CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Planificare anualăAria curriculară: Limbă și comunicareNumăr de ore: 7 ore/săptămână (6 ore+1 oră lectură)

Nr. crt.

Săptămâna

Tema Conținuturile Nr. ore

1. I ROADE BOGATEEVALUARE

INIŢIALĂ

Evaluare inițială-Sunet, silabă, cuvânt, propoziție1. Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini2. Poziția sunetelor în cuvinte3. Formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul.4. Litere mari și mici de tipar5. Personaje din povești6.Lectură: Zile de toamnă de George Coșbuc

6 + 1

2 II BUN VENIT LA ȘCOALĂ!

1. Drumul spre școală2. Rechizitele școlarului3. Comunicăm, întrebăm, răspundem!4. Prezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresare5. Cartea-prietena copiilor6.Lectură: Septembrie de George Coșbuc

6 + 1

3 III ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Sunetul și litera a2. Sunetul și litera A3. Sunetul și litera m4. Sunetul și litera M5. Lectură: Septembrie de George Coșbuc

6 + 1

4 IV ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Sunetul şi litera u2. Sunetul şi litera U3.Lectură: Livada de Ion Creangă

6 + 1

5 V ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera n2.Sunetul şi litera N3.Sunetul şi litera i4.Lectură: Povestea mărului - legendă

6 VI ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera I2.Recapitulare : a,A,m,M, u, U, n,N,i,I3. Evaluare4.Sunetul şi litera e 5. Lectură: Cântec de George Topîrceanu

6 + 1

7 VII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera E 2. Grupul ea3. Sunetul şi litera r4.Sunetul şi litera R5. Lectură: Cântec de George Topîrceanu

6 + 1

8 VIII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera o2. Sunetul şi litera O3.Comunicare-recapitulare4.Fişă de lucru5. Lectură: Cei trei purceluşi de James Orchard Halliwell-Phillipps

6 + 1

9 IX ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera c, Jocul:,,Fazanul’’2.Sunetul şi litera C3.Sunetul şi literele ă, Ă4.Fişă de lucru a, A – ă, Ă5. Grupul uă6. Lectură: Cei trei purceluşi de James Orchard Halliwell-Phillipps

6 + 1

10 X ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera l2.Sunetul şi litera L3.Recapitulare-a, A, m, M, u, U, n, N, i, I,E, e, c, r, R, o, O, c, C, ă, Ă, l, L, 4.Evaluare5.Lectură: Ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă

6 + 1

11 XI ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Grupul de litere ce 2.Grupul de litere Ce3.Sunetul şi litera t

6 + 1

51

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

4.Sunetul şi litera T5. Grupul ia6.Lectură: Ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă

12 XII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera s2.Sunetul şi litera S3. Grupul oa4. Comunicare5. Fișă de lucru6.Lectură: Fata babei și fata moșului de Ion Creangă

6 + 1

13 XIII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera p2.Sunetul şi litera P3. Grupul ie4.Recapitulare a, A –p, P5.Evaluare6.Lectură: Pace de Octavian Goga

6 + 1

14 XIV ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.ComunicareExersarea comunicării-iniţierea unor dialoguri pe tema ,,Cum ai petrecut vacanţa de sărbători?’’2.Sunetul şi litera v3.Sunetul şi litera V4.Lectură: Crăciunul copiilor de Octavian Goga

6 + 1

15 XV ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Grupul de litere ciJoc:,,Eu spun una, tu mai multe !’’-stabilirea acordurilor gramaticale2.Grupul de litere CiExemplificarea de substantive proprii care conţin grupul de litere ci-scrierea lor cu majusculă3.Recapitulare4. Recapitulare -Fişă de lucruAmenajarea unui ,,colţ al cărţii ,,în sala de clasă5.Lectură – Cine are rolul important ? de Cristina Ipate-Toma

6 + 1

16 XVI ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Recapitulare2. Recapitulare3. Lectură: Ce e bine, ce e rău de Vladimir Maiakovski

6 + 1

17 XVII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

VINE VACANȚA!EVALUARE SUMATIVĂ

1. Recapitulare2. Recapitulare3. Evaluare4. Lectură: Șezătoare literară (recapitulare-evaluare)

6 + 1

18 XVIII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

Semestrul al-II-lea

1.Sunetul ţi litera d2.Sunetul şi litera D3.Sunetul şi litera ş4.Sunetul şi litera Ş5. Fişă de lucru6.Lectură: Jucăriile celui cuminte de George Coșbuc

6 + 1

19 XIX ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Sunetulşi litera îDespărţirea în silabe a cuvintelor care conţin litera îIdentificarea unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul îScrierea corectă a cuvintelor care conţin m înainte de p2.Sunetul şi litera Î3.Sunetul şi litera â, Â4.Recapitulare- î, Î, â, Â5.Lectură: Povestea curcubeului (legendă)

6 + 1

20 XX ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera bAlcătuirea unor propoziţii enunţiative, interogative, exclamative, folosind cuvinte date2.Sunetul şi litera BPlasare corectă a semnelor de punctuaţieCând şi cum scriem un bilet

6 + 1

52

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

3.Sunetul şi litera j4.Sunetul şi litera JOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuia5.Lectură: Cu penetul ca sideful de Mihai Eminescu

21 XXI ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera hSchimbarea sensului unui cuvânt prin schimbare unui sunet2. Sunetul şi litera H3.RecapitulareAranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelorIdentificarea titlului, a poziţiei acestuia, scrierea cu majusculă, cu alineat, aşezarea corectă în pagină4.Evaluare5. Lectură: Coroniță de rouă (poveste franceză)

6 + 1

22 XXII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Sunetul şi litera gJoc: ,,Cuvinte alintate’’2.Sunetul şi litera G 3.Grupul de litere geScrierea cuvintelor care conţin grupul de litere ge, ce, ci4.Grupul de litere GeCopierea, transcrierea cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte, care conţin grupul de litere ge, menţinând distanţa dintre litere 5. Lectură: Zâna Mării de Hans Christian Andersen

6 + 1

23 XXIII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Comunicare-Să fim politicoşi!Utilizarea formulelor specifice în situaţii concretede tipul: solicitare, prezentarea unor scuze2.Fişă de lucru3.EvaluareScrierea caligrafică pe liniatură tipI, plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelorPrezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare a unor fapte bune4. Lectură: Primăvara de George Topîrceanu

6 + 1

24 XXIV ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Sunetul şi litera ţCuvinte cu sens asemănător2.Sunetul şi litera Ţ3.Fişă de lucru4. Lectură: Lupul şi capra de Lev Tolstoi

6 + 1

25. XXV ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera z2.Sunetul şi litera ZExerciţii de completare a unui rebus în care definiţiile sunt date prin desene /simboluri3. Grupul ua4.Grupul de litere gi5.Grupul de litere GiCompletarea unor cuvinte cu grupul de litere gi6. Lectură: La Paști de George Topîrceanu

6 + 1

26 XXVI ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Recapitulare-consolidareScurte descrieri (1-2 trăsături) referitoare la obiecte din mediul apropiatAranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelorIdentificarea titlului potrivit unui text datFormularea de întrebări şi răspunsuri prin care se solicită informaţii referitoarela sărbătorile pascaleOferirea unor informaţii despre sine, despre familie, activităţi

6 + 1

53

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

preferate, obiceiuri tradiţionale de Paşti folosind enunţuri simpledatei, a titlului, folosirea alineatelor2.Comunicare-Scriem corect şi caligrafic!Organizarea textului scris.3.Fişă de lucru4. Lectură: Motanul încălţat după Charles Perrault

27 XXVII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Sunetul şi litera fOrdonarea unor silabe dintr-oserie dată, pentru a obţine cuvinteCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiJoc: ,,Cuvinte alintate’’2.Sunetul şi litera FOrdonarea unor litere dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinte3.Grupul de litere che4.Grupul de litere Che5. Lectură: Întâlnirea cu broasca ţestoasă de Alexei Tolstoi

6 + 1

28 XXVIII ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.FelicitareaPlasarea în spaţiul clasei a unor jetoane sau afişe care transmit mesaje/aniversări ale copiilorUtilizarea formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: felicitare2.Grupurile de litere chi, Chi3.Sunetele cs/ gz şi litera xScrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x4.Sunetele cs/ gz şi litera X5. Lectură: Lupul la stână de Ion Creangă

6 + 1

29 XXIX ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Fişă de lucruJoc : ,,Eu zic mai multe , tu zici una!2.Evaluare3.Grupul de litere ghe4.Grupul de litere GheScrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de litere gheJoc : ,,Cuvinte înrudite’’5. Lectură: Omul și pasărea de Ion Creangă

6 + 1

30 XXX ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1.Grupul de litere ghi2.Grupul de litere Ghi3.Literele şi sunetul k,KFormularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme care prezintă interes4.Literele q, Q, w, W, y, Y5. Lectură: Aladdin și lampa fermecată de Hans Christian Andersen

6 + 1

31 XXXI ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

RECAPITULARE FINALĂ

1.AlfabetulScrierea literelor mici şi mari ale alfabetului limbii române2.Vocale duble: oo, ii, eeAşezarea textului în pagina caietului.Plasarea titlului, a datei, folosirea alineatului, scrierea cu majusculă, respectarea spaţiului dintre cuvinte3.Recapitulare finalăFişă de lucruFormularea unor răspunsuri la întrebări datedespre conţinutul textului cititTitlu.Autor.AlineateAşezarea textului în paginăIdentificarea personajelor, locului, timpului unei întâmplări prezentate în textul cititEvidenţierea unor modele de comportament, formarea unor judecăţi de valoare faţă de faptele personajelorEmiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului cititCuvinte cu sens asemănătorCuvinte cu sens opusDespărţirea cuvintelor în silabeCompletarea unor enunţuri cu cuvinte date

6 + 1

54

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

4.Recapitulare finalăFişă de lucruRecunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi momentului evocatAnaliza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşteFormularea unor răspunsuri la întebări despre conţinutul textului cititCuvinte cu sens opusCompletarea unor grafice, panouri cu titluri, personaje ale textului cititOrdonarea cuvintelor care fomează un enunţ şi scrierea acestuia5. Lectură: Aladdin și lampa fermecată de Hans Christian Andersen

32 XXXII RECAPITULARE FINALĂ

1.Recapitulare finalăFişă de lucruIdentificarea titlului, autorului, alineatelorAşezarea textului în paginăIdentificarea şi scrierea personajelor prezentate în textul cititFormularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului cititCitirea selectivă şi transcrierea unor cuvinte şi enunţuri din textul cititCompletarea unor enunţuri cu cuvinte din textStabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurtIlustrarea prin desen a unor personaje din textul cititSelectarea / formularea unui titlu potrivit textului cititAlegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului citit, dintr-o serie de variante dateStabilirea poziţiei şi a ordinii unui cuvânt în propoziţii de 3-5 cuvinteSchimbarea ordinii cuvintelor în propoziţii, fără a schimba mesajul transmisCuvinte cu sens asemănătorCompletarea unor cuvinte din text cu grupuri de litere ţnvăţateFormularea şi scrierea de enunţuri folosind cuvinte dateScrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere studiateCompletarea unor enunţuri care solicită relizarea acordului gramaticalIdentificarea enunţurilor marcate de linia de dialogJocuri de rol în contexte familiare: ,,În vizită ,,Timpul liber’’2. Lectură: Zâna Fluturilor după Nestor Urechia

6 + 1

33 XXXIII RECAPITULARE FINALĂ

1.Recapitulare finalăFişă de lucruOferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: ,,Cine ? Ce face? Care? Unde? De ce? Cum este? ‘’Formularea unor enunţuri clare folosind cuvinte dateDezvoltarea sau simlificarea unei propoziţii prin adăugarea /eliminarea unor cuvinteOferirea unor informaţiidespre sine, despre familie, activităţile preferate, folosind enunţuri simple scrisePrezentări elementare ale unor activităţi specifice anotimpului varaScurte descrieri (cel puţin trei) referitoare la anotimpul varaDespărţirea cuvintelor în silabeCuvinte cu sens opusCuvinte cu sens asemănătorCuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit2. Evaluare finală3. Fişă de lucru4. Lectură: Evaluare -portofoliu, recomandarea lecturilor pentru vacanţă

6 + 1

34 XXXIV VINE VACANŢA! 1.Jurnal de vacanţă Completarea, după model, a unui jurnal personal în care să fie înregistrate succesiunea evenimentelor petrecute /trăite în zilele de vacanţă, folosind desene şi enunţuri scurteRedactarea din proprie iniţiativă, a unor poveşti, jurnale, poezii

6 + 1

55

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

etc.,prin care copilul să îşi exprime bucuria, tristeţea, încântarea, mândriaRealizarea unor scrisori desenate, jurnale, invitaţii la evenimente personale ori ale clasei, documente cu valoare utilitară în cadrul clasei (orar, traseul unor excursii, hărţi simple care să marcheze obiective culturale di jurul şcolii etc.)Prezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare, a unor fapte bune2.Jocuri distractive3. Lectură: Recapitulare-recondiţionarea unor cărţi deteriorate, vizite la bibliotecă

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI -Planificare anualăAria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturiiNumăr de ore: 4 ore/săptămână

Nr. crt.

Săptă-mâna

Tema Conținuturile Nr. ore

1. I ROADE BOGATE Evaluare iniţială2. II BUN VENIT LA

ŞCOALĂ!1.Orientarea spațială și localizări în spațiu (deasupra, dedesubt, pe, în, linia orizontală)2.Orientarea spațială și localizări în spațiu (lângă, în față, în spate, stânga-dreapta, linia verticală)3.Orientarea spațială și localizări în spațiu (exterior, interior, linia oblică)4.Orientarea spațială și localizări în spațiu - recapitulare

4

3. III BOGĂŢIILE TOAMNEI 1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 12.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 23.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 34.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 4

4

4. IV ÎN LUMEA PLANTELOR 1.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 52.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 03.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 64.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 7

4

5. V IZVOR DE SĂNĂTATE 1.Rădăcina și tulpina (rolul lor în viața plantei) - Numărul și cifra 82.Frunza (rolul ei în viața plantei) - Numărul și cifra 93.Floarea, fructul, sămânța (rolul lor în viața plantei)- Numerele naturale de la 0 la 10 (recapitulare)4.Floarea, fructul, sămânța (rolul lor în viața plantei) - Numerele naturale de la 0 la 10 (evaluare)

4

6. VI LUMEA VIE 1.Grădina de legume - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (termen, sumă)2.Livada - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Proprietăți)3.Pădurea - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Proba prin adunare)4.Plante de câmp - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Exerciții și probleme)

4

7. VII ÎN OGRADA CASEI MELE

1.Scheletul (sistemul osos la animale) - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (termen, diferență sau rest)2.Scheletul (sistemul osos la animale) - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (proba prin adunare)3.Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (recapitulare)4.Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (evaluare)

4

8. VIII VIEŢUITOARE 1.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31 (formare, citire,scriere)2.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31 (comparare, ordonare)

4

56

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

3.Organele interne la animale (localizare) - Numerele naturale de la 0 la 31 (recapitulare)4.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31

9. IX GRAIUL ANIMALELOR 1.Organele interne la animale (rolul creierului și al inimii) - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (Z + U)2.Organele interne la animale(rolul plămânilor în viaţa animalelor) –Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (ZU+U)3.Organele interne la animale (rolul rinichilor în viaţa animalelor) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin (ZU +U)4.Organele interne la animale (rolul stomacului în viaţa animalelor) –Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (ZU –U)

4

10. X ÎN LUMEA ANIMALELOR

1.Clasificarea animalelor (animale domestice) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)2.Clasificarea animalelor (animale sălbatice) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin ( ZU + ZU)3.Clasificarea animalelor (animale din alte zone ale lumii) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin ( ZU- ZU)4.Clasificarea animalelor ( recapitulare) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( ZU- ZU)

4

11. XI UN MEDIU SĂNĂTOS! 1.Ecologizare (unelte şi materiale de ecologizare) – Aflarea termenului necunoscut (adunare)2.Ecologizare (acţiuni care dăunează mediului) – Aflarea termenului necunoscut (scădere)3.Ecologizare (îndemnuri la acţiuni de protejare a mediului) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)4.Ecologizare - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31

4

12. XII FLORI DE GHEAŢĂ 1.Caracteristicile anotimpului iarna – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)2.Caracteristicile anotimpului iarna – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)3.Caracteristicile anotimpului iarna – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)4.Caracteristicile anotimpului iarna – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

4

13. XIII TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ

1.Probleme2.Probleme3.Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 31 (evaluare)4.Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 31

4

14. XIV CORPUL MEU 1.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)2.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)3.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)4.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)

4

15. XV CINE SUNT EU ? 1.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare)2.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare)3.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale

4

57

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

de la 0 la 100 (comparare, ordonare)4.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare)

16. XVI MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS

1.Organele interne ale omului (rolul creierului şi al inimii în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare)2.Organele interne ale omului (rolul plămânilor în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare3.Organele interne ale omului (rolul rinichilor în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare)4.Organele interne ale omului (rolul stomacului în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (evaluare)

4

17. XVII VINE VACANŢA! 1.Recapitulare finală2.Evaluare sumativă3.Matematica prin joc

4

18. XVIII JOCURI ŞI JUCĂRII 1.Evaluare iniţială2.Matematica prin joc

4

19. XIX UNIVERSUL 1.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 ( Z +Z)2.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 ( Z - Z)3.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + U; ZU –U)4.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + U; ZU –U)

4

20. XX SOARELE, PRIETEN SAU DUŞMAN?

1.Soarele (efecte pozitive) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + U, ZU – U)2.Soarele (efecte negative) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + U, ZU – U)3.Soarele (efecte pozitive şi negative) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + ZU)4. Soarele (efecte pozitive şi negative) – Probleme care se rezolvă printr-o operaţie

4

21. XXI ÎN ÎMPĂRĂŢIA APEI 1.Transformări ale apei (lichid, solid, gazos) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + ZU)2.Transformări ale apei (solidificare, topire) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + ZU)3.Transformări ale apei (evaporare, fierbere, condensare) – Scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU - ZU)4.Transformări ale apei (recapitulare) – Probleme care se rezolvă prin două operaţii

4

22. XXII POVEŞTILE APEI 1.Apa (efecte pozitive) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)2.Apa (efecte negative) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)3.Apa (efecte negative şi pozitive) –Probleme care se rezolvă printr-o operaţie4.Apa (efecte negative şi pozitive) –Probleme care se rezolvă prin două operaţii

4

23. XXIII VESTITORII PRIMĂVERII

1.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)2.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)3.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea

4

58

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)4. Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (evaluare)

24. XXIV SECRETELE NATURII 1.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (triunghiul)2.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice ( pătratul)3.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (dreptunghiul)4.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (cercul)

4

25. XXV SĂRBĂTOAREA PAŞTELUI

1.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (cubul)2.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (cuboidul)3.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (sfera)4.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (recapitulare)

4

26. XXVI SOARE.APĂ.VÂNT.

1.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele2. Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele3.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele4.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele

4

27. XXVII COMOARA DIN ADÂNCURI

1.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (unităţi nonstandard)2.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)3.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)4.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)

4

28. XXVIII ENERGIA ÎN VIAŢA OMULUI

1.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (unităţi nonstandard)2.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (unităţi nonstandard)3. Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (litrul -l)4.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (litrul -l)

4

29. XXIX MUZICA ŞI NATURA 1.Producerea şi propagarea sunetelor –Unităţi de măsură pentru timp (ora)2.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete din natură) –Unităţi de măsură pentru timp (ziua, săptămâna, luna,anul)3.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete produse de om) –Unităţi de măsură pentru timp (anotimpurile)4.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete produse de obiecte) –Unităţi de măsură pentru timp (recapitulare)

4

30. XXX TIMPUL LIBER 1.Banii (monede şi bancnote)2.Banii (monede şi bancnote)3.Banii (monede şi bancnote)4. Banii (monede şi bancnote)

4

31. XXXI A SOSIT VARA! Recapitulare finală 432. XXXII STRĂLUCIREA VERII! Recapitualre finală 4

33. XXXIII SUNT ŞCOLAR ÎNVINGĂTOR!

Evaluare finală 4

34. XXXIV HAI SĂ NE DISTRĂM! Jocuri 4

DEZVOLTARE PERSONALĂ -Planificare anuală

Aria curriculară: Consiliere şi orientare59

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00Număr de ore: 1 oră/săptămână

Nr. crt.

