Scoala Spectrum Bucuresti
Anul scolar 2009-2010
Clasa a IV-a B Inst.Mitroi Carmen Elena
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicareDISCIPLINA : Limba şi literatura
românăCURRICULUM : NucleuNUMĂR ORE : 6 ore pe săptămână
– 175 ore anual
NR.CRT.
SEMESTRUL NR.ORE
1. Sem. I 852. Sem. al II-lea 903. TOTAL 175
MANUAL: Limba şi literatura românăAUTORII: Marcela PenesEDITURA: Ana
Nr crt
UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE
OB. REF.
CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
NR.ORE
SĂPT OBSERVAŢII
I Recapitulare 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4.
Prezentarea manualului ; „Deşteaptă-te , române!” de Andrei MureşanuEx.de citire a unui text cunoscut ; ex.de citire la prima vederePovestirea textului cititEx.recapitulative-subst. , adj. , pronumele, numeralul , verbulEx.de citire si memorare de poezii ; autodictareEx.recapitulative – subiectul şi predicatulEx.recapitulative – propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltatăRecapitulareEvaluare ; Concurs pe echipe :”Cine ştie , câştigă! ”
II Comoara de mărgăritare ; Cartea – model de comunicare
1.1,1.2,1.4,1.5,2.22.3,
2.4,2.6,3.1,3.2,3.33.4,4.14.2,4.3,4.6
« Cartea ca o gradină » Să ne verificăm. Să aplicăm ! – ex.aplicative textul-suport :« Cheia » de Mihail SadoveanuCartea . Rolul ilustraţiilorCuvântul (actualizare)« Poveste » de Şt. O. Iosif Semnele de punctuaţie (actualizare)Părţile componente ale compunerii (actualizare). Planul de idei dat (actualizare)« Domniţa Frumuseţii » lectură . RecapitulareEvaluare
III Şcoala ca o carte – Comunicarea dialogată
1.1,1.2,1.5,2.1,2.22.3
2.4,2.5,2.6,3.1,3.23.6,4.1,4.2,4.3,4.4,4.5
« Sârguinţa lui Iancu » de Virgil Stoenescu , Textul narativComponentele comunicării dialogate (actualizare) « A murit Luchi ... « de Otilia Cazimir Verbul « Mi s-a terminat caietul « de Mircea Sântimbreanu Compunere după un plan propriu : « Şcoala noastră » « Şcoala » lectură RecapitulareEvaluare
IV S-au aurit a toamnă pădurile – Comunicarea după imagini
1.1,1.3,1.4,2.1,2.22.3,2.5,3.2,4.24.3,4.5,4.6
« Aurul toamnei » de Cezar Petrescu « Toamna » de Octavian Goga ; « Toamna » de George Topârceanu Cine ? Când ? Unde ? Substantivul Formularea ideilor principale după imagini Compunere după un plan dezvoltat : « Toamna » « Nu e esenţial »- lectură RecpitulareEvaluare
V Vă rog ! Vă mulţumesc ! – Politeţea în comunicare
1.1,1.3,1.4,1.5,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4,3.7,4.1,4.2,4.4,4.5,4.4,4.6
« Cum este bine ? » Dumbrava minunată » de Mihail SadoveanuSituaţii de comunicare Povestirea în scris a unui textPronumele « Onoarea mai presus » de Mircea Sântimbreanu « Sarea în bucate » după Petre Ispirescu – lectură Recapitulare Evaluare
R Recapitulare
1.1,1.3,1.4,1.5,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4,3.7,4.1,4.2,4.4,4.5,4.4,4.6
Citirea unor texte cunoscuteCartea . Rolul ilustraţiilor. Cuvântul . Semnele de punctuaţieVerbul Părţile componente ale compunerii . Planul de idei datCompunere după un plan propriu . Compunere după un plan dezvoltatSubstantivul . Pronumele Formularea ideilor principale după imagini Povestirea în scris a unui textSituaţii de comunicare Concurs ”Cine ştie , câştigă!”Recapitulare Evaluare
VI Se cern norii de zăpadă ... – Întrebările şi răspunsurile în comunicare
1.1,1.3,1.5,2.1,2.12.2,2.3,2.5,2.6,3.1,3.23.5,3.6,3.7,4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6
“Iarna” de Vasile Alecsandri “Iarna” de Barbu Ştefănescu Delavrancea” Întrebările şi răspunsurile în comunicare. Intonarea propoziţiilorCompunere pe baza unor cuvinte şi expresii de sprijin : “Bucuriile iernii” “O noapte de iarnă” de Fănuş NeaguNumeralul “La Polul Nord” - lectură – de Marin Sorescu Recapitulare Evaluare
VII Mi-am slujit ţara ... – Comunicare despre personajul literar
1.1,1.2,1.3,1.5,2.12.2,2.3,2.42.5,2.63.1,3.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.7, 4.1,4.2,4.3,4.4,4.54.6
« Domnu’ Trandafir » de Mihail Sadoveanu « George Enescu » de Viorica HuberAdjectivul « Meşterul Nicu de Alexandru VlahuţăTextul neliterar : Afişul , articolulComunicarea nonverbalăCompunere cu titlu şi cu plan dat : « Un personaj îndrăgit »« Un explorator român » de Constantin Motaş – lecturăRecapitulare Evaluare
