Download - Документ Microsoft Office Word

Transcript

Înv. Liliana Bucur Şcoala cu clasele I-VIII, „Andrei Lupu” Osebiţi, Luizi Călugăra, Bacău

Data: 12.11.2008Clasa: a II –aAria curriculară: Limbă şi comunicareObiectul: Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare: „În familie” Conţinut: Textul narativ ,,Banul muncit“, după Alexandru Mitru Tipul lecţiei: predare-învăţare-evaluare

1.1; 3.1; 3.2; 3.4; 4.1; 4.5.

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

OBIECTIVE COGNITIVEOBIECTIVE MOTRICE

OBIECTIVE AFECTIVE

OC1: să citească în ritm propriu textul propus; OM1: să păstreze poziţia corectă în bancă pe durata lecţiei.

Elevii:OA1: vor adopta o atitudine pozitivă faţă de muncă.

Nivel minim: citirea în ritm propriu;Nivel mediu: citirea corectă în ritm propriu;Nivel maximal: citirea corectă şi expresivă a textului.

OC2: să formuleze enunţuri folosind cuvinte noi; OM2: să scrie corect şi estetic

Elevii:OA2: vor aproba / dezaproba conduita personajelor.

Nivel minim: alcătuirea unor enunţuri după model;Nivel mediu: alcătuirea unor enunţuri proprii;Nivel maximal: alcătuirea enunţurilor cu toate cuvintele

date şi explicarea sensului lor.

OC3: să desprindă învăţătura textului; OM3: să utilizeze în mod corect materialele

Nivel minim: identificarea momentelor acţiunii;Nivel mediu: prezentarea momentelor acţiunii;Nivel maximal: desprinderea învăţăturii textului.

OC4: să analizeze comportamentele personajelor;Nivel minim: redarea acţiunilor personajului principal;Nivel mediu: identificarea însuşirilor personajului

principal;Nivel maximal: analizarea comportamentelor personajelor

aducând argumente proprii.

I. Bibliografice: 1. Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998

2. Strategii activ-participative de predare-învăţare în ciclul primar ,Rodica Leonte, Mihai

Stanciu,

Editura Casei Corpului Didactic Bacău, 2004

3. Limba şi literatura română , Manual pentru clasa a II-a, Editura Ana , 2000

4. Îndrumător pentru folosirea manualului de limba şi literatura română, clasa a II-a, Marcela

Peneş, Editura Ana, 2000.

II. Metodologice:1. strategia didactică : mixtă;2. metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, observarea dirijată,

Brainstorming, Tehnica Pălăriilor gânditoare; 3. mijloace didactice : planşe, jetoane, fişe, pălării din carton colorat, computer, CD cu diapozitive, retro-proiector, carioci negre; 4. forme de organizare : frontal, pe grupe, individual.

Durata: 50 minute.

ANEXA 1Planşa: „O familie fericită”

Jetoane pentru recompensarea elevilor:

ANEXA 2Diapozitive: „Familia”

ANEXA 3Fişa acordeon:

„Banul muncit” după Alexandru MitruLectură activă:

Trăia odată un om tare harnic, pe nume Petcu.Avea Petcu şi un fecior, care se numea Iliuţă.Cât era ziua de mare, Iliuţă nu ştia altceva să facă decât să doarmă.Într-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliuţă şi i-a zis:- De mâine să mergi la lucru şi să nu te întorci până ce nu ai să câştigi un galben.

A plecat Iliuţă. S-a făcut că munceşte un timp. Apoi i-a cerut mamei sale un galben.- Iată, tată, banul muncit!Părintele a luat banul şi l-a aruncat în foc spunând:- Acesta nu e ban câştigat de tine!

A plecat Iliuţă. Era trist că îşi necăjise părinţii. S-a apucat de muncă. Pe la sfârşitul lunii se întoarce acasă.

- Te uită, tată! zice Iliuţă, şi îi întinde un galben cu zimţii noi.Tata îl cântăreşte în palmă şi îl azvârle în foc.

- Nu, tată, începu să strige Iliuţă, nu-l arunca! E galben muncit!Se repede cu mâinile în flăcări, se frige, dar scoate galbenul.Se luminează faţa tatălui.- Vezi, Iliuţă? Aşa e banul muncit. Îl preţuieşti cu adevărat!

ANEXA 4 „Banul muncit”Lectura predictivă

Nr.frag.

