ŞCOALA GIMNAZIALĂ ROŞCANIDisciplina: Limba şi literatura românăClasa a VII-a, Ed. Humanitas Anul şcolar 2013-2014 Programa şcolară aprobată prin O. M. nr. 5097 / 09. 09. 2009

Profesor: BAHAN SIMONA MIHAELACurriculum aplicat: 4 ore (trunchi comun)Şef comisie metodică:

DIRECTOR,

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul

într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

CONŢINUTURIUnităţile de conţinut tipărite cu litere aldine constituie noţiuni noi pentru clasa a VII-a.1. Lectura1.1. Cartea - obiect cultural. Editura*. Colecţia*. Asteriscul*. Subsolul de pagină*.1.2. Teoria literară1.2.1. Structura operei literare. Structuri în textele epice (procedee de legare a secvenţelor, timp, spaţiu, modalităţi de caracterizare a personajelor) şi lirice (concordanţa dintre forma grafică a poeziei şi ideea transmisă de aceasta).1.2.2. Figurile de stil. Repetiţia fonetică (aliteraţia). Metafora. Hiperbola.

1.2.3. Versificaţia. Tipuri de rimă. Ritmul. Piciorul metric (bisilabic). Tipuri de ritm (iambic şi trohaic).1.2.4. Genuri şi specii. Genurile epic şi liric. Specii literare obligatorii: nuvela, imnul.1.3. Textul1.3.1. Texte literare - populare şi culte - aparţinând diverselor genuri şi specii.1.3.2. Texte nonliterare: mersul trenurilor, *programul de spectacol.Se vor selecta 6-8 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse înmod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite descurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Autorii de manuale sau profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.2 – 1.2.5 şi 1.3.1. şi 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, ormativ, adecvare la vârstă.2. Practica raţională şi funcţională a limbii2.1. Comunicarea orală2.1.1. Structurarea textului oral. Textul dialogat şi cel monologat. Adecvarea elementelor nonverbale la mesaj. Modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a opiniilor.2.1.2. Situaţia de comunicare. Situaţia de comunicare dialogată şi monologată (actualizare).Rezumatul oral (actualizare).∗Dialogul formal şi dialogul informal.*Se recomandă ca elevii să poată realiza următoarele acte de vorbire:- susţinerea unei conversaţii (direct sau telefonic);- prezentarea unor lucrări / materiale / activităţi realizate individual sau în echipă;- formularea de argumente sau contraargumente într-o discuţie;- stabilirea de comparaţii sau de analogii;- formularea unei opinii.* Conţinuturile marcate cu asterisc sunt facultative.2.2. Scrierea2.2.1. Procesul scrierii. Alcătuirea planului unei lucrări pe o temă dată. Organizarea şireorganizarea unui text propriu. Cererea.2.2.2. Contexte şi forme de realizareFişa de lectură. *Prezentarea unui eveniment cultural (lansare de carte, vernisaj al uneiexpoziţii, premiera unui spectacol de teatru, festivităţi de premiere etc.).Descrierea unor personaje sau persoane considerate drept modele şi motivarea opţiunilor.Compuneri narative, descriptive şi informative; inserarea dialogului în compuneri.Comentarea unor secvenţe din textele studiate; comentarea semnificaţiilor titlului; rezumatul scris (actualizare), caracterizare de personaj.În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorului. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”. Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezentei programe, nu predarea în şi pentru sine a unor „cunoştinţe gramaticale”, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora, în calitatea lor de elemente care contribuie la

structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în prezentarea roblemelor noi, profesorul să actualizeze cunoştinţele asimilate anterior de către elevi având ca bază texte lustrând limba română contemporană, pornind de la un text, de la o situaţie concretă de comunicare, şi nu de la noţiunile teoretice.Dimensiunea stilistică a faptelor de limbă se preconizează a fi tratată la secţiunea consacrată studiului textelor literare şi de câte ori profesorul găseşte soluţia practică cea mai eficientă.Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.3. Elemente de construcţie a comunicării3.1. Noţiuni de sintaxăRaporturile de coordonare şi de subordonare în propoziţie şi în frază.3.2. LexiculSensul cuvintelor în context.Mijloacele de îmbogăţire a vocabularului.(actualizare)Derivarea (actualizare). Serii derivative (aplicativ).Compunerea (actualizare).Schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea (actualizare).Împrumuturile.Pleonasmul.Paronimele.Categorii semantice (actualizare). Sinonime. Antonime. Omonime.Cuvintele polisemantice. Polisemia şi omonimia: asemănări şi deosebiri.*Unităţi frazeologice.3.3. Noţiuni de fonetică (actualizare).Folosirea corectă a accentului în limba română. Nume proprii greşit accentuate.3.4. Morfosintaxa3.4.1. Verbul (actualizare). Alte verbe copulative: a ajunge, a ieşi, a se face, a rămâne, a însemna, a părea.Diatezele: activă, pasivă (complementul de agent), reflexivă (pronumele reflexiv).Modurile. Timpurile. Persoana. Numărul (actualizare).Valori expresive ale verbului în diferite contexte (aplicativ).Verbele personale şi verbele impersonale. Propoziţia fără subiect.Locuţiunea verbală.Funcţiile sintactice ale verbului şi ale locuţiunii verbale la moduri personale (predicat verbal, predicat nominal), la moduri nepersonale (subiect, nume predicativ, complement direct, complement indirect, complemente circumstanţiale, atribut verbal).3.4.2. Substantivul (actualizare).Locuţiunea substantivală. Funcţiile sintactice ale substantivului şi ale locuţiunii substantivale (subiect, complement direct, complement indirect, complemente circumstanţiale de de loc, de timp, de mod, atribut substantival genitival, prepoziţional, apoziţional)

3.4.3. Substituţi ai substantivului.3.4.3.1. Pronumele (actualizare)Pronumele personal, posesiv, demonstrativ. Forme şi cazuri.Pronumele şi adjectivul pronominal nehotărât. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.Pronumele şi adjectivul pronominal negativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.Pronumele şi adjectivul pronominal interogativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.Pronumele şi adjectivul pronominal relativ. Pronumele relativ compus ceeace. Acordul pronumelui relativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.Adjectivul pronominal de întărire (exerciţii de acord).Funcţii sintactice ale pronumelor (subiect, nume predicativ, complement direct, complement indirect, complement circumstanţial de loc, de timp şi de mod, atribut pronominal genitival şi atribut pronominal prepoziţional).3.4.3.2. Numeralul (actualizare). ∗Alte tipuri de numerale. Funcţiile sintactice ale numeralului.3.4.4. Determinanţii substantivuluiAdjectivul (actualizare).*Mijloacele expresive de redare a superlativului absolut în limba română actuală.Locuţiunea adjectivală. Funcţiile sintactice ale adjectivului şi ale locuţiunii adjectivale (atribut adjectival, nume predicativ).3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile.3.4.5.1. Adverbul (actualizare).Adverbele interogative, relative, *nehotărâte.Locuţiunea adverbială.Adverbele predicative şi locuţiunile adverbiale predicative.Funcţiile sintactice ale adverbului şi ale locuţiunii adverbiale (complement circumstanţial de mod, de timp, de loc, atribut adverbial, predicat verbal, nume predicativ). Adverbe fără funcţie sintactică.3.4.5.2. Prepoziţia (actualizare).Locuţiunea prepoziţională. Regimul cazual.3.4.5.3. Conjuncţia (actualizare). Conjuncţiile şi locuţiunile conjuncţionale coordonatoare şi ubordonatoare.3.4.5.4. Interjecţia (actualizare)

Structura anului şcolar 2013- 2014

Semestrul al II-lea Semestrul I

Săptămâna DataI 10 - 14. 02. 2014II 17 - 21. 02. 2014III 24. - 28.02. 2014IV 3 - 7. 03. 2014V 10 - 14. 03. 2014VI 17 - 21. 03. 2014VII 24.- 28.03. 2014VIII 31.03 - 4.04. 2014

IX ŞCOALA ALTFEL: SĂ ŞTII MAI MULTE,

SĂ FII MAI BUN!

