7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

1/32

Copyright TestCentral, 2013

1

EVALUAREA PSIHOLOGIC A NTREBRILOR CLIENTULUIGhid elementar pentru studen i i practicieni de Jan J.F. ter Laak

- Prezentarea sumar crii -

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

2/32

Copyright TestCentral, 20132

Cuprins:

Despre autor 1. Partea 1

Capitolul 1 Capitolul Capitolul !

. Partea a -a Capitolul " Capitolul # Capitolul $ Capitolul %

!. Partea a !-a Capitolul &

". Partea a "-a Capitolele '-1" Capitolele 1#-1 Capitolele -#

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

3/32

Despre autor

Jan ter Laak (1944) a studiat filozofie i psihologie. Are experien n cercetare, predare i practica evalurii.

Pe parcursul a aproape 4 de ani a predat evaluare, psihologie experi!ental, psiho!etrie,dezvoltare i cursuri despre personalitate, studen ilor din anii de licen , !asterat i post doctorat la "niversit ile din #i$!egen, %il&urg, 'eiden, i "trecht (landa).

a specialist, a lucrat n do!eniul selec iei de personal i evaluarea copiilor pre colari i colari din *nschede, +aarle! i reda (landa). A fost !e!&ru n consiliul de conducere al Asocia ieiPsihologice landeze pentru *valuare (Dutch Psychological Association for Assessment),pre edinte al o!itetului landez de *valuare a %estelor (Dutch Committee for the Evaluationof Tests)- parte a Asocia iei landeze de Psihologie, pre edinte al ec iei de Psihologia /ezvoltrii din cadrul Asocia iei landeze de Psihologie ( Dutch Psychological Association).

A fost profesor invitat n Pune, 0ndia i a cola&orat cu departa!entele de psihologie din /resda,oscova, 'i!a, 2aza i hennai (0ndia). A fost editor consultant al revistei ( The European Journal ofPsychological Assessment).

Copyright TestCentral, 20133

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

4/32

Copyright TestCentral, 20114

Capitolul 1

Capitolul 1propune o definire siste!atic a evalurii psihologice. e pune ntre&area dece, ce, cu! i c3nd evalueaz oa!enii i sunt evalua i

3teva defini ii curente sunt prezentate n continuare. Aceast definire siste!atic areca ele!ente-

teoriile(constructele teoretice) msurarea i instrumentele. se distin* teoriile implicite) e+plicite i alternati,e.

unt descrise orientrile teoretice nonar&itrare- diferen e individuale, de dezvoltare i context social.

unt discutate rela iile dintre constructele teoretice i comportamente (e!o ii,!otiva ii, senti!ente, cogni ie, atitudini i co!porta!ent direct), opera ionalizarea

ulterioar i !surare. 3teva tipuri de instrumente se disting n !od deose&it. e realizeaz o introducere

a procesului evalurii. 5n final, sunt co!entate i analizate pro&le!ele din evaluare.

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

5/32

Capitolul 1 Mesajul are n vedere faptul c evaluarea unui client se &azeaz pe

cuno tin ele funda!entale ale psihologiei, iar con inutul teoretic nu coincide n totalitate cu o !etod sau procedur specific(psiho!etric, test sau chestionar).

Copyright TestCentral, 20115

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

6/32

Capitolul Capitolul 2con ine infor!a ii despre ite!i, scorarea testelor i despre fidelitate .

5n evaluare, domin scorarea n mod obiectiv a ite!ilor testelor i chestionarelor. parte i!portant a psiho!etriei este dedicat scorrii ite!ilor.

Teoria clasic a testului (Classical test theory - CTT) se ocup cu calitatea su!ei scorurilor unui nu!r deite!i prin esti!area erorilor.

Teoria modern a testului sau teoria rspunsului la item (Item Response Theory - IRT) este orientat pecalitatea ite!ilor i pe rela ia ite!ului cu pozi ia asupra trsturii latente, de exe!plu, vzut ca o caracteristic psihologic, cu! ar fi a&ilitatea ver&al, extraversia, anxietatea etc.

