lgcalinescu.rolgcalinescu.ro/wordpress/.../uploads/2015/04/pdi-ian-20… · Web viewechipa de...

LICEUL TEORETIC GEORGE CALINESCU

STR. BISERICA AMZEI, NR. 20-24

BUCURESTI, SECTOR 1

Telefon/Fax : 021.317.83.82

e-mail : [email protected]

w.w.w.lgcalinescu.ro

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUTIONALA

2013-2016

Nu numai a sti, a putea si a vrea ci si a combina

rezultatele invatarii in intreguri functionale.

DIRECTOR,

PROFESOR MOHORA FLOREA

DECLARATIA DE CALITATE

Liceul Teoretic George Calinescu din Bucuresti,

ca furnizor de servicii educationale si formare, isi propune

realizarea unei activitati educationale bazate pe standarde

de calitate, menite sa indeplineasca asteptarile beneficiarilor

( directi si indirecti ) si comunitatii.

ECHIPA DE PROIECT


DIRECTOR

PROFESOR CIOBANU LOANA

DIRECTOR ADJUNCT

PROFESOR BUDICI ANISOARA

MEMBRU IN C.A.

PROFESOR GHERGHE AURELIA

COORDONATOR CEAC

ARGUMENT

BAZA CONCEPTUALA

PARTEA I

Prezentarea generala a Liceului Teoretic George Calinescu

Scurt istoric

Viziune, misiune

Principii si valori

PARTEA a 2- a

Diagnoza mediului intern

Informatii de tip cantitativ

Curriculum

Resurse umane

Resurse materiale

Resurse financiare

Informatii de tip calitativ

Calitatea personalului didactic

Indicatori de evaluare a performantelor scolare

Calitatea managementului scolar

Relatii cu comunitatea

Cultura organizationala

Analiza swot

Diagnoza mediului extern -analiza nevoilor educationale in contextual politic, economic, social, tehnologic si ecologic (P.E.S.T.E.)

PARTEA a III- a

Strategie

Tinte strategice, optiuni strategice/ domenii functionale

Resurse strategice si rezultate asteptate

Programe de dezvoltare

Planuri operationale

Evaluarea si asigurarea calitatii

MONITORIZARE -EVALUARE

ECHIPA PROIECTULUI

Dezbatut in Consiliul profesoral si aprobat in sedinta Consiliului de administratie al

Liceului Teoretic George Calinescu Bucuresti din data de 8.10.2013.

Revizuirea PDI-ului dezbatuta in Consiliul profesoral si aprobata in sedinta

Consiliului de administratie al Liceului Teoretic George Calinescu din data de 7 .10.2014.

Scoala prin rezultate influenteaza atat evolutia beneficiarilor directi, cat si pe cea a comunitatilor, ca beneficiari indirecti.

Un criteriu, determinant in stabilirea strategiei Proiectului de Dezvoltare Institutionala, a fost cel al concordantei dintre responsabilitatile, pe care Liceul Teoretic George Calinescu si le asuma, in raport cu asteptarile beneficiarilor directi si indirecti, cu demersul didactic si in raport cu modul de cooperare si implicare a partenerilor sociali.

De asemenea, prioritara a fost nevoia unui act managerial orientat spre resursa umana, transparent, eficient, care sa consolideze statutul social al cadrului didactic, oferind o directiva de evolutie favorabila, spre o deplina dezvoltare profesionala si personala.

Totodata, necesitatea consolidarii unui set de valori stabile si coerente, care sa determine, conduite, ce inlesnesc trecerea de la simpla gestionare si monitorizare a procesului educational, la definirea propriei identitati a organizatiei, realizand si promovand oferta educationala, se va materializa prin aplicarea proiectului institutional.

Avand o valoare strategica, P.D.I. este conceput pentru o perioada de 3 ani ( se va prelungi cu 2 ani daca nu vor fi schimbari majore in cei 5 ani de la adoptarea Legii educatiei nationale nr.1/2011) si defineste conceptii si orizonturi clare pentru activitatea organizatiei, pe componente structurale :

*componenta strategica- misiunea, tintele si optiunile strategice ale

Liceului Teoretic George Calinescu,

*componenta operationala programele si activitatile concrete, prin care se ating tintele si se realizeaza misiunea propusa in termeni de progres, valoare adaugata si create prin educatie.

Reforma in educatie inseamna centrarea activitatii in scoala pe obtinerea rezultatelor invatarii : cunoastere, abilitati, deprinderi, atitudini , competente .

Nu numai a sti, a putea si a vrea ci si a combina rezultatele invatarii

in intreguri functionale.

DIRECTOR,


EDUCAIE DE CALITATE CU MIJLOACE DE CALITATE, LA STANDARDE EUROPENE

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

2013-2016

PDI este elaborat pentru o perioada de trei ani (2013- 2016) si are drept scop racordarea misiunii unitatii la obiectivele si prioritatile sale. Informatia de baza este furnizata de rezultatele evaluarii capacitatii institutionale, care ofera o intelegere profunda a posibilitatii scolii de a-si realiza scopurile si obiectivele stabilite in PDI si in planurile de implementare (operationale).

La nivelul Liceului Teoretic George Calinescu s-a constituit Grupul de lucru/ echipa de proiect pentru elaborarea Proiectului de dezvoltare institutionala pe termen mediu , cu urmatoarele atributii : supravegherea si coordonarea intregului proces de elaborare a PDI, aprobarea informatiei care este inclusa in proiectul PDI, luarea deciziilor cu privire la prioritati si obiective.

PDI este un document evolutiv : evaluam capacitati, identificam noi probleme si stabilim programe/ actiuni pentru solutionare

Sporirea calitatii educatiei si imbunatatirea conditiilor de dezvoltare a tinerilor necesita eforturi considerabile si o perioada de timp mai indelungata. In acest context, prezentul document defineste si stabileste prioritatile privind dezvoltarea institutional a unitatii pentru realizarea misiunii sale.

Baza conceptuala a prezentului Proiect de dezvoltare institutionala o reprezinta legislatia in vigoare:

*Legea educatiei nationale nr. 1/ 2011

*Legea nr. 87/ 2006 privind asigurarea calitatii educatiei , cu modificarile ulterioare

*H.G. nr. 21/ 2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare de functionare provizorie a unitatilor de invatamant preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare periodica a unitatilor de invatamant preuniversitar

*H.G. nr. 22/ 2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare institutionala in vederea autorizarii, acreditarii si evaluarii periodice a organizatiilor furnizoare de educatie

H.G. nr. 1534/ 2008 privind aprobarea Standardelor de referinta si a indicatorilor de performanta pentru evaluarea si asigurarea calitatii in invatamantul preuniversitar.

Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor din invatamantul preuniversitar

Regulamentul intern al Liceului Teoretic George Calinescu .

PREZENTAREA GENERALA A LICEULUI TEORETIC GEORGE CALINESCU

Liceul Teoretic George Calinescu este situat in zona Amzei, cuprinsa intre Piata Romana si Calea Victoriei , o zona urbana si centrala, in vecinatatea Ambasadei Frantei, ASE, Scoala Gimnaziala nr.5, Scoala Gimnaziala nr. 186, Colegiul Economic V. Madgearu, Colegiul National Sf. Sava, Liceul Teoretic Herman Oberth, Colegiul National I.L.Caragiale, Liceul Teoretic Al. Vlahuta, Liceul Teoretic Jean Monnet.

Str. Biserica Amzei, nr. 20-24

Bucuresti, sector 1

Telefon/fax : 021.317.83.82

e-mail: [email protected]

w.w.w.lgcalinescu.ro

Activitatile existente , in interiorul structurii Liceului Teoretic George Calinescu, sunt destinate sa promoveze si sa stimuleze cresterea performantei sistemului de educatie, asigurarea deprinderilor si competentelor care sa permita dezvoltarea personala, intelectuala si formarea din perspectiva invatarii pe tot parcursul vietii.

Nr.

Crt.

Profil

Specializarea

Numar

absolventi

Promotia

2012

2013

2014

1.

Real

Matematica-informatica

257

92

83

82

2.

Uman

Filologie

179

58

59

62

Total

436

150

142

144

Invatamant frecventa redusa : real stintele naturii , uman- filologie

EFECTIVE SCOLARE CUPRINSE IN INVATAMANTUL LICEAL

in perioada anilor scolari 2010-2015 (invtamant cu frecventa si frecventa redusa)

Nr.

crt.

Anul scolar

Clase

Liceu

IF

REAL

CLASE IF

UMAN

CLASE IF

Elevi

Inscrisi

Liceu

IF

Cls

FR

REAL

CLASE FR

UMAN

CLASE FR

Elevi

FR

Total clase

Liceu

IF/FR

Total elevi

Liceu

IF/FR

Obs.

1

2010- 2011

21

14

7

596

1

1

-

25

22

621

2

2011- 2012

21

13

8

603

-

-

-

-

21

603

3

2012- 2013

21

12

9

611

1

1

-

26

22

637

4

2013- 2014

22

12

10

642

2

1

1

47

24

689

5

2014- 2015

23

12

11

663

3

1

2

73

26

736

EFECTIVE SCOLARE IN PERIOADA 2010-2015

INVATAMANT ZI / FRECVENTA REDUSA

PRIMARIA SI CONSILIUL LOCAL ALE SECTORULUI 1

PRIMARIA GENERALA A MUNICIPIULUI BUCURESTI

INSPECTORATUL SECTORULUI 1

INSPECTORATUL SCOLAR AL MUNICIPIULUI BUCURESTI

DIRECTIA GENERALA DE POLITIE A MUNICIPIULUI BUCURESTI/ POLITIE SECTOR 1

DIRECTIA DE SANATATE PUBLICA A MUNICIPIULUI BUCURESTI

UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

SCOALA NATIONALA DE STUDII POLITICE SI ADMINISTRATIVE

UNIVERSITATEA LUMINA

UNIVERSITATEA ROMANO-AMERICANA

BIBLIOTECA METROPOLITANA BUCURESTI

ORGANIZATIA SALVATI COPIII

AGENTIA NATIONALA ANTIDROG

SCOALA POSTLICEALA SANITARA CAROL DAVILA

Liceul Teoretic George Calinescu a luat fiinta in anul 1955 functionand sub denumirea de Scoala ProfesionalaTehnometal. Pana in 1974 scoala profesionala a mai avut denumirile de Scoala Profesionala F.R.B. si F.C.T.B.

