MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII
Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XII -a
CHIMIA SI BIOLOGIA APELOR NATURALE
DOMENIU: PROTECTIA MEDIULUI
NIVEL: 3CALIFICARE: TEHNICIAN ECOLOG SI PROTECTIA CALITATII MEDIULUI
Martie 2009
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
1
MECI–CNDIPT / UIP
AUTORI:
Prof. Sarb Ioan Dorel- grad didactic II- Colegiul Tehnic de Construcţii şi Protecţia Mediului, Arad
Prof. Bochis Carmen- Colegiul Tehnic de Construcţii şi Protecţia Mediului, Arad
Consultanţi: Catinca Scrioşteanu – expert curriculum CNDÎPT Craciun Claudia- expert CNDÎPT Claudia Călinescu – expert CNDÎPT
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
2
CUPRINS
COMPETENTE.........................................................................4
INFORMATII DESPRE SPECIFICUL AGENTILOR
ECONOMICI............................................................................ .7
MODALITATEA DE ORGANIZARE A PRACTICII.................. 8
RECOMANDARI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE
SANATATE SI SECURITATEA MUNCII………………………..10
INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI NECESARE
DESFASURARII PRACTICII.....................................................13
ORGANIZAREA EVALUARII....................................................27
ANEXE.......................................................................................28
BIBLIOGRAFIE..........................................................................29
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
3
COMPETENTE
In modulul “Chimia si biologia apelor naturale ” au fost vizate următoarele unităţi de
competenţă :
15.1. Modul de desfăşurare a vieţii în apele naturale:
Compararea tipurilor de ape naturale (pH, O2 dizolvat, conţinut de săruri ; ape de
suprafaţă, de adâncime)
Flora apelor stătătoare şi curgătoare (Alge : Scenedesmus, Cladophora, Anabaena
Oscillatoria ; Cormophite :Elodea, Myriophillum, stuf, papură)
Fauna apelor stătătoare şi curgătoare ( Vorticella, Paramoecium, Amoeba, Tubifex,
Hirudo, Daphnia, Limnaea, Anodonta, Astacus, Dytiscus, Libellula, peşti )
Determinatoare de floră, faună.
15.2. Corelează proprietăţile fizice cu proprietăţile chimice ale apelor naturale:
Compoziţia chimică: substanţe minerale, gaze dizolvate, substanţe organice,pH
Însuşiri organoleptice: culoare, gust, miros
Proprietăţi fizice: transparenţă, temperatură, densitate, vâscozitate
Tipuri de ape: lac, râu, fântână, izvor, apă curentă (analize comparative)
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
4
15.3. Determină indicatorii biologici ai apelor naturale:
Indicatori biologici:
- Fe: Crenothrix polyspora, Leptotrix ochracea, Anthophysa vegetans
- Ca: Elodea, Myriophillum
- H2S: Beggiatoa alba, Metopus sp
- NaCl: Navicula, Nitzschia, Artemia Salina
- Impurificarea organică: Paramoecium, Tubifex, Oscillatoria, Vorticella, Stentor, Cladophora,
Elodea, Planaria, Perla, Rhyacophila
Corelare:
- indicatori biologici - consum biochimic de O2
- Indicatori biologici - pH
- Indicatori biologici - gaze dizolvate
Grad de eutrofizare: ultraoligotrof, oligotrof, mezotrof, eutrof, hipertrof.
15.4 Protejaza calitatea apelor naturale:
Reglementări: standarde ISO, Legea 107/1996
Zone protejate: Parcul Naţional Lunca Mureşului, Rezervaţia Biosferei Delta Dunării
Specii ocrotite: egreta, pelicanul cufundacul, stârcul, pescăruşul albastru
Teste ecotoxicologice: Scenedesmus
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
5
15.5. Efectuează măsurători şi observaţii hidrometrice
Determinarea vitezei: morişca, flotori, deversori hidrometrici
Determinarea adâncimii: tija, sonda mecanică, ultrasonică
Determinarea debitului: morişca, flotori, deversori hidrometrici.
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
6
INFORMATII DESPRE SPECIFICUL AGENTILOR ECONOMICI
Agentul economic cu care unitatea scolara colaboreaza este o institutie publică finantată de
la bugetul de stat, cu personalitate juridică, aflată în subordinea Ministerului Mediului si
Gospodăririi Apelor şi Agenţiei Naţionale pentru Protecţia Mediului, care a fost înfiintată la
data de 1 august 1990 potrivit Ordinului Ministerului Mediului nr. 11/02.08.1990.
