Planificari 5-7 ani.pdf

PLANIFICAREA ACTIVITILOR DENVARE DIN GRDINI PENTRU

DOMENIILE EXPERIENIALE

SUGESTII METODICE. 5-6/7 ANI

Metodica activa

)

Georgeta TomaMagdalena Anghel

EDIIE E-BOOK

Editor: Clin VlasieRedactor: Mihaela PogoniciMachetare: Mihai Constantin

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a RomnieiTOMA, GEORGETA

Planificarea activitilor de nvare din grdini pentru domeniile experieniale : sugestii metodice : 5-6/7 ani / Georgeta Toma, Magdalena Anghel. - Piteti : Paralela 45, 2012

ISBN 978-973-47-1568-8I. Anghel, Magdalena373.2

Copyright Editura Paralela 45, 2012

Prezenta lucrare folosete denumiri ce constituie mrci nregistrate, iar coninutul esteprotejat de legislaia privind dreptul de proprietate intelectual.

M C

c

COMENZI CARTEA PRIN POT EDITURA PARALELA 45 Piteti, jud. Arge, cod 110174, str. Fraii Goleti 130 Tel./fax: 0248 214 533; 0248 631 439; 0248 631 492 Tel.: 0753 040 444;

0721 247 918. E-mail: [email protected] sau accesai www.edituraparalela45.ro

4Cuvnt naintenvei nvnd pe alii.

Seneca

Dorim ca lucrarea de fa s constituie un punct de plecaresau poate de sprijin pentru cadrele didactice. Lucrarea nu sevrea un model, dar poate fi o surs de inspiraie.Este modul n care noi am neles s valorificm oportunitilepe care ni le ofer actualul curriculum pentru nvmntulprecolar. Este fereastra deschis spre lume, dar i spre noi!ncercai aa! ncercai s depii barierele i s ieii dinvechile tipare!Sperm c aceast lucrare va reui s rspund i exigenelordumneavoastr, completat, bineneles, de miestria fiecreipersoane ce va parcurge aceste pagini.

Autoarele

5PREZENTARE GENERAL A LUCRRII

MODELUL DIDACTICIST MODELUL CURRICULARn Centrat pe coninuturi i pe predarea de tip expunere, prelegere,informaie etc. n coninuturile sunt cele care impun ii subordoneaz obiectivele,metodologia i evaluarea didactic ntr-ologic a nvmntului informativn coninuturi exclusiv academice,lipsite de finalitate practic i socialntr-o proporie semnificativn grupa/clasa este static; elevii/copiiilucreaz i rspund individualn educatoarea conduce ntreagaactivitate i o evalueazn se adreseaz memoriei de tipreproductiv

n Centrat pe obiective i pe predareade tip interactivn obiectivele sunt cele care impun, lorsubordonndu-li-se coninuturile,metodologia i evaluarea ntr-o logic anvmntului formativn coninuturi mixte, academice i cufinalitate imediat n practica socialn clasa/grupa este dinamic;elevii/copiii lucreaz n echipe sauperechin educatoarea este facilitator,moderator i persoana resursn se adreseaz memoriei de tip creativn Activitatea este evaluat prinfeedback constructiv

Am pornit n realizarea acestei lucrri ncercnd s rspundem tendinelor de schimbarepropuse de actualul curriculum pentru nvmntul precolar, i anume: diversificareastrategiilor de predare-nvare-evaluare, amenajarea mediului educaional, rolul familieii importana domeniilor de dezvoltare a copilului. Nu n ultimul rnd, am avut n vedererespectarea metodologiei de aplicare a planului de nvmnt.Lucrarea este organizat n jurul celor 6 mari teme: Cine sunt/suntem?; Cnd, cum i dece se ntmpl?; Cum este, a fost i va fi aici, pe Pmnt?; Cum planificm/organizm oactivitate?; Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?; Ce i cum vreau s fiu?. Pornind dela aceste teme, am realizat pentru nivelul II un numr de apte proiecte cu durate ce variazntre 3 i 5 sptmni.Vei observa c am apelat i la teme sptmnale, urmare a interesuluimanifestat de copii sau cerute de o anume perioad a anului.Lucrarea este conceput att pentru grdiniele cu program normal, ct i pentru cele cuprogram prelungit. Le recomandm colegelor care i desfoar activitatea n grdinielecu program normal studierea i coroborarea, n funcie de interes i posibiliti, aactivitilor de nvare propuse pentru tura I cu cele propuse pentru tura a II-a, n scopulobinerii unui optim educaional.n cadrul proiectelor sau al temelor sptmnale, am desfurat activiti integrate. nsprijinul acestei abordri n manier integrat, v propunem o paralel ntre proiectareadidacticist, tradiional i orientarea actual.

6Argumentele aduse n favoarea organizrii activitilor n aceast manier sunt su-ficient de convingtoare nct s nu insistm prea mult asupra considerentelor teore-tice, ns vom aduga civa termeni-cheie ce ar putea fi de folos:

Activitate integrat demers didactic global, n care graniele dintre categoriilede activiti dispar, activitatea desfurndu-se dup un scenariu unitar, n scopul in-vestigrii unei teme;

Centru tematic locul unde sunt expuse materialele legate de tema unuiproiect/tema sptmnii, n aa fel nct copiii s le poat privi, mnui, completa cualtele noi, produse sau procurate de ei;

Curriculum concept-cheie n practica educaional contemporan; provine dintermenul latinesc derivat din verbul currere (a alerga, a se ntrece, a trece, a culege, aparcurge); n sensul cel mai larg, desemneaz ansamblul proceselor educative i al ex-perienelor de nvare prin care trece elevul pe durata parcursului colar; n sens res-trns, este sinonim cu curriculumul formal sau chiar redus, din pcate, la programanalitic;

Domenii experieniale adevrate cmpuri cognitive integrate (L. Vlsceanu)care transced graniele dintre discipline i care, n contextul dat de actualul curriculum,se ntlnesc cu domeniile tradiionale de dezvoltare a copilului, respectiv: domeniulpsihomotric, domeniul limbajului, domeniul socio-emoional, domeniul cognitiv;

Interdisciplinaritate interaciune existent ntre dou sau mai multe discipline,putmd merge de la simpla comunicare de idei pn la integrarea reciproc de con-cepte de baz n epistemologie, de metodologie, de date, de orientri n cercetare;

Metode active metode pedagogice prin care se urmrete ca elevul s devinartizanul propriei cunoateri, adic s descopere el nsui cunoaterea, n loc s i fieimpus (G. Mialaret);

Metode formative metode care implic un nvmnt formativ, opus celui in-formativ; corespondent, n bun parte, al sintagmei metode active;

Metoda proiectelor o strategie de nvare i evaluare a crei caracteristic seconcentreaz pe efortul deliberat de cercetare, pe cutarea i gsirea rspunsurilor le-gate de tema propus;

Proiect proces unic care const ntr-un ansamblu de activiti coordonate i con-trolate, cu dat de nceput i de finalizare, ntreprins pentru realizarea unor obiective,conform unor cerine specifice. Implic respectarea timpului, a costurilor i a altor tipuride resurse;

Proiect tematic o extindere, o investigare a unui subiect ctre care copilul i n-dreapt ntreaga atenie i energie, respectnd ritmul propriu, desfurat de un grupmic, de ntreaga grup sau chiar de ctre un singur copil;

Rutine activitile-reper dup care se deruleaz ntreaga activitate a zilei. Ele aco-per nevoile de baz ale copilului i contribuie la dezvoltarea global a acestuia. Sedisting prin faptul c se repet zilnic, la intervale aproximativ stabile, cu aproape ace-leai coninuturi;

Tranziii activiti de scurt durat care fac trecerea de la momentele de rutin laalte tipuri/categorii de activiti de nvare, de la o activitate de nvare la alta, n di-verse momente ale zilei.

7EVALUARE INIIALSPTMNA 1OBIECTIVE VIZATE:

Domeniul Limb i comunicaren nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor struc -

turilor verbale;n Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic,

lexical i sintactic;n Creativitatea i expresivitatea limbajului oral;n Capacitatea de a nelege i de a transmite intenii, gn -

duri, semnificaii mijlocite de limbajul scris CITIRE

Domeniul tiinen Operaii intelectuale prematematice;n Capacitatea de a nelege i de a utiliza numerele i

cifrele;n Capacitatea de a recunoate, de a denumi, de a construi

i de a utiliza formele geometrice;n Capacitatea de cunoatere i de nelegere a mediului

nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentruinvestigarea lui;n Deprinderi de ngrijire i de ocrotire a mediului ncon -

jurtor.

Domeniul Om i societaten Abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare

motric;n Deprinderi practic-gospodreti;n Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n

societate.

Domeniul Estetic i creativn Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,

picturi, modelaje;nCorespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic

i forme, obiecte din mediul nconjurtor;n Capacitatea de exprimare prin muzic.

Domeniul Psihomotricn Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare;n Aplicarea independent a deprinderilor nsuite.

Bibliotec- fie suport- caiete de lucru- coli pentru scris, creioane- albume, imagini- cri, reviste, plane- tblie magnetice cu litere- imagini PPT

Art- carioca, acuarele, pensule- plastilin, planete- coli pentru desen- carton colorat- foarfec- material din natur- hrtie glasat, creponat

Joc de rol- Costume- Jocuri creative fetie, biei

ConstruciiCuburi lemn, puzzleTangram, joc de construcieArco, mozaic

tiin- enciclopedie- calculator, TV, telefon, radio- CD, DVD- puzzle- Lotto cu flori, fructe, animale- tblie magnetice cu cifrei litere

Nisip i ap- forme- unelte pentru nisip- lad suport- jucrii pentru nisip

CENTRE DE INTERES DESCHISE i MATERIALE puse la dispoziia copiilor

8SPTMNA 1SuBTEmA: EvALUARE INIIAL

ACTIVITI DE NVARE (TuRA I)

ADP ntlnirea de diminea: Bine ai venit la grdini!; Unde-mi este locul?(deprinderi de autoservire).

ALAn Bibliotec: Spune ale cui sunt (verificarea pronuniei, a vocabularului, a

exprimrii corecte);n tiin: Grupeaz cum i spun! (mare-mic, gros-subire);n Construcii: Construiete ce doreti! (cuburi lemn); Jocuri de socializare.ADEn D: Ghici la ce folosete? observare (obiecte i instrumente de lucru din

grdini);nDPM: Jocuri de micare i jocuri sportive (orientare spaio-temporal).

ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt..., tu eti...?; Unde-mi este locul?(deprinderi de autoservire).

ALAS cunoatem grdinia (familiarizarea cu spaiul grdiniei); Deseneaz cei place i cu ce i place!.; Joc de rol: De-a grdinia; jocuri distractive desocializare.

ADEnDLC: Completeaz ce lipsete! (verificarea pronuniei, a vocabularului);nDEC: Cntecul preferat (repetare).

ADP ntlnirea de diminea: Spune-mi numele!; Unde-mi este locul?(deprinderi de autoservire).

ALAn Bibliotec citire de imagini; nNisip i ap: Forme i urme; n Construcii: Construiete ce doreti! (lego); jocuri distractive n aer liber.ADEn D: Grupeaz dup cum i spun (exerciii cu material individual mare-mic,

gros-subire);nDOS: Regulile clasei/grupei.

ADP ntlnirea de diminea: Facem prezena! (numirea colegilor abseni);Unde-mi este locul? (deprinderi de autoservire).

ALAn tiin Integrarea noiunilor (fie de lucru); n Joc de rol: De-a gospodarii;n Jocuri iniiate de copii.ADEnDLC: Povestete mai departe (imaginaie creatoare);nDEC: Coloreaz-m/picteaz-m aa cum sunt! (folosirea cromaticii adecvate).

ADP ntlnirea de diminea: Ci biei, cte fete..!; Unde-mi este locul?(deprinderi de autoservire).

