ��� �� ���
���� ������� ������ �� � �� �������� ��� �� � ���� ������� ������ � ���� ��� �
���������������������������� ���'�����������
��������� ������� �� ��� �� ���������������������������metode:a) metoda test-retest�� ����� � ������ ���� ������ � ���� � ������� ��
������� � ����� ������������� ���� �� �������� ������ ����
� ��� ��� ��� ��� �� ���� �� ������ � �� ��� �� �� �� ������� ��� � ��
��� ����������������� ����� ���� ����� �
b) metoda formelor echivalente�� ��� �� ���� ���� ��� ������� ����
������� ��� �� �� ��� � ��������� �� �� ������� ��� � ��� ������ �� ���
����������������� ����������� �� ����������� ��.������������
��� ����� ���� �� ��� � �� �������� �� ��� ��� ���� ��� ����� � ����� ��
��� �����)�� ��������� ��������������������������������� ����� ���
���� ������ ������� � ������� � ���� � ������ � ������� � ������
similare.c) metoda test-retest cu forme echivalente������������������ ����������
� ���� ����������� ����������&����� � ����������� �� �������
��� ����������������� �� ����������� ����������� ��������
d) ������� ���������� ����� ���� ����� ���� ��� ������� ���� ������
������� �� ���� �� 0������ ��� �� ��� �� � ����� ������ ���� ��� ��
������ ��� ����� ������ �� ������� )����� � ��� ������� #��� �����!
��� ���� �� � ��� � ���� $�
Printre factorii������ ����������� �� ���������� ����!
- lungimea testului�� .� ���� ����� ����� �� � ���� �� ����� ������fidelitatea sa.
- dispersia scorurilor��.������������ ���������� ���������� ������cu atât testul este mai fidel.
- �������������� ������ ��� ���� �� ������������ ������� ��� ���
���� �������� ����� �������. Testul format majoritar din itemi�� ��� � �������� �� �������������
22
- modul în care testul a fost administrat (timpul suficient alocat, ������ � �� ��� ����� ��� ������ ���� � �� �� �����!� ���� �
temperatura, lumina, zgomotul etc.).- schema de notare��(������������������ ����� � � � ��� ���������
�������� �� ���������� �
�������������*���������-����������
��3 �� ����������������� � ������������������� ��� � ������������� � �����
�� �������������� � � ��� �������� ��� ������������ �����������������������
������� '�������������������
� �������������������� �������������� � ��� ������������������������������� �� �� ����������� ����������������� �������
��������������������������� � ���������� �������� ��
�� ���� ��� �� ���������� ���������� ��� �������� � ������ � � �� �������� ������
�� � ��� ������������������� ������ ����� �� �����
Obiectivitatea� ������ ���� ������ ��� ����������� ����� �������� ������� ��
��������� ����������� ��� ����� ��� ������� ��� ������� ���� ������ �����
dintre itemii unui test��-�������������� ���������������������� ��� � �����
Aplicabilitatea� #��� �� � ������ ��� �� ����$� ����������� calitatea unui test������������������������������������. Printre criteriile�������� ����������������� ���������� ��� �������� � �������� ����� � #0����� �*�� �����
1981, p. 687):- �������������� �� �����������������������"
- ������������� ������������ ����� ��� ���� �� �� ������������
al elevului testat;- ������ �� ��������������������� � ������������ "
- �� ��� � ����������������� � �����������������������
1.5. Tipuri de itemi
������ �� ���������� �� � ���� �� ������ � �������� � �� ���� ������ �
������������� � � ����������itemului:
Item34,���)��564���������������564�����������-�����5
-��� ��� ������ �������� ��� ���� ������ ������ ��� ���������������������
��� � ��� � ��� �� �� � ����� �� ��� �� ��� �� � ���� � ����� este acela al
23
gradului de obiectivitate oferit în corectare�� ��� ���� �� ��� ������ �� ��� � ��� ������ ���� � ��� ������� ���� �������� !
a) itemi obiectivi
b) itemi semiobiectivi
c) ��� ��� ��� � �#�������������� �$
Itemii obiectivi ��������� �� ����� ����� ��� �������� ��� ���� ��� ����'�
interval de timp relativ scurt, asigurând un grad de obiectivitate ridicat în��������������������������
Itemii semiobiectivi� ���� ������ � �� ����� ��� ���� ��� ����� ��� � ��������
������������������ � ������������� ����������� �� ������ � ������������ ����
materiale auxiliare utile elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru propuse.
������ ��)����*�� 7��� �������� ������8� ���� ���� �� ���� ��� ������ ���� �� ����������������� � ��'�������������������������� �����������a���������� �� ����� �� � ��� �� ���� �������� ������� �� ��� ��� � � �����
������������������������� ��������������� � �� ��� �� ������ � ��� ����
���������� ����������� ������� ,�� ������������ ��������������������������*���������������������,�������������������������������(
24
CAPITOLUL 2ITEMI OBIECTIVI
��������������� ��������2.2. ITEMI DE TIP PERECHE��������������� �����������
��������� �� ���� �� ����� �� � ���� ���� ����� �� ����� ��� ������� ����� ����� �� �� ������������������������ ���itemii obiectivi��� � ������ ������- �������� �� ���������� �� ���������������������� �� ��������������������� �� ���- � ��� �� ���� � ���� � �� ������ ��� ��� �������� ��� ������� ������ ���� ��� ���
scurt;- ������� �������� ���- ����� �� �������������������� �� �������� ���- ������� ������������������ ��������������� �� ������ ������!������ ��� ���!
� ����������������� �� �� ��������������� ������������������������������������
Obiectivitatea ������������� ������������������ ����� ������- ���������� �� ����������������������!������ ������������������������������� ��
�������� ���������������������� �� ���- ���������� �� � ��������� ��� � �������� � � � ����� ��� ������ ���������� �� �� �� !
������������������������� ��� ���������������������� ��� ���� �� �����- ���������� �� � �� ������"������� !� �� �� ����� ��������� ������ ��� ��� ���
����� ��� ����������� ����������
#������ ���������� ��� ��� ������ ��� �� �� �� ��� � � ������ ��������� �������� ��� � ������specificului lor:
- ���� ���� ���������� �� �� ����������� ��� ���������������� ���� �� ������� ������� ��� �������������������
- ���� ������������������� ������������������������- ����������� ��������������������� ��������� �� ������
Din categoria itemilor obiectivi fac parte:
- ���������� ��������� ���$ ����� �"� ��%�- itemii de tip pereche,- ���������� ���������������
��������������� ��������
#������ ��� ������� �� ��� �� ������� �� ���� �� � ��� � ������ � �������� ������� ��� �� ������� �� ���������������������������� ����������� ����������������������.Itemii de tip da/nu������������������������� �������������������
&����� �� ������ ������ ���� ��� ������'������������������������� ������
25
- ��� ����� ��������������� ���������� �������� ����� ���� ��� �������������������������������������������
- ����������� ���� ������ ����� ��� ����������������������� ��� �������������opinie;
- � ��� �� � ��������� ��� � �������� � ��� ���� ��� ��� � ����������� ��������� �������� ������������� ��������������
Pentru proiectarea� �������� � ������� ��� ��� ������ ����� ���� ��� ������ �� ������ �������������$(���������)*+%�
- ������ �� ��� ������������� ���������- � ��� ��� ��������� ������� � ��� , ����� �-� � �� ,� ��-�� ����� ��� ���� ����
����������� �������� ���- ������ �� � ���� ������� ����� ��� ����� �������� ��� ��� ������ � �
� ������ ����������������� ���$������������������ ��� ��� ��������� ��������� ����� �������� ��� � ��� � �� � ���� ����� � � �� ��� �� � ��� ������������� ����� ��� ���� ��� ������� ���� ��� �� � �� � ��� ��� ���� ������������������%�
- ��� � � ���� � ������ �� � ���������� �� ����� ���� �� ���� ��� �������� � �������� ����� � ��� ������ �� �� �� � ��� ��� ������� ��� ��� ��������� ��������� �������������������������������
- ��� ���� ���� � ��������� ����� ��� ��������� ��� ����� �� � ��������������� �������������� ����������� ����� ��� ����������������� ������������ ��� � � ������� �� ���� � �� � � ������� �� ������������ �� ���� ���� ��� ��� ������������������������������� ���������� ���
- ���� ����� ����������� � ������������������������������������� �� ��������� � ��� ��� �������� ���������� � ��� ����� � ����������� �� �� ���� ���� ����� �� � ������������������� ��� ���� ������� ��� ����������� ����� ��������� ������������������������ ��������� ��� ���� �� ���� ����������� ����� �
- ��������� ����� ������������ ����������� ����� ������ ���� ��������- ������� ���������� ����� ��� ��� ���� �� ���������� � ���� ���� ��� ����� ���
�� ���� � �� �� �� ��� �� ���� ��� ����� ���� � � ��� ��������� �� ������� ���� ������������� ������������ �������������������
Exemple:
��������������������������� �!�� Clasa a IX-a��!�! ��" ��������!��.���������� ������ ��Obiectiv:� /������ � � ��� � ���� ��� ����� ���� ������� � ��� �� �������� � ������� � ���
argument.������♦ 0���������� ���������� ������������������� �� ������� ������� ��� ���������������� ����������� � ������� ����� �������� ��������������������1.��� ��� ������������������������� ����������������������������2&�
26
- 3� ��������� ��������� ����� �� ��� ��� ��� �������� � ��� � ��� ��� � ����� ��� � ����� ���� ��� ����
DA NU(����������� �! NU)
- 3� ��������� ��������� ����� �� ��� ��� ��� �������� ��� ������ ��� ��� ��� �������� ������� ����� ���� � ����� ���� ��� ����������������������������������� ����� ����� ���� ��� ����
DA NU(����������� �! DA)
- 2��������������������������� ��������� ����� ������� ����DA NU
(����������� �! NU)
- 4������������������ �� ��� ������������ ������������������������������� � ������������������������
DA NU(����������� �! DA)
������♦ 0������� ��� ������ ���� ��� ��� ��������� ��� � �� ���� �� � ���� �� � ��� �������� �� ���� �� � ����� ����� ���� ������������ �������� .1/5�6.��� � ��� �������� �� ���� �� �����������������������������������4.78�
- &� ������� ����� �� �������� ��� ��������� ��������� ������ � ��� ��� � ��������������������� ������� ����� ���� ��� ����
������������.1/5�6.������4.78(����������� �! FALS)
- &� ������� ����� �� ���� ��� ��������� ��������� �� � ��� ������ ����� ��������� !� ��������� !� ��� ������� ��� ������ ��� �� ���� ��������� ��� ��������������!����������������
�����������.1/5�6.������4.78(����������� �!�.1/5�6.�%
- 0��'����, ������-� ��� ��� �������������,� ��� ���-�� ��,�������-������������.1/5�6.������4.78
(����������� �!�.1/5�6.�%
- 9����� � ��������� � ���� ���� ���� ������ �� ����� �� �������� ���� ��� ����������� ����� �������
����������.1/5�6.������4.78(����������� �!�.1/5�6.�%
27
Disciplina: PsihologieClasa a X-a��!�! �� " � �������!�� 9��������� ������� ��� ������ ���� �� ������� � ���� ��������
procesele psihice senzoriale.Obiectiv: /������ � � ��� � ���� ��� ����� ���� �������� ����� ��� ��� ���������
psihice senzoriale.������♦ 0������� ��� ������ ���� ��� ��� ������ ����� ���� ����� �� � ���� �� � ��� �������� �� ���� �� � ����� ����� ���� ������������ ����� � .�� � ��� �������� ��� ���� �� � �� ���� ����� ��������������������� �4�
- 8�� �� � ����� �� ������ ������ ������ �� � ��� ������ ��� ������������������������������ � ��� ��������������������������� ��������������� acestora asupra analizatorilor.
A F(����������� �! A)
- .�'�� ��� �� �� �'�� ��� ������ � ���� �� ���� ��� ��� ��� ����� ��������� �� ����������������� ���������������������������
A F(����������� �! F)
- 9������������������������ �� ������ ��� ������ ������ �����������������primare.
A F(����������� �! F)
- 6������ �� ���������� ���� � ���������������� ����������������������� �� �������������� ����� ������� ��� ��������
A F(����������� �! A)
9����� ������ ������������������� ��� � ������������ ��������� ��������������� � �������� ��������� ����� �������������� ������������� ���� ���������� �������� ����:a. ��������� ����'������� ������������� � ���������� �� ����������b. �������� �������������'��� ���� ���� � ���� �� ���������� ����� ���
������♦ 0������� ��� ������ ���� ��� ��� ������ ����� ���� ����� �� � ���� �� � ��� �������� �� ���� �� � ����� ����� ���� ������������ ����� � .�� � ��� �������� ��� ���� �� � ����� � ��������������������� �4����� ���� ���� �������� ����a. ������ ������'����� ���� ���� � ���� �� ��������� ����b. ��������� ��������� ��� �� �����'����� ���� ���� � ���� �� ���������� ����� ���
28
- 6������ �� ����������������� ���� ���� � ������� ���� ������������ �����nu permite subiectului identificarea lui.
