UNITATEA DE NVARE: n lumea plantelorPERIOADA: 3 sptmni (S 10-11-12)LUNIMARIMIERCURIJOIVINERI

Comunicare n limba romnComunicare n limba romnComunicare n limba romnComunicare n limba romnComunicare n limba romn

Matematic i explorarea mediuluiMatematic i explorarea mediuluiMatematic i explorarea mediuluiComunicare n limba romn

Matematic i explorarea mediuluiMatematic i explorarea mediului

ZIUACompeteneActiviti de nvareDetalieri de coninutResurse materiale i proceduraleEvaluare

ZIUA 1

Comunicare n limba romn2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete de via3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut4.1. Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de comunicare citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte: citire cu voce tare, noapt, n gnd; n lan, n tafet, n pereche (3.1); citirea selectiv n funcie de anumite repere (un detaliu sau o idee din text (joc:Gsete i citete) (3.1); formularea oral a mesajului/nvturii desprinse dintr-un text citit (3.2); formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit (3.2); formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit (3.2); aranjarea unei suite de propoziii dup ordinea logic de desfurare a evenimentelor din mesajul audiat (3.2); formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind cuvinte date (2.1); transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute(4.1).Textul narativ. Lectura textului

Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, text suport:Grdina Ioanei dupEmilia Cldraru Resurse procedurale:lectura explicativ,conversaia, explicaia,procedee de citire activ, selectiv, contient.Observare sistematic acalitii actului citirii:Lista de verificare: citirea corect i clar(articuleaz corect sunetele,silabele, cuvintele din textulcitit) . citirea fluent (cuprinde n cmpul vizual cel puindou cuvinte, astfel nctlectura s fie curgtoare,inteligibil) citirea cu intonaiaadecvat (intoneazenunurile potrivit semnelor de punctuaie)

Matematic i explorarea mediului1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, de mprit, mpritor, , =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea deprobleme3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prinobservarea i generalizarea unor modele sau regulariti din mediulapropiat4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unorrelaii, fenomene, procese simple5.1. Sortarea, clasificarea i nregistrarea prin desene i tabele a unor date din mediul cunoscut identificarea nevoilor plantelor: aer, ap, sol hrnitor, lumin, cldur (3.1.); investigarea nevoilor plantelor folosind secvene de film/experimente, n scopulgeneralizrii caracteristicilor plantelor,identificrii condiiilor necesare pentru cretere i dezvoltare (3.1.); explicarea rolului condiiilor de via necesare plantelor (4.2.); recunoaterea plantelor care au nevoie de mult/puin lumin/cldur 4.2); identificarea relaiilor dintre dezvoltarea plantelor i condiiilor asigurate (4.2.) colectare de date referitoare la plante i nregistrarea n tabele (5.1.); jocuri cu numere pe tema Plantele (1.6).Ce nevoi auplantele?Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, jetoane cu plante, film documentar, caietulelevuluiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, problematizarea, tiuvreau s tiu, am nvat. Evaluarea dup rezolvarea sarcinilor de nvare:Metoda semaforului Tem de lucru n clas: identificarea nevoilorplantelor: aer, ap, solhrnitor, lumin, cldur; identificarea relaiilordintre dezvoltarea plantelor i condiiilor asigurate.

Matematic i explorarea mediului

1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, de mprit, mpritor, , =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea deprobleme3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i generalizarea unor modele sau regulariti din mediulapropiat4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unorrelaii, fenomene, procese simple

recunoaterea prilor principale ale unor plante (3.1); activiti de observare a modului de nmulire a plantelor: fasolea (3.1.); recunoaterea succesiunii etapelor de cretere i dezvoltare ale unei plante (3.1); explicarea modului de nmulire a unor plante( mucata, cpunul) (3.1); recunoaterea unor situaii careilustreaz nmulirea plantelor(3.1); formularea unor enunuri (consecine) pornind de la informaii date (4.2); jocuri cu numere cu tema Plantele (1.6).Cum senmulescplantele?Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, jetoane cu plante, film documentar, caietulelevuluiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, problematizarea,jocul didacticEvaluarea dup rezolvarea sarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate Tem de lucru n clas: recunoaterea etapelor de cretere i dezvoltare ale unei plante; formularea unor enunuri (consecine) pornind de la informaii date.