In anul 1974 unitatea scolara si-a completat structura cu clase de liceu industrial sub denumirea de Liceul Industrial Metaloglobus, functionand in paralel cu Scoala Profesionala nr. 27 pana in anul 1990 cand unitatea si-a schimbat numele in Grup Scolar Industrial nr. 1, structura extinzandu-se prin infiintarea de clase cu profil de informatica, matematica-fizica si uman.

In anul 1991 s-a revenit la denumirea de Grup Scolar Industrial Metaloglobus, iar din 1993 unitatea functioneaza sub denumirea de Grup Scolar George Calinescu pana in 2004.

Oferta educationala: liceu zi, seral, fara frecventa, scoala profesionala, ucenici/ complementara, scoala de maistri, scoala postliceala.

In septembrie 2004 scoala devine LICEULGEORGE CALINESCU drept recunoastere a locului pe care il ocupa in invatamantul romanesc si functioneaza cu clase din filiera teoretica si tehnologica.

In anul scolar 2008-2009 : 26 clase de elevi din care 16 clase profil real, matematica-informatica,

6 clase, profil umanist, specializarea filologie, 1 clasa tehnologie si frecventa redusa, stiintele naturii 3 clase.

Reabilitarea infrastructurii in perioada martie - septembrie 2009 dupa incendiul din 25 februarie 2009.

Din anul scolar 2009-2010 Liceul George Calinescu functioneaza numai cu filiera teoretica, cu 23 clase de elevi : LICEU ZI- profil real, specializarea matematica- informatica 15 clase; profil uman, specializarea filologie

6 clase; FRECVENTA REDUSA, stiintele naturii 2 clase.

In anul scolar 2010-2011 Liceul functioneaza cu 21 clase invatamant zi, din care 14 clase specializarea matematica-informatica si 7 clase specializarea filologie; 1 clasa stiintele naturii, frecventa redusa.

In anul scolar 2011-2012 Liceul George Calinescu functioneaza cu 21 de clase invatamant de zi, din care 13 clase specializarea matematica-informatica si 8 clase specializarea filologie .

Din septembrie 2012 denumirea institutiei este Liceul Teoretic George Calinescu.

In anul scolar 2012-2013 liceul are filiera teoretica : invatamant de zi profil real,

specializarea matematica-informatica 12 clase; profil umanist, specializarea filologie 9 clase; invatamant frecventa redusa- profil real, specializarea stiintele naturii 1 clasa.

In anul scolar 2013-2014 Liceul functioneaza cu 22 clase invatamant zi ( 12 clase specializarea matematica-informatica si 10 clase specializarea filologie) si 2 clase frecventa redusa (clasa a IX-a specializarea filologie si clasa a X-a specializarea stiintele naturii) .

In anul scolar 2014-2015 Liceul functioneaza cu 23 clase invatamant zi ( 12 clase specializarea matematica-informatica si 11 clase specializarea filologie) si 3 clase frecventa redusa (1 clasa specializarea stiintele naturii si 2 clase specializarea filologie) .

Cabinetul de consiliere psihologica este in al XI-lea an de functionare.

Ziua Liceului Teoretic George Calinescu este in luna aprilie 2015, a XI-a editie .

n contextul integrrii Romniei la Uniunea European, Liceul Teoretic George Calinescu dorete s devin un garant al calitii procesului educaional, urmrind aplicarea corect a politicilor educaionale elaborate de M.E.N. prin formarea continua a cadrelor didactice si crearea unui climat de munc stimulativ n vederea facilitrii dezvoltrii individuale a fiecrui tnr beneficiar al sistemului educaional , astfel nct s dea sens ncrederii i aspiraiilor sale, att pe plan personal, ct i profesional.

Promovarea unui invatamant de calitate, invatamant european modern si flexibil, stimularea creativitii, abandonarea stilului rigid i nedemocratic n relaiile profesor-elev, munca n echip, dezvoltarea relaiilor de colaborare care valorific experiena elevilor la nivelul cunoaterii intelectuale i estetice, n sens pedagogic, precum i asigurarea unei bune comunicari strategice interinstitutionale vor oferi un model de progres educaional, generator de ceteni activi i productivi, api s se integreze cu succes n viaa comunitii.

Liceul Teoretic George Calinescu este o institutie publica a carei misiune este de a asigura cadrul propice desfurrii unui invatamant de calitate, pentru a oferi noi i importante avantaje educaionale tinerilor prin transformarea unitatii scolare intr-un locas de cultur i civilizaie, de a consolida rolul colii ca principal instituie de educaie i nvmnt, ca centru de resurse educaionale pentru comunitate, de a asigura educaiei o calitate european prin procesul de nvmnt, de a forma elevii ca viitori ceteni, activi i creativi, capabili s se integreze pe piaa muncii i ntr-o societate dinamic de tip european.

Liceul Teoretic George Calinescu isi reorganizeaza resursele, isi reformuleaza pricipiile pentru a descoperi si a pune in valoare valentele pozitive ale fiecarui elev, oferirea de servicii educationale si pregatirea temeinica intr-un climat placut.

Unitatea scolara ofer anse egale de educaie pentru toi elevii care doresc s-i dezvolte potenialul, aptitudinile, capacitile de adaptare i orientare n funcie de interesele, motivaiile personale.

n principal, misiunea colii const n satisfacerea nevoilor mediului social, cultural i economic prin transformarea colii ntr-un centru de resurse educaionale i de servicii oferite comunitii.

Misiunea colii, conceput ca un set de standarde generale prin intermediul crora coala noastr ncearc s interpreteze i s rspund ateptrilor comunitii, a fost definit prin implicarea personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic, a elevilor, a prinilor, a partenerilor sociali.

Principiile care stau la baza funcionrii Liceului Teoretic George Calinescu sunt:

*asigurarea unui nvmnt de nalt calitate i promovarea unei strategii orientat spre performan i valori;

*asigurarea anselor egale la instruire;

*promovarea i sprijinirea tinerilor talentai;

*mbuntirea continu a relaiilor cu beneficiarii educaiei i a relaiilor publice;

*ntrirea dimensiunii europene a educaiei;

*asigurarea obiectivitii fa de beneficiarii direci ai educaiei, luarea n considerarea opiniilor acestora i

eficientizarea activitii Consiliului Elevilor;

*formarea atitudinilor moral civice necesare pentru a face fa ameninrilor la adresa omului i a

societii

Liceul Teoretic George Calinescu este preocupat de formarea elevilor, descoperirea talentelor, cultivarea i dezvoltarea acestora pentru obinerea de performane.

Valorile care constituie temelia colii fac referin la:

Responsabilitatea a duce la ndeplinire cu consecven obligaiile care revin fiecruia, asumarea rspunderii pentru propriile aciuni.

Autodisciplina a avea control asupra propriilor aciuni, cuvinte, dorine, impulsuri, a dovedi un comportament adecvat oricrei situaii.

Perseverena a fi consecvent i a gsi puterea de a merge mai departe n ciuda dificultilor, a eecurilor personale.

Respectul a arta consideraie fa de oameni, fa de autoriti, fa de proprietate i, nu n ultimul rnd, fa de propria persoan.

Buntatea a arta grij i compasiune, prietenie i generozitate fa de ceilali.

Curajul a avea puterea de a face ceea ce este bine i de a-i urma propria contiin.

Integritatea a avea puterea interioar de a spune adevrul, de a aciona onest n gnd i n fapt.

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

Planurile-cadru si programele scolare pentru invatamantul preuniversitar sunt elaborate de catre Consiliul National pentru Curriculum in conformitate cu Legea educatiei nationale nr. 1/2011.

Planurile-cadru de invatamant cuprind disciplinele obligatorii, disciplinele optionale si facultative, precum si numarul minim si maxim de ore aferente fiecareia dintre acestea.

La nivelul Liceului Teoretic George Calinescu pentru Curriculumul la decizia scolii se parcurg etapele din Procedura operationala , se consulta elevii si parintii.

Pachetele optionale sunt in functie de profil curriculum de aprofundare- si curriculum disciplina noua: Lectura si abilitatile de viata programa scolara aprobata prin OMECTS nr. 3961/3.05.2012.

Profesorii LTGC isi aduc contributia la dezvoltarea unui invatamant centrat pe capacitati si competente prin lucrari publicate in domeniul specializarii:

Romana- Teste pentru evaluarea nationala si bacalaureat,

Istorie Manual scolar,

Matematica- Exercitii si teste de evaluare pentru bacalaureat,

Chimie- Culegere de probleme de chimie, Tehnologii ;

Consiliere-participarea la simpozioane nationale/ internationale cu lucrari:

Activitati extrascolare pentru formarea si dezvoltarea respectului fata de mediul inconjurator, Planificarea carierei- una din problemele tanarului absolvent,

Proiectul eco- proiect educational.

DINAMICA NORMELOR/ POSTURILOR PERSONAL DIDACTIC SI NEDIDACTIC

IN PERIOADA ANILOR SCOLARI 2010-2015

Nr.crt.

An scolar

Norme

didactice

Didactic

auxiliar

Nedidactic

Grad de ocupare

Total

Obs.

1

2010-2011

35.43

8

13 100%

56.43

2

2011-2012

34.03

8

13-10 oc. 77%

55.03

3

2012-2013

34.24

8

12- 9 oc. 75%

54.24

4

2013-2014

36.66

8

12- 7 oc. 58%

56.66

5

2014-2015

39.39

8

12- 9 oc. 75%

59.39

RAPORTUL DINTRE NR. ELEVI SI NR.POSTURI IN PERIOADA 2010-2015

An scolar

Elevi/

Posturi profesori

Personal

didactic

Pers .did. aux

Elev/posturi

Pers .nedidactic

Elev/posturi

2010-2011

627 / 35.43

17.69

78.37

48.23

2011-2012

603 / 34.03

17.71

75.37

46.38 / 60.30

2012-2013

627 / 34.24

18.31

78.37

52.25 / 69.66

2013-2014

641 / 36.66

17.48

80.12

53.41 / 91.57

2014-2015

663 / 39.39

16.83

82.87

55.25 / 73.66

DINAMICA POPULATIEI SCOLARE PENTRU PERIOADA ANILOR 2010-2014

Nr.

crt.