A F ……………………(����������� �! A)
- #� ��� ��������������� ���������������'������������� ��� ����� ��������� ��� ���� �������������� ���� ������������ ���
A F ……………………(����������� �! Fcuvântul care trebuie subliniat este���� � ��cuvântul cu care trebuie înlocuit este ���� ��)
- 9������ � ��������� �� ���� ��������� �� ���������� ������������ �� ���� ��������� �� � ��������� �� ���� ��������� ���������� � � �����������semnificative.
A F …………………...(����������� �! A)
- 6������ �� � ����� �� ������ ��� ������� ��� ��� ������� � ����������������������� ��� ����������� � ��� �� ������� � ������ ��� ����� ��� subiectului.
A F …………………...(����������� �! Fcuvântul care trebuie subliniat este ��� ��� ��cuvântul cu care trebuie înlocuit este � ��� ��).
Disciplina: EconomieClasa a X-a, a XI-a��!�! ��" ��������!��4 ������������������Obiectiv: /������ � � ��� � ���� ��� ����� ���� ���������� � ������ � ������� ��
��������������������������♦ 0������� ��� ������ ���� ��� ��� ������ ����� ���� ����� �� � ���� �� � ��� �������� �� ���� �� � ����� ����� ���� ������������ ����� � .�� � ��� �������� ��� ���� �� � �� ���� ����� ��������������������� �4�
- 3� ������ ��� ��������� � ��� ��� ���� ��� ������� ����� ����������� � ��� ���������������� ��� �������������������������� �����
A F(����������� �! A)
- 3������ ������������������ ������������� ������������������������������ ������������ ������ �����������������
A F(����������� �! F)
29
- 0 ���� ����������� � ������� ��� ��������� �������� ������� ��� ������ � � � � ��������� ������ ���������������������������� ������������� �����������
A F(������� corect A)
- 4 ������� ��� ��������� ����� ��� ���� ������� �� �� ������ �� � ����������� ����� ��������� ��� �� � ��� ��� �� ������ �� � ���������� � ���� �� ����������������� ���
A F(����������� �!��F)
������♦ 0������� ��� ������ ���� ��� ��� ���� ������ ������ ���� �� � ���� �� � ��� �������� �� ���� �� � ����� ����� ���� ������������ ����� � .�� � ��� �������� ��� ���� �� � �� ���� ����� ��������������������� �4����� ���� ���� �������� ����a. ������ ������'����� ���� ���� � ���� �� ��������� ����b. ��������� ��������� ��� �� �����'����� ���� ���� � ���� �� ���������� ����� ���
- 4��� ��� � �������� ��� � ������ ��� ��������� ��� �� ���� �������� ��� � ��� ����� ���� ����� �������������������������� ��������� ��������� ����
A F…………………..(����������� �! A)
- 9��'����� � � �������� ��� ���� � ��� ��� ������ �� � ������ � ���������������� ����� �� �� � ��� ����� ����� �� �� ���� �������� �� � ����� ����������economice.
A F…………………….(����������� �! Fcuvântul care trebuie înlocuit este extensivcuvântul cu care trebuie înlocuit este intensiv)
- ���������� ���������������������� ����� �� ���������� �� ������ ������ ���� �������������� ���� ����������
A F…………………….(����������� �! Fcuvântul care trebuie înlocuit este ���������cuvântul cu care trebuie înlocuit este reducerea)
- 4 ������� ��� ��������� � �� �� ����� ���� � ����������� ����� ��� ��� �������������������� ������������������� �� ���� ���� ��������������� ��
A F……………………(����������� �! Fcuvântul care trebuie înlocuit este directcuvântul cu care trebuie înlocuit este indirect)
30
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a��!�! ��" ��������!��3����!�� �������������������Obiectivul:� /������ � � ��� � ���� ��� ����� ���� ���������� ��������� �����������
problematicii umanului. ������♦ 0������� ��� ������ ���� ��� ��� ������ ����� ���� ����� �� � ���� �� � ��� �������� �� ���� �� � ����� ����� ���� ������������ ����� � .�� � ��� �������� ��� ���� �� � �� ���� ����� ��������������������� �4�
- .������ ��������� �������� � �� ���� ��� ��������� ������ ��� ��� � ��� ���� �� ��������������������������������������'���������������� ���
A F(����������� �! F)
- : ������������������������������� �������� ��������� ��������� ���������� �� umanului.
A F(����������� �! A)
- 4������� � �� ��� ��������� ����������� ��� ��� ��������� ��� �����������alternative.
A F(����������� �! A)
- �����'�� ��� � �� �� ����� �������� ��� ���� ��������� �� � ����������� ������������ ������������������������� ���� ���������������������������������������� ��������� ���
A F(����������� �! A)
2.2. ITEMI DE TIP PERECHE
#���������������������������������� �� ���� �������� ���������� ��������������������������������� ����� ��������������������� ����������������������������� ������ �/��������������� ������������� ���������������� ���������������������������� ��
- ��� � ���� �� ������ ���������� ��� ����������� ��� � ��� ������ ��������� ��care sunt denumite premise;
- ���� ����� ������������������� ����������������������� ����!��������� �� ����������������������� ������������� ������������ ���������������� � ����� ����������� ��� ��� ������� �������������������������
.������ ������ �� ��� ��� ����� �� � ��������� ��� � �������� � ��� �� � ��������� ����� ������������� 1�� ����� � �� ������ ����� �� ���� ����� ��� ������� ����� ����� � ��� �����
31
����� ���� ��� � ������� ��� ��� ������������ &����� �� � ���� � ��� ��� ���� ��� �����'������������������������� ������� ��� �� ������������� ��� ���������� ���������
- ��� ���#�� ���$���- date – evenimente istorice- ! �� ���#�" %������- reguli – exemple- simboluri – concepte- autori – opere- ����������#������%�����- ������ �! �#��!���$���
9����� ������ �� � �������� � ��������� ��� ��� ������� ����� ���� ��� ������ �� ������ �������������$(������������������)+;%�
- utilizarea unui material omogen- �������� ������������� ����������������������������������� �����������
������������� ���������������� ����������������� �������� ������������� ������ ��
- � �� � ������� ������������ ������ ������ ������� ��� ���� �� � ���� ����� �� � ������� � ���������� ������������ � ��� ����� � �� ������� ����� ����� �,������� -��������������������
- � � �� ��������������������������������������������� ��� ��� ����
#������ ��� ��� ������� ������ ���� �� � ���� ������ ��������� ��� ����� ���� ���������� ������������ ��������������������� ���� �� ����������������� �������/�� �� ���� ����� � ��� ����� �'�� ���������� �������� �� �� �� � ���� ������ ��� ��������������� � ������������������ ����
Exemple:
��������������������������� �!�� Clasa a IX-a��!�! ��" ��������!��1������ ������ ����� �� Obiectivul:� �/������� � ���� ������� ����� ���� ����� �������������� � ��� �����
� ��������� �����������������������♦ ������ ������'� �$.%���������� �������������������������� ������� � �$<%������ ������� �������� ��� ���������� .���� ��� ���� ��� ��������� ��� ���� � <� ������������������������� �.������������ ����������'� ������������������������� ���� ��$.%������ ����������������� �<�$� ���� ��� ������������� ������ ������ ��������������������������%
A B==)������������� �� a. În gramatica limbii române, termenul “parte==>�������������� �� ��������������-������� ������� �����������==;������������������ ����������������� ������� ������������������� ������� ��
32
==?����������������� ���������������� ������������� ���������������������� ��������������������������������������������������������������������������� ���� ���� �������� ���� � ���8���������, ���-������������ ���� ����������������������������������������������������������������������'��� ������������
����� ������� �� ����������������� �� ��� �� ����������������������������������������������������������� � �� ������������������ ������� ���������������������������������������������������������� � � �����'��� ���'���� ����� obstacol.
d. Dreptunghiul este paralelogramul cu unghiurile drepte.
���&������� ������������� ����� ��������� ��������� �� ������� ��� ����,9 ����-���� ���������� ������ ����
����������� �!: c, d, e… 1 a, b….…2 a, e…….3 b, c…….4.
��������������������������$��� ����� ��������� ��� ��� ���� ������ �� �������� ����� ���������%�
Disciplina: PsihologieClasa a X-a��!�! ��" ��������!��9�������������������������������������� ����� �������� procesele psihice senzoriale – reprezentarea.Obiectivul: /������� ����� ������������������������������ � ������ ����� ����� ���������
����� ���� ������� ������������� ���������♦ �� ���� � ��� ��'� � $.%� ���� ����� ��� ����������� �� � � � ����� � ��� �� ���� ���� ����� �� � ��������������� ���� � ��� ��� � � $<%� ������ ������ ��� ������� ���.���� ��� ���� ��� ��� ��� ���� � <� ������������ ������������ ��� ���� � .�� ������� �� ����������'� ������������������������� ����� ��$.%������ ����������������� B.
A B…….1. analizatorul dominant ������������������������…….2. gradul de generalitate ������������������ ��==�;������������ ������������ ��� �������������� ���� ����
��������������������� ��������������������������������������������erale����������������� ���
����������� �!: b, e…1 d, f….2
33
a, c…3.$��� ��� ������� � � �� ��� ��� ������� ��� � ��� �� � ��� ��� ���� �� ���� ��� � ��� ��������������� ��%�
Disciplina: EconomieClasa a X-a, a XI-a��!�! ��" ��������!��4����� ��������Obiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� ����� ���� ������ ��� ������ ����������� �
� ����������������������������� � ���������������� ��� �������������♦ �� ���� � ��� ��'� � $.%� ���� ����� ��� ��������� ������ ��� � ���� ���� � ����� � �$<%����������������������������� ���� � �������������������.���� ������� ��������������� ���� � <� ������� ���������� ��� ��� � ��� ��� ���� � .�� ������� �� � ����� ����'� ������������������������� ����� ��$.%������ ����������������� �<�
A B=��)��� � �� �� ����� ��� ��������������� ��������'����=��>��� � ���������������������������������������������� ��������� �����������������=��;��� � �������������������������������������������������������=��?��� � �������������������������������������������������������'�������������� ��� =��@��� � ����� ������������������������������������������������������������������������=��*��� � ��� ��� ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������� ����������� ����������������������������������������������������������������� �������������� ���������� ��
������������ ������ ���� ����������� drept reper pentru caracaterizarea ������������������������������������������������������������������������������������ ���� � ���� ������������������������������������������������������������������������������ ��� �� ����������
���������� � ���� ����������� ��� ��� �� ��������������������������������������� ��������� ����������� ��������������� ������������ ��������������������� ���������������������� fiecare neavând puterea de a ���������������� �� � ������������������ �� ������������� ������ ������� ����� �� produsele au pierdut caracterul de omogenitate. ����������� ������������� � ������ ���� ������������� ��� �� ������������������� ������������ ���������� h. ansamblul raporturilor care se ���������������� ��������'���� ��� ������������������ �� ������������������������ � ofertei de titluri de valoare.
34
����������� �!: h..1; f..2; d..3; b..4; a..5; e..6.$5 �� ������������������� ���������������� ���� ��������������������� ��%�
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a��!�! ��" ��������!��3����!�� ��������������������Obiectivul:�/������� ����� ������� ���������� �������������������������������������
în istoria filosofiei privind notele definitorii ale umanului.������♦ �� ���� � .� ���� ����� ��� ���������� ��� �������� ��� ������ ����������� ���� ������������ �<���������� �����������������������.���� ������������������ �������� ����������������������� ����������'� ������������������������� ����� �$.%������ ����������������� �<�
A B=�)��,�������������� ��- a. Lucian Blaga=�>��,���������������������������������� ��-�����������������<��9 �� �….3. “animal social” c. R. Descartes….4. “homo faber” d. Aristotel
e. H. Bergson f. J.J.Rousseau
����������� �!: c..1; a..2; d..3; e..4.