ZIUA 2

Comunicare n limba romn1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un text audiat2.1. Formularea unor enunuri proprii n situaii concrete de comunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cri adecvate vrstei citirea selectiv n funcie de anumite repere (3.1) joc: Gsete i citete! (3.1); completarea unor enunuri lacunare cu informaii dintr-un text audiat (1.2); formularea de enunuri folosind cuvinte date (2.1); formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit (3.2); citirea unui text n urma recomandrilor fcute de cadrul didactic. (3.4). Textulnarativ.LecturatextuluiResurse materiale:manualul tiprit/digital,text suport:Grdina Ioanei dupEmilia CldraruResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, metodaprediciilor, exploziastelar, jocul de creaie.Interevaluare - ex. 2,pag. 25 din manualObservare sistematic acomportamentului dereceptorLista de verificare: formularea rspunsurilor adecvate la ntrebrile oralece i se adreseaz; semnalarea, prin mimic, gesturi sau verbal, a nelegerii mesajului oralascultat; sesizarea corectitudiniisau incorectitudiniienunurilor orale ascultate; sesizarea, dup auz, acuvintelor necunoscute din mesajele orale ascultate; manifestarea interesuluifa de partenerul de dialog (l privete n fa, l ascult cu atenie, cu rbdare, cu toleran).

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit, mpritor, , =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme

efectuarea de adunri cu numere mai mici dect 100, fr i cu trecere peste ordin (1.4); evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr precizarea terminologiei(1.4); compararea unor sume neefectuate, pe baza proprietilor adunrii (1.4.); rezolvare de probleme cu adunri n concentrul 0-100, cu tema Plantele (1.6.); jocuri cu adunri n concentrul 0-100 cu tema Plantele. (1.6)Adunareanumerelornaturale 0-100Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini sugestive pentru rezolvare de probleme, fie de lucru, caietul elevuluiResurse procedurale:conversaia, explicaia,demonstraia, exerciiul,problematizareaEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Tem de lucru n clas: efectuarea de adunri cu numere mai mici dect 100, fr i cu trecere peste ordin; evideniereaproprietilor adunrii(comutativitate, asociativitate, elementneutru), fr precizareaterminologiei

ZIUA 3

Comunicare n limba romn1.4. Exprimarea interesului pentrureceptarea de mesaje orale, ncontexte de comunicare cunoscute2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.3. Identificarea semnificaiei unorsimboluri, n contexte cunoscute4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de baz citirea n ritm propriu a unui text scurt,cu adaptarea intonaiei impuse de semnelede punctuaie (3.1); citirea selectiv n funcie de anumiterepere sau respectnd un detaliu, o ideedin text; joc: Gsete i citete (3.1); decodarea unor informaii din manual, aunor simboluri (3.3); introducerea cuvintelor noi nvocabularul propriu (2.1); plasarea semnelor de punctuaie ntr-untext (4.2); folosirea conveniilor limbajului scris(scrierea cu majuscul/cu alineat, utilizareacorect a semnelor de punctuaie (4.2); conversaii pe teme de interes pentru copii (1.4).Punctuaia -IntonareapropoziieiPunctul isemnulntrebriiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, jocul,observaia.Tema de lucru n clas: recunoaterea unorcuvinte cu nelesasemntor; identificarea sinonimelorpentru cuvinte date; integrarea cuvintelor nenunuri noi

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i/sau compunerea deprobleme efectuarea de scderi cu numere maimici dect 100, fr i cu trecere pesteordin (1.4); efectuarea probei adunrii i scderii prinadunare i prin scdere (1.4); rezolvare de probleme cu scderi nconcentrul 0-100, cu tema Plantele (1.6.); jocuri cu scderi n concentrul 0-100, cu tema Plantele (1.6).Scdereanumerelornaturale 0-100Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini sugestive pentrurezolvare de probleme,fie de lucru, caietulelevuluiResurse procedurale:conversaia, explicaia,demonstraia, exerciiul,problematizarea, joculdidacticEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Metoda semaforului (vezidescrierea metodei)Tem de lucru n clas: efectuarea de scderi cunumere mai mici dect 100,fr i cu trecere pesteordin; efectuarea probeiadunrii i scderii prinadunare i prin scdere

ZIUA 4

Comunicare n limba romn2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare2.2. Transmiterea unor informaiiprintr-o suit de enunuri nlnuitelogic3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de baz citirea selectiv n funcie de anumiterepere sau respectnd un detaliu, o ideedin text; joc: Gsete i citete; (3.1); oferirea unor informaii despre anumiteobiecte (2.1); descrierea unui obiect, loc, a unui fruct, aunei flori etc. (2.2); formularea, n scris, a rspunsurilor lantrebri pe teme familiare/care prezintinteres (4.2).Textulnarativ.LecturatextuluiResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, text suport:Unde-i unul, nui puteredup Victor SivetidisResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul.Evaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Metoda semaforului (vezidescrierea metodei)Tema de lucru n clas: formularea, n scris, aunor rspunsuri pentruntrebri date