An scolar

elevi

inscrisi

Ramasi

in evi-denta

Promo-vati

Repe-

tenti

Elimi-nati

Aban-don

Absol-venti

Mobi-litate

Coloana

3-4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2010- 2011

596

588

584

4

2

1

137

8

2

2011-2012

603

587

585

2

1

2

150

16

3

2012-2013

611

594

592

2

2

1

125

17

4

2013-2014

642

632

630

2

2

3

141

10

5

2014-2015

663

ABSOLVENTI DIN PROMOTIILE 2010-2014

Nr.

crt

Bacalaureat

promotia

Nr. elevi

Nr. clase

Media la

bacalaureat

Obs.

1

2

3

4

5

6

1

2010

143

5

69,62 %

2

2011

137

5

65,43 %

3

2012

150

6

67,13 %

4

2013

121

5

86,89 %

5

2014

140

5

81,69 %

6

Elevi inscrisi in cl. a XII-a

2014-2015

143

5

ADMITEREA IN LICEU IN PERIOADA 2010-2014

Nr.

Crt.

Admiterea

in liceu

Nr. elevi

Nr. clase

Media de admitere

Note max-min.

Obs.

1

2

3

4

5

6

1

2010

159

5

9,01-7,65

Abs. in 2014

2

2011

161

5

9,13-8,09

Abs.in 2015

3

2012

178

6

9,37-7,57

4

2013

183

6

9,40-8,49

5

2014

176

6

8,93-7,82

6

Proiect

2015

Proiect plan scolarizare

2015-2016

6 c lase

COMPETENTE PROFESIONALE - INFORMATICA

IN PERIOADA 2011-2014

Nr.

crt.

2011

2012

2013

2014

Existenti

Inscrisi

Prezenti

Existenti

Inscrisi

Prezenti

Existenti

Inscrisi

Prezenti

Existenti

Inscrisi

Prezenti

1

107

52

52

86

45

28

64

59

25

74

68

33

2

Au obtinut certificat de competente profesionale

52


28


25


33

An scolar

Nr.elevi

Absente

Obs.

Total

Motivate

Nemotivate

2011-2012

601 elevi

51761

17262

34499

Absente/ elev

86.10

28.71

57.39

2012-2013

610 elevi

50161

18026

32135

Absente/ elev

82.23

29.55

52.68

2013-2014

640 elevi

49693

18430

31263

Absente/ elev

77,64

28,80

48,84

2014-2015

658 elevi

21113

10018

11095

Sept.-dec.

Absente/ elev

32,08

15,22

16,86

2014

In perioada semestrului I, an scolar 2014-2015 Comisia pentru monitorizarea frecventei / combaterea absenteismului si abandonului scolar a urmarit lunar situatia frecventei si depistarea elevilor care absenteaza in mod repetat de la orele de curs, identificarea cauzelor si prevenirea abandonului scolar.

Elevi care au inregistrat mai mult de 40 absente (sept.-dec. 2014)

Nr.crt.

CLASE

NR.ELEVI

CLASE SI NR. ELEVI

1

IX

5

IXA

IXB (1

IXC (1

IXD

IXE

IXF (3

2

X

3

XA

XB (2

XC (1

XD

XE

XF

3

XI

11

XIA

XIB (1

XIC

XID

XIE (3

XIF (7

4

XII

28

XIIA (6

XIIB (7

XIIC (5

XIID ( 6

XIIE (4

-

5

Total

47

BAZA MATERIALA

NR.

CRT.

INFRASTRUCTURA

SCOLARA

SERVICII

OFERITE

UTILITATI

ELEMENTE

DE DOTARE

OBS.

1

Spatiul de invatamant

Sali de clasa : 16

Laboratoare/cabinete: 12

Cabinet medical

Telefon, fax,

e-mail

Mobilier mobil

23 clase

5 spatii

libere

2

Baza sportiva

Sala de sport

Teren de sport

Cabinet de

consiliere

psihopedagogica

Apa curenta

TIC- soft educational pentru cateva discipline

CD/DVD

3

Curent electric

Calculatoare

102 buc.

93 calc. pentru elevi

4

Biblioteca

13.500 volume

56 vol. cumparate in 2012

9 vol.

donatie

in 2013

5

Web Site

AUTORIZATIE SANITARA DE FUNCTIONARE: EXISTA DOCUMENT PE PLATFORMA ARACIP

Cabinet de consiliere psihopedagogica Sala de clasa

Biblioteca liceului Sala de sport

ORGANIZAREA SI FUNCTIONAREA ENTITATII PUBLICE

Liceul Teoretic George Calinescu este unitate de invatamant de stat, de utilitate publica, cu personalitate juridica, avand competente stabilite prin Legea educatiei nationale nr. 1/2011, cu modificarile si completarile ulterioare.

Bugetul de stat prin ISMB ( finantare pentru plata examene nationale, Programul National de Protectie Sociala Bani de liceu, cazare si burse pentru elevii din Republica Moldova)

Bugetele locale ale Unitatii Administrativ Teritoriale Sector 1 ( finantare pentru cheltuieli de personal, bunuri si servicii, burse elevi)

Venituri proprii (inchiriere spatii si diverse taxe scolare)

BUGETUL ENTITATII IN PERIOADA 2011-2014

Anul

Buget

de stat

Procente

Buget local

Procente

Venituri proprii

Procente

Total

Procente

2011

50.168

3,0%

1.791.260

95%

39.300

2,0%

1.880.728

100%

2012

54.821

2,5%

1.911.550

93%

90.990

4,5%

2.057.361

100%

2013

60.220

2,6%

2.093.150

93%

98.700

4,4%

2.252.070

100%

2014

60.428

2,5%

2.276.970

95%

61.900

2,5%

2.399.298

100%

In perioada 2011-2014 creditele bugetare repartizate din bugetul local in cadrul surselor de finantare au fost preponderente : 93% ( in 2012, 2013) si 95% ( in 2011, 2014).

EVALUAREA EXECUTIEI BUGETARE IN PERIOADA 2013-2014

INDICATORI

DE REALIZARE

2013

2013

2014

2014

STAT

LOCAL

V.P.

BUGET

STAT

LOCAL

V.P.

BUGET

Cheltuieli de personal

15.103

25,4%

1.486.890

71%

858

1,6%

1.502.851

68,4%

17.247

29%

1.748.563

78,4%

-

1.765.810

76,06%

Bunuri si servicii

-

475.943

23%

53.237

98,4%

529.180

24,05%

-

409.763

18,3%

25.555

100%

435.318

19%

Asistenta sociala

5.524

9,3%

-

-

5.524

0,25%

8..090

14%

-

-

8.090

0,34%

Alte cheltuieli - burse

38.869

65,3%

121.654

6%

-

160.523

7,3%

33.728

57%

72.378

3,3%

-

106.106

4,6%

Total cheltuieli

59.496

2.084.487

54.095

2.198.078

59.065

2.230.704

25.555

2.315.324

Bunuri si servicii 24 % in anul 2013, 19 % in anul 2014

In perioada 2013-2014 a crescut ponderea cheltuielilor de personal cu 7,66 pct.% si au scazut cheltuielile pentru bunuri si servicii cu 5,05pct. % .

Invatamantul din cadrul Liceului Teoretic George Calinescu a fost sustinut de la bugetul local, respectiv au crescut cheltuielile cu personalul cu 7,4 pct. %, dar au scazut cheltuielile pentru bunuri si servicii (cu 4,7 pct.%) si pentru bursele elevilor ( cu 2,7 pct. %).

BURSE SCOLARE PENTRU PERIOADA 2011-2015

NR.

CRT.

CATEGORIA DE BURSA

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

TEMEI

LEGAL

OBS.

1.

1.1.Bursa de merit

pentru rezultate la invatatura

63

163

150

28

Ord. 5576/2011

Art.8(1)

1.2.Bursa de merit sportiv

-

1

1

-

Art.8(1)

TOTAL

63

164

29

28

2.

Bursa de performanta sportiva

2

3

3

-

Art.6(1)

TOTAL

2

3

3

-

3.

Burse de ajutor social

-

-

3.1.Burse de studiu venit 3 luni

5

14

8

2

Art.9(1)

3.2.Burse medicale

8

4

7

6

Art.13(a)

3.3.Burse pt. venit 50% - 12 luni

9

5

13

17

Art.13(c) 1

3.4.Burse ocazionale- venit sub 75%

1

-

-

-

3.5.Burse orfani

25

25

24

12

Art. 13(a)

TOTAL

48

48

52

37

4.

Burse transport

-

-

17

21

Art. 13(b)

TOTAL

-

-

17

21

5.

Bani de liceu

5

3

2

1

H.G. 1488/2004

TOTAL

5

3

2

1

6.

Burse Moldova

10

13

13

12

TOTAL

10

13

13

12

TOTAL BURSE

128

231

238

99

Se va completa pentru anul scolar 2014-2015- sem. II

DINAMICA INCADRARII CU PERSONAL DIDACTIC IN PERIOADA 2010-2015

Incadrarea

2014-2015

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

Total

Procen-taj

Obs.

TITULARIZARE

Titulari

35

2

Romana

Mate.

1

Romana

0

0

2

Franceza

Geogr.

5

14,28%

Titulari norma intreaga

31

1

Romana

1

Romana

0

0

1

Franceza

3

8,57%

c.n.

4

1

Mate.

0

0

0

1

Geogr.

2

5,71%

Completare de norma

Discipline: matematica, latina, istorie,

ed. muzicala

Suplinitori

Anual pentru 8 discipline: romana, latina, istorie, socio-umane, TIC, ed.muzicala ed. vizuala, ed. fizica

Pensionari

2,00%

5,12%

2,43%

4,54%

6,66%

ACTIVITATEA DE PERFECTIONARE A CADRELOR DIDACTICE


Tip de perfectionare

2014-2015

2010-

2011

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

Total

Procen-taj

Obs.

