1

SEMESTRUL NR. ORE

Semestrul I 136

Semestrul al II- lea 144

TOTAL 280

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral 1.1 să desprindă informaţii de detaliu dintr- un mesaj ascultat ; 1.2 să distingă sensul cuvintelor într- un enunţ; 1.3 să sesizeze intuitiv structurile corecte sau incorecte dintr-un enunţ oral ; 1.4 să semnaleze prin replici adecvate înţelegerea mesajului interlocutorului;

1.5 să manifeste interes faţă de mesajul partenerului de dialog; 2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

2.1 să îmbine enunţuri într- un mesaj propriu; 2.2 să pronunţe clar şi corect enunţuri;

2.3 să redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/fragment dintr- un text citit ; 2.4 să- şi adapteze vorbirea în funcţie de partenerul de dialog ; 2.5 să manifeste o atitudine degajată în comunicarea orală cu persoane cunoscute;

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)3.1 să identifice elemente de bază ale organizării textului în pagină;3.2 să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit;3.3 să citească fluent, corect şi expresiv un text cunoscut de mică întindere ;3.4 să citească în ritm propriu un text nou de mică întindere ;

3.5 să manifeste interes pentru lectură ; 4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

4.1 să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri;4.2 să redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări;

4.3 să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri proprii; 4.4 să scrie corect, lizibil şi îngrijit texte ;

4.5 să utilizeze convenţii ale limbajului scris (semnul de exclamare, linia de dialog, virgula, două puncte); 4.6 să manifeste interes pentru redactarea corectă şi îngrijită a textului;

2

3

Unitarea de învăţare

Obiective dereferinţă

Conţinuturi

Nr. de ore

Perioada

Teme transdisciplinare Obs.

2.1; 3.2;3.3;

3.4; 4.1;4.4 Actualizarea cunoştinţelor din clasa ICitirea şi transcrierea unor texte de mică întindere

16 ore S1 13-16.IX S2 20-23.IX

Şcoala

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.4.

Cartea – actualizare Alfabetul – actualizare Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere : ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi – actualizareTexte suport :

& Din nou la şcoală Pinocchio, Carlo CollodiRecapitulare Evaluare

28 ore

S3 27- 30.IX

S4 4. X- 7.X

S5 11-14.X

S6 18-19.X

Şcoala Cartierul

Oraşul/Satul Mijloace de transport

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.3. 4.4.

Comunicare orală – actualizare Cum putem comunica ? Mesajul oral, dialogul – actualizareTexte suport :

Colega cea nouă Învăţătorul nostrum, Ed. de Amicis RecapitulareEvaluare

20 ore

S6 20-21.X

S7 25-28.X

S8 8-11.XI

Toamna

Mijloace de transport

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.3. 4.4.

TextulPersonajele. Povestirea orală.

Delimitarea textului în fragmente. Textul liric. Strofa. Versul.

Texte suport : Piatra Piţigoiului, T. Arghezi Ciuboţelele ogarului, C. Gruia Recapitulare Evaluare

16 ore

S9 15-18XI

S10 22-25.XI

Livada

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1.

Prezentarea textului. Aşezarea textului în pagină.Comunicarea scrisă. Biletul.Texte suport : Amintiri din copilărie, I. Creangă 18 ore

S11 29XI-2XII

S12 6- 9.XII Sărbători de iarnă

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂPLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Nr.ore: 16 ore Perioada: 13 -23.IX.2010

Data Conţinuturi-detalieri-

Ob.ref.

Activităţi de învăţareResurse

materiale (M)procedurale(P)

Evaluare-instrumente-

1 2 3 4 5 6 Prezentarea manualului

Deşteaptă-te, române! de Andrei Mureşanu (pag.3)- Actualizarea cunoştinţelor din clasa I

Citirea şi transcrierea unor texte de mică întindere

Evaluare iniţială

2.1; 3.2;

3.3;

3.4; 4.1;

4.4.