/e ase!enea, este util i n reprezentarea dezvoltrii co!porta!entului i evocarea !anipulrii efectelor contextului social al co!porta!entului clientului, cu toate caceste posi&ilit i nu sunt ntotdeauna exploatate.

ele dou teorii ale testului sunt co!parate, discutate i evaluate. Acestea oferproceduri de estimare a erorilor sau ofer o mini-teorie (o func ie) despre mini-comportament(rspunsul la un ite!).

Copyright TestCentral, 20136

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

7/32

Capitolul Mesajul principal este acela c psiho!etria, cu toate c este util n

definirea calit ii instru!entelor, rolul acesteia nu tre&uie s fiesupraapreciat n evaluare, adic n aflarea rspunsului la pro&le!eleclientului.

Copyright TestCentral, 20137

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

8/32

Capitolul ! Capitolul prezint istoria evalurii. onfor! descrierii evalurii din apitolul 1, istoria evalurii are n vedere

for!area teoriei, !surarea i instru!entele acesteia. a$oritatea eforturilor depuse de cei care studiaz istoria evalurii sunt

investite n descrierea !i crii referitoare la teste.

"n evaluator nu este un istoric, dar totu i se discut ce este considerat cai!portant din punct de vedere istoric i ce este perceput ca func ie i utilitate a studiului istoriei evalurii.

5n *uropa i "A, testele sunt proe!inent puternic n evaluare ncep3nd cusecolul 606 i p3n acu!.

Care este conte+tul istoric i ce discipline au contriuit n cursul acestui secol/

0storia testelor este asociat n !od tradi ional cu persoane i!portante.Astfel, sunt !en iona i c3 iva 7eroi8.

Copyright TestCentral, 20138

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

9/32

Capitolul ! Mesajul este c dou atitudini diferite au !arcat originea teoretic.

5n pri!ul r3nd, de!baterea minte-corp, care nc este prezent na&ordarea !ediului a lui runsi: despre $udecata u!an i evaluare.Aceast a&ordare este contestat de %vers:; < =ahne!an i /aes,

care au ini iat tradi ia 7*uristici i /istorsiuni8 n evaluarea nor!al i clinic, nu!ind $udecata noastr ira ional. Aceasta din ur! a$ut la evitareac3torva capcane, dar este sugerat faptul c nu va duce i laschi!&area calit ii evalurii.

5n al doilea r3nd, do!in atitudinea pra"matic a predic iei i controlului, a a cu! este exe!plificat n testarea grupurilor !ari.o!&inat cu o atitudine e!piric, duce la dezvoltarea faptelor i ofer!ulte validit i predictive, ns !odeste. 'ipse te o $ustificare de integrare.

Copyright TestCentral, 20139

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

10/32

Capitolul " Capitolul # se ocup de di$otomia predic iei clinic-statistic . 5n "A i

*uropa, testele s>au confruntat cu nevoile secolului 606, cu! ar fi selec iarecru ilor pentru ar!at, repartizarea copiilor n coli i selec ia personalului pentru locurile de !unc. Avanta$ul a teptat este c testarea surclaseaz$udec ile ofi erilor, profesorilor i !anagerilor.

"r!re te principiul utilitaris!ului etic al lui ?ere!; entha! (1@4 B 1CDEa se vedea, de exe!plu /inidd;, 199), confor! cruia !oralitatea esteanalizat de gradul n care consecin ele faptelor !axi!izeaz utilitatea, adic ofer fericire pentru c3t !ai !ul i oa!eni posi&il. onstitu ia A!erican include 7Cutarea Fericirii8.

%oate op iunile de !axi!izare a utilit ii sunt considerate ca av3nd validitate

egal, a adar nu prescriu &unstare individual, ci preferin ele i valorile 7oa!enilor8 (cei care de in puterea, guvernul, parla!entul, directorii !arilorco!panii i ai &ncilor, de!ocra ia, adic noi to i) i ceea ce pare s fun ioneze cel !ai &ine n practic.