Agentul economic îndeplineste atribuţiile Agenţiei Naţionale pentru Protecţia Mediului la nivel
judeţean, în domeniile implementării şi politicilor de mediu, legislaţiei şi reglementărilor în
vigoare şi coordonează elaborarea planurilor de acţiune la nivel regional.
Principalele atributii ale agentului economic sunt:
- Conservarea si protectia resurselor de apa;
- Alocarea si utilizarea optima a resurselor de apa;
- Asigurarea surselor de apa in perspectiva adaptarii la economia de piata;
- Protectia si imbunatatirea calitatii resurselor de apa;
- Gospodarirea durabila a resurselor de apa;
- Folosirea rationala si protectia calitatii apei;
- Prevenirea si apararea impotriva inundatiilor si a poluarilor accidentale;
- Utilizarea optima a potentialului hidroenergetic al cursurilor de apa;
- Imbunatatirea si completarea mecanismului economic;
- Dezvoltarea cercetarii stiintifice pentru prevenirea efectelor negative ale apelor si
pentru protectia resurselor de apa;
- Completarea si adaptarea cadrului institutional si legislativ la cerintele societatii
romanesti si ale Uniunii Europene;
- Intarirea colaborarii si cooperarii internationale;
- Constientizarea populatiei pentru protectia resurselor de apa.
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
7
MODALITATEA DE ORGANIZARE A PRACTICII
Procesul de predare – învăţare se desfăşoară prin ore de instruire teoretică de specialitate şi
ore de laborator tehnologic, ore desfăşurate fie în laboratoarele de specialitate ale şcolii fie la
diferiţi agenţi economici. Se recomandă ca orele de instruire teoretică şi cele de laborator
tehnologic să se desfăşoare sub îndrumarea aceluiaşi profesor de specialitate ( inginer, biolog
sau ecolog ).
Orele de practică comasată se vor desfăşura la agenţi economici de profil ( Agenţia de
Protecţia Mediului, Regia Autonomă Apele Române, etc. ), cu clasa împărţită în grupe de minim
10 elevi, sub îndrumarea profesorilor de specialitate. Ideal ar fi ca aceste colaborări să se
materializeze în şedinţe de practică la locul de muncă în cadrul cărora elevii să execute aceste
tipuri de determinări, familiarizându-se cu modul specific de recoltare a probelor şi cu
echipamentele moderne utilizate pentru efectuarea determinărilor specifice. Dacă, însă, acest
lucru nu este posibil orele de Practică Comasată se pot desfăşura sub forma vizitelor în cadrul
cărora elevii doar să asiste la efectuarea acestor determinări.
Formarea , la elevi , a competenţelor prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională şi
cuprinse în programă presupune aplicarea unor metode activ – participative de predare –
învăţare. Fiind un modul cu caracter practic – aplicativ o pondere foarte mare în cadrul acestor
metode o ocupă experimentul.
Pe lângă experiment se mai recomandă şi alte metode moderne de învăţare: descoperirea,
problematizarea, întocmirea unor proiecte şi portofolii, etc. Alegerea metodei şi a tehnicilor
didactice rămâne la latitudinea profesorului, care, cunoscând elevii şi stilurile de învăţare ale
acestora, va adapta demersul didactic la particularităţile clasei şi ale elevilor.
O metodă didactică aplicabilă mai ales în condiţiile în care laboratoarele şcolare nu
dispun întotdeauna de materiale, instrumente şi echipamente de ultimă oră necesare în
formarea anumitor competenţe prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională este vizita de
documentare sau de lucru la diferite instituţii sau agenţi economici ale căror laboratoare dispun
de dotare corespunzătoare.
Evaluarea cunoştinţelor şi a abilităţilor dobândite de elevi precum şi a progreselor
realizate de aceştia se va corela cu criteriile de performanţă şi cu tipul probelor de evaluare
prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională, evaluându-se doar competenţele prevăzute
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
8
în modul, nu şi altele. Pe parcursul modulului se va realiza o evaluare formativă continuă, iar în
final, o evaluare sumativă pentru verificarea dobăndirii competenţelor specificate în Standardul
de Pregătire Profesională.
Principala metodă de evaluare a competenţelor specifice acestui modul este proba
practică. Pe lângă aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematică, proiectul, portofoliul, tema
în clasă, autoevaluarea. Probele de evaluare şi autoevaluare se pot concepe sub formă de fişe
de observare, fişe de autoevaluare, fişe de evaluare ( teste) cuprinzând itemi obiectivi,
semiobiectivi, subiectivi.