VIII Când mă gândesc la locul naşterii mele ... – Comunicarea despre locuri şi întâmplări
1.1,1.2,1.3,1.5,2.12.2,2.3,2.4,2.5,2.6,3.13.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.,4.1,4.2,4.34.4,4.5,4.6
« Amintiri din copilărie » de Ion Creangă « Mama de Panait Cerna Propoziţia« Pe Argeş în jos... » de Alexandru Vlahuţă « Scrisoare învăţătorului meu » de Petre GhelmezPovestirea unei întâmplări după un şir de imagini Compunere cu plan simplu dat : « Locul natal » « Întâlnire cu mama » de Nicolae Labiş – lectură Recapitulare Evaluare
IX Jocul de-a primăvara – Comunicarea despre fapte
1.1,1.2,1.3,1.5,2.12.2,2.3,2.4,2.5,2.63.1,3.2,3.3,3.4,3.53.4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6
« Cucul pus pe glume » de Stelian Filip« Ţara poveştilor » de Fănuş Neagu De ce nu înţelegem mesajul Predicatul verbal « Un joc nou » de Călin Gruia Subiectul Compunere cu început sau cu sfârşit dat : « O faptă bună »« Micul prinţ » de Antoine de S.Exuperz – lectură Recapitulare Evaluare
XPărerea şi atitudinea ta contează ! – Exprimarea acordului / dezacordului
1.1,1.3,1.4,1.5,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4,3.7,4.1,4.2,4.4,4.5,4.4,4.6
« Cuiul » de Tudor Arghezi « Ce părere aveţi ? » « Musca la arat » de Alexandru Donici Ciuboţelele ogarului » de Călin Gruia Atributul « Un suflet nobil » de Edmondo de Amicis – lecturăRecapitulare Evaluare
XIUn rai din basme văd ... – Comunicarea impresiilor şi sentimentelor
1.1,1.2,1.3,1.4,1.52.1,2.2,2.3,2.4,2.52.63.1,3.2,3.3,3.4,3.53.6,3.7,4.1,4.2,4.3,4.4,4.54.6
« Fiind băiet , păduri cutreieram » de Mihai Eminescu Din copilăria mea » de Lucian Blaga « Basm » de Geo Bogza ComplementulComunicarea impresiilor şi sentimentelor . Compunere liberă : « Vara cea luminoasă » « A fost odată » de Marin Sorescu . « Carnavalul personajelor literare » - lecturi RecapitulareEvaluare
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de învăţare RecapitulareNumăr de ore :
Nr.crt
Ob de ref
Detalieri de conţinut
Nr.ore
Data
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4.
Prezentarea manualului ; „Deşteaptă-te , române!” de Andrei Mureşanu
- exerciţii de observare şi discutare a modului de aşezare în pagină a textului liric: titlul, ilustraţia, alineatul, litera iniţială a fiecărui vers, delimitarea strofelor, scrierea versului lung;-exerciţii de lexic, înţelegerea textului;- exerciţii de memorare, intonare
pe melodie.
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri
2 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Ex.de citire a unui text cunoscut ; ex.de citire la prima vedere
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală
3 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Povestirea textului citit
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, îindividuală
- conversaţia, - activitate echipe, frontală, în individuală
4 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;
Ex.recapitulative-subst. , adj. , pronumele,
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia,
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;
3.1.;3.4
numeralul , verbul sensul/sensurile oferite de dicţionare;
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri
exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală
- activitate echipe, frontală, îindividuală
5 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Ex.de citire si memorare de poezii ; autodictare
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri- exerciţii de memorare a unor
poezii- exerciţii de autodictări
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
6 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Ex.recapitulative – subiectul şi predicatul
- exerciţi de recunoaştere al subiectului şi predicatului
- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii cu subiect şi predicat
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
7 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Ex.recapitulative – propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
8 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Recapitulare - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme
diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală
9 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4
Evaluare ; Concurs pe echipe :”Cine ştie , câştigă!