Săptămâna

Tema Conținuturile Nr. ore

1 I EVALUARE INIŢIALĂ 12 II AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ

FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚICine sunt eu? 1

3 III AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

Caracteristici personale simple 1

4 IV AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

Puncte tari și limite observabile în activitățile de timp liber

1

5 V AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

Puncte tari și limite observabile în activitățile școlare

1

6 VI RUTINE ȘI SARCINI DE LUCRU Sarcini de lucru acasă 17 VII RUTINE ȘI SARCINI DE LUCRU Sarcini de lucru în activitatea școlară 18 VIII ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE Importanța învățării 19 IX ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE Tehnici simple de monitorizare a

achizițiilor învățării 1

10 X IGIENA PERSONALĂ Norme de igienă la școală 111 XI IGIENA PERSONALĂ Igiena sălii de clasă 112 XII IGIENA PERSONALĂ Norme de igienă acasă 113 XIII IGIENA PERSONALĂ Igiena locuinței 114 XIV COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ Abilități de comunicare de bază 115 XV COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ Mesaje verbale 116 XVI COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ Mesaje nonverbale, paraverbale

simple1

17 XVII EVALUARE SUMATIVĂ JOACĂ-TE! 118 XVIII EVALUARE INIȚIALĂ 119 XIX TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ,

STAREA DE BINEEmoții de bază - bucuria 1

20 XX TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Emoții de bază – tristețea 1

21 XXI TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Emoții de bază – frica 1

22 XXII TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Emoții de bază - furia 1

23 XXIII TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Elemente simple de limbaj nonverbal – expresii faciale

1

24 XXIV TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Elemente simple de limbaj nonverbal - postură

1

25 XXV TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Elemente simple de limbaj paraverbal – intonația

1

26 XXVI INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Prietenia 1

27 XXVII INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Caracteristicile unui bun prieten 1

28 XXVIII INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Ce este un bun prieten 1

29 XXIX INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Prieten adevărat – prieten imaginar 1

30 XXX EXPLORAREA MESERIILOR Meserii cunoscute 1

60

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

31 XXXI EXPLORAREA MESERIILOR Meserii cunoscute 132 XXXII RECAPITULARE 133 XXXIII EVALUARE SUMATIVĂ 134 XXXIV JOACĂ-TE! 1

LIMBA ENGLEZĂ -Planificare anuală

Aria curriculară: Limbă şi comunicareNumăr de ore: 1 oră/săptămână

Nr. crt.

Week Topic Vocabulary Structures hours/ week

1 I Greetings good morning, good afternoon, good evening, good night, get up, watch TV

Hello….Good morning…..Good afternoon….

1

2 II Be Polite ! Give, clap , help, move, stay, write Give me, please !Help me , please !Clap your hands !

1

3 III Poster of September

Clap your hands, come back , help me , please, give me the book, please, stay, move your legs

1

4 IV Where Are You ? here, there Where is …….The cat is here.The dog is there.

1

5 V Happy Halloween ! witch, ghost, mummy, bat, broom, vampire

There is a……Happy Halloween !

1

6 VI Left or Right ? left, right,straight ahead Turn left !Turn right !Go straight ahead !

1

7 VII Poster of October broom, right, vampire, left, bat 18 VIII The Colours Red, blue, orange, pink, green, brown What colour is it ?

It is ……It is a yellow pear.

1

9 IX Let’ s Eat Vegetables!

tomato, pepper, cabbage, carrot, cucumber, potato

What do you like to eat ?I like…I do not like….

1

10 X Poster of November

red, pepper, potato, tomato, cucumber, blue

1

11 XI Meet My Family ! mother, father, sister, brother, she, he Who is this ?This is my mother.She is Ann.He is Tom.Where is my Mother?She is in the kitchen.

1

12 XII Word Rhymes Father,brother,red,Fred,Halloween, green,carrot,parrot, balloon,moon,pets, cats, fly, sky, floor, door, house, mouse, Moo, blue

father-brotherdoor-floor

1

13 XIII Merry Christmas ! Candle, star, Rudolph, sleigh, snowflake, snowman

What is near the Christmas Tree?There is ……There are…..Merry Christmas !

1

14 XIV Wild Animals bear, fox, elephant, lion, tiger, monkey What is this?This is a…….

1

15 XV Silly Sentences bear, lion, tiger, elephant, fox, green, clap hands, red, read, watch TV

The bear is red. 1

16 XVI Poster of January wild animals 1

61

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

17 XVII Evaluation 118 XVIII My Bedroom bed, desk, wardrobe, carpet,lamp What is it?

In my bedroom there is a…..

1

19 XIX The Livingroom sofa, caffee table, TV, armchair It is a sofa.It’s red.Is the sofa red ?Yes.No.

1

20 XX Poster of February bed, sofa, carpet, TV, armchair, livingroom, bedroom

1

21 XXI The Kitchen table ,chair, glass, fork, knife, plate Give me the fork, please !Where is the table ?Is the table here ?Yes.No.

1

22 XXII The Bathroom towel, soap, shower, tooth brush, tooth paste, comb, shampoo, have shower

What is it?I wash my hands with…..I comb my hair with……

1

23 XXIII Actions in then House

eat, sleep, have shower, watch Tv I eat in the kitchen.I sleep in the bedroom.I watch TV in the livingroom.I have a shower in the bathroom.

1

24 XXIV Poster of March kitchen, comb, plate, bathroom, towel, knife, table

1

25 XXV In the Park Ladybird, bird, butterfly, snowdrop, flower

What is it? What colour is it?

1

26 XXVI Happy Easter ! Easter egg, basket, bunny, chick, lamb 127 XXVII Poster of April Chick, Happy Easter! , basket, bunny,

Easter egg, lamb1

28 XXVIII My Head ear, hair, eye, nose, mouth What is this ?This is a nose.Is it an eye ?Yes.No.

1

29 XXIX How Do You Feel ? happy, sad How do you feel ?I am happy.I am sad.

1

30 XXX My Clothes dress, T- shirt, skirt, trousers, shoes, cocks, hat, cap

What is it?This is a….

1

31 XXXI Poster of May mouth, dress, happy, hair, trousers,T- shirt

1

32 XXXII Let’ s Play a Story! Nif- Nif, Nuf- Nuf, Naf- Naf, brick- house, stick- house, straw- house

My name is Nif – Nif.I live in a brick-house.Where do you live ?

1

33 XXXIII My Page page , favourite My name is……I am……..I live………….I like……

1

34 XXXIV Evaluation 1

LIMBA FRANCEZĂ – Planificare anualăÎntocmit: prof. Cristina Voican și Cristina Bolbose

62

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00Aria curriculară: Limbă şi comunicareNumăr de ore: 1 oră/săptămână

Unité Semaine Leçon Communication Lexique heures/ semaine

1. I Bonjour! Saluer / répondre au salut; remercier - formules de politesse

Bonjour/ Comment ça va? Ça va bien, merci. Bonsoir/ Bonne nuit/ Au revoir/

1

2. II S’il te plaî … Identifier / Donner des ordres Donne-moi le crayon… Aide-moi, s’il te plaît ! Viens ici, s’il te plaît! Arrête-toi! Va au tableau!/ Va à ta place!

1

3. III Atelier de travail 1

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

4. IV Où est-il? Localiser dans l’espace, les prépositions de lieu

Où est-il? Ici/là-bas, voici/voilà/ il est ici/ il est là Il/ elle est sur/sous/dans

1

5. V Joyeux Halloween!

Identifier des objets Voilà une sorcière/ un fantôme/ un château/ une citrouille

1

6. VI Atelier de travail 2

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

7. VII Les couleurs Identifier et nommer les couleurs

Une pomme rouge, un ballon noir, une fleur jaune

1

8. VIII Les légumes Identifier et nommer les légumes

C’est une tomate, un concombre, une carotte, une pomme de terre

1

9. IX Atelier de travail 3

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

10. X Ma famille Identifier et nommer les membres de la famille

Voilà ma mère/ mon père /ma sœur/mon frère

1

11. XI Ma maison Identifier les pièces de la maison

Voilà la chambre à coucher, la salle à manger, la cuisine, la salle de bains

1

12. XII Fais des rimes Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment ! Colorie le dessin !

1

13. XIII C’est l’hiver! Identifier des vœux Identifier et nommer des objets

C’est l’hiver/ il neige / voilà le sapin de Noël/ le Père Noël/ les bougies

1

14. XIV Au zoo Identifier les animaux sauvagesIdentifier des actions

C’est un lion, un tigre, un éléphant, un singe, ours, un renard, un loup Qui fait quoi ?

1

15. XV Atelier de travail 4

Identifier des mots connus Trouve les images correspondantes ! Entoure les mots qui expriment l’hiver !

1

16. XVI Évaluation 1 Evaluer les connaissances acquises

Qu’est-ce que c’est ? Complète les phrases/ Ou est le chat ? Cherche l’intrus !

1

17. XVII Ma chambre Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

Voilà ma chambre. Dans ma chambre il y a un lit, une armoire, un bureau, un tapis, une lampeLe canapé est à gauche, le fauteuil est à droite

1

18. XVIII Atelier de travail 5

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

19. XIX La cuisine Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

C’est une table, une chaise, un couteau, une fourchette, une assiette, un verre.Donne-moi le couteau, s’il te plaît ! La table est là/ici.

1

20. XX La salle de bains Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque

C’est une serviette, un savon, une brosse à dents, une pate dentifrice

1

63

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

pièce21. XXI La chambre à

coucher Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

C’est un lit, un oreiller, un miroir, une couverture.Je mange dans la ……..Je me couche dans la ……

1

22. XXII Atelier de travail 6

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

23. XXIII Dans le parc Se familiariser avec les saisons et les mots de l’environnement

C’est le printemps ! C’est un papillon, une coccinelle, un oiseau, un arc-en-ciel.Dans le parc il y a des fleurs/des arbres/des bancs.

1

24. XXIV Joyeuses Pâques!

Pendre congé avec des événements importants de la vie

C’est un panier, un œuf de Pâques, un agneau, un lapinJoyeuses Pâques !

1

25. XXV Atelier de travail 7

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

26. XXVI Ma tête Identifier les parties du corps humain

C’est le nez, la bouche, l’œil, l’oreille 1

27. XXVII Où habites-tu? Donner des informations sur sa personne

J’habite en ville/à la campagne.Je suis …… J’habite ….. J’aime …..

1

28. XXVIII

Atelier de travail 8

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

29. XXIX Le Petit Chaperon Rouge

Prendre congé avec des personnages des contes

Je suis Le Petit Chaperon Rouge. Je vais chez ma grand-mère. Je suis le loup. Je veux manger Le Petit Chaperon Rouge. Je suis le chasseur. Je chasse le loup.

1

30. XXX Mes vêtements Identifier et nommer les objets de vêtements

C’est une robe, une jupe, un chapeau, un pantalon, une casquette, un t-shirt. Ce sont des chaussures, des chaussettes.

1

31. XXXI Mon corps Identifier les parties du corps humain

Voilà le cou, le genou, le dos, le coude, etc.

1

32. XXXII Évaluation 2 Evaluer les connaissances acquises

Qu’est-ce que c’est ? Complète les phrases ! Cherche l’intrus ! Dessine ! Relie les mots aux images !

1

33. XXXIII

Atelier de travail 9

Identifier des mots connus Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

34. XXXIV

Des jeux pour toi!

Evaluer les connaissances acquises

Des jeux linguistiques 1

LIMBA GERMANĂ- Planificare pe unităţi de conţinutÎntocmit: prof. Loredana Elena Istrate Anghel și Cristina Fușcel

Nr. crt.

Săptămâna

Unitatea de învățare Conţinuturi Vocabular Nr.ore

1. I Begrüssen Wie geht`s? Danke, gut ! Hallo! Servus! Guten Tag! Guten Morgen!Ttschuss

1

2. II Wie heisst du?! Wie heisst du? Ich heisse….Wie ist dein Name? Mein Name ist…. Wie geht´s? Danke, gut!

Name , Vorname 1

3. III Poster des Monats September

Guten Tag! Guten Abend ! Name, Vorname, Schule,

1

4. IV Befehle! Nehmen Sie Platz ! Steh auf! Komm her!

Steh auf! Nehmen Sie Platz! Zeig mal! Hör zu !Zeichne!

1

5. V Requisiten Zeig mir , bitte der/ die/ das….. das Buch, das Heft, der Füller, der Kulli, das Der Radiergummi, die Federtasche

1

6. VI Poster des Monats Oktober

Buch, Nehmen Sie platz!, Kulli, Radiergummi, hör zu!

1

7. VII Zahlen und Farben Male aus! Eins – zehn, elf, zwölf, dreizehn, 164

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Zeichne! vierzehn, fünfzehn, sechszehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig - rot, gelb, blau, grün, orange, braun, lila, rosa, schwarz

8. VIII Spielsachen Was ist das….? Das ist ein/ eine.......

Puppe ,Auto, Domino, Flugzeug,Lego 1

9. IX Märchen Wer ist das? Das ist……Wer bist du? Ich bin….

Schneewittchen, Rotkäppchen, Hexe, Aschenputtel, Hänsel und Gretel

1

10. X Poster des Monats November

Domino, elf, zwölf, Rotkäppchen, Hexe, Puppe

1

11. XI Die Gefühle Wie geht es dir! Glücklich, unglücklich, traurig, sauer, neugierig, verliebt, stolz

1

12. XII Nikolausmann

Bonbons, Schokolade, die Socken, der Sack,

1

13. XIII Weihnachtszeit Schmücke den Tannenbaum! Weihnachtsmann, die Glocken, das Geschenk, der Tannenbaum

1

14. XIV Die Familie Wer ist das? Kreise die Mitgliedern ein!

Die Mutter, der Vater, Oma, Opa, der Bruder, das Schwester

1

15. XV Die Lebenserignisse Zeichne! Hör zu und sprich nach! Die Geburt, die Taufe, die Hochzeit, die Verlobung

1

16. XVI Poster des Monats Januar

Mutter, Vater, Opa, Oma, Geburt, Taufe, Hochzeit

1

17. XVII Evaluation 118. XVIII Die Kleidung Ordne! Male aus! Das T-shirt, die Jeans, der Mantel, das

Hemd, die Hose, das Rock, 1

19. XIX Die Accessoires Schau her! Hör zu! Sprich nach! Was ist das?

Die Krawatte, das Knopfloch,die Kaputze, der Gürtel, die Tasche

1

20. XX Poster des Monats Februar

Die Jeans, das Hemd, das Rock, der Mantel, der Gürtel, die Kaputze

1

21. XXI Es ist mein Geburtstag!

Wie alt bist du…? Ich bin …..Jahre alt!

Das Geschenk, der Kuchen, der Luftballon, der Papierhut, die Kerzen, die Geburtstagskarte

1

22. XXII Die Ausbildung Die Schule, die Universität, die Kindergarten, das Abitur

1

23. XXIII Die Berufsleben Was ist das….? Das ist…. Der Auszubildende, die Berufsschule, der Wehrdienst, die Praktikantin

1

24. XXIV Poster des Monats März

Die Schule, der Luftballon, der Wehrdienst, das Abitur, die Universität

1

25. XXV Das Haus Schau her, hör zu und sprich nach!Welche Zimmer ist das?Das ist……

Badezimmer, Schlafzimmer, Wohnzimmer, Küche, sich waschen, fernsehen

1

26. XXVI Ostern Verbinde die Punkte! Frohe Ostern!

Das Ei, das Lamm, der Osterhase, frohe Ostern!

1

27. XXVII Die Hobbys Was ist das….? Das ist…… Das Malen , das Zeichnen, die Fotografie, die Haustiere

1

28. XXVIII Poster des Monats April

Ostern, Küche, Badezimmer, die Fotografie, das Malen

1

29. XXIX Das Essen und die Getränke

Was ist das….? Das ist… Bäcker, Konditorei, Gemüse, Obst, die Süßigkeiten

1

30. XXX Beim Bäcker Der Brotlaib, das Croissant, das Baguette, die Brioche, das Brötchen

1

31. XXXI In der Konditorei Der Kuchen, die Kekse, der Cookie, die Pralinen, die Eiscreme

1

32. XXXII Poster des Monats Mai

Obst, Konditorei, Kekse, Pralinen, Brioche

1

33. XXXIII Das Gemüse Was ist das…? Gib mir, bitte,…. Die Erbsen, die Linse, der Mais, die Tomate, die Gurke, die Kartoffel, der Kohl

1

34. XXXIV Das Obst Evaluation

Der Apfel, die Birne, die Banane, die Zitrone, die Orange, die Grapefruit, die Ananas

1

65

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE –Planificare anualăAria curriculară: Arte/TehnologiiNumăr de ore: 1 oră/săptămână

Nr. crt.

Săptă-mâna

Tema Conținuturile Nr. ore

1 I EVALUARE INIŢIALĂ 1. Tot ce ştiu...2. Tot ce ştiu...

2

2 II BUN VENIT LA ŞCOALĂ! 1.În clasă(decupare, lipire)2. Curtea şcolii(repetiţie, caligrafie, linie, nod)

2

3 III BOGĂŢIILE TOAMNEI 1. Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)2. Melcul (tăiere, asamblare)

2

4 IV ÎN LUMEA PLANTELOR 1. Rama de tablou(lipire –colaj)2. Copacul rodnic( decupare, lipire, amprentare, asamblare -pata)

2

5 V IZVOR DE SĂNĂTATE 1. Să modelăm... (modelare, presare)2. Mărul hazliu(rupere, lipire, pensulaţie –forme regulate)

2

6 VI LUMEA VIE 1. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)2. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)

2

7 VII ÎN OGRADA CASEI MELE 1. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate)2. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)

2

8 VIII VIEŢUITOARE 1. Fluturele(pensulaţie, linia modulată)2. Albinuţa (decupare, pensulaţie)

2

9 IX GRAIUL ANIMALELOR 1. Martinel(haşurare)2. Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire)

2

10 X ÎN LUMEA ANIMALELOR 1. Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire) 211 XI UN MEDIU SĂNĂTOS 1.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare)

2. Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire, pensulaţie)

2

12 XII FLORI DE GHEAŢĂ 1. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)2. Steluţe( îndoire, tăiere)

2

13 XIII TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE CRĂCIUN

1. Brăduţul (colaj)2.Omul de zăpadă( rupere, lipire)

2

14 XIV CORPUL MEU 1. Chipul meu (decupare, lipire)2. Prietenii(decupare, lipire)

2

15 XV CINE SUNT EU? 1.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)2.Păpuşa(tăiere, coasere, răsucire, lipire)

2

16 XVI MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS

1.Simfonia vitaminelor(pensulaţie, decupare, lipire)2.Sportul e sănătos!(colorare, decupare, lipire)

2

17 XVII VINE VACANŢA! 1.Plicul cu dorinţe (origami) 218 XVIII JOCURI

ŞI JUCĂRII 1.Joc amuzant( pensulaţie, modelare, presare) 2

19 XIX UNIVERSUL Steluţe mobile (decupare, lipire) 220 XX SOARELE, PRIETEN SAU

DUŞMAN?1.Soarele şi Luna( decupare, asamblare)2.Soarele (decupare, lipire)

2

21 XXI ÎN ÎMPĂRĂŢIA APEI 1.Peştele( decupare, bobinare)2.Buchetul de ghiocei(decupare, lipire)

2

22 XXII POVEŞTILE APEI 1. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)2. Peisaj de primăvară(punctul)

2

23 XXIII VESTITORII PRIMĂVERII 1.Rândunica( tăiere, lipire)2. Buburuza( origami)

2

24 XXIV SECRETELE NATURII 1.Barza( tangram) 266

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

2.Broscuţa ţestoasă( tăiere, lipire, tamponare)25 XXV SĂRBĂTOAREA PAŞTELUI 1.Felicitare tridimensională( tăiere, lipire,

pensulaţie)2. Mieluşelul( tăiere, lipire)

2

26 XXVI SOARE.APĂ.VÂNT.

1.Marea(pulverizare)2. Corabia(origami)

2

27 XXVII COMOARA DIN ADÂNCURI 1. Cutia pentru bijuterii(decupare, lipire)2. Broşa(coaserea înaintea acului, coaserea nasturelui)

2

28 XXVIII ENERGIA ÎN VIAŢA OMULUI 1.Moara de vânt(origami, pensulaţie –culori reci)2.Utilitatea aparatelor electrocasnice(decupare, lipire)

2

29 XXIX MUZICA ŞI NATURA 1.Chitara(pensulaţie, răsucire, împletire, lipire)2.Pălăria(pensulaţie, împletire, lipire)

2

30 XXX TIMPUL LIBER 1.Evantaiul(origami, pulverizare –culorile cucubeului)2.Cum îmi petrec timpul liber?(compoziţie liberă –culori calde)

2

31 XXXI A SOSIT VARA! 1.În parc –machetă (lucrare colectivă) 232 XXXII STRĂLUCIREA VERIi 1.Brelocul(croire, coasere, împletire) 233 XXXIII SUNT ŞCOLAR ÎNVINGĂTOR! 1.Salutări din vacanţă –felicitare

(ţesere cu benzi de hârtie, decupare, pensulaţie)2

34 XXXIV HAI SĂ NE DISTRĂM! 1.Coiful(decupare, lipire)2.Coroana(decupare, lipire, mototolire)

2

MUZICĂ ȘI MIȘCARE -Planificare anuală

Aria curriculară: Educaţie fizică, sport şi sănătate/ArteNumăr de ore: 2 ore/săptămână

Nr. crt.