CE CREDEŢI CĂ SE ÎNTÂMPLĂ?

CE S-A ÎNTÂMPLAT?

1

2

3

4

ANEXA 5Diapozitive: „Momentele lecturii”

ANEXA 6„Pălăriile gânditoare”

ANEXA 7

FIŞĂ DE EVALUARE

Pălăria albă.Informează

Despre ce este vorba în text?

Pălăria albă.Informează

Despre ce este vorba în text?

Pălăria neagră.Aspecte negative

Ce a greşit Iliuţă?

Pălăria neagră.Aspecte negative

Ce a greşit Iliuţă?

Pălăria roşie.Spune ce simţi.

Ce fel de băiat a devenit Iliuţă?

Pălăria roşie.Spune ce simţi.

Ce fel de băiat a devenit Iliuţă?

Pălăria galbenă.

Aspecte pozitive

Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?

Pălăria galbenă.

Aspecte pozitive

Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?

Pălăria albastră.Clarifică

De ce a scos Iliuţă al doilea galben din foc?

Pălăria albastră.Clarifică

De ce a scos Iliuţă al doilea galben din foc?

Pălăria verde.Idei noi

Adresează-i două întrebări lui Iliuţă.

Pălăria verde.Idei noi

Adresează-i două întrebări lui Iliuţă.

Completează spaţiile libere:

Rândul 1:

Bătrânul Petcu era un om …………………………………. Însă feciorul său, Iliuţă, toată ziua ……………………………… Tatăl l-a trimis …………………………………..

Rândul 2:

Băiatul s-a făcut că …………………………… I-a cerut mamei ………………………Tatăl ……………………………… în foc.

Rândul 3:

Iliuţă, muncind, a câştigat ……………………………. I l-a dat …………………………Acesta iarăşi l-a aruncat ………………………………

Rândul 4:

Băiatul a băgat ………………………….. în foc şi a scos …………………………….Faţa tatălui s-a ………………………………

CORPULUI DIDACTIC“GRIGORE TABACARU “ BACAU

Şcoala incluzivă - şcoală europeană

-PORTOFOLIU INDIVIDUAL-

Învăţător,

Clemansa Măucă Şcoala cu Clasele I- VIII “ Spiru Haret “,  Bacău

Proiect de lectie (E.R.R.)

ARIA CURRICULARĂ : LIMBĂ ŞI COMUNICAREÎnvăţătoare – Măucă ClemansaObiectul – Limba şi literatura românăSubiectul – Banul muncit, de Alexandru MitruTipul lecţiei – Predare-învăţare-evaluareClasa a II- a A, Şcoala „ Spiru Haret”, Bacău

Motivaţia

Această lecţie este importantă deoarece ajută elevul să-şi valorifice experienţa personală şi informaţiile din lectură prin exprimarea diversităţii de opinii şi idei, să conştientizeze valoarea banului, muncii şi adevărului.

Textul-suport este potrivit pentru o lecţie în care gândirea critică a elevilor să fie stimulată, dezvoltată, să fie stimulată reflecţia, să asigure procesarea informaţiei.

Prin crearea cadrului propice afirmării şi acţionării , rezolvând sarcinile propuse, se dezvoltă gândirea critică şi calităţile ei, imaginaţia, se antrenează vocabularul elevului determinând formularea unor judecăţi de valoare, capacitatea lui de a lucra individual, în pereche, în echipă.

Obiective operaţionale

La sfârşitul orei elevii vor fi capabili : - să fructifice experienţa personală pentru a exprima păreri, opinii, gânduri în legătură cu un concept;

- să asculte cu interes prezentarea începutului povestirii de către învăţător ;

- să lectureze independent textul ;- să desprindă informaţii de detaliu într-un text citit ;- să analizeze comportamente argumentând părerile personale ;- să construiască enunţuri logice orale/scrise ;- să lucreze rapid, corect, manifestând interes pentru

interlocutor( atenţie, toleranţă, respect).Condiţii prealabile :1. Elevii trebuie :

- să cunoască vocabularul limbii române pentru a citi şi înţelege textul ;

- -să stăpânească instrumente de gândire critică ;- să ştie că fiecare persoană are calităţi şi defecte.

2. Elevii trebuie să manifeste capacitatea : -de a formula enunţuri simple, dar elocvente pro şi contra în rezolvarea unor probleme; - de a lucra în colaborare; - de a-şi asuma responsabil efortul de învăţare.