- activităţi de grup pe teme diferite;
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală,
- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe,frontală, individuală
individuală
Unitatea de învăţare : Comoara de mărgăritare/ Cartea – model de comunicareNumăr de ore :
Nrcrt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 1.1,1.2,3.1,
Cartea ca o grădină, Marcela
- identificarea titlului şi a autorului;
- manual, culegere,
- observarea
Peneş - analiza ilustraţiei şi sesizarea legăturii, titlu şi conţinutul textului;- exerciţii de lectură clară, corectă, cursivă, conştientă a textului;- exerciţii de lexic;- exerciţii de redare a informaţiilor esenţiale din textul lecturat;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu mesajul textului.
ilustraţii;- exerciţiul, problematiza- rea, conversaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
sistematică, proba orală
2. 1.1,1.2,2.3,
3.2,3.3
Cheia, Mihail SadoveanuTextul literarSă scriem şi să pronunţăm corect: cel şi ce-l
- exerciţii de redare a informaţiilor din textul citit prin răspuns la întrebările învăţătoarei;- exerciţii de lexic;- integrarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- exerciţii de observare şi discutare a modului de aşezare în pagină a textului în proză: titlul textului, ilustraţia, textul propriu-zis, alineatul, dialogul, etc.;- exerciţii de citire a textului, ţinând cont de aranjarea lui în pagină;- exerciţii de analiză şi de comparare a grupurilor cel/ce-l;- exerciţii de construire a propoziţiilor cu ortogramele cel/ce-l;- completarea enunţurilor
- manual, caiet, culegere, fişe de lucru, planşe, cărţi diverse;- exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, demonstraţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- observare sistematică, evaluare orală, temă de lucru în clasă
lacunare pentru marcarea utilizării corecte a ortogramelor cel/ce-l.
3. 2.2,2.6,3.1,3.2
Cartea. Rolul ilustraţiilor
- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;- exerciţii de ordonare a ilustraţiilor după succesiunea momentelor acţiunii prezentate de text;- exerciţii de identificare a elementelor prezente în ilustraţii care completează informaţia transmisă de diverse texte, afişe sau articole din revistele pentru copii.
- manual, caiet, culegere, fişe de lucru, planşe, cărţi diverse;- exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, demonstraţia;- activitate echipe, frontală, în individuală
- observare sistematică, evaluare orală, temă de lucru în clasă
4. 1.2,1.3,2.3,3.3
Cuvântul:alcătuire, sensCuvinte cu aceeaşi formă dar cu înţeles diferit
- exerciţii de identificare a cuvintelor cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit şi de recunoaştere a sensului din text;- integrarea cuvintelor în enunţuri, respectând sensul acestora;- despărţirea cuvintelor în silabe;- identificarea numărului de cuvinte din enunţuri şi al silabelor din cuvinte.
- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, evaluare orală, temă de lucru în clasă
5. 1.1,1.2,1.3,
3.3,4.1,4.2
Poveste, Ştefan Octavian Iosif
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportarea la contextul în care apare;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu mesajul textului;- exerciţii de memorizare şi recitare a unei poezii;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor ca/c-a;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele ca/c-a.
- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;- activitate frontală, în echipe, individuală
- temă de lucru în clasă, observare sistematică, autodictare
6. 2.2,3.3,4.4,4.5
Semnele de punctuaţie (actualizare)
- exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării, a semnului exclamării, a virgulei; exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a punctelor de suspensie dintr-un text citit;- exerciţii de reglare a intensităţii şi volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a mesajului;- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie învăţate studiate în textele literare;- exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie.
- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală
7. 2.1,4.3, Părţile componente ale - exerciţii de stabilire a părţilor - manual, caiet, - observare
4.4,4.6
unei compuneri (cu plan dat)Cartea din vitrinăCartea-izvor de bucurii
unei compuneri: introducere, cuprins, încheiere; titlul compunerii;- exerciţii de ordonare şi orientare a fragmentelor după cele trei părţi ale compunerii;- exerciţii de stabilire a timpului acţiunii, a locului, a personajelor;- exerciţii de formulare a răspunsurilor la planul de întrebări;- exerciţii de integrare a unor expresii poetice în enunţuri proprii.
fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
sistematică, evaluare orală, temă de lucru în clasă
8. 1.4,2.3,3.2,
3.3,3.7
Domniţa Frumuseţii, Tudor Arghezi (lectură)
- exerciţii de redare a informaţiilor din textul citit prin răspuns la întrebările învăţătoarei;- exerciţii de lexic;- exerciţii de citire clară, corectă şi cursivă a unui text;- exerciţii de povestire orală a unui text.
- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală
9. 1.2,1.4,2.3,
3.1,3.7,4.1
Recapitulare - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;- identificarea sensului cuvintelor;- povestirea unui fragment;- exerciţii de completare a propoziţiilor cu semne de punctuaţie corespunzătoare.
- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, evaluare orală, temă de lucru în clasă
10. 1.2,1.4,2.2,
3.2,3.3,4.1
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare-activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare: Şcoala ca o carte –Comunicarea dialogatăNumăr de ore :
Nr.crt
Ob.de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 1.1,1.4,
3.2,3.3,4.2
Sârguinţa lui Iancu, Virgil StoenescuTextul narativSă scriem şi să pronunţăm corect: va şi v-a
- formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de povestire a fragmentelor;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu mesajul textului;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor va şi v-a;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele va/v-a.
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
2. 1.4,2.1,
3.3,4.2
Componentele comunicării dialogate
- exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii de comunicare;- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, proba orală
3. 1.1,2.2,
3.2,3.3,4.2
A murit Luchi..., Otilia CazimirPunctele de suspensie
- formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză? cu ce condiţie?- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de enunţuri cu înţeles logic;- exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a punctelor de suspensie dintr-un text citit.
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
4. 2.5,3.6,
4.4
Verbul - exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate;- exerciţii de completare a unor
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic,
- observarea sistematică, evaluar
enunţuri cu elemente de construcţie a cumunicării;- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale; - ex. de identificare a verbelor la
diferite timpuri şi persoane;- exerciţii de analiză gramaticală a verbelor identificate.
conversaţia;- activitate frontală, în echipe, individuală
e orală, teme de lucru în clasă
5. 1.1,1.2,
3.2,3.5,4.2
Mi s-a terminat caietul, Mircea SântimbreanuDialogul – rolul constitutiv al unui text narativSă scriem şi să pronunţăm corect: nai şi n-ai
- formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportarea la contextul în care apare;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice; - exerciţii de plasare corectă a alineatelor; - exerciţii de formulare a ideilor principale; - exerciţii de povestire a fiecărui fragment;- exerciţii de identificare a dialogului prezent într-un text narativ.
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
6. 2.1,2.3,
4.3
Şcoala (lectură) - exerciţii de stabilire a ideilor în jurul cărora se organizează o temă dată;- povestirea orală a unor texte literare citite sau mesaje audiate;- exerciţii de elaborare a unor compuneri după un plan propriu de idei- antrenament de corectare a
pronunţării regionale;
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, conversaţia;- activitate
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de
- exerciţii de selectare a vocabularului adecvat;
- exerciţii de înlocuire a unor expresii şi cuvinte cu echivalentele cerute de context;
exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor etc.
frontală, în echipe, individuală
lucru în clasă
7. 2.5,3.4,
4.1,4.3,4.4
,4.5,
4.6
Recapitulare - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;- asocierea unor momente din naraţiune cu ilustraţia corespunzătoare;- formularea de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte;- analiza verbelor în tabel.
- manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, conversaţia;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
8. 4.1,4.3,
4.4
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare : S-au aurit a toamnă pădurile.../ Comunicarea după imagini
Număr de ore : 8 XI - 24 XI
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 1.1,2.3,4.
1,4.2
Aurul toamnei, Cezar PetrescuSă pronunţăm şi să scriem corect n-o şi nu-l
- formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor n-o şi nu-l;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele n-o şi nu-l.
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
2. 1.2,2.2,3.
1,3.2
Toamna, Octavian Goga - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de
- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.
- activitate frontală, în echipe, individuală
lucru în clasă
3. 1.2,2.2,3.
1,3.2
Toamna, George Topârceanu
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
4.1.5,2.5,3.
2
Cine? Când? Unde? - exerciţii de identificare a determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii;- activităţi de grup pe teme diferite;- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate.
- manual, fişe de lucru, culegere, plan;- conversaţia,explica ţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individual
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
5. 1.3,2.5,4.1
Substantivul – actualizare
- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;
- manual, fişe de lucru, culegere,
- observarea
Genul substantivului - exerciţii de utilizare a substabtivelor în genitiv şi dativ;- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(substantiv);
planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;
sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
6. 3.1,3.2,
4.1,4.6
Formularea ideilor principale după imagini
- exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;- exerciţii de ortografie: de recunoaştere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere în corespondenţă, de compunere de enunţuri;- exerciţii de redactare de texte narative;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.