Săptămâna

Tema Conținuturile Nr. ore

1. I ROADE BOGATE - EVALUARE INIŢIALĂ

1. Evaluare- Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare 2. Cântarea vocalăCântarea în colectiv - Cântec: La școalăPoziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început, incronizarea-Clopoțelul

2

2 II BUN VENIT LA ȘCOALĂ! 1.Cântarea vocalăCântarea în grup și individual-Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început-Sincronizarea-Cântec: Clopoțelul2. Cântarea vocalăCântarea în grup și individual-Poziția, emisia naturală, dicția Tonul -Semnalul de început-SincronizareaCântec: Clopoțelul

2

3 III BOGĂŢIILE TOAMNEI 1.TimbrulSunete din mediul înconjurătorCântec:În pădure2. TimbrulSunete din mediul înconjurătorCântec:În pădure

2

4 IV ÎN LUMEA PLANTELOR 1.TimbrulSunete vocale(vorbite sau cântate)Joc muzical: Deschide urechea bine

2

67

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

2. TimbrulSunete vocale(vorbite sau cântate)Joc muzical: Deschide urechea bine

5 V LUMEA VIE 1.TimbrulSunete muzicale instrumentaleCântec:O vioară mică2.Cântarea cu acompaniament instrumentalCântec:O vioară mică

2

6 VI IZVOR DE SĂNĂTATE 1.RitmulDe-a soldații2. RitmulDe-a soldații

2

7 VII ÎN OGRADA CASEI MELE 1.RitmulSunete lungi/ scurtePisica stă la pândă2. 1.RitmulSunete lungi/ scurtePisica stă la pândă

2

8 VIII ÎN LUMEA ANIMALELOR 1.Jocuri muzicaleBroscuțele2. 1.Jocuri muzicaleBroscuțele

2

9 IX VIEȚUITOARE 1.Recapitulare2.Evaluare

2

10 X GRAIUL ANIMALELOR 1.Jocuri muzicale-repetarea jocurilor muzicale învățate2.Jocuri muzicale-repetarea jocurilor muzicale învățate

2

11 XI UN MEDIU SĂNĂTOS! 1.Melodia Genuri muzicale: folclorul copiilorCântec:Treci ploaie călătoare2. Melodia Genuri muzicale: folclorul copiilorCântece: Lună nouă, Ariciul

2

12 XII FLORI DE GHEAȚĂ 1. Melodia Genuri muzicale: colinde Cântec:Sus boieri2. Audiție: Astăzi s-a născut Hristos

2

13 XIII TRADIȚII ȘI OBICEIURI DE IARNA

1.Melodia Genuri muzicale: folclorul copiilor- Cântece de iarnă Cântec: Iarna veselă2. Melodia Genuri muzicale: folclorul copiilor- Cântece de iarnăCântec: Iarna veselă

2

14 XIV CORPUL MEU! 1.TempoulCântec: Hop, hop, hop2. Audiție: colinde-Steaua, Sorcova

2

15 XV CINE SUNT EU! 1. Recapitulare- Cântec: Muzicanții2.Audiție - Cântec: Copilul politicos

2

16 XVI MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS!

1. Evaluare2.Jocuri muzicale

2

17 XVII ROMÂNIA, ȚARA MEA! - EVALUARE

1.Jocuri cu și despre muzică1.Jocuri cu și despre muzică

2

18 XVIII JOCURI ȘI JUCĂRII! 1.Melodia Sunete înalte/ joaseCântec: Foaie verde siminoc2. Melodia Sunete înalte/ joaseDans: Hora (Foaie verde siminoc)

2

19 XIX UNIVERSUL 1.InterpretareaNuanţe – Tare

2

68

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Cântec:Cucu!2.InterpretareaNuanţe – TareCântec:Cucu!

20 XX SOARELE, PRIETEN SAU DUȘMAN?

1.InterpretareaNuanțe-mediuA sosit iar primăvara!2. Audiție-Cântecul raței

2

21 XXI ÎN ÎMPĂRĂȚIA APEI 1.InterpretareaNuanțe-încetCântec de leagăn2. InterpretareaNuanțe-încet/ mediuCântec: Apa

2

22 XXII VESTITORII PRIMAVERII 1.InterpretareaCântec veselCântec pentru copilași2.InterpretareaCântec veselCântec pentru copilași

2

23 XXIII POVEȘTILE APEI 1.InterpretareaCântec tristCântec S-a dus cucul de pe-aici 2.InterpretareaCântec tristCântec: S-a dus cucul de pe-aici

2

24 XXIV SECRETELE NATURII 1.RecapitulareCântec: Ceasul2.RecapitulareCântec: Ceasul

2

25 XXV SĂRBĂTOAREA PAȘTELUI 1.Cântarea cu acompaniamentJucării muzicale din materiale și obiecte refolosibile (trianglu, clopoței, tobă, bețe, maracas)Cântec: Toboșarul2.Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizat de copii Cântec pentru copilași

2

26 XXVI ELECTRICITATE 1. Mișcări pe muzicăMişcări sugerate de ritmCântec: Albinuța2. Mișcări pe muzicăMişcări sugerate de ritmCântec: Albinuța

2

27 XXVII SOARE.APĂ.VÂNT 1. Mișcări pe muzicăMişări sugerate de text Joc muzical: Podul mișcător2. Mișcări pe muzicăMişări sugerate de text Joc muzical: Cocorul

2

28 XXVIII COMOARA DIN ADÂNCURI 1.Mișcări pe muzicăMișcări libereRondo a la turca de Mozart2.Mișcări pe muzicăMișcări libereCântec: Fluturele

2

29 XXIX ENERGIA ÎN VIAȚA OMULUI 1. InterpretareaProcedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)Cântec: Mirosul florilor2. InterpretareaProcedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe

2

69

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

alternative)Cântec: Mirosul florilor

30 XXX MUZICA ȘI NATURA 1.Improvizația spontană colectivăVara sosește2.Improvizația spontană colectivăVara sosește

2

31 XXXI TIMPUL 1. Jocuri muzicale Toți în cerc vă așezați2. Jocuri muzicale

2

32 XXXII TIMPUL LIBER 1.Dans tematic2. Dans tematic

2

33 XXXIII STRĂLUCIREA VERII - RECAPITULARE

1.RecapitulareCopilăria2. RecapitulareCopilăria

2

34 XXXIV SUNT ȘCOLAR ÎNVINGĂTOR! -EVALUARE

1.Evaluare2.Jocuri

2

70

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Planificare pe unităţi de conţinutSăptă-mâna

Tema Disci-plina

Domeniul Conţinuturile Compe-tenţe

Activităţi de învăţare Nr. ore

Resurse

I ROADE BOGATEEVALUARE INIŢIALĂ

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune) Citire/ lectură Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

Evaluare inițială-Sunet, silabă, cuvânt, propoziție1. Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini2. Poziția sunetelor în cuvinte3. Formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul.4. Litere mari și mici de tipar5. Personaje din povești6.Lectură: Zile de toamnă de George Coșbuc

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.3

Evaluare inițială-Sunet, silabă, cuvânt, propoziție Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini Poziția sunetelor în cuvinte Formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul. Litere mari și mici de tiparPersonaje din povești

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete: invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

MEM Numere/Figuri şi corpurigeometrice/Date/Ştiinţele vieţii

Orientarea spaţială şi localizări în spaţiu;Colectarea şi sortarea datelor în tabel;Figuri şi corpuri geometrice;Organele de simţ;Părţile componente ale animalelor;Numerele natural de la 0 la 31;Adunarea şi scăderea numerelor natural de la 0 la 31;

Evaluarea compe-tenţelor dobândite în clasa pregătitoare

- jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate;- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate;- exerciţii de recunoaştere a figurilor şi corpurilor geometrice;-selectarea unor figuri şi corpuri geometrice şi colectarea acestora în tabel;- completarea unor serii numerice;- colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de un anumit reper;- identificarea organelor de simţ ale omului;- denumirea părţilor componente ale unui animal;- rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini

date

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planșe.b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup(proba orală, probă scrisă, autoevaluarea)

DP 1.1 - crearea unor ecusoane personalizate-prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte plăcute referitoare propria persoană - jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb.procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală,

51

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

I EVALUARE INIȚIALĂ

pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…” activitate individuală.AVAP Desen

PicturăConfecţii şi jucăriiColaj

1.Tot ce ştiu..(materiale şi tehnici de lucru)2.Tot ce ştiu...(colaj)

1.11.22.22.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;-jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă;explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;-realizarea colajului- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto,camera video, acul etc;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare instrumentelor şi materialelor de lucru;- exersarea muşchilor ai mâinii.

2 a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, creioane colorate, foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie creponată, resturi de materiale textile, acuarele, pensulă, e.t.c.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

ROADE BOGATE - EVALUARE INIŢIALĂ

MM Cântarea vocală

1. Evaluare- Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare 2. Cântarea vocalăCântarea în colectiv - Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început, incronizarea

1.12.1

-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Cântec: La școalăCântec: Clopoțelul

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

II BUN VENIT LA ŞCOALĂ

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Drumul spre școală2. Rechizitele școlarului3. Comunicăm, întrebăm, răspundem!4. Prezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresare5. Cartea-prietena copiilor6.Lectură: Septembrie de George Coșbuc

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.3

Drumul spre școalăCartea-prietena copiilorRechizitele școlaruluiPrezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresareComunicăm, întrebăm, răspundem!

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

MEM Figuri şi corpuri geometrice

1.Orientarea spațială și localizări în spațiu (deasupra, dedesubt, pe, în, linia orizontală)

2.1 -identificarea poziţiei pe care care o ocupă diverse obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte precizate; - jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, rechizite

b.procedurale: conversaţia,

52

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

2.Orientarea spațială și localizări în spațiu (lângă, în față, în spate, stânga-dreapta, linia verticală)3.Orientarea spațială și localizări în spațiu (exterior, interior, linia oblică)4.Orientarea spațială și localizări în spațiu - recapitulare

cu alte obiecte precizate (ex.: aşază creionul galben în stânga creionului roşu); - identificarea unor obiecte/persoane în funcţie de poziţia lor spaţială (Cine se află în faţa ta?) - realizarea unor desene simple, pe baza unor condiţii date (ex.: desenaţi un triunghi; la stânga acestuia desenaţi o steluţă; sub el desenaţi o linie orizontală); - identificarea poziţiei verticală, orizontală sau oblică a unor obiecte din realitatea imediată sau în cadrul unor desene (ex.: încercuieşte obiectele desenate în poziţi e orizontală; colorează obiectele desenate în poziţie oblică;) - scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de matematică a liniuţelor orizontale, verticale, oblice;-compunerea/asocierea elementelor grafice pentru obţinerea unor forme stilizate ale unor elemente din viaţa reală;- observarea simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat;- jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană”;- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri;

explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea

AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

DP Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos

Cine sunt eu? 1.1 - crearea unor obiecte simple prin modelaj (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare,materiale din natură) care să exprime caracteristicile propriei persoane- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

53

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

BUN VENIT LA ŞCOALĂ!

AVAP Desen

Colaj

1.În clasă(decupare, lipire)2.Curtea şcolii (repetiţie, caligrafie, linie, nod)

1.11.22.12.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate-jocuri de asociere formă-culoare;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoree.t.c;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; -realizarea colajului.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, creioane colorate, carioca, markere, planşe cu imagini din curtea şcolii, clasă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

II BUN VENIT LA ȘCOALĂ!

MM Cântarea vocală

Cântarea vocalăCântarea în grup și individual-Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început. Sincronizarea

2.12.23.13.4

-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica audiată (exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”)Cântec: Clopoțelul

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb.procedurale: explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

III

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1. Sunetul și litera a2. Sunetul și litera A3. Sunetul și litera m4. Sunetul și litera M5. Lectură: Septembrie de George Coșbuc

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.33.4

Pronunţia cuvintelor care încep/ se termină/ conţin sunetul aCorespondenţa sunet/ literă.Primele elemente de comunicare scrisă

Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvântRostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe Analiza şi siteza fonetică a cuvintelor şi silabelorDespărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt Amenajarea unui ,,colţ al cărţii”în sala de clasă

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

a. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

54

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

III

BOGĂȚIILE TOAMNEI

MEM Numere 1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 12.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 23.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 34.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 4

1.11.21.31.4

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

DP Autocunoaşte-re şi stil de viaţă sănătos

Caracteristici personale simple

2.2 - prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte plăcute referitoare propria persoană - jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…”

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

BOGĂŢIILE TOAMNEI

AVAP Pictură

Confecţii şi jucării

1.Coşul cu fructe (pensulaţie, decupare, lipire -colaj)2.Melcul (tăiere, asamblare)

1.11.21.32.1

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;-asociere formă-culoare;- explorarea mediului cultural-artistic pentru a

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon , foarfecă, acuarele, pensule, lipici, castravete, cartof, beţe de chibrituri.

55

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

III

2.22.3

identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;-realizarea melcului.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

BOGĂŢIILE TOAMNEI

MM Cântarea vocală

TimbrulSunete din mediul înconjurător

1.22.12.23.13.4

- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcareCântec:În pădure

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

IV ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1. Sunetul şi litera u2. Sunetul şi litera U3.Lectură: Livada de Ion Creangă

1.11.21.31.42.1

2.22.32.43.13.33.4

Formularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri graficePunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar Discriminarea sunetelor şi silabelor unui cuvântObservarea intuitivă a unor cărţi de diverse forme, dimensiuni, grosimi,cu sau fără imagini

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

IV ÎN LUMEA PLANTELOR

MEM Numere/Ştiinţele vieţii

1.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 52.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 03.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 64.Alcătuirea unei plante-

1.11.21.31.43.14.2

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşeb.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

56

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Numărul și cifra 7 c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

IVAUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

DP Autocunoaşte-re şi stil de viaţă sănătos

Puncte tari și limite observabile în activitățile de timp liber

2.3 -crearea unor obiecte simple prin modelaj (plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare,materiale din natură) care să exprime caracteristicile propriei persoane- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

ÎN LUMEA PLANTELOR

AVAP Pictură

Colaj 1. Rama de tablou (lipire –colaj)2. Copacul rodnic (decupare, lipire, amprentare, asamblare -pata)

1.12.12.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); - realizarea colajului;

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, frunze, petale, seminţe, lipici, acuarele, pensule, foarfecă.b.procedurale:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

ÎN LUMEA PLANTELOR

MM Cântarea vocală

TimbrulSunete vocale (vorbite sau cântate)

1.22.12.23.13.4

- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un instrument)-executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lorJoc muzical: Deschide urechea bine

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

V ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/

1.Sunetul şi litera n2.Sunetul şi litera N3.Sunetul şi litera i4.Lectură: Povestea mărului - legendă

1.11.21.31.42.12.2

Identificarea cuvintelor şi a sensului lorTranscrierea enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, litere, cuvinteSelectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date pentru a obţine cuvinteParticiparea cu interes la dialoguri simple

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

57

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

V

lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

2.32.43.13.34.1

Concentrarea atenţiei pe subiectul discuţiei şi menţinerea unei conversaţii pe diferite temeActivităţi în biblioteca şcolii

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

IZVOR DE SĂNĂTATE

MEM Numere/Ştiinţele vieţii

1.Rădăcina și tulpina (rolul lor în viața plantei) - Numărul și cifra 82.Frunza (rolul ei în viața plantei) - Numărul și cifra 93.Floarea, fructul, sămânța (rolul lor în viața plantei)- Numerele naturale de la 0 la 10 (recapitulare)4.Floarea, fructul, sămânța (rolul lor în viața plantei) - Numerele naturale de la 0 la 10 (evaluare)

1.11.21.31.43.14.14.2

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea și scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1; - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 10, respectând reguli precizate;- identificarea „vecinilor” unui număr;- selectarea unor numere după un criteriu dat;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;-ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi; - poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora; - realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa unei plante/animal;- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorării fenome

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, plante, ghivece cu planteb.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup(observarea sistematică, proba orală, probă practică, autoevaluarea)

58

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

ului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.);AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

DP Autocunoaşte-re şi stil de viaţă sănătos

Puncte tari și limite observabile în activitățile școlare

2.3 - jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de min e atunci când…”- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

V

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;- realizarea colajului;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru;

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon , hârtie colorată, lipici, acuarele, pensule, plastilină, planşetă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

LUMEA VIE MM 1.TimbrulSunete muzicale instrumentale2.Cântarea cu acompaniament instrumental

- jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca mine!” etc.)- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de sincronizare; numărători-alegerea instrumentului potrivit sau apercuţiei corporale pentru fiecare cântecCântec:O vioară mică

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

VI ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/

1.Sunetul şi litera I2.Recapitulare : a,A,m,M, u, U, n,N,i,I3. Evaluare4.Sunetul şi litera e 5. Lectură: Cântec de

1.11.21.31.42.12.2

Compunerea cuvintelor folosind silabe dateSepararea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuiaRecapitulare : a,A,m,M,n,N,i,IIdentificarea literelor, silabelor, cuvintelorContinuarea unui dialog

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

59

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

VI

lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

George Topîrceanu 2.32.43.13.34.1

Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită lămuriri sau informaţii diverse

b.procedurale: conversaţia,explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă

LUMEA VIE MEM Numere/Ştiinţele vieţii

1.Grădina de legume - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (termen, sumă)2.Livada - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Proprietăți)3.Pădurea - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Proba prin adunare)4.Plante de câmp - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Exerciții și probleme)

1.41.51.63.14.2

- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”; - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/diferenţe de termeni egali;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- crearea unor probleme simple după imagini/

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, legume, fructe, plante de câmp

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

60

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor şi plantelor;- reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei;- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora;- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorării fenomenului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.);

RUTINE ȘI SARCINI DE LUCRU

DP Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Sarcini de lucru acasă 3.1 - enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje din poveşti, povestiri, ale persoanelor din viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, primar, preşedinte, medic, actor etc.)- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la şcoală- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

VI LUMEA VIE AVAP Pictură

Colaj 1. Dovleacul (tăiere, lipire, răsucire)2.Floarea-soarelui decupare, lipire, pensulaţie)

1.11.32.12.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţiede domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;-realizarea colajului.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, fire textile, foarfecă, lipici, boabe de piper, acuarele, pensule.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

IZVOR DE SĂNĂTATE

MM Elemente de limbaj

RitmulDe-a soldații

1.11.3

- crearea spontană a unei linii melodice simplesau a unor combinaţii ritmice de silabe

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația,

61

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

muzical onomatopeice, însoţite de mişcare- gruparea unor mişcări sau sunete astfelîncât să genereze un dans liber pe liniimelodice proprii, simple- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete înrelaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor-reproducerea în grup a cântecelor însuşiteintuitiv, respectând sincronizareaCântec: De-a soldații

explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

VII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera E 2. Grupul ea3. Sunetul şi litera r4.Sunetul şi litera R5. Lectură: Cântec de George Topîrceanu