ALAn Bibliotec Completeaz corect! (fie de lucru);n Art:Jucria preferat (colorare, decupare dup contur);n Joc de rol: Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi

practic-gospodreti).ADEnD: Grupeaz dup cum i spun! (multe-puine, mari-mici fie de lucru);nDOS: Jucria preferat colaj ( lucrare colectiv).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

ACTIvITATE METODIC Planificarea activitilor Comisiei Metodice.Studierea noutilor din domeniu.

9SPTMNA 1SuBTEmA: EvALUARE INIIAL

ACTIVITI DE NVARE (TuRA A II-A)

ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpulsomnului.

ALASpune ale cui sunt i grupeaz-le dup cum i indic! (verificarea pronuniei,a vocabularului, a exprimrii corecte; apreciere global); Construiete ce doreti!(cuburi lemn); Jocuri de socializare.

ADE Continuarea activitilor de diminea: Ghici la ce folosete?; Jocuri demicare (orientare spaio-temporal).


ALA S cunoatem grdinia (familiarizarea cu spaiul grdiniei); Deseneazce i place i cu ce i place! (finalizarea lucrrilor ncepute dimineaa); jocuridistractive de socializare.

ADECompleteaz ce lipsete! (fie de lucru); audiie cntece pentru copii.


ALA Citire de imagini din cri i reviste; Construiete ce doreti! (lego); jocuridistractive n sala de grup.

ADE Grupeaz dup cum i spun (exerciii cu material individual mare-mic,gros-subire); Regulile clasei/grupei (tabelul responsabilitilor).


ALA: Integrarea noiunilor (exerciii cu material individual); De-a gospodarii(mi aranjez ptuul i lenjeria); jocuri iniiate de copii.

ADEPovestete mai departe! (imaginaie creatoare); Coloreaz-m/picteaz-maa cum sunt!(folosirea cromaticii adecvate finalizarea lucrrilor).


ALACompleteaz corect albumul!; Jucria preferat (colorare, decupare dupcontur); Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi practic-gospodreti).

ADEGrupeaz dup cum i spun! (material demonstrativ: multe-puine, mari-mici);

Jucria preferat colaj (lucrare colectiv finalizarea lucrrilor ncepute).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

ACTIvITATE METODIC Planificarea activitilor Comisiei Metodice.Studierea noutilor din domeniu.

10

EVALUARE INIIALSPTMNA 2OBIECTIVE VIZATE:

Domeniul Limb i comunicaren nelegerea i utilizarea corect a semnificaiilor structu -

rilor verbale;n Exprimarea oral corect din punct de vedere fonetic,

lexical i sintactic;n Creativitatea i expresivitatea limbajului oral;n Capacitatea de a nelege i de a transmite intenii,

gnduri, semnificaii mijlocite de limbajul scris CITIRE.

Domeniul tiinen Operaii intelectuale prematematice;nCapacitatea de a nelege i de a utiliza numerele i cifrele;n Capacitatea de a recunoate, de a denumi, de a construi

i de a utiliza formele geometrice;n Capacitatea de cunoatere i de nelegere a mediului

nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investi -garea lui;nDeprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor.

Domeniul Om i societaten Abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare

motric;n Deprinderi practic-gospodreti;n Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n

societate.

Domeniul Estetic i creativn Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,

picturi, modelaje;nCorespondena ntre diferitele elemente de limbaj plastic

i forme, obiecte din mediul nconjurtor;n Capacitatea de exprimare prin muzic.

Domeniul Psihomotricn Deprinderi motrice de baz i aplicativ-utilitare;n Aplicarea independent a deprinderilor nsuite.


Art- carioci, acuarele, pensule- plastilin, planete- coli pentru desen- carton colorat- foarfec- material din natur- hrtie glasat, creponat

Joc de rol- Costume- Jocuri creative fetie

ConstruciiCuburi lemn, puzzleTangram, joc de construcieArco, mozaic

tiin- enciclopedie- calculator, TV, telefon, radio- CD, DVD- puzzle- lotto cu flori, fructe,animale- tblie magnetice cu cifre



11

SPTMNA 2SuBTEmA: EvALUARE INIIAL


ADP ntlnirea de diminea: S facem cunotin cu scaunul autorului!; Unde-mieste locul?(deprinderi de autoservire);

ALAnBibliotec: citire de imagini din poveti;n tiin: Puzzle imagini din poveti;nConstrucii: Castele din poveti! (cuburi lemn, lego);n Jocuri de socializare: Ghicete ce s-a schimbat!;ADEnD: Cnd se ntmpl? convorbire (raportarea temporal a diferitelor activiti);nDPM: Jocuri de micare i jocuri sportive (orientare spaio-temporal).

ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu pisicua!; Unde-mi este locul? (deprin -deri de autoservire);

ALAn tiin: Unde triesc? (clasificarea vieuitoarelor dup mediul de via);nArt:Deseneaz i coloreaz animalul preferat!; n Joc de rol: De-a fermierii!;n Jocuri distractive de socializare;ADEnDLC: Motanul pedepsit memorizare; nDEC: Audiie Glasul animalelor.

ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu natura!; Unde-mi este locul? (deprinderide autoservire);

ALAnBibliotec: citire de imagini din atlasul botanic;nNisip i ap: Plantm flori; nConstrucii: Ghivece i jardiniere! (material divers);nColul viu din curtea grdiniei noastre (ngrijirea plantelor)ADEnD: Grupeaz dup cum i spun (lung-scurt, lat-ngust, tulpini i frunze);nDOS: Cum protejm natura? (poveste creat de educatoare).

ADP ntlnirea de diminea: O fapt bun!; Unde-mi este locul? (deprinderi deautoservire);

ALAn tiin: Sortare de imagini: fapte bune/fapte rele;n Joc de rol: Scoate-m din impas!;n Jocuri iniiate de copii;ADEnDLC: Greeala Cuminici! (lectura educatoarei); nDEC: Modelaj! (tem la alegere).

ADP ntlnirea de diminea: n parc cu bunicii!; Unde-mi este locul? (deprinderide autoservire);

ALAnBibliotec: selectm imagini cu membrii familiei i activitatea lor;nArt:Deseneaz i coloreaz locul unde te joci!; n Joc de rol: De-a familia!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi practic-

gospodreti);ADEnD: Grupeaz dup cum i spun! (lung-scurt, lat-ngust fie de lucru);nDOS: Casa mea (aplicaie).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

ACTIvITATE METODIC Stabilirea proiectelor tematice.

12

SPTMNA 2SuBTEmA: EvALUARE INIIAL


ADPUnde-mi este locul? (deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpulsomnului;

ALA Lectura educatoarei; Puzzle imagini din poveti; Castele din poveti!(cuburi lemn, lego); Jocuri de socializare: Ghicete ce s-a schimbat!;

ADE Continuarea activitilor de diminea: Cnd se ntmpl? observaredirijat (raportarea temporal a diferitelor activiti); Jocuri de micare i jocurisportive (orientare spaio-temporal).


ALAUnde triesc? (clasificarea vieuitoarelor dup mediul de via); Deseneazi coloreaz animalul preferat! finalizarea lucrrilor ncepute; Jocuri distractivede socializare;

ADE Motanul pedepsit repetarea poeziei; Audiie cntece cu i desprevieuitoare.

ADPUnde-mi este locul?(deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpulsomnului;

ALA Citire de imagini din atlasul botanic i sortarea lor n funcie de anotimpuln care nfloresc; Ghivece i jardinire! (material divers); Colul viu din sala de grup(ngrijirea plantelor);

ADE Grupeaz dup cum i spun (material demonstrativ lung-scurt, lat-ngust, tulpini i frunze); Cum protejm natura?(repovestire).

ADPUnde-mi este locul?(deprinderi de autoservire); pstrm linitea n timpulsomnului;

ALA n ce anotimp au mai mult nevoie de ajutorul nostru plantele ianimalele?; Scoate-m din impas! - jocuri iniiate de copii;

ADEGreeala Cuminici!(repovestire); Semne de circulaie! (desen).


ALA Selectm imagini cu membrii familiei i activitatea copiilor Deseneaz icoloreaz sala de grup!; Facem ordine n sala de grup (deprinderi practic-gospodreti);

ADEGrupeaz dup cum i spun!( lung-scurt, lat-ngust fie de lucru); Casamea (aplicaie) finalizarea lucrrilor ncepute.

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

ACTIvITATE METODIC Stabilirea proiectelor tematice.

13

EU I LUMEA MEAPROIECTTEMATICTEMA ANUAL: CINE SUNT/SUNTEM?

NIvELUL II (5-6/7 ANI)

Exist, sunt sigur de asta! Dar tiu att de puine despre corpul meu i loculmeu n aceast lume Am attea ntrebri! Sunt contient c am primit un dar viaa i vreau s aflu secretul longevitii. tiu c ne natem ntr-o familie!

Sunt lucruri pe care le spune, credem noi, orice copil...Pornind de la aceste premise i de la principiile de baz ale drepturilor copilului,

am dezvoltat proiectul Eu i lumea mea, n cadrul cruia ne propunem s letransmitem copiilor ntr-o manier atractiv informaii accesibile despre corpuluman, familie, grdini, comunitate.

ARGUMENT

nDuRAT: 4 sptmnin LOC DE DESFuRARE: Grdinia n RESuRSE:

nuMANE- precolarii grupei 5-6/7 ani- cadre didactice - prini- reprezentant Crucea Roie- medic generalist- medic stomatolog- alte grupe de precolari din grdinia noastr- grupe de precolari din grdiniele partenere

nMATERIALE- enciclopedie general pentru copii- atlas anatomic- mulaje- albume fotografii, vederi, aparat foto- cri, reviste, soft educaional, imagini Power Point- calculator, imprimant, aparat de fotografiat, CD player

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:1. Revista nvmntul Precolar 1-2/20082. Curriculum pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, 20083. Grama, Filofteia i colab., Activitatea integrat din grdini, Didactica

Publishing House, 2008, 20084. V. Preda, Pletea, M., Grama, F., Ghid pentru proiecte tematice: abordarea n

manier integrat a activitilor din grdini, Editura Humanitas Educaional,Bucureti, 2005

14

DIrECII DE DEZVOLTArE. SuBTEmE ALE PrOIECTuLuI

FAMILIA MEAlMembrilActivitil LocuinlNorme de comportarelDrepturi n familie

N LuMEA FERMECATlGrdinialActivitil Rechizitel Reguli de comportarelDrepturile copilului ngrdini

COMuNITATEAl Istoricl Caracteristicil Cultura locall Instituii culturalelDrepturi i obligaii nsocietate

CORPuL uMANl nfiarel Rase umanelOrgane interne i externelNorme sanitare

Eui lumea

mea

15

OBIECTIVE CADru PE DOmEnII EXPErIEnIALE

Domeniul Limb i comunicare- Dezvoltarea capacitii de exprimare

oral, de nelegere i utilizare corect asemnificaiilor structurilor verbale orale;

Domeniul tiine- Dezvoltarea operaiilor intelectuale prema -

tematice;- Stimularea curiozitii n ceea ce privete

explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare;

Domeniul Om i societate- Cunoaterea i respectarea normelor de

comportare n societate, educarea abilitii dea intra n relaie cu ceilali;

- Formarea i consolidarea unor abilitipractice specifice nivelului de dezvoltaremotric;

Domeniul Estetic i creativ- Stimularea expresivitii i creativitii prin

desen, pictur, modelaj;- Formarea capacitilor de exprimare prin

muzic;

Domeniul Psihomotric- Formarea deprinderilor motrice de baz

i utilitar-aplicative.