Copyright TestCentral, 201310

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

11/32

Capitolul " 5n pri!ul r3nd, testele sunt despre avanta$e.

0e reer i la dia*nosticarea i la consilierea unei persoane n mod oiecti,. 2ncep3nd cu anii 45 ai secolului 66 i p3n acum) a nceput o discu ie lun* despre

utilizarea n e,aluare a ormulelor determinate empiric sau a e+perien ei i ailit ilor clinicienilor.

7ste descris contro,ersa dintre predic ia statistic ,ersus clinic. Discrepan a este ,eriicat n procesul de e,aluare.

8dat ce e+ist un decala9) se ncearc apropierea) de e+emplu) se depune eort pentru asolu iona empiric contro,ersa. De asemenea) contro,ersa a pro,ocat studii despre modulcum inte*reaz clinicienii inorma iile de dia*nosticare despre un client.

cesta este rec,ent considerat inadec,at prin compara ie cu cominarea statistic adatelor.

Contro,ersa a adus o analiz rennoit a e,alurii i 9udec ii clinice) rezult3nd n

scderea inluen ei modelelor normati,e economice) precum i a re*ulilor statistice) n a,oarea descrierilor realiste a ceea ce oamenii oi nui i i proesioni tii ac n e,aluare) analiz3nd i prezic3nd criterii interesante de comportament.

Copyright TestCentral, 201311

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

12/32

Capitolul " Mesajuleste acela c apar controverse, iar acest lucru nu este un

efort pur tiin ific. *ste i o expresie a te!pera!entelor cercettorilor i evaluatorilor. 5n plus, dihoto!ia clinic>statistic este a a de si!pl

nc3t nu schi!& calitatea evalurii unui client.

Copyright TestCentral, 201312

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

13/32

Capitolul # Capitolul % include utilizarea constructelor teoretice& a modelelor i

instrumentelor de msurare i a procedurilor ce contri&uie la for!ularearspunsului pentru client.

Procesul evalurii este o activitate direc ionat ctre scop i av3nd un punct de plecare, un curs i o linie de sosire.

Punctul de plecarel reprezint ntrerile clientului. Traseul este dat de acti,it ile de ordin proesional ale unui e,aluator competent. cesta

analizeaz prolemele ;ntrerile< ridicate de client) apel3nd la aza sa teoretic imetodolo*ic din domeniul psiholo*iei.

Linia de sosire se reer la rspunsul ori la saturile acordate clientului. Procesul dee,aluare este analizat prin prisma celor trei orientri teoretice.

>ar prea c do!in orientarea diferen elor individuale , iar cea a contetului

social i a de!voltrii aparent nu las ur!e vizi&ile > spre deose&ire de!etodologia experi!ental, care apar ine a&ordrii contextuale. Aceasta dinur! ofer procesului evaluativ un !odel prin care, la o ntre&are tiin ific, se rspunde prin derularea unei cercetri empirice.

Copyright TestCentral, 201313

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

14/32

Capitolul # Acest ciclu e!piric a fost adaptat ca Modelul de testare a ipotezei

(Hypotheses Testing Model, HTM' i $oac un rol n disciplinarea procesuluide evaluare. %otodat, !odelul reprezint i o $ustificare tiin ific pentru rspunsul la pro&le!a clientului, opti!iz3nd i disciplin3nd activit ile diagnostice.

5n cadrul acestui ciclu, evaluatorul selecteaz i integreaz infor!a iile co!porta!entale pe care le are despre client i !ediul su, apoi trageconcluzii (inferen e).

bordarea procesrii informa iilor este o alt ncercare de a descrie iexplica aceste activit i. ercetrile e!pirice, derulate n cadrul acestei a&ordriteoretice, relev faili&ilitatea evaluatorului i a oricrui expert. At3t

diagnosticianul, c3t i o!ul de r3nd, sunt supu i gre elii atunci c3nd selecteaz i integreaz infor!a ia i atunci c3nd iau decizii.