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.1

Ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaSepararea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuiaCompunerea cuvintelor folosind litere dateScrierea caligrafică a propoziţilorPunerea în corespondenţă a literei scrise de tipar cu litera scrisă de mânăDescoperirea unor cuvinte potrivite cu schemele date Dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe teme familiare reale sau imaginareOrdonarea silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în propoziţii

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

VII ÎN OGRADA CASEI MELE

MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

1.Scheletul (sistemul osos la animale) - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (termen, diferență sau rest)2.Scheletul (sistemul osos la animale) - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (proba prin adunare)3.Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (recapitulare)4.Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0

1.41.51.63.1

- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”; - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris,

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, sistemul osos

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

62

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

la 10 (evaluare) cu şi fără trecere peste ordin, respectând;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente dintr-o mulţime dată; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/diferenţe de termeni egali;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut , folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului animal cu rolurile acestora;

VII RUTINE ȘI SARCINI DE LUCRU

DP Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Sarcini de lucru în activitatea școlară

3.1 - enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje din poveşti, povestiri, ale persoanelor din viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, primar, preşedinte, medic, actor etc.)- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la şcoală- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult,

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a 63

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi

colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

ÎN OGRADA CASEI MELE

AVAP Desen

Colaj

Pictură

1. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate2. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)

1.12.12.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ;-realizarea jucăriilor.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablonb. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizare acuarele, pensule, rolă de hârtie, foarfecă, carioca, cretă rotundăc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

MM Cântare instrumentală

RitmulSunete lungi/ scurte

2.12.2

- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)Cântec: Pisica stă la pândă

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

VIII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera o2. Sunetul şi litera O3.Comunicare-recapitulare4.Fişă de lucru5. Lectură: Cei trei purceluşi de James Orchard Halliwell-Phillipps

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.1

Formarea unor cuvinte din silabe date Compunerea cuvintelor folosind litere dateCompletarea propoziţiilor alegând cuvântul potrivitAsocierea cuvântului scris cu imaginea corespunzătoareFormularea de răspunsuri la întrebăriCompletarea unor cuvinte cu silaba potrivităIdentificarea de nume proprii care încep cu sunetul OComunicare-recapitulareExersarea comunicării orale prin construirea unor propoziţii logice după imaginiOferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, activităţi preferate folosind enunţuri simpleFormularea de răspunsuri şi întrebări-folosirea punctului şi a semnului întrebăriiAşezarea corectă a textului în pagină Plasarea punctului la sfârşitul propoziţiei, a majusculei la începutul acesteia.Citirea propoziţiilor

6+1a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

b. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

64

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Ordonarea logică a cuvintelor într-o propoziţieDescoperirea şi înţelegerea sensului cuvântului MIA

VIII VIEŢUITOARE MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

1.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31 (formare, citire,scriere)2.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31 (comparare, ordonare)3.Organele interne la animale (localizare) - Numerele naturale de la 0 la 31 (recapitulare)4.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31

1.11.21.33.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorulnumărătorii de poziţionare;- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) anumerelor din intervalul 0 -31;- reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10beţişoare;- citirea numerelor de la 0 la 31;- scrierea numerelor de la 0 la 31, pe reţeauacaietului de matematică;- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., înordine crescătoare şi descrescătoare, cuprecizarea limitelor intervalului (de la ...până la)- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilo r dintr-unnumăr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cuverde cifra unităţilor);- generarea de numere mai mici decât 31, alecăror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizareacifrei unităţilor/zecilor);- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 31, respectând reguli precizate;- compararea a două numere naturale mai mici decât 31, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de poziţionare;- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir (ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă);- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 31;- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat;- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 12 şi mai mici decât 29”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, mulaje

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

65

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

VIII

decât 31;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 31, folosind obiecte, desene şi numere;- jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-31;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului animal cu rolurile acestora;

ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

DP Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Importanța învățării 3.2 - jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentru mine este important să învăţ deoarece…”- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţări

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

66

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

VIII

VIII

VIEŢUITOARE AVAP Pictură

Confecţii şi jucării 1. Fluturele (pensulaţie,

linia modulată)2. Albinuţa (decupare, pensulaţie)

1.11.32.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-folosirea liniei cu scop decorativ;- realizarea jucăriilor.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, cleşte de rufe din lemn, foarfecă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

ÎN LUMEA ANIMALELOR

MM Cântare instrumentală

Jocuri muzicale 1.43.3

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)-Jocuri muzicaleCântec: Broscuțele

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

IX ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera c, Jocul:,,Fazanul’’2.Sunetul şi litera C3.Sunetul şi literele ă, Ă4.Fişă de lucru a, A – ă, Ă5. Grupul uă6. Lectură: Cei trei purceluşi de James Orchard Halliwell-Phillipps

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.1

Despărţirea cuvintelor în silabe Jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/conţin un anumit sunet-Jocul:,,Fazanul’’Completarea propoziţiilor alegând cuvântul potrivitOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaCompunerea şi scrierea unor cuvinte după criterii precum:număr de silabe, să conţină sunetul ăSesizarea legăturii existente între titlu şi textAlegerea unui titlu potrivit textuluiOrdonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecteCuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

IX GRAIUL ANIMALELOR

MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

1.Organele interne la animale (rolul creierului și al inimii) - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste

1.41.51.63.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, mulaje

b.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic,

67

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

ordin (Z + U)2.Organele interne la animale(rolul plămânilor în viaţa animalelor) –Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (ZU+U)3.Organele interne la animale (rolul rinichilor în viaţa animalelor) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin (ZU +U)4.Organele interne la animale (rolul stomacului în viaţa animalelor) –Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (ZU –U)

- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 31 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;

învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

IX ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

DP Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Tehnici simple de monitorizare a achizițiilor învățării

3.2 - monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilor specifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

GRAIUL ANIMALELOR

AVAP Confecţii şi jucării

1. Martinel (haşurare)2. Masca –pisica

1.11.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane

68

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Desen

Pictură pensulaţie, decupare, lipire)

2.22.32.5

- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-folosirea liniei cu scop decorativ;- realizarea jucăriilor;- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

colorate, carioca, markere, creion, stilou, , acuarele, pensule, foarfece, băţ frigărui.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

VIEȚUITOARE MM Cântare instrumentală

1.Recapitulare2.Evaluare

1.43.3

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de către copii, pahare de sticlă şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/ metal cu

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

X

X

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera l2.Sunetul şi litera L3.Recapitulare-a, A, m, M, u, U, n, N, i, I,E, e, c, r, R, o, O, c, C, ă, Ă, l, L, 4.Evaluare5.Lectură: Ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.1

Identificarea unor cuvinte după criterii precum: număr de silabe Transcrierea unor propoziţii enunţiativeCompletarea cuvintelor cu silabe potriviteIdentificarea unor situaţii de utilizare a majusculeiCopierea unor propoziţii enunţiativeFormularea de răspunsuri la întrebăriRecapitulare-a, A, m, M, n, N, E, e, i, I, c, C, ă, Ă, l, L, u, U, Identificarea titlului, a poziţiei acestuia, scrierea cu majusculă, distingerea semnificaţiei titluluiFormularea de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului cititTransformarea propoziţiilor enunţiative în propoziţii interogative.

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

ÎN LUMEA ANIMALELOR

MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

1.Clasificarea animalelor (animale domestice) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)2.Clasificarea animalelor

1.41.51.63.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, imagini cu animale b.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

69

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

(animale sălbatice) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin ( ZU + ZU)3.Clasificarea animalelor (animale din alte zone ale lumii) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin ( ZU- ZU)4.Clasificarea animalelor (recapitulare)– Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( ZU- ZU)

- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 31 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu u n număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului animal cu rolurile acestora;- clasificarea animalelor după diferite criterii;

c.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

IGIENA PERSONALĂ

DP Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos

Norme de igienă la școală - recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienă personală- desenarea unor personaje care respectă/ nu respectă regulile de igienă personală- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista săpunul?”, „Imaginează-ţi că săpunul ar conduce lumea”, “În geanta ta descoperi că o periuţă de dinţi îţi vorbeşte...”- rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

ÎN LUMEA ANIMALELOR

AVAP Desen

Confecţii şi

1.Marionete pe degete (colorare, decupare, lipire)

1.12.42.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate ; -participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, creioane colorate, foarfecă, lipici.

70

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

jucării confecţionate;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

GRAIUL ANIMALELOR

MM Cântare instrumentală

Jocuri muzicale-repetarea jocurilor muzicale învățate

1.42.12.23.3

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb.procedurale:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XI

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Grupul de litere ce 2.Grupul de litere Ce3.Sunetul şi litera t 4.Sunetul şi litera T5. Grupul ia6.Lectură: Ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.14.2

Ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecteScrierea cuvintelor care conţin grupul de litere ceIdentificarea numărului de silabe din cuvintele dateTranscrierea unor propoziţii interogative şi enunţiativeAşezarea corectă în pagina caietului-alineat, scrierea cu majusculăCuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit Compunerea de cuvinte pornind de la litere dateOrdonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte Completarea unor silabe pentru a obţine cuvinteEliminarea unui cuvânt ce nu se potriveşte ca înţeles cu o listă datăFormularea unor răspunsuri la întrebări date

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă

71

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XIUN MEDIU SĂNĂTOS!

MEM Numere 1.Ecologizare (unelte şi materiale de ecologizare) – Aflarea termenului necunoscut (adunare)2.Ecologizare (acţiuni care dăunează mediului) – Aflarea termenului necunoscut (scădere)3.Ecologizare (îndemnuri la acţiuni de protejare a mediului) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)4.Ecologizare - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31

1.63.2

- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde din curtea şcolii sau a colţului verde din clasă; - utilizarea unor unelte şi materiale de curăţare a mediului (greblă, mănuşi de protecţie etc.); - refolosirea unor materiale în cadrul unor activităţi (ex.: paharul de la iaurt pentru decorare şi utilizarea ca ghiveci pentru plante, folosirea unor imagini din pliantele publicitare pentru crearea unor şiruri, pentru ilustrarea anotimpurilor etc.); - exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediul înconjurător;- identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de mediul înconjurător;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe,

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, probă practică, autoevaluarea)

IGIENA PERSONALĂ

DP Autocunoaşte-re şi stil de viaţă sănătos

Igiena sălii de clasă 1.2 - realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte cheie care ilustrează reguli de igienă- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe, completare de obiecte care lipsesc, exprimare de opinii

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

XI

UN MEDIU SĂNĂTOS

AVAP Pictură

Desen

Colaj

1. Suportul pentru lumânare (pensulaţie, decorare)2. Cutiuţa cu amintiri (rupere, tăiere după contur, lipire, pensulaţie)

1.12.12.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorUilizate;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc.;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-realizarea obiectelor;- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, borcan de sticlă, acuarele, pensule, adeziv cu sclipici, hârtie creponată, cutie de carton, hârtie colorată, ziar, reviste, seminţe, mărgele, scoicib. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

72

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

UN MEDIU SĂNĂTOS!

MM Elemente de limbaj muzical

Melodia Genuri muzicale: folclorul copiilor

1.11.23.3

jocuri inspirate de cântece: joc liber , joc inspirat de scenariul acţiunii- desenarea unor imagini sugerate de textuldiferitelor strofe ale unui cânte- jocul perechilor – joc cu personaje care semişcă în perechi pe muzica audiată(exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”)- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite(de exemplu: W.A.Mozart – „Flautulfermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)Cântece:Treci ploaie călătoare, Lună nouă, Ariciul

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera s2.Sunetul şi litera S3. Grupul oa4. Comunicare5. Fișă de lucru6.Lectură: Fata babei și fata moșului de Ion Creangă

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.14.2

Compunerea de cuvinte pornind de la litere dateDespărţirea cuvintelor în silabeOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaAlcătuireaşi scrierea unor enunţuri, după un suport vizualComunicarePovestirea unor întâmplări trăiteIniţierea unor dialoguri pe tema sărbătorilor de iarnăCuvinte cu sens asemănătorCuvinte cu sens opusRecunoaşterea lunilor anotimpului iarnaGrupul de vocale ieScrierea corectă a unor cuvintecare conţin diftongul ieOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaFormularea întrebărilor corespunzătoare în vederea obţinerii unor informaţiiCuvinte care au aceeiaşi formă şi înţeles diferit

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete: invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

FLORI DE GHEAŢĂ

MEM Numere 1.Caracteristicile anotimpului iarna – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

1.41.51.6

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe cu cifre, planşe cu anotimpurileb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,

73

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

2.Caracteristicile anotimpului iarna – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)3.Caracteristicile anotimpului iarna – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)4.Caracteristicile anotimpului iarna – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 31 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers;

exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

XII

IGIENA PERSONALĂ

DP Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos

Norme de igienă acasă 1.2 - desenarea unor personaje care respectă/ nu respectă regulile de igienă personală- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte cheie care ilustrează reguli de igienă- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe, completare de obiecte care lipsesc, exprimare de opinii

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

FLORI DE GHEAŢĂ

AVAP Pictură

Confecţii şi jucării

1. Noapte de iarnă (pensulaţie, decolorare)2. Steluţe( îndoire, tăiere)

1.11.32.22.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură;-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, cerneală albastră, pic, hârtie alba, hârtie argintie, hârtie aurie.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

74

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

FLORI DE GHEAȚĂ

MM Elemente de limbaj muzical

1. Melodia Genuri muzicale: colinde 2. Audiție

1.11.21.4

- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelorCântec: Sus boieriAudiție: Astăzi s-a născut Hristos

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XIII

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera p2.Sunetul şi litera P3. Grupul ie4.Recapitulare a, A –p, P5.Evaluare6.Lectură: Pace de Octavian Goga

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.14.2

Despărţirea cuvintelor în silabeIdentificarea titlului potrivit unui textSesizarea legăturii existente între titlu şi textScrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi al titluluiAlcătuirea unor propoziţii după cuvinte datePlasarea semnelor de punctuaţie corespunzătoareFormularea de răspunsuri la întrebări dateCompletarea unui rebus în care definiţiile sunt date prin deseneRecapitulare a, A –p, POrdonarea unor silabe dintr-o serie de silabe date, pentru aobţine cuvintePlasarea corectă a semnelor de punctuaţie corespunzătoareOrdonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecteIntegrarea unor cuvinte date în propoziţiiEvaluare

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

c. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ

MEM Numere 1.Probleme2.Probleme3.Adunarea şi scăderea

1.41.51.6

- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşeb.procedurale:

75

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

numerelor de la 0 la 31 (evaluare)4.Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 31

3.1 o tematică dată/de la numere date, de la imagini; - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe; - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi invers; - verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme;- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente; - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 31 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;

conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

XIII IGIENA PERSONALĂ

DP Autocunoaş tere şi stil de viaţă sănătos

Igiena locuinței 1.2 - fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe, completare de obiecte care lipsesc, exprimare de opinii

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversatia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

76

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE CRĂCIUN

AVAP Colaj

Confecţii şi jucării 1. Brăduţul (colaj)

2.Omul de zăpadă( rupere, lipire)

1.11.32.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură;-realizarea colajului;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, hârtie creponată roşie, verde şi galbenă, lipici, acuarele, pensule, carioca.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XIIITRADIȚII ȘI OBICEIURI DE IARNA

MM Elemente de limbaj muzical

1.Melodia Genuri muzicale: folclorul copiilor- Cântece de iarnă

1.11.4

crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptarea cântecelorCântec: Iarna veselă

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, pe grup, evaluare orală

XIV ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţiea comunicării

1.Comunicare’2.Sunetul şi litera v3.Sunetul şi litera V4.Lectură: Crăciunul copiilor de Octavian Goga

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.14.2

ComunicareExersarea comunicării-iniţierea unor dialoguri pe tema ,,Cum ai petrecut vacanţa de sărbători?’’Jocuri de rol de tipul vorbitor- ascultătorOferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: ,,Cine?, Cum?, Ce?, Unde?, Când?, De ce?’’Formularea unor enunţuri pe baza unor imagini createPrezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare a unor fapte buneOrdonarea silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în propoziţiiCuvinte care arată şi sună la fel, dar nu au acelaşi înţelesOrdonarea logică a cuvintelor în propoziţiiSepararea cuvintelor scrise legat care formează un

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

d. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

77

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

enunţ şi scrierea acestuiaCompletarea cuvintelor cu silabe potriviteOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaIdentificarea grupului de vocale oa în cuvinte date, despărţirea acestor cuvinte în silabeOrdonarea logică a cuvintelor în propoziţii,,Când şi cum scriem o scrisoare’’- personalizarea unor modele predefinite de scrisori (ex.scrisoare către Moş Crăciun)Completarea după model, cu litere de mână, a unor enunţuri din cuprinsul unor scurte scrisori

XIVCORPUL MEU MEM Numere/

ŞtiinţeleVieţii

1.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)2.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)3.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)4.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)

1.11.21.31.43.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor din intervalul 0 -100; - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; - citirea numerelor de la 0 la 100; - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de matematică; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor); - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât 45”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, imagini cu corpul omenesc

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

78

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

decât 100;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate anumite organe;

XIV COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Abilități de comunicare de bază

2.2 - prezentarea unei experienţe personale (prima zi de grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere, jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg, victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure, furculiţă, zâmbet - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi, - exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă „Eu cred că...”, „În opinia mea...”

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

CORPUL MEU

AVAP Desen

Confecţii şi jucării

Foto-video

1. Chipul meu (decupare, lipire)2. Prietenii(decupare, lipire)

1.11.32.22.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

2 a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul tău, fire textile de culoare verde.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

CORPUL MEU!

MM Elemente de limbaj muzical

1.Tempoul2. Audiție

2.13.13.2

- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)- dans cu paşi egali pe cântec

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

79

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Cântec: Hop, hop, hopAudiție: colinde-Steaua, Sorcova

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XV

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Grupul de litere ci2.Grupul de litere Ci3.Recapitulare4. Recapitulare -Fişă de lucru5.Lectură – Cine are rolul important ? de Cristina Ipate-Toma

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.14.2

Grupul de litere ciOrdonarea unor silabe dintr-o serie dată , pentru a obţine cuvinte Separarea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuiaJoc:,,Eu spun una, tu mai multe !’’-stabilirea acordurilor gramaticaleGrupul de litere CiExemplificarea de substantive proprii care conţin grupul de litere ci-scrierea lor cu majusculăCompunerea de cuvinte plecând de la silabe dateSepararea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuiaScrierea propoziţiilor, folosirea punctului, a semnului întrebării, şi a scrierii cu majusculăRecapitulareAnticiparea conţinutului unui text pe baza ilustraţiilorFormularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului cititScurte descrieri (cel puţin trei trăsături) referitoare la personaje din poveştiAmenajarea unui colţ al cărţii în sala de clasă

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

e. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

CINE SUNT EU?

MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

0 la 100 (comparare, ordonare)3.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare)4.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare)

1.21.33.1

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date; - realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, imagini, mulaje

b.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

80

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

omenesc cu principalele organe;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate anumite organe;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman cu rolurile acestora;

XV COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Mesaje verbale 2.2 - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi, - exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă „Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elev

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

CINE SUNT EU?

AVAP Desen

Colaj

1.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)2.Păpuşa(tăiere, coasere, răsucire, lipire)

1.12.12.22.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc; - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-realizarea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, foarfece, lipici, pahar de unică folosinţă, lingură de lemn, material textil, fire textile, ac, aţă, foarfece, carioca.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XV

CINE SUNT EU!