• exerciţii de conversaţie despre manual; exerciţii de orientare în spaţiul paginii manualului• exerciţii de citire corectă a alfabetului• exerciţii de scriere de mână a literelor mari şi mici ale alfabetului limbii române;• exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând;• exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului;• formulare de enunţuri folosind cuvintele noi;• exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate;• exerciţii de dictare • formulare de răspunsuri la întrebări;

• citirea cursivă şi clară; scrierea lizibilă, cu respectarea liniaturii;

M.-manualul, /caietul, planşe, /dicţionare, fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, -dicţionar de sinonime şi antonimeP.- conversaţia- exerciţiul- problemati-zarea- dialogul dirijat- brainstoming- ciorchinele- cadranele*activitate frontală, independentă*activitate în perechi*activitate în grup

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă orală şi scrisă

4

Nr.ore: 28 ore Perioada:27.IX- 19.X.2010

1 2 3 4 5 6 text ,,Din nou la şcoală ( pag.4)” Cartea – actualizare Cărţile mele -convorbire text ,,Pinocchio”, Carlo Collodi( pag.8) Alfabetul - actualizare Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, che, chi Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi Peripeţiile lui Pinocchio- recapi-tulare Probă de evaluare

1.4; 2.1;

3.2;

3.3;

3.5, 4.1.

citirea corectă a textuluiexerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textuluiexerciţii de identificare a cuvintelor necunoscute şi aflarea înţelesului acestora-alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinteexerciţii de citire în diferite moduridiscuţii despre carte, în general; tipuri de cărţi şi utilizarea acestora exerciţii de diferenţiere a cărţilor după utilitatea lordiscuţii între învăţător şi elevi, între elevi pe teme cunoscuteactivitate practică: realizarea unei “cărţi”exerciţii de actualizare şi consolidare a alfabetului: copiere simplă, creatoare, transcriereexerciţii de recunoaştere a grupurilor de litere în cuvinte şi de grupare a acestor cuvinte;exerciţii de modificare a cuvintelor;

exerciţii de completare a unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător;

exerciţii de recompunere a unor cuvinte din silabe date; exerciţii de scriere după dictare;exerciţii de comunicare oralăexerciţii de scriere corectă a grupurilor de litere test de evaluare sumativă

P.- conversaţia- exerciţiul- problemati-zarea- dialogul dirijat- lectura explicativă- jocul didactic- brainstoming- ciorchinele- cadranele- activitate frontală, - independentă- activitate în perechi- activitate în grupM~ manualul, /caietul, planşe, /dicţionare, fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, - auxiliar de lucru Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

5

Nr.ore: 20 ore Perioada:20.X-11.XI.2010

text ,,Colega cea nouă”

Comunicarea orală

Cum putem comunica?

text suport: ,, ,,Învăţătorul nostru” , de Ed. de Amicis

Mesajul oral

Dialogul- iniţierea şi încheierea unui dialog

În drum spre casă- Recapitulare

Evaluare sumativă

1.1;

1.3;

2.1, 2.5;

3.3; 3.4;

4.3.

1.1;

1.3;

2.1,

2.5;3.3;3.4;4.3.

& exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)

& exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului& exerciţii de identificare a cuvintelor necunoscute şi aflarea înţelesului

acestora-alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte& exerciţii de vocabular: formarea diminutivelor& transcrierea caligrafică a unui alineat& exerciţii de observare a imaginilor& exerciţii de formulare a unor răspunsuri& formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unui suport vizual;& exerciţii de realizare a comunicării orale în diferite situaţii& reguli pentru o comunicare eficientă& jocuri de rol& exerciţii de observare a imaginilor& exerciţii de formulare a unor răspunsuri& exerciţii de construire a unor dialoguri pe baza imaginilor& jocuri de rol& exerciţii de realizare a comunicării orale în diferite situaţii& reguli pentru o comunicare eficientă& citire pe roluri a unor dialoguri;& exerciţii de ascultare a unor secvenţe dialogate, pentru identificarea

vorbitorului şi a mesajului transmis;& exerciţii de ilustrare prin desen a unui mesaj;& exerciţii de alcătuire a unor dialoguri după imagini date;& exerciţii de scriere a unor scurte dialoguri;& jocuri de rol: „La librărie”, „La teatru”, „La bibliotecă”;- exerciţii de

citire corectă, fluentă şi expresivă;& formulare de întrebări şi răspunsuri pe marginea textului citit;& probă de evaluare secvenţială

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, - auxiliar de lucru Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- cubul- - brainstoming- ciorchinele- cadranele - jocul didactic- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă orală şi scrisă

6

Nr.ore: 16 ore Perioada: 15 -25.XI.2010

1 2 3 4 5 6

text narativ: Piatra piţigoiului, după Tudor Arghezi- Receptarea textului narativ- Titlul. Autorul.- Personajele- Povestirea orală

text narativ: Ciuboţelele ogarului, după Călin Gruia

text liric: Toamna, de O.Goga

- Receptarea textului literar în versuri

Călătorie în lumea cărţilor – recapitulare

Evaluare sumativă

1.5;

2.1;

2.3;