Comunicare n limba romn1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat1.4. Exprimarea interesului pentrureceptarea de mesaje orale, ncontexte de comunicare cunoscute3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut4.3. Exprimarea unor idei,sentimente, preri prin intermediullimbajelor convenionale jocuri cu imagini, cuvinte, simboluri (3.1); identificarea enunurilor adevrate/falsereferitoare la textul audiat (1.2); completarea unor enunuri lacunare cuinformaii dintr-un text audiat (1.2); formularea unor rspunsuri la ntrebri,n legtur cu un scurt text citit (3.2); formularea unor ntrebri i rspunsuripe baza textului citit (3.2); formularea oral a unor ntrebri sausolicitri cu scopul nelegerii unui mesajoral (1.4); organizarea unui col n clas, panouunde copiii pot lsa mesaje, preri iimpresii despre anumite evenimente, dar iinformaii pe o tem aleas de ei (4.3).Textulnarativ.LecturatextuluiResurse materiale:text suport:Unde-i unul, nu-i puteredup Victor Sivetidisresurse din bibliotec,post-it-uriResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, lucrul n grup.Autovaluarea pe bazaregulilor de la pag 18:copierea i transcriereaunor litere, cuvinte,propoziii i alineate.Interevaluare - Joc:Litere personalizate.

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar5.2. Rezolvarea de probleme de tipulab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini saureprezentri schematice efectuarea de scderi cu numere maimici dect 100, fr i cu trecere pesteordin i verificarea prin operaia invers(1.4); scrierea ca sum de trei termeni a unornumere de dou cifre (1.4.); efectuarea probei adunrii i scderii prinadunare i prin scdere (1.4); identificarea cuvintelor care sugereazoperaii aritmetice (cu mai mult/puin tema Plantele (5.2.); rezolvarea de probleme folosind obiecteconcrete, desene sau reprezentrisimbolice tema Plantele (5.2); jocuri cu operaii matematice tema Plantele (1.4)Adunarea iscdereanumerelornaturale 0-100:exerciii iproblemeResurse materiale:manualul tiprit/digital,scheme i desene pentrurezolvarea de probleme,fie de lucru, caietulelevuluiResurse procedurale:conversaia euristic,explicaia, exerciiul,problematizarea, jocul didacticEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Observarea sistematic aatitudinii elevilor fade sarcina dat:List de verificare (da,nu): concentrarea asuprasarcinii de rezolvat; implicarea activ nrezolvarea sarcinii.

ZIUA 5

Comunicare n limba romn2.2. Transmiterea unor informaiiprintr-o suit de enunuri nlnuitelogic3.1. Citirea unor mesajescrise/ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscDezvoltarea unor competene de lecturprin: construirea individual a unor enunuripe baza unui set de cuvinte date(realizarea de predicii pe baza unortermeni dai brad, pasre rnit, frunze,ajutor) i comunicarea acestora coleguluide banc (2.2.); citirea n gnd a paragrafelor indicate denvtor din textul Legenda bradului(3.1.); emiterea, dup fiecare paragraf citit, aunor predicii asupra firului narativ altextului citit cu cel puin trei ntreruperi inregistrarea acestora de ctre nvtor nTabelul prediciilor (3.2.); formularea unor rspunsuri la ntrebri,n legtur cu fiecare paragraf citit inregistrarea de ctre nvtor antmplrilor relatate n Tabelulprediciilor (3.2.); formularea mesajului sau nvturiidesprinse dintr-un text citit (3.2.).Textul narativ(Lecie de lectur)Resurse materiale:carte din bibliotecapersonal, a clasei sau acoliiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, metodaprediciilorObservare sistematic:comportamentulde cititor activList de verificare (da,nu):concentrare asuprasarcinii de rezolvat;formularea de prediciiasupra firului epic pornindde la elemente din text;formularea corect derspunsuri la ntrebrilegate de text.

ZIUA 6Comunicare n limba romn1.4. Exprimarea interesului pentrureceptarea de mesaje orale, ncontexte de comunicare cunoscute2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.3. Identificarea semnificaiei unorsimboluri, n contexte cunoscute4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de baz citirea n ritm propriu a unui text scurt,cu adaptarea intonaiei impuse de semnelede punctuaie (3.1); citirea selectiv n funcie de anumiterepere sau respectnd un detaliu, o ideedin text; joc: Gsete i citete (3.1); decodarea unor informaii din manual, aunor simboluri (3.3); introducerea cuvintelor noi nvocabularul propriu (2.1); plasarea semnelor de punctuaie ntr-untext (4.2); folosirea conveniilor limbajului scris(scrierea cu majuscul/cu alineat, utilizareacorect a semnelor de punctuaie (4.2); conversaii pe teme de interes pentru copii (1.4).Punctuaia -IntonareapropoziieiSemnul exclamriiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, jocul,observaia. Tema de lucru n clas: recunoaterea unorcuvinte cu nelesasemntor; identificarea sinonimelorpentru cuvinte date; integrarea cuvintelor nenunuri noi