MM Elemente de limbaj muzical

1. Recapitulare2.Audiție

1.12.13.1

- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului- jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica audiată (exemplu: R. Korsakov – „Zborul cărăbușului”) - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

81

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

exemplu: W.A.Mozart – „Mica serenadă,, Cântec: Muzicanții Cântec: Copilul politicos

XVI

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1. Recapitulare2. Recapitulare3. Lectură: Ce e bine, ce e rău de Vladimir Maiakovski

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.34.14.2

Despărţirea cuvintelor în silabeAranjarea unor propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor, pentru a forma un textAşezarea corectă a textului în pagină:titlu, alineat, plasarea semnelor de punctuaţie, scrierea cu majusculăSesizarea legăturii existente între titlu şi textJocuri de pronunţie a cuvintelor care încep, se termină, conţin un anumit sunetJoc: ,,Fazanul’’Formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să înceapă cu litera dOrdonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinteSchimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunetCompletarea propoziţiilor lacunareFişă de lucruFormarea unor cuvinte noi obţinute prin inversarea literelorOrdonarea cuvintelor în propoziţi cu respectarea scrierii corecteCuvinte cu sens asemănător.Cuvinte cu sens opus

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XVI

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS

MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

1.Organele interne ale omului (rolul creierului şi al inimii în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare)2.Organele interne ale omului (rolul plămânilor în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare3.Organele interne ale omului (rolul rinichilor în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare)

1.11.21.31.43.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor din intervalul 0 -100; - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; - citirea numerelor de la 0 la 100; - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de matematică; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, imagini, mulaje

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

82

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XVI

4.Organele interne ale omului (rolul stomacului în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100(evaluare)

număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor); - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât 45”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- poziţionarea pe axă a unor numere date; - realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora

83

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

folosind imagini din atlase sau mulaje;- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate anumite organe;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman cu rolurile acestora;

XVI

COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Mesaje nonverbale, paraverbale simple

2.2 - jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten, mă doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS

AVAP Colaj

Pictură 1.Simfonia vitaminelor(pensulaţie, decupare, lipire)2.Sportul e sănătos!(colorare, decupare, lipire)

1.11.32.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-realizarea colajului.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele,pensule, foarfecă, lipici, creioane colorate, carioca, markere.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS!

MM Mişcare pe muzică

1. Evaluare2.Jocuri muzicale

3.13.2

- jocuri inspirate de cântece: joc liber , joc inspirat de scenariul acţiunii desprinse din cântece- dans liber pe muzică populară din zonăHora

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

ÎMPĂRĂŢIA LITERELORVINE VACANŢA

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiuni)Citire/

1. Recapitulare2. Recapitulare3. Evaluare4. Lectură: Șezătoare literară (recapitulare-evaluare)

1.11.21.31.42.12.2

Despărţirea în silabe a cuvintelor care conţin grupul de diftongi ieOrdonarea logică a cuvintelor în propoziţiiIntegrarea unor cuvinte date în propoziţiiAşezarea textului în paginăCompletarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

84

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XVII

MEM

lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

Numere/ŞtiinţeleVieţii

2.32.43.13.33.44.14.21.11.21.31.41.51.62.23.1

noiCuvinte cu sens asemănător.Cuvinte cu sens opusJocuri : ,,Cuvinte alintate! ’’ ,, Eu zic una, tu mai multe! ’’Ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaFormularea întrebărilor corespunzătoare în vederea obţinerii unor informaţiiScrierea corectă a propoziţiilorEvaluare semestrială- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de poziţionare;

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

1.RECAPITULARE FINALĂ2.EVALUARE SUMATIVĂ3.MATEMATICA PRIN JOC

- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100; - decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen;- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate anumite organe;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, mulaje

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, probă scrisă, autoevaluarea)

85

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor şi plantelor;- reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman şi animal cu rolurile acestora;- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora;

XVII

EVALUARE SUMATIVĂ

DP JOACĂ-TE! 1.11.22.22.33.1

- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru-rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten, mă doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii date- jocuri de rol: În clasă, În parc, Ziua de naştere, În vacanţă- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală și scrisă).

XVII

VINE VACANŢA!

AVAP DesenConfecţii şi jucării

1.Plicul cu dorinţe (origami) (2 ore)

1.12.22.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorUtilizate;-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;-realizarea plicului origami;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, creioane colorate, hârtie alba.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

ROMÂNIA, ȚARA MEA! - EVALUARE

MM Cântarea vocală

Jocuri cu și despre muzică 2.12.23.13.4

- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

86

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor

XVIII

ÎMPĂRĂŢIA LITERELORSEMESTRULAL-II-LEA

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul ţi litera d2.Sunetul şi litera D3.Sunetul şi litera ş4.Sunetul şi litera Ş5. Fişă de lucru6.Lectură: Jucăriile celui cuminte de George Coșbuc

1.11.21.31.42.12.22.32.43.34.1

Formarea unor cuvinte noi prin inversarea sunetelorTranscrierea unor propoziţii interogative şi enunţiativeCitirea dialogurilor în pereche sau în grupuri mici, scrierea lor caligrafică pe liniatură tip IScrierea propoziţilor, folosirea punctului, a semnului întrebării şi a scrierii cu majusculăCompletarea unor enunţuri care solicită relizarea acordului gramaticalIdentificarea grupului de diftongi uă în cuvinte dateScrierea corectă a propoziţiilor care conţin grupul uăCuvinte care cu aceeaşi formă şi înţeles diferit Fişă de lucruIdentificarea titlului, a poziţiei acestuia, scrierea cu majusculăFormularea răspunsurilor corespunzătoare întrebărilor în vederea obţinerii unor informaţiiStabilirea valorii de adevăr a unor propoziţii

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XVIIIJOCURI ŞI JUCĂRII

MEM Numere/ŞtiinţeleVieţii

1.Evaluare iniţială2.Matematica prin joc

1.11.21.31.41.63.1

- scrierea numerelor de la 0 la 100;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;- inventarea unor reguli de operare şi aplicarea lor în jocuri;- identificarea regulii de construire a unui şir de numere;- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe

b.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, proba scrisă, autoevaluarea)

87

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

mai mici decât 45”);

XVIII

EVALUARE INIȚIALĂ

DP 1.11.22.22.33.1

- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în faţa clasei, a rezultatelor activităţii- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru- recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienă personală- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală și scrisă).

JOCURI ŞI JUCĂRII

AVAP Pictură

Modelaj

Confecţii şi jucării 1.Joc amuzant (pensulaţie,

modelare, presare)

1.12.12.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc.;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-realizarea jocului;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru;

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, plastilină, planşetă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

JOCURI ȘI JUCĂRII! – evaluare

MM Cântarea vocală

Melodia Sunete înalte/ joase

2.12.22.33.4

- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de sincronizare; Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu deplasare: tare-încet, repede-lent- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lorCântec: Foaie verde siminocDans: Hora (Foaie verde siminoc)

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

88

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XIX

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR 1. Sunetulşi litera î2.Sunetul şi litera Î3.Sunetul şi litera â, Â4.Recapitulare- î, Î, â, Â5.Lectură: Povestea curcubeului (legendă)

1.11.21.31.4

Despărţirea în silabe a cuvintelor care conţin litera îIdentificarea unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul îScrierea corectă a cuvintelor care conţin m înainte de p

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

2.12.22.32.43.34.1

Ordonarea logică a cuvintelor in propoziţiiCuvinte cu sens asemănătorCuvinte cu sens opusSepararea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuiaExemplificarea unor cuvinte care se scriu cu î, âContinuarea unui text dialogat, anticiparea finaluluiExprimarea propriei opinii

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

g. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

UNIVERSUL MEM Numere/ŞtiinţelePământului

1.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 ( Z +Z)2. Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 ( Z - Z)3. Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + U; ZU –U)4. Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + U; ZU –U)

1.41.51.63.14.2

- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere; - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100; - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”; - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, mulaje, imagini cu Sistemul Solar

b.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

89

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;

XIX

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Emoții de bază - bucuria 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

UNIVERSUL AVAPConfecţii şi jucării

1.Steluţe mobile (decupare, lipire)

1.11.32.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-ralizarea jocului.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice,şablon, foarfecă, lipici, paie pentru băuturi răcoritoare, fire de papiotă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

90

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

UNIVERSUL

MM Elemente de limbaj muzical

InterpretareaNuanţe – Tare

1.11.4

- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectivCântec: Cucu!

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XX

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera b2.Sunetul şi litera B3.Sunetul şi litera j4.Sunetul şi litera J5.Lectură: Cu penetul ca sideful de Mihai Eminescu

1.11.21.31.42.12.22.33.13.23.34.1

Despărţirea cuvintelor în silabeAlcătuirea unor propoziţii enunţiative, interogative, exclamative, folosind cuvinte datePlasare corectă a semnelor de punctuaţieCând şi cum scriem un biletCompletarea după model, cu litere de mână, a unor enunţuri din cuprinsul unor bileteStabilirea acordurilor gramaticaleOrdonarea cuvintelor în propoziţie cu respectarea scrierii corecteSchimbarea sensului unui cuvânt prin schimbare unui sunetOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaFormularea de întrebări şi răspunsuri

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

h. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

SOARELE, PRIETEN SAU DUŞMAN?

MEM Numere/Ştiinţele pământului

1.Soarele (efecte pozitive) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + U, ZU – U)2.Soarele (efecte negative) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31

1.41.51.63.14.25.2

- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere; - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100; - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, mulaje, imagini cu Sistemul Solar

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca

91

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + U, ZU – U)3.Soarele (efecte pozitive şi negative) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + ZU)4. Soarele (efecte pozitive şi negative) – Probleme care se rezolvă printr-o operaţie

- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”; - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice- rezolvarea unor probleme după imagini date- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme; - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la Soare; - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la

independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

92

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor;- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii;- identificarea efectelor pozitive/negative ale Soarelui asupra Pământului;

XX

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Emoții de bază – tristețea 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

SOARELE, PRIETEN SAU DUŞMAN?

AVAP Confecţii şi jucării

1.Soarele şi Luna (decupare, asamblare)

2.Soarele (decupare, lipire)

1.11.32.32.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;

- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură;-realizarea puzzle-ului; - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, , coli galbene, potocalii şi roşii.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

SOARELE, PRIETEN SAU DUȘMAN?

MM Elemente de limbaj muzical

1.InterpretareaNuanțe-mediu2. Audiție

1.11.4

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectivCântec: A sosit iar primăvara!Audiție-Cântecul raței

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

93

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXI

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Sunetul şi litera h2. Sunetul şi litera H3.Recapitulare4.Evaluare5. Lectură: Coroniță de rouă (poveste franceză)

1.11.21.31.42.12.22.33.13.23.34.1

Schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbare unui sunetCuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferitStabilirea acordului gramaticalCompletarea propoziţiilor lacunareRecapitulareAranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelorIdentificarea titlului, a poziţiei acestuia, scrierea cu majusculă, cu alineat, aşezarea corectă în paginăFormularea unor răspunsuri la întrbări date

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

ÎN ÎMPĂRĂŢIA APEI

MEM Numere/Ştiinţele pământului

1.Transformări ale apei (lichid, solid, gazos) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + ZU)2.Transformări ale apei (solidificare, topire) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + ZU)3.Transformări ale apei (evaporare, fierbere, condensare) – Scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU - ZU)4.Transformări ale apei (recapitulare) – Probleme care se rezolvă prin două

1.41.51.63.14.15.2

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didacticeb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independent, experimentulc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

94

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

operaţii cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- identificarea semnificaţiei datelor unei problem;- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice;- rezolvarea unor probleme după imagini date;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme;- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă transformările de stare ale apei (solidificare, topirea gheţii, evaporare, fierbere, condensare); - prezentarea, într-un jurnal, a propriilor observaţii referitoare la transformările apei (solidificare, topirea gheţii, evaporare, fierbere, condensare);

XXI

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Emoții de bază – frica 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

ÎN ÎMPĂRĂŢIA APEI

AVAP Colaj

Confecţii şi jucării

1.Peştele( decupare, bobinare)2.Buchetul de ghiocei(decupare, lipire)

1.11.32.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-realizarea obiectelor;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, fire textile de diferite culori, carioci, markere, rolă de hârtie.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.

c. forme de organizare a 95

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XXII

ÎN ÎMPĂRĂȚIA APEI

MM Elemente de limbaj muzical

1.InterpretareaNuanțe-încet2. InterpretareaNuanțe-încet/ mediu

2.12.22.33.23.4

- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului - executarea unor mişcări sugerate de text - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de sincronizare; numărători - „Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu deplasare: tare-încet, repede-lent- dans cu paşi egali pe cântecCântec: Cântec de leagănCântec: Apa

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1. Sunetul şi litera g2.Sunetul şi litera G 3.Grupul de litere ge4.Grupul de litere Ge5. Lectură: Zâna Mării de Hans Christian Andersen

1.11.21.31.42.12.22.33.13.23.34.1

Identificarea cuvintelor monosilabiceJoc: ,,Cuvinte alintate’’Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferitOrdonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinteFormarea unor propoziţii în care toate cuvintele să înceapă cu litera gSchimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea/adăugarea unui alt sunetCompunerea unor cuvinte pornind de la silabe dateScrierea cuvintelor care conţin grupul de litere ge,gi, ce, ciOrdonarea logică a propozoţiilor pentru a forma un textCopierea, transcrierea cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte, care conţin grupul de litere ge, menţinând distanţa dintre litere Scrierea corectă a unor propoziţii după imagini potrivite

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

POVEŞTILE APEI

MEM Numere/Ştiinţele pământului

1.Apa (efecte pozitive) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)2.Apa (efecte negative) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0

1.41.51.63.14.25.2

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didacticeb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca

96

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXII

la 100 (recapitulare)3.Apa (efecte negative şi pozitive) –Probleme care se rezolvă printr-o operaţie4.Apa (efecte negative şi pozitive) –Probleme care se rezolvă prin două operaţii

aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/ mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme;identificarea semnificaţiei datelor unei probleme- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice- rezolvarea unor probleme după imagini date;- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-100- organizarea datelor unei probleme în tabel- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un table;- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă transformările de stare ale apei (solidificare, topirea gheţii, evaporare, fierbere, condensare); - identificarea efectelor pozitive şi negative produse de precipitaţii;

independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

97

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXII

- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?” ;

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Emoții de bază - furia 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

POVEŞTILE APEI

AVAP Pictură

Confecţii şi jucăriiColaj

1. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)2. Peisaj de primăvară(pensulaţie,pu nctul)

1.11.32.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură;-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;-folosirea liniei cu scop de contur;-folosirea punctului cu scop decorativ;-realizarea felicitării.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , foarfece, material textil (canafas), coală colorată, creion, acuarele, pensule.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XXIIVESTITORII PRIMAVERII

MM Elemente de limbaj muzical

InterpretareaCântec vesel

1.11.32.3

- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)- jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor muzicale - ma, me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca mine!” etc.)Cântec pentru copilași

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXIII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală

1.Comunicare-Să fim politicoşi!

1.11.2

Comunicare-Să fim politicoşi!Utilizarea formulelor specifice în situaţii concretede

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din

98

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

(ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

2.Fişă de lucru3.Evaluare4. Lectură: Primăvara de George Topîrceanu

1.31.42.12.22.33.13.23.34.14.24.3

tipul: solicitare, prezentarea unor scuzeOferirea unor informaţii despre sine, despre familie, despre activităţile preferate folosind enunţuri simpleExersarea unor formule de adresare, de solicitare, de mulţumire adaptate interlocutoruluiDialoguri în pereche, în grupuri mici folosind formule de adresareConştientizarea existenţei unor reguli simple de desfăşurare a schimburilor verbale (salutul, prezentarea scuzelor, transmiterea mulţumirilor, formularea unei cereri, formularea unor întrebări) care pot determina reuşita comunicăriiExerciţii de primire sau oferire a unor complimenteFişă de lucruPlasarea unor semne de punctuaţie în enunţuri/textFolosirea punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă, situaţii de utilizare a semnului exclamăriiAlcătuirea şi transcrierea unor propoziţii enunţiative şi interogativeIdentificarea diftongului ea în cuvinte/propoziţiiScrierea caligrafică pe liniatură tipI, plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelorFormularea de întrebări şi răspunsuriPrezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare a unor fapte bune

povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

k. a.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XXIII VESTITORII PRIMĂVERII

MEM Numere/Ştiinţele pământului

1.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)2.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)3.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)4. Caracteristicile

1.41.51.73.15.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de elemente;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei;- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea relaţiei;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, imagini cu anotimpurileb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

99

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (evaluare)

- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se schimbe;- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme;- înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul naturii utilizând simboluri-desene – soare, nori, precipitaţii, vânt;

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Elemente simple de limbaj nonverbal – expresii faciale

2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- jocuri de mimă

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

VESTITORII PRIMĂVERII

AVAP Desen

ColajConfecţii şi jucării 1.Rândunica( tăiere, lipire)

2. Buburuza( origami)

1.11.32.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-realizarea lucrării origami;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foafecă, lipici, carioca neagră, fire textile albe, negre şi roşii, o mărgeluţă .b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XXIII POVEȘTILE APEI

MM Elemente de limbaj muzical

InterpretareaCântec trist

1.11.21.4

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă/ receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii

2a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

100

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectivCântec S-a dus cucul de pe-aici

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXIV ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1. Sunetul şi litera ţCuvinte cu sens asemănător2.Sunetul şi litera Ţ3.Fişă de lucru4. Lectură: Lupul şi capra de Lev Tolstoi

1.11.21.31.42.12.22.33.13.23.34.14.24.3

Ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaCuvinte cu sens asemănătorModificarea sensului unui cuvânt prin înlocuirea unui sunetScurte descrieri (1-2 trăsături) referitoare la personaje din desene, poveşti, persoane cunoscuteIdentificarea diftongului ia în cuvinte/ propoziţiiDespărţirea în silabe a cuvintelor care conţin diftongul iaUtilizarea formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: invitaţiePlasarea în spaţiul clasei a unor jetoane sau afişe care transmit mesaje, aniversări ale copiilorExerciţii-joc de decorare a unor invitaţii în care sunt utilizate cuvinte şi simboluri Completarea după model, cu litere de mână a unor enunţuri din cuprinsul unor invitaţiiRealizarea unor invitaţii la evenimente personale ori ale claseiFişă de lucruFormularea unui titlu potrivit textului citit Formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se solicită lămuriri sau informaţii pe baza textului cititFormularea unor enunţuri simple, corecte, coerente, referitoare la alimente sănătoase/ alimente

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

101

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

nesănătoaseDialoguri în contexte reale sau simulate (3-5 rânduri)Recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi momentului evocat

XXIV

SECRETELE NATURII

MEM Figuri şi corpuri geometrice/ştiinţele fizicii

1.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (triunghiul)2.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice ( pătratul)3.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (dreptunghiul)4.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (cercul)

2.12.23.14.2

- realizarea unor desene simple, pe baza unor condiţii date (ex.: desenaţi un triunghi; la stânga acestuia desenaţi o steluţă; sub el desenaţi o linie orizontală);- observarea simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat;- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri;- construirea unor obiecte uzuale, folosind corpuri geometrice, fără utilizarea terminologiei;- jocuri de construcţii cu obiecte cu formă geometrică, din diferite materiale;- conturarea pe foaie velină a unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul unor şabloanelor;- desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul de matematică;- decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen sau colaj;- decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hârtie glasată, carton);- realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă a forţei gravitaţionale: căderea liberă a diferitelor obiecte;- realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile;- recunoaşterea efectului forţei gravitaţionale asupra corpurilor de pe Pământ – căderea liberă;- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se întâmplă într-o navetă spaţială?” etc.;- formularea unei concluzii în urma unor observaţii repetate: ”Şi creionul, şi cartea, şi căţelul de pluş cad pe Pământ/sunt atrase de Pământ” sau ” Planta are nevoie de apă ca să trăiască” sau ”Sunetul încă se aude (deşi trece prin diferite materiale)” etc.;- reprezentarea rezultatelor prin desene;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, figuri geometrice-jetoane, minge, rechiziteb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, experimentul, problematizarea, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

102

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Elemente simple de limbaj nonverbal - postură

2.1 - jocuri de mimă - turul clasei: “Cum te simţi astăzi?” (la începutul/ finalul zilei, la începutul/ finalul unei activităţi)- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

SECRETELE NATURII

AVAP Desen

PicturăConfecţii şi jucării

1.Barza (tangram)2.Broscuţa ţestoasă (tăiere, lipire, tamponare)

1.12.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;-ralizarea lucrării tangram;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2 pietricele, acuarele, carioca, burete, lipici.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarec. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XXIV

SECRETELE NATURII

MM Elemente de limbaj muzical

Recapitulare 1.11.32.3

- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)- jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor muzicale - ma, me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca mine!” etc.Cântec: Ceasul

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXV ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală

1.Sunetul şi litera z2.Sunetul şi litera Z

1.11.2

Ordonare unor litere dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinte

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din

103

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

(ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

3. Grupul ua4.Grupul de litere gi5.Grupul de litere Gi6. Lectură: La Paști de George Topîrceanu

1.31.42.12.22.33.13.23.34.14.24.3

Stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 3-5 cuvinteFormularea unor răspunsuri pentru întrebări dateExerciţii de completare a unui rebus în care definiţiile sunt date prin desene /simboluriOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaCuvinte care au aceeaşi formă şi înţes diferitCompletarea unor silabe date pentru a obţine cuvinteCompletarea unor cuvinte cu grupul de litere ge, giAlcătuirea şi scrierea unor enunţuri, având suport vizualCompletarea unor cuvinte cu grupul de litere giOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaAranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelorIdentificarea titlului potrivit unui text Aşezarea textului în pagina caietului; plasarea datei, a titlului, a alineatelor, scrierea cu majusculă, plasarea corectă a semnelor de punctuaţie

povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

m. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XXVSĂRBĂTOAREA PAŞTELUI

MEM Figuri şi corpuri geometrice/ştiinţele fizicii

1.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (cubul)2.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (cuboidul)3.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (sfera)4.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (recapitulare)

2.12.23.14.2

- identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor surse alternative de energie;- construirea unor obiecte uzuale, folosind corpuri geometrice, fără utilizarea terminologiei; - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, cilindru- feţe (formă, număr);- evidenţierea formelor de energie prin experimente simple;- identificarea unui şir de efecte ale unei pene de curent şi recunoaşterea nevoii de surse alternative de energie;- identificarea căilor de economisire a energiei electrice şi recunoaşterea caracterului limitat al energiilor convenţionale;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, corpuri geometrice, culori, imagini cu aparate electrocasnice

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE

DP Dezvoltare emoţională şi

Elemente simple de limbaj paraverbal – intonația

2.1 - turul clasei: “Cum te simţi astăzi?” (la începutul/ finalul zilei, la începutul/finalul unei activităţi)- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia

104

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

socială euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

SĂRBĂTOAREA PAȘTELUI

AVAP Desen

Pictură

Confecţii şi jucării 1. Felicitare tridimensională

(tăiere, lipire, pensulaţie)2. Mieluşelul (tăiere, lipire)

1.12.12.22.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc.;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-folosirea liniei cu scop de contur;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor delucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , foarfecă, acuarele, pensule, şerveţele albe, lipici.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

SĂRBĂTOAREA PAȘTELUI

MM Cântare instrumentală

1.Cântarea cu acompaniamentJucării muzicale din materiale și obiecte refolosibile (trianglu, clopoței, tobă, bețe, maracas)2.Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizat de copii

1.42.13.1

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiCântec: ToboșarulCântec pentru copilași

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXVI ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de

1. Recapitulare-consolidare2.Comunicare-Scriem corect şi caligrafic!3.Fişă de lucru4. Lectură: Motanul încălţat după Charles Perrault

1.11.21.31.42.12.22.33.13.33.44.1

Recapitulare-consolidareCompletarea unor cuvinte cu grupul de litere giAlcătuirea şi scrierea unor enunţuri folosind cuvinte dateScurte descrieri (1-2 trăsături) referitoare la obiecte din mediul apropiatAranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelorIdentificarea titlului potrivit unui text datIdentificarea diftongului ua în cuvinte /propoziţiiFormularea de întrebări şi răspunsuri prin care se

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb. procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

105

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

construcţie a comunicării

4.24.3

solicită informaţii referitoarela sărbătorile pascaleOferirea unor informaţii despre sine, despre familie, activităţi preferate, obiceiuri tradiţionale de Paşti folosind enunţuri simpleScrierea caligrafică pe liniatură tip I, plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelorComunicare-Scriem corect şi caligrafic!Organizarea textului scris.Fişă de lucruExerciţii de aşezare în pagină a datei, a titlului, a alineatelor, a distanţei dintre cuvinteAşezarea textului în pagină.Titlu.Autor.Alineate.Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi titlului

c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

XXVI SOARE.APĂ.VÂNT.

MEM Date/Ştiinţele fizicii

1.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele2.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele3.Surse de energie (soarele, apa, vântul) – Colectarea datelor în tabele4.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele

2.13.15.1

- jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană”; -identificarea dintr-un şir de imagini a celor care întrunesc simultan două condiţii (ex.:animale cu schelet intern şi cu două picioare; cu patru picioare şi se hrănesc doar cu iarbă etc.);- gruparea fotografiilor elevilor clasei după luna în care s-au născut şi zodie, gen etc. şi realizarea unui grafic cu bare pe baza datelor colectate;- înregistrarea observaţiilor realizate în timpul experimentelor prin desen/ prin marcarea cu diverse simboluri a momentului în care a avut loc o anumită modificare;-înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul naturii utilizând simboluri-desene – soare, nori, precipitaţii, vânt;-evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de energie, prin utilizarea uno r modele (ex.: morişcă, roată pusă în mişcare de o apă curgătoare/ apa de la robinet);-înregistrarea vremii şi a temperaturii (la prânz) timp de o săptămână;- înregistrarea într-o diagramă T a resurselor convenţionale şi neconvenţionale de energie dintr-un set de resurse;- înregistrarea „calificativelor” personale, pentru o activitate specifică desfăşurată într-o zi;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, imagini cu panouri solare, eoliene, hidrocentarale

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

106

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

- ordonarea anotimpurilor pe o scală a preferinţelor (îmi place cel mai mult, îmi place mult, îmi place, îmi place puţin);

INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Prietenia 2.3 - citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din poveşti/ povestiri /poezii /fabule- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/ colegei

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

SOARE.APĂ.VÂNT.

AVAP Pictură

Confecţii şi jucării

Colaj

1. Marea (pulverizare)2. Corabia (origami)

1.11.32.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculptură;-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;-realizarea lucrării origami.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, foarfecă, lipici, scobitori.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

ELECTRICITATE

MM Mișcare pe muzică

Mișcări pe muzicăMişcări sugerate de ritm

1.11.21.4

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă/ receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectivCântec: Albinuța

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXVII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/

1.Sunetul şi litera f2.Sunetul şi litera F3.Grupul de litere che4.Grupul de litere Che5. Lectură: Întâlnirea cu broasca ţestoasă de Alexei Tolstoi

1.11.21.31.42.12.22.33.1

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de litere cheCompletarea cuvintelor cu grupul de litere ce sau cheFormarea unor cuvinte pornind de la o silabă datăOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaSepararea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuia

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori, planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia,

107

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

redactareElemente de construcţie a comunicării

3.33.44.14.24.3

Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit Cuvinte cu înţeles opusScrierea caligrafică, copierea enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinteOrdonarea unor silabe dintr-oserie dată, pentru a obţine cuvinteCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţii. Joc: ,,Cuvinte alintate’’Ordonarea unor litere dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinteCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiCompletarea unor grafice, panouri cu titluri, personaje ale lecturilor citite

exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

COMOARA DIN ADÂNCURI

MEM Măsurări/Ştiinţele fizicii

1.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (unităţi nonstandard)2.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)3.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)4.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)

3.14.26.16.4

- estimarea unor mărimi (Cam câţi paşi sunt de la uşă până la banca ta; În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?);- măsurarea lungimii unor obiecte şi exprimarea acesteia în centimetri;- identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (rigla, vasul gradat);- măsurarea unor dimensiuni cu instrumente de măsură potrivite;- compararea rezultatelor obţinute prin măsurarea dimensiunilor unor obiecte de formă asemănătoare;- completarea, până la egalizare, a lungimii a două obiecte;- rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură (ex.: Taie o bucată de sfoară de 50 cm etc., plantează bulbii la 10 cm distanţă etc.);- identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor surse alternative de energie;- identificarea căilor de economisire a energiei electrice şi recunoaşterea caracterului limitat al energiilor convenţionale;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, mulaje, rigla,

b.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

XXVII INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Caracteristicile unui bun prieten

2.3 - citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă

108

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

FAMILIARE

poveşti/povestiri/poezii/fabulevizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie

independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

COMOARA DIN ADÂNCURI

AVAP Pictură

Colaj

Confecţii şi jucării

Colaj

1. Cutia pentru bijuterii(decupare, lipire)2. Broşa(coaserea înaintea acului, coaserea nasturelui)

1.12.12.22.32.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate; - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc.;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-folosirea liniei cu scop de contur;-realizarea obiectelor decorative;- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfece, lipici, adeziv cu sclipici, material textil subţire cu lungimea de 20 cm şi lăţimea de 10 cm, un nasture, ac, aţă de papiotă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

SOARE.APA.VÂNT

MM Mișcare pe muzică

1. Mișcări pe muzicăMişări sugerate de text 2. Mișcări pe muzicăMişări sugerate de text

1.32.3

- jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor muzicale - ma, me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca mine!” etc.)Joc muzical: Podul mișcătorJoc muzical: Cocorul

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopul, b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXVIII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie

1.Felicitarea2.Grupurile de litere chi, Chi3.Sunetele cs/ gz şi litera x4.Sunetele cs/ gz şi litera X5. Lectură: Lupul la stână de Ion Creangă

1.11.21.31.42.12.22.33.13.33.44.14.2

FelicitareaPlasarea în spaţiul clasei a unor jetoane sau afişe care transmit mesaje/aniversări ale copiilorUtilizarea formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: felicitareExerciţii joc de decorare a unor felicitări în care sunt utilizate cuvinte şi simboluriCompletarea după model, cu litere de mână a unor enunţuri din cuprinsul unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşti, 8 Martie)Realizarea unor felicitări la evenimente personale ori ale clasei

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

n. c.forme de organizare:109

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

a comunicării

Personalizarea unor modele predefinite de felicitareGrupul de litere chi, ChiUtilizarea cuvintelor noi în contexte adecvateScrierea şi intonarea propoziţiilor enunţiative şi interogativeCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiCuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferitOrdonarea unor litere dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinteFormularea unor enunţuri simple, corecte folosind cuvintele obţinuteScrierea corectă a cuvintelor care conţin litera xFormularea unui titlu potrivit textului cititFormularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului cititScrierea caligrafică

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

XXVIII ENERGIA ÎN VIAŢA OMULUI

MEM Măsurări/Ştiinţele fizicii

1..Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (unităţi nonstandard)2.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (unităţi nonstandard)3. Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (litrul -l)4.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (litrul -l)

4.26.16.4

- alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale (pahare/sticluţe de plastic etc.) pentru măsurarea capacităţii;- măsurarea capacităţii unor vase folosind etaloane de forme şi mărimi diferite, urmată de consemnarea şi discutarea rezultatelor, cu folosirea expresiilor ”mai mult”, ”mai puţin”,”plin”, ”gol” etc.;- realizarea unei reţete culinare simple;- comparări de capacităţi de obiecte (de exemplu, de câte ori se cuprinde conţinutul unui recipient într-altul mai mare);- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două câte două) a capacităţii lor;- identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind capacitatea acestora (”plin”, ”gol” etc.);- măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în litri; - măsurarea unor volume/dimensiuni cu instrumente de măsură potrivite;- compararea rezultatelor obţinute prin măsurarii capacităţii unor vase de formă asemănătoare;- completarea, până la egalizare, a capacităţii a două obiecte;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, imagini cu aparate electrocasnice, vase de diferite mărimi

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

110

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

- identificarea unui şir de efecte ale unei pene de curent şi recunoaşterea nevoii de surse alternative de energie;

INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Ce este un bun prieten 2.3 - identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

ENERGIA ÎN VIAŢA OMULUI

AVAP Desen

Pictură

Colaj

Confecţii şi jucării

1.Moara de vânt(origami, pensulaţie –culori reci)2.Utilitatea aparatelor electrocasnice(decupare, lipire)

1.11.32.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-realizarea morii.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfece, piuneză, tub prosoape de hârtie, acuarele, pensule, creioane colorate, carioca, lipici.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

XXIX COMOARA DIN ADÂNCURI

MM Mişcare pe muzică

1.Mișcări pe muzicăMișcări libere2.Mișcări pe muzicăMișcări libere

2.13.13.2

- executarea unor mişcări sugerate de text - jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica audiată (exemplu: P. I. Ceaikovski- ,,Lacul lebedelor”-Vals) - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite -dans cu paşi egali pe cântec Rondo a la turca de MozartCântec: Fluturele

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb.procedurale: conversația,explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/

1. Fişă de lucru2.Evaluare3.Grupul de litere ghe4.Grupul de litere Ghe5. Lectură: Omul și pasărea de Ion Creangă

1.11.21.31.42.12.22.33.1

Fişă de lucruCuvinte cu sens opusCompletarea unor cuvinte din enunţuri date cu alte cuvinte cu sens asemănătorJoc : ,,Eu zic mai multe , tu zici una!EvaluareGrupul de litere gheOrdonarea unor silabe dintr-oserie dată, pentru a

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia,

111

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

redactareElemente de construcţie a comunicării

3.33.44.14.2

obţine cuvinteOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaAlcătuirea şi scrierea unor propoziţii folosind cuvinte dateGrupul de litere GheScrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de litere gheJoc : ,,Cuvinte înrudite’’

exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

o. c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

MUZICA ŞI NATURA

MEM Măsurări/Ştiinţele fizicii

1.Producerea şi propagarea sunetelor –Unităţi de măsură pentru timp (ora)2.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete din natură) –Unităţi de măsură pentru timp (ziua, săptămâna, luna,anul)3.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete produse de om) –Unităţi de măsură pentru timp (anotimpurile)4.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete produse de obiecte) –Unităţi de măsură pentru timp (recapitulare)

3.16.26.4

- identificarea unei zile/luni care lipseşte dintr-o serie dată (ex.: ianuarie,...., martie; joi,...sâmbătă);- aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii, în ordinea succesiunii lor în săptămână;- precizarea lunilor specifice unui anotimp;- identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului (ziua de naştere, prima zi de şcoală, prima zi a vacanţei de vară, Ziua Internaţională a copilului, Mărţişorul etc);- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc (01.03.-Mărţişorul-primăvara; 25.12-Crăciunul-iarna etc.);- completarea calendarului personal/ al clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii;- prezentarea unor evenimente/întâmplări personale, utilizând denumirile zilelor săptămânii şi ale lunilor anului;- realizarea unui calendar personal, privind activităţile extraşcolare (luni-tenis, marţi-vizitarea unui muzeu, miercuri-efectuarea unui experiment: plantarea unei flori într-un ghiveci);- planificarea unei activităţi în cadrul unui orar;- planificarea/ repartizarea unor responsabilităţi personale/de grup pe o perioadă determinată de timp;- identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, ceasul electronic, ceasul de mână);- evidenţierea asemănărilor şi deosebirilor dintre diferitele tipuri de ceasuri (ex.: ceasul electronic nu are ace indicatoare);- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, ceas, calendarb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individualăactivitate în grup(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

112

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

date: ”Ceasul arată ora 9 fix/ 9 şi jumătate”;- realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace indicatoare şi cel electronic;- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă propagarea sunetului prin diverse medii care-i alterează tăria: un radio care se va acoperi cu diferite materiale - hârtie, ţesătură, material izolator, vată etc.;- producerea de sunete specifice ploii – picături de apă care cad, tunetul, mersul prin apă etc.;

XXIX INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

DP Dezvoltare emoţională şi socială

Prieten adevărat – prieten imaginar

2.3 - crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/ colegeijocuri de rol: În clasă, În parc, Ziua de naştere, În vacanţă

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

MUZICA ŞI NATURA

AVAP Pictură

Colaj 1.Chitara(pensulaţie, răsucire, împletire, lipire)2.Pălăria(pensulaţie, împletire, lipire)

1.12.42.6

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru;- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistic

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , acuarele, pensule,fire textile, lipici, foarfecă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

ENERGIA ÎN VIAȚA OMULUI

MM Mişcare pe muzică

InterpretareaProcedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)

3.13.2

- jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica audiată (exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”) - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)-dans cu paşi egali pe cântecCântec: Mirosul florilor

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXX ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală

1.Grupul de litere ghi2.Grupul de litere Ghi

1.11.2

Grupul de litere ghiOrdonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din

113

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

(ascultare, vorbire, interacţiuneCitire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

3.Literele şi sunetul k,K4.Literele q, Q, w, W, y, Y5. Lectură: Aladdin și lampa fermecată de Hans Christian Andersen

1.31.42.12.22.33.13.33.44.14.2

obţine cuvinteSepararea cuvintelor scrise legat care formează un enunţ şi scrierea acestuiaCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiGrupul de litere GheScrierea cuvintelor obţinute prin combinarea unor silabe dateIdentificarea grupului de litere ghiCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiOrdonarea unor cuvinte dintr-o serie dată, pentru a obţine o propoziţieCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiFormularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme care prezintă interesCompletarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţiiOrdonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaFormularea şi scrierea de enunţuri pe baza unei imagini

povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

p. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

TIMPUL LIBER MEM Măsurări/Ştiinţele fizicii

1.Banii (monede şi bancnote)2.Banii (monede şi bancnote)3.Banii (monede şi bancnote)4.Banii (monede şi bancnote)

5.26.3

- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei- recunoaşterea monedelor de 1 ban, 5 bani, 10 bani, 50 de bani;- schimbarea unui grup de monede/bancnote cu altul având aceeaşi valoare;- punerea în corespondenţă: 1 leu –→o pâine; 1 leu –→o acadea etc; 5 lei –→1 suc; 5 lei –→o revistă - negocierea unor schimburi de obiecte echivalente valoric (troc);- echivalarea ca valoare a unor grupuri de obiecte cu un singur obiect (3 creioane ≈ 1 pix);- jocuri: Schimbul de cartonaşe (ex.: un cartonaş cu animale valorează cât două cu fotbalişti);- calcularea costurilor (şi a profitului, în cazul vânzării) unor obiecte confecţionate de copii;- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, folosind bancnotele şi monedele învăţate;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, monede, bancnoteb.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, învăţarea prin descoperire, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individual, (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

114

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

- implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun;- jocuri de utilizare a banilor: La piaţă, La librărie, La chioşc;- rezolvarea unor probleme legate de stabilirea unui buget pentru un scop precis;- estimarea bugetului necesar pentru atingerea unui scop;- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice;- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-100

EXPLORAREA MESERIILOR

DP Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Meserii cunoscute 2.3 - jocuri de rol despre meserii- poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini- jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute- decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

XXX TIMPUL LIBER AVAP Pictură

Confecţii şi jucării

1.Evantaiul(origami, pulverizare –culorile cucubeului)2.Cum îmi petrec timpul liber?(compoziţie liberă –culori calde)

1.12.22.32.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate ;-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;-realizarea lucrării origami;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru;- exersarea muşchilor mici ai mâinii .

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, acuarele, pensule, paie băuturi răcoritoare.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

115

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

MUZICA ȘI NATURA

MM Elemente de limbaj muzical

Improvizația spontană colectivă

2.12.23.3

- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)Cântec: Vara sosește

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare

XXXIÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Alfabetul2.Vocale duble: oo, ii, ee3.Recapitulare finală4.Recapitulare finalăFişă de lucru5. Lectură: Aladdin și lampa fermecată de Hans Christian Andersen

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.33.44.1

4.24.3

AlfabetulScrierea literelor mici şi mari ale alfabetului limbii româneVocale duble: oo, ii, eeCuvinte care conţin vocale duble: oo, ii, eeIdentificarea unor cuvinte care conţin vocale dubleFormularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului cititAşezarea textului în pagina caietului.Plasarea titlului, a datei, folosirea alineatului, scrierea cu majusculă, respectarea spaţiului dintre cuvinteRecapitulare finalăFişă de lucruFormularea unor răspunsuri la întrebări datedespre conţinutul textului cititTitlu.Autor.AlineateAşezarea textului în paginăIdentificarea personajelor, locului, timpului unei întâmplări prezentate în textul cititEvidenţierea unor modele de comportament, formarea unor judecăţi de valoare faţă de faptele personajelorEmiterea unor predicţii asupra firului narativ al

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,orală, jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

116

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXXI

textului cititCuvinte cu sens asemănătorCuvinte cu sens opusDespărţirea cuvintelor în silabeCompletarea unor enunţuri cu cuvinte dateRecapitulare finalăFişă de lucruRecunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi momentului evocatAnaliza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşteFormularea unor răspunsuri la întebări despre conţinutul textului cititAsocierea unor cuvinte/enunţuri, scrise cu litere de tipar şi de mână, cu imaginile potriviteCuvinte cu sens opusCompletarea unor grafice, panouri cu titluri, personaje ale textului cititOrdonarea cuvintelor care fomează un enunţ şi scrierea acestuiaConfecţionarea unor minicărţi pe teme familiare, individual şi în grup-realizare a Abecedarului clasei, folosind planşe de colorat

A SOSIT VARA!