��������������� �����������
.���������������� �������������������������������� ����� ������������������� �������������� �������������������������� ���� ��������� ����������7 � ���� � � ��� �� � ���� ������ ���� ��������� ����������������� ������� ��� ������� �������� ��������������� �� ���� � ����"������ ���������������������������� ����� ��� ���� ������������������������ �������� ��� �� ���
#������ ��� ������� �������� ����� �������� ������� �� ����� ��� �� ���!�� " � &�����! �������'����������������������7��� ����� �� ������������������������!����������!�� �� � ��� ������� �������� ��� ��� ����������� ��� �� ����� � ��� ��� ��� ���� � �� ��� ��������!������������ ��� ��������!�������distractori.
��� ���� ����������������� ��������������������� ������� ����������������'������������� ���������� �� ���� � ��� � �� ��� �������� ��������� ���� ���� �� � ��� ����� ������� ���� �� ��������������������
&����� �� ������������� ������������������������� � ��� ������'������������������������ �������a. �����!��� :
35
- ��� ����� ��������������������������������- ��� ����� ���������� �������� ������ ������ ��� ���� �����������- ��� ����� � ������������������������ ������������ ��� ������ ��� � ���� � ����
concreteb. '�� � � � �����������!�! ��" �������� :
- � ��� �� ���� �������� ���� �� �� ����!������- � ��� �� � ��� � �������� � ��� ���� ��� ����������� ���������� ��� � � ����
general- � ��� �� ���� � ������ � ������ ������������������������
9� ���� ���� ������������� ���� ������������� �� ���������� � ������������������������� � ���� ��� �� � ��������� ��� �� ���� ������� ��� ���� ��� ��� � � � ����� �� � ���� ���������������������������� �� ������� ��� �� ����������
Proiectarea��������� ������������� ���������������������������� �� ������� ������������$<��������)AAB%�
- ������ �������� ��� �� ���� ���� �� � ����� �� ���� � ������� ��� ����� ��� �� ���� ��� ����������� ��� �� �� ���� ����� �� � �������� ������ ��� �� ���� �� �� ��explicit;
- ���� ��������� �� ���������������������������������'����� �� ��������� �� �� ���� ������ �� �����������������������
- ��������������� ��� � ����������������������� ��������� �������� ������� $��� ����� ��������� �������������������������!�,���� � ���=-�!�� �� ����indicii gramaticale)
- �� ������ �� � ���������� ��� � � ���� � ������ �� � �� �������� $� ���� �� oamenilor nu îl citesc pe “nu”)
- ����� ����������������������� ����������� � ����- ��������������������������������������� ���������������������� � ��� ����
logic- �������� �������� ��� �� ���� ������� � �� ����� ��� ��� ����� �� �'�� �������
��� ���������- ����� � � ������� ������ �� � ,�� ��� ��������� �� ���-� ��� ��� � � ���� � ������ ��
“nici una din cele de mai sus”- �� ���� � ��� ���� ����� �������� ��� ������� �� ������ ������ �� ���� ����� ��
indiscutabil corect.
#��������� ��������������������������� ���avantaje întrucât:- �������� � ������ � �� ��� ��� ������ ��� ��� ��������� !� ��� � � ������ ���������
'�� � � � ������� � �� �������� ����� ��� �� ���������� ��� ��� ��� ������������������������
- ������ ������ ��� ��������� ������� ������� �� � ��� ������� �������������subiective ale elevului, respectiv, profesorului evaluator
- ������ ��� ������������� ������������������� ���� �������,��������-� ���������corect
- �� � �� � � , ����� �� � � �� ���� ���� ����-� ������ �������� �� � ��� � �� �� ������ ��� ��������������������������������
36
Principalele dezavantaje ale acestui tip de itemi – semnificative în raport cu ������ ��������� ���������� �������� �� ��� ������������ �� � ��� ������ ��������� ���������������������!�����
- �������� � ���� �� � ���� ��� ���� ������ � ��� �� � � ��������� ����� �� � ��������������������� ������� ����� �� ���������� ���� ��������� ���������
- ���������� �� �������� ���� ������������������� �������������������������������� ���������� ������������������� �� ���� ����������� ���������������
- � ��� �� � ���� ������� ��� � ������� � ��������� ����� ��� �� ������ �� � ��probleme.
Exemple:
��������������������������� �!�� Clasa a IX-a��!�! �� " � �������!�� #���� � � ����������� ��� ������� ����� ��� ������
������ ������ ������ ���Obiectivul : /������� ����� ������������������������������������������� ������������♦ /������������ ���������������������������������������������������� ���C.���������������������������������������� ����������� ���a. 2�� ����� �������� ��� ����� �� � ��� ���� ������� ������� ������ � � � � ��������
����� ���b. /������������� �� ������'����������� �������������������� ����c. 2�� ����� �������� ��� ����� ������������ � ������� ����� ��������� ��� �������
���������������� ���������d. /�������������� ������ ��� �������������������� �����������
(����������� �! b.)
������♦ 8��� ��������������� ������������� ����������������� ����� � ������ � �������� ������������� ����� ��C.���������������������������������������� ����������� ���a. 1 ����� ����� �������� ���������� ������ ��� ������ ��� ��� ������������ � �������
� ��� ��������b. 1 ����� ������ ���� ��� ���������������������������������� ��� � ���������
concluziei.c. 2��� ��� ����� ������������ � ������� ����� ��������� ��� �������� ������������ ��
� ���������d. 1 ����� ����� ������������ ��� �� ���� �� ��� ������������������� ��������
����� � ����(����������� �! c.)
37
Disciplina : PsihologieClasa a X-a��!�! �� " � �������!�� 9��������� ������� ��� ������ ���� �� ������� �� � ���� ��������
GândireaObiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� ���������� � � ����������� ����� ��� ��
��� ���������������� ��� ��'������������♦ 0 ���� ��� ��������� ��� ��'������� ���� ���� �� � ��� ������ ������ �������.���������������������������������������� ����������� ���a. /���� �� ��� ���� ������ �� ��������� ��� � ��� �������� ��� ��� ���� ���� ���� ���
������������������������ ��� ��� ���������������� ��������������b. /��������� �������� �������� ���� ���������� ���� ������� � ������ ���������� ��
concret, la general sau categorial.c. /���� ���� � ������ ��� ��� ����� ���������� ����� ��� �� ������ ���� ��� � � �������
� �� ������ � � �������� ��� �� ��� ���� � �� � ���� ��� �� �� ���� ��� � � ������������� ����� �������������� ������ �������������������� ��������������(����������� �! c.)
������♦ 0��� ��� � ������� ��� ��������� ��� ��� ��� � �'������ �� �� ��� �� � ����������acesteia?.���������������������������������������� ����������� ���a. 1 ������� ������ ����������� �������� ������������� ������� ���������������� �����
����������������b. :�� ��������� ��� ��� ��� � �'������ ��� � ������� �� ������� ��� �������� ���� ���������
������ �� ���� ���� ������� ������������������������������'������c. Capacitatea gândirii de a opera în sensuri opuse decurge tocmai din
���� ������� �� ������������������� �������(����������� �! b.)
Disciplina: EconomieClasa a X-a si a XI-a��!�! ��" ��������!� CostulObiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� �������� ����� ����������� � �������� ��� �������
��� ������ ������ �� ����������������♦ Care dintre cheltuielile enumerate mai jos nu fac parte din categoria costurilorvariabile?.���������������������������������������� ����������� ���a. 0��������������� ��� ��� ���� ��� �� ������������������� � ����������� � ���� ��
de desfacere.b. 0������������� ��� �������������� ���������������������� ���� ���� ����������c. 0�������������� ��� ������������ �� ���������������� ���� ����d. 0�������������������� ������ � ���������� ������ � ����������������� ���� ����
38
(����������� �! c.)
������♦ 0 ��������������������������� ���� �� ���� �� �������� ������ ���������������������� ����������������������� �� �����C.���������������������������������������� ����������� ���a. 0������������������������������������� ��������������b. 0������������������������������������� ����������� ��������������� ��������c. 0���������������� � ���������� ������ � ����������������� ���� ���d. 0���������������� ��������������� ���� ��e. 0��������������� ������ �� �� ������������ ��������� � �������
(����������� �! b.)
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a��!�! ��" ��������!��3����!�� �������������������Obiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� �������� ����� ���������� �� ����� ��� ���������
pozitive ale omului.������♦ 0 ��� ������ ������ ����� �������� �������� �� 1��� � �� � ������ ��� � ����������omului sunt drepturi negative?.���������������������������������������� ����������� ���a. 1������� ����� ���b. 1������� ����� ��������� ��c. Dreptul la libera stabilire a domiciliuluid. Dreptul la libera exprimare a opiniei.
(����������� �! d.)
������♦ 1����������� ������������������������������������������ ��� ����.���������������������������������������� ����������� ���a. 8�� ������� � � ������ ������ ��� �������� ��� ��������� �� ���� ��������� ����������
moderne.b. .�� �� ������� �� ���� �� ����� �� � ����������� ����� ����� �� � ����������
�������������� �� ���c. 2������ ���� ���������� �������������� � � �����0����������d. �� ��������� ������� ��� ������� ��� ������� �� � ���� ����� ��� �'�� � �� ������ ��� �'�
�� ���������� ��, ����-������ � ����������������� ���������(����������� �! d.)
39
CAPITOLUL 3ITEMI SEMIOBIECTIVI
3.1. ���������(�)(�(���*����+�������������,)���-����(�������
Itemii semiobiectivi� ���� �� � � �������� ��� ������ � ��� ��������� ��������� ��������� ��� ���� ����� � � ������������ �� ��� ��������������������������În general, itemii semiobiectivi ���� � ������� ������ ��� ����
- ������� � �� ���� �������� ��������������� ������������ ��� �����������- � �� �������������������� ����������� �������� ������������� ���� ������� �
���'���������������� �������������������- permit utilizarea unor materiale auxiliare.
&����� �� � ������������� ������� ������� �������� �� ����� �� ���������� ���� ����������� ��������������� ������ ����� �� ��� ��������������������� ��� ����������������
��������������(�)(�(���*����+���������
.�������������������������������������������������������� ����������������� ���� ����� � �������'�� �� �� �������'�� ������������ �� ������ ������În cadrul lor:
- � ��� ��������������������� ��- �������� ������ ��������� ����� ������� ����� ��� � � � ����� ������ ��� �������� ��� �
����������������� ����������"� �����- ������ �� ������������� ������ �� ������ �� �������������� ����������������
���� ������������������ ��- ����������������������� ������� ����� �������������� ��� �� ���������
������ �� ��� ������������������� ��� ������ ��� ������������ ��� ���� ���
#����������������������������������������� ��� �� ������������������� �������� �������������� �� ������������ �����'�����������������0���� �� ���� ����� ������ �������������#��������������� ��������������������������� ����'������� ����� ������ ���������� �� ���� �� � �������� �� ���� ������� �������� ������ �� 0��� � �� ���� �� ��� �� ���� ���� ���� �������������
Pentru proiectarea��������� � ������������������������ "���������� ������������ �������� �� ������� �������������
- ������ �� � �������� ��������� ��� � � ������ �������� �� ��� ��� �� � � ���� ��'������������� ������ ��������������������
- ���� ������������������� ������������������������- � ����� ����������� ���������� �� �� �� �������� ����������� ���������������
� ��� $ ������ ��'�� ������� � ��� ��� �� ������ � �� � ��� ��� �� ��� �������� � � �� � ��� ��� ������� ��� �� ������ � �� �����%� ��� ��� ��������� � ��� ������ ���� �������������������'��� ��� �������
40
- � ��� � ������ � ��� ��� ������ �� �� ���� �� ���������� ����� �������� ����� ��������������� �� � ���� ���$������������� ����� ������������������%
- �������������������������������� �� ��������������� � �������� ������� ����� �� ���� ����������� �� ������������������
Avantajele�������������������������"���������� ������������� ��� ����- ������ �� �� �� � ���� � ������� ��� ����� �������� ������ ����� ��� �� ����
����� ����������� ��� ��� ��- ��������������������������������� ��� �� ����������- �������� �� �� ����� ����� ��� ���� ������� ���� ��� ��������� �������� ��� �
������������� ������- � ��� � �������� ��� ��� �������� ������ ������ ������ ���� �� � ��������� ����
��������� $� ��� �� ������� � ��� �� � �� �� ��� ��� �� ����� � � ��������� �� �� ������%
- ����� ���� ������ ������������� ��- ���������� ������������ ���������� ������������������������ ���!�� ��������
���� ����������������� ��� ���� ���
Dezavantaje: ���� �� � ������ �������������������������������������"���������� ������������� � ���������� �� �� �� ������������������ ��������� ���!������� �� ������������ ��� �� ����� �� ������ �� � ��� ��������� ������ �� � ��� �������� �������� ������� �� ������������ ���1�� ����� ��� ��� �� ���� ������� ������������������������!����� �������������� ����!��������� ���� ������� ��� �� ���� �������� ��������������� ������������� ������������ �������������������� ��� ������������� ������ 1�� ��� �� ������ �� � ��������� ��� ������ �� � ����� �� ������� � � ����������� �������� �� �������� ���� ��� ���������
Exemple:
��������������������������� �!�� Clasa a IX-a��!�! ��" ��������!��. ��� �������� � �����������!�� ��������������������Obiectivul:� /������ � � ��� � ���� ��� �� ���� ���� � ������ ������ �� � ��� ��� ���
�������������������� ��������� � ��� ����"� ��������������♦ /����������� ������������� ��� ���������������� ���������
1…………………………………………………………………………2…………………………………………………………………………3…………………………………………………………………………4…………………………………………………………………………
(����������� �!��)��9��������������� �� ���� �������������>��9��������������� ���� ����
�������������������������������;��9��������� ������ �� ���� ����
41
�������������������������������?��9��������� ������ ���� ����4��������� ����������� ����� ���� �������������������3���� ������������� ��������� ���%
������♦ 4��������� �������������������
��� ���� ������������ ������� ����������������������� ��� ���� ���� �������� �!� ���� ������������ ������� �������������������������� ��� ���� ���� ����
#���������� ��������������� ������ ����������������������������� �������� �������������mai jos.……………………………………………………………………………………………………..