OBIECTIVE DE rEFErIn VIZATEDomeniul Limb i comunicare

- s neleag c scrisul are neles (sem -nificaie);

- s neleag i s transmit mesaje simple,s reacioneze la acestea;

- s audieze cu atenie un text, s reinideile acestuia i s demonstreze c l-a neles;

Domeniul tiine- s recunoasc, s denumeasc, s cons -

truiasc i s utilizeze formele geometrice: cerc,ptrat etc.;

- s-i mbogeasc experiena senzorial,ca baz a cunotinelor matematice referitoarela recunoaterea, denumirea obiectelor,cantitatea lor, clasificarea, constituirea degrupuri/mulimi pe baza unor nsuiri luate nconsiderare separat sau mai multe simultan;

- s aplice norme de comportare specificeasigurrii sntii i proteciei omului;

- s comunice impresii, idei pe baza obser -vaiilor efectuate;

Domeniul Om i societate- s-i adapteze comportamentul propriu la

cerinele grupului n care triete (familie,grdini, grup de joac);

- s aprecieze n situaii concrete unelecomportamente i atitudini n raport cu normeprestabilite i cunoscute;

- s cunoasc i s utilizeze unelte simple delucru pentru realizarea unei activiti practice;

- s se comporte adecvat n diferitecontexte sociale;

Domeniul Estetic i creativ- s intoneze cntece pentru copii;- s exprime prin micare starea sufleteasc

creat de muzica ascultat;- s compun n mod original i personal

spaiul plastic;- s exerseze deprinderile, tehnicile specifice

modelajului n redarea unor teme plastice;

Domeniul Psihomotric- s cunoasc i s aplice regulile de igien

referitoare la igiena echipamentului;- s fie apt s utilizeze deprinderile nsuite

n diferite contexte;- s-i formeze o inut corporal corect (n

poziia aezat, stnd n picioare i n mers).

16

Bibliotec- fie suport- caiete de lucru- coli pentru scris, creioane- albume, imagini- cri, reviste- incastre cifre- tblie magnetice cu litere- imagini PPT

Art- carioci, acuarele, pensule- plastilin, planete- coli pentru desen- carton colorat- foarfec- figurine (marionete)

Joc de rol- jocuri creative pentru fetie- set buctrie- ppui, haine bebe- trus doctor

Construcii- Cuburi lemn- Puzzle Tangram - Joc de construcie Arco- Mozaic- Lego

tiin- album, enciclopedie- calculator, TV, telefon, radio- CD, DVD- mulaj pacient- set cu jetoane reprezentndorganele senzoriale



InVEnTAr DE PrOBLEmE

Ce tim?n Suntem oameni.n tim cum artm.n Avem nas, gur, ochi, .a.m.d.n Exist fete i biei.n Avem o familie.n Avem frai, surori, ...nMergem la grdini.n Ne-am nscut i trim n oraul ...

Ce nu tim i vrem s am?n De ce cretem?n Cum se nasc copiii?nCe este calculatorul central(creierul) i care este rolul lui?n Ce nseamn via sntoas?n Care sunt organele interne?n De ce suntem diferii?n Cte tipuri de oameni exist?n De ce copiii seamn cu prinii?n Care sunt drepturile copiilor?n Ce rol are fiecare n familie?

CEnTruL TEmATICAtlas anatomie, enciclopedie, vederi, albume de familie

17

Stimai prini,

Din dorina de a afla ct mai multe despre ei nii, copiii grupei 5-6/7 ani aupropus derularea proiectului Eu i lumea mea. n acest sens, dorim s ne sprijiniicu fotografii, albume, filme realizate n momentele importante ale vieii dvs.,cri, reviste sau orice alte materiale credei c ne-ar putea fi de folos.

V mulumim pentru ajutor i v invitm alturi de noi!

Copiii grupei i educatoarea

SCRISOARE DEINTENIE

ADRESATPRINILOR

Stimat Doamn Doctor,

Copiii grupei 5-6/7 ani de la Grdinia Bascov deruleaz n aceastsptmn proiectul caiete de lucru Eu i lumea mea. Copiii au multe ntrebri:De ce cretem?; Ce nseamn via sntoas?; Ce este calculatorul central creierul i care este rolul lui?. Suntem siguri c dvs. suntei persoana care le-arputea lmuri aceste mistere.

n sperana c vei da curs invitaiei noastre,

Copiii grupei i educatoareaV mulumim!

SCRISOARE DE INTENIE

ADRESATMEDICULUI

GENERALIST (Dispensarul local)

Stimat Doamn Doctor,

Copiii din grupa 5-6/7 de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast sptmnproiectul Eu i lumea mea. Cum i-au manifestat interesul despre igiena dentari alimentaie sntoas, v invitm s ne fii alturi.

V mulumim!

Copiii i educatoarea

SCRISOARE DEINTENIE

ADRESATMEDICULUI

STOMATOLOG

mEDIATIZArE I DISEmInArEMediatizare n mass-media local, parteneriate,

diseminare n cadrul cercului pedagogic saucomisiei metodice, filme, fotografii, simpozioane.

FInALIZArEA PrOIECTuLuIExpoziie art plastic: Portret.

TuRA ISptmna 1Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.

Sptmna 2Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.



TuRA A II-ASptmna 1Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.




ACTIVITATE mETODIC

18

SPTMNA 3SuBTEmA: FAMILIA MEA


ADP ntlnirea de diminea: Cum ai petrecut weekend-ul?; nvm ssalutm.

ALAn Bibliotec: citire de imagini cu familia; n tiin: Grupeaz membrii familiei, dup cerine; n Construcii: Casa mea (cu materiale la alegere);n Jocuri distractive n sala de grup Scaunul fermecat;ADE Activitate integrat:n D; DPM: Weekend de familie (Convorbire: familia, locuina mea,

vestimentaia); Cu familia n excursie (diferite forme de deplasare).

ADP ntlnirea de diminea: Cum ne comportm la....? (cumprturi); nvms salutm.

Opional:ALAn tiin: Norme de comportare i formule de adresare la cumprturi (discuii

libere ntre copii); n Art:Deseneaz i coloreaz ce ai cumprat; n Joc de rol: De-a magazinul ;n Jocuri de micare n sala de grup;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Nuielua de alun (lectura educatoarei); Audiie: Familia mea

(folclorul copiilor).

ADP ntlnirea de diminea: Ce vreau eu i ce vor ei? (luarea deciziilor); nvms salutm;

ALAn Bibliotec: citim i selectm imagini cu locuina mea; n Nisip i ap: Casa mea;n Construcii: Construiete locuina bunicilor !;n Vizionare desene animate;ADE Activitate integrat:n DOS; D: Cu familia la cumprturi! (reguli de comportare civilizat);

Sorteaz ce ai cumprat dup cerine (cantitate, form, mrime).

ADP ntlnirea de diminea: Cine st mai mult cu tine?; nvm s salutm. Opional:ALAn tiin: Pregtirea reetelor pentru prjituri (selectare, cntrire, msurare);n Joc de rol: De-a gospodinele facem prjituri;n Jocuri iniiate de copii;ADE Activitate integrat:nDLC; DEC: La aniversarea mea (lectur dup imagini); Deseneaz i coloreaz

cadourile primite i membrul familiei care te-a ajutat la organizarea petrecerii.

ADP ntlnirea de diminea: Casa mea (prezentarea locuinei); nvm ssalutm.

ALAn Biblioteca: Completeaz corect! (fie de lucru);n Art:Casa mea (decupare figuri geometrice);n Joc de rol: Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup; ADE Activitate integrat:n D; DOS: Construiete locuina, folosind figurile geometrice, dup cum i

spun; Cartierul(machet).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

19

SPTMNA 3SuBTEmA: FAMILIA MEA


ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile;ALA Citire de imagini cu familia; Grupeaz membrii familiei dup cerine; Casa

de vis (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup: Scaunulfermecat;

ADE Weekend de familie (discuii n grup restrns despre familie, locuin,vestimentaie); Cu familia n excursie (desen pe grupuri de 4-5 copii).

ADP nvm s salutm. Opional: nv s-mi aez lucrurile;ALA Norme de comportare i formule de adresare la cumprturi (observare,

imagini suport, analiz); Deseneaz i coloreaz ce ai cumprat (finalizarealucrrilor ncepute) ; De-a magazinul;

ADENuielua de alun (dramatizare); Mim: Familia mea (folclorul copiilor).

ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile; ALA Semne grafice personalizarea albumului: Locuina mea; Construiete

locuina bunicilor ! (material divers); Jocuri distractive: Completeaz ce lipsete!;ADE Cu familia la cumprturi! (joc pentru verificarea i sistematizarea

cunotinelor despre alimente); Sorteaz ce ai cumprat dup cerine (cantitate,form, mrime) fie de lucru.

ADP nvm s salutm. Opional: nv s-mi aez lucrurile;ALADe ce avem nevoie pentru a prepara...?; De-a gospodinele; Jocuri iniiate

de copii;ADE La aniversarea mea (discuii n grup restrns n funcie de interesul

manifestat); Deseneaz i coloreaz cadourile primite i pe membrul familiei carete-a ajutat la organizarea petrecerii (finalizarea lucrrilor ncepute).

ADP nvm s salutm; nv s-mi aez lucrurile;ALA Ghicitori despre ce ne trebuie n cas; Casa mea ( decupare figuri geometrice

finalizarea lucrrilor); Suntem harnici!; Facem ordine n sala de grup ;ADE Construiete locuina, folosind figurile geometrice, dup cum i spun

fi de lucru; Cartierul (machet) finalizarea lucrrilor ncepute.

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

20

SPTMNA 4SuBTEmA: N LUMEA FERMECAT


ADP ntlnirea de diminea: Bine ai venit la grdini!; Cum ne comportmn sala de grup?

ALAn Bibliotec: Citire de imagini cu grdinia; n tiin: Grupeaz jucriile, dup cerine; n Construcii: Rafturi pentru jucrii (cu materiale la alegere);n Jocuri distractive n sala de grup: Sculeul fermecat;ADE Activitate integrat:nD; DPM: n lumea fermecat (lectur dup imagini ); Cu colegii la plimbare

(diferite forme de mers); Joc: Cine respect regulile ctig!

ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu un precolar...; Cum ne comportmn sala de grup?;

Opional:ALAn tiin: Norme de comportare i formule de adresare folosite n sala de grup

(discuii libere ntre copii.);n Art:Deseneaz i coloreaz jucria preferat;n Joc de rol: De-a grdinia;n Jocuri distractive n curtea grdiniei;ADEActivitate integrat:nDLC; DEC: Grdinia (memorizare); Cntec: Bun dimineaa, drag grdini!.

ADP ntlnirea de diminea: Ce avem voie i ce nu...? (luarea deciziilor); Cumne comportm n sala de grup?

ALAn Bibliotec: Citim i selectm imagini cu reguli de comportare (Aa da /aa nu);n Nisip i ap: Paii mei i paii ti... (urme);n Construcii: Construiete locuina ppuilor!;n Vizionare desene animate;ADE Activitate integrat:n DOS; D: n vizit la grupa mic! (reguli de comportare civilizat); Sorteaz

jucriile celor mici dup cerine (cantitate, form, mrime, utilitate).

ADP ntlnirea de diminea: i eu am un loc n aceast grup?; Cum necomportm n sala de grup?;

Opional:ALAn tiin: Aaz-l la locul potrivit? (clasificare dup cerine; fie de lucru);n Joc de rol: De-a educatoarea;n Jocuri iniiate de copii;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Nu numai la grdini! (lectura educatoarei ); Deseneaz i

coloreaz rechizitele de care ai nevoie la grdini.

ADP ntlnirea de diminea: Clasa mea (prezentarea slii de grup colegilorde la grupa mic); Cum ne comportm n sala de grup?;

ALAn Bibliotec: Completeaz corect grafismele (fie de lucru);nArt:Clasa mea modelaj mobilierul din sala de grup; Joc de rol: Suntem

ordonai!; Facem ordine n sala de grup;ADE Activitate integrat:n D; DOS: Decoreaz sala de grup dup cum i spun (poziii spaiale);

Tablouri pentru sala de grup (materiale din natur, confecie).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

21

SPTMNA 4SuBTEmA: N LUMEA FERMECAT


ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;ALA Citire de imagini cu grdinia; Grupeaz jucriile dup cerine (fie de

lucru); Rafturi pentru jucrii (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala degrup: Sculeul fermecat;

ADE n lumea fermecat (reprezentarea imaginii prin desen); Cu colegii laplimbare (joc simbolic).