MEM Numere/Ştiinţele vieţii

Recapitualre finală 1.11.21.31.63.15.2

- citirea numerelor de la 0 la 100;- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeauacaietului de matematică;- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr;- compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de poziţionare;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;identificarea semnificaţiei datelor unei probleme- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, mulajeb.procedurale: conversaţia,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

117

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice- rezolvarea unor probleme după imagini date;recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate anumite organe;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor şi plantelor;- reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman şi animal cu rolurile acestora;- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora;

EXPLORAREA MESERIILOR

DP Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic

Meserii cunoscute 2.3 - prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc.- vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor- organizarea unor evenimente (“Carnavalul meseriilor”) în care grupuri de copii promovează diferite meserii, la care sunt invitaţi părinţi, bunici, reprezentanţi ai şcolii şi comunităţii

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

A SOSIT VARA!

AVAP Desen

Pictură

Colaj

Confecţii şi jucării

1.În parc –machetă (lucrare colectivă)

1.11.32.12.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorUuilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minoreetc.;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);-participarea la lucrarea colectivă;-folosirea liniei cu scop de contur;-realizarea machete itridimensionale.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, , hârtie colorată, hîrtie creponată verde şi albasatră de diferite nuanţe, lipici, foafece, creioane, acuarele, pensule, scobitori, pietricele, foafecă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

TIMPULMM Mișcare pe

muzicăJocuri muzicale 1.4

3.13.2

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,

118

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- desenarea unor imagini sugerate de textul diferitelor strofe ale unui cântec - dans cu paşi egali pe cântecToți în cerc vă așezați

joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXXII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Recapitulare finalăFişă de lucru2. Lectură- Zâna Fluturilor după Nestor Urechia

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.33.44.14.24.3

Recapitulare finalăFişă de lucruIdentificarea titlului, autorului, alineatelorAşezarea textului în paginăIdentificarea şi scrierea personajelor prezentate în textul cititFormularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului cititCitirea selectivă şi transcrierea unor cuvinte şi enunţuri din textul cititCompletarea unor enunţuri cu cuvinte din textStabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurtIlustrarea prin desen a unor personaje din textul cititRecapitulare finalăFişă de lucruSelectarea / formularea unui titlu potrivit textului cititAlegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului citit, dintr-o serie de variante dateStabilirea poziţiei şi a ordinii unui cuvânt în propoziţii de 3-5 cuvinteSchimbarea ordinii cuvintelor în propoziţii, fără a schimba mesajul transmisCuvinte cu sens asemănătorCompletarea unor cuvinte din text cu grupuri de litere învăţate Formularea şi scrierea de enunţuri folosind cuvinte date Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere studiateCompletarea unor enunţuri care solicită relizarea

6+1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale: conversaţia,explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

119

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

acordului gramaticalIdentificarea enunţurilor marcate de linia de dialogJocuri de rol în contexte familiare: ,,În vizită ,,Timpul liber

XXXII

STRĂLUCIREA VERII!

MEM Numere/Figuri şi corpuri geometrice/măsurăriŞtiinţele pământului/ştiinţele fizicii

Recapitulare finală 1.62.12.23.14.25.15.26.2

aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri; - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul de matematică;- desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor;- înregistrarea schimbărilor meteorologice în calendarul naturii utilizând simboluri-desene – soare, nori, precipitaţii, vânt;- înregistrarea vremii şi a temperaturii (la prânz) timp de o săptămână;- evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de energie, prin utilizarea unor modele (ex.: morişcă, roată pusă în mişcare de o apă curgătoare/ apa de la robinet);- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se întâmplă într-o navetă spaţială?” etc.;- aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii, în ordinea succesiunii lor în săptămână;- precizarea lunilor specifice unui anotimp;- poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date; - rezolvare de probleme;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe didactice, mulajeb.procedurale:conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

XXXIIRECAPITULARE

DP 1.11.22.12.22.33.23.3

- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru-rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten, mă doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii date

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/

120

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

- jocuri de rol: În clasă, În parc, Ziua de naştere, În vacanţă- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării- jocuri de rol despre meserii

pe perechi

STRĂLUCIREA VERII

AVAP Confecţii şi jucării

1.Brelocul (croire, coasere, împletire)

1.12.22.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehniciloruilizate;-folosirea liniei cu scop de conturtransformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, împletire.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, material textil gros, ac, aţă de papiotă, fire textil, foarfecă.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

TIMPUL LIBER

MM Mișcare pe muzică

Dans tematic 2.12.22.33.13.23.4

- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de sincronizare; numărători - „Mergi cum îţi spun!” - joc de mişcare cu deplasare: tare-încet, repede-lent- dans cu paşi egali pe cântecr

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXXIII ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

1.Recapitulare finală Fişă de lucru2. Evaluare finală3. Fişă de lucru4. Lectură- -recondiţionarea unor cărţi deteriorate, vizite la bibliotecă

1.11.21.31.42.12.22.32.43.13.33.44.14.24.3

Recapitulare finalăFişă de lucruOferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: ,,Cine ? Ce face? Care? Unde? De ce? Cum este? ‘’Formularea unor enunţuri clare folosind cuvinte dateDezvoltarea sau simlificarea unei propoziţii prin adăugarea /eliminarea unor cuvinteOferirea unor informaţiidespre sine, despre familie, activităţile preferate, folosind enunţuri simple scrisePrezentări elementare ale unor activităţi specifice anotimpului varaScurte descrieri (cel puţin trei) referitoare la anotimpul varaDespărţirea cuvintelor în silabe

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

q. c.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

121

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Cuvinte cu sens opusCuvinte cu sens asemănătorCuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferitCitirea unor reviste pentru copiiEvaluare finală

SUNT ŞCOLAR ÎNVINGĂTOR!

MEM Numere/MăsurăriŞtiinţele vieţii/Ştiinţele fizicii

Evaluare finală 1.21.31.41.63.13.25.2

- compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/ de unităţi;- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir;- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100;- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă;- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice;- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini din atlase sau mulaje;- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate anumite organe;- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor şi plantelor;- reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei;- relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman şi animal cu rolurile acestora;- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora;- identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a modalităţilor de economisire a energie;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucrub.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:activitate frontală, activitate individuală(observarea sistematică, proba scrisă, autoevaluarea)

XXXIII EVALUARE SUMATIVĂ

DP 1.11.2

- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în faţa clasei, a rezultatelor activităţii

1 a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

122

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

2.12.22.33.23.3

- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru- recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienă personală- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii

b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup/ pe perechi

SUNT ŞCOLAR ÎNVINGĂTOR!

AVAP Pictură

Confecţii şi jucării

Colaj

Foto-film

1.Salutări din vacanţă –felicitare(ţesere cu benzi de hârtie, decupare, pensulaţie)

1.11.32.22.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;-explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;-realizarea felicitării şi exprimarea opiniilor personale în legătură cu ceea ce va conţine aceasta (prin poze,filmuleţe, imagini..).

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, hârtie colorată, acuarele, pensule, lipici, foarfece, o coală de hârtie colorată.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

STĂLUCIREA VERII – RECAPITULARE

MM Cântarea vocală

Recapitulare 1.11.31.42.12.22.33.1

- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului - executarea unor mişcări sugerate de text - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de sincronizare; numărători Cântec: Copilăria

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

XXXIV ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

1.Jurnal de vacanţă

2.Jocuri distractive3. Lectură-Evaluare-portofoliu, recomandarea

1.42.12.22.32.4

Jurnal de vacanţă Completarea, după model, a unui jurnal personal în care să fie înregistrate succesiunea evenimentelor petrecute /trăite în zilele de vacanţă, folosind desene şi enunţuri scurte

6+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare,

123

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Citire/ lecturăScriere/ redactareElemente de construcţie a comunicării

lecturilor pentru vacanţă 3.13.33.44.14.24.3

Redactarea din proprie iniţiativă, a unor poveşti, jurnale, poezii etc.,prin care copilul să îşi exprime bucuria, tristeţea, încântarea, mândriaRealizarea unor scrisori desenate, jurnale, invitaţii la evenimente personale ori ale clasei, documente cu valoare utilitară în cadrul clasei (orar, traseul unor excursii, hărţi simple care să marcheze obiective culturale di jurul şcolii etc.)Prezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare, a unor fapte buneJocuri distractive

prezentare, solicitareb.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.forme de organizare:activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă )

HAI SĂ NE DISTRĂM!

MEM Numere 1.11.31.41.6

- citirea numerelor de la 0 la 100;- scrierea numerelor de la 0 la 100;- numărare din 1 în 1, înordine crescătoare şi descrescătoare;-scrierea unui şir de numere, având date limitele intervalului;-efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă;-aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100;

4 a.materiale: caiet, fişe de lucrub.procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală(observarea sistematică, autoevaluarea)

XXXIV

JOACĂ-TE!

DP Joc 1 a. materiale: fișe de lucrub. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticc. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (probă orală și scrisă).

HAI SĂ NE DISTRĂM!

AVAP Confecţii şi jucării

1.Coiful(decupare, lipire)2.Coroana(decupare, lipire, mototolire)

1.12.12.22.32.5

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc.;- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ;-participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate.

2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfece, lipici, hârtie creponată de diverse culori, hârtie colorată, staniol.b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

124

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

SUNT ȘCOLAR ÎNVINGĂTOR! -EVALUARE

MM Cântarea vocală

1.Evaluare2.Jocuri

1.11.42.12.22.3

- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv

2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptopb. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, joculc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

LIMBA ENGLEZĂ- PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE CONŢINUTÎntocmit: prof. Maria-Magdalena Nicolescu

Săptă-mâna

Teme Vocabular Conţinuturi Competenţe

Activităţi de învăţare Nr.ore

Resurse

I Greetings good morning, good afternoon, good evening, good night, get up, watch TV

Hello….Good morning….Good afternoon….

1.1 -oferirea răspunsului la salut („Bună dimineaţa!”, „Bună ziua!”, „Bună seara!”, „La revedere!”)

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

II Be Polite! Give, clap, help, move, stay, write

Give me, please!Help me , please!Clap your hands!

1.12.32.4

- îndeplinirea unei instrucţiuni simple,– Exemplu: „Dă-mi un creion, hai să sărim, hai să dansăm etc.” (la fiecare instrucţiune profesorul îi urmăreşte cu atenţie pe copii pentru a sesiza eventuale neînţelegeri şi pentru a sprijini receptarea - prin reformulare sau repetare)-realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elev- elev (cu sprijin) .-jocuri de rol pentru cereri politicoase între prieteni cu diverse obiecte exemplu: ”Dă-mi cartea ta, te rog” - ”Poftim” - ”Mulţumesc !

1 a. materiale: caiet, b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

III Poster of September

Clap your hands, come back , help me, please, give me the book, please, stay, move your legs

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale: caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale:exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

IV Where Are You?

here, there Where is …….?The cat is here.The dog is there.

2.22.1

-repetarea unei întrebări şi a răspunsului la această întrebare; exemplu: „Unde este câinele? Câinele este aici.”- recitarea unei poezii scurte pentru copii- indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului (aici, acolo)

1 a. materiale: caietb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

125

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

V Happy Halloween!

witch, ghost, mummy, bat, broom, vampire

There is a…… .Happy Halloween!

2.22.1

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple; exemplu: „Ce este aceasta? Aceasta este o vrăjitoare.”-recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a. materiale: caiet, creioane colorate,jetoane cu obiecte reprezentative pentru sărbătoarea de Halloweenb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

VI Left or Right?

left, right, straight ahead

Turn left!Turn right!Go straight ahead!

2.21.12.1

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- îndeplinirea unei instrucţiuni simple, amuzante: “ Întoarce- te la dreapta! “-răspuns la întrebări simple : “Este acolo uşa? “- recitarea unei poezii scurte pentru copii-indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului (la stânga, la dreapta)

1 a. materiale: caiet, jetoane cu stânga, dreapta, înainteb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

VII Poster of October

broom, right, vampire, left, bat

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale: exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

VII The Colours

Red, blue, orange, pink, green, brown

What colour is it?It is …… .It is a yellow pear.

2.24.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte - răspuns la întrebări simple: „Ce culoare este aceasta? ” ”Aceasta este ...”. (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)- recitarea unei poezii scurte pentru copii-desenarea unor obiecte pe care lipeşte o etichetă oferită de profesor cu denumirea acestora

1 a. materiale: caiet, creioane colorate,jetoane reprezentând culorileb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

IX Let’ s Eat Vegetables!

tomato, pepper, cabbage, carrot, cucumber, potato

What do you like to eat?I like… .I do not like… .

2.23.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- răspuns la întrebări simple: „Ce culoare este ardeiul? ” -”Ardeiul este ...”. (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)- mesaje scrise scurte; asocierea cuvintelor cu imaginea -exemplu: “Îmi place… .” “ Nu îmi place… .“

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, jetoane cu legumeb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiulc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

126

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

X Poster of November

red, pepper, potato, tomato, cucumber, blue

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale: exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individual

XI Meet My Family!

mother, father, sister, brother, she, he

Who is this ?This is my mother.She is Ann.He is Tom.Where is my Mother?She is in the kitchen.

2.23.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- răspuns la întrebări simple: „Cine este aceasta? ” -”Aceasta este ...”. (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)- mesaje scrise scurte; asocierea cuvintelor cu imaginea -exemplu: “ Aceasta este ... . “ “ Acesta este… . “

1 a. materiale: caiet, jetoane cu membrii familieib. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XII Word Rhymes

Father,brother,red,Fred,Halloween, green,carrot,parrot, balloon,moon,pets, cats, fly, sky, floor, door, house, mouse, Moo, blue

father-brotherdoor-floor

2.3 -construirea de rime simple:father- brother- jocuri de pronunţie pentru sunetele specifice limbii străine

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XIII Merry Christmas!

Candle, star, Rudolph, sleigh, snowflake, snowman

What is near the Christmas Tree?There is …… .There are… Merry Christmas !

2.22.13.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- recitarea unor poezii scurte pentru copii- mesaje scrise scurte; asocierea cuvintelor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini reprezentative Crăciunuluib. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XIV Wild Animals

bear, fox, elephant, lion, tiger, monkey

What is this?This is a…….

2.23.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? ” ”Acesta este ...”. (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)-exemplu: “ Aceasta este ... . “, “ Acesta este… .

1 a. materiale: caiet, jetoane cu animale sălbatice b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiulc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XV Silly Sentences

bear, lion, tiger, elephant, fox, green, clap hands, red,

The bear is red. 2.3 - mesaje/rime trăznite însoţite de desene/colaje – exemple: “ Vulpea citeşte . “

1 a. materiale: caietb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic

127

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

read, watch TV c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XVI Poster of January

wild animals 3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale: exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XVII Evaluation 1 a. materiale: fișa de lucru, caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală și scrisă

XVIII My Bedroom

bed, desk, wardrobe, carpet,lamp

What is it?In my bedroom there is a…..

2.23.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? ” -”Acesta este ...”. (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte) - exemplu: “ În dormitorul meu este un ... . “

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XIX The Livingroom

sofa, caffee table, TV, armchair

It is a sofa.It’s red.Is the sofa red ?Yes.No.

2.21.2

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple: „ Este acesta o canapea? ” ”Da, acesta este o canapea” . (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)-răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau verbal scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”canapeaua este roşie? ” , ” Fotoliul este albastru? ”- indicarea poziţiei prin mişcarea mâinii/ braţului (la stânga, la dreapta)

1 a. materiale: caietb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XX Poster of February

bed, sofa, carpet, TV, armchair, livingroom, bedroom

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale:caiet, etichete, lipici, foarfece

b.procedurale: exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

128

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

XXI The Kitchen

table ,chair, glass, fork, knife, plate

Give me the fork, please !Where is the table?Is the table here?Yes.No.

2.22.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-recitarea unei poezii scurte pentru copii-răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau verbal scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”Masa este aici? ” , ” Scaunul este acolo? ”

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXII The Bathroom

towel, soap, shower, tooth brush, tooth paste, comb, shampoo, have shower

What is it?I wash my hands with…..I comb my hair with……

2.22.13.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-recitarea unei poezii scurte pentru copii- mesaje scrise scurte; asocierea cuvintelor cu imaginea -exemplu: ”Îmi pieptăn părul cu…..”

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXIII Actions in then House

eat, sleep, have shower, watch Tv

I eat in the kitchen.I sleep in the bedroom.I watch TV in the livingroom.I have a shower in the bathroom.

3.1 -”citirea” unuor mesaje simple şi asocierea acestora cu anumite imagini (“ Ma uit la televizor în… . “- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise din proiectele afişate

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXIV Poster of March

kitchen, comb, plate, bathroom, towel, knife, table

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale: caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale:exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXV In the Park Ladybird, bird, butterfly, snowdrop, flower

What is it? What colour is it?

2.22.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple: „Ce este acesta? “ “Acesta este un fluture. “(profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)-recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXVI Happy Easter!

Easter egg, basket, bunny, chick, lamb

2.22.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:

129

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

frontală, individualăXXVII Poster of

AprilChick, Happy Easter! , basket, bunny, Easter egg, lamb

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale:exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXVIII My Head ear, hair, eye, nose, mouth

What is this?This is a nose.Is it an eye?Yes.No.

2.21.22.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple: „ Este acesta un ochi? ” ”Da, este . “ (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)-atingerea ochiului/ urechii/ mâinii/ braţului/ piciorului stâng/i sau drept/e, în funcţie de mesajul audiat-răspuns non-verbal (mişcarea capului) sau verbal scurt (da/nu) la întrebări de verificare: ”Este acesta un ochi ? ” , ”Este aceasta o ureche? ”

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXIX How Do You Feel?

happy, sad How do you feel?I am happy.I am sad.

2.22.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXX My Clothes dress, T- shirt, skirt, trousers, shoes, cocks, hat, cap

What is it?This is a….

2.23.1

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-”citirea” unor mesaje scurte şi îndeplinirea unor instruţiuni simple- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, jetoane cu obiecte de îmbrăcăminteb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXXI Poster of May

mouth, dress, happy, hair, trousers,T- shirt

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb.procedurale:exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXXII Let’ s Play a Story!

Nif- Nif, Nuf- Nuf, Naf- Naf, brick- house, stick- house, straw- house

My name is Nif – Nif.I live in a brick-house.

3.12.3

”citirea” unor mesaje scurte- solicitarea sprijinului din partea profesorului pentru descoperirea semnificaţiei mesajelor scrise -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elevelev (cu

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didactic

130

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Where do you live?

sprijin) pentru, prezentarea unui personaj de desen animat - punerea în scenă a unui dialog simplu

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXXIII My Page page , favourite My name is……I am……..I live………….I like……

2.2 - răspuns la întrebări simple: „Unde locuieşti?” -”Locuiesc...”. ”Care este hobby-ul tău?” - ”Îmi place să...” (profesorul oferă sprijin prin repetarea întrebării, completarea răspunsului sau prin reluarea răspunsului oferit de elev cu pronunţia şi intonaţia corecte)- participarea la jocuri în lanţ – Exemplu: Elevul 1 – „Eu sunt ...., locuiesc..., îmi place să.... .” Elevul 2– „Eu sunt..., locuiesc..., îmi place să...” etc

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXXIV Evaluation 1 a. materiale: fișa de lucru, caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală și scrisă

LIMBA FRANCEZĂ - PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE CONȚINUTÎntocmit: prof. Cristina Voican și Cristina Bolbose

Săptă-mâna

Unităţi de invăţare

Conţinuturi Vocabular Competenţe

Activităţi de învăţare Nr.ore

Resurse

1 Bonjour ! Saluer/répondre au salut; remercier - formules depolitesse

Bonjour/Comment ça va? Ça va bien, merci.Bonsoir/ Bonne nuit/ Au revoir/

1.12.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte;Exerciţii de identificare prin asociere de imagini; Exerciţii de simulare a unui dialog

1 a. materiale: caiet, mingeb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

2 S’il te plaît … Identifier / Donner des ordres

Donne-moi le crayon… Aide-moi, s’il te plaît! Viens ici, s’il te plaît! Arrête-toi!Va au tableau!/ Va à ta place!