Copyright TestCentral, 201314

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

15/32

Capitolul # u scopul de a !ini!iza e ecurile, sunt !pru!utate modele normative,

din do!enii, precu! logica, statistica i argu!enta ia, care s faciliteze luarea deciziilor.

Prin co!pararea predic iilor fcute de diagnosticieni, cu i fr aceste !odele, se contureaz limitrile pe care le are un diagnostician, caprocesor intuitiv de infor!a ie i ca statistician.

5n continuare, sunt discutate prescrip ii i modele statist ice, ce sepresupune c reprezint procesul evaluativ, cel de r3nd i cel profesional.

Pentru c modelul de testare a ipote!ei este folosit n !od frecvent, va fidescris i un caz concret. Analiza acestuia vizeaz n ce !sur sunt ur!riteprescrip iile !odelului i se reflect n proces cele trei co!ponente.

Copyright TestCentral, 201315

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

16/32

Capitolul # Mesajul capitolului este c diagnosticianul se poate nar!a !potriva

propriilor e ecuri i li!itri n luarea deciziilor, folosind o for!ul ce co!&in n !od opti! infor!a iile, dup un criteriu.

%otodat, poate recurge la un !odel special, care con ine infor!a iile dintr>o serie de cazuri co!para&ile, pentru a face predic ii despre

co!porta!entul unui client. Atunci c3nd se recurge la surse de a$utor n luarea deciziilor, descresc

ansele de fals pozitiv i fals negativ, dar nici nu se pot oferi certitudini. Acest a$utor se &azeaz pe esti!ri ale corela iilor ntr>o popula ie, care apoi sunt aplicate unui client anu!e. Aceste corela ii nu vor fi niciodat

perfecte n tiin ele sociale. /e exe!plu, nu vo! nt3lni corela ii de 1. ntre predictor i criteriu, nici

chiar dup corec iile aplicate erorilor de !surare. *valuatorul este pusn gard de acest lucru, de aceea el 7conteaz c3t doi8.

Copyright TestCentral, 201316

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

17/32

Capitolul $ Capitolul ) trateaz rolul conceptelor de fidelitate i validitate n evaluare.

Acestea se li!iteaz deseori la zona de teste i de aceea capitolul extinden elesul lor asupra !odului n care le utiliz! n via a de zi cu zi, n testele psihologice i n (cvasi)experie!ente.

a!enii de in concepte ale fidelit ii i!plicite. Aceasta are n vedere, printre altele, caracteristici personale, cu precdere perseveren i persisten E dar i condi ii ale o&iectelor i strilor psihologice.

Teoria fidelit ii e*plicite se afl n legtur cu teoria statistic privind scoruriletestelor. Procedurile prin care se esti!eaz fidelitatea scorurilor o& inute lateste sunt supuse repeti iei, rezult3nd n clasicii coeficien i teoretici de fidelitate, respectiv indici de sta&ilitate i consisten intern, ai testelor i chestionarelor.

Copyright TestCentral, 201317

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

18/32

Capitolul $ Teoria rspunsului la item adaug o func ie infor!ativ a testului, ce

per!ite esti!area intervalelor de ncredere la toate nivelurile unei trsturilatente.

Procesul de evaluare difer de testare i include proceduri o&serva ionale, a cror fidelitate se !soar prin acordul a cel pu in doi evaluatori .Aceasta este raportat la o valoare dezira&il, standard, a coeficientului.

5n ce prive te alternativele pentru teoria curent a fidelit ii, ele nu exist.

+aliditatea implicit se refer la ceea ce persoanele neavizate consider a fiafir!a ii valide despre co!porta!ente i eveni!ente.

Faliditatea reprezint o preocupare profund u!an, chiar i pentru sceptici i pentru cei care neag orice posi&ilitate de a face afir!a ii valide cu privirela co!porta!ent. onceptele i!plicite de adevr i validitate se dezvolt odatcu v3rsta.