Perioada de desfasurare a practicii la agentule economic se realizeaza in functie de
disponibilitatea agentului economic precum si in functie de conditiile de mediu avind in vedere ca
lucrarile se efectueaza in aer liber.
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
9
RECOMANDARI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SANATATE SI
SECURITATEA MUNCII
Normele de sanatate si securitate in munca se refera la urmatoarele aspecte:
obligatiile agentului economic cu privire respectatrea normelor de sanatae si securitate
in munca;
obligatiile tuturor categoriilor de personal in aceasta privinta;
norme privind modul de actiune al angajatilor in cazul aparitiei unor accidente la locul
de munca;
norme de securitate in muca
Obligaţiile conducerii unităţii :
a) să asigure si să controleze cunoaşterea si aplicarea de către toţi angajaţii a
prevederilor legale în domeniul protecţiei muncii;
b) să asigure cercetarea si evidenta accidentelor de muncă si a accidentelor uşoare
suferite de personalul instituţiei;
c) să asigure echipamente, materiale de protecţie şi igienico-sanitare specifice activităţii
desfăşurate.
Obligaţii ale tuturor categoriilor de personal :
a) fiecare salariat are obligaţia să asigure aplicarea măsurilor referitoare la securitatea si
sănătatea sa in muncă, precum şi a celorlalţi salariaţi;
b) să îşi însuşească şi să respecte normele şi instrucţiunile de protecţia muncii şi
măsurile de aplicare a acestora;
c)să desfăşoare activitatea în aşa fel încât să nu expună la pericol de accidentare sau
îmbolnăvire profesională, atât persoana proprie cât şi a colegilor;
d) să aducă la cunoştinţă conducătorului ierarhic orice defecţiune tehnică sau altă
situaţie care constituie un pericol de accidentare sau îmbolnăvire profesională;
e) să utilizeze corect echipamentele tehnice din dotarea instituţiei;
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
10
f) să nu procedeze la deconectarea, schimbarea sau mutarea arbitrară a dispozitivelor
de securitate a echipamentelor tehnice.
Accidente de muncă :
(1) În caz de evenimente deosebite, de accidente la locul de muncă, fiecare salariat va
informa de urgenţă conducătorul compartimentului din care acesta face parte;
(2) Toate accidentele survenite în timpul serviciului mai ales cele cu consecinţe grave,
vor fi imediat aduse la cunoştinţa conducerii;
(3) Aceleaşi reguli vor fi respectate şi în cazul accidentelor survenite pe traseul
domiciliu - loc de muncă şi invers.
Securitatea la locul de muncă :
a) salariaţii răspund pentru respectarea normelor de igienă şi de tehnica securităţii muncii;
b) fumatul este permis numai în locurile special stabilite şi semnalizate corespunzător, de
către serviciul administrativ, fără a fi afectată buna desfăşurare a activităţii instituţiei;
c) se interzice în incinta instituţiei păstrarea, distribuirea sau vânzarea de substanţe sau
medicamente al căror efect pot produce dereglări comportamentale;
d) se interzice introducerea, distribuirea sau înlesnirea introducerii băuturilor alcoolice în
instituţie;
e) în caz de pericol (incendii, calamităţi naturale, război) evacuarea personalului şi a
bunurilor unităţii se va face conform planurilor P.S.I. (prevenire, stingere a incendiilor) şi
P.C.(protecţie civilă).
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
11
PREZENTAREA REGULAMENTULUI DE ORDINE INTERIOARA
Activitatea agentului economic, este organizată şi funcţionează potrivit prevederilor H.G. nr.
368/2007 privind organizarea şi funcţionarea M.M.D.D. şi ale H.G. nr. 459/2005 privind
reorganizarea şi funcţionarea A.N.P.M., completate cu prevederile H.G. nr.1528/2007 privind
modificarea unor acte normative.
Organizarea şi funcţionarea unitatii este reglementată şi prin Regulamentul de
Organizare şi Funcţionare, elaborat conform Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a
Agenţiilor Judeţene pentru Protecţia Mediului, aprobat prin Decizie a Preşedintelui ANPM.
Prezentul Regulament de Ordine Interioară, stabileşte cadrul general de exercitare a
atribuţiilor de serviciu de către tot personalul angajat, delegaţi, detaşaţi ai altor instituţii, elevi
şi studenţi aflaţi în practică în instituţie, cu respectarea legislaţiei în vigoare aplicabile în
materie.