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; Exerciţii de recitare;Exerciţii de simulare;Activitate ludică;

1 a. materiale: caiet, b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi

3 Atelier de Identifier des mots Trouve et colle l’étiquette 1.1 Exerciţii de participare la expunerea 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă

131

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

travail 1 connus correspondante! 3.1 proiectelor de grup care conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; etichete cu aceste mesaje; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

4 Où est-il? Localiser dans l’espace, lesprépositions de lieu

Où est-il ? Ici/là-bas, voici/voilà/ il est ici/ il est là Il / elle est sur/sous/dans

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi colorare; Audierea cântecului Sur le pont d’Avignon

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Player, esarfab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cântecec. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

5 Joyeux Halloween!

Identifier des objets Voilà une sorcière/un fantôme/un château/une citrouille

1.11.2

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identficare si colorare; Exercitii de recitare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

6 Atelier de travail 2

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite jucării/ etichete cu imagini reprezentând cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

7 Les couleurs Identifier et nommer les couleurs

Une pomme rouge, un ballon noir, une fleur jaune

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare a culorilor; Exerciţii de colorare;Jocuri de atenţie şi de recunoaştere a culorilor învăţate

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , creta coloratab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

8 Les légumes Identifier et nommer les légumes

C’est une tomate, un concombre, unecarotte, une pomme de terre

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare a culorilor; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

9 Atelier de Identifier des mots Trouve et colle l’étiquette 1.1 Exerciţii de participare la expunerea 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă

132

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

travail 3 connus correspondante! 3.1 proiectelor de grup care conţin diferite etichete cu imagini reprezentând cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

10 Ma famille Identifier et nommer les membres de la famille

Voilà ma mère/mon père/ma sœur/mon frère

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare;Audierea cantecului Fais dodo Colas, mon petit frère

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , CD Playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, intonare de cântecec. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

11 Ma maison Identifier les pièces de la maison

Voilà la chambre à coucher, la salle à manger, la cuisine, la salle de bains

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

12 Fais des rimes Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment! Colorie le dessin!

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a cuvintelor care rimează; Exerciţii de colorare

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

13 C’est l’hiver! Identifier des vœuxIdentifier et nommer des objets

C’est l’hiver/il neige/voilà le sapin de Noël/le Père Noël/ les bougies

1.12.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Audierea cântecului Mon beau sapin

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , imagini cu acesteab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, audierea de cântece de Crăciunc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

14 Au zoo Identifier les animaux sauvagesIdentifier des actions

C’est un lion, un tigre, un éléphant, un singe, ours, un renard, un loup Qui fait quoi ?

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, mingeb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala

15 Atelier de travail 4

Identifier des mots connus

Trouve les images correspondantes!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,b. procedurale:

133

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Entoure les mots qui expriment l’hiver!

cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

16 Evaluation 1 Évaluer les connaissancesacquises

Qu’est-ce que c’est? Complète les phrases/Où est le chat? Cherche l’intrus!

1.13.1

Exerciţii de identificare auditivă;Exerciţii de identificare si asociere

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

17 Ma chambre Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

Voilà ma chambre. Dans ma chambre il y a un lit, une armoire, un bureau, un tapis, une lampeLe canapé est à gauche, le fauteuil est à droite

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere; Exerciţii de identificare a obiectelor; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, planse cu obiecte de mobilier, b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

18 Atelier de travail 5

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

19 La cuisine Identifier et nommer les pièces de la maison et lesmeubles propres à chaque pièce

C’est une table, une chaise, un couteau, une fourchette, une assiette, un verre.Donne-moi le couteau, s’il te plaît! La table est là/ici.

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

20 La salle de bains

Identifier et nommer les pièces de la maison et lesmeubles propres à chaque pièce

C’est une serviette, un savon, une brosse à dents, une pâte dentifrice

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a cuvintelor; Exerciţii de colorare; Recitarea unei poezii simple

1 a. materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

134

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

21 La chambre àcoucher

Identifier et nommer les pièces de la maison et lesmeubles propres à chaque pièce

C’est un lit, un oreiller, un miroir, une couverture.Je mange dans la ……..Je me couche dans la ……

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare a obiectelor; Activitate ludică

1 a. materiale: caiet, creioane colorate , b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

22 Atelier de travail 6

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.11.3

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

23 Dans le parc Se familiariser avec les saisons et les mots del’environnement

C’est le printemps! C’est un papillon, une coccinelle, un oiseau, un arc-en-ciel.Dans le parc il y a des fleurs/des arbres/des bancs.

1.11.22.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a imaginii cu cuvântul; Exerciţii de colorare;Recitarea unei poezii simple; Intonarea unui cantec

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, planşă: parc, CD playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

24 Joyeuses Pâques!

Se familiariser avec des événements importants de la vie

C’est un panier, un œuf de Pâques, un agneau, un lapinJoyeuses Pâques!

1.11.2

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere a imaginii cu cuvântul; Exerciţii de colorare;

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, jucării b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

25 Atelier de travail 7

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

26 Ma tête Identifier les parties du corps humain

C’est le nez, la bouche, l’œil, l’oreille

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte;

1 a. materiale: caiet,planşăb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,

135

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Activitate ludica

c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală

27 Où habites-tu? Donner des informationssur sa personne

J’habite en ville/à la campagne.Je suis …… J’habite ….. J’aime …..

1.11.22.1

Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe baza unei imagini; Exerciţii de repetare după model; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple;

1 a. materiale: caiet, planşă: casab. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de poeziic. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

28 Atelier de travail 8

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecăb. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

29 Le Petit ChaperonRouge

Se familiariser avec des personnages des contes

Je suis Le Petit Chaperon Rouge. Je vais chez ma grand-mère. Je suis le loup. Jeveux manger Le Petit Chaperon Rouge. Je suis le chasseur. Je chasse le loup.

1.11.22.13.1

Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare şi asociere; Exerciţii de colorare; Audierea şi intonarea cantecului Promenons-nous dans le bois!

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD Playerb. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, auditii muzicalec. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

30 Mes vêtements Identifier et nommer les objets de vêtements

C’est une robe, une jupe, un chapeau, un pantalon, une casquette, un t-shirt. Cesont des chaussures, des chaussettes.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Activitate ludicăExerciţiu de completare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru, planseb. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, exercitiul dirijatc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

31 Mon corps Identifier les parties du corps humain

Voilà le cou, le genou, le dos, le coude, etc.

1.11.22.1

Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul; Activitate ludicăExerciţiu de completare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru, planseb. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, exercitiul dirijat, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, in perechi

136

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

32 Évaluation 2 Évaluer les connaissancesacquises

Qu’est-ce que c’est? Complète les phrases! Cherche l’intrus! Dessine! Relie les mots aux images!

1.12.12.23.1

Joc de rol după imagini dateExerciţii de identificare şi colorare

1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, conversaţia euristică, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: in perechi, frontală, individuală

33 Atelier de travail 9

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquettecorrespondante!

1.13.1

Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care conţin diferite cuvinte învăţate/ etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individualc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

34 Des jeux pour toi !

Fixation des connaissancesacquises

Des jeux linguistiques 1.11.23.1

Activitate ludicăExerciţii de identificare prin asocierea imaginii cu cuvântul

1 a. materiale: caiet,creioane colorate, b. procedurale: jocul didactic, dialogul dirijat, lucrul individual şi pe grupe, c. forme de organizare a colectivului: frontală, pe grupe, individuală

LIMBA GERMANĂ- PLANIFICARE PE UNITATI DE CONȚINUTÎntocmit: prof. Loredana Elena Istrate Anghel și Cristina Fușcel

Săptămâna

Teme Vocabular Conţinuturi Competenţe

Activităţi de învăţare Nr.ore

Resurse

I Begrüssen Hallo! Servus! Guten Tag! Guten Morgen!Ttschuss

Wie geht`s? Danke, gut !

1.1 - oferirea răspunsului familiar la salutul uzual între prieteni („Bună!”, „Pa!”, formula „Ce mai faci?”)

1 a. materiale: caietb. procedurale: metoda audio –linguală, metoda directă, exerciţiul, jocul didacticc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

II Wie heisst du?! Name , Vorname Wie heisst du? Ich heisse….Wie ist dein Name? Mein Name ist…. Wie geht´s? Danke, gut!

2.12.2

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/ numele meu este...” (profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cupronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv)- participarea la jocuri în lanţ - exemplu: Elevul 1 - „Eu

1 a.materiale:caiet b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, jocul didactic c.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

137

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

sunt …. Elevul 2 - „Eu sunt..., etc.- recitarea unor poezii scurte pentru copii

III Poster des Monats September

Guten Tag! Guten Abend ! Name, Vorname, Schule,

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale:exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

IV Befehle! Steh auf! Nehmen Sie Platz! Zeig mal! Hör zu !Zeichne!

Nehmen Sie Platz ! Steh auf! Komm her!

1.1 -realizarea unei comenzi didactice simple; exemplu: „Vino aici!, „Ridică-te/ stai jos!”, „Arată-mi cartea/ jucăria!”

1 a. materiale:caiet, jetoane, creioane colorateb. procedurale: exerciţiul, metoda audio- linguală, metoda direct, explicaţia,jocul didactic, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

V Requisiten das Buch, das Heft, der Füller, der Kulli, das Der Radiergummi, die Federtasche

Zeig mir , bitte der/ die/ das…..

1.2 -apucarea/ ridicarea unui obiect (exemplu:carte, caiet, penar, creion, , pentru a indica înţelegerea denumirii respective

- realizarea unei comenzi didactice simple (exemplu: “Gib mir das Buch, bitte!! “

1 a.materiale:caiet, jetoane, creioane colorate b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentă, jocul didacticc.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

VI Poster des Monats Oktober

Buch, Nehmen Sie platz!, Kulli, Radiergummi, hör zu!

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale: exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:frontală, individual

VII Zahlen und Farben

Eins – zehn, elf, zwölf, dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechszehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig - rot, gelb, blau, grün, orange, braun, lila, rosa, schwarz

Male aus! Zeichne!

1.22.12.22.3

- repetarea numerelor de la 1-20 si a culorilor- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- desenarea obiectelor; exemplu: „Am un pisoi si o minge. Desenează-le!”-- numărarea unor obiecte din clasă (creioane, caiete, jucării)-jocuri de atenţie şi de recunoaştere a numerelor si culorilor învăţate

1

VIII Spielsachen Puppe ,Auto, Domino, Was ist das….? 1.2 - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj 1 a.materiale:

138

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Flugzeug,Lego Das ist ein/ eine.......

2.12.3

simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- repetarea unei întrebări uzuale şi a răspunsului la această întrebare.; exemplu: „Ce este aceasta? O jucărie.”- desenarea obiectelor; exemplu: „Am o maşină şi o păpuşă. Desenează-le!- recitarea unei poezii scurte pentru copii-participarea la jocuri de atenţie

caiet, jetoane cu jucării, creioane colorate b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

IX Märchen Schneewittchen, Rotkäppchen, Hexe, Aschenputtel, Hänsel und Gretel

Wer ist das? Das ist……Wer bist du? Ich bin….

1.32.12.2

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- răspuns la întrebarea: ”Cine este aceasta/ acesta?” (profesorul indicând personajul)-vizionarea unor clip-uri de 2-3 minute din filme de desene animate în limba respectivă (fără traducere în limba română)

1 a.materiale:caiet, imagini cu personaje din poveşti, film de desene animate, creioane colorateb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, vizionarea de filmec.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

X Poster des Monats November

Domino, elf, zwölf, Rotkäppchen, Hexe, Puppe

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale:exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XI Die Gefühle Glücklich, unglücklich, traurig, sauer, neugierig, verliebt, stolz

Wie geht es dir! 2.12._

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebări simple de identificare: „Eu sunt/ ” (profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cupronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv)- participarea la jocuri în lanţ - exemplu: Elevul 1 - „Eu sunt ……Tu esti……-- recitarea unor poezii scurte pentru copii

1 a.materiale:caiet, jetoane cu băiat, fată, bărbat, femeieb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XII

XIII

Nikolausmann

Weihnachtszeit

Bonbons, Schokolade, die Socken, der Sack, Weihnachtsmann, die Glocken, das Geschenk, der Tannenbaum

Schmücke den Tannenbaum!

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă sau acompaniament cu jucării muzicale

1 a.materiale: caiet, imagini cu Moş Crăciun si Mos Nicolae, bradul de Crăciun, CD-player, jucării muzicale, colinde in limba engleză, creioane colorateb. procedurale:

139

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XIV Die Familie Die Mutter, der Vater, Oma, Opa, der Bruder, das Schwester

Wer ist das? Kreise die Mitgliedern ein!

2.12.2

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-răspuns la întrebarea: ”Cine este aceasta/ acesta?” (profesorul indicând persoana)- răspuns la întrebarea: „Este aceasta/acesta ...?” (profesorul indicând obiectul)-recitarea unor poezii scurte pentru copii

1 a.materiale:caiet, jetoane cu membrii familieis, creioane colorate b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XV Die Lebenserignisse

Die Geburt, die Taufe, die Hochzeit, die Verlobung

Zeichne! Hör zu und sprich nach!

1.32.11.2

- repetarea după profesor a unor onomatopee individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-ascultarea şi mimarea unor cântece simple pentru copii- intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă sau acompaniament cu jucării muzicale-

1 a.materiale:caiet, jetoane cu evenimentele vietii, CD-player, creioane colorate b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală, individual

XVI Poster des Monats Januar

Mutter, Vater, Opa, Oma, Geburt, Taufe, Hochzeit

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale:exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XVII Evaluation 1 a. materiale: fiŞa de lucru, caiet, b. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală, evaluare orală Şi scrisă

XVIII Die Kleidung Das T-shirt, die Jeans, der Mantel, das Hemd, die Hose, das Rock,

Ordne! Male aus! 2.12.3

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-gasirea corespondentului pentru cuvintele date- recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a.materiale: caiet, imagini cu diverse obiecte de imbracaminte, creioane colorateb. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XIX Die Accessoires Die Krawatte, das Knopfloch,die Kaputze,

Schau her! Hör zu! Sprich nach!

2.12.2

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei,

1 a.materiale: caiet, jetoane cu accesorii vestimentare

140

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

der Gürtel, die Tasche Was ist das? 2.3 intonaţiei corecterăspuns la întrebarea: ”Ce este aceasta/ acesta?” (profesorul indicând obiectul)- numărarea unor obiecte -găsirea cuvintelor corespunzatoare (cravata, gluga ,etc. )

b. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XX Poster des Monats Februar

Die Jeans, das Hemd, das Rock, der Mantel, der Gürtel, die Kaputze

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelorşi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale:exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXI Es ist mein Geburtstag!

Das Geschenk, der Kuchen, der Luftballon, der Papierhut, die Kerzen, die Geburtstagskarte

Wie alt bist du…? Ich bin …..Jahre alt!

2.12.2

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- răspuns la întrebări simple de identificare: „Câţi ani ai?; Eu am … ani . ” (profesorul oferind sprijin prin completare sau prin reluare cu pronunţie şi intonaţie corecte mesajul respectiv)- intonarea unor cântece însoţite de mişcare, mimă

1 a.materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXII Die Ausbildung Die Schule, die Universität, die Kindergarten, das Abitur

2.12.3

-repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte

1 a.materiale: caiet, jetoane cu forme de invatamantb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul c.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXIII Die Berufsleben Der Auszubildende, die Berufsschule, der Wehrdienst, die Praktikantin

Was ist das….? Das ist….

2.11.22.12.3

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecterepetarea unei întrebări uzuale şi a răspunsului la această întrebare.; exemplu:

1 a.materiale: caiet, creioane colorate, jetoane b. procedurale: metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, jocul didactic , munca independentăc.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXIV Poster des Monats März

Die Schule, der Luftballon, der Wehrdienst, das Abitur, die Universität

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelorşi asocierea lor cu imaginea

1 a.materiale: caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale:exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală,

individualăXXV Das Haus Badezimmer,

Schlafzimmer, Wohnzimmer, Küche, sich waschen, fernsehen

Schau her, hör zu und sprich nach!Welche Zimmer ist das?

2.12.22.3

- repetarea unei întrebări uzuale şi a răspunsului la această întrebare ( exemplu: „Ce cameră este aceasta? Aceasta este bucătăria.” - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei,

1 a.materiale:caiet, jetoane cu bucătărie, sufragerie, dormitor, baieb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, jocul didactic c.forme de organizare a colectivului: frontală,

141

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

Das ist…… intonaţiei corecte-găsirea cuvintelor corespondente-acţiune-locul desfăşurării acesteia-jocuri de executare a unor comenzi simple( exemplu-“Du-te la bucătărie !“

individuală

XXVI Ostern Das Ei, das Lamm, der Osterhase, frohe Ostern!

Verbinde die Punkte! Frohe Ostern!

2.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual / în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte- repetarea unei întrebări uzuale şi a răspunsului la această întrebare.; exemplu: „Ce este acesta? Un ou de Paşte.”-recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a.materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentă c.forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXVII Die Hobbys Das Malen , das Zeichnen, die Fotografie, die Haustiere

Was ist das….? Das ist……

2.1 -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-recitarea unei poezii scurte pentru copii

1 a.materiale: caiet, creioane colorateb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXVIII Poster des Monats April

Ostern, Küche, Badezimmer, die Fotografie, das Malen

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale:caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale:exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXIX Das Essen und die Getränke

Bäcker, Konditorei, Gemüse, Obst, die Süßigkeiten

Was ist das….? Das ist…

2.1 -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte-repetarea unei întrebări uzuale şi a răspunsului la această întrebare.; exemplu: „Ce este aceasta? Este o ……-indicarea felurilor de mancare

1 a.materiale:caiet, creioane colorateb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, jocul didactic, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXX Beim Bäcker Der Brotlaib, das Croissant, das Baguette, die Brioche, das Brötchen

2.12.3

- repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte

1 a.materiale:caiet, creioane colorateb. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic c.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXXI In der Konditorei Der Kuchen, die Kekse, der Cookie, die Pralinen, die Eiscreme

2.3 -jocuri de pronunţie şi de atenţie 1 a.materiale:caiet b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul,

142

CLASA IEditura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.comTel:0248 546 357 www.edituraarslibri.roCall Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

jocul didactic c.forme de organizare a colectivului:frontală, individual

XXXII Poster des Monats Mai

Obst, Konditorei, Kekse, Pralinen, Brioche

3.1 -participarea la expunerea proiectelor de grup care conţin diverse simboluri/ etichete cu mesaje scurte şi simple; -reperarea etichetelor şi asocierea lor cu imaginea

1 a. materiale: caiet, etichete, lipici, foarfeceb. procedurale: exerciţiul, munca independentăc. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală

XXXIII Das Gemüse Die Erbsen, die Linse, der Mais, die Tomate, die Gurke, die Kartoffel, der Kohl

Was ist das…? Gib mir, bitte,….

2.23.1

- răspuns la întrebarea: ”Ce este aceasta/ acesta?” (profesorul indicând obiectul-desenarea legumelor indicate

1 a.materiale:caiet, creioane colorate, jucăriib. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, jocul didactic, munca independentă c.forme de organizare a colectivului:frontală, individuală

XXXIV Das Obst Evaluation

Der Apfel, die Birne, die Banane, die Zitrone, die Orange, die Grapefruit, die Ananas

2.2 -răspuns la întrebări simple de identificare: mie îmi place….”

1 a.materiale:caiet b. procedurale:metoda directă, metoda audio- linguală, exerciţiul, munca independentăc.forme de organizare a colectivului:frontală, individual, evaluare orală și scrisă

143