������♦ 0������ ���� ��������� ��� ��������'����������� ���� ���� ����� ���
a. 1���������������� ������� ����������� �������� �����������������====== ……………………………………………………………………………………………………..b. 1���������������� ������� ����������� ���� ���� ����������������� ====�=��
………………………………………………………………………………………………….c. 1���������������� ������� �������������� ���� ���� ����������������� �====
………………………………………………………………………………………………….d. ������� ���������� ���� ��������� �� ���������������� ��� ��========���
………………………………………………………………………………………………….
(����������� �!�� ������� ��������� ����� ������� ����� ����� �������������� �� �������� �������� ��� ���� ��� ��%�
Disciplina: PsihologieClasa a X-a��!�! ��" ��������!��9�������������������������������������� ����� ��������!������������������������������������������ �� �Obiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� � � ���������� ��������� ������� ����� ��� ��
����������� ���������������� ����� �� ����� ��������������♦ /��������������������������� ������� �������� �� ������� ���� ������������� ����1……………………………………………………………………………………………2……………………………………………………………………………………………3……………………………………………………………………………………………
(����������� �!��)������� ���������� ���� ���� ���������� � ����>������� ��������� ��!��������� ����;������� �������������!����� ��%�
42
������♦ 2������� ������� ��� ������ ��� �� ���������� ����� ��� �� � ��� ������� �������
� ����� � �����������"������� ��������……………………………………………………………………………………………………..
(����������� �!�������������� ��� �%
������♦ 0������ ���� ��������� ��� ��������'����������� ���� ���� ����� ���a. 0 � ����� ��� � ��� � ��� ������� ��� ����������� ����������� ��� ���� ��� ���� ����� ��
este……………………………………………………………………………………………..b. ������������� ������������ �� ����������==================��c. 6���� �� � ����� �������� ��� ������ ��� ��� �� � ������������ ���������
�������������������������� ��========================��d. 6���� �� � ����� �������� ������� ��� ���� ����� �� �� � ������������� � ����������
������������� ������������� ��=======================�
(����������� �!�� �� � �� � ������ � ������ ��������� ��� �� ���� �������� ��� �� ��� ��� ���������������� �� �� ������������������ ��������� ������ ��� ���� ��������� �%�
Disciplina: Economie�������./�������.�/���!�! ��" ��������!���6�� �� ��������������������������Obiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� �� ���� ���� ����� ���� ��������� ������� ����
������������ �� �� �������������������������������� �� ���������������♦ /���� �������� ����� ������������ �������������� ������������� �������� �� ���������������������1…………………………………………………………………………………2…………………………………………………………………………………3…………………………………………………………………………………4…………………………………………………………………………………
(����������� �!: 1. modificarea cererii; 2. modificarea ofertei; 3. modificarea costului��� ���������?��������� �� ����������� ����������%�
������♦ 0������ ���� ��������� ��� ��������'����������� ���� ���� ����� ���a. :������ �� � �������� ��� ������� �� � �������� ��� ���������� ��� ���� �
��� ���==================================��b. :������ �� � �������� ��� ������� �� � �������� ��� ���������� ��� ���� �
��� ���==================================��c. :������ �� � ��������� ��� �� ������ ��� ������� �� � �������� ��� ���������� ��� ���� �
��� ���==================================�
43
d. #������� � �������� � ������������� ������� ��� � �������� ��� ���������� ��� �� ���� ��prin…………………………………………………………………………………………..…
(�������� ��� �!�� �� ��������� ��� �� ������ ��� �� ������ ��� ��� �� � ���� �������� � �� �� ��������%�
������♦ 2�������������������� � �������� �������� ��������������������������������……………………………………………………………………………………………………..
(����������� �!: cantitatea de echilibru).
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a��!�! ��" ��������!��3����!�� ��������������������Obiectivul:�/������� ����� �������������������������������� ����� ������ � ��������
����������� ������ ��������������������������������������������� �������♦ 2������������������������� ������ ��� ������������ ��� �����������" ������#����� ����� � ��������������…………………………………………………………………………………………………..…
(����������� �!: Lucian Blaga).
♦ 0������ ���� ��������� ��� ��������'�������������������� ����� ���a. Pentru Descartes, nota definitorie a omului este faptul de a fi
…………………………………………………………………………….b. Pentru Bergson, nota definitorie a omului este faptul de a fi
…………………………………………………………………………….c. Pentru Blaga, nota definitorie a omului este faptul de a fi
…………………………………………………………………………….
(����������� �!�� ����������� ��� ������������� �� ������������� ����� ����� ����������������������� �������������������������� ��%�
�����,)���-����(�������
������������������� �������������� ��������� ��������� ����������������'�������������� �� � ��� � �������� ����������� ��� ��� � ����� ��� ��������� ��� ������ ��� � ������ �/����� ���� ���������� ����� �����������������������������������!������ ��������'����������!���������������������
O '�!� 0�� ��!���!���!����������� ���������������� �� ���������������!������������� ������ �� ����� ������������������������������������� �������������!� ��������������
44
���������������������������������������$������� ����������� ������� ����������a problematicii vizate).
8���� ��������������������� ����������� �������������� �� �$<��������(���)AA*%�
Material / Stimul$������� ����� ����������� �� ������ ������� �������%
8����������
Date suplimentare
8����������
Proiectarea� �������� � ���� ����� ��� ��� ����� ��� �������� ��� ������� ������ �� ������ �������������$8���� ��.��(coord.), 1996):
- ��������� � ��������������� �������� ��� ������� �������� � ���� ��� � �� �������� �������� ��� $����������� ���� ��� ���� � �� ������ � � ������� � ��������� �� ������������ ����������������� �%
- ���� ��� �������� ��� �������� ��� ��������� �� ������ � ��� ��� �� ������ ���������� � � �������� �� � ��������� $���� ��� �������� ��� �������� ��� ��� ����������%
- �������������� �������� ��� ���� �� ������ ��� ��� � ���� ���"��������� ������ �� ��������'�� ���� ������������������������������ �� �� �������
- ���� ����������� ��������������������������� ��� �����������������- ���� ��� �������� ��� �������� ��� ������� ������ �� � ���� ������ ��������� ����
����� �� ��������������� �����������
����������� �������� ��� ������ ��� ��� ��� �� � ���� � ����� � �� �������� ����� �� �� � ���������� ������ � ��� ������ ������ ��� � ��� �������� ������� ������������� �� ��� �������9����������� �� ������������ �����������������������
- ���� �� ������ ������������������������������� ��������- �� � �� �����������������������������- �������� ����������� ���������������������������� �� ����������������
� ��� �� �� ������ �� ���������������������� ��������������������� ��'���
1���������������� ��������������������������������� ���������� ������� �������
45
- materialele auxiliare (stimulul) sunt relativ greu de proiectat- ������� �������� � � �� �������� ��� ������ ��� �������� � � �������� ��
����� ��- ������ �� �������������� �����������
Exemple��������������������������� �!�� Clasa a IX-a��!�! ��" ��������!��Tipuri de argumentareObiectivul: /������ � � ��� � ���� ��� ���������� ������������ ���������� �������
pentru a stabili validitatea unui argument.������♦ 4������������� �������$ � ���� �� �� ����� ������������������!��������� �����������%�� ������������ � ����� ����� ����� ������
1. #������� ������������ ����������������������������������Termenul major este……………………………………………….Termenul minor este……………………………………………….Termenul mediu este………………………………………………
2. &�����'������������� ��� ��������������������������� ��� ��������������� ����� ����- Da, este valid deoarece……………………………………………………………...- Nu, nu este valid deoarece…………………………………………………………..
3. 1 ��� ����������������� ��������� ������ �� ��������…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(����������� �!:1. Termenul major este �� �� ����� ����&� termenul minor este� ����� &� termenul mediueste gafe.>���1 �������� ������� ��������������� �������������� ��� ���������������%�
Disciplina: PsihologieClasa a X-a��!�! ��" ��������!��9�������������������������������������� ����� ��������!�:���� �� �Obiectivul: Elevul va fi capabil:
- ��� � � ���������� ����� �� � ��� �������� � ���������� �� � ��� �� �� � ��������������� ����������� ��������
- ���� � �������������������� �������� ���������������- ��� ������� ������ ������������ ����� ��� �� �� ������� � ������ ���� �
activitate.������♦ :���� �� � ����� �� � �������� ������� ��� � ��� ��� ��������� ��� ��� ��� ���� ���������� ��� ������ ��� ��� ������������ ��� � ��� ������� ��� ��� ����� ��� ������ ����adecvate de satisfacere (“cauza interna” a comportamentului).