7 - 11.04. 2014

X 23 - 25.04. 2014XI 28.04. - 2.05. 2014XII 5. - 9.05.2014XIII 12. - 16.05. 2014XIV 19. - 23.05. 2014XV 26. - 30.05. 2014XVI 2. - 6.06. 2014XVII 10.- 13. 06.2014XVIII 16. - 20.06.2014

VACANŢA DE VARĂ 21.06 – 14.09.2014

Săptămâna DataI 16 - 20. 09. 2013II 23 - 27.09. 2013III 30.09. - 4.10. 2013IV 7 - 11. 10. 2013V 14 - 18. 10. 2013VI 21 - 25. 10. 2013VII 28. 10 - 1. 11. 2013VIII 4. - 8. 11. 2013IX 11 - 15. 11. 2013X 18 - 22. 11. 2013XI 25 - 29. 11. 2013XII 2. - 6. 12. 2013XIII 9. - 13. 12. 2013XIV 16. - 20. 12. 2013XV 6.-10.01. 2014

XVI 13.-17.01.2014

XVII 20.-24.01.2014XVIII 27.-31.01.2014

VACANŢA DE IARNĂ

3.-7. 02. 2014

PLANIFICARE CALENDARISTICĂClasa a VII-a

Structura anului şcolar 2013 - 2014 Cursuri: 36 de săptămâni; 144 de ore/anSemestrul I: 18 săptămâni, 4 ore/săptămână = 72 de ore Semestrul al II-lea: 18 de săptămâni, 4 ore / săptămână = 72 de ore (din care 21, 22 aprilie, 1 mai, 9 iunie 2014 sunt zile libere)Săptămâna 7 – 11 aprilie 2014: ŞCOALA ALTFEL: SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN! (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);Teze: sem. I, până pe 20 decembrie 2013 (săpt. 14).; sem. II, până pe 23 mai 2014 (săpt. 14)

Nr. crt.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice

Conţinuturi asociate Nr. de ore

Săptămâna Obs.

Recapitularea cunoştinţelor anterioare

1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.3., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.2., 4.3.,

4.4.

-povestirea unui text-noţiuni de vocabular-noţiuni de morfologie şi sintaxă

8S I, S II 16-20 IX

23-27 IX

Evaluare iniţială-cartea, obiect culturalText-suport: Cuvânt de T. Arghezi-înţelegerea textului-descifrarea textului

11

11

S III 30IX-4 X

I. Scriitor. Carte. Cititor 1.1., 1.5., 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 4.1., 4.2., 4.3.,

4.4. -interpretarea textuluiLexic:-vocabularul fundamental şi masa vocabularului-derivarea – noţiuni teoretice şi exerciţii aplicative

1

21

S IV 7-11 X

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,

4.5.

-compunerea – noţiuni teoretice şi exerciţii aplicative-conversiunea – noţiuni teoretice şi exerciţii aplicative-împrumuturile-neologismele; pleonasmul

1111

S V 14-18 X

-paronimele; omonimele-sinonimele; antonimele-cuvintele polisemantice-unităţile frazeologice

1111

S VI 21-25 X

-fonetică -despărţirea cuvintelor în silabe-pronunţarea şi scrierea numelor proprii româneşti şi străine-fişa de bibliotecă / fişa de lectură

1111

S VII 28 X-1 XI

-Evaluare unitatea I

-lectura diverselor texte literare

Text-suport: Iapa lui vodă de M. Sadoveanu-înţelegerea textului- interpretarea textului

1

1

11

S VIII 4-8 XI

II. Structuri narative

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

- descifrarea textului- nuvela – specie a genului epic- descrierea subiectivă- structuri în textele epice

1111

S IX 11-15 XI

1.1., 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,

4.3.

3.1., 3.3., 4.1., 4.2.,

4.3.

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4.,

4.5.

1.1., 1.2., 1.4.

-figuri de stil / elemente de versificaţie-concordanţa dintre forma grafică a textului şi mesajul transmis de acesta-noţiuni elementare de sintaxa propoziţiei şi a frazei- verbul (actualizare)

11

11

S X 18-22 XI

-funcţiile sintactice ale verbului la moduri personale-funcţiile sintactice ale verbului la moduri nepersonale-verbe copulative-verbe impersonale

1111

S XI 25-29 XI

-locuţiuni verbale-diatezele verbului: diateza activă-diatezele verbului: diateza reflexivă-diatezele verbului: diateza pasivă

1111

S XII 2-6 XII

-verbul - consolidare-monologul-Evaluare unitatea II-lectură suplimentară

1111

S XIII 9-13 XII

- recapitulare pentru teză-lucrare scrisă semestrială-evaluarea lucrării scrise semestriale

211

S XIV 16-20 XII

III. Autor. Narator. Personaj

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

1.1., 1.5., 2.3., 2.5., 3.1., 3.3., 4.3., 4.4.,

4.5.

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.4., 2.5.