În cadrul agenţiei funcţionează compartimente de specialitate potrivit organigramei
aprobate.
În conformitate cu atribuţiile ce revin agentului economic, întreg personalul este
obligat să-şi îndeplinească cu fidelitate şi în mod conştiincios îndatoririle de serviciu, să
respecte cu stricteţe regulile de ordine şi disciplină stabilite, abţinându-se de la orice faptă
care ar putea să aducă prejudicii instituţiei sau ar contribui la ştirbirea prestigiului acesteia.
Prezentul Regulament de Ordine Interioară se aplică tuturor salariaţilor, atât
contractuali cât şi funcţionari publici, din cadrul aparatului propriu de specialitate al APM
indiferent de durata contractului de muncă, respectiv a raportului de serviciu precum şi celor
care sunt detaşaţi sau delegaţi din partea altor unităţi, elevilor şi studenţilor aflaţi în practică în
instituţie.
Prezentul Regulament de Ordine Interioară a fost întocmit în conformitate cu
legislaţia în vigoare, fiind semnat de conducătorul unităţii şi reprezentantul salariaţilor, după
discutarea în Comitetul Director al Agentului economic şi cu avizul Comisiei Paritare.
Prezentul regulament se va aduce la cunoştinţă întregului personal, confirmându-se
prin semnătură,respectarea sa fiind obligatorie pentru tot personalul unităţii indiferent de
funcţia pe care o deţine, delegaţi, detaşaţi ai altor instituţii, elevi şi studenţi aflaţi în practică în
instituţie.
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
12
INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI NECESARE DESFASURARII
PRACTICII
Jurnal/caiet de practica a elevului
Fisa de observatii
Fisa de lucru
Studii de caz
Proiect/miniproiect (prezentare POWER POINT)
Portofoliul de practica
Trusa ecologica pentru teste(Ecolgy test Kit);
Trusa ecologica pentru teste(Ecolgy test Kit);
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
13
COMPETENTA I
15.1 Evidenţiază modul de desfăşurare a vieţii în apele naturale
CI 15.1 Fisa de lucru 1
Timp de lucru: 50 minute
Compararea tipurilor de ape naturale(Ph,oxigenul dizolvat ).
Lucraţi în perechi şi folosiţi urmatoarele materiale:
Trusa ecologica pentru teste(Ecolgy test Kit);
Pahare de 50 ml respectiv 20ml,seringa pentru titrare si
indicatori pentru determinarea oxigenului dizolvat;
Aparatul pentru masurarea Ph;.
Probe de ape (lac ,robinet, Mures);
Caietul de notite;
Rezultatel analizelor si interpretarea lor vor fi trecute in urmatorul tabel,respectiv
(anexa 3).
.
Compararea
tipurilor de LAC FINTINA MURES DATA
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
14
ape
Oxigenul
dizolvat
pH
CI 15.1 Fisa de lucru nr. 2
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
15
Timp de lucru: 15 minute
Grupati-va in perechi si folositi ca surse de informare caietul de notite, atlase botanice,
determinatoare, carti de specialitate si internetul.
Sarcini de lucru:
Asezati urmatoarele plante in categoria careia ii apartine:
-Stuful (Phragmites communis)
-Papura (Typha angustifolia)
-Nufarul alb ( Nymphaea alba)
-Bradisul (Myriophyllum)
-Ciuma apei ( Elodea canadensis)
-Broscarita ( Patamogeton)
-Pipirigul (Scirpus lacustris)
-Lintita (Lemna minor)
Categoria de plante Denumirea plantei
Plante emerse
Plante plutitoare
Plante submerse
COMPETENTA I
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
16
CI 15.1 PROIECT- prezentare Power Point
Timp de lucru: pe parcursul primei competente
(5ore)
Evidenţiază modul de desfăşurare a vieţii în apele naturale
TITLUL PROIECTULUI: Determinari microscopice de flora si fauna – lac;
Numele elevului:
Agentul economic unde se desfasoara activitatea:
Etapele parcurgerii proiectului:
Desfasurarea vietii in lacuri
Recoltarea probelor
Analiza probelor
Interpretarea probelor
Evaluarea proiectului: prezentare Power Point
Ex: (prezentare Power Point)-Anexa 1
COMPETENTA III
15.3. Determină indicatorii biologici ai apelor naturale:
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
17
C.III 15.3 Fisa de lucru nr.1
Timp de lucru: 25 minute
Determinarea indicatorilor biologici.