Matematic i explorarea mediulManifestarea grijii pentrucomportarea corect n relaie cumediul natural i social conturarea, decuparea de copaci dincarton (3.2.); culegerea de informaii referitoare laconinutul unor mesaje care ndeamn laocrotirea i ngrijirea plantelor (3.2.); redactarea de mesaje care ndeamn pecei din jur la ocrotirea naturii (3.2.); realizarea de pliante pentru cei din jur; prezentarea pliantului (3.2.).mici dect 1000 (1.2.); aflarea unui numr/a unor numererespectnd anumite condiii (1.1.); citirea individual i din proprie iniiativ aunor informaii despre alctuirea Pmntului identificare de numere mai mici dect 1000 (3.1.).Proiect Iubim i ngrijimplanteleResurse materiale:manualul tiprit/digital,cartoane colorate,markere, creioanecolorate, foarfeceResurse procedurale:explicaia, exerciiul, turulgalerieiEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Observarea sistematic acapacitii de a transmitemesaje scrise i oralepersuasive:Scar de clasificare(nivel 1 foarte slab, 2, 3, 4,5 - excelent): alegerea mesajuluiadecvat ndemnului laocrotirea plantelor; prezentarea pliantuluiprin comunicare verbal inonverbal expresiv; efectul pozitiv almesajului transmis asuprapublicului.

Matematic i explorarea mediul4.2. Formularea unor consecinerezultate n urma observrii unorrelaii, fenomene, procese simple5.1. Sortarea, clasificarea inregistrarea prin desene i tabele aunor date din mediul cunoscut5.2. Rezolvarea de probleme de tipulab=x; abc=x n concentrul0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul0-100, cu sprijin n obiecte, imaginisau reprezentri schematice explicarea consecinelor aciunii oamenilorasupra mediului nconjurtor (4.2); recunoaterea plantelor care au avutcondiiile necesare creterii i dezvoltrii(4.2); rezolvarea de probleme folosind obiecteconcrete, desene sau reprezentrisimbolice tema Plantele (5.2); nregistrarea datelor unei probleme ntabele care ilustreaz numrul de copii ide aduli implicai n aciuni de protejare aplantelor (5.1.).Iubim ingrijimplanteleResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, jetoane cu plante,film documentar, caietulelevuluiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, problematizareaEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Metoda semaforului (vezidescrierea metodei)Tema de lucru n clas: explicarea consecineloraciunii oamenilor asupramediului nconjurtor

ZIUA 7

Comunicare n limba romn2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut4.1. Scrierea unor mesaje, n diversecontexte de comunicare citirea selectiv n funcie de anumiterepere (3.1); jocuri cu simboluri sau cuvinte (3.1); formularea de enunuri dup ilustraiisau folosind cuvinte date (2.1); transcrieri selective de cuvinte, fraze,alineate dintr-un scurt text pe temecunoscute (4.1); formularea oral a mesajului/nvturiidesprinse dintr-un text citit (3.2).TextulnarativLecturatextuluiResurse materiale:manualultiprit/digital,imagini,dicionartext suport: Trandafiruldup Emil GrleanuResurse procedurale:conversaia, explicaia, exerciiul, jocul didacticTema de lucru n clas: formularea unor propoziiipornind de la cuvinte date; formularea unui rspuns la o ntrebare dat.

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i/sau compunerea deprobleme efectuarea de adunri cu numere maimici dect 1000, fr trecere peste ordin iverificarea prin operaia invers (1.4); scrierea ca sum de trei termeni a unornumere de trei cifre (1.4); rezolvarea de exerciii de tipul: Aflsuma/diferena/un numr cu. maimare/mic etc. (1.6); rezolvare de probleme cu adunri nconcentrul 0-1000, cu tema Plantele (1.6.); jocuri cu jetoane, care vizeaz schimburi,pentru evidenierea unitilor, a zecilor i a sutelor (1.4).Adunareanumerelornaturale 0-1000 frtrecere peste ordinResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, jetoane cu plantepentru jocuri de schimburi(jetoane cu frunze, cu florigalbene, cu flori albastre),imagine cu axa numerelor,fie de lucru, caietulelevuluiResurse procedurale:explicaia, observareadirijat, exerciiul,problematizarea, jocul didactic.Evaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Metoda semaforului (vezidescrierea metodei)Tem de lucru n clas efectuarea de adunri cunumere mai mici dect1000, fr i cu trecerepeste ordin i verificareaprin operaia invers

ZIUA 8 Comunicare n limba romn1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat2.2. Transmiterea unor informaiiprintr-o suit de enunuri nlnuitelogic2.3. Participarea cu interes ladialoguri, n diferite contexte decomunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de baz adaptarea stilului de a citi n funcie descopul urmrit (de cutare a unui cuvnt, aunei idei) (3.1); formularea unor rspunsuri la ntrebriprintr-o suit de enunuri (2.2); formularea unei preri referitoare la unpersonaj, o ntmplare, un mod decomportament (2.3); completarea unor enunuri lacunare cuinformaii dintr-un text audiat (1.2) confecionarea unor coperi pentru criale clasei cu poveti, legende etc. scrise/ transcrise i ilustrate de copii (4.2)Textulnarativ. LecturatextuluiResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, text suport:Trandafirul dup EmilGrleanuResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, experimentul,problematizareaTema de lucru n clas: transcrierea selectiv aunui alineat din textul studiat