Evaluarea : De conţinut : -procesarea informaţiilor primite, prin completarea fişelor ; - posterele cu cadranele ; De utilizare a proceselor gândirii: -implicarea elevilor în rezolvarea sarcinilor în cadrul ERR - argumentarea răspunsurilor date.

Resursele şi managementul timpului : a) Resurse materiale –textul din manual, fişe, postit-uri, coli pentru scris, markere; b) Resurse procedurale – metode tradiţionale şi alternative (exerciţiul de scriere liberă,

explicaţia, analiza, brainstormingul, jocul didactic, pro şi contra, cvintetul , linia valorilor ) ;

c) Resurse umane – 21 elevi ;d) Resurse de timp – 50 minute.

Lecţia propriu-zisă

Spargerea gheţii : Alege, de pe fişă, starea în care te afli acum (vesel, trist, morocănos, nervos, cântareţ). Motivează alegerea !

1) EVOCARE (6 minute) Brainstormingul individual, apoi cel în grup : - ce se înţelege prin cuvântul “BAN „. Scrieţi tot ce vă trece prin minte în legătură cu acest cuvânt. Scrieţi tot ce ştiţi sau credeţi că ştiţi. Daţi frâu liber imaginaţiei.(exerciţiu de scriere liberă)

-se vor pune întrebări legate de bani sub formă de joc : ,,Fetele întreabă, băieţii răspund’’, apoi invers ;

2) REALIZAREA SENSULUI (35 minute)1. Elevii audiază începutul lecturii după care li se solicită părerea despre ce cred

ei că se va întâmpla mai departe.( Trăia odată……….un galben)2. Lecturează individual, compară cu variantele de posibil curs al naraţiunii

anticipate de ei şi precizează pe fişa de lucru, în cadrane, titlul, autorul, numărul alineatelor, timpul şi locul acţiunii, personajele şi mesajul textului.

3. Identifică, lucrând în perechi, însuşirile personajelor.4. Argumentează pro şi contra comportamentul tatălui şi al fiului.5. Analizează, pe grupe, un enunţ ales de cadrul didactic şi-şi exprimă opiniile

prin intermediul liderului .6. Alcătuiesc , în lanţ, pe rânduri câte un cvintet pornind de la cuvintele : ban,

muncă, minciună.

3) REFLECŢIA – pentru a se vedea cum utilizează elevii sensul lecţiei se va da un scurt test de evaluare şi în funcţie de rezultatele acestuia se va alcătui sensul lecţiei următoare.

După lecţieEXTENSIELinia valorilor Întrebare binară: Credeţi că Iliuţă a mai lenevit şi minţit după această întâmplare?

Se va da temă de casă şi se vor face aprecierile necesare încurajării muncii elevilor.

Spaţiu rezervat pentru elevi cu cerinţe speciale: Supradotaţi: 1. Radu Raluca Maria * Exprimă mesajul lecturii intr-o poezie 2. Gunea Andreea- Maria * Imaginează un alt curs al întâmplării

Cu ritm lent de învăţare: 1. Andreescu Albert-Costel *Citeşte lectura, formulează enunţuri cu cuvintele într-o, l-a chemat, zvârle, preţuieşti, răspunde în scris la întrebările din manual, pagina 28.

Text-suportBanul muncit

după Alexandru Mitru

Trăia odată un om tare harnic, pe nume Petcu.Avea Petcu şi un fecior, care se numea Iliuţă. Cât era ziua de mare, Iliuţă nu ştia altceva să facă decât să doarmă.Într-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliuţă şi i-a zis:---De mâine să mergi la lucru şi să nu te întorci până nu ai să câştigi un galben.

A plecat Iliuţă. S-a făcut că munceşte un timp. Apoi i-a cerut mamei sale un galben.

---Iată, tată, banul muncit!Părintele a luat banul şi l-a aruncat în foc spunând:---Acesta nu e ban câştigat de tine!A plecat Iliuţă. Era trist că îşi necăjise părinţii. S-a apucat de muncă. Pe la

sfârşitul lunii se întoarce acasă.---Te uită, tată! zice Iliuţă, şi îi întinde un galben cu zimţii noi.

Tata îl cântăreşte în palmă şi îl azvârle în foc.---Nu, tată, începu să strige Iliuţă, nu-l arunca! E galben muncit!Se repede cu mâinile în flăcări, se frige, dar scoate galbenul.Se luminează faţa tatălui.--- Vezi, Iliuţă?Aşa e banul muncit. Il preţuieşti cu adevărat!