Copyright TestCentral, 201318

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

19/32

Capitolul $ opiii de nu!ai 4 ani de$a 7c3ntresc8 adevrul celor spuse de ctre

interlocutorii lor, n ti!p ce copiii de >1D ani dovedesc, chiar dac ncrudi!entar, c de in criterii de coeren , coresponden , prag!atis! i de acord. Printre ei, chiar nt3lni! tineri 7sceptici8.

ercetrile se axeaz acu! pe v3rstele din intervalul 14>4G de ani, pentru astudia dezvoltarea episte!ologic i reflectiv.

unt ela&orate defini ii sau concepte pentru validitatea e*plicit, pentru a fiutilizate n teste i chestionare.

/ac ur!! traseul istoric, nt3i a aprut validitatea predictiv, ur!at devaliditatea de con inut i apoi de cea de construct. ea din ur! a influen at g3ndirea asupra validit ii, pun3nd>o n rela ie cu teoriile psihologice.

5n anii ai secolului 66, validitatea este definit prin inferen ele posi&ile date descorurile la testri i de alte !odalit i de evaluare. 0nferen ele se refer, de ase!enea, i la validitatea de criteriu, con inut i construct. ea din ur! este declarat, de ctre a!uel essic:, 7for a unificatoare8.

Copyright TestCentral, 201319

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

20/32

Capitolul $ +aliditatea semnificativ a fost adugat pentru ca utilizarea testelor s nu

ncalce nor!ele i valorile sociale. astfel de defini ie e*tins este folosit n edi ia din 1999 a tandardelor

pentru %estele *duca ionale i Psihologice ( "tandards for Educational andPsychological Tests of the American Psychological Association), ale Asocia ieiA!ericane de Psihologie (American Psychological Association), ns ea nu estepractic pentru cei care se specializeaz n evaluare.

Prin ur!are, se propune ierarhizarea defini iilor validit ii n func ie de gradul de relevan pe care l de in. Hecent, a fost propus un concept si!plu, &azal al validit ii- un test este valid atunci c3nd !soar ceea ce i propune s !soare.

"nitatea de !sur const n trstura latent sau atri&utul co!porta!ental

care deter!in diferen e n rspunsurile su&iec ilor. Aplicarea acestei defini ii sus ine construc ia unui test uni>di!ensional.

Pro&le!a criteriului (validitatea predictiv) face referire la ce inten ion! sprezice! acu! i n viitor i la fidelitatea criteriului nsu i.

Copyright TestCentral, 201320

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

21/32

Capitolul $ Hela ia predictor B criteriu este sensi&il la fluctua iile e antionului.

+aliditatea de aspect se refer la ceea ce testul pare c prezice,reprezent3nd o alt te! controversat.

Alturi de validitatea testului, 7validitatea cercetrii8 descrie calitatea

rezultatelor unui (cvasi)experie!ent. 5nglo&eaz validitatea intern (este!anipularea varia&ilelor experi!entale, ntr>adevr, cauza schi!&rii),validitatea e*tern (poate aceast cauz s fie generalizat, adic lasitua ii, contexte i grupuri si!ilare) i validitatea concluziilor statistice (nu cu!va pute! nu!i c3teva surse nea teptate de eroare).

u greu pute! gsi alternative la validitatea testrii i validitatea cercetrii de i, din c3nd n c3nd, noi concepte apar i dispar.

Copyright TestCentral, 201321

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

22/32

Capitolul $ Pentru a esti!a care nivel anu!e al validit ii este accepta&il, s>au

folosit rezultatele a 1DI de !etaanalize asupra validit ii predictive i s>au co!parat cu valorile standard, cele care for!eaz 7regula8.

>au !ai adugat dou tipuri de validitate, care pot fi relevante pe &aza

!ultitudinii de studii de tip criteriu-predictor (de generalizare avalidit ii) i de validitate incremental,

Aceasta pentru a ti dac noi predictori i sporirea eforturilor au efect n cre terea validit ii.

