Sesiunea 4 (I):Sesiunea 4 (I):PlaPlanificarea evaluăriinificarea evaluării

Planificarea procesului de evaluare Cine solicită evaluarea?

Care este structura evaluării?

Sau totuși cantitative?

Instrumente calitative?

Întrebările?

Cît timp avem?

Care sunt capacitățile?

Avem oare suficienți bani?

Scopul?

Pe cine să implicăm în proces?

Cum începem?Clienţii şi factorii interesaţi stabilesc

întrebarea utilizată pentru evaluareÎntrebarea pentru evaluare ne dă un indiciu

asupra modului în care să alcătuim o echipă de evaluare

Echipa de evaluare împreună cu factorii interesaţi analizează situaţia actuală şi alege cea mai bună abordare pentru evaluare

Teoria ne oferă nenumărate modalităţi, dar în realitate, nu putem obţine întotdeauna cel mai bun plan din punct de vedere metodologic

Abordările în procesul de evaluare

Metodologia Orientarea

•Descriptivă •Cauzală

•Formativă •Sumativă

Evaluarea descriptivă Analizează diferita caracteristici

ale grupului țintăRelevă dacă programul se

desfășoară conform planuluiGenerează feedback despre

serviciile care sunt oferiteDetermină dacă programul

generează tipurile de rezultate așteptate și impactul scontat

Evaluările cauzaleAnalizează gradul de implementare a programului sau politicii: Au fost rezultatele și impactul scontat realizate? De ce?

Analizează impactul politicii și cauzele: A avut programul un rol important în realizarea rezultatelor și a impactului scontat?

Evaluările formative vs. Evaluările sumative

Formative – evaluează procesulAnaliza nevoilor, analiza procesului

Sumative – examinează efectele şi sintetizează consecinţele Evaluarea rezultatelor programelor

educaţionale

Cînd bucătarul gustă supa,

evaluarea este formativă;

Cînd invitaţii gustă supa, aceasta

este sumativă.

Robert Stakes

Evaluarea formativă Evaluarea formativă caută să

fortifice sau să îmbunătățească o politică sau un program prin examinarea:Desfășurarea (implementarea)

programului, Calitatea implementării acestuia Contextul organizațional, personalul,

structura și procedurile.

Întrebări şi metode pentru evaluările formative

Care este definiţia şi obiectul problemei? Brainstorming, focus grupuri, metoda

Delphi (grup de experți), analiza factorilor interesaţi

Unde este problema şi cât de serioasă este? Analiza nevoilor: analiza datelor

existente, interviuri ale grupului ţintă şi ale focus grupurilor

Evaluarea sumativă analizează valoarea politicii sau a progrmaului la sfîrșitul perioadei de implementare lor prin examinarea:

Impactul politicii sau a programuluiRelația cauză - efectSchimbările survenite de-a lungul

timpului

Evaluările sumative

Întrebări şi metode pentru evaluările sumative

Cât de eficient a fost programul? Observare, modele experimentale şi

cvasi-experimentale Care este impactul net al programului?

Analiza eficienţei costurilor şi analiza cost-beneficiu, studii de caz

Principalele abordări în cadrul evaluării cauzale

Modelul experimental Cvasi-experimental Non-experiment

Modelul experimental“Standard de aur” Grupuri de program

şi de control selectate în mod aleatoriu

Validitate internă puternică

Controversat din punct de vedere etic

ScumpDificil de

implementat în evaluarea de politici

Modelele cvasi-experimentale Lipsa caracterului aleatoriu Utilizarea grupurilor de comparaţie

formate în mod natural Deşi nu asigură o validitate internă foarte

puternică, sunt uşor de implementat.