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;Opional.

ALA Norme de comportare (observare); Deseneaz i coloreaz jucriapreferat (finalizarea lucrrilor ncepute); De-a grdinia; Jocuri distractive ncurtea grdiniei: Pe lng grdini trec;

ADEGrdinia (repetare); Euritmie: Bun dimineaa, drag grdini!.

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;ALA Poster cu reguli de comportare (Aa da... aa nu!); Construiete locuina

ppuilor!; Prezentare de imagini PPT: Aa da... aa nu!;ADE n vizit la grupa mic! (discuii n grup restrns); Sorteaz jucriile celor

mici dup cerine (cantitate, form, mrime, utilitate) fie de lucru.

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?; Opional:ALASpune ce obiect ai pipit! (joc senzorial); De-a educatoarea; Jocuri iniiate

de copii;ADENu numai la grdini (repovestire); Deseneaz i coloreaz rechizitele de

care ai nevoie la grdini (finalizarea lucrrilor).

ADP Cum ne comportm n sala de grup?; Cum ne comportm la mas?;ALA mi scriu numele (scriere pe spaii punctate ); Clasa mea (modelaj

mobilierul din sala de grup/finalizarea lucrrilor); Suntem ordonai!; Facem ordinen sala de grup;

ADE Decoreaz sala de grup (lucrare colectiv cu tablourile realizate nactivitatea de diminea).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

22

SPTMNA 5SuBTEmA: CORPUL UMAN


ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt... tu cine eti?; ,,Singurel m ngrijesc;ALAn Bibliotec: Citire de imagini cu corpul uman;n tiin: Grupeaz jetoanele, dup cerine; n Construcii: Rafturi pentru hinue (cu materiale la alegere);n Jocuri distractive n sala de grup (Fete... biei);ADE Activitate integrat:Cine sunt eu? (observare corpul omenesc); Primul i ultimul (joc de micare).

ADP ntlnirea de diminea: Ce culoare au ochii mei?; ,,Singurel m ngrijesc;Opional:ALAn tiin: Studiem cu lupa; joc de mas: Corpul uman, caracteristici individuale;n Art:Deseneaz-l i coloreaz-l pe prietenul tu;n Joc de rol: De-a dispensarul;n Jocuri distractive n curtea grdiniei;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Domnul Goe de I.L. Caragiale (lectura educatoarei); Cntec: Un

copil politicos.

ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu medicul...(reguli de igien); ,,Singurelm ngrijesc;

ALAn Bibliotec: Citim i selectm imagini cu reguli de igien corporal, mi scriu

numele copiere dup model, fie de lucru grafisme;n Nisip i ap: Amprente (urmele degetelor i ale palmelor pe nisipul ud);n Construcii: Construiete ce doreti!;n Vizionare Corpul uman (film didactic);ADE Activitate integrat:n DOS; D: n vizit la dispensar (reguli de comportare civilizat); Sorteaz

jetoanele i alctuiete grupe cu ele dup cerine (cantitate, utilitate).

ADP ntlnirea de diminea: Portretul mamei/tatlui/fratelui... meu; ,,Singurelm ngrijesc;

Opional:ALAn tiin: Aaz-l la locul potrivit ! (clasificare dup cerine; fie de lucru);n Joc de rol: De-a farmacitii;n Jocuri de micare: ranul e pe cmp; Batistua;ADE Activitate integrat:nDLC; DEC: Sfatul mamei (memorizare); Deseneaz i coloreaz obiectele de

uz personal .

ADP ntlnirea de diminea: tiu cine sunt prezentarea propriului corp ncomparaie cu mulajul; ,,Singurel m ngrijesc;

ALAn Bibliotec: Completeaz corect grafismele! (fie de lucru);n Art:Autoportret pictur;n Joc de rol: Suntem ordonai!;n Facem ordine n sala de grup; ADE Activitate integrat:n D; DOS: Completeaz ce lipsete! (pri ale corpului) material individual,

fie de lucru ; Albumul clasei aplicaie.

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

23

SPTMNA 5SuBTEmA: CORPUL UMAN


ADP ,,Singurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare;ALA Citire de imagini cu corpul uman; Puzzle corpul meu; Rafturi pentru

hinue (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup;ADECine sunt eu? (prezentare i discuie); Ce pot face cu minile/picioarele?

(diferite exerciii i forme de alergare).

ADPSingurel m ngrijesc; Opional: M pregtesc de plecare.ALA Joc senzorial: Spune ce ai auzit!; Deseneaz-l i coloreaz-l pe prietenul

tu (finalizarea lucrrilor); De-a dispensarul; Jocuri distractive n curtea grdiniei:Schimbai-v locurile!;

ADE Domnul Goe de I.L. Caragiale (dramatizare); cntec: Un copil politicos(repetare).

ADPSingurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare.ALA Ghicitori despre obiecte folosite la igiena individual; mi scriu numele

copiere dup model , fie de lucru grafisme; Construiete ce doreti ; Vizionare, nfuncie de interesul manifestat Corpul uman (film didactic);

ADE n vizit la dispensar (reguli de comportare civilizat discuii libere);Sorteaz jetoanele i alctuiete grupe cu ele dup cerine (cantitate, utilitate fie de lucru).

ADPSingurel m ngrijesc; Opional: M pregtesc de plecare.ALA Aaz-l la locul potrivit! (clasificare dup cerine; exerciii cu material

individual); De-a farmacitii; Jocuri de micare: ranul e pe cmp; Batistua.ADE Sfatul mamei (repetarea poeziei ); Deseneaz i coloreaz obiectele de

uz personal (continuarea lucrrilor de diminea).

ADPSingurel m ngrijesc; M pregtesc de plecare.ALA Completeaz corect grafismele! (fie de lucru finalizarea lucrrilor);

Autoportret (expoziie); Suntem ordonai! (concurs grupa cea mai ordonat); ADE: Completeaz ce lipsete (exerciii cu material demonstrativ); Albumul

clasei (aplicaie finalizarea lucrrilor).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

24

SPTMNA 6SuBTEmA: COMUNITATEA


ADP ntlnirea de diminea: tiu unde locuiesc?; ,,Cum m comport pe strad?ALAn Bibliotec: Citire de imagini cu oraul localitatea mea;n tiin: Grupeaz piesele, dup cerine;n Construcii: Oraul localitatea mea (cu materiale la alegere); n Jocuri distractive n curtea grdiniei;ADE Activitate integrat:nD; DPM: Unde locuim? (observare localitatea noastr); Drumeie prin ora

(diferite exerciii i forme de mers i alergare coloana).

ADP ntlnirea de diminea: Localitatea mea; Cum m comport pe strad?; Opional:ALAn tiin: Ferestre i blocuri puzzle, fie de lucru; nArt:Deseneaz i coloreaz oraul localitatea ta;n Joc de rol: De-a grdinarii; ngrijim i curm curtea grdiniei;ADE Activitate integrat:nDLC; DEC: Pe strad (Memorizare); Cntec: Frumoas-i strada noastr.

ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu primarul... (responsabilitile unui buncetean); ,,Cum m comport pe strad?;

ALAn Bibliotec: Scriu numele localitii mele copiere dup model, fie de lucru

grafisme;nNisip i ap: Casa mea cartierul meu (desen pe nisip ud);n Construcii: Oraul meu machet;nVizionare: Oraul Judeul meu (film didactic);ADE Activitate integrat:nDOS; D: n vizit la primrie (reguli de comportare civilizat ntr-un dialog); Sorteaz

piesele geometrice i construiete cu ele primria respectnd cerinele (cantitate, mrime,form i culoare ).

ADP ntlnirea de diminea: Harta localitii mele; ,,Cum m comport pestrad?; Opional:

ALAn tiin: Aaz-l la locul potrivit! (clasificare dup cerine; fie de lucru);n Joc de rol: De-a turitii; Jocuri de micare: Unde sunt amplasate...? (poziii

cardinale ale obiectivelor din ora/localitate/jude).ADE Activitate integrat:nDLC; DEC: Amintiri din copilrie de Ion Creang (lectura educatoarei, fragment);

Oraul/satul meu (pictur).

ADP ntlnirea de diminea: Eu sunt ghidul prezentarea localitii; Cum mcomport pe strad?;

ALAnBibliotec: Completeaz corect albumul! (fotografii cu obiectivele importante

din localitate), fie de lucru;nArt:Casele de pe strada mea pictur;n Joc de rol: De-a primarul!;n Facem ordine n parcul localitii; ADE Activitate integrat:nD; DOS: Copacii de pe strada mea (probleme ilustrate, material individual, fie

de lucru); ngrijim curtea grdiniei/parcul localitii (activitate practic-gospodreasc).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

25

SPTMNA 6SuBTEmA: COMUNITATEA


ADPCum m comport pe strad?; Cum ne purtm cu personalul de ngrijire?;ALA Citire de imagini cu oraul/localitatea mea; Grupeaz piesele dup

cerine (fie de lucru); Oraul/localitatea mea (cu materiale la alegere); Jocuridistractive n curtea grdiniei;

ADEUnde locuim? (prezentare PPT); Ia-te dup mine! (joc micare).

ADP Cum m comport pe strad?; Opional: Cum ne purtm cu personalulde ngrijire?;

ALA Blocuri puzzle; Deseneaz i coloreaz oraul/localitatea ta (finalizarealucrrilor); De-a grdinarii; Joc distractiv: Ce a uitat pictorul?;

ADEPe strad (reprezentarea poeziei prin desen); Repetare: Frumoas-i stradanoastr.

ADPCum m comport pe strad?; Cum ne purtm cu personalul de ngrijire?;ALA Scriu numele localitii mele lipirea literelor corespunztoare; Oraul meu

machet (continuarea lucrrilor); Vizionare, n funcie de interesul manifestat:Oraul/Judeul meu (film didactic);

ADE n vizit la Primrie (scriem regulile n jurnalul grupei); Sorteaz pieselegeometrice i construiete cu ele Primria respectnd cerinele (cantitate, mrime,form i culoare fi de lucru).

ADP Cum m comport pe strad?; Opional: Cum ne purtm cu personalulde ngrijire?;

ALAAaz-l la locul potrivit!(exerciii cu material demonstrativ); De-a turitii;Jocuri distractive: Ghicete ce s-a schimbat!;

ADE Amintiri din copilrie de Ion Creang (vizionare DVD); Oraul/satul meu pictur (finalizarea lucrrilor expoziie).

ADPCum m comport pe strad?; Cum ne purtm cu personalul de ngrijire?;ALA Am spus bine? (importana numelor obiectivelor din localitate joc-

exerciiu); Casele de pe strada mea pictur (finalizarea lucrrilor); Facem ordinen parcul localitii;

ADE Copacii de pe strada mea (fie de lucru ); Parcul(discuii libere, n gruprestrns, despre modalitile de ngrijire a unui parc).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

26

Un posibil exemplu PROIECT DE ACTIVITI INTEGRATE

TEMA ANUAL: CInE SunT/SunTEm?SUBTEMA: COrPuL umAnTEMA ZILEI: Tu!DURATA: 1 zi

NIVELuL IIFORMA DE REALIZARE: Activitate integratSCOPuL ACTIVITII:n Stimularea expresivitii i a creativitii prin pictur;n Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimula -

rea curiozitii pentru investigarea acestuia.

EXEMPLU DE ACTIVITI INTEGRATE:

Centre de interes:nBibliotec: Totul despre om citire de imagini cu prile componente ale corpului uman;n Joc de rol: Primim musafiri;n Joc de mas:Cu ce m mbrac?;

Domenii experieniale:nD: DOCTORUL?(observare) auxiliar cunoaterea mediului;nDEC: PORTRET (pictur);

Obiective de referin vizate:nD: - s cunoasc elementele componente ale corpului uman;- s comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate;nDEC: s obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii.