46
/ ���������������'����������� ��� � ������������������ �������� ���/���� ������������������������ ��� �������� �����������'������� ������������ ������ ����������� �������������1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………����/�� �������������������� �������������………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………���0 ��������������������� ���������������� ���������� ����� ������������������������acestora în planul comportamentului?1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..3……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………d. Care sunt cele doua situatii in care se poate vorbi de optimum motivational si efectelelor asupra performantei in activitate?1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(����������� �!�� �� )�� ����� � ��� ������ ���� ���� ��� ��� ���� � ��� !� ��� ������� ��� �� � � � �������� �����"����� ������������� �� ���������� ����>������� ��������� ���!��������� ��!����������� ������ � � ����������� ������������������ �������������� ���� ����� ���������� ������ ��� ��� ��� ������� � � ������ �������� ;�� ����� � ��� ��������� !� ���� ��� !� ��������� ������ � � ����������� �������������� � ����������������� ��������������� ������ ����������� ������������ �� ���������� ��������� ��� ������������ ��������� ����������� ������������������� ������������������� ������������� ������������� �� ������� ������������������ ������� ���� �������������� ������� �� ����������������������������� ��� ����� �� ������������������������� ����������� �����
47
����)������ �� ������ ��������������� ���� ���������������� � ���� ��� ������� ��������������� ����>������ �� ��������� ����������������� �� ����������� � ������������;������ �� ������������������ �������� �� ����� ��������� ���� � �� ������������������� ������ ������������ )�� �������� �� � � ������ ����� �������� �������� ����� �� � ����������� ����� ����� ����� ���� ��� �������� ��� � � ������ ��� ������� �� ������ ���� >�� �������� �� � � ������ ������������ �������� !� ��� ���� ��� � �� ��� ���� ���� ������ ��� � ���� ��� ��������������� ��� ��������� ���� ���� ����%�
Disciplina: Economie�������./�������.�/���!�! ��" ��������!��9�����������"��������������!�������������������� ����������Obiectivul: Elevul va fi capabil:
������������� ��������������������- ��� ����������� ����� ���� ��������� ������� ����� ����� ������ ���������� ���
profit- ������������������� ������������������������������������� ������������������
date.������♦ 4��������� �������������a. CT = CM + CSb. W = Q / Fic. Pr = CA – CT
1. 1����������� ������ �������������������������� ���� �������� ����������a……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………>������������������ ���� � ������������������ �������������'� ����� �������������� ������������ �� �� ����������C………………………………………………………………………………………………………;�� �0��������������������������������'��� ����� �������������� � ������ � ���� �� � �� ��� �������� � ��������������� ����� � � �������� � � � ������� ��� ����������� ��� �� �� ���������������������� ���� ������������������������'� ���………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
48
?����0������������������������������ � �� ������������������ �� �������������������������C………………………………………………………………………………………………………��������������� �� ������� �� ������������������������������� ���������� �� ���������C………………………………………………………………………………………………………������������������ �� �� ��� ��������������������� ���� ��C………………………………………………………………………………………………………
(����������� �!:�)��1����������������� 2. Reducerea costului.�;�� 9�������� ��� �� �1�� �� ������������ �� ���� ��� �� ��������� ������� ��� )D� ������$������E%��9����������� �����������)D���������������� ���� � ��������������������)DD�����1�� �� �� ��BD���������������������� ��� ��� � ��>D������������������������0�����������������?D������� �� ������� ��$���� ���>D������� �� �������� �����>D����� ������ �� � � �� ������ ���%� ��� ?D� ����� � � ����� �� ������ ��������� ���������� �� � ���� ����������������)D"BD�F�D�)>��0�:�F�BD")D�F�B�������� � ���� ���������������>D"BD���)DDGF�>@G��9����� ������������ �������������������� �������>D������0��"�)D������F�>�������>Du.m. Acf / 10 buc = 2 u.m.; 40 u.m. s / 10 buc. = 4 u.m.; profitul: 20 u.m. / 10 buc. = 2������9��������������2� ������������ ������������������������ �����������@DG������H�F�)@������$����������������� �� ���������� ��������������� ������������ %��� � ����������� ��� >@G�� ����� �� F� @D� ������ �� �� ���� ���� ����� �������� � ��������� ��� �� � � ���� ;Du.m. Cc / 15 buc. = 2 u.m.; 20 u.m. Acf / 15 buc. = 1,33 u.m.; 50 u.m. s / 15 buc. = 3,33u.m.. Deci costul unitar (CTM) va fi 100 CT / 15 Q = 6,66 u.m.; productivitatea medie���� ��� ����� )@")DD� F� D�)@�� � �� � � � ��� ���������� ������ @D� ������ "� )DD0�� �� )DD� F� @DG�Deci, salariile au crescut de la 40 u.m. la 50 u.m., masa profitului de la 20 u.m. la 50,1������� ������������'� ���� ���������'������ ��$� ����� ��������������%��?�� �������������������������� ��%�
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a��!�! ��" ��������!��3����!�� �������������������Obiectivul: Elevul va fi capabil:
- ����������������������������������� ������������ ���� �������������- ���������������������!��������������������������������������������������- ��������������� ���� �������������������������������������
������♦ 8��������������������'%����������� � ��������(�!������������������)�����������(�!����������#��� �����#���������� ����� ������� ��� ������ ��� ��� ������ #����������� ��� ���*�� � � ���+�,� ���������� �� � ���� ������� ������" ����������� ��������������������������� � ������������ ��� ���� � ��������� ������ #����������� �� ���������� � ����������������#��-� � ����� �� ������������������� #������������� ��� ���� � ���� ������������. ( R.Descartes, Meditationes de prima philosophia).
49
1. #������� ������������ ��������� ��������������� ����� ����� ����������………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. #������� ������������������������������� �����������������������………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. 4����� ��������������������������������������� ����� ���������������………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(������������� �!: 1. Ce este omul?�>�� 6��� ����� �"������ ��� ������"������ �������� ���� ������� ���� � �� ��� ������������������� ��� �� ��������� ��������� ��� ����� ����� ����������� !� ,��������,� ������������������ �����������������������;��4����� �� � ���� ��%�
50
CAPITOLUL 4������(-����1��2���(�)(���(3�(4
4.1. REZOLVAREA DE PROBLEME4.2. ITEMI DE TIP ESEU
�! ������0� �!�&�����������������" ��5��� ����������� ��� � � ����������� � ���� ������� ��� ����� ��� �� � ���������� ��� ����� �� � ��� � ��� �� � � � ��� ���� ��� ��� �������������/���������������� ������� � ���������� ��� �� ��� ������� � ����������������� ��� � ��� ����� ������ ��������� ������ �� ������ ��� ��� � ��������������� ������������������ �������������������������� �������
0�� �� ��� ��� ������ ������ �� ��� ���� ����� ��� ���������� ���������� ����������� �������� ����������� �� ����������������� �������� ��������� ��������������������������������� �� ������������ ��� �������������� ����������� ��� �� �� ��������� ���� ����� ������� ����� ���������������� �� ���� ��������������
4.1. Rezolvarea de probleme
6����� �� � ��� �������� � �� ��� ���� ���� ������ ����� !� ������� ��� � �� �� ���� !���������� ����� ��� ��� ��� � ��� ���������� � ��� ��� � ���� ���� ��� ���� ��� ��� ����������� ����� �� �� �'���� � ����������� �� �� �� �� � ��� �� � ��� �� ������ ��� ���� ��� ��� �"�������������� ��� ������ ����������������������
0 ��� �� � ��� � ������ � �������� �� ����� ��������� � � ��� ��������� ��������� ������ ��"����� ���� ����� ���� ��� � � ������� �������� �� � ���������� ��������� ��presupunând chiar anumite caracteristici generale de personalitate pe care elevul le���'������$� �� ������������������'�� ���%�������������������"���������� ���1�� ��� �������� �� ������������������������ ������������� �� ������������������������������� ���������� ������������� �� �������������������� �� ���������������������� ��� ���� ���������� �� ������� ��� ������� ������ ��� ��� ���� ���� ��� ������� ���������
Comportamentele evaluate prin rezolvarea de probleme sunt (Stoica, A. (coord.), 1996):- ��������� ���������- ���� �� ������������ �� ������ ����������� ����������������������- ������ �� �������� �� ����������- ������ �� ������������� ��������"������������������� ��- aplicarea metodei/metodelor în contextul concret- �� ��� �� ������������ ���� ��� ������� �������������- interpretarea rezultatelor- ���� ��� �� ���"� ���� ����������������������������������������� ���
51
Pentru proiectarea� �������� � ��������� ��� ������ ��� ��� �������� ����� ���� �������� �� ���������������� ���������������a. ����������� ���
- ������ �� ������ �� ������������������������ ���� ����������������'������������������� ���������
- ����� �� � ����������� ��������� ��� ��� ���������� ��� ������ ��� ��� ��� �� �� �������������� ������!������� ���������� ���� �������
- ������ � ��� ������ �� � ��� ������ ��� ��� ���� �� ������ ��� ��� ����������������������������������������������� ��
- �� �� �� � �������������� ������� ������������������ ������������������������������ ���� ������ ����� �� �� ����� �� �� � ������� ������� � ��������� ��� ���������� �������� ����� �������������������������������������������������
- ������ �� ���� ����� ����������� ������ ���� ���������� ��������� �������������������� ��� ����������
b. ����������������- ������� ������� ������������������� ��������������� ����- posibilitatea de a se utiliza metode alternative de rezolvare- ����� �� ���� �������� �� � ����������� �������� ��� �������������������
��� ������ ��������������� ��� ������������� ���
Avantajele������������ �������������������������������� ��� ������- ���� � ����'���� ��������������� ���������������- ���� ��� �������������������� ��������� �����������������- ���� ���������� �����'������������������������������- ���� � ��� ������� �� � � �������� ��� ����� �� ���� ������������� �� �
� ��� �� ���� ��� ������� ��'�������������������- �������������� �� � ���������������� ����������������� �����- �������� �� �� �� ������������ ��� ������������������� ���
Dezavantaje:- ������� �� ������ ����������� ��� �� �� �� ���� �� ���� �� �� � ���� ����������
� ������������������ �� ������������������� ������� ���- ������������������������ ������������� �������� ��- ������������������������ ������� ������� ������������ ��- � ��� ������ �� � ��������� �� ��������� ����������������������� ������ ��
�������� ������� ��� ��� ���� �� �������� ��� � �������� �������� �� � ��� ���� ��membru al echipei le-a avut.
0����� �� ���� ������� ������� ������������������������ �'������������������� �����'���������� ���������������9����������� ������� � ����
- ������ �� � ��� � ����� ���� ��� ������ �� ��� ���� � ������ ��� $�� ���� �� ����� �� �����������������%
- ������ �� ��������" ���� ��� ���������������� �� �� ���������������- ����� ���� ��� ������������������� �������������� ������������� �- interpretarea rezultatului- �������� "���� ��� �� ������������������������������ �������������
52
Exemple:
��������������������������� �!�� Clasa a IX-a��!�! ��" ��������!��Tipuri de argumentareObiectivul: Elevul va fi capabil:
- ����������������������������������������������������- ��������������������������� �������������������� ����- ���������������� ������������������� ��� �� ����������������������- ��� ���������� ������������ � ��� ������� ������ ����������- ����������������������������� ��������������
������♦ 0��������� ��������� ���������� ��� ������������� � ��� ���� � ����� ���� ���� ��� �������� �������������
a. 9����� �� ��������� ���� ����b. 9����� �� ��������� ������ ���� ����c. 9����� ������������ ������ ���� ����d. 0������� ������������������������������ ���������������
.������ �� ����������� ���������������� ��
Schema de evaluare:- ����� �� ���������������� ������������ �������������������������������- �������� �� ������������� ��������� ������������������������������������������
���������������- ��� �� ��������� ��������������� ��� �� ���������� ����- ������� �� �� ���������"�� ���������- formularea argumentelor pentru care un anumit mod este nevalid.
Disciplina: PsihologieClasa a X-a��!�! �� " � �������!�� 9��������� ������� ��� ������ ���� �� ������� � ���� �������� !
:���� �� Obiectivul: Elevul va fi capabil:
- ��������������� ���� ��� �������������� ��������������������������'����- ��������������������������������� �������� ��������� ��������������- ��� ��������������� �������� �������� � ������� � ������� ����������"����� ����
��������� ���������♦ .������ �� ����������� � ���������� ��
- �� ��� � �� �� ������� ������ ������� ��� �� ������� � � ������ ����� �������������
53
- )����#������� -��� ���������#����()�������#������� -��� ������������#����(
- �� � ��� � �� ��� ���������� ����� ��� ����� ��� �'��� @� ������� ���� ��� ���� �'�������� ������ �����
a. ��� ��������������� ����������� ������������������������������� ���� �� �������� ��� ������� ��
b. �������� ������� ��������� �������� ��c. ������ ��� ����� �������� �������� ����� ����� �� � ���������� ����� ��� �
���� ������������� ������� ���������� ���- �� �� � ��� � ���� � �� ��� ���� ��� ����� ���� � � ����� � �� � ������ � ��� �
����� � ������ �� � ��� �� � �� ��� �� ������ �� � ��� ������ ��� � � ������ ������������������
.������ �� � ��� ������� ��� �� ��������� ���� ��� ��� � ����������� ������ �������������������� ��� ��� �����
Schema de evaluare�� ������������- ������������ � �������� ������������ ������� ������� ��� ����� ���� �� � ��� ��
�� ��� ������� ��- ������������ ������������������ ��������� ��� ��- � � ������� ���� �������� ���� ������������������
9���������� � � ���� � � ��� �� � ����������� ��� ����������� �� � ����� ��������� ������ ��capacitatea raportorului de a reflecta adecvat evenimentele petrecute în timpul������������ ������������
Disciplina: Economie�������./�������.�/���!�! ��" ��������!��9�����������"������� ������!�������������������� ����������Obiectivul: Elevul va fi capabil:
- �������������������������������� �������������������� ����- ��������� ����� ������ ������ ������� �� � � ��� ����� ��� ������� ��
��������� ����������- �������������� ���� ��������������������- ����������������������������������� ���������������������� ���
������♦ �� ���)AAB������������������������� ��� ��� �� ������ �� ��������� �������������
- cifra de afaceri = 120 mil. u.m.- costurile materiale = 50 mil. u.m., din care 10% costuri fixe- costurile salariale = 50 mil. u.m., din care 5% costuri fixe- �������������� ������������F�)DD����$���� ��� ���E%- ������������������ � �������������������������������F�)D
�� ���)AAA�������������������������������������� ���� �����������������)DG��������� ������� ������� ��� )DG�� ���'�� �������� � ���������� ��� � �������������� � ���� ��
54
��������� �����'�� � � � ��� ����� �� ����� ���� ��������� � ����� ���� ������ ���� � �� ��������������������� �������� � ������������ ��
0������a. 0 ���� �������������������� � ���� ������������ ��� �����)AAB����)AAA
�����������������������������������)AAB����)AAAb. 0�� � ��� �� ��� � � ���� ��� ���������� ��� �� ��� � ��������������� ������ ��� ������ ��
������������ �� ������������� � �� �c. 1������ ���������� �������������������� ���� ���������������� � �� ����������������������
costurilor variabile în totalul costului.d. #������� ��� ��������� ��� ����� � �� � � �� � ��� ��� ������ ��� ����� �������� �������
pentru reducerea lui.e. 0�� ��������� ����� ��� ������� ��� ���� �� � ���������� � ���� ��� �� ���� �� � ���������
������������������ ������ ��������C
.������ �� ����� ����������� �������� ��� ��������
Schema de evaluare:- � ���� �� ��������� �� ������� ���������������� �������������� �- � ���� �� ��������� ������������������������������� �������������� �- ��� � �� ��� �������������������� ������������� �������� ������������������
��������� ����� ���������������� ��- ������� �� ��������� ������������������������ �������������� ��������������- �������� �� � ����������� ��� �� � � � � ��� ������� ���������� ������ �������
������������� � �������������� ��� �� ��� ����� �� ��� �� �� � ��� �������� �� �����������$��������� ���� ������������ ����������� ����������������'����������������� ����� ���������� ��� ��������� ��� ��� ����� ������������%
- ��������������� �������� �������������� ������� � ������ ����������� � �������� ������������������������������������������� ���� ���
4.2. ITEMI DE TIP ESEU
�� � ����� ������������ �������� ��� �� �� �� � � ���������� ��������� ������ ���� ���������� ��� ����� ���� ��� �� ���� ��� �� ���� ��������� ��� ������� itemilor de tipnon-obiectiv; eseurile�!������������������� ������,�������-��������������!����������� ��������� ���� �� ��� �������� ������ �� ��� ����� ������� ������ � ��� ������ ������ ������������������������������ ��������������������� ������������������ �� ����� ������������������������ �������
Itemul de tip eseu ���������������� �� ���� ��������������������������������� ����� �� ���� � �� ��� �������� ��� �'�� ��������� ���� � �� ������ ������ ��� ��� � �� ������������� ��� �� ����� � ��� �� ���� ��� �'�� ������� ������� �� � �� ������� ��� ������� $�� ���� ������������ ������ �������� ���������� �� �������"� ������ ���������� ���������������%�
55
9����������������������� �� �������� �������� ��� ���� �� ���������� ���� ����������������
- ����� �� � ��������� ��� � ��� ��� �� ��� �� "����� �� � ��� �������� � �� �������� ������� ����������
- ����� �� ���� ������� ������� ���� ������ ��������� ���� ������������ ��- ����� �� � ��� � ������� � ����� ���� ��� ��� � ����� � �� ���� ��� ������
personal.