Preţuieşte munca ta şi a celor din jur.

Anexa nr. 1 HARTA POVESTIRII

TITLUL

Personajele:___________________________________________________________________________________________________________________

Timpul şi locul desfăşurării:________________________________________________________________________________

Încheierea întâmplării:________________________________________________________________________________________________________________________________________

Scrieţi cât mai multe cuvinte care vă vin în minte legate de cuvântul “ban”.

Numărul alineatelor:___________________________________________________________________________________________________________________

Anexa nr. 3

Citiţi, gândiţi,analizaţi, în grupă, enunţurile alese şi comunicaţi-vă opiniile prin intermediul liderului.

AUTORUL

Însuşirile tatălui:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Însuşirile băiatului:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ce am învăţat din această întâmplare?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

G 1. ”Trăia odată un om tare harnic.” ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................……………………………………………………………………………………….. G 2. ”Cât era ziua de mare, Iliuţă…. dormea.” ............................................................................................................................................................................................................................................................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. G 3. ”Părintele a luat banul şi l-a aruncat în foc.” ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ G 4. ”Era trist că îşi necăjise părinţii.”

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Anexa nr. 4 Fişă de evaluare BANUL MUNCIT

după Alexandru Mitru

1. Bifaţi explicaţia potrivită:Iliuţă dormea toată ziua deoarece:

Nu ştia să facă nimic Era leneş Nu îşi respecta părinţii

Tatăl s-a supărat când Iliuţă a adus primul galben fiindcă: Era un tată sever A adus banul prea repede Ştia că banul nu a fost câştigat prin muncă

Iliuţă a luat hotărârea de a munci deoarece: Îşi supărase părinţii Se simţea ruşinat Nu avea încotro

Tatăl a ştiut că al doilea galben era câştigat de băiat deoarece: Băiatul s-a întors pe la sfârşitul lunii Galbenul avea zimţii noi Iliuţă s-a repezit cu mâinile în flăcări pentru a salva banul Băiatul preţuia cu aevărat banul muncit de el

Învăţătura poveştii este: Nu e bine să fim leneşi Ştii să apreciezi ceva numai atunci când îl obţii greu Ceea ce se obţine prin muncă este preţuit cu adevărat

NOTĂ: Elevii au lucrat acest item direct pe auxiliarul” Să dezlegăm tainele textelor

literare”- clasa a II a.

Anexa nr. 5

Tema pentru acasă

1. Înlocuiţi cuvintele subliniate cu altele cu sens asemănător din text:Trăia demult un om harnic care avea un fiu pe nume Iliuţă. Tatăl l-a trimis la muncă

pentru a câştiga un ban de aur. Băiatul s-a prefăcut că munceşte, apoi i-a cerut mamei sale un galben. Tatăl a azvârlit banul în foc. Iliuţă a plecat mâhnit . La sfârşitul lunii a revenit şi i-a dat tatălui un galben cu zimţii noi.

Trăia ............................ un om harnic care avea un .......................... pe nume Iliuţă. Tatăl l-a trimis ................................... pentru a câştiga un ............................ Băiatul ...................................că munceşte, apoi i-a cerut mamei sale un galben. Tatăl .......................................banul în foc. Iliuţă a plecat................................. La sfârşitul lunii .........................................şi i-a dat tatălui un galben cu zimţii noi.

2. Completaţi cu într-o sau într-un.

............................. dimineaţă am văzut-o pe bunica venind. Ea ducea .........................mână un coş şi în cealaltă găletuşa cu lapte. Ea pusese .......................coş ouă proaspete, iar ............................colţ al acestuia, un pahar de zmeură parfumată. Venea cu grijă, privind ....................... parte spre camera nepoţeilor.

3. Scrieţi cuvinte cu sens opus următoarelor:

harnic - ............................... se luminează - ...............................nou - .............................. a plecat - .......................................trist - ............................. sfârşit - .........................................

Anexa nr. 6

Ora a II-a

Banul muncit Al Mitru

1. Ordonează următoarele afirmaţii respectând conţinutul lecţiei.

Iliuţă este trimis la muncă de Petcu.

Petcu avea un fecior leneş.

Iliuţă salvează galbenul din foc.

Iliuţă cere un galben de la mama sa.

Petcu aruncă galbenul în foc.

Băiatul nu scoate galbenul din foc.