Titulari

35

11

31,42%

Gradul I

24

68,58%

2

Rom.

Chimie

1

Franc.

2

Franc.

Info.

0

2

Info.

Biol.

7

20,00%

Gr.I

nov.2014

IF 2015

Gradul II

4

11,42%

2

Engleza

Info.

1

Romana

0

0

0

3

8,57%

IC 2015

Definitivat

7

20,00%

0

1

Religie

0

0

0

1

2,85%

PERFECTIONAREA CADRELOR DIDACTICE


DINAMICA OCUPARII NORMELOR/ POSTURILOR DIDACTICE


An scolar

Nr.

persoane

Titulari

Nr.

Suplinitori

Nr.

Pensionari

Nr.

Titulari

%

Suplinitori

%

Pensionari

%

2010-2011

50

35

14

1

70.00 %

28.00 %

2.00 %

2011-2012

39

32

5

2

82.05 %

12.82 %

5.12 %

2012-2013

41

35

5

1

85.36 %

12.19 %

2.43 %

2013-2014

44

35

7

2

79.54 %

15.90 %

4.54 %

2014-2015

45

35

7

3

77.77 %

15.55 %

6.66 %

PROGRESUL ELEVILOR PREMIANTI DIN PERIOADA 2012- 2014

2011-2012

ELEVI PROMOVATI IN IUNIE 2012 : 495

2012-2013


2013-2014


NR. CRT.

RECOMPENSA

MEDIA

NR.

ELEVI

IUNIE

2012

MEDIA

NR.

ELEVI

IUNIE

2013

MEDIA

NR.

ELEVI

IUNIE

2014

2012

2013

2014

1

PREMIUL I

9.96-9.00

20

P

R

O

M

O

V

A

T

I

495

9.96-9.11

18

P

R

O

M

O

V

A

T

I

539

9.86-9.00

22

P

R

O

M

O

V

A

T

I

588

N

O

T

A

>

9.00

76

NOTA

>8.00

27

N

O

T

A

>

9.00

59

NOTA

>8.00

40

N

O

T

A

>

9.00

66

NOTA

>8.00

39

2

PREMIUL II

9.52-8.80

12

9.75-8.96

14

9.65-9.13

16

3

PREMIUL III

9.38-8.64

23

9.63-8.55

22

9.60-8.56

22

4

MENTIUNE

9.30-8.12

48

9.52-8.08

45

9.50-8.42

45

5

TOTAL

103

TOTAL

99

TOTAL

105

6

20.80%

18.36%

17.85%

NOTA: A SCAZUT NR. ELEVILOR PREMIANTI CU NOTA 9.00 SI A CRESCUT NR. CELOR CU NOTA 8.00.

PE LICEU SUNT ELEVI CU NOTA 9.00 CARE NU SUNT PREMIANTI

( DE EX. 2014 - 26 ELEVI CU MEDII > 9 FARA PREMII )

SITUATIA PROMOVABILITATII

EXAMENELOR DE BACALAUREAT DIN ANII 2012, 2013, 2014

PROMOTII CURENTE

2012

ELEVI

Prezenti/ reusiti

2013

ELEVI

Prezenti/ reusiti

2014

ELEVI

Prezenti/ reusiti

Liceul G.Calinescu

143/ 96

122/ 106

142/ 116

67,13 %

86,89%

81,69%

Bucuresti

16193/ 9234

14382/ 9293

12955/ 9266

57,02%

64,62%

71,52%

Nivel national

51,52%

63,11%

67,61%

Promotii curente

si anterioare

44,41%

56,44%

59,18%

SITUATIA PE DISCIPLINE LA EXAMENELE DE BACALAUREAT

DIN ANII 2012, 2013, 2014 - PROMOTII CURENTE

Nr

crt

Disciplina

de

examen

2012

2013

2014

Obs.

Inscrisi

Reusiti

% Promovare

Inscrisi

Reusiti

%

Promovare

Inscrisi

Reusiti

%

Promovare

1

Romana

137

131

95,62

116

109

93,96

135

129

95,55

disciplina

obligatorie

2

Matematica

86

34

39,53

59

54

91,52

74

56

75,67

obligatorie

3

Istorie

51

51

100

57

57

100

61

59

96,72

obligatorie

4

Biologie

56

52

92,85

41

35

85,36

59

51

86,44

optiune

5

Chimie

19

12

63,15

5

4

80,00

5

3

60,00

optiune

6

Fizica

0

0

0

0

0

0

4

2

50,00

optiune

7

Informatica

10

9

90,00

13

11

84,61

6

6

100

optiune

8

Geografie

34

34

100

33

32

96,96

48

48

100

optiune

9

Logica

0

0

0

0

0

0

1

1

100

optiune

10

Psihologie

2

1

50,00

2

2

100

2

2

100

optiune

11

Economie

1

1

100

2

2

100

1

1

100

optiune

12

Sociologie

15

15

100

19

19

100

9

9

100

optiune

13

Filosofie

2

1

50,00

1

1

100

0

0

0

optiune

REZULTATE OBTINUTE LA OLIMPIADE SI CONCURSURI SCOLARE


Nr.

Crt.

Disciplina

de studiu

Nr. premii

si mentiuni

Nr. premii

si mentiuni

Nr. premii si mentiuni

Nr. premii si mentiuni

Total

Obs.

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Perioada

2010-

2014

Participare

1

Romana

2

4

4

4

14

3 national

2

Istorie

2

6

3

1

12

3

Lb. engleza

3

-

-

-

3

4

Matematica

1

1

-

-

2

5

Chimie

2

-

-

-

2

6

Religie

1

-

-

-

1

7

Ed. fizica

6

6

8

7

27

1 national

8

Activitati edu.

-

4

-

1

5

municipiu

9

Engleza CN

-

-

1

-

1

national

10

Matematica SI

-

-

2

1

3

internation

11

Matematica CN

-

-

28

-

28

national

TOTAL

17

21

46

14

98

PARTICIPAREA LA CONCURSURI DE MASA IN PERIOADA ANILOR SCOLARI 2010-2014

Nr.

crt.

Disciplina

Tipul de

competitie

Nivel

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

1

Romana

cangurul

international

-

-

participare

participare

2

Engleza

cangurul

international

participare

participare

participare

participare

3

Franceza

cangurul

international

-

-

participare

participare

4

Matematica

cangurul

international

-

-

participare

-

5

Ed. fizica si sport

cros

Sector

Municipiu

participare

participare

Participare

participare

6

Total elevi

140

120

318

210

7

Total 788

60 elevi/ participare

Relatiile colaborative din cadrul echipei manageriale, precum si cele cu comunitatea si partenerii in educatie, fac posibila transformarea initiativelor in proiecte, rezolvarea responsabila a sarcinilor pentru a atinge obiectivele propuse si realizarea indicatorilor de performanta proiectati.

La nivelul Liceului Teoretic George Calinescu , pe baza graficului de monitorizare s-au stabilit urmatoarele obiective:

*evaluarea calitatii aplicarii Curriculum-ului national si a C.D.S.-ului

*evaluarea calitatii ofertei educationale si a nivelului atingerii standardelor de performanta de catre cadrele

didactice si elevi

*evaluarea calitatii activitatilor scolare si extrascolare, a serviciilor educationale

*evaluarea calitatii activitatii personalului scolii si a managementului educational

*evaluarea competentelor si abilitatilor de consiliere, monitorizare si rezolvare de conflicte.

ASIGURAREA CALITATII se realizeaza prin modalitati specifice :

*observarea directa a desfasurarii activitatilor din unitatea de invatamant

*aplicarea de chestionare cu tinta precisa

*asistenta la ore si activitati educative

*respectarea procedurilor operationale

Activitatea Liceului Teoretic George Calinescu este monitorizata si evaluata de catre ISMB prin inspectii tematice, inspectie de specialitate, monitorizare Curriculum descentralizat, inspectii pentru definitivat si grade didactice.

Participarea la proiecte cofinantate din Fondul Social European prin POSDRU 2007-2013 constituie o modalitate de a introduce dimensiunea europeana in educatie.

LTGC aplicant proiecte POSDRU:

*VIA- Vocatie, Interese, Autocunoastere si Dezvoltare, drumul catre succesul profesional,

grup tinta : 100 elevi din clasele a XII-a si a XI-a ( 2013);

* Tineri impotriva violentei in parteneriat cu Organizatia Salvati Copiii , grup tinta: 40 elevi,cls. a X-a. * Personalul didactic din sistemul de invatamant preuniversitar si universitar de stat promotor al

invatarii pe tot parcursul vietii (nov. 2014- martie 2015), grup tinta : 30 profesori si personal didactic

auxiliar.

Elevii s-au implicat in proiectul PROEDUS prin participarea la cursuri la una din cele opt categorii , iar pentru profesori s-a derulat programul Managementul activitatilor extracurriculare si nonformale.

Membrii CEAC si Consiliul de administratie au participat la cursul POSDRU Sprijinirea scolilor pentru cresterea calitatii serviciilor educationale( 2014).

Profesori de la toate specialitatile au urmat cel putin un curs POSDRU :

TIC si strategia didactica; Competente in comunicare, performanta in educatie; Formarea continua a profesorilor in societatea cunoasterii; Compendiu .

Consilierul scolar a participat la proiecte POSDRU: Mediator scolar (2014); Metode i instrumente noi pentru formarea competenelor elevilor in managementul vieii personale; Platforma digital interactiv n tematica psihologiei aplicate pentru elevii de liceu; Impreun cu copiii pentru un debut colar de calitate (2013); Program de formare continu de specialitate de tip blended learning; Comunicare si management (2013), Curs de formare cu Organizatia Salvati Copiii -Educaia parental pozitiv- o abordare bazat pe nevoile de dezvoltare ale copilului (2014).

Participarea la cursuri organizate de CNDRU/ Eurostudy , 2013 :

* Strategii de dezvoltare a inteligentei emotionale prin educatie rational-emotiva;

* Dezvoltarea competentelor de leader in managementul educational;

* Manager de proiect ; Mentor ; Metodist.