ACTIVITI PE CENTRE DE INTERESSarcini de lucru

n Bibliotec:- s observe imaginile prezentate;- s recunoasc prile corpului; - s povesteasc experiene personale legate de imaginea prezentat;Materiale folosite: plane, enciclopedie, pliante.

n Joc de rol:- s comunice, s dialogheze cu colegii de grup;- s-i asume responsabiliti, distribuindu-i sarcinile;Materiale folosite: jocuri de buctrie, obiecte casnice de jucrie.

n Joc de mas:- s selecteze jetoanele potrivite pentru a mbrca biatul/fetia n funcie de evenimentul

la care particip, de anotimp, de momentul zilei etc.;Materiale folosite: Joc Cum ne mbrcm, jetoane.

27

SCENARIUL ZILEII. ADPActivitatea ncepe cu ntlnirea de diminea.

Salut: Dimineaa, la intrarea n sala de grup, copiii au fost salutai cu formula: Bun dimineaa,copii prietenoi!. Comunicarea cu ceilali: Astzi, n drum spre grdini, am ntlnit un copil singur, fr familie.I-am oferit ceva de mncare, mi-a mulumit, dar ochii lui preau nc foarte triti i ntrebtori.Mi-a povestit pe scurt trista lui existen i m-a ntrebat dac m poate vizita din cnd n cnd,cci se simte foarte singur. I-am rspuns afirmativ, bineneles. Mi-a mai cerut s v rog srspundei la urmtoarea ntrebare Preferai s fii singuri sau s facei parte dintr-un grup?.Activitate de grup: Copiii i-au exprimat n mod liber opiniile i au ajuns la concluzia c, nciuda faptului c un prieten te poate face s atepi sau i poate lua jucriile... e totui multmai bine s l ai.Noutile zilei: Eu zic s desemnm cel mai prietenos copil al zilei prin vot liber i s vedemn continuare de ce suntem capabili pentru prietenul nostru.

II. ALAInterpretnd cntecul Un prieten (TRANZIIA), copiii i continu ziua cu activitatea la centrele de

interes. La Bibliotec, copiii au interpretat imagini din Enciclopedia general pentru copii, au povestitntmplri legate de cele prezentate, familiarizndu-se cu prile corpului uman. La Jocul de mas,copiii au separat jetoane cu diferite vestimentaii, n funcie de gen sau de ocazia prezentat, iar laJocul de rol s-au pregtit s primeasc vizita celui mai bun prieten. La Art, copiii au desfurat unadintre activitile ADE/DEC Portret (pictur), ncercnd s realizeze portretul copilului desemnatCel mai prietenos copil al zilei.

III. ADE Mesajul zilei: NU singurtii! a fost pretextul care a marcat nceputul celei de-a douaactiviti ADE D: Doctorul.

NDRUMRI METODICEACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALEDOMENIuL EXPERIENIAL: tiinTIPuL DE ACTIVITATE: predare-nvareMIJLOC DE REALIZARE: observareaFORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuriSCOPuL: Exersarea capacitii de observare, de analiz, de sintez, de comparaie, de generalizare.

OBIECTIVE OPERAIONALE:Domeniul tiin:

O1 s enumere prile componente ale corpului uman;O2 s realizeze clasificri;O3 s denumeasc n mod corect prile corpului;O4 s adreseze ntrebri n legtur cu cele observate;O5 s descrie sumar i folosind propriile cuvinte, dar respectnd adevrul tiinific.

STRATEGII DIDACTICE:n Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, observarea,

investigaia n grup, brainstorming-ul ,,tiu, vreau s tiu, am nvat!;n Mijloace de nvmnt: mulaj reprezentnd un pacient i organele acestuia, fie de lucru

(auxiliar didactic), mijloace audio-vizuale, recompense, trus doctor, markere, halate doctor, ecusoane.

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:1. Preda, Viorica; Pletea, Mioara; Clin, Marcela; Coco, Aureliana; Oprea, Daniel; Grama, Filofteia,

Ghid pentru proiecte tematice, Bucureti, 2007.2. Taiban, M. i colaboratorii, Jocuri didactice pentru grdinia de copii, Editura Didactic i

Pedagogic, Bucureti, 1976.3. Breben, S. i colaboratorii, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2006.4. Breben, S. i colaboratorii, Cunoaterea mediului Ghid pentru nvmntul precolar, Editura

Radical, 2001.

28

DESFURAREA ACTIVITII

1. mOmEnT OrgAnIZATOrICSTRATEGII DIDACTICE

Se creeaz condiiile psihopedagogice necesare desfurrii activitii n bune condiii:- aerisirea slii de grup;- aranjarea msuelor i scunelelor n dou grupuri introducerea copiilor n sala de grup;- instructajul verbal;

3. AnunArEA TEmEI I OBIECTIVELOrCONINuT TIINIFIC

Copiilor li se propune ca, pentru o zi, s devin doctori, pentru ca, n caz de nevoie, s ipoat ajuta i ei pe alii.

STRATEGII DIDACTICEExpunerea

EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)Observarea comportamentului

4. rEACTuALIZArEA CunOTInELOr OBIECTIVE OPERAIONALE

O4

CONINuT TIINIFICtiu, vreau s tiu, am nvat!Ce tim despre corpul uman?Ce vrei s tii despre corpul uman sau despre oricare dintre organe?Rspunsurile copiilor sunt notate pe panou la rubrica corespunztoare ntrebrii.Coloana Am nvat va fi completat cu ceea ce vor nva copiii n activitate se preci -

zeaz acest lucru.

STRATEGII DIDACTICEBraistormingtiu, vreau s tiu, am nvatConversaia

EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)Rspunsurile copiilorObservarea comportamentului

2. CAPTArEA ATEnIEICONINuT TIINIFIC

Copilul desemnat Cel mai prietenos copil al zilei intr n sala de grup cu un genunchipansat. Copilul povestete cum, din neatenie, a czut, s-a rnit i a avut nevoie de ajutormedical.

STRATEGII DIDACTICEExplicaia

EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)- oral;- frontal;ITEMI : Ce se ntmpl?

29

5. PrEZEnTArEA mATErIALuLuI-STImuL OBIECTIVE OPERAIONALE

a, c

CONINuT TIINIFICLi se va prezenta copiilor mulajul unui pacient, de preferat de dimensiune mare. Toate

organele interne ale pacientului nostru sunt detaabile, astfel nct vor putea fi manevrate


EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)Comportamente AtitudiniITEMI:

- Putei s-mi spunei mai multe legat de aceasta?- Rspunsurile corecte sunt apreciate.

6. DIrIjArEA nVrII

OBIECTIVE OPERAIONALEO2, O5

CONINuT TIINIFICPentru a putea rspunde la ntrebrile pe care vi le-ai pus, vom studia acum mulajul

pacientului, pentru a identifica organele interne.

STRATEGII DIDACTICEExplicaiaProblematizareaSe va respecta metodica desfurrii activitii practice

EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)Rspunsurile copiilor

30

DESFURAREA ACTIVITII

8. EVALuArEA

OBIECTIVE OPERAIONALEO5

CONINuT TIINIFICReluarea obiectivelor .Completarea panoului tiu, vreau s tiu, am nvatSe completeaz coloana Am nvat

STRATEGII DIDACTICEExpunereaBrainstormingConversaia

EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)Aprecieri verbaleDiplomePrietenul la nevoie se cunoate

La sfritul zilei, s-a organizat jocul Ce a uitat pictorul?.Le sunt prezentate copiilor, rnd pe rnd, portrete realizate de un pictor uituc.

Sarcina copiilor este de a descoperi ce a uitat acesta s picteze. Gradual, portretele secomplic, n sensul c pictorul uit din ce n ce mai multe pri componente alecorpului uman, organe externe etc.

7. OBInErEA PErFOrmAnEI, ASIgurArEA rETEnIEI I A TrAnSFEruLuI DE CunOTInE

OBIECTIVE OPERAIONALEO5

CONINuT TIINIFICDup ce au observat corpul i organele interne, ndrumai de educatoare prin ntrebri

de sprijin, copiilor li s-a cerut s formeze dou grupuri, dup preferine, n aa fel nct socupe toate scunelele de la msue, aa cum sunt aezate acum. i-au desemnat un lider iau extras un bileel pentru a vedea dac pacientul lor este feti sau biat Fiecare grupprimete cte un mulaj (dac nu este posibil, se pot confeciona suporturi metaforice dinpolistiren sau carton) reprezentnd pacientul, plus organele interne.

Fiecare grup va observa, analiza i opera pacientul pn la semnalul educatoarei (semnalacustic, dac este posibil, asemntor celor din sala de operaie).

STRATEGII DIDACTICEInvestigaia n grupObservaiaConversaiaDescriereaProblematizareaPlicuri surpriz

EVALuARE (INSTRuMENTE I INDICATORI)Relaionarea n cadrul grupului prin aciune i comunicareRspunsurile copiilor n cadrul grupului

31

CE M NCONJOAR?PROIECTTEMATICTEMA ANUAL:

CND, CUM I DE CE SE NTMPL?NIvELUL II (5-6/7 ANI)

Ce ne nconjoar?! Cu toii ne-am pus mcar o dat aceast ntrebare! Lumean care trim, nemrginirea universului stimuleaz imaginaia copiilor, facilitndexplorarea i depirea barierelor.

ncercm, astfel, n cadrul acestui proiect s rspundem interesului deosebitmanifestat de precolari i nevoii lor de cunoatere, ajutndu-i s neleagcauzele, desfurarea real a fenomenelor i urmrile acestora.

ARGUMENT

nDuRAT: 4 sptmnin LOC DE DESFuRARE: Grdinia, naturn RESuRSE

nuMANE- precolarii grupei 5-6/7 ani - cadre didactice - prini- muzeograf Planetariu- meteorologi- agricultori

nMATERIALE- Enciclopedia general pentru copii- atlas, plane tematice- Globul pmntesc- cri, reviste, soft educaional, imagini PPT, pliante- calculator, imprimant, aparat foto, CD Player

MATERIALE BIBLIOGRAFICE1. Revista nvmntul Precolar nr. 1-2/20082. Curriculum pentru nvmntul precolar, Didactica Publishing House, 20083. Grama, Filofteia, i colaboratorii, Activitatea integrat din grdini, Didactica

Publishing House, 20084. Preda,V., Pletea, M., Grama., F., Ghid pentru proiecte tematice-abordarea n

manier integrat a activitilor din grdini, Editura Humanitas Educaional,Bucureti, 2005

5. Ezechil, L., Pii-Lzrescu, M., Laborator precolar ghid metodologic, EdituraV&I Integral, Bucureti, 2002

32

DIrECII DE DEZVOLTArE. SuBTEmE ALE PrOIECTuLuI

ANuL I FIICELE LuIl Caracteristicil Culorile anotimpurilorlDarurile naturiilActivitile oamenilor

VITAMINE, VITAMINE, DE LA CINE?

(LEGuME-FRuCTE)l Caracteristici (aspect,culoare, gust, miros)l ntrebuinarel Importan

FENOMENELE NATuRIIl Fenomene meteol Schimbri climaticel Influena asupraactivitii omului

uNIVERSuLl Terral Ziua i noapteal Formareaanotimpurilorl Planete i sateliil Explorarea cosmosului(mijloace, echipamente)

Ce mnconjoar?

33

OBIECTIVE CADru PE DOmEnII EXPErIEnIALE

Domeniul Limb i comunicare- Dezvoltarea capacitii de exprimare oral,

de nelegere i utilizare corect a semnifi -caiilor structurilor verbale orale;

Domeniul tiine- Dezvoltarea capacitii de a nelege i de

a utiliza numere, cifre, uniti de msur,ntrebuinnd un vocabular adecvat;

- Utilizarea unui limbaj adecvat n prezen -tarea unor fenomene din natur i din mediulnconjurtor;

Domeniul Om i societate- mbogirea cunotinelor despre mate -

riale i caracteristicile lor, precum i despretehnici de lucru necesare prelucrrii acestoran scopul realizrii unor produse simple;

- Cunoaterea i respectarea normelor decomportare n societate, educarea abilitii dea intra n relaie cu ceilali;

Domeniul Estetic i creativ- Formarea capacitilor de receptare a

lumii sonore i a muzicii;- Realizarea unor corespondene ntre

diferitele elemente de limbaj plastic i forme,obiecte din mediul nconjurtor (natur, art,via);

Domeniul Psihomotric- Stimularea calitilor intelectuale, de voin

i afective n vederea aplicrii independente adeprinderilor nsuite.