Text-suport: Florin scrie un roman de M. Cărtărescu-înţelegerea textului-observarea textului-interpretarea textului -descifrarea textului

1111

S XV 6-10 I

-povestirea, specie a genului epic - particularităţi definitorii-dialogul formal şi informal-substantivul (actualizare); cazuri şi funcţii sintactice ale substantivelor

112

S XVI 13-17 I

-locuţiunile substantivale-articolul-dialogul-elemente nonverbale în comunicarea orală

1111

S XVII 20-24 I

-Evaluare unitatea III

Text-suport: Amintiri din copilărie de I. Creangă-înţelegerea textului-studiul textului-interpretarea textului

1

111

S XVIII 27-31 I

IV. Funcţionarea descrierii în naraţiune 1.1., 1.4.,

1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

Semestrul al II-lea

-interpretarea textuluiSubstituţi ai substantivului-pronumele; pronumele personal; pronumele personal de politeţe-pronumele şi adjectivul pronominal demonstrativ-pronumele şi adjectivul pronominal posesiv

1

1

11

S I 10-14 II

1.1., 1.4., 1.5., 2.3., 2.5., 3.1., 3.3., 4.4.,

4.5.

1.1., 1.2., 1.4., 2.1, 2.4., 2.5.

-pronumele şi adjectivul pronominal nehotărât-pronumele şi adjectivul pronominal negativ-pronumele şi adjectivul pronominal interogativ-pronumele şi adjectivul pronominal relativ

1111

S II 17-21 II

-pronumele şi adjectivul pronominal de întărire-numeralul (cardinal, ordinal, colectiv, fracţionar, multiplicativ, distributiv)-monologul şi dialogul

12

1

S III 24-28 II

-Evaluare unitatea IV

-adjectivul (actualizare)-gradele de comparaţie ale adjectivului-adjectivul / locuţiunile adjectivale – funcţii sintactice

1

111

S IV 3-7 III

V. Tipuri de descriere1.1., 1.4., 1.5., 2.3., 2.5., 3.1., 3.3., 4.4.,

4.5.

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

-adverbul / locuţiunile adverbialePoemulText-suport: Călin (file din poveste) de M. Eminescu-înţelegerea textului-observarea textului

2

11

S V 10-14 III

-descifrarea textului-interpretarea textului-descrierea obiectivă şi descrierea subiectivă

121

S VI 17-21 III

-Evaluare unitatea V-modalităţi de exprimare a preferinţelor şi opiniilor-prepoziţia / locuţiunile prepoziţionale-conjuncţia / locuţiunile conjuncţionale

1111

S VII 24-28 III

VI. Universul textului

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.3., 4.4.,

4.5.

1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1., 4.3., 4.4.,

4.5.

Balada cultăText-suport: Paşa-Hassan de G. Coşbuc-înţelegerea textului-descifrarea textului-interpretarea textului-opera cultă – trăsături caracteristice

1111

S VIII 31 III-4 IV

ŞCOALA ALTFEL: SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN! (activităţi extraşcolare şi extracurriculare)

4S IX 7-11 IV

-semnificaţia titlului-solicitarea opinieiPoemul eroicText-suport: Scrisoarea III de M. Eminescu-înţelegerea textului

11

1

S X 23-25 IVluni, 21

aprilie, marţi, 22 aprilie

liber

-observarea textului-interjecţia Evaluare unitatea VI

111

S XI 28 IV-2 Vjoi, 1 mai

liber

VII. Nuvela1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2.

NuvelaText-suport: Două loturi de I. L. Caragiale-înţelegerea textului-observarea textului-descifrarea textului

111

S XII 5-9 V

3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,

4.5.

-interpretarea textului (caracterizarea personajelor)-nuvela – specie a genului epicSintaxă: părţile principale de propoziţie-subiectul-predicatul

11

11

S XIII 12-16 V

-recapitulare pentru teză-lucrare scrisă semestrială-evaluarea lucrării scrise semestriale

211

S XIV 19-23 V

-structura dialoguluiEvaluare unitatea VII

Text-suport: Deşteaptă-te, române! de A. Mureşanu-înţelegerea textului-studiul textului

11

11

S XV 26-30 V

VIII. Imnul. Oda1.1., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2.,3.3., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

-interpretarea textului (figuri de stil, elemente de versificaţie)-imnul – specie a genului liric-atributul-complementul

1

111

S XVI 2-6 VI

4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,

4.5.

Recapitulare finală 4S XVII 9-13 VI

luni, 9 iunie liber

4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,

4.5.Recapitulare finală 4

S XVIII 16-20 VI