Sarcini de lucru:
Realizati preparate din probe de apa dintr-un lac pentru determinarea indicatorilor biologici ai
apelor naturale si a gradului de entrofizare.
Materiale necesare: - microscop optic
- fise de observatie
- determinatoare
- atlase
- probe de apa din lac
Nr.
crt.
Activitatea Evaluator Observatii
1. Conectarea microscopului si
reglarea acestuia
2. Realizarea.preparatului
microscopic din apa de lac
3. Determinarea.indicatorilor
biologici
Desen al speciilor
identificate
4. Corelarea rezultatelor obtinute cu
tipul de apa
5. Determinarea tipului de
entrofizareaa apei (daca este
cazul)
C.III 15.3 Fisa de lucru nr. 2
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
18
Timp de lucru: 25 minute
Determinarea indicatorilor biologici.
Sarcini de lucru:
Realizati preparate din probe de apa dintr-un rau pentru determinarea indicatorilor biologici ai
apelor naturale si a gradului de entrofizare.
Materiale necesare: - microscop optic
- fise de observatie
- determinatoare
- atlase
- probe de apa din rau
Nr.
crt.
Activitatea Evaluator Observatii
1. Conectarea microscopului si
reglarea acestuia
2. Realizarea.preparatului
microscopic din apa de rau
3. Determinarea.indicatorilor
biologici
Desen al speciilor
identificate
4. Corelarea rezultatelor obtinute cu
tipul de apa
5. Determinarea tipului de
entrofizareaa apei (daca este
cazul)
C.III 15.3 Fisa de lucru nr3
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
19
Timp de lucru: 25 minute
Determinarea indicatorilor biologici.
Sarcini de lucru:
Realizati preparate din probe de apa dintr-o fantana pentru determinarea indicatorilor biologici
ai apelor naturale si a gradului de entrofizare.
Materiale necesare: - microscop optic
- fise de observatie
- determinatoare
- atlase
- probe de apa din fantana
Nr.
crt.
Activitatea Evaluator Observatii
1. Conectarea microscopului si
reglarea acestuia
2. Realizarea.preparatului
microscopic din apa din fantana
3. Determinarea.indicatorilor
biologici
Desen al speciilor
identificate
4. Corelarea rezultatelor obtinute cu
tipul de apa
5. Determinarea tipului de
entrofizareaa apei (daca este
cazul)
COMPETENTA IV
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
20
C.IV 15.4 Protejaza calitatea apelor naturale:
Zone protejate: Parcul Naţional Lunca Mureşului, Rezervaţia Biosferei Delta Dunării
Specii ocrotite: egreta, pelicanul cufundacul, stârcul, pescăruşul albastru
PROIECT- prezentare Power Point
Alcatuiti un proiect cu titlul: Specii ocrotite in zona protejata Parcul National Lunca
Muresului;
Numele elevului:
Agentul economic unde se desfasoara activitatea:
Etapele parcurgeri proiectului:
cunoasterea zonei ;
cunoasterea metodelor de cercetare;
studiul pasarilor (in laborator si pe teren);
observatii si rezultate in urma lucrului pe teren;
specii observate;
date despre pasarile capturate;
concluzii.
Evaluarea proiectului: prezentare Power Point
Ex: (prezentare Power Point)-Anexa 2
COMPETENTA V
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
21
15.5. Efectuează măsurători şi observaţii hidrometrice
C. V 15. Fisa de lucru 1
Timp de lucru: 50 minute
Tema lucrării : MĂSURAREA ADÂNCIMII APEI ÎN RÂURI
SARCINI DE LUCRU :
1.Alege instrumentele necesare : sonde de mână, sonda mecanică, tija, sonda ultrasonică;
2.Alege echipamentul necesar protecţiei muncii în domeniu;
3. Efectuează citirea nivelurilor pe tijă, sonda mecanică;
4.Notează datele în carnetul de măsurători;
5.Desenează profilul transversal;
6.Calculează elementele profilului transversal : suprafaţa, perimetrul udat şi raza hidraulică.
Schema instalaţiei pentru măsurarea
adâncimilor cu sonda ultrasonică
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
22
Sonde de mână
Sonda mecanică
1-greutate de lestare ; 2-tambur; 3-cadru de lemn, 4-scripete fix;
5-contor; 6-manetă.