OBIECTIVE DE rEFErIn VIZATE

Domeniul Limb i comunicare- s audieze cu atenie un text, s rein

ideile acestuia i s demonstreze c l-au neles;- s gsesc ideea unui text, urmrind

indiciile oferite de imagini;

Domeniul tiine- s comunice impresii pe baza observrilor

efectuate;- s cunoasc existena corpurilor cereti, a

vehiculelor spaiale;- s numere de la 1-10 recunoscnd grupele

cu 1-10 obiecte i cifrele corespunztoare;

Domeniul Om i societate- s aprecieze n situaii concrete unele

comportamente i atitudini n raport cu normeprestabilite cunoscute;

- s identifice, s proiecteze i s gseascct mai multe soluii pentru realizarea temeipropuse n cadrul activitii practice;

Domeniul Estetic i creativ- s diferenieze auditiv timbrul i inten -

sitatea sunetelor din mediul apropiat i asunetelor muzicale;

- s obin efecte plastice, forme spontanei elaborate prin tehnici specifice picturii;

Domeniul Psihomotric- s-i formeze o inut corporal corect (n

poziia aezat i n mers);- s fie api s utilizeze deprinderile nsuite

n diferite contexte.

34


Art- carioci, acuarele, pensule- plastilin, planete- coli pentru desen- carton colorat- foarfec- material din natur(frunze, uscate, fructe ilegume de sezon)

Joc de rol- set buctrie- borcane din plastic pentruconserve- couri

Construcii- Cuburi lemn - Arco- Puzzle Tangram - Mozaic - Materiale din natur

tiin- Enciclopedia generalpentru copii- calculator, TV, telefon, radio- CD, DVD- Glob pmntesc- hri- puzzle- atlas- ierbare

Nisip i ap- forme- unelte pentru nisip- lad suport- jucrii pentru nisip- semine pentru plantat- flori, pietricele pentrudecorat mini-grdini


InVEnTAr DE PrOBLEmE

Ce tim?n Ne place toamna.n Toamna cad frunzele.n Toamna aduce ploi multe.n Toamna este bogat.n Toamna gsim multe fructe i legume.n tim cum trebuie s consumm fructele i legumele.n Ele conin vitamine i ne ajut s fim mai puternici.n Toamna este unul dintre cele 4 anotimpuri ale anului.n Planeta pe care trim se numete Pmnt.n Pmntul se nvrte.n Soarele ne d lumin i cldur.

Ce nu tim i vrem s am?n De unde vine ploaia?n Cum se formeaz ploaia?n Cum se formeaz anotimpurile?nDe ce fel de vitamine avem nevoie pentru a crete sntoi?n Cnd e frig, de unde lum fructe i legume?n Ce este Soarele?n Putem ajunge la Soare? Dar pe alte planete?n Ce sunt stelele?n De ce este cnd zi, cnd noapte?n Care sunt celelalte planete din Sistemul Solar?

CEnTruL TEmATICAtlas, Enciclopedia general pentru copii, Glob pmntesc,

couri cu fructe i legume

35

Stimai prini,Am observat un interes deosebit din partea copiilor pentru toamn i nu numai i

am decis s abordm aceasta tem pe parcursul urmtoarelor sptmni. n acest sens,vom derula proiectul educaional Ce m nconjoar?.

V invitm s ne fii alturi i s ne ajutai cu materiale din natur pe care le avei ladispoziie. Pentru ca activitile s fie ct mai plcute i interesante, v rugm s neonorai cu prezena dumneavoastr.


SCRISOARE DEINTENIE

ADRESATPRINILOR

Stimate Domnule Director,Copiii din grupa 5-6/7 de la Grdinia Bascov deruleaz n aceast sptmn

proiectul Ce m nconjoar?. n acest sens, dorim s ne permitei accesul n cadrulPlanetariului pentru a lmuri o parte dintre problemele pe care copiii le-au ridicat.

V mulumim!Copiii i educatoarea

SCRISOARE DEINTENIE

ADRESATDIRECTORULUI

MUZEULUIJUDEEAN


proiectul Ce m nconjoar?. Printre altele, i-au manifestat interesul n ceea ceprivete vremea i particularitile ei. Ar mai vrea, de asemenea, s tie cum semsoar temperatura, cantitatea de precipitaii i cum se fac previziunilemeteorologice. V rugm, pe aceast cale, s ne permitei accesul n cadrul CentruluiMeteorologic i, dac este posibil, s ne ajutai s gsim rspuns la ntrebrile noastre.

V mulumim!Copiii i educatoarea

SCRISOARE DEINTENIE

ADRESAT DIRECTORULUI

CENTRULUI METEOROLOGIC


proiectul Ce m nconjoar?. tiu i au aflat multe despre fructe i legume, tiu careeste rolul lor n viaa noastr, dar se ntreab de unde mai putem lua vitamine atuncicnd afar este frig. Noi am ncercat s le explicm aceste lucruri pe nelesul lor, darsuntem convinse c prin contactul direct cu realitatea vor nelege mult mai bine.

Ne exprimm, astfel, intenia de a vizita serele.V mulumim!


SCRISOARE DEINTENIE

ADRESAT DIRECTORULUI

SERELOR

mEDIATIZArE I DISEmInArEMediatizare n mass-media local, parteneriate,

diseminare n cadrul Cercului pedagogic sau alcomisiei metodice, filme, fotografii, simpozioane.

FInALIZArEA PrOIECTuLuIAfi publicitar: Vitamine, vitamine!.

TuRA ISptmna 1Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.Sptmna 2Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.Sptmna 3Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.Sptmna 4Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.

TuRA A II-ASptmna 1Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.Sptmna 2Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.Sptmna 3Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.Sptmna 4Planificarea activitilor pentru sptmna urmtoare.Alte activiti metodice.

ACTIVITATE mETODIC

36

SPTMNA 7SuBTEmA: ANUL I FIICELE LUI


ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu fiicele anului...; nvm s spunemte rog;

ALAn Bibliotec: Citire de imagini din cri i reviste, legate de anotimpul Toamna; n tiin: Cnd se ntmpl?;n Construcii: Palatul anotimpurilor (cu materiale la alegere);n Jocuri distractive n sala de grup: Ce se aude?;ADE Activitate integrat:n D; DPM: Cnd se ntmpl? (joc didactic); Fiicele anului ncearc s ne

mpiedice (parcurs aplicativ cu diferite obstacole).

ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu copacii; nvm s spunem te rog;Opional:

ALAn tiin: Ierbare punem frunze la presat; Frunza de E. Grleanu (lectura

educatoarei); n Art:Frunze colorate (pictur);n Joc de rol: Anotimpurile;ADE Activitate integrat:nDLC; DEC: Anotimpurile (memorizare); cntec: Toamna; joc nsoit de cntec:

Bate vntul frunzele.

ADP ntlnirea de diminea: Culorile anotimpurilor; nvm s spunem te rog;ALAn Bibliotec: Citim imagini cu peisaje din albumele de art ;n Nisip i ap: Frunze pe ap;n Joc de rol: Fiicele anului; n Vizionare desene animate;ADE Activitate integrat:nD; DOS: Copaci! (sortare, clasificare exerciii cu material individual. Operaii

cu grupe de obiecte n limitele 1-5); Cum ngrijim natura? (grija omului fa denatur n toate anotimpurile).

ADP ntlnirea de diminea: Tristeea i veselia n culori; nvm s spunemte rog; Opional:

ALAn tiin: Ce tii despre...?;n Construcii: Parcul, n anotimpul preferat!;n Jocuri iniiate de copii;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Spune ce tii despre...! (propoziia enuniativ); Amprentele

frunzelor.

ADP ntlnirea de diminea: Tristeea i veselia n culori i forme; nvm sspunem te rog;

ALAn Bibliotec: Crticica mea n culori i forme despre anotimpul preferat;n Art:Tabloul anotimpului preferat (confecionare material);n Joc de rol: Povestea frunzelor!;n Jocuri de micare: n pdure;ADE Activitate integrat:n D; DOS: Pune lng cifra (1,2,3,4,5) tot attea... (frunze, flori, fructe ale

anotimpurilor); Tabloul anotimpurilor (lucrare colectiv-aplicaie).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

37

SPTMNA 7SuBTEmA: ANUL I FIICELE LUI


ADP nvm s spunem te rog; nv s-mi cer iertare;ALA Ghicitori depre anotimpuri; Cnd se ntmpl? (sortm jetoane); Palatul

anotimpurilor (cu materiale la alegere); Jocuri distractive n sala de grup: Telefonulfr fir;

ADE Cnd se ntmpl? (asocieri fie de lucru); Fiicele anului ncearc s nempiedice (desen A3 lucrare pe patru grupuri, fiecare grup reprezentnd cte unanotimp).

ADP nvm s spunem te rog; Opional: nv s-mi cer iertare;ALA Ierbare Punem frunze la presat (finalizarea lucrrilor, numerotarea

paginilor); Frunza de E. Grleanu (repovestire); Frunze colorate (pictur nfuncie de interesul manifestat); Anotimpurile;

ADEAnotimpurile (repetarea poeziei); Audiie: Toamna.

ADP nvm s spunem te rog; nv s-mi cer iertare;ALA Puzzle cu peisaje celebre; De-a fiicele anului; Vizionare desene animate;ADE Copaci! (sortare, clasificare, operaii cu grupe de obiecte n limitele 1-5

fie de lucru); Cum ngrijim natura? (scriem concluziile n jurnalul grupei).

ADP nvm s spunem te rog; Opional: nv s-mi cer iertare;ALA Ce poi spune despre despre...? (joc-exerciiu); Parcul, n anotimpul

preferat! (n funcie de interesul manifestat); Jocuri iniiate de copii;ADE Spune tot ce tii despre...! (joc-exerciiu); Amprentele frunzelor

(finalizarea lucrrilor).

ADP nvm s spunem te rog; nv s-mi cer iertare;ALACrticica mea n culori i forme despre anotimpul preferat (semne grafice

pentru copert, decupare i lipire litere pentru titlul crii); Tabloul anotimpuluipreferat (confecionare material continuarea lucrrilor); Povestea frunzelor!;Audiie: Povetile copilriei;

ADEPune lng cifra (1,2,3,4,5) tot attea... (frunze, flori, fructe ale anotimpurilor fie de lucru); Tabloul anotimpurilor (lucrare colectiv/aplicaie/expoziie/vernisaj).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

38

SPTMNA 8SuBTEmA: vITAMINE, vITAMINE, DE LA CINE?


ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu nutriionistul; nvm s mncm sntos;ALAn Bibliotec: Selectm i citim imagini din cri i reviste cu fructe i legume,

scriem dup model denumirea fructelor i legumelor; n tiin: Loto cu fructe i legume;n Construcii: Depozite de fructe i legume (cu materiale la alegere);n Jocuri de micare: Atingem crengua;ADE Activitate integrat:n D;DPM: Fructe i legume (observare, lectur dup imagini); n livad

(crare).

ADP ntlnirea de diminea: Fructele i sntatea; nvm s mncm sntos;Opional:

ALAn tiin: Spune ce-ai gustat! (joc senzorial), fie de lucru; Coloreaz/traseaz

tot attea;n Art:Coul cu fructe i legume (pictur, modelaj);n Joc de rol: Gospodinele (pregtim conserve);ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Povestea vitaminelor de L. Munteanu (lectura educatoarei);

Cntec: Supa de zarzavat; joc nsoit de cntec: Mergi cum bat!.