3.1;

3.2;

3.5;

4.3.

exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)

exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului exerciţii de identificare a cuvintelor necunoscute şi aflarea înţelesului

acestora alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte exerciţii de vocabular: diminutive, sinonime, antonime transcrierea caligrafică a unui alineat ex. de observare a imaginilor ex. de formulare a unor răspunsuri exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unui suport

vizual; povestirea orală a unor fragmente, cu sprijin din partea învăţătorului sau

a colegilor; exerciţii de identificare a personajelor; ordonarea secvenţelor textului narativ citit; joc: „Recunoaşte personajul”, „Recunoaşte autorul şi titlul textului” exerciţii de transcriere a textului în versuri; exerciţii de memorare şi recitare a versurilor; exerciţii-joc de recunoaştere a titlului, autorului şi personajelor unor

poveşti; -povestirea orală a unor fragmente citite; alcătuirea unei poveşti pe baza unui suport vizual;

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, - auxiliar de lucru Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis P - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă orală şi scrisă

7

probă de evaluare

Nr.ore: 18 ore Perioada: 29.XI-13.XII.20101 2 3 4 5 6

text suport: Amintiri din copilărie, după Ion Creangă

Încadrarea textului narativ în pagina caietului

Scrierea funcţională: biletul

Text narativ: Cheile, după Tudor Arghezi

Recapitulare şi evaluare

1.2;

2.2;

2.3;

3.2;

3.3;

3.4;

4.2;

4.4.

o exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând;o exerciţii de identificare a mesajului global al textului;o exerciţii de observare a aşezării textului în pagina manualului şi a corespondenţei dintre ilustraţie şi text;o exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate;o exerciţii de citire în lanţ, pe roluri şi selectivă;o ordonarea unor enunţuri conform succesiunii întâmplărilor din textul citit;o exerciţii de formulare în scris a răspunsurilor la întrebări;o exerciţii de transcriere selectivă ;o povestirea orală a textului citit;o exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplarea din textul studiat; o găsirea unui alt final al povestirii;o exerciţii de observare a aşezării corecte a unui text în pagina caietului;o exerciţii de diferenţiere a transcrierii de copiere;o exerciţii de copiere a unui text;o exerciţii de citire a unor modele de bilete;o exerciţii de observare şi analiză a organizării textului unui bilet;o memorarea regulilor de respectat în scrierea unui bilet;o copierea unui bilet;o identificarea situaţiilor în care comunicarea se poate realiza cu ajutorul

unui bilet;o exerciţii de completare a unui bilet incomplet;o redactarea unor bilete în care să se comunice mesaje precizate;o exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând

diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)

o exerciţii de identificare a mesajului global al textului;o exerciţii de observare a aşezării textului în pagina manualului şi a corespondenţei dintre ilustraţie şi text;o exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate; povestirea orală;

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, - auxiliar de lucru Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă orală şi scrisă

8

o dictare, transcriere, copiere; redactarea unor bilete cu mesaje precizate;o probă de evaluare secvenţială

Nr.ore: 16 ore Perioada:14XII.2010- 5.I.20111 2 3 4 5 6

text suport: Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu

Scrierea imagina-tivă. Alcătuirea unor texte după imagini şi benzi desenate

Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări

Evaluare sumativă

1.4,

2.3,

3.3;

3.5;

4.2;

4.4; 4.6

&exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare a textului;& observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit;& alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular;& exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări;& exerciţii de citire selectivă, după cerinţă;& exerciţii de povestire orală a textului, cu ajutorul imaginilor corespunzătoare fragmentelor;

& exerciţii de transcriere a enunţurilor precizate;alcătuirea unor propoziţii folosind expresii frumoase sugerate;& exerciţii de alcătuire a unor enunţuri pe baza unor imagini date;exerciţii de alcătuire a unor texte scurte pe baza imaginilor;& formulare de răspunsuri la întrebări;& exerciţii de alcătuire a unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări;exerciţii de aşezare corectă a textului alcătuit în pagina caietului;& exerciţii de alcătuire a unor texte scurte pe baza imaginilor;&& exerciţii de alcătuire a unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări;

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare, - portrete de scriitori- imaginiP - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

9

Nr.ore: 16 ore Perioada: 6-13.I.20111 2 3 4 5 6

text suport: La săniuş, după Ion Agârbiceanu

Punctul (.)Semnul întrebării(?)