2.Completează spaţiile libere, iar în final vei face o descoperire.Iliuţă a plecat ______________. Era trist că

_____________________. Şi-a căutat_______________ şi a căştigat _______________.După o_____________ lună____________________________________________.Tatăl său a ______________şi l-a azvârlit _____________.Iliuţă se repede şi ____________.

Ai observat? Tocmai ai povestit în scris un fragment din lecţie.3.Răspunde la următoarele întrebări:

Ce a greşit Iliuţă?_________________________________________________

Ce a greşit mama băiatului?_________________________________________________

4. Formulează întrebări pornind de la următoarele răspunsuri: Tatăl lui Iliuţă era un om harnic. ______________________________________________________ Iliuţă nu ştia decât să doarmă. ______________________________________________________ 5. Pălăriile gânditoare-joc –metodă interactivă

Pe catedră am şase pălării de culori diferite.Pentru fiecare pălărie voi numi câte un copil care va răspunde cerinţei de sub pălărie.

1.Pălăria albă-Informează-Despre ce este vorba în text?

2.Pălăria roşie-Spune ce simţi!- Ce ţi-a plăcut cel mai mult din text?

3.Pălăria neagră-Aspecte negative Ce crezi că a greşit Iliuţă?

4. Pălăria galbenă-Aspecte pozitive Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?

5.Pălăria albastră-ClarificăPune o întrebare colegilor tăi să verifici dacă au înţeles

conţinutul lecţiei!

6. Pălăria verde-Idei noi Imaginează-ţi că mama nu i-ar fi dat galbenul lui

Iliuţă.Ce s-ar fi putut întâmpla?

Reflecţii ale meleConcluzii:Utilizarea acestor metode în lecţiile de limba şi literatura română antrenează elevii

într-o continuă participare şi colaborare, creşte motivarea pentru citirea unui text atunci când li se solicită să descopere fapte, să aducă argumente pro şi contra. În egală măsură se solicită şi scrisul şi comunicarea. Lucrul în echipă dezvoltă atitudinea de toleranţă faţă de ceilalţi şi sunt eliminate motivele de stres, iar emoţiile se atenuează.

Tehnicile de învăţare activă fac lecţiile mai interesante, mai atractive, ajută elevii să realizeze judecăţi fundamentate, îi sprijină în înţelegerea conţinuturilor.

PUNCTE TARI:Lecţiile de acest fel:*Sunt eficiente,îi activează şi motivează pe elevi.*Formează atitudini fundamentale (respectul valorilor, asumarea responsabilităţii, exersarea drepturilor şi îndatoririlor, toleranţa).* Asigură participarea activă a elevilor fundamentată pe principiul învăţării prin acţiune, cu finalitate reală.*Cultivă cooperarea şi nu competiţia.*Au aspect de joc respectând astfel particularităţile vârstei.* Solicită elevii să lucreze împreună pentru a atinge scopul propus, au nevoie unul de celălalt pentru sprijin, explicaţii, coordonare.* Responsabilizează fiecare membru al grupului pentru a fi răspunzător de propria contribuţie la îndeplinirea scopului propus.* Activizează grupurile de copii ca sa reflecteze asupra colaborării lor şi decid asupra modului de îmbunătăţire a eficienţei acestui tip de activitate.*Dezvoltă deprinderi interpersonale în cadrul grupului şi al clasei.

PUNCTE SLABE:

*E nevoie de multe copii xerox care costă mult dacă şcoala nu are în dotare aparatură de multiplicat.*Uneori folosirea unor metode ia mult timp din oră; *Cu organizarea ,repartiţia sarcinilor se produce gălăgie;*Multe dintre ele sunt dificil de utilizat datorită volumului mare de cunoştinte ce trebuie transmise odată cu învăţarea fiecărui conţinut nou, o unitate de învăţare are obiective de referinţă specifice( citire selectivă, doar citirea cu glas tare, expresivă , în condiţii de linişte poate corecta carenţele şi mări ritmul, unii elevi cite4sc doar la şcoală);*Folosirea lor este condiţionată şi de nivelul clasei şi interesul elevilor şi chiar al părinţilor.