/����� ������� ����� �� �� �� � ��������� ���� ��� � ���� � ����� ��� ������ �� � �������������� �� ���� ��� ���������� ��� � ��� �� � ��� ��� ��� � ������������� ������������ ������������� ������� �� "��� ����� � ����������� ��� ���$���������� ������ � ���� �� � �� ��� � ���� �������� ��������%�� ��� ���������� ��� ��� � ������� �� ���integrat.
����������������������������� ���������������������1. ������������������������� ���� ��
a. � �� ��� �������� � �!�6��� 2���� � ��4� #� �� � ���� ������ ��������� ������������� ����� ��� ��� �������� � � ����� ������ � ���������� ���� ��� ����� ��������������������� ������� � �� ���������� ��������'�����
b. � �� ��� �������� 7!���� #� � � � ��� ����� � ������� ��� ���� ��� ����� ��� � timpului de lucru maxim admis.
2. ������������������� ���� ��a. eseu structurat sau semistructurat – ��� ������������������������ �������� �
����������������������������������� �� ����������� �������� ������� ��b. eseu liber –� �� � ��� ����� ��� �� � ��� ��� ����� �� � ��������� ��� ��� � �����
maximal.
Proiectarea� ��������������������������� ��� �� �������� ������� ������� ������ ��� ��� ���������� ��� ����������� � �������������� ����� ������
- se recurge la evaluarea prin acest tip de item numai atunci când obiectivul deevaluare avut în vedere nu este compatibil cu nici un alt tip de item;
- ����������� ��� �� �� ��� ����� �������� ��� � ��� ���� ��� � ������ � ������ ��� ����� �������� ��� !� ��� ������� � ������� ��� �� ����� ��� ��� ����� ��� �termeni personali;
- � ��� ������������������������ ����������� ��������������������������������������� ��� ���� ���
- ������ ��������� �������� ������� ��� ������� �� � ���������� ���� �� !elementele sau conceptele-cheie, caracteristici particulare dorite ale����������� ���� ����� �������" ������ $ �� ���� ������� ��� ���“rezolvarea”, respectiv schema de notare cu care se va opera);
- ����� ������ ������� ��������������� ����'��������������������������������� ���� ���� ������������� ���� ������� �� ����� ��� ����� ��������� ����� ��������
�� ���� ��� ��� � �� ����� � ���� ������� ��� ��� ����� ������� avantajul de a se adecva�� �������� �������������������� �������'���������
56
- ������� ������������������ ������� �������� ������������� �� �������������� ����������������������� ��� ���������
- �� �� �� � ��� ����������� ����� ��������� �'������ ��������� ���������������� ������ ������ ���������������������'����� ���������
- ������� ��� �� � �� �������� ���� �� � ��� � � ������ ������� ��� ���� �� �� � ������������� ���� ���� �� ����"�������
�� ��� ��� ���� ����� �� �������� ������ dezavantajele� ��� ���������� �� � ��� ��� ������evaluarea prin eseu:
- �������� �� � ����������� ���� ������� ��� �� ��� � ��� ��� ������������� �� "���������� �� � �� ������� !� �� ���� � ����� � �� �� �� � ���'������� ���!�� ��� �������������'���������������� ������ ������ �� ���� ������ ��� ��� � ���� �� �� ����� �'�� �������� ���� ��� �� ��� �� ������ ���� ������� �� ����$��� ���� ��� ������������� ��������%
- ����� ��� �� ���� ��� ��� ���� ������ �� �� �� � ��� �� �� � ���� ����� ����� ����� ������� ���������� ���������� ��� ��� ������� ������ �� ������ �� � ��� ������������������� �� ������ ���������������� �������� ����������� �� ������� ������� ������ ���� ��� � ��������� �� � � ���� ��'�� ������� ��� ���� �������������� ������ ���������� �������� ����������� �������� ��� ��� ����������
- ����� ������ ���������������������� ����������� ����������������
Exemple:
Disciplina: PsihologieClasa a X-a��!�! ��" ��������!��0����� ����������� ������ ��Obiectivul: Elevul va fi capabil:
- ��������������������������������������� �������� �- ��� �� ������ �� ������ ���� ���� �� ��� � ��� ��� � � ������� ���� ��
dezirabile- ���������������� ������������������� ������������� �������� �- ��� ��� ������� ���� �� � ����������� ��� ���� ������ ��� ���� ���
comportamentului social.
3����� ���������������������� �� ���������������� ��� �� ����������������� �������� ������ ������������������������ ����I.��� ���� ����-
������♦ .������� ���� ������ ���� ���� ��������� ,.�� � ���� � ���-�� /� ��� ��� �� �������� �� ��� ��� ����� ��� ������ ����������� ������ �� �� ���� �� � ������ �������� ���� �� �personajului.
Schema de notare�� ��������- ������ �� ��������� ����� ������������- caracterizarea profilului de personalitate al personajului- ���������� ����������� �� ������������ ����� �������������� �������� ��
57
- ��������� ������������� ��������� �� ���������� ������������� ��� ���������" ���������� ����� ���� ������� ��������
Disciplina: Economie�������./�������.�/���!�! ��" ��������!��GlobalizareaObiectivul: Elevul va fi capabil:
������������������������������������������������� ��� ��- ��� �� ������ ����������� ���������� ��� ���� ��� ��� ��� � ��������
������� ��� ������������ ������� ��� ��������������� �����- ��� ������������ � ���� �������� ��� ������ ��� � ����� ��� ��� ��������������� ��
adaptare la un mediu economic global- ��� ����� ����������� ��������� ���� ��� � � � � ������ �� � ���� ����
������������'����- ��� ���������� �� ���� ��� ������� ���� �� �� ��������� ��� ������ � ���� �
���������
3����� ���������������������� �� ������� ��� �� ����������������� �������� ���� ��� ��������� ����������� �'��� ������,4�� �����������-����,#��������������� ��� �� -�
������♦ /� ��� ���������� �'�������������������,������ ����� ��� �����������###�� ������ �������������������� ��� �������������������������-�Plan de idei pentru elaborarea eseului:
- caracterizarea procesului de globalizare- ��������������� �������� ��� ������������������������������ ��- ������������ ��� � � ��� � � ������� �������� ���� ��� � ���� ��� ������ ��
manifestare- � � ������ �� �������������'���������������� ������������������ ��� ��- ������ �� ����������������������� ����� ����������� ����������������
9������� ��� �� ���������� ������ ������������������'������ ��������������� �������������������� ������ ������������� ����������������������������� ���������������� ��în eseu.
Schema de notare�� ������������������������� �� ���������� ���������� �����������
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a��!�! ��" ��������!��MoralaObiectivul: Elevul va fi capabil:
- ������������������� ��������������������������- ������������������� ������������������������ ����������� �����������- ���� ���������������������� �������������- ���������� ���������������������� ������ ��������������- ������������� ���� ������ �������������
58
������♦ /� ��� ������������������������� ���������������������� ����������������� ��“%���� ����������������� �������� ����/������ ��������� ��� �������������� ���� ����� ��������� ��������� ���� ��������������� ��� ��� ���. (Bertrand Russell).
Schema de notare�� ������������������������� �� ���������
59
CAPITOLUL 5METODE COMPLEMENTARE DE EVALUARE
8�����+-(��1�����(�(�������������1�������9��+��+�����)���ELEVULUI
5.2. PROIECTUL5.3. PORTOFOLIUL5.4. AUTOEVALUAREA
Metodele complementare de evaluare constituie o categorie de metode de evaluare��� ���� ���� ���� ���� �� ��� ��� �� � ��� � ��� ��� ��� ����� ��� � � ����� ��������� � ������������ ��� ���� ���� &����� �� � ���� �� �� �� �� � ������� � � ����������� �������� �permite:
- �� �� �� �������������� ������������ ��� �������� �������� ����- �� �� �� ����������� ��������������������- ������� �� ���������������� ��������������������� ������� ����������� ��- ������� �� � ��������������� ����� �� ��- �� �� �� ��� ��������� ������� ���������������������� ��� ��������� �������
��������� ������������������ �� ����������������� ����� ��- compensarea excesului de cognitivism ce se poate manifesta în evaluarea
�� ����� ���:���������������� �������� �� ������� ��������������� ��$(�������)AB)����?;?%�
Aptitudini / Atitudini �����!�� �! ��������� �� � 7�����
Aptitudini de comunicare 5������ �� ������ �� ����� �� �� ������ �� � ������ ���
.��������� ������ ������ ������ �������������
/������ � � ���������� �������� � �� ������ �� � ���������� �� ���������������� �� ������������ � ���������������������������� ��������� ����� �� ���������� ������������ ���� ����������� ���
Atitudini sociale
9����� �� ����������� �� ������� ��������������� � ��� ����� ��� � ��� ��� ������� ��������� �� � � ��� ����������������������������� ���� ������ ����� ������ �������� ����� �� � ����� � ��� �� � ��� ������������ �� ��� ������ �� � ����������� ��������� �������� ����
Atitudini intelectuale6�������� �� � � ��� ��� ���� �������� ������� ��� ������ ��������� �� ��������������� �� ��� ��� ��������������comportamentelor, curiozitatea.
.�������������� ��(����� �� � ������������ ��� ��������� ������������� �� � ������������ ��� ������������ � ����� �� � ���� ������� ������ ������ ����������� ������
Aptitudini de adaptare /modulare a
comportamentului
6� ��� � � � ������ ���� ���� �� � ��� ����� �������������� �� � �� ������ ��� ������� ������ �� � ��������� ��conflict, adaptarea la schimbare.
60
/� �� �� � ������� ��������� �������� ��� ������ ������� ��� �� ���� ��� ��� �� �� ���������� / � ����� ���� ���� ���� 9����� � ��������� 0��� � � � �� ��� � în structura���������������������������������� ������E�E##�������� ��������4� ��� �� ����� ������ ���������� ��� �������������������� ������ �������������������������������� � ���scopurile fundamentale ale disciplinelor socio-umane sunt alte argumente care���� ��� ����� ����� �� � ������������� ���� ����� ��� �� �� ��� �� ������ �� ��� ������
5.1. +-(��1�����(�(�������������1�������9��+��+�����)���ELEVULUI
În %���� " � �0� �&�� � �� ��!�&�!����� � &����1� ���������� ��������� ��� ����� ���������� ����� ��� ��� ��� ��������� ���� �� �� ��������� ��� ������ ��������� � ��� ������ ��� ���� 9�� � � � ������ �� � ���������� �� ���� ��� ������� ��� �� � ���������� �� ������������� ��� ���� ��� �� � ��� ���� ��� �������� / � ���������� �� ��������� �������������� ��� �� ��������������� ������������� ��� ����������#���� ������ ��� ��� ������� �� �� � � ������ ��� ���������� ��������� � � ����������� �������� ������ �������������;�?� ����� ��� ����� ��������� ����� ����� �� ���� � ����mai larg.