*Proiectul 1-2-3-Let,go- Mnnc sntos ca s creti frumos! in parteneriat cu Direcia General de

Asisten Social a Municipiului Bucureti, Primria Municipiului Bucureti, program finanat de

Mecanismul Financiar al Spaiului Economic European i Programul Norvegian de Cooperare ;

*Proiectul 5 Licee 5 Muzee (2012); Cinema edu ; Educaia pentru o via sntoasa ;

*Impreun s stopm infraciunile din coli , grup tinta : 190 elevi, CSE (2013, 2014);

* Proiect european EduGlocalrealizat in parteneriat cu Org. Salvati Copiii, grup tinta: 30 elevi, Consiliul

Scolar al Elevilor (nov. 2014 - iunie 2015).

* Proiectul Activ social , Concursul National Mesajul meu antidrog- A.N.A.- Editia a XI-a, 2014

*Chestionar de Orientare colar i Profesional organizat n parteneriat cu ISMB,

CMBRAE i Universitatea Lumina an colar 2012/2013, 2013/2014

*Chestionar Stil de Via Sntos- proiect european Youth in Europe- a Drug Prevention Programme

organizat n parteneriat cu Direcia General de Asisten Social a Municipiului Bucureti, ISMB,

an colar 2013/2014, 2014/2015 i cu UNICEF- februarie 2015

OBIECTIV GENERAL: mbuntirea calitii educaiei oferite

OBIECTIVE SPECIFICE:

educarea tinerilor pentru cetenie activ i dezvoltarea competenelor pentru via;

afirmarea, ntr-un cadru de exersare i de cultivare a diferitelor nclinaii, aptitudini i capaciti, de manifestare a spiritului antreprenorial, a talentelor n art, cultur, muzic, sport, pictur, IT etc. ;

mbinarea utilului (mbogirea cunotinelor, antrenarea n activiti de studiu interdisciplinar)

cu plcutul( a fi mpreun, a vedea lucruri noi, a schimba impresii, a avea amintiri comune);

NR.

CRT.

ACTIVITATEA/ PROIECTUL

TERMEN

RESPONSABILI

ORGANIZATORI

PARTENERI/OBS.

1.

Activitati traditionale : Balul bobocilor, Sarbatori de iarna, Ziua Liceului, Balul absolventilor etc.

Oct., dec., aprilie, iunie

Directori,

Diriginti,

Coord. proiecte si programe

Diriginti

Profesori

2.

Ziua elevului bucurestean

Parada elevilor bucuresteni

Sept.2014

Iunie 2015

Diriginti,


PROEDUS, Scoala Democratiei, PMB

3.

Vizionari de spectacole/ vizite la muzee/ excursii

Pe tot parcursul anului scolar

Diriginti

4.

Alegerea Consiliului Consultativ al Elevilor si implicarea lui in aspectele decizionale ale scolii

Oct. 2014

Directori,

Consilier ed.

diriginti

Cf. metodologiei MEN

5.

Proiectul EDMUNDO

Informare,Consiliere si Asistenta pentru admitere in strainatate

-Targul International de universitati RIUF, Grupul Educativa

-Oportunitati de studiu in strainatate

Oct./martie


Diriginti

Parinti

Cf. acordului de parteneriat

6.

Proiectul Educatie fara granite

Studiaza in strainatate cu IntegralEdu

Nov.



7.

Oportunitati in cariera- promovarea UESEL

Universitatea Lumina

Programe de educatie si orientare in cariera prin cv30- site si publicatie SC Golf MEDIASRL

Oct.


8.

Seminarul de Comunicare nonverbala CONUMINI- Fundatia Collegium XXI

Nov.



9.

Actiuni desfasurate in cadrul Festivalului National al Sanselor Tale

24-28 XI. 2014


Activitati cu elevii

10.

Sesiune de referate/ concursuri pe teme legate de marile evenimente nationale:

1 Decembrie, 24 ianuarie, 9 mai

*9 mai ziua Europei

Dec. 2014

Ian. 2015

Mai 2015

Catedra de istorie

Referate si concursuri pe teme de istorie

11.

Programul Educatia pentru sanatate

-actiuni in parteneriat cu Scoala postliceala Carol Davila, Organizatia Salvati Copiii, Fundatia PRAIS- Suntem generatia in miscare

-Tineri in Europa- un program de prevenire a consumului de droguri 2014- DGAS

Proiecte activ social, mesajul meu antidrog initiate de Agentia Nationala Antidrog

-riscurile si efectele consumului de droguri

Dec.

Ian.

Ian. 2015

Ian.- iunie 2015



12.

Proiectul Impreuna sa stopam infractiunile in scoli

-actiuni initiate de Asociatia pentru Dialog si Solidaritate a Avocatilor, Agentia Nationala Antidrog, Sectia 1 Politie, D.G.P.M.B

-siguranta publica in incinta si zona adiacenta unitatii de invatamant- Sectia 1 Politie-comitetul de parinti-comunitatea locala

Nov.-dec.2014

An scolar

2014-2015



13.

Educatie muzicala

-festival folk Gutuia din fereastra

Activitate metodica elevi- profesori S1

-Festival de colinde-Sc.Gim.Alex.Costescu,

-Parohia Sfanta Vineri Pajura

-Eminescu si muzica

-proiectul Ruga Pamantului

cu Primaria Buftea

Nov. 2014

Dec. 2014

Ian. 2015

Mai 2015

Profesor de muzica

Baron Stela

Ccf. Programului

stabilit cu partenerii

14.

Proiectul Un million de panglici tricolore

Oct. 2014


15,

Simulare- cum ne comportam in caz de cutremur, incendiu

Oct. 2014

Comisia PSI/SU

Cf. procedurii

16.

Proiectul socio-cultural Primaria Sector 1

cinematograful pentru toti

Proiectul Cinema-Edu- Asociatia Culturala Macondo

-proiectii de filme dedicate elevilor

Oct. 2014

Febr.- mai 2015



17.

Proiectul PROEDUS

Ian.-martie 2015

Diriginti

8 categorii

Cursuri gratuite

18.

Parteneriat civic pentru educatie- CIVITAS

Proiectul CIVITAS: In cautarea frumusetilor uitate- marturiile brancovenesti ale capitalei in parteneriat cu CN Mihai Viteazul

Febr.- martie 2015

Diriginte,

Panainte Ofelia

cl. IXF si elevi din cls. a X-a


19.

Da un like cartilor tale- Carti care ne fac sa iubim literatura- referat, discurs

Ian. 2015

Prof. Sorescu Anusa, cl. XF

Colegiul TehnicDinicu Golescu

20.

Program municipal Infratirea liceelor

Dec. 2014

Prof. Sorescu Anusa, cl. XF

SSC N Kretulescu

21.

Proiectul Tinerii construiesc o Romanie civica

-Discriminarea in general si a romilor in special

Ian. 2015

Prof. Tudor Adriana

Cls. XID, XIE


22.

Programul Scoala altfel. Sastii mai multe, sa fii mai bun!

6-10.04.2015

Profesori

Cls. IX-XII

Coord. activitati scolare si extrascolare

Activitati specifice

Cf. Ordinul MEN nr. 3637 / 19.06.2014

23.

Ziua liceului, editia a XI-a

Ziua bibliotecii - actiuni specifice in colaborare cu biblioteca Ion Creanga

23.04.2015

Coordonator de proiecte si programe


24.

Targul ofertei educationale

Mai 2015

Directori

Grupul pt. promovarea imaginii scolii

Pregatirea standului si materialelor publicitare

25.

Campania Globala pentru Educatie

Mai 2015

Profesori si elevi

Consilierul educativ

26.

Activitati de voluntariat

An scolar

Coordonator activitati

27.

Srbtorirea evenimentelor din calendarul ecologic: Ziua Internaional a Apei -22 martie, Ziua Pmntului-22 Aprilie, Ziua Mediului nconjurtor- 5 iunie

Martie

Aprilie

Iunie

Comisia metodica de biologie- chimie

Proiecte


28.

Serbarea de sfarsit de an scolar

Iunie 2015

Directori, diriginti, parinti

Liceul Teoretic George Calinescu Bucuresti in domeniul educational se axeaza pe calitatea activitatilor si dobandirea de competente de catre beneficiarii primari ai educatiei. Prioritatile strategice ale LTGC sunt orientate spre realizarea echitatii prin oferirea unor trasee de educatie individualizata, care sa confere sansele dezvoltarii personale si profesionale si premisele pentru integrare sociala garantata.

Climatul organizatiei este unul stimulativ, deschis, caracterizat prin dinamism care ofera satisfactii in munca in echipa si impune respect reciproc.

Simbolurile:

Emblema Liceului Teoretic George Calinescu Bucuresti

Rutine institutionale:

*de intarire dezvoltarea sentimentului valorii de sine, de recunoastere in colectiv, prin

evidentierea rezultatelor pozitive si luarea deciziilor;

*de integrare continuarea si transmiterea istoriei si a traditiilor organizatiei :

Ziua Liceului: 23 aprilie

Proiecte si programe educationale in parteneriat

Revista liceului ARISTARC

Revista claselor

Buletin informativ

Balul absolventilor

Balul bobocilor

Regulile institutionale:

*formale- Regulamentul intern, Codul de etica al Liceului Teoretic George Calinescu;

*informale- sa sustina creativitatea si inovarea ca valori esentiale, sa promoveze noul, sa

stimuleze interesul pentru perfectionare, libertatea de actiune, increderea in capacitatile

proprii si ale echipei de lucru.

Sistemul de valori:

management de calitate, dinamic, eficient,cu deschidere catre valorile comunitatii, prin scop comun, munca in echipa, grup de egali, respect, demnitate, onestitate, responsabilitate,

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

OPORTUNITATI

AMENINTARI

CURRICULUM

Implicarea cadrelor didactice n elaborarea unor auxiliare curriculare, manuale i mijloace de nvmnt omologate

Numar mic de optionale noi CDS pentru cls. XI-XII

Posibilitatea pregtirii elevilor in specialitatile matematica-informatica si filologie cu C.D.S. adecvat.