- manual, ilustraţii, planşe, fişe de lucru;- explicaţia, exerciţiul, conversaţia, învăţarea intuitivă;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
7. 1.2,2.2,3.
1,3.2
Nu este esenţial – Marcela Peneş
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.
8. 2.3,3.3,3.
4,4.1,4
.2
Recapitulare - exerciţii de identificare a determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii;- analiza morfologică a părţilor de vorbire studiate;- utilizarea corectă a ortogramelor;- elaborarea unui plan de idei;- redactarea compunerii după planul de idei.
- manual, planşe, fişe de lucru;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe,individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
9. 4.1,4.3
Evaluare Test de evaluare sumativă -f işe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare : Vă rog! Vă mulţumesc / Politeţea în comunicareNumăr de ore :
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.2,2.4,
2.6,
Cum e bine?, Marcela Peneş
- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt
- manual,fişe de lucru, caiet;
- observarea sistematică
4.1 cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
2. 1.2,3.2,
4.2
Dumbrava minunată, Mihail SadoveanuPersonajul literarSă scriem şi să pronunţăm corect: n-are şi n-avem
- folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de identificare a personajelor;- povestirea orală a textului;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor n-are şi n-avem;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele n-are şi n-avem.
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
3. 1.1,1.3,
2.4
Situaţii de comunicare
- exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul comunicat / receptat;- exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu parteneri diverşi, pe teme diverse;- simularea unor situaţii de
- manual,fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în
- observarea sistematică
comunicare în cadrul cărora elevii să realizeze acte de vorbire, precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare.
echipe, individuală
4. 2.3,4.2 Povestirea, în scris, a textului
- exerciţii de trecere de la vorbirea directă la vorbirea indirectă;- exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de enunţuri cu înţeles logic;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.
- manual,fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
5. 2.5,3.6,
4.1
PronumelePronumele personalPronumele personal de politeţe
- exerciţii de ortografie: de recunoaştere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere în corespondenţă, de compunere de enunţuri;- exerciţii de utilizare a cratimei în scrierea ortogramelor;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării: pronumele;- exerciţii de recunoaştere a părţilor principale şi secundare de propoziţie.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
6. 1.2,3.2,
3.3,4.2
Onoarea mai presus..., Mircea Sântimbreanu
- folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de împărţire a textului în
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;
- observarea sistematică, evaluare
Ghilimelele unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie învăţate studiate în textele citite.
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
orală, teme de lucru în clasă
7. 2.3,2.6,
3.7
Sarea în bucate, Petre Ispirescu (lectură)
- povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la un text citit.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
8. 1.2,1.4,
2.3,3.1,4.1
Recapitulare - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;- identificarea sensului cuvintelor;- povestirea unui fragment;- recunoaşterea şi analiza gramaticală a pronumelor.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
9. 3.1,4.1,
4.3
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate
- probă scrisă
independentă
Unitatea de învăţare RecapitulareNumăr de ore
Nrcrt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nrore
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1 1.1,1.4,
Citirea unor texte cunoscute
- exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea
- manual, fişe de lucru,
- observarea
2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4, 4.1
ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;- asocierea unor momente din naraţiune cu ilustraţia corespunzătoare;- formularea de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte;
culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
2 2.2,2.6,
3.1, 3.2
Cartea . Rolul ilustraţiilor. Cuvântul . Semnele de punctuaţie
- formularea de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte;
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
3. 2.5,3.6,
4.4
Verbul - exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a cumunicării;- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale; - ex. de identificare a verbelor la
diferite timpuri şi persoane;- exerciţii de analiză gramaticală a verbelor identificate.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
4. 2.1,4.3,
4.4, 4.6
Părţile componente ale compunerii . Planul de idei dat
- exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii de comunicare;- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
5. 2.1,4.3,
4.4, 4.6
Compunere după un plan propriu . Compunere după un plan dezvoltat
- exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii de comunicare;- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
6. 1.3,2.5,
3.6,4.1
Substantivul . Pronumele
- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;- exerciţii de utilizare a
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul,
- observare sistematică, probă scrisă de
substabtivelor în genitiv şi dativ;- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;
explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
evaluare formativă
7. 3.1,3.2,
4.1, 4.6
Formularea ideilor principale după imagini
- exerciţii de stabilire a ideilor în jurul cărora se organizează o temă dată; - exerciţii de formulare a ideilor după imagini
8. 2.3,4.2 Povestirea în scris a unui text
- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale.- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.
- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;
- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
9. 1.1,1.3,
2.4
Situaţii de comunicare - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul comunicat / receptat;- exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu parteneri diverşi, pe teme diverse;
- manual,fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate
- observarea sistematică
- simularea unor situaţii de comunicare în cadrul cărora elevii să realizeze acte de vorbire, precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare.
frontală, în echipe, individuală
10. 1.2,1.4,
2.3, 3.1,4.1
Concurs ”Cine ştie , câştigă!”
Exerciţii diverse - activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
11. 1.2,1.4,
2.3,3.1,4.1
Recapitulare - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;- identificarea sensului cuvintelor;- povestirea unui fragment;- recunoaşterea şi analiza gramaticală a pronumelor.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
12. 3.1,4.1,
4.3
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare: Se cern norii de zăpadă..../ Întrebările şi răspunsurile în comunicare
Număr de ore :
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.2,2.4,
2.6,4.1
Iarna, Vasile Alecsandri
-exerciţii de recitare a unor poezii;-exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;-exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;-conversaţii pe teme cunoscute;-autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
-manual,fişe de lucru, caiet;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul;-activitate frontală, în echipe, individuală
-observarea sistematică
2. 1.2,1.5,
2.5,3.2,
Iarna, Barbu Ştefănescu Delavrancea
-exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;-exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un text citit;-exerciţii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text.
-manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală
-observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
3. 3.3,4.3 Întrebările şi -exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării, a semnului
-manual, fişe de lucru,
-observarea
răspunsurile în comunicare. Intonarea propoziţiilor
exclamării, a virgulei- în enumerare şi în vocativ; exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a punctelor de suspensie dintr-un text citit;-exerciţii de formulare a unor enunţuri interogative, enunţiative sau exclamative.
culegere, planşe;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală
sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
4. 4.3,4.54.6
Compunere pe baza unor cuvinte şi expresii de sprijin- Bucuriile iernii
-exerciţii de elaborare a planului iniţial al compunerii;-exerciţii de elaborare a unei compuneri pe baza unor cuvinte şi expresii date;-exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină, exerciţii de plasare corectă a alineatelor.
-manual, fişe de lucru, culegere, planşe;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală
-observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă
5. 1.2,2.3,
3.1, 3.2,3.5, 4.2
O noapte de iarnă, Fănuş Neagu
-exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;-exerciţii de identificare a dialogului prezent într-un text narativ;-exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut şi de formulare a ideilor principale;-exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire.
-manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală
-observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
6. 2.2,2.5,
4.1,4.4
Numeralul -exerciţii de pronunţare a numeralelor cardinale complexe;-exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(numeral);-copieri, transcrieri selective, dictări de enunţuri sau texte ce conţin numerale compuse.
-manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;
-observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
7. 2.3,2.6,
3.7
La Polul Nord, Marin Sorescu (lectură)
-povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate;-exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;-conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la un text citit.
-manual, fişe de lucru, caiet;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul;-activitate frontală, în echipe, individuală
-observarea sistematică
8. 1.2,3.2,
3.5,4.3
Recapitulare -recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;-exerciţii de completare a propoziţiilor cu semne de punctuaţie corespunzătoare;-formulări de întrebări şi răspunsuri;-dictări de enunţuri sau texte ce conţin numerale.
-manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală
-observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
9. 3.2,3.6,
4.1,
Evaluare Test de evaluare sumativă -fişe de evaluare
-probă scrisă
4.3
Unitatea de învăţare: Mi-am slujit ţara .../ Comunicarea despre personajul literar Număr de ore :
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.or
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
e1. 1.2,3.2
,4.2
Domnu` Trandafir, Mihail Sadoveanu
- folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de delimitare a unui text în fragmente logice;- exerciţii de povestire a fiecărui fragment;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
2. 3.2,4.6 Trăsăturile fizice şi morale ale personajelor literare
- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de redactare a unor texte narative, descriptive, dialogate şi funcţionale.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
3. 1.1,2.3,
3.2,4.2
George Enescu, Viorica Huber
- formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate
- observarea sistematică
- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.