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i/sau compunerea deprobleme efectuarea de adunri cu numere maimici dect 1000, cu trecere peste ordin(1.4); efectuarea probei adunrii prin adunarei scdere (1.4); rotunjirea la sute a numerelor naturalescrise cu 3 cifre i efectuarea adunriinumerelor naturale cu trecere peste ordin,folosind procedeul rotunjirii la sute (1.4); rezolvare de calcule rapide pe bazaproprietilor adunrii (grupareaconvenabil a termenilor) (1.4); rezolvare de probleme cu adunri nconcentrul 0-1000, pe baza datelor culese din tabele - tema Plantele (1.6.);Adunareanumerelornaturale 0-1000: cutrecere pesteordinResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, fie de lucru,caietul elevuluiResurse procedurale:conversaia, exerciiul,jocul didactic,problematizareaEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Tem de lucru n clas: efectuarea de adunri cunumere mai mici dect1000, cu trecere pesteordin; efectuarea probeiadunrii prin adunare i scdere

ZIUA 9

Comunicare n limba romn1.1. Identificarea semnificaiei unuimesaj oral din texte accesibile,variate1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de baz povestirea oral, cu ntrebri de sprijin, aunui fragment audiat (1.1); formularea de rspunsuri la ntrebrireferitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, Cucine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauz?,Cu ce scop?) (1.2); ordonarea cronologic a imaginilor carereprezint momente ale aciunii (1.2); formularea de enunuri dup ilustraiisau folosind cuvinte date (2.1); formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri (4.2).Forme alediscursului oral Povestireaoral cuntrebri de sprijinResurse materiale:fie de lucru, fragmentede texteResurse procedurale:conversaia, explicaia,demonstraia, exerciiul Observareasistematic a activitii ncadrul grupuluiScar de clasificare(ntotdeauna, frecvent, rar): contribuia la formulareapropoziiilor; povestirea oral n faacolegilor; manifestarea iniiativei nrealizarea activitii degrup;

Comunicare n limba romn2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut citirea n forme variate a enunurilor itextelor scurte (citire cu voce tare, noapt, n gnd; citire n lan, pe roluri,citire tafet) (3.1); citirea n ritm propriu a unui text scurt,cu adaptarea intonaiei impuse de semnelede punctuaie (3.1); transformarea, completarea unorenunuri dup modele date (2.1); precizarea evenimentelor din textulaudiat, folosind expresiile: la nceput, mainti, prima dat, apoi, dup aceea, pn la urm (1.2).Textulnarativ. LecturatextuluiResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, text suport:Necunoscutul dup VasileMalschiResurse procedurale:conversaia,explicaia,exerciiul, problematizarea.Tem de lucru n clas: formularea rspunsurilorpentru ntrebri formulatede nvtor (pe bazainvestigrii textului); formularea unor predicii

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul0-1000, recurgnd la numrarei/sau grupare ori de cte ori estenecesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i /sau compunerea deprobleme efectuarea de scderi cu numere maimici dect 1000, fr trecere peste ordin(1.4); rotunjirea la sute a numerelor naturalescrise cu 3 cifre i efectuarea scderiinumerelor naturale fr trecere pesteordin, folosind procedeul rotunjirii la sute(1.4); proba scderii prin adunare i scdere(1.4); rezolvarea de exerciii de tipul: Afldiferena, un numr cu.mai micdect..etc. (1.6.); rezolvare de probleme cu scderi n concentrul 0-1000, cu tema Plantele (1.6.).Scderea frtrecere pesteordin anumerelornaturale 0-1000Resurse materiale:manual tiprit/digital,caietul elevului, fie delucruResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul,problematizareaEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Metoda semaforului(vezi descrierea metodei)Tem de lucru n clas: efectuarea de scderi cunumere mai mici dect1000, fr trecere pesteordin (1.4); rezolvarea de problemecu scderi n concentrul 0-1000, fr trecere pesteordin.