Sistem legislativ instabil, complicat, adesea confuz, restrictiv i n continu transformare

Utilizarea echipamentului informatic in procesul de invatamant

Metodele moderne de instruire, educare si evaluare sunt cunoscute, dar nu pot fi folosite permanent

Posibile modificari ale curriculum-ului

neinsotite de acordarea infrastructurii umane si materiale.

Corelarea fondului de carte al bibliotecii cu cerintele curriculum-ului

Existenta unui numar mare de absente .

Servicii educationale de calitate prin rezultatele la examenul de bacalaureat, participarea la concursuri si olimpiade scolare, premierea

Instrumentele de asigurare a calitatii sunt cunoscute si aplicabile

Existenta invatamantului cu frecventa redusa

Sistem eficient de monitorizare si evaluare a activitatii.

RESURSE

UMANE

Cadre didactice bine pregtite din punct de vedere tiinific, majoritatea cu experien profesional

Interesul scazut al unor cadre didactice pentru cunoasterea documentelor de strategie educationala privind asigurarea calitatii in educatie cat si a noutatilor privind programele structurate pe competente, proiectele de reform, aplicarea legislaiei colare, implicnd o redus participare la actul decizional

Existena unei oferte educationale a CCD/ M.E.N. de formare/informare a personalului din scoala prin programe acreditate

Atractivitatea scazuta pentru profesia de cadru didactic din motive financiare si migrarea cadrelor tinere spre alte domenii

Participarea la cursuri de formare/ dezvoltare profesionala asigura resurse umane cu pregatire manageriala buna (directori, profesori metodisti, cadre didactice calificate superior-mentorat, master in managementul educational, doctorat)

Persistena formalismului n formarea continu la nivelul comisiilor metodice din coala

Procesul de profesionalizare a carierei didactice

Declin demografic.

Existena unui numr de formatori i metoditi

Lipsa de stabilitate a profesorilor debutani

Existenta fondurilor structurale prin proiecte strategice (POSDRU)

Existenta unei baze de date privind populatia scolara, cadre didactice, normarea, miscarea de personal didactic.

Mentinerea unei rate ridicate de absenteism

Tinerii se confrunta cu diverse probleme si nu apeleaza intotdeauna la consiliere scolara .

RESURSE MATERIALE

Dotarea unitilor colare de nvmnt cu echipament informatic, existena unor cabinete specializate dotate cu mijloace multimedia

Nivelul scazut de motivare si de responsabilizare pentru rezultatele muncii

Interesul Primariei/CL Sector 1 pentru dezvoltarea bazei materiale i a infrastructurii liceului din subordine

Imposibilitatea unor cadre didactice de a-si plati cursurile de formare/perfect

Reabilitarea infrastructurii colare prin fonduri ale administratiei locale

Existena unor cazuri de neasumare a responsabilitii n exercitarea actului managerial

Liceul este situat intr-o zona centrala, accesibila

Inexistenta unui buget planificat acordat formarii profesionale la nivelul institutiei

Finantarea pentru educatie si formarea profesionala prin programul POSDRU

2007-2013.

Lipsa de insistenta pentru obinerea de fonduri pt. dezvoltare instituional

Extinderea utilizarii sistemului AEL la cat mai multe discipline

Finantarea scazuta a invatamantului

Absenta unei proceduri de monitorizare a exersarii competentelor dobandite de cadrele diactice prin cursurile de formare .

Existena unor resurse i posibiliti de sponsorizare prin relaii de parteneriat

Cresterea abandonului scolar prin scaderea puterii economice a familiei

Existenta fondurilor structurale prin proiecte strategice (POSDRU)

Sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale.

RELATII COMUNITARE

Colaborarea eficienta ntre toate compartimentele liceului, cu inspectoratul colar, M.E.N., cu celelalte uniti colare si universitare; C.C.D. si toti factorii implicati in procesul instructiv-educativ

Disfunctionalitati sau comunicare formala, in relatia scoala - familie

Existena, la nivelul Consiliului Local/ Primarie a unor programe de colaborare i parteneriat

Interesul si implicarea scazuta a parintilor in cunoasterea si rezolvarea problemelor scolii,

in calitate de principali parteneri educationali

Cresterea numarului de parteneriate educaionale , de programe specifice i proiecte incheiate cu partenerii educationali

Uneori, circulaia deficitar a informaiei i blocaje n comunicare

Prezenta in Consiliul de administratie a Primariei si Consiliului Local Sectorul 1 prin reprezentanti desemnati

Insuficienta contientizare a unor factori de decizie privind prioritile i direciile de evoluie necesare n nvmnt.

Implicarea si consultarea permanenta a Consiliului Scolar al Elevilor si cresterea acestuia in viata scolii

Uneori, lipsa de colaborare deschisa pe probleme de responsabilitati intre cadrele didactice, directori, p. d.auxiliar.

Posibilitatea de informare i comunicare rapid cu M.E.N./ISMB, prin posta electronica, telefon, fax, e-mail

Existenta paginii web / site-ul liceului.

Creterea calitii parteneriatului social, a iniiativei private i a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea i susinerea actului educaional.

DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

Politica educaional aplicat n nvmnt la nivelul Liceului Teoretic George Calinescu, avnd la baz principiul descentralizrii i flexibilizrii, al descongestionrii, se dovedete eficient n dezvoltarea pozitiv a activitii. La nivelul Municipiului Bucuresti, n urma descentralizrii administraiei publice, comunitatea local a Sectorului 1 i-a asumat, in mare parte, rolul de principal sprijin financiar al unitii de nvmnt, rspunznd, n limita posibilitilor, solicitrilor managerilor, fiind deschis unui dialog constructiv.

De asemenea, comunitatea locala are un rol decisiv n realizarea tuturor proiectelor unitii de nvmnt.

Strategia educatiei vizeaza indeplinirea mai multor obiective:

*cresterea performantei unitatii de invatamant

*asigurarea deprinderilor si competentelor care sa permita dezvoltarea personala, intelectuala si

profesionala din perspective invatarii pe tot parcursul vietii

*stimularea creativitatii si a spiritului antreprenorial

*asigurarea competitivitatii la nivel european si international

*depolitizarea sistemului si promovarea profesionistilor in managementul educational

*cresterea resurselor financiare allocate educatiei, inclusive prin atragerea unor surse de finantare private

*respectarea principiului dialogului social.

La nivelul sectorului, putem vorbi despre o relansare economic n ultimul timp, fapt ce influeneaz pozitiv posibilitatea acordrii unor resurse financiare mai mari n invatamant.

Liceul Teoretic George Calinescu a beneficiat de fonduri pentru reabilitarea infrastructurii si

informatizarea invatamantului din finantare locala, extrabugetara si bugetara in scopul asigurarii unui proces educational de calitate.

Pentru lrgirea bazei didactice a nvmntului, la nivel de unitate colar, prinii au o contributie modesta , datorita nivelului mic al castigurilor lunare in familiile elevilor.

Anual realizam planul de scolarizare, cei mai multi elevi si parinti opteaza pentru continuarea studiilor pe filiera teoretica: profil real specializarea matematica-informatica si profil umanist- specializarea filologie.

Obiectivul strategic il reprezinta cresterea calitatii educatiei in general (la nivel de infrastructura, resurse umane si materiale, management institutional), crearea egalitatii de sanse pentru populatia scolara aflata in dificultate.

Se impune dezvoltarea si implementarea sistemelor de evaluare si calificare a competentelor dobandite in contexte informale si nonformale de educatie prevazute de Legea Educatiei Nationale.

In context legal, elevii cu situatie materiala precara beneficiaza de rechizite scolare gratuite, burse de ajutor social, bani de liceu etc.

Existena lipsurilor, generatoare de delincven n rndul elevilor, impune reorientarea termenului de educare a personalitii elevului, insistndu-se asupra contracarrii efectelor negative .

Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii genereaz poziii diferite fa de problematica educaiei, existnd i grupuri de interes care nu o recepteaz ca pe un adevrat mijloc de promovare social.

Numai prin eforturile de educaie, colaborarea cu parintii elevilor, formarea i instruirea permanent a adulilor se vor putea atenua: creterea omajului, creterea alarmant a violenei i a ratei infracionalitii, deprecierea relaiilor interumane, tendina de negare a autoritii statului i a instituiilor sale, atitudinea civic pasiv, excluderea social.

Pregatirea elevilor pentru o societate a cunoasterii, a globalizarii informatiilor si a generalizarii tehnologiilor avansate presupune utilizarea maximala a resurselor IT.

La nivelul Liceului George Calinescu, exist suficiente spaii pentru activitatea cadrelor didactice i elevilor, utilate cu aparatura necesar .

Exista 3 laboratoare de informatica dotate cu calculatoare performante conectate la Internet, ceea ce inseamna ca sunt asigurate conditiile pentru desfasurarea in bune conditii a orelor de informatica , utilizarea softului educational AEL, predarea-invatarea asistata de calculator si dezvoltarea competentelor digitale ale elevilor.

Liceul Teoretic George Calinescu este intr-o zona de protectie sanitara, unde este interzisa orice folosinta sau activitate care, in contact cu factorii externi, ar putea conduce la poluarea/contaminarea factorilor de mediu cu repercusiuni asupra starii de sanatate a populatiei rezidente din jurul obiectivului.

( ordinul MS nr. 119/2014 privind Normele de igiena si sanatate publica ale mediului de viata ).

Prin aplicarea procedurii privind colectarea si selectarea deseurilor, prin actiuni extrascolare scoala verde, prin chestionarele de identificare a atitudinii ecologiste elevii sunt responsabilizati si este evidentiata conduita lor ecologica.

La nivelul unitatii de invatamant, activitatile iniiate i derulate nu afecteaz mediul prin deeurile produse n urma procesului educational .

Proiectul de dezvoltare al Liceului Teoretic George Calinescu se circumscrie obiectivelor prioritare stabilite de MEN, corelate cu principalele documente europene in domeniul educatiei.

Implementarea strategiei de actiune a LTGC are ca scop obtinerea calitatii in educatie, conform nevoilor si exigentelor, pe care le presupune integrarea europeana, dar si confirmarea valorii factorilor uman implicati : educatori si educabili.

Etapele strategiei:

*identificarea problemelor

*elaborarea de proiecte si planuri de actiune

*identificarea resurselor umane, financiare si de timp

*aplicarea strategiei

*monitorizarea modului de aplicare a strategiei

*evaluarea rezultatelor si formularea concluziilor.