Copyright TestCentral, 201322

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

23/32

Capitolul $ Mesajul# n ur!a studierii validit ii i fidelit ii, are n vedere faptul c

acestea au ntr>adevr un rol practic n evaluarea clientului. *valuatorul necesit o esti!are a fidelit ii. *l tre&uie s afle ce coeficient se

potrive te ntre&rii clientului su. /e vre!e ce acest coeficient este contextualizat,este necesar s ghiceasc dac acesta este relevant pentru grupul din care clientulsu face parte.

/iscu iile despre validitate nu se vor finaliza niciodat. onceptele validit ii predictive i de construct au sens pentru practicienii din sfera evalurii.etaanalizele derulate sugereaz o li!it superioar pentru coeficien ii predictivi.Faliditatea de construct este un concept vast i totodat vag. Jace referire laa !sura un atri&ut latent unidi!ensional i, de ase!enea, la rezultatele uneianalize factoriale confir!atorii sau exploratorii. Pri!a accep iune nu per!ite ointerpretare se!antic, ceea ce ridic un o&stacol n calea evaluatorului.Pentru uzul practic, este necesar s fie a&ordate constructe se!antice,precu! inteligen a ver&al, spa ial, stadiul opera iilor concrete, stilul parental autoritar sau caracteristicile fa!iliei nucleare i a a !ai departe.

Copyright TestCentral, 201323

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

24/32

Capitolul % Capitolul se refer la calitatea evalurii. .efini ia sistematic acoper teoriaKconstructul, reprezentarea printr>un

!odel i instru!entele de !surare- teste, chestionare i toate !odurile de evaluare.

apitolul discut calitatea teoreti!rii i modelarea teoretic i statistic

a testrii. riteriile n func ie de care este apreciat calitatea testelor i a chestionarelor sunt ela&orate n !od te!einic, prin raportare la standardeleAsocia iei A!ericane de Psihologie (APA).

alitatea procesului de evaluare este de o&icei influen at de erori n zonainstru!entelor (deci a testelor), !ai degra& dec3t n zona constructelorteoretice i a teoriilor din spatele testelor. %otodat, se face o ncercare de

a identifica acele criterii dup care s aprecie! calitatea teoriilor. i procesuldiagnostic este supus analizei din punct de vedere calitativ. ai departe, esteadus n discu ie corectitudinea testelor i a chestionarelor n zona de selec ie i recrutare.

Copyright TestCentral, 201324

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

25/32

Capitolul % Mesajultrans!is este c toate aceste discu ii despre calitate ofer o &un ocazie

de a schi a posi&ilit ile i li!itele n procesul de evaluare a unui client.

Copyright TestCentral, 201325

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

26/32

Capitolul & Capitolul / se axeaz pe diferen ierile care se fac n do!eniul psihologiei,

n diverse universit i, coli profesionale i arii psihologice. 5n acest sens, sunt descrise anu!ite sarcini ale evaluatorilor, n do!eniul psihologiei clinice ia snt ii, n psihologia !uncii, a personalului, organiza ional i voca ional, n psihologia dezvoltrii, n psihologia educa ional i n neuropsihologie.

5n toate aceste arii, evaluarea ocup o parte din sarcinile practicienilor.*xist diferen e locale ns, datorit do!inrii do!eniului de ctre psihologiaa!erican, pot fi identificate i lucruri co!une.

Mesajul capitolului ar fi c exist o divizare conven ional i c predo!in frag!entarea, din cauza 7&reslelor8 profesionale i a 7distri&u iei8

su&disciplinelor psihologice.