Intonarea propoziţiilor- Semnul exclamării(!)

text suport: Crăiasa Zăpezii, după Hans Christian Andersen

Atelier-Recapitulare

Evaluare sumativă

1.2;

1.4;

2.1;

3.1;

3.2;

3.3;

4.5;

4.6

& exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare a textului;& observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit;& alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular; exerciţii de citire selectivă, după cerinţă;& exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări;exerciţii de transcriere a enunţurilor precizate;& exerciţii de selectare din text a propoziţiilor ce au punct la sfârşit;& exerciţii de ordonare a ideilor textului ;& exerciţii de transformare a ideilor textului din titluri în propoziţii enunţiative;& exerciţii de completare a unor propoziţii enunţiative cu informaţii din text;& exerciţii de explicare a situaţiilor în care se folosesc punctul, respectiv

semnul întrebării;& exerciţii de citire expresivă a dialogului din imagine;& exerciţii de observare a intonaţiei corespunzătoare;& exerciţii de explicare a situaţiilor în care se foloseşte semnul exclamării; exerciţii de transcriere şi dictare cu respectarea punctuaţiei ;exerciţii de citire expresivă, respectând intonaţia cerută de semnele de punctuaţie;& exerciţii de alcătuire de propoziţii pe baza unor imagini, folosind semnele de punctuaţie precizate;& exerciţii de completare a unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;& ex. de utilizare a expresiilor frumoase selectate din text în contexte noi;& exerciţii de precizare a situaţiilor de utilizare a punctului, semnului întrebării şi semnului exclamării;& exerciţii de alcătuire de texte scurte pe baza imaginilor, utilizând semnele de punctuaţie studiate;

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P- lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

10

& exerciţii de completare a unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;

Nr.ore: 24 ore Perioada: 17I -10.II.20111 2 3 4 5 6

text suport: Moştenirea urmaşilor, după Petru Dumitru Popescu

Linia de dialog

Două puncte (:)

text suport: Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia, după Dumitru Almaş

Virgula (,)

Recapitulare

Evaluare sumativă

1.2;

1.3;

2.4;

3.1;

3.3; 3.5;

4.5.

exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare a textului;observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit;alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular;exerciţii de citire selectivă, după cerinţă;exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări;exerciţii de transcriere a enunţurilor precizate;exerciţii de citire pe roluri; exerciţii de ordonare a ideilor textului şi de povestire orală;exerciţii de explicare a folosirii liniei de dialog;exerciţii de completare a semnelor de punctuaţie;exerciţii de observare a situaţiilor de utilizare a semnului de punctuaţie două puncte;exerciţii de respectare a intonaţiei cerute de semnele de punctuaţie;exerciţii de explicare a situaţiilor de utilizare a virgulei ca semn de punctuaţie;exerciţii de alcătuire de dialoguri pe baza unor imagini, folosind intonaţia corectă;exerciţii de redactare a unor texte pe baza unor imagini, utilizând semnele de punctuaţie;exerciţii de completare a unui text cu semnele de punctuaţie;exerciţii de utilizare a semnelor de punctuaţie; ( pag.65)

M: manualul, -caietul,- planşe, - imagini-dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis P: lecturaexplicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic,cubul- brainstomingCiorchinele/cadranele - eseul de 5 min.- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

11

Nr.ore: 28 ore Perioada: 14.II- 8.III.2011

1 2 3 4 5 6

text suport: Cele patru piersici

Cuvântul ( actualizare)

Scrierea lui m înainte de p sau b

Textul narativ: Furnica şi porumbiţa

Cuvinte cu înţeles asemănător(sinonime)

Cuvinte cu înţeles opus (antonime)

text suport :Mărul,după M.Sântimbreanu

La şezătoare-recapitulare

Evaluare sumativă

1.2;

1.3;

1.5;

2.3;

3.3;

3.4;

4.4.

exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţi( citire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche)

exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului:formulare de întrebări şi răspunsuri, exerciţii de argumentare, de exprimare a opiniei, de stimulare a creativităţii

ex. de aşezare în pagină a titlului, autorului exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea

sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie/antonimie

ex. de delimitare a fragmentelor şi povestire orală ex. joc de stimulare a creativităţii ex. de delimitare a cuvintelor dintr-o propoziţie. ex .de formare a unor cuvinte din silabe date. ex. de formare de cuvinte noi prin adăugare de litere la cuvinte date. ex .de dezvoltare a unor propoziţii simple ex. de copiere; ex. de transcriere. ex. de formare de noi cuvinte pe baza unui model dat. ex . de completare a unor cuvinte. ex. de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date ex . de scriere după dictare ex . de realizare a corespondenţei între cuvinte cu sens asemănător. ex. de precizare a sinonimelor unor cuvinte date. ex de înlocuire a unor cuvinte cu sinonimele lor exerciţii de realizare a corespondenţei între cuvinte cu sens opus exerciţii de precizare a antonimelor unor cuvinte date exerciţii de înlocuire a unor cuvinte cu antonimele lor exerciţii de citire/povestire oral/vocabular exerciţii de alcătuire/completare de propoziţii cu cuvinte