Părerile elevilor şi ale părinţilor care au asistat

„Nu m-am simţit în largul meu cu atâţia oameni în jur.”(Bogdan Mateescu ) „A fost o lecţie ca toate celelalte în care am învăţat ceva nou.” (Maria Raluca Radu)

„Ne-am distrat la grupe, a fost gălăgie”(Evelina Chirica)

„A fost un joc frumos toată ora, timpul a zburat foarte repede.”(Cosmin Grigoruţă) „Colegii au fost serioşi şi doamna nu ne-a mai spus glume.” (Mircea Dimitrevici) „Nu prea ne-a ieşit cvintetul, e cam greu pentru noi” (Andrei Balaban)

„Acum am înţeles de ce îmi spun mereu părinţii că trebuie să muncesc dacă vreau să am rezultate bune şi un viitor mai bun decât al lor.”(Ioana Secreată)

„Mi-a plăcut totul! Şcoala “veche” dezvoltă copilul şi scoate din fiecare ce are el mai bun.”(Daniela Verdeş- învăţătoare)

„Activitate minunată, instructivă, edificatoare .”( Alexandru Gunea-intreprinzător)

“O întâlnire superbă! Apreciez efortul, dăruirea, pasiunea, harul didactic. Felicitări!” (Aurelia Dogaru- medic)

“Multă originalitate! Multă căldură! Multă dăruire!Mi-a plăcut că s-a lucrat într-o atmosferă relaxantă.” (Antonela Chiriţescu-casnică)

“Am apreciat întotdeauna munca titanică pe care o depuneţi zilnic!” (Eduard Ungureanu-preot)

“Iată că ne putem permite să aplicăm tot ce am învăţat la curs în învăţământul tradiţional.” ( Monalisa Gavriluţ-responsabila comisiei metodice)

“ O activitate interesantă, plăcută, dar care presupune multă muncă şi mai ales talent!”(Elena Timaru-îngrijitoare)

BANUL MUNCIT după Alexandru Mitru

2. Bifaţi explicaţia potrivită:Iliuţă dormea toată ziua deoarece:

Nu ştia să facă nimic Era leneş Nu îşi respecta părinţii

Tatăl s-a supărat când Iliuţă a adus primul galben fiindcă: Era un tată sever A adus banul prea repede Ştia că banul nu a fost câştigat prin muncă

Iliuţă a luat hotărârea de a munci deoarece: Îşi supărase părinţii Se simţea ruşinat Nu avea încotro

Tatăl a ştiut că al doilea galben era câştigat de băiat deoarece: Băiatul s-a întors pe la sfârşitul lunii Galbenul avea zimţii noi Iliuţă s-a repezit cu mâinile în flăcări pentru a salva banul Băiatul preţuia cu aevărat banul muncit de el

Învăţătura poveştii este: Nu e bine să fim leneşi Ştii să apreciezi ceva numai atunci când îl obţii greu Ceea ce se obţine prin muncă este preţuit cu adevărat

3. Înlocuiţi cuvintele subliniate cu altele cu sens asemănător din text:Trăia demult un om harnic care avea un fiu pe nume Iliuţă. Tatăl l-a trimis la muncă

pentru a câştiga un ban de aur. Băiatul s-a prefăcut că munceşte, apoi i-a cerut mamei sale un galben. Tatăl a azvârlit banul în foc. Iliuţă a plecat mâhnit . La sfârşitul lunii a revenit şi i-a dat tatălui un galben cu zimţii noi.

Trăia ............................ un om harnic care avea un .......................... pe nume Iliuţă. Tatăl l-a trimis ................................... pentru a câştiga un ............................ Băiatul ...................................că munceşte, apoi i-a cerut mamei sale un galben. Tatăl .......................................banul în foc. Iliuţă a plecat................................. La sfârşitul lunii .........................................şi i-a dat tatălui un galben cu zimţii noi.

4. Completaţi cu într-o sau într-un.

............................. dimineaţă am văzut-o pe bunica venind. Ea ducea .........................mână un coş şi în cealaltă găletuşa cu lapte. Ea pusese .......................coş ouă proaspete, iar ............................colţ al acestuia, un pahar de zmeură parfumată. Venea cu grijă, privind ....................... parte spre camera nepoţeilor.

5. Scrieţi cuvinte cu sens opus următoarelor:

harnic - ............................... se luminează - ...............................nou - .............................. a plecat - .......................................trist - ............................. sfârşit - .........................................