frontală, în echipe, individuală
4. 4.3,4.5 Portretul unui coleg
- exerciţii de descriere a unor fiinţe;- antrenament de structurare a textului scris în cele trei părţi:introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă în pagină;- exerciţii de plasare corectă a alineatelor.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
5. 2.5,3.6,
4.1
Adjectivul - exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(adjectiv);- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea de adjective;- jocuri gramaticale de corectare a greşelilor de ortografie(adjectivele terminate în –iu)
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
6. 1.1,2.3,
3.2, 4.2
Meşterul Nicu, Alexandru Vlahuţă
- formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
7. 1.5,3.1,3.7
Textul neliterar. Afişul. Articolul
- exerciţii de identificare a elementelor prezente în ilustraţii care completează informaţia transmisă de diverse texte, afişe sau articole din revistele pentru copii;- lectura unor articole din revistele pentru copii;- activităţi de grup pe teme diferite.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
9. 1.4.1.5 Comunicarea nonverbală-prin gesturi şi mimică
- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi,mimică) în comunicare;- identificarea situaţiilor când se poate comunica şi prin gesturi sau mimică;- activităţi de grup pe teme diferite.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
10. 4.3,4.6 Un explorator român, după Constantin Motaş - lectură
- formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
11. 3.2,4.4 Recapitulare - selectare din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea de adjective;- exerciţii de realizare a unor texte neliterare;- exerciţii de comunicare prin gesturi şi mimică.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
12. 3.2,3.5 Evaluare Teste de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare : Când mă gândesc la locul naşterii mele.../ Comunicarea despre locuri şi întâmplăriNumăr de ore :
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 1.2,3.1,
3.2,4.2
Amintiri din copilărie, Ion Creangă
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul /sensurile oferite de dicţionare;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale;
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
2. 2.2,2.4,
2.6,4.1
Mama, Panait Cerna - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate
- observarea sistematică
- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
frontală, în echipe, individuală
3. 3.5,4.3,
4.6
Realizarea autoportretului
- exericiţii de recunoaştere şi prezentare sumară a trăsăturilor fizice ţi sufleteşti;- exerciţii de descriere a unot fiinţe;- exerciţii de elaborare a unor compuneri;-exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi prezentare a textelor.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
4. 2.5,3.6,
4.1
Propoziţia. Felurile propoziţiilor
- exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers;- exerciţii de diferenţiere a propoziţiilor simple de cele dezvoltate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate;- exerciţii de utilizare a semnelor de punctuaţie ( punctul, semnul întrebării, semnul exclamării).
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
5. 1.2,3.5 Pe Argeş în jos..., Alexandru Vlahuţă
- folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text;- exerciţii de prezentare a imaginii de ansamblu a spaţiului sau a obiectului descris;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor: mai şi m-ai.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
6. 2.2,2.4,
2.6,4.1
Scrisoare învăţătorului meu, Petre Ghelmez
- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
7. 4.3,4.5 Invitaţia - exerciţii de redactare a unor tipuri diverse de texte cu destinaţie specifică : invitaţia;- exerciţii de aşezare corectă s textului în pagină;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe,
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
8. 3.1,4.4,
4.5
Povestirea unei întâmplări după un şir de imagini
- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport vizual;- antrenament de strucutrare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
9. 3.1,4.4,
4.5
Compunere cu plan simplu dat şi cu imagini ajutătoare: Locul natal
- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport vizual şi după un plan simplu dat;- antrenament de strucutrare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
10. 1.2,2.2,
3.1,3.2
Întâlnire cu mama, Nicolae Labiş (lectură)
-exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;-exerciţii de recitare a unor poezii;-exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;
-manual, fişe de lucru, caiet;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul;-activitate frontală, în
-observarea sistematică
-exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.
echipe, individuală
11. 2.5,4.4,4.6
Recapitulare - exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers,- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe,individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
12. 2.5,4.4,4.6
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare: Jocul de-a primăvara / Comunicarea despre fapte Număr de ore:
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.2,2.4 Cucul pus pe - exerciţii de recitare a unor poezii; - manual, - observare
,2.64.1
glume, Stelian Filip
- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
2. 1.2,3.1,3.2,4.2
Ţara poveştilor, Fănuş Neagu
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul /sensurile oferite de dicţionare;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale;
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
3. 1.4,3.1 De ce nu înţelegem mesajul?
- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de identificare a unor cauze care împiedică înţelegerea mesajului (voce slabă, zgomotul, pronunţarea incorectă, neatenţia).
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
4. 1.3,2.5,3.64.4
Predicatul verbal - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de recunoaştere a părţilor principale de propoziţii;- exerciţii de stabilire a acordului dintre predicat şi subiect;- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;- exerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare cu structurile morfologice învăţate.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
5. 1.2,3.1,3.24.2
Un joc nou, Călin Gruia
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul /sensurile oferite de dicţionare;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor: întruna şi într-una.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
6. 1.3,2.5,3.6
Subiectul. Subiectul simplu.
- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de
- manual, culegere, fişe
- observare sistematică
4.4 Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul. Acordul predicatului cu subiectul.
propoziţie studiate;- exerciţii de recunoaştere a părţilor principale de propoziţii;- exerciţii de stabilire a acordului dintre predicat şi subiect;- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;- exerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare cu structurile morfologice învăţate.
de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
, probă scrisă de evaluare formativă
7. 4.3,4.6 Compunerea cu început sau cu sfârşit dat
- exerciţii de elaborare a unor compuneri: cu început sau sfârşit dat;- antrenament de structurare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de selectare a vocabularului adecvat;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.
- manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
8. 2.3,2.6,3.7
Micul prinţ, Antoine de Saint- Exupery
- povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la un text citit.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe,
- observarea sistematică
individuală9. 2.5,2.6
,3.4.6
Recapitulare - exerciţii de utilizare a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a acordului dintre subiect şi predicat;- alcătuire de enunţuri după anumite cerinţe;- exerciţii de redactare de texte narative.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
10 2.5,2.6,3.64.6
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare: Părerea şi atitudinea ta contează!/ Exprimarea acordului / dezacordului în comunicare Număr de ore:
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. 2.2,2.4,
2.6,4.1
Cuiul, Tudor Arghezi - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
2. 1.5,2.6,
3.14.6
Ce părere aveţi? - exersarea actelor de vorbire: povestirea unor fapte şi întâmplări, exprimarea acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de redactare de texte narative pornind de la un proverb;- activităţi de grup pe teme diferite.
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
3. 2.2,2.4,
2.6,4.1
Musca la arat, Alexandru Donici
- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul,
- observare sistematică, probă scrisă de
- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- selectarea din texte a caracteristicilor morale ale unor personaje;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
evaluare formativă
4. 1.2,2.3,
3.2,4.1
Ciuboţelele ogarului, Călin GruiaSă scriem şi să pronunţăm corect: odată şi o dată
- folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute întâlnite;- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un text citit;
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
5. 2.5,3.6,
4.4
Atributul - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie învăţate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate (adjectiv);- exerciţii de recunoaştere a părţilor secundare de propoziţie;- exerciţii de transformare a unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea unor adjective;
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observarea sistematică
6. 2.3,2.6,
Un suflet nobil, de - povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate;
- manual, fişe de lucru,
- observarea
3.7 Edmondo de Amicis - exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la un text citit.
caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală
sistematică
7. 2.6,3.2,
4.6
Recapitulare - exrciţii de exprimare a acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;;- exerciţii de analiză gramaticală a unor atribute;- exerciţii de redactare a unui text cu titlul O faptă bună.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
8. 2.6,3.2,
4.6
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Unitatea de învăţare: Un rai din basme văd.../ Comunicarea impresiilor şi sentimentelorNumăr de ore:
Nr.crt
Ob. de ref
Detalieri de conţinut Nr.
Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
ore
1. 1.2,2.2,
2.3,3.1,4.1
Fiind băiet păduri cutreieram, Mihai Eminescu
- folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de identificare a temei din poeziile învăţate;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
- manual, culegere, fişe de lucru; - exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
2. 2.2,2.4,
2.6,4.1
Din copilăria mea, Lucian Blaga
- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
3. 3.2,4.2 Basm, Geo Bogza - exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un text citit; - exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale într-o succesiune logică;
- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în
- observarea sistematică
- exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de enunţuri cu înţeles logic;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor demult şi de mult.
echipe, individuală
4. 2.5,3.6,
4.4
Complementul - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers;- exerciţii de recunoaţtere a părţilor secundare de propoziţie;- exerciţii de completare a unor propoziţii cu complemente pentru a reda circumstanţele unei acţiuni;- analiză gramaticală.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
5. 2.3,2.6,
Comunicarea unor impresii proprii
- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- conversaţii pe teme cunoscute;- exerciţii de identificare a elementelor prezente în ilustraţii.
- manual, culegere,fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, în perechi, individuală
- observarea sistematică
6. 4.3,4.5,
Compunere liberă- - exerciţii de elaborare a unor compuneri libere;
- manual, culegere, fişe
- observare sistematică
4.6 Vara cea luminoasă
- antrenament de structurare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins ăi încheiere,- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;- exerciţii de plasare corectă a alineatelor;- exerciţii de selectare a vocabularului adecvat;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.
de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
, probă scrisă de evaluare formativă
7. 2.2,2.4,
2.6,4.1
A fost odată, Marin Sorescu
Carnavalul personajelor literare
- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
8. 2.6,3.2,
4.4
Recapitulare - exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de completare a unor propoziţii cu complemente;- analiză gramaticală.
- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în
- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă
echipe, individuală
9. 2.6,3.2,
4.4
Evaluare Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă
- probă scrisă
Top Related