C. V 15.5 Fisa de lucru 2
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
23
Timp de lucru: 50 minute
Tema lucrării: MĂSURAREA VITEZEI APEI ÎN RÂURI
SARCINI DE LUCRU:
1.Alege instrumentele necesare
2.Alege echipamentul necesar protecţiei muncii în domeniu
3.Efectuează măsurători de viteză utilizând mai multe instrumente: morişca hidrometrică, flotorii.
4.Efectuează calculele necesare
5. Înregistrează datele obţinute în carnetul de măsurători
6.Calculează viteza medie pe verticală
7.Desenează hodograful vitezelor
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
24
C. V 15.5 Fisa de lucru 3
Timp de lucru: 50 minute
Tema lucrării: MĂSURAREA DEBITELOR DE APĂ
SARCINI DE LUCRU:
1.Alege instrumentele necesare: morişca hidrometrică, flotirii
2.Alege echipamentul necesar protecţiei muncii în domeniu
3.Utilizează echipamentul necesar protecţiei muncii în domeniu
4.Efectuează măsurătoril enecesare determnării debitului de apă
5.Efectuează calculele necesare determinării debitului de apă
6.Notează datele în carnetul de măsurători
7.Calculează debitul mediu al apei
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
25
ORGANIZAREA EVALUARIIAcest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de
Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic26
Evaluarea trebuie să fie un proces continuu şi sumativ, referindu-se în mod explicit la criteriile
de performanţă şi la condiţiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul probelor de evaluare
specificate în Standardul de Pregătire Profesională, pentru fiecare competenţă.
O competenţă se evaluează o singură dată, iar elevii vor fi evaluaţi numai în ceea ce priveşte
dobândirea competenţelor specificate în tabelele de corelare ale competenţelor cu conţinuturile. În
auxiliar, s-au propus probe de evaluare după parcurgerea conţinuturilor aferente fiecărei competenţe
vizate. În general, aceste probe au fost propuse ca probe practice, dar pot fi la fel de bine, acolo
unde este cazul, şi probe orale sau scrise.
Principala metodă de evaluare a competenţelor specifice acestui modul este proba
practică. Pe lângă aceasta se mai pot utiliza : observarea sistematică, proiectul, portofoliul, tema
în clasă, autoevaluarea. Probele de evaluare şi autoevaluare se pot concepe sub formă de fişe
de observare, fişe de autoevaluare, fişe de evaluare ( teste) cuprinzând itemi obiectivi,
semiobiectivi, subiectivi.
Notă : Îndeplinirea de către elev a sarcinilor de lucru elaborate pe baza criteriilor de performanţă
prevăzute în Standardul de Pregătire Profesională se marchează prin bifarea căsuţelor
respective. În momentul în care toate căsuţele au fost bifate evaluarea s-a încheiat. Dacă una
sau mai multe sarcini de lucru nu au fost îndeplinite competenţa nu se poate valida . În acest caz
elevului i se fac recomandări de către evaluator, urmând să se facă o reevaluare.
ANEXEAcest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de
Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic27
1. Deterrminari microscopice de flora si fauna – Lacul Padurice.
2. Zone protejate:Parcul National Lunca Muresului. Specii
ocrotite:starcul,egreta,pescarusul albastru,barza neagra,cinteza,etc.
3. Compararea tipurilor de ape naturale.
4. Determinarea alcalinitatii si pH – ului apelor naturale.
5. Metode de determinare a oxigenului dizolvat.
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
28
BIBLIOGRAFIE
Blaga O şi Panait I.-Hidraulica, Manual pentru şcolile tehnice, EDP Bucureşti, 1965
Cristea V.,1991-Fitocenologie si vegetatia Romaniei, Universitaea Cluj Napoca Diaconu, C
şi Lăzărescu D.-Hidraulică şi hidrologie, Manual pentru liceele industriale, EDP Bucureşti,
1980
Dragulescu C.,1993-Botanica sistematica si ecologie, Universitaea Sibiu
Directia Silvica Arad,Agentia de Protectia Mediului Arad-materiale documentare pentru
lucrari practice
Nicolae Galdean,Gabriela Staicu, Dorel Rusti, 2002- Ecologie si Protectia Mediului,
Editura Economica Preuniversitaria
Trofin E, -Hidraulică şi hidrologie, EDP Bucureşti, 1974
Acest material a fost elaborat prin finantare Phare în proiectul de Dezvoltare institutională a sistemului de învătământ profesional si tehnic
29
Top Related