Copyright TestCentral, 201326

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

27/32

Capitolele '-#

Capitolele 0-1# con in analize ale personalit ii clien ilor, ur!3nd defini ia siste!atic din capitolul 1 (%e!a 1)

Capitolele 1%-21 a&ordeaz perfor!an a, ndeose&i inteligen a, capacitatea cognitiv, aptitudinile i realizrile clientului (%e!a D)

Capitolele 22-2% fac referire la !ediul social i ncon$urtor alclientului, n !sura n care acesta $oac un rol n a>i rspunde la

ntre&are (%e!a C)

Copyright TestCentral, 201327

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

28/32

Capitolele '-# *valuarea clientului din punct de vedere al personalit ii, inteligen ei, cogni iei

i a contextului fizic i social (capitolele 9>DI) include- = 8 discu ie pri,ind trecutul ilozoic al credin elor despre persoan) despre inteligen )

apait ile ogniti!e i onte"t#l soial. = 8 analiz a ormrii teoriilor i$pliite %espre persoan i %espre arateristiile

aesteia: inteli*en ) capacit i co*niti,e) conte+t social. Construirea unei teorii nu este un apana9 al oamenilor de tiin i al practicienilor. Clien ii au) de asemenea) teorii implicite

despre comportamentul lor dezirail i indezirail) iar credin ele lor sunt rele,ante pentru procesul e,aluati,.

= 8 e+plica ie pri,ind onstr# ia teoriilor e"pliite ) n msura n care aceasta poate i nt3lnitn manualele despre personalitate) inteli*en i co*ni ie.

= 8 analiz a onte"t#l#i &i'i i soial al lient#l#i = de ,reme ce prolematica lui seal n str3ns le*tur cu acestea - i o recomandare.

= Constr# ia teoriilor e"pliite este pri,it din prisma celor trei orientri ine,itaile: cea a

dieren elor indi,iduale) cea a dez,oltrii i cea a conte+tului social. 2ncercrile de a inte*ra sau de a proiecta o sin*ur teorie) comprehensi,) sunt discutate i e,aluate.

= 8 analiz a modului de opera ionali'are i $s#rare a onstr#telor . Care este rela ia dintreconstructele teoretice i instrumentele de msurare) precum testele) chestionarele i alte modalit i de e,aluare/

= 8 descriere a tendin elor) mai ,echi i mai moderne) din onstr# ia teoriei alternati!e(

Copyright TestCentral, 201328

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

29/32

Capitolele '-# Pe l3ng teoriile i!plicite i explicite, exist colec ie de teorii alternative

care propun noi constructe i explic persoana i caracteristicile ei, precu! inteligen a, cogni ia, alturi de cotextul social.

Jor!area de teorii alternative este inspirat de ctre lacunele evidente nfor!area de teorii explicite. %endin ele o&sevate B at3t cele vechi, dar n specialcele !ai noi B ar putea deveni constuctele viitorului.

Jiecare capitol se ncheie cu sec iunea de $%serva ii i Evaluare , unde se trec nrevist infor!a iile pe care construc ia teoriilor, opera ionalizarea, !surarea i instru!entele le furnizeaz evaluatorului.

ititorul este invitat s i sta&ileasc !odul propriu n care valorizeaz i apreciaz argu!entele, deoarece o&serva iile reflect opiniile i ideile

autorului. are, desigur, pot fi nlocuite cu unele !ai &une.

Copyright TestCentral, 201329

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

30/32

Capitolele '-# a o! de tiin K practician, evaluatorul tre&uie s ndeplineasc

unele standarde tiin ifice i practice. a!enii de tiin , teoreticienii i psiho!etricienii sunt precu! arti tii

care creeaz cldirea. *valuatorul ac ioneaz precu! un artizan, care tre&uie s afle dac

aceast cldire poate 7gzdui8 analiza i explicareaco!porta!entului clientului.

riunde se nt3lne te n text pronu!ele 7el8 sau 7al lui8, acesta serefer n aceea i !sur la 7ea8 i 7al ei8.

Copyright TestCentral, 201330

7/25/2019 Evaluarea Psihologica Prezentare

31/32

Copyright TestCentral, 201131

7tic ;>:

rt. 6>>>.. Psiholo*ii ,or utiliza ;administra) scora) interpreta< metodele itehnicile de e,aluare n stricta conormitate cu normele instituite n acestsens de Cole*iu.

Psiholo*ii ,or respecta de asemenea le*islaia n ,i*oare cu pri,ire la%rept#rile %e a#tor i %e proprietate intelet#alpentru instrumentelede e,aluare olosite.