Motivarea alegerii tintelor:

Strategia aleasa este necesara deoarece:

*tintele stabilite respecta directiile de dezvoltare in domeniul educatiei

*este realizabila cu resursele existente si previzibile

*foloseste mai eficient resursele disponibile ale unitatii de invatamant

*conduce la cresterea calitatii educatiei in LTGC

*conduce la formarea unui spirit de echipa in vederea realizarii obiectivelor propuse

*contribuie la mentinerea si consolidarea prestigiului unitatii de invatamant.

In vederea asigurarii educatiei de calitate, orientate spre satisfacerea nevoilor de dezvoltare a beneficiarilor primari ai demersului educativ, adaptat schimbarilor , propunem 5 tinte strategice.

T1: Realizarea cadrului adecvat pentru o educaie de calitate prin si pentru comunitate

Acest scop vizeaz crearea unui spaiu adecvat cerinelor de funcionare pentru instruirea elevilor, prin cooperare cu autoritile locale i comitetele de prini consolidnd astfel parteneriatul coal - comunitate.

T2: Realizarea unui nvmnt axat pe aplicarea metodelor active i a strategiilor didactice

centrate pe elev.

inta strategic aleasa se bazeaz pe buna formare a cadrelor didactice i vizeaz inovaii didactice pentru adaptarea la nevoile de dezvoltare personal i profesional ale elevilor.

T3:Promovarea dimensiunii europene i a egalitii de anse n educaia elevilor.

Se resimte nevoia unei flexibilitati in gandire si actiune intr-o societate in continua schimbare. Este necesar introducerea unei dimensiuni europene n educaie, la toate nivelurile i facilitarea accesului larg, transnaional, la resursele educaionale din Europa.

T4: Utilizarea unui sistem eficient de comunicare

Scopul vizeaz dotare tuturor compartimentelor cu mijloace de comunicare interne i interinstituionale i adecvarea schimbului de informaii la ritmul schimbrilor din societatea romneasc.

T5: Promovarea imaginii unitii colare pe plan local, naional i internaional.

Acest scop vizeaz realizarea unei noi imagini a colii ca centru de resurse educaionale i de servicii oferite comunitatii.

Domeniul

funcional

Dezvoltare curricular

Dezvoltarea

resurselor umane

Atragerea de resurse financiare i dezvoltarea bazei materiale

Dezvoltarea relaiilor comunitare

Scop strategic

T1

Adaptarea curriculum-ului la nevoile comunitii

Asigurarea accesului cadrelor didactice la tehnologia modern

Modernizarea spaiilor colare i a spaiilor auxiliare

Responsabilizarea comunitii n susinerea colii

T2

Particularizarea curriculum-ului la cerintele nvrii activ-participative centrate pe elev

Formarea cadrelor didactice pentru aplicarea metodelor active i a centrrii activitii pe elev

Achiziionarea de mijloace didactice i echipamente adecvate situaiilor de nvare centrate pe elev

Dezvoltarea parteneriatelor cu structuri implicate n educaie.

T3

Dezvoltarea unor optionale adecvate egalitii de anse n educaia elevilor i integrrii europene

Accesarea resurselor educaionale europene. Crearea abilitilor personale, a deprinderilor sociale i tehnice, de promovarea dimensiunii europene i egalitii de anse n educaia elevilor

Crearea bazei materiale pentru susinerea promovrii dimensiunii europene i a egalitii de anse n educaia elevilor de ctre cadrele didactice

Colaborare cu reprezentani ai ONG-urilor, instituiilor de cultur din ar i din strintate

T4

Dezvoltarea canalelor privind comunicarea

Formarea resursei umane n vederea utilizrii sistemelor de comunicare i realizarea unei comunicri eficiente

Dotarea tuturor compartimentelor cu mijloace moderne de comunicare eficienti-zarea parteneriatelor vitale

Crearea unor structuri participative elevi- personal propriu -comunitate pentru realizarea schimbului de informaii cu exteriorul i adecvarea acestuia la contextul comunitar concret

T5

Dezvoltarea privind activitatea de marketing- publicistic

Responsabilizarea i motivarea resursei umane pentru promovarea imaginii colii

Atragerea de resurse pentru realizarea unor materiale de promovare a imaginii colii

Realizarea unor parteneriate cu instituii/ organizaii/ mass-media, implicate n promovarea imaginii colii

1. Elaborarea unui plan de imbunatatire a activitatii desfasurate in organizatia furnizoare de educatie,

pornind de la raportul de evaluare interna.

2. Raportarea semestriala si anuala a concluziilor comisiei.

INTE STRATEGICE

OPIUNI STRATEGICE

ETAPE I TERMENE DE APLICARE

T1:Realizarea cadrului general adecvat pentru o educaie de calitate prin i pentru comunitate

Adaptarea curriculumului la specificul local

(S) Analiza nevoilor de educaie, definirea cererii de educaie

(M) Dezvoltarea i pilotarea curriculum-ului conceput pe baza nevoilor comunitare i a celor individuale

(L) Revizuirea procedurii de dezvoltare curricular

Asigurarea accesului cadrelor didactice la tehnologia modern

(S) Inventarul echipamentelor existente n coal stabilirea necesarului pentru asigurarea utilizarii n procesul de nvmnt de ctre toate cadrele didactice

(M) Formarea cadrelor didactice pentru utilizarea echipamentelor audio-video i a tehnologiilor informaionale

(L) Identificarea i valorificarea de ctre cadrele didactice a resurselor comunitii

Modernizarea spaiilor colare i a spaiilor auxiliare

(S) Inventarierea tuturor lucrrilor necesare reamenajrii i modernizrii spaiilor colare i spaiilor auxiliare

(S) Inventarierea tuturor dotrilor existente la nivelul unitii colare

(S) Stabilirea fondurilor necesare i a surselor de obinere

(L) Reamenajarea spaiilor colare, spatiilor auxiliare, a gardului liceului

(L) Procurarea i instalarea de echipamente audio- video i de comunicare moderne necesare in toate salile de clasa

Responsabilizarea comunitii n susinerea colii

(S) Atragerea de resurse extrabugetare

(M) Realizarea unei reele eficiente de comunicare i cooperare cu comunitatea

T2:Realizarea unui nvmnt axat pe aplicarea metodelor active i a strategiilor didactice centrate pe elev

Particularizarea curriculumului la cerinele nvrii activ- participative

(S) Analiza nevoilor de educaie, definirea cerinelor de nvare activ-participative

(M) Dezvoltarea i pilotarea curriculum-ului conceput pe baza cerinelor nvrii activ-participative centrate pe elev

(L) Revizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de rezultate

Formarea cadrelor didactice pentru aplicarea metodelor active i centrrii activitii pe elev

(S) Stabilirea necesarului de formare a cadrelor didactice

(S) Formarea cadrelor didactice debutante pentru aplicarea metodelor active i a centrrii activitii pe elev

(M) Formarea continua a cadrelor didactice pentru aplicarea metodelor active i a centrrii activitii pe elev

Modernizarea spatiilor scolare si a spatiilor auxiliare

(S) Inventarierea mijloacelor didactice i echipamentelor existente n coal i stabilirea necesarului pentru asigurarea utilizrii n procesul de nvmnt de ctre toate cadrele didactice

(M) Formarea cadrelor didactice pentru utilizarea mijloacelor didactice i echipamentelor adecvate situaiilor de nvare

(L) Identificarea i valorificarea de ctre cadrele didactice a resurselor

Responsabilizarea comunitatii in sustinerea scolii

(S) Contactarea unor instituii/ONG-uri/organizaii care pot funiza asisten de specialitate

(M) Incheierea de parteneriate i derularea activitilor de formare

(L) Atragerea altor instituii /ONG-uri/ organizaii/ firme implicate n educaie

T3:Promovarea dimensiunii europene i a egalitii de anse n educaia elevilor:

Dezvoltarea unor opionale despre tema egalitii de anse n educaia elevilor i integrrii europene

(S) Analiza nevoilor de educaie, definirea cererii de educaie i realizarea unor opionale adecvat egalitii de anse n educaia elevilor i integrrii europene

(M) Dezvoltarea si pilotarea curriculum-ului conceput pe baza egalitii de anse n educaia elevilor i integrrii europene


Accesarea resurselor educaionale europene

(S) Identificarea surselor de resurse

(S) Informarea personalului asupra modului de accesare

(M) Formarea cadrelor didactice prin participare la programe de formare internaionale

(M) Realizarea unor proiecte comune i a schimburilor de experien cu coli din spaiul european

(L) Meninerea legturilor cu partenerii externi i crearea unui schimb permanent de resurse cu acetia

Crearea abilitilor personale, a deprinderilor sociale i tehnice, de promovare dimensiunii europene i a valorilor multiculturalismului a elevilor

(S) Identificarea nevoilor de formare a elevilor adolesceni privind deprinderile sociale i tehnice, de promovare a valorilor europene

(S) Contactarea organismelor care pot furniza asisten de specialitate

(S) Formarea a 3 cadre didactice n crearea deprinderilor sociale i tehnice, de promovare a valorilor europene a adolescenilor

(M) Formarea unui grup de 10 elevi pentru promovarea dimensiunii europene i a valorilor multiculturalismului

(M) Realizarea unor proiecte comune i a schimburilor de experien cu coli din Romania

Crearea bazei materiale pentru susinerea promovrii

(M) Amenajarea unor puncte de accesare a resurselor europene

(L) Realizarea unei baze de date privind sursele i resursele europene

Colaborare cu reprezentani ai ONG-urilor, instituiilor de cultur din ar i din strintate

(S) Identificarea organizaiilor cu care se pot desfura activiti de promovare a valorilor europene i multiculturalismului i realizarea de parteneriate cu organizaiile identificate

(S) Realizarea unor materiale scrise i n format electronic, (mpreun cu partenerii romni i strini) pentru promovarea dimensiunii europene i a valorilor multiculturalismului