ZIUA 10

Comunicare n limba romn1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscutDezvoltarea unor competene de lectur: citirea textului (3.1.); formularea de rspunsuri la ntrebrireferitoare la text (Cine?, Ce?, Cu cine?,Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauz?, Cu cescop? etc.) ( 1.2.); Joc: Bingo (fiecare elev caut printrecolegii de clas pe aceia care preferanumite plante flori, fructe, legume,copaci scrise n tabelul oferit denvtor. Elevul care a reuit scompleteze primul numele colegilor careprefer plantele scrise pe un rnd/coloan,strig Bingo!) (3.1); citirea individual a unor mesaje dinmediul cunoscut: anunuri, texte scurte,referitoare la aciuni cu specific eco (3.1.); identificarea i analizarea ilustraiilorcare nsoesc textul citit (3.2.); redarea n grup, printr-un desen (afi), a ideilor relevante din textul citit (3.2.Textul narativ(Lecie delectur)Resurse materiale:pliante, revisteResurse procedurale:lectura individual, jocul, conversaia.Observarea sistematic:implicarea elevilor nefectuarea unei activitipracticeScar de clasificare (ntotalitate, parial, deloc):respectarea etapelor delucru;colaborarea cu colegiipentru realizarea sarcinii;calitatea prezentriiprodusului realizat;implicarea n interevaluareaproduselorrealizate de celelalte grupe.

ZIUA 11Comunicare n limba romn2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut citirea n forme variate a enunurilor itextelor scurte (citire cu voce tare, noapt, n gnd; citire n lan, pe roluri,citire tafet) (3.1); citirea n ritm propriu a unui text scurt,cu adaptarea intonaiei impuse de semnelede punctuaie (3.1); transformarea, completarea unorenunuri dup modele date (2.1); precizarea evenimentelor din textulaudiat, folosind expresiile: la nceput, mainti, prima dat, apoi, dup aceea, pn la urm (1.2).Textulnarativ. LecturatextuluiResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, text suport:Necunoscutul dup VasileMalschiResurse procedurale:conversaia,explicaia,exerciiul, problematizarea.Tem de lucru n clas: formularea rspunsurilorpentru ntrebri formulatede nvtor (pe bazainvestigrii textului); formularea unor predicii

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i /sau compunerea deprobleme efectuarea de scderi cu numere maimici dect 1000, cu trecere peste ordin iverificarea prin operaia invers (1.4); rotunjirea la sute a numerelor naturalescrise cu 3 cifre i efectuarea scderiinumerelor naturale cu trecere peste ordin,folosind procedeul rotunjirii la sute (1.4); rezolvarea de exerciii de tipul: Afldiferena, un numr cu.mai micdect..etc. (1.6.); rezolvare de probleme cu adunri nconcentrul 0-1000, pe baza datelor culesedin tabele - tema Plantele (1.6.); jocuri de identificare de trasee pentrucare toate calculele au acelai rezultat (1.4);Scderea cutrecere pesteordin anumerelornaturale 0-1000Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, fie de lucru,caietul elevuluiResurse procedurale:conversaia, exerciiul,jocul didactic,problematizareaEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Tem de lucru n clas: efectuarea de scderi cunumere mai mici dect1000, cu trecere pesteordin; rezolvarea de exerciii detipul: Afl diferena, unnumr cu.mai micdect..etc.

ZIUA 12

Comunicare n limba romn1.2. Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat2.1. Formularea unor enunuriproprii n situaii concrete decomunicare3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut citirea selectiv n funcie de anumiterepere (alineatul, linia de dialog) saurespectnd un detaliu/o idee din text (joc:Gsete i citete) (3.1); formularea de rspunsuri la ntrebrireferitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, Cucine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauz?,Cu ce scop?) (1.2); completarea unor enunuri lacunare cuinformaii corespunztoare (1.2); formularea de enunuri dup ilustraiisau folosind cuvinte date (2.1); formularea unor rspunsuri la ntrebri,n legtur cu un scurt text citit (2.1); aranjarea unei suite de propoziii dupordinea logic de desfurare a evenimentelor (3.2 ).Acte devorbireFormulare dentrebri irspunsuriResurse materiale:manual, imagini,Resurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, jocul didactic,activitatea n perechi. Autoevaluare:Grila de autoevaluarepentru apreciereacantitativ a rezolvriiitemilor: formularea unui numr depropoziii respectnd ordinea ntrebrilor;

Comunicare n limba romn2.4. Exprimarea expresiv a ideilor ncontexte familiare manifestndinteres i ncredere n sine4.1. Scrierea unor mesaje, n diversecontexte de comunicare4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de bazcopierea unor texte scurte, exersndncadrarea n spaiul paginii, respectareaproporiei ntre litere i a spaiului ntrecuvinte (4.1); autocorectarea literelor, silabelor,cuvintelor scrise, prin compararea cu unmodel (4.1); scrierea corect a unor propoziii/fraze/aunui text scurt pe foaie tip II, respectndncadrarea n pagina de caiet tip II (4.1); folosirea conveniilor limbajului scris(scrierea cu majuscul/cu alineat) (4.2); prezentarea unor lucrri personale, a temei scrise, n faa colegilor (2.4).Scriereafuncional TranscriereResurse materiale:manual, imaginiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul, ObservareasistematicList decontrol/verificare: respectarea regulilor descriere corect; respectarea regulilor deaezare n pagin; raportarea pozitiv lagreelile de scriere;