Model orientativ $����(�������)AB)����?;@%:
1. Date generale despre elev:� ������ ��� ��������� �'��� �� ���� ���� ���� ���� ������������� ���� �����
2. ���!�������!���� �� � ���� � ���� ��! � �!��� �� �'������ ���� �� �� �� ����� �������� ������������������������ ����� ����� � �����������
������!�!�"���������! � � �:��������!����" ��% �!�&�!�! �8��������!����" �! �� ��� �!�6. Atitudini:
a. � ����������b. � ������������� "����� ���������� ���c. � �������������
;����&���������!�!�"������<��!�!�"������<���! � � ���������& ������" ���! ���� �8������� �� ������ ��� ��������� �������� ��� ��� ���� ��� �� � ��� ���������� ��� ������� �������� �� ���� � ��� ����� ��� ��� �������� � � ������ � ������ ������� ��� �� � ��� ������� ���������� ���4�� ���������� ��� ����������
����������������� ���- ����� �� ��� ��- cititul
1 )LúD GH observare a DFWLYLW� LL elevului este instrumentul de evaluare proiectat pentru a pune în SUDFWLF� metoda deobservare VLVWHPDWLF� D DFWLYLW� LL úL comportamentului elevului.
61
- scrisul- ��������� ��� � ��� ���� ������� �� ��� � �� �� �� ����� �� �� ��� �� �
������� �� �� ���� ���� �� ������ ��� �� ������� ��� �� ���������� �� �- �������� �� � ������������ � ����� ����� ��� ������ �������� � �� �����
� ��� ���- �������� �� � �� ������������ ���������������� ������������� ��� ���� ������� ��
manipulare;
������������� ���- ����� ����� ���� ���� �� ������������- ������ �� ������� ������������������� ���- ������ �� ����������� ������������- ��� �� ��������� ��������- ����� �� �� ��������� ���� ��� �� �����������- ����� �� �� �������� ��������� �������� ������������- ������������- a cere ajutorul- a demonstra empatie- � ����� �������� ��- ����� ��������- a colabora- a lua decizii- a interpreta roluri- a evalua.
�� ������ �� � �������� ����� �� �� �� � ���� ��� � ������������ ����������� �������� ����������������������� ��� ��� ���� ��� ���� � �������� ���� ��� $��� �������������� ����� ������������ ��� ����� ���������������� ������������������ ��%������������ ��������� ������� ��������������������� ��� ������ ���������� �� ���$���� ��������� ������������� ����������������������� ����������%�
Componenta &����!�
Standardminim Standard mediu Standard superior
0����������nivelul de�������
Organizarea�����������
��������� �������������� ��� ��
de sintetizare a�����������
Capacitatea de a genera��������������� ��� �� ��� ��� ��� ������������
în contexte noi
Progresulindividual
0�������� la realizarea
����������grupului
6�������� �� �� ��������� ����������� �
grupului; angajarea înîndeplinirea rolului
Capacitatea de a coordonaactivitatea grupului;
� ��� �� �� � ������� ������ ���
Calitatearezultatelor
.��� ���� rezultatelor
Posibilitatea de utilizarea rezultatelor în cadrul
����� ���������
6����� ����������������� �������������� �������� �
62
.����������������� ������������������
����������������������
Capacitateade a asculta;capacitatea
��� ���exprima cu
claritateideile proprii
Capacitatea de a ������ ����������� unei idei; capacitatea de
a se concentra pesarcina de lucru
Capacitatea de a orienta������� �������������pozitive, productive;
Capacitatea de a orientaactivitatea spre luarea������������������� ��
aplicarea ei.
0����� �� � ����������������� ���� ����� ��������� ������������" �����������/ ������������������� ��� ��� �� ���� ������� � ��������� ������ ��� �������� ��������� �� � ��� �� �� �������� �� ����� ��� �������� ������� � � � ��� ��� ���� � � �� ������ � �� ������� ��������������� ����� ���������������� ������������������ �'���� �� �� ������������'������� �� �� ����������� �����������
5.2. PROIECTUL
0 � ������ ��� ��� �� ��� � ����������� ��� ���� ���� proiectul2 ����� �� ������� ������ ����� ������ � ��� ������� ��� ���� � ��� �� ������� ��� ���������� ��������� ��� �������� ���������� ����������� ���� ������� �� � ������������ ���� ��� ��� ���������:���� ����������������������������������� ������'���������������������� ����� �� � � ��������� ��� ���"� ����� �� ��������� ��� ������ � ����� ���������� ��������� ��������� ������ ��� ����������
6� ��� �� ������������������� �������� � �?� ���$����4��������: ��������)AA)�p. 108):
1. identificarea unei probleme/teme/subiect;2. �������� �� ��� �� �� �� ������ �� � ��� �� �� �� � ����� ������� ��� ��� ��
������ "��� � �� ��3. �� ��� �� ���������������������������� �����������4. �� �� �� ��������������������� �� �����������������,�� �� �������������-
��������������� � �� ���� �������� � ���� ����� �������� ������ ��@��� � ��������� ��� ������� ����� �������� � � ��� �� � ��������� ����� � ��� �� �� ��� ��� � ��� �������� ��� �� ������ ����������� ��������� ����������������� ������������� ����������� �� ��� ������� ��������������
�������� ������������������ ��������������������� ��� ������������������������������ ������������������ ��� �� ������������������� ���
/� �� �� � ���������� ��� ���������� ����������� ������� ��� ��� � ������������ ����� ������ ��� ��� ����� 9���������� �������� ��� ������ ������"������ ��� ������ �� �� ���������� �� � ����������� !� ��� � � ������ � ������ � �� �������� �� � ��������� '�� � ����� �� ������� �������� ������������ �������� � ��� ����
2 Proiectul, ca instrument de evaluare, FRQFUHWL]HD]� demersul metodologic. De asemenea, proiectul HVWH úL metodade evaluare care presupune, ca dimensiune LPSRUWDQW�� realizarea vQY� �ULL�
63
8������� ������������ �������� � ���� 4���� ��� �� �� ��� $����� ��� ������ ����� �� ������%����� �������������������������� �������� ������� �������� ��� � ���������������������������� �������� �� ���� ��������������� ���������/���� ������ ��� �� �� � ���� �������� � ����������� �� �� �� ��� �� � ����������� � �����������"���� ��������� ��������������������� ���$4��������: ��������)AA)����)DA%�
- ��� ����������� ��� � ������������ ��� � ������������ �� ��� ��� !� �� ������� ������������ ��������� �������������������� ���� �����!
- ������� ����� ������ ������ �� ������������- ��� �������� ��������������� �������� � ��� ��� ����������� � �� �� � ��� ��
��������������������� ��� ���1�� ����� ���������� �� ������������������ �� �� ����������������� �����������!�� ���� �� ���� �������� � �� ��� ��� ���������� ��� �� ���� ������ ��� ��� �� �� ��� ����� ������� !� � � �� ����� ������� ��� ���� � � � ������ �� ����� ��� ������ ���������� ����������������� � �� ��� �� ����� � ��� ��� ��� ������ ����������� � ��� ��� �� � �������� �� ����������������������������� ��� �� ��� ������������������ ������������������������
5.3. PORTOFOLIUL
Portofoliul ��������� �� ������3� �������� ��� ��� �� �� ���� � �� ��� �� �������������������� �� ������� ���������������������������������� ��� ����������!���� ��������� ������ �� ��� ������ ��� �� !� � � �� ������ ��������� ��� � ������ ������������� �� ����� ��
“Piesele” componente ale unui portofoliu sunt (Stoica, A. (coord.), 1996):- ������ ������ ���������������$����������������� � ����� �%�- ������ ����� ������������� � ������� ������������ ������� �������� ������������
efectuate;- ����� ������������ ������������� ����������������� ���� ��������������������
sau la cercul de specialitate;- ������ ��� ��� ���������������������������� ��- ��� �������� ������������ ��"�� �� ��� ����������- ��� ���� ����� �� ���- chestionare de atitudini;- ���������� �������� ��� ��� ��������������������
9����������� ����� ,� ��� � ��� ������-� � ��������� ��� ������� ���� �� � ���� �� ���� ���� ������ �������� ��� � ����������� �� � ��� � �������� ���� ������ ����� �� � �� ��� ����J���� � � ��� � �� ��� �� � ��� �� ������� ��� ���������� ��� ������� � � � ��� �� � ����������������������������������� ���� � ����� � ������ �������� �� � ������ ���� ��������dat.
Ca instrument de evaluare, portofoliul are câteva caracteristici pe care profesorul�������������� ������ ������������
3 Metoda presupune un demers complet, de la stabilirea RELHFWLYHORU SkQ� OD FRQFHSHUHD úL aplicarea instrumentului.Acesta din XUP� este parte LQWHJUDQW� D metodei de evaluare, reprezentând concretizarea parcursului metodologic.
64
a. ����������������������������� �������������������������������� ������������� �� ��� � ���������� ������������ �������������������� �������� ������ �� �� �
b. ���������� ������������� ��� �� ��� ��� �� � ��� � � �������� �� �������� ������ �� �� � ���� ��� � ������������� �������� �� ��� ��� �� � � � ���� ��������� ��������� !��� � ��� ������� ���������� �� � �� ������� !� ������ ��� ��������� �� ��� ��� ������ �� �������� ���� $������ �� � ������������ ����� �� �������� ����� ��� ����� ������ �� � ����������� ����� �� ��� ���������%�
c. ����������� ����� �� ��������� ���������� ������ �� � �� �������� ���� ��� � ����������� ��� ��'�� ��� � � ��� � � ���������� ����������� �� ����� ����������� �������� �� �����������
d. ����������� ������� ������� � ��� �������� � �� ����� �� ������� � ���� ������� �� ����������� ��������� � ���� �� ���� ��������� �� ���� ����� �� �������� ����� � ����� � ��� ����� �� � ���� ��� � ���������� � �� � ���� �� ���������� ��� ���� ��� �������������� ����� ���������������� �� ����������������������������� �����������exersate;
e. �� �� �� � ������������� ����� ������ ��� �� � ��� ���� ��� ��������� ��� ������� �������� ���� � ��� �������� �������� �� ����� ��� ��� �� �� ���� �� �� �� � ������ ���������� ������������� �������������
f. ��� ������������� ��� ������ �� ������������������ ������ ���������� ������������ �� �� ��������������� ������������� ��� �� ������ ������ ����� ��� � ���� ������ ������
0�������������������� ���������������� ��������������������������� �����������- ��� ������ ��� ���� � ������ �����������- analize de text- ���������� ����- ���������������- ��� ���������������� �����"������"�������- eseuri- �������������� ���������������- ������� ��� ��� �������� ��� ��� �� �� ��� � ��������� $� � �������� ����� ��� �
��'����%- �������������� ���� ������������������ ���� ����������"������������� ��� ��- �������������������������������� ��- ��� ���� ����� �� ���
5.4. AUTOEVALUAREA
9 � ��������� �� �� ���� ������� ���� ���� � ���� ����� ��� ��������������� �������� �������������������'��� ��,�� � ����-�$�� ��� ���������� �������������������������� ������� ���� ��� ���� ��%�� ���������� �������� ��� ���� ����� ���� �� � � � ������ ���������� ��� ����� �� ���� ��� �������� ��� ������� ���� ���� �� � ��� ������� ��� �������� ��������������� ��� ������� ���������������� ��������������� ������ �����������contexte.