(M) Derularea on-line a unor activiti extracurriculare transnaionale

(L) extinderea parteneriatelor n ar i n strintate

T4: Utilizarea unui sistem eficient de comunicare

Dezvoltarea, canalelor privind comunicarea

(S) Analiza nevoilor, definirea cererii privind comunicarea

(M) Dezvoltarea canalelor


Formarea resursei umane n vederea utilizarii sistemelor de comunicare i realizarea unei comunicri eficiente

(S) Realizarea liniilor de comunicare intern i interinstituionale

(S) Analiza nevoilor de formare n utilizarea sistemelor de comunicare

(S) Analiza complexa a nevoilor de formare pe comunicare

(M) Formarea ntregii resurse umane pe probleme de comunicare

(M) Formarea resursei umane pentru realizarea sistemelor i echipamentelor de comunicare

(L) Crearea unei structuri activ- participative interne care s monitorizeze permanent nevoia de formare

Dotarea tuturor compar-timentelor cu mijloace

moderne de comunicare eficientizarea parteneriatelor vitale

(S) Identificarea necesarului de echipamente de comunicare

(M) Dotarea integral cu echipamente de comunicare moderne

(L) Realizarea unei baze de date eficient la nivelul unitii colare

Crearea unor structuri participative elevi- personal propriu- comunitate pentru realizarea schimbului de informaii cu exteriorul i adecvarea acestuia la contextul comunitar concret

(S) Realizarea necesarului de resurs pentru crearea structurii

(M) Stabilirea procedurilor de lucru i pilotarea acestora

(L) Revizuirea structurii n funcie de rezultate

T5: Promovarea imaginii unitii colare pe plan local, naional i internaional

Responsabilizarea i motivarea resursei umane pentru promovarea imaginii colii

(S) Lansarea invitaiei de participare la promovarea imaginii colii

(S) Identificarea resursei umane disponibile

(M) Implicarea n activitile de promovare a imaginii colii

(L) Implicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii colii

Atragerea de resurse pentru realizarea unor materiale de promovare a imaginii colii

(S) Stabilirea fondurilor necesare i a surselor de obinere

(S) Realizarea unui material promoional de promovare a imaginii colii

(L) Realizarea unor parteneriate n vederea atragerii de resurse

Realizarea unor parteneriate cu instituii/ organizaii/ mass- media, implicate n promovarea imaginii colii

(S) Identificarea de instituii/organizaii/mass-media, implicate n promovarea imaginii colii

(M) Organizarea de activiti care s promoveze imaginea colii

(M) Obinerea de rezultate la nivel naional i internaional

(M) Participarea la activiti organizate de alte instituii n scopul promovrii colii

(L) Meninerea imaginii colii prin utilizarea liniilor de comunicare interinstituionale

OBIECTIVE GENERALE:

O1. creterea calitii muncii n col;

O2. mbuntirea procesului instructiv-educativ;

O3. eficientizarea lucrului n echip;

O4. educarea elevilor pentru dobndirea de noi capaciti, deprinderi i competene pentru alinierea la dezideratele educaiei europene;

O5. creterea performanelor elevilor.

Viziunea i misiunea unitii colare sunt cunoscute de cadrele didactice, elevi, prini i comunitate. Acestea implic adecvarea resurselor la obiective, indicatorii de realizare sunt repere observabile, modalitile de evaluare propuse sunt reale. Toate acestea asigur mecanismele de realizare a calitii.

PRIORITATEA NR. 1

DEZVOLTAREA CAPACITATILOR DE ORIENTARE SCOLARA SI PROFESIONALA

OBIECTIVUL STRATEGIC NR.1

Dezvoltarea competentelor profesorilor consilieri (diriginti) in utilizarea unor instrumente specifice, cunoasterea si vehicularea informatiilor certe despre lumea ocupatiilor si valorificarea fiecarei discipline scolare in aceasta directie.

REZULTATE ASTEPTATE (TINTE) ORIZONT DE TIMP

*Pregatirea profesorilor consilieri : aplicarea in practica 2013-2016

a cursului - orientarea in cariera

*Elaborarea unor suporturi informationale necesare dirigintilor

in activitatea de consiliere si orientare 2013-2015

*Pregatirea unor formatori pentru educatia adultilor 2014

*Program de promovare pentru dobandirea de competente si

abilitati in domenii noi 2014

PRIORITATEA NR.2

DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI SCOALA COMUNITATE LOCALA


Formarea abilitatilor necesare pentru cresterea eficientei lucrului in parteneriat cu comunitatea locala in vederea sprijinirii invatamantului. Dezvoltarea relatiilor de parteneriat la nivel national si international.

REZULTATE ASTEPTATE (TINTE) : ORIZONT DE TIMP

*Realizarea de relatii de parteneriat pe termen mediu cu

unitati scolare , ONG-uri, biblioteca, CCD, Societatea Civila etc. 2013-2016

*Promovarea de bune practici prin activitati comune elevi profesori 2013-2016

*Atragerea unor sponsori in relatii de parteneriat pentru dotarea

laboratoarelor si cabinetelor scolare 2014-2016

*Gasirea unor surse extrabugetare pentru recompensarea

elevilor participanti la activitati extrascolare 2014-2016

PRIORITATEA NR.3

PREVENIREA SI REDUCEREA ABANDONULUI SCOLAR


Reducerea numarului de elevi care care nu frecventeaza ciclul inferior.


*Elaborarea unor studii privind grupele de risc din punct de

vedere al abandonului scolar 2014-2016

*Elaborarea unor strategii de actiune pe termen scurt si mediu cu menirea

de a asigura tuturor celor care intra in scoala sa promoveze ciclul inferior sau superior. 2013-2016

PRIORITATEA NR. 4

TRANSFER DE BUNE PRACTICI PENTRU IMBUNATATIREA CALITATII ACTULUI DE

PREDARE-INVATARE


Intelegerea temeinica a conceptului de invatare centrata pe elev si de a elabora strategii de

implementare a acestui concept.Cunoasterea planurilor cadru de invatamant, a standardelor de pregatire, a curriculelor.


*Identificarea unei game complexe de strategii de predare la nivelul catedrelor 2013-2016

*Identificarea stilurilor de invatare ale elevilor 2013-2016

*Elaborarea la nivelul fiecarei catedre a planurilor de lectii si a

materialelor de studiu in functie de stilurile de invatare ale elevilor 2013-2016

*Parcurgerea cursurilor de formare(grade didactice, cursuri de

perfectionare, dezvoltare de noi competente etc. ) 2013-2016

*Dobandirea de abilitati de utilizare a calculatorului in activitatea de

predare-invatare de catre toti profesorii 2013-2016

*Participarea profesorilor la toate intalnirile metodice de specialitate 2013-2016

*Fiecare professor va efectua cel putin 4 asistente la colegii de aceeasi

specialitate sau la colegii de alta specialitate ( pe an scolar) 2013-2016

*Normele didactice vor fi acoperite cu personal didactic calificat

in proportie de 100% 2013-2016

*Raportul elevi/cadru didactic va fi anual, in medie 17,60

*Personalul didactic va participa la toate stagiile de perfectionare

didactica si stiintifica prevazute de actele normative in vigoare 2013-2016

*Cresterea numarului de personal didactic cu performante in activitatea

didactica si stiintifica (activitati sustinute in cadrul catedrelor de specialitate,

mijloace didactice auxiliare, participare la sesiuni stiintifice, publicatii,

elaborare de manuale, master, doctorat etc.) 2013-2016

*Personalul didactic care isi va continua activitatea in cadrul scolii de la

un an la altul va fi de cel putin 85% din total ( personal didactic titular ) *Personalul didactic auxiliar calificat si angajat conform legii in

proportie de 100% acoperind normativele in vigoare 2013-2016

*Cadrele didactice vor realiza proiectarea demersului didactic respectand

reperele metodologice in vigoare, vor adopta un sistemcoerent de evaluare,

utilizand metode alternative conform standardelor prevazute de curriculele nationale 2013-2016 *Se vor elabora curricula pentru discipline optionale care vor fi aprobate

de ISMB in proportie de 100% 2013-2016

*Se va asigura existenta planurilor de invatamant si programelorscolare,

in proportie de 100% precum si a auxiliarelor curriculare in proportie

de cel putin 90% ( manuale, ghiduri, culegeri de probleme, caiete de lucru ) 2013-2016 *Liceul Teoretic George Calinescu Bucuresti va proiecta si va realizaprograme

din domenii de interes comunitar ( educatie ecologica,sanitara, economica,

cultural-artistica etc. ) 2013-2016

PRIORITATEA NR.5

CRESTEREA ABILITATILOR CHEIE SI PROFESIONALE. CRESTEREA EFICIENTEI ACTIVITATII DE PREDARE - INVATARE


Dezvoltarea competentelor specifice, de comunicare (inclusiv intr-o limba straina), dezvoltarea gandirii critice (creatoare) si rezolvare de probleme, dezvoltarea spiritului de echipa, igiena si securitatea muncii, organizarea locului de munca, abilitati antreprenoriale si manageriale, a abilitatilor manageriale a timpului si de management de proiect si managementul calitatii, conduita civica


*Absolventii liceului George Calinescu vor obtine un loc de munca sau

se vor integra intr-o treapta superioara de scolarizare ( cel putin 90%) 2016

*Rata de promovabilitate pe an scolar va fi in crestere 2013-2016

*Rata medie de repetentie se va reduce de la an la an 2013-2016

*Ponderea elevilor participanti la examenele de finalizare ale cursurilor

(bacalaureat, atestat ) va fi de cel putin de 98 % in fiecare an scolar 2014-2016

*Ponderea elevilor prezentati care au promovat examenele de finalizare

a cursurilor ( examen de bacalaureat, atestat ) va fi peste media pe municipiu 2013-2016

*Se va organiza faza locala pentru concursurile scolare 2013-2016

*Clasarea elevilor performanti la fazele superioare 2013-2016

*Frecventa medie pe scoala se va cifra in jur de 90%

lgcalinescu.rolgcalinescu.ro/wordpress/.../uploads/2015/04/pdi-ian-20… · Web viewechipa de...

Documents

Transcript of lgcalinescu.rolgcalinescu.ro/wordpress/.../uploads/2015/04/pdi-ian-20… · Web viewechipa de...