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar3.1. Rezolvarea de probleme ncadrul unor investigaii, prinobservarea i generalizarea unormodele sau regulariti din mediulapropiat4.2. Formularea unor consecinerezultate n urma observrii unorrelaii, fenomene, procese simple investigarea nevoilor plantelor folosindexperimente, n scopul identificriicondiiilor necesare pentru cretere idezvoltare (3.1.); formularea unor enunuri (consecine aleneasigurrii condiiilor necesare creterii idezvoltrii plantelor) (4.2); efectuarea de adunri i scderi cunumere mai mici dect 100, fr i cutrecere peste ordin (1.4); asocierea rezultatelor adunrii i scderiicu litere date n scopul descoperii demesaje privind ocrotirea plantelor (1.4); rezolvare de probleme cu adunri iscderi n concentrul 0-100 tema Plantele (1.6).Recapitulare: Nevoileplantelor Adunarea iscdereanumerelornaturale 0-100,cu i frtrecere peste ordinResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, film documentar,caietul elevuluiResurse procedurale:conversaia,problematizarea, Gndii,lucrai n perechi,comunicai, exerciiul, problematizareaEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Observarea sistematic aatitudinii elevilor fa desarcina dat:List de verificare (da,nu): concentrarea asuprasarcinii de rezolvat; implicarea activ n rezolvarea sarcinii.

ZIUA 13

Comunicare n limba romn2.2. Transmiterea unor informaiiprintr-o suit de enunuri nlnuitelogic3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.4. Exprimarea interesului pentrulectura unor cri adecvate vrstei Dezvoltarea competenelor de lecturprin: joc: Dac a fi una dintre plantelepersonajeale crilor, a fi.pentru c...(2.2.); cutarea unei cri cu personaje din lumeaplantelor la colul de lectur al clasei (3.1.); redarea prin desen a unui paragraf citit dincartea aleas (personaje, ntmplri) (3.2.); realizarea unei minicri a clasei Planteeroide poveste prin asamblareadesenelor realizate de copii (3.4.); recomandarea unor cri/ poveti/povestiri colegilor, dintre cele citite de ctre elevi n clas (3.4.);Personaje dinlumea plantelor(Lecie delectur)Resurse materiale:cri de la Colul de lectural clasei, creioanecolorate, coli albeResurse procedurale:lectura individual,conversaia, dialogul Observarea sistematic:atitudinea elevilor fa desarcina data. List de verificare(da, nu): concentrare asuprasarcinii de rezolvat; implicare activ n rezolvarea sarcinii.

ZIUA 14

Comunicare n limba romn1.2 Identificarea unor informaiivariate dintr-un text audiat2.4. Exprimarea expresiv a ideilor ncontexte familiare, manifestndinteres i ncredere n sine3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut3.4. Exprimarea interesului pentrulectura unor cri adecvate vrstei4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de baz precizarea evenimentelor din textulaudiat, folosind expresiile: la nceput, mainti, prima dat, apoi, dup aceea, pnla urm (1.2.); completarea unor enunuri lacunare cuinformaii dintr-un text (1.2.); formularea unor ntrebri pentrurspunsuri date (3.2.); prezentarea unor lucrri personale (2.4.); folosirea conveniilor limbajului scris(scrierea cu utilizarea corect a semnelorde punctuaie) (4.2.); citirea unor texte n urma recomandrilorfcute de prini, cadre didactice, bibliotecar, colegi (3.4.).RecapitulareResurse materiale:manual, imaginiResurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiulObservareasistematic acomportamentuluicomunicativList decontrol/verificare: contribuia la rezolvareasarcinilor de grup; interaciunea cu membriigrupului; oferirea/acceptareafeedbackulu

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i/sau compunerea deprobleme3.1. Rezolvarea de probleme ncadrul unor investigaii, prinobservarea i generalizarea unormodele sau regulariti din mediulapropiat5.2. Rezolvarea de probleme de tipulab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini saureprezentri schematicerecunoaterea etapelor de cretere idezvoltare ale unei plante(3.1.); explicarea modului de nmulire a unorplante (3.1.); efectuarea de adunri i scderi cunumere mai mici dect 1000, fr i cutrecere peste ordin (1.4); rezolvarea de probleme folosind obiecteconcrete, desene sau reprezentrisimbolice tema Plantele (5.2.); jocuri cu numere pe tema Plantele (1.6).Recapitulare: Nevoileplantelor nmulireaplantelor Adunarea iscdereanumerelornaturale 0-1000, cu i frtrecere pesteordin Resurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini, jetoane cuanimale, film documentar,caietul elevuluiResurse procedurale:conversaia, Gndii,lucrai n perechi,comunicai, exerciiul,problematizarea, jocul didacticEvaluarea dup rezolvareasarcinilor de nvare:Tehnica Fr miniridicate" (vezi descriereametodei)Observarea sistematic:atitudinea elevilor fa desarcina dat:List de verificare (da,nu): concentrarea asuprasarcinii de rezolvat; implicarea activ nrezolvarea sarcinii.