Banul muncit după Alexandru Mitru

ECHIPA 1 – DESCRIEScrie însuşirile tatălui şi ale feciorului:

Tatăl Feciorul

Banul muncit după Alexandru Mitru

ECHIPA 2 – COMPARĂScrie asemănările şi deosebirile dintre

tată şi fiu:

Banul muncit după Alexandru Mitru

ECHIPA 3 – ANALIZEAZĂExplicaţi înţelesul propoziţiilor:

“S-a apucat de muncă Iliuţă.”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________

“Se luminează faţa tatălui.”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________

Banul muncitdupă Alexandru Mitru

ECHIPA 4 – ASOCIAZĂScrie cuvinte cu sens asemănător

pentru:Fecior – Trist –

Munceşte – Ban –

Azvârle – Se repede –

Se frige –

Banul muncit după Alexandru Mitru

ECHIPA 5 – APLICĂCaută în dicţionar şi scrie explicaţia

cuvintelor necunoscute. Alcătuieşte propoziţii cu aceste cuvinte:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Banul muncit după Alexandru Mitru

ECHIPA 6 – ARGUMENTEAZĂDe ce crezi că până la urmă Iliuţă s-a

apucat de muncit?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______

Banul muncit

dupăAlexandru Mitru

1. Consultă dicţionarul pentru a explica noile cuvinte şi alcătuieşte enunţuri cu ele: “A preţui, zori, a se tolăni, bucate, traistă, cărbuni, feciorul, dobândiţi “

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Explică proverbul :”Acul mic îmbracă toată casa şi hărnicia îţi dă singură de mâncare”:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Completează ”Harta literară”:a) Titlul :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………b) Autorul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………..c) Personajele:……………………………………………………………………………………………………………………………………….d) Timpul:……………………………………………………………………………………………………………………………………………….e) Locul :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………f) Problema:…………………………………………………………………………………………………………………………………………..g) Desfăşurarea acţiunii:…………………………………………….............................................................................h) Punctul culminant:……………………………………………………………………………………………………………………………...i) Încheierea întâmplării:………………………………………………………………………………………………………………………..j) Concluzia(morala)………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Capcanele ortografiei: Alcătuieşte propoziţii cu ortogramele cei,ce-i ,la, l-a:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Banul muncit după Alexandru Mitru

1. Explică cuvintele şi alcătuieşte propoziţii cu ele: a preţui, zori, a se tolăni, bucate, traistă, cărbuni, feciorul, dobândiţi.

2. Completează: a) Titlul :…………………………………………………………………………………..b) Autorul:……………………………………………………………………………….c) Personajele:………………………………………………………………………..d) Timpul:………………………………………………………………………………….e) Locul:………………………………………………………………………………….

3. Răspunde la întrebări:a. Ce a greşit Iliuţă?b. Ce fel de băiat a devenit Iliuţă?c. Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?d. De ce a scos Iliuţă al doilea galben din foc?

4. Adresează-i trei întrebări lui Iliuţă.

5. Bifaţi explicaţia potrivită:Iliuţă dormea toată ziua deoarece:

Nu ştia să facă nimic Era leneş Nu îşi respecta părinţii

Tatăl s-a supărat când Iliuţă a adus primul galben fiindcă: Era un tată sever A adus banul prea repede Ştia că banul nu a fost câştigat prin muncă

Iliuţă a luat hotărârea de a munci deoarece: Îşi supărase părinţii Se simţea ruşinat Nu avea încotro

Tatăl a ştiut că al doilea galben era câştigat de băiat deoarece: Băiatul s-a întors pe la sfârşitul lunii Galbenul avea zimţii noi Iliuţă s-a repezit cu mâinile în flăcări pentru a salva banul Băiatul preţuia cu adevărat banul muncit de el

Învăţătura poveştii este: Nu e bine să fim leneşi Ştii să apreciezi ceva numai atunci când îl obţii greu Ceea ce se obţine prin muncă este preţuit cu adevărat

6. Înlocuiţi cuvintele subliniate cu altele cu sens asemănător din text:

Trăia demult un om harnic care avea un fiu pe nume Iliuţă. Tatăl l-a trimis la muncă pentru a câştiga un ban de aur. Băiatul s-a prefăcut că

Banul muncit după Alexandru Mitru

1. Explică cuvintele şi alcătuieşte propoziţii cu ele: tolăni, bucate, traistă, cărbuni, feciorul, dobândiţi

2. Completează: a) Titlul :…………………………………………………………………………………..b) Autorul:……………………………………………………………………………….c) Personajele:………………………………………………………………………..d) Timpul:………………………………………………………………………………….e) Locul:………………………………………………………………………………….