ADP ntlnirea de diminea: Vitaminele izvor de sntate; nvm smncm sntos;

ALAn Bibliotec: Ce a cumprat mama de la pia? (joc);n Nisip i ap: Splm fructe i legume;n Joc de rol: La pia;n Vizionare film didactic: Cum se prepar conservele?;ADE Activitate integrat:n D; DOS: Gsete-mi jumtatea! (exerciii cu material individual, fie de

lucru); Sntate de la toate (igiena alimentaiei, conservare, pstrare, consum,valabilitate).

ADP ntlnirea de diminea: ntmplare de la pia; nvm s mncmsntos; Opional:

ALAn tiin: Umbre (corespondena fruct/legum cu umbra); Cum se dezvolt

un fruct/o legum? Cum sunt fructele/legumele? (tactil);n Construcii: Couri /crucioare pentru pia;n Jocuri iniiate de copii;ADEActivitate integrat:nDLC; DEC: La pia...! (memorizare); Fructe i legume personificate (pictur).

ADP ntlnirea de diminea: Povestea lor, povestea noastr; nvm smncm sntos;

ALAnBibliotec: S ne minunm! (imagini care ilustreaz curioziti despre fructe

i legume);n Art: Fructe i legume (confecionare material, decupare contur, pictur,

mototolire);n Joc de rol: De-a carnavalul fructelor i legumelor; Carnaval petrecerea

fructelor i legumelor;ADE Activitate integrat:n D; DOS: De cte am nevoie? (aprecieri globale, sortare dup cerine,

msurare); Vino i tu s ne cunoti! afi (lucrare colectiv aplicaie).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

39

SPTMNA 8SuBTEmA: vITAMINE, vITAMINE, DE LA CINE?


ADP nvm s mncm sntos; Splm fructe i legume;ALA Decupm litere i etichetm ldiele cu nume de fructe i legume; Loto cu

fructe i legume; Depozite de fructe i legume (cu materiale la alegere); jocuridistractive n sala de grup;

ADE Fructe i legume (fie de lucru asocieri); n livad (lucrare colectiv desen, colorare).

ADP nvm s mncm sntos. Opional: Splm fructe i legume;ALA Spune ce-ai gustat? (joc senzorial); fie de lucru Coloreaz/Traseaz tot

attea; Coul cu fructe i legume (pictur, modelaj finalizarea lucrrilor); ADEPovestea vitaminelor de L. Munteanu (reprezentarea poeziei prin desen);

cntec: Supa de zarzavat (repetare).

ADP nvm s mncm sntos; Splm fructe i legume.ALA Ce a cumprat mama de la pia? (citire i selectare de imagini); Straturi cu

legume; La pia (labirint); joc distractiv: Prinde i mnnc!;ADEGsete-mi jumtatea! (fie de lucru); Sntate de la toate (lectur dup

imagini).

ADP nvm s mncm sntos. Opional: Splm fructe i legume;ALA Puzzle cu fructe sau legume; Cum se dezvolt un fruct/o legum? (discuie

n grup restrns); Couri /crucioare pentru pia; Jocuri de micare: ranul e pecmp;

ADELa pia...! (dramatizarea poeziei); Fructe i legume personificate (pictur finalizarea lucrrilor ncepute dimineaa).

ADP nvm s mncm sntos; Splm fructe i legume;ALA Citire de imagini care ilustreaz curioziti despre fructe i legume din cri

i reviste; Fructe i legume (confecionare material, decupare contur, pictur,mototolire finalizarea lucrrilor); Carnaval petrecerea fructelor i legumelor cuinvitai surpriz;

ADEDe cte am nevoie? (fie de lucru); Vino i tu s ne cunoti! afi (lucrarecolectiv aplicaie, finalizare i prezentare n cadrul carnavalului).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

40

SPTMNA 9SuBTEmA: FENOMENELE NATURII


ADP ntlnirea de diminea: De vorb cu Vntul; M mbrac corespunztor;ALAn Bibliotec: Selectm i citim imagini din cri i reviste cu fenomene ale

naturii; Scriem grafisme dup model;n tiin: Cum se evapor apa? Ce este fulgerul? De unde vine ploaia?;n Construcii: Adposturi pentru vreme rea (cu materiale la alegere); n Jocuri de micare: Plutim ca fulgii;ADEActivitate integrat:nD; DPM: Fenomene ale naturii (observare, lectur dup imagini, convorbire);

Printre stropii de ploaie (alergare printre jaloane).

ADP ntlnirea de diminea: Tot mai vreau s tiu...; M mbrac corespunztor;Opional:

ALAn tiin: Fie de lucru (Coloreaz/traseaz tot attea); De unde vine gheaa?;nArt:Fulgi de zpad, curcubeul, furtun n natur (pictur, decolorare cu pic.);n Joc de rol: De-a savanii (cercetm fenomene); jocuri distractive la alegere;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Povestea fulgului de zpad de T. Banciu (lectura educatoarei);

Cntec: Fulgul; joc muzical: Dansul fulgilor de nea!.

ADP ntlnirea de diminea: Ce se poate ntmpla dac..?; M mbraccorespunztor;

ALAn Bibliotec: Decupm litere i scriem cu ele cuvinte; fie de lucru grafisme;n Nisip i ap: Pai pe zpad; n Joc de rol: La cumprturi (mbrcminte de sezon); n Vizionare film didactic: Fenomene ale naturii; ADE Activitate integrat:n D; DOS: Grupeaz dup cum i spun! (exerciii cu material individual, fie

de lucru); Cum protejm animalele/vieuitoarele de vremea rea? (convorbire).

ADP ntlnirea de diminea: tiai c..? (curioziti); M mbrac corespunztor;Opional:ALAn tiin: Experiene (topim gheaa, facem vapori, aducem ploaia); fie de lucru; n Construcii: Diguri pentru viituri (materiale alese i aduse de copii); n Jocuri iniiate de copii: Rspunde repede i bine concurs;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Iarna pe uli de George Cobuc (memorizare); Oameni de

zpad (pictur folosind diferite tehnici de lucru).

ADP ntlnirea de diminea: ntmplri hazlii; M mbrac corespunztor;ALAn Bibliotec: S ne minunm! (imagini care ilustreaz curioziti despre

efectele fenomenelor asupra naturii);n Art: Costume pentru carnaval (confecionare material, decupare contur,

pictur, mototolire);n Joc de rol: Carnavalul fenomenelor; n Observm natura plimbare;ADE Activitate integrat:n D; DOS: Formeaz perechi ntre elementele mulimii (exerciii cu material

demonstrativ); S vezi ce multe am aflat! expoziie (lucrri colective i individualece ilustreaza fenomenele naturii utiliznd diferite tehnici de lucru; un invitat de laInstitutul de Meteorologie).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

41

SPTMNA 9SuBTEmA: FENOMENELE NATURII


ADPM mbrac corespunztor; Cum m protejez de ploaie?;ALA Ghici, ghicitoarea mea! (fenomene ale naturii); tiin: De ce se aburesc

geamurile?; Adposturi pentru vreme rea (cu materiale la alegere); Jocuri demicare: Plutim ca fulgii;

ADEFenomene ale naturii (vizionare film Fenomene deosebite ale naturii).

ADPM mbrac corespunztor. Opional: Cum m protejez de ploaie?;ALA Gheaa experiment; Fulgi de zpad, curcubeu, furtun n natur

(selectare imagini); De-a savanii; jocuri distractive la alegere;ADEPovestea fulgului de zpad de T. Banciu (repovestire cu suport ilustrativ;

audiie: Fulgul).

ADPM mbrac corespunztor; Cum m protejez de ploaie?;ALA Reprezentarea prin desen a povestirii Povestea fulgului de zpad de T.

Banciu; Pai pe zpad (zgomotele naturii joc senzorial); La cumprturi (mbrc -

minte de sezon/joc);ADE Jocul perechilor (exerciii cu material individual); Cum protejm

animalele/vieuitoarele de vremea rea? (decupare, lipire de imagini n jurnalulgrupei).

ADPM mbrac corespunztor; Opional: Cum m protejez de ploaie?;ALA Joc senzorial: Cald/rece; Diguri pentru viituri (materiale alese i aduse de

copii continuarea lucrrilor); Rspunde repede i bine concurs.ADE Iarna pe uli de George Cobuc (reprezentarea poeziei prin

dactilopictur); Oameni de zpad (pictur folosind diferite tehnici de lucru finalizarea lucrrilor).

ADPM mbrac corespunztor; Cum m protejez de ploaie?;ALA Citire de imagini care ilustreaz curioziti despre efectele fenomenelor

asupra naturii; Costume pentru carnaval (finalizarea lucrrilor ncepute); jocdistractiv: Spune ce ai auzit?;

ADE Formeaz perechi ntre elementele mulimii (fie de lucru); S vezi cemulte am aflat! expoziie-vernisaj, avndu-i ca invitai pe prini.

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

42

SPTMNA 10SuBTEmA: UNIvERSUL


ADP ntlnirea de diminea: Ce mi-a povestit un cosmonaut; nv s protejezplaneta;

ALAn Bibliotec: Selectm i citim imagini din cri i reviste cu Sistemul Solar;

scriem dup model numele planetelor;n tiin: Pe ce planete exist via? (discuii libere);n Construcii: Racheta, rampa de lansare (cu materiale la alegere);n Jocuri de micare: Cine ajunge primul?;ADE Activitate integrat:n D; DPM: Sistemul Solar (lectur dup imagini, convorbire); Jos de pe

ramp! (sritura n adncime).

ADP ntlnirea de diminea: Soarele ne povestete...; nv s protejez planeta;Opional:

ALAn tiin: Soarele i rolul lui; De unde vine noaptea? discuii libere; fie de

lucru, grafisme;n Art:Planete... (pictur, modelaj); n Joc de rol: De-a astrologii (despre zodii); jocuri iniiate de copii;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Unde se ascunde Soarele n timpul nopii de C. Vod (lectura

educatoarei); cntec: Soarele (folclorul copiilor); joc nsoit de cntec: Via i micare!.

ADP ntlnirea de diminea: Discovery i Animal Planet; nv s protejezplaneta;

ALAn Bibliotec: O cltorie n Univers poveti create de copii;n Nisip i ap: Umbre;n Joc de rol: Micii ecologiti;n Vizionare: Discovery i Animal Planet;ADE Activitate integrat:n D; DOS: Aaz n jurul meu tot attea... (exerciii cu material individual, fie

de lucru); Ce este poluarea? Cum protejm planeta? (lectur dup imagini,convorbire).

ADP ntlnirea de diminea: Sunt foarte curios; nv s protejez planeta.Opional:

ALAn tiin: Globul Pmntesc (continente, ri, poli, mri, oceane...), luneta,

telescopul;n Construcii: Planeta mea (materiale din natur);n Jocuri iniiate de copii Micii ecologiti;ADE Activitate integrat:n DLC; DEC: Uite, iar m-ai ntrebat! de Vasile G. Pop (memorizare); Sistemul

Solar (pictur).

ADP ntlnirea de diminea: La Planetariu ; nv s protejez planeta;ALAnBibliotec: S ne minunm! (imagini care ilustreaz curiozitile universului);nArt:Universul (confecionare material, decupare contur, pictur, mototolire); n Joc de rol: De-a cosmonauii;n Vizit la Planetariu;ADE Activitate integrat:nD; DOS: Numrm planetele i atrii (aprecieri globale, sortare dup cerine,

amplasare); Planeta noastr i Universul (lucrare colectiv).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

43

SPTMNA 10SuBTEmA: UNIvERSUL


ADPnv s protejez planeta; Am grij de colul viu;ALA Citim imagini din enciclopedia copiilor; tiai c? (discuii libere, n grup

restrns, n funcie de interesul copiilor; Racheta, rampa de lansare (cu materialela alegere); jocuri dinamice: Cosmonauii;

ADESistemul Solar (prezentare Wikipedia); Hai s srim.