65
/������������������ �����������������������������- Am rezolvat sarcina suficient de bine?- 8������������������ ���� ���� ��� �C- 0�� ������ �������� ������������������ ��� ����C- /����������� ������"�������"��� ��������� ������� �� ��� C- 9��� ��� ���� ��� ���������� ������ ����� ����� ��� ����� �������� ��� �������
mei?- 0�������������� ������� �������������������� ����C- .�����������������������������'��� �� ���������������������������� ���� �
bune? De ce?- 0�� ������������������������ ��������� ������ �� ��� C
6���������� � � ������ ��� ��������� $� � ��� � � ������� �� ������ ������� � ��� ��� ��� �� � � ������� ����������� ��� �������� ����������������������������� ��%������������ ����%����" ���!� &����� 4 a elevului.1 ����������� ������������������������� �� ����������������� ��������������� ����� �� � �� ��������"���� ����� �� � ���� � ����� �� ��� � ����� � ������� ��� ��������� ������������ ������� ��� �������������������������������� ������� ���� ��������� �����1������ ������������������������������������������������'����������������������� ������������������� ��� �����������
Pentru formarea deprinderilor de autoevaluare, profesorul trebuie:- ��� ������� ��������� �� � ������� ������������ ��� �� �� ��� ��� �������� ��
������ ��- ������������������ �� ���������������������������������������- ��� ���� ���� ������� ������ ��� ��������� ��� ��� ������������ ��� �����
������������� ���������������4�� ���� ����� �� ��- ������� ������ �� �� ���� �������������� �� ������������ ��- � � ��'������� ��������� ����������� ��� �� ��� ��������� ��� ������� � � ��������� ��
����������.������ ������ �==================����.�� �� �"������������===============��
- Am folosit metoda…..………………………….deoarece aceasta mi-a��������===============�=========��
������������������������������������� ��������� �������������==============�=��==
���������� ����� ����������������� �������������������������� ����� �� ��������������� � ��� ���� ��� ���������������������������������� ������������������ ��������� ��� �� ���'���� ������� ������ ���� ��� �� ��� � ������ � � �� ����� � ������ �� � ������ ����� ������ ������ ������� ���
4 Metoda DXWRHYDOX�ULL DUH FD SULQFLSDO LQVWUXPHQW ILúD GH autoevaluare a elevului.
66
CAPITOLUL 6PROBE DE EVALUARE
6.1. MODELE ORIENTATIVE
9����� �� � �� ���� ���������� � �������� ����������� ������� ��� �� �� ���� ��������'��� � ������� ��� ����� ��� �� �� ���� � ��� ������� ��� ������ �� � ��� ������� ��� �� ��� �� �������� ����� ��������� � ��� ���
��������������������������� �!�� Clasa a IX-a�&����� ���� �!��#�! �!����! ����Timp de lucru – 20 minute��!�! ��" ��������!��ArgumentareaObiective de evaluare: Elevul va fi capabil:
- �������� ���� ������ �� - ������������� ������� ���������������� �� ����� ������- �������������������������������������� � ������������� ��� ���������- ���������� ���� ��������������������� ��������������� ���
1. 0���������� ���������� ��������������������� ���1 ��� �������� ��� � ��� ��� ���� �� � � �� ��������� �������� � ���������������������������� �.��� ��� �������������� ������ ���� ��� �������������������� ����������������������������� �4�
a. .��������� ��������� �������� �������� ���� ���� ��������A F
b. 9������ � ��� ��� � � ���� ������ � ��� ��������� �� � �� �� � ���� ����� � �ajungerea la o opinie, pornind de la anumite temeiuri.
A Fc. 1���������� ��� ������������ ���� ������� ������ ����������'������������
��� �������� ��������������� ������� ���������� ����������������� ��������������������
A F
2. 9����� � �� ����� � ��� �� ����� ������ � �� �� �� ������"�� ������ ���� �������� ��� �������� � � ������ �" ����1����������������������������� ���1………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
67
3……………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. 9��������� ������������ ������������a. �� � ���������� ���� ���������� ����b. ������ ������������������� ������� �� ���������� ����� ����� ����������#����� ��� ����� �������������� ������������������������#������������a………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………….b………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………….1�� � ��� ����������� ������ ��� #�� ������ � ���� �� ����� �2��� ��*��� �� ���� *������������ � ������������"������������ ���a……………………………………………………………………………………………...…………………………...………………………………………………………………………..b……………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………….���* �������*����������������#������#������� �� ���������� �������������a……………………………………………………………………………………………...…………………...………………………………………………………………………………..b………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………….
4. 9����� ���� ��� ��� ����������� ������ ��� ������ ��� �� ������� ��� �contraargument:,�� ���� ������ ���� � ��������� �������������� ��Argumentul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….…………………………………………………………………………Contraargumentul:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….1�� ������ ��� � ����� � ��������� ����� � ��������������Argumentul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….Contraargumentul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….1�� ������#����* ���� � ������������ ����� ����� ������ ���� ��� �
68
Argumentul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….Contraargumentul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….
Disciplina: PsihologieClasa a X-a�&����� ���� �!��#�! �!����! ����Timp de lucru - 50 minute��!�! �� " � �������!�� 9��������� ������� ��� ������ ���� �� ������� � ���� �������� !
GândireaObiective de evaluare: Elevul va fi capabil:
- �������� ��������� ����������������������- ��� �������� ������� ��������� �������� � ��� �� ������ �������� ��� �����������
uman stabilite de J. Piaget- ����������������� ��������������� ��� ��'�����- ��� �������������������� �� ���'��������� ������������������������ �
)�� 4������� �������� ��� ,���� ��� ��������-� � �� ���� ��� ,���� ���� �������-������� ���������� ������������ ����������………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. 0����������� ��� ���������� �������� ������ ��� ��� J�� 9� ���� �� ���� � � �������� �� � ���� �� ���� ���� ��� ��� ������������ ������������ �� �� 1��������� ������� ���������������� �1…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….3………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….4………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………….…
69
3. 3�� ������ ��� ��� ��� ��� �'������ ���� ��� �� ����� �� ��� � �� � ���� ���� �� ������ ��� �� ������������ �� �9����� ���� ��� ������ ����� ���������� �'��� �� ������� ������� ��� � ��� ��� ������ ����������� ������� ������� ������'������ ���� �7��� ��������� ��� ����'��Analiza:………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….Sinteza:………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….0�� � �� �================================………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….Abstractizarea:………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….Generalizarea:……………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Concretizarea:………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. #���'��� � ����������������� ��� ����'������� ������ ������� ��� �� ���� ��� ����sistemului psihic uman.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Disciplina: EconomieClasa a X-a sau a XI-a�&����� ���� �!��#�! �!����! ����Timp de lucru – 25 minute��!�! ��" ��������!��ProfitulObiective de evaluare: Elevul va fi capabil:
- �������� �����������- �����������������������������
70
- ��� ������� ���� �� ������� ������� ��� � ��� ��� ���������� ������� � ������������ � ������������
- ��� ���������� ���������� ��� � ���� ��� � � ���� ���������� ����� ������ �� � ���probleme date.
1. �� ������ � ��� � ���� ����������� ��� � ������ ��� ��������� ��� ����� ������ ������������� ��� ������ 1������� ������� ��� ������ ����������� � ��������� ��� ��������capital.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. 9������������� ������������������������������� ������������ � �������������� �� � ����� �� �� ��� ���������������� ����� ����1�����������������������������������………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….
;�)�&�����'��� �������������������������������������������� ������������ ������ �������� ������ ����� � ������������������������;�>�/������������� �� �� �� � ����������������� �� ����������C�.������ ���
3.1…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3.2…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. 7 ���'������� �����)AAA��� ���������� ������������������ ������ ��� ������ ����date privind activitatea firmei:
- cifra de afaceri: 150 miliarde lei
71
- ponderea costurilor materiale în totalul costului: 80%- cheltuielile salariale: 20 miliarde lei- capitalul total folosit: 300 miliarde lei- impozitul pe profitul brut: 25%
/������������������������ ���������� ����� ��"����� ����� ��� ��������� ���a. 8� �������������������� ������� ��������� �b. 1������ ��������� ������ �� ������ ������� ��� �� �����
a…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b…………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Disciplina: FilosofieClasa a XII-a�&����� ���� �!��#�! �!����! ����Timp de lucru: 45 minute��!�! ��" ��������!��LibertateaObiective de evaluare: /������� ����� ������� ���������������������������
- �������� �� �����������������������������������- determinarea structurii argumentative a textului- ����� �� ������������������������� �������������������� �����������- formularea unui punct de vedere personal
♦ 8��������������������'�!�� � ������� ������� ��������������������������������������� ������ #�����������������*�� ��� ����� ����� ����� � � ������� �� �� 3���2��� �������� ������ ������ � ��������� #����������� ��� ������ �� ��&� ��� ��������� ��� ���� ������ ��� ���. ( J.J.Rousseau, Scrisori scrise de pe munte, III).0���� ������������� � ������� ����������������������
- �������� �� �����������������������������������- desprinderea ideii principale a textului- ������� �� � ��������������� ��������������������� ����� ��- ����� �� � �������� � ��������� ��������� ��� ������� � � ������ � ���� �
��������- ����� �� ������������������������ ��������������������� ����������- ������ �� � ���� ���� ��� ������� ���� �� �� ��������� ��� ������ � ���� �
������������� ������������� ��� ��� �� ����
72
-�-��+ ��=���(�����1�
������ ������� � ���" �! �!
������ � �<���>�-����<��� ���#�?������� @<��������� �!�����������./�/����� �8��� ��<����������>DDD
���-� �!$<���>�����!��<����#�?��������������� �!�� @<��������� �!������������./�/����� �.���/��� ��� ���<����������>DDD
���-� �!$<���>� 5 ���5��<����#�?��������������� �!�� @<��������� �!������������./�/����� ����� ��<����������)AAA
:����%�����<���>������<���>���"���<����#�?���5����� @<��������� �!�����������./�#���������/���� ��# ����>DDD
8������<����#�?��������������� �!�� @<��������� �!������������./�#���������/���� ��# ����>DDD
A�� �&����<� ��>� 5���<� ����>� )�� ���<� ��>� +� !<� =������>� ��� ���<� �� #� ?������� @<manual pentru clasa a X-a/����� �/���������<����������>DDD
7. Iliescu, A. P.; Miroiu, Mihaela; Miroiu, A. – “Filosofie”, manual pentru clasa aXII-a/����� �1�� ���������9�� �������6��.���<����������)AA*
8. Neculau, A. (coord), – “Psihologie”, manual pentru clasa a X-a/����� �9��������# ����>DDD
B�� +� !<� =������>� (��� ���/��0��!�<� (�� #� ?-���������� (�0� �! � ������ �Economie”/����� �K�� �� ��/��� ��� ���<����������>DDD
�C�� +� !<� =������>� (��� ���/��0��!�<� (�>� -� �!$<� ��� #� ?-���������� (�0� �! ������ ��������<�(�������� @/����� �K�� �� ��/��� ��� ���<����������>DDD
���� (��� ���/��0��!�<� (�>� (!������ ��<� �����>� (!����<� ��� #� ?-���������(�0� �! ������� ��=�����%� <���! !���@/����� �K�� �� ��/��� ��� ���<����������>DDD
73
����9! %�� ���<������/+���>�-����<��� ��>�9! %��<����!����#�?���5����� @<�������pentru clasa a X-a/����� �K�� �� ��/��� ��� ���<����������>DDD
���� 9! %�� ���<� �����/+���>� ��!� � <� (�>�������<� ��� #� ?������� ��� ����� �!�� @<manual pentru clasa a IX-a/����� �K�� �� ��/��� ��� ���<����������)AAA
�:�� ������<� )���� !�>� +� !<� =������>� ) ����<� ��>� ����<� (! �����>� ��!�� �<� ��� #“BACALAUREAT. Subiecte propuse: Psihologie, Pedagogie”/����� �K�� �� ��/��� ��� ���<����������>DDD
��! ���0�������
15. Albulescu, I., Albulescu, M. – “Didactica disciplinelor socio-umane”Editura Napoca Star, Cluj-Napoca, 1999
�A������0 �<���<���0�����<�=��#�?,�&���� ��'��������@/����� �1�� ���������9�� ��������<����������)AB)
�;��- !5 ��<� ��#�?� !�"������� &����������� 7��������@$�����������%��<����������)AA*
18. Frith, D.S., Macintosh, H.G. – “A Teacher’s Guide to Assessment”Stanley Thornes Ltd., 1991
19. Gronlund, N. – “Measurement and Evaluation in Teaching”Ed. a IV-a, Macmillan Publishing Co. Inc., New York, 1981
�C��) �����<���<�(!����<����2����"�4�#�? 5�"�� � ����" � &����� ���� 7������ @/����� �.� �����<����������)AA*
21. Stoica, A. (coord.) – “Ghid practic de elaborare a itemilor pentru examene” –document de lucru. Unitatea Tranzitorie de Evaluare. Componenta: Evaluare a9��������������6��������<����������)AA*
����(!����<����#�?� %����� &��������'��'�&����6�!@/����� �8��� ��<����������>DDD
����(!����<���<����! ���<�(��#�?�&����� ��� $��!�! ���������� @/����� �7�������0��������)AA+