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factoriiunui produs, ct, demprit,mpritor, , =, +, -, , :) nrezolvarea i/sau compunerea deprobleme3.1. Rezolvarea de probleme ncadrul unor investigaii, prinobservarea i generalizarea unormodele sau regulariti din mediulapropiat5.2. Rezolvarea de probleme de tipulab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini saureprezentri schematiceItemii probei de evaluare vizeaz: efectuarea de adunri i scderi, mentali n scris, mai mici dect 1000; efectuarea probei adunrii i scderii; utilizarea cuvintelor sum, diferen,cu mai mult/puin n rezolvarea deprobleme; rezolvarea de probleme simple; verificarea valorii de adevr a unorenunuri despre creterea i nmulirea plantelorEvaluare Nevoileplantelor nmulireaplantelor Adunarea iscdereanumerelornaturale 0-1000, cu i frtrecere pesteordinResurse materiale:fia de evaluare pentrufiecare elevResurse procedurale:conversaia, explicaiaProba scris Grila de evaluare Cepot s fac?

ZIUA 15

3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut3.2. Identificarea mesajului unui textn care se relateaz ntmplri,fenomene din universul cunoscut4.2. Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea conveniilor de bazItemii probei de evaluare vizeaz: formularea unor rspunsuri la ntrebri,n legtur cu un scurt text citit; construirea unor enunuri pe baza unuiset de cuvinte date; plasarea semnelor de punctuaie ntr-untext; formularea, n scris, a rspunsurilor lantrebri pe teme familiare/care prezintinteres.Evaluare Textul narativ Formulare dentrebri irspunsuri pebaza textuluicitit Propoziia Semnele depunctuaieResurse materiale:text narativ suport, fie deevaluareResurse procedurale:exerciiul, autoevaluareProba scrisGrila Cum te poi aprecia

Matematic i explorarea mediului1.4. Efectuarea de adunri i scderi,mental i n scris, n concentrul 0-1000, recurgnd la numrare i/saugrupare ori de cte ori este necesar1.6. Utilizarea unor denumiri isimboluri matematice (sum, total,termenii unei sume, diferen, rest,desczut, scztor, produs, factorii unuiprodus, ct, demprit, mpritor, ,=, +, -, , :) n rezolvarea i/saucompunerea de probleme;3.1. Rezolvarea de probleme n cadrulunor investigaii, prin observarea igeneralizarea unor modele sauregulariti din mediul apropiat5.2. Rezolvarea de probleme de tipulab=x; abc=x n concentrul 0-1000; ab=x; a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini saureprezentri schematiceNe jucam, corectm nvm ameliorare dezvoltare Activitile de nvare cu caracterameliorativ se vor stabili n funcie deproblemele (individuale/ale majoritiielevilor) ce vor fi identificate dupevaluarea sumativ. Activitile de dezvoltare vor avea ungrad ridicat de dificultate i vor fi stabilitepentru elevii care vor demonstra realizareatuturor obiectivelor de evaluare vizate prinproba de evaluare sumativ.Nevoileplantelor nmulireaplantelor Adunarea iscdereanumerelornaturale0-1000, cu ifr trecerepeste ordinResurse materiale:fie de ameliorare, fie dedezvoltareResurse procedurale:conversaia, explicaAutoevaluareaObservarea sistematic:atitudinea elevilor fa desarcina dat: List de verificare (da,nu): concentrarea asuprasarcinii de rezolvat; implicarea activ n rezolvarea sarcinii.

ZIUA 16Comunicare n limba romn2.2. Transmiterea unor informaiiprintr-o suit de enunuri nlnuitelogic3.1. Citirea unor mesaje scrise,ntlnite n mediul cunoscut4.1. Scrierea unor mesaje, n diversecontexte de comunicare

Ne jucm, corectm nvm! ameliorare dezvoltare citirea n forme variate a enunurilor itextelor scurte (3.1); identificarea alineatelor, paragrafelor,titlului i autorului unui text (3.1); scrierea corect a unui text scurt pe foaietip II, respectnd ncadrarea n pagina decaiet, tip II (4.1); construirea unor enunuri pe baza unuiset de cuvinte date i/sau a unui ir deimagini (2.2). Formulare dentrebri irspunsuri pebaza textuluicitit Propoziia Semnele depunctuaieResurse materiale:manualul tiprit/digital,imagini,Resurse procedurale:conversaia, explicaia,exerciiul,Evaluarea duprezolvarea sarcinilor deameliorare/dezvoltare:AutoevaluareaCompletarea unor enunurilacunare: m bucur pentru c . am reuit s mai am de rezolvat

2