ADPnv s protejez planeta; Opional: Am grij de colul viu;ALA Cum apar zilele i nopile (discuii libere, n grup restrns, n funcie de

interes); Planete... (pictur, modelaj finalizarea lucrrilor); De-a astrologii (despre

zodii); jocuri distractive: Horoscopul zilei;ADEUnde se ascunde soarele n timpul nopii de C. Vod (repovestire); cntec

Soarele (folclorul copiilor repetare pe grupuri, strofe).

ADPnv s protejez planeta; Am grij de colul viu;ALACltorie n Univers poveti create de copii, reprezentarea lor prin desen;Micii ecologiti; vizionare: Discovery i Animal Planet.ADE Rezolvm probleme (material demonstrativ); Ce este poluarea? Cum

protejm planeta? (discuii n grup restrns, n funcie de interes).

ADPnv s protejez planeta. Opional: Am grij de colul viu;ALAGlobul Pmntesc (continente, ri, poli, mri, oceane...); luneta, telescopul;Planeta mea (materiale din natur continuarea lucrrilor); jocuri de micare:

Micarea planetelor;ADEUite, iar m-ai ntrebat! de Vasile G. Pop (repetarea poeziei); Sistemul Solar

(pictur finalizarea lucrrilor ncepute).

ADPnv s protejez planeta; Am grij de colul viu;ALA Privim imagini din Cosmos; Universul (confecionare material, decupare

contur, pictur, mototolire continuarea lucrrilor); scriem n jurnalul grupei desprevizita la Planetariu;

ADE Numrm planetele; Planeta noastr i Universul (program artistic,costume eco).

LunI

mArI

mIErCurI

jOI

VInErI

44

Un posibil exemplu PROIECT DE ACTIVITI INTEGRATE

TEMA ANUAL: CnD, Cum I DE CE SE nTmPL?SUBTEMA: Vitamine, vitamine, de la cine?TEMA ZILEI: Zna mofturiciDURATA: 1 ziNIVELuL IIFORMA DE REALIZARE: Activitate integratSCOPuL ACTIVITII: n Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive;nDezvoltarea capacitii de cunoatere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii

pentru investigarea acestuia;n Verificarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre anotimpul Toamna.

EXEMPLU DE ACTIVITI INTEGRATE:CENTRE DE INTERES:nArt: Ecusoanen tiin: Ierbaren Construcii: Couri pentru fructe i legume.

DOMENII EXPERIENIALE:D, DEC: Zna Mofturici;Obiective de referin vizate:D: - S cunoasc unele elemente ale lumii nconjurtoare, precum i interdependena dintre ele;- S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate;DEC:- S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; - S recunoasc elemente ale limbajului plastic i s diferenieze forme i culori n mediul

nconjurtor.

ACTIVITI PE CENTRE DE INTERES SARCINI DE LuCRu:

n Art:- S confecioneze ecusoane cu fructe, legume;- S coloreze jetoanele folosind culorile corespunztoare;- S decupeze dup contur;Materiale folosite: jetoane, carioci, lipici, foarfec.

n Construcii:- S asambleze couri din diferite materiale;Materiale folosite: cuburi, piese de construcie.

n tiin:- S recunoasc plantele;- S preseze diferite plante, frunze ale plantelor pentru realizarea unui mini-ierbar;- S aeze plantele conform indicaiilor primite;- S raporteze numrul la cantitate i invers;Materiale folosite: plante, frunze, coli, cifre, lipici, scotch.

45

SCENARIUL ZILEI

I. ADP Activitatea ncepe cu ntlnirea de diminea.Salut: Bun dimineaa, copii sntoi! Comunicarea cu ceilali: Cred c am spus bine, nu? De ce credei voi c suntei att de puternici

i de sntoi? Mncai sntos, nu?! Multe fructe i legume, presupun... Mai ales c acum sunt dinbelug.

Activitate de grup: C tot am adus vorba, s completm calendarul naturii Astzi este a ...zi a sptmnii. Suntem n anotimpul .

Noutile zilei: La un moment dat, i face apariia n sala de grup, nsoit de uieratul vntului,Zna Toamn. E suprat foc: are dou fete care se ceart mai mereu, i amestec lucrurile, ce mai,sunt foarte mofturoase i glgioase. Zna e foarte obosit pentru c trebuie s aduc toamna ntoate grdinile, iar cearta fetelor o nemulumete. Ele nu o nsoesc n acest moment, dar dac ceimici vor fi de acord s le ajute s-i rezolve problemele, poate vor aprea i ele.

Copiii au conchis c le vor ajuta i se pregtesc s le ntmpine cum se cuvine.

II. ALA Pornesc n aceast aventur pe ritmul melodiei Toamna( S-a pornit aa deodat / Vntul toamnei

s tot bat, / S legene crengile, / S scuture frunzele (TRANZIIA). Copiii i continu ziua cuactivitatea la centrele de interes: la sectorul Art, au gsit foarfec, lipici, carioci, jetoane, cu ajutorulcrora au realizat ecusoane cu fructe i legume pe care le vor folosi i n activitatea pe domeniiexperieniale; n sectorul tiin au fost puse la dispoziia copiilor mini-ierbare, plante, frunze, cifre,iar copiii au presat plantele i le-au aezat n ierbare n funcie de numrul solicitat sau de etichetade pe ierbar. La Construcii au realizat couri din diferite materiale, ce vor fi folosite i ele n activitateape domenii experieniale.

III. ADEMesajul zilei: Pro vitamine!

NDRUMRI METODICE

DOMENIuL EXPERIENIAL: D, DLC (Activitate integrat: Zna Mofturici)MIJLOC DE REALIZARE: Joc didacticTIPuL ACTIVITII: Consolidare-verificare a cunotinelorSCOP: n verificarea i consolidarea cunotinelor copiilor despre anotimpul Toamna;n completarea progresiv a temei prin drmarea barierelor dintre discipline;n educarea abilitii de a intra n relaie cu ceilali, a deprinderilor de cooperare ntre partenerii

de joc;n educarea spiritului competitiv.

OBIECTIVE OPERAIONALE: O1. S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate.O2. S sorteze jetoane cu fructe/legume, dup criteriile indicate.O3. S dea chip fiecrui fruct/legum i s motiveze.O4. S aprecieze, cu ajutorul emoticoanelor, mi place/Nu mi place.O5. S reconstituie din jumtate ntregul. O6. S coopereze pentru rezolvarea fiecrei sarcini.

SARCINI DIDACTICE:n Formularea corect i prompt a rspunsurilor la ntrebrile educatoarei;n Aranjarea n petalele florii de nufr a elementelor solicitate;n Descoperirea elementelor care nu corespund anotimpului respectiv.

46

REGuLI DE JOC:n Copiii sunt mprii n dou echipe. Fiecare copil i va alege zna pe care dorete s o fac

fericit. Dou zne a 8 copii fiecare nseamn 16 copii.n Fiecare copil va lucra la o singur petal;n Pentru fiecare rspuns corect, copilul primete un card (recompens);n Dac un copil nu poate da rspunsul corect, poate fi ajutat de zn sau de un coechipier. Alte reguli:n Ne purtm frumos cu colegii;n Vorbim pe rnd cu zna.

ELEMENTE DE JOC:ntrecere, surpriz, micare, aplauze, recompense, folosirea onomatopeelor.

STRATEGII DIDACTICE:nMetode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, jocul,

tehnica florii de nufr (LOTUS BLOSSOM TECHNIQUE), Principiul lui Premack, metoda Turul galeriei;nMijloace de nvmnt: coule din polistiren, jetoane reprezentnd diverse fructe, legume,

flori, fenomene caracteristice toamnei, medalioane, carduri, mijloace audio-vizuale, recompense.

DEMERSUL DIDACTIC

1. mOmEnT OrgAnIZATOrIC

STRATEGII DIDACTICESe creeaz condiiile psihopedagogice necesare desfurrii activitii n bune condiii:- aerisirea slii de grup;- aranjarea materialului i a mobilierului (se va constitui floarea de nufr);- introducerea copiilor n sala de grup;- audiie;- instructajul verbal;- caset audio.

2. CAPTArEA ATEnIEI

CONINuTuL NVRIIPrezentarea coninutului unui CD.Copiii vor asculta: sunetul ploii, vnt puternic etc. toate fenomenele caracteristice

toamnei.Pe acest fond, n sala de grup apar dou dintre fiicele Toamnei Zna fructelor i Zna

legumelor.

STRATEGII DIDACTICEAudiieCaset audioExplicaie

EVALuAREAOralFrontalITEMI:

Recunoatei zgomotele!Cine a venit la noi?

47

3. AnunArEA TEmEI I A OBIECTIVELOrCONINuTuL NVRII

Cele dou zne sunt foarte triste, deoarece nimeni nu a reuit s le ajute. Au fost poreclitechiar Mofturici.

Ce vor? Nimic mai mult dect s-i gseasc bunurile pierdute n mulimea roadelor toamnei

fructele, respectiv legumele.Li se propune copiilor s le ajute pe cele dou zne. Pentru aceasta, vor fi mprii n dou

echipe (8 copii o vor ajuta pe Zna fructelor, ceilali 8 pe Zna legumelor).

STRATEGII DIDACTICEExpunere

4. EXPLICArEA SArCInII I FIXArEA rEguLILOr jOCuLuICONINuTuL NVRII

Sunt explicate copiilor regulile jocului:- Copiii sunt mprii n dou echipe;- Fiecare echip, alctuit din 8 membri, va lucra alturi de zna aleas;- Fiecare copil va lucra la o singur petal a florii de nufr;- Fiecare rspuns corect conduce la primirea unor carduri ce pot fi preschimbate ulterior

n recompense;- n caz de nereuit, copilul are voie s se consulte cu zna sau cu un coechipier.


5. DIrIjArEA nVrII OBIECTIVE OPERAIONALE

O1, O2, O3, O6

CONINuTuL NVRIISecvena 1: Cutm, cutm, pe zn o bucurm..Reguli: - Copiii vor avea de sortat jetoane cu fructe/ legume, n funcie de floarea de nufr i de

zna aleas;- Fiecare copil va alege un singur jeton i-l va aeza n petala florii de nufr;- Rezolvarea corect duce la obinerea de carduri i trecerea la urmtoarea secven.Secvena 2:D-mi chip!Nu numai znele sunt mofturoase, chiar i fructele i legumele au nceput s se bosumfle

c nu au personalitate... Aa c vom ncerca s le mulumim mcar pe cele din petale!Reguli:Copiii vor picta fructul/leguma i vor explica ce reprezint expresia dat acestuia/acesteia

(tristee, bucurie).Identificarea conduce i de aceast dat la obinerea de carduri (recompense).

STRATEGII DIDACTICEExplicaia, exerciiul, tehnica Florii de nufr, ecusoane, joc, jetoane, acuarele, pensuleSe va respecta metodica activitilor artistico-plastice.

EVALuAREAAcionalPe grupuriITEMI: - Gsii jetoanele cu fructe /legume i aezai-le n petala florii de nufr!

- Rspunsurile corecte sunt punctate.ITEMI: - Dai chip fructului/legumei.

- Explicai alegerea.- Aezai jetonul n petala potrivit!

Apreciere publicPuncte

48

6. OBInErEA PErFOrmAnEIOBIECTIVE OPERAIONALE

O4

CONINuTuL NVRIISecvena 3:Acum e mai bine, unele par chiar c zmbescCopiii vor avea de stabilit dac fructul/leguma aleas le creeaz plcere sau neplcere;

argumentare.Se obin carduri.

STRATEGII DIDACTICEExplicaia, exerciiul, problematizarea

EVALuAREAOral, Pe grupuriITEMI: - Spunei dac v place sau nu v place...- Aezai n petal emoticoane (chipul) care sugereaz acest lucru.- Explicai, dac putei, de ce? (alegerea).- Puncte.

7. ASIgurArEA rETEnIEI I A TrAnSFEruLuI DE CunOTInEOBIECTIVE OPERA

Planificari 5-7 ani.pdf

Documents

Transcript of Planificari 5-7 ani.pdf