3. Răspunde la întrebări:a. Ce a greşit Iliuţă?b. Ce fel de băiat a devenit Iliuţă?c. Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?d. De ce a scos Iliuţă al doilea galben din foc?

4. Adresează-i trei întrebări lui Iliuţă.

5. Bifaţi explicaţia potrivită:Iliuţă dormea toată ziua deoarece:

Nu ştia să facă nimic Era leneş Nu îşi respecta părinţii

Tatăl s-a supărat când Iliuţă a adus primul galben fiindcă: Era un tată sever A adus banul prea repede Ştia că banul nu a fost câştigat prin muncă

Iliuţă a luat hotărârea de a munci deoarece: Îşi supărase părinţii Se simţea ruşinat Nu avea încotro

Tatăl a ştiut că al doilea galben era câştigat de băiat deoarece: Băiatul s-a întors pe la sfârşitul lunii Galbenul avea zimţii noi Iliuţă s-a repezit cu mâinile în flăcări pentru a salva banul Băiatul preţuia cu adevărat banul muncit de el

Învăţătura poveştii este: Nu e bine să fim leneşi Ştii să apreciezi ceva numai atunci când îl obţii greu Ceea ce se obţine prin muncă este preţuit cu adevărat

6. Înlocuiţi cuvintele subliniate cu altele cu sens asemănător din text:

Trăia demult un om harnic care avea un trimis la muncă pentru a câştiga un

munceşte, apoi i-a cerut mamei sale un galben. Tatăl a azvârlit banul în foc. Iliuţă a plecat mâhnit . La sfârşitul lunii a revenit şi i-a dat tatălui un galben cu zimţii noi.

7. Scrieţi cuvinte cu sens opus următoarelor: harnic, se luminează, nou,a plecat, trist, sfârşit.

8. Ordonează următoarele afirmaţii respectând conţinutul lecţiei. Iliuţă este trimis la muncă de Petcu.

Petcu avea un fecior leneş.

Iliuţă salvează galbenul din foc.

Iliuţă cere un galben de la mama sa.

Petcu aruncă galbenul în foc.

Băiatul nu scoate galbenul din foc.

9. Formulează întrebări pornind de la următoarele răspunsuri: *Tatăl lui Iliuţă era un om harnic. * Iliuţă nu ştia decât să doarmă.

munceşte, apoi i-a cerut mamei sale un galben. Tatăl Iliuţă a plecat mâhnit . La sfârşitul lunii cu zimţii noi.

7. Scrieţi cuvinte cu sens opus următoarelor: a plecat, trist, sfârşit.

8. Ordonează următoarele afirmaţii respectând conţinutul lecţiei. Iliuţă este trimis la muncă de Petcu.

Petcu avea un fecior leneş.

Iliuţă salvează galbenul din foc.

Iliuţă cere un galben de la mama sa.

Petcu aruncă galbenul în foc.

Băiatul nu scoate galbenul din foc.

9. Formulează întrebări pornind de la următoarele răspunsuri: *Tatăl lui Iliuţă era un om harnic. * Iliuţă nu ştia decât să doarmă.

Formulare de întrebări în legătură cu conţinutul textului

5. “Explozia stelară” Cine………………………………………………………...?

Cum…………………………… Ce…………………………………… ………………………………..? ……………………………………… ?

De ce……………………………… Unde…………………………………… …………………………………? ……………………………………….. ?

6. Joc.„Pălăriile gânditoare”

Pălăria albăInformează !Despre ce este vorba în text?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

_________-

Pălăria albăInformează !Despre ce este vorba în text?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

_________-

Pălăria neagrăAspecte negative Ce a greşit Iliuţă?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria neagrăAspecte negative Ce a greşit Iliuţă?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria roşieSpune ce simţi !Ce fel de băiat a devenit Iliuţă?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria roşieSpune ce simţi !Ce fel de băiat a devenit Iliuţă?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria galbenăAspecte pozitive Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria galbenăAspecte pozitive Ce a învăţat Iliuţă din această păţanie?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria albastrăClarifică ! De ce a scos Iliuţă al doilea galben din foc?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria albastrăClarifică ! De ce a scos Iliuţă al doilea galben din foc?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria verdeIdei noi Adresează-i trei întrebări lui Iliuţă.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pălăria verdeIdei noi Adresează-i trei întrebări lui Iliuţă.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________