date/sinonime

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

12

Nr.ore: 24 ore Perioada: 9-29.III.2011

1 2 3 4 5 6

text narativ :Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu

Despărţirea cuvintelor în silabe (actualizare)

Sunetul şi litera (actualizare) . Vocale şi consoane

Text support :Buburuza, după Eugen Jianu

*În ziua de Paşti, de Elena Farago (lectură )

Recapitulare

Probă de evaluare

1.2;

1.5;

2.2;

4.1;

4.3;

4.6.

& întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit & exerciţii de identificare şi de relatare, într-o succesiune logică, a

întâmplărilor prezentate într-un text narativ & exerciţii de analizare corectă a imaginilor & exerciţii de scriere pentru folosirea semnelor de punctuaţie & exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei

impuse de semnele de punctuaţie & exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului

scris & exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; & exerciţii de scriere caligrafică, copiere a unor texte scurte& exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin aglomerări de consoane,

grupuri de litere, grupuri de sunete & ex. de aşezare în pagină a textului în versuri& exerciţii de precizare a numărului de silabe& exerciţii de despărţire în silabe & exerciţii de grupare a cuvintelor după nr. de silabe din care sunt

formate& exerciţii de formare a unor cuvinte cu silabe date& exerciţii de completare cu silabe potrivite& exerciţii de diferenţiere a sunetelor/ literelor& exerciţii de precizare a nr. de sunete şi de litere dint-un cuvânt& exerciţii de diferenţiere a vocalelor şi consoanelor& exerciţii de completare a cuvintelor cu sunetul/litera

corespunzătoare& exerciţii de modificare a cuvintelor prin înlocuirea unei litere& exerciţii de compunere a unor cuvinte din sunete sau litere date& exerciţii de scriere după dictare& exerciţii de despărţire în silabe

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis P- lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul dublu- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

13

Nr.ore: 26 ore Perioada: 30.III-28.IV.2011

1 2 3 4 5 6

text suport: Cel mai bun prieten,după V.Sivetidis

Scrierea corectă a cuv. care conţin diftongii ea, ia, ie

Scrierea corectă a cuv. care conţin diftongii oa,ua, uă

text suport: După faptă şi răsplată,după Ion Pas

Personaje preferate-Recapitulare

Evaluare sumativă

1.1;

1.4;

1.5

2.1;

2.2;

2.5;

3.2;

3.3;

? exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului

? exerciţii de citire conştientă a textului prin formulări de răspunsuri la întrebări adresate

? exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt prin raportare la context? exerciţii de integrare a cuvintelor noi învăţate în enunţuri proprii? exerciţii de citire pe roluri? povestirea unui fragment cu sprijin? exerciţii de completare a enunţurilor folosind

sinonimele/antonimele unor cuvinte indicate? exerciţii de identificare a cuvintelor care conţin grupurile de sunete

ea,ia,ie,oa, ua, uă? exerciţii de grupare a cuvintelor date conform unui criteriu? exerciţii de transformare a cuvintelor conform unei cerinţe? exerciţii de scriere după dictare? selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi? exerciţii de alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date? exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor indicate? exerciţii şi jocuri de pronunţie? exerciţii de completare a silabelor/cuvintelor cu diftongii potriviţi? exerciţii de punere în corespondenţă imagine-cuvânt.; cuvânt –

imagine? exerciţii de realizare a acordului gramatical subiect-predicat? exerciţii de scriere după dictare a unor cuvinte care conţin diftongi

şi a unor enunţuri care conţin cuvinte cu diftongi? exerciţii de citire/povestire orală.? exerciţii de recunoaştere a personajelor.? exerciţii de despărţire în silabe? exerciţii de formulare în scris a unor enunţuri conform unor cerinţe

M- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul dublu- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

14

Nr.ore: 32 ore Perioada:2-26.V.2011

1 2 3 4 5 6

Texte suport: Dumbrava minunată, M. Sadoveanu

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin literele „â”, „î” (actualizare)

Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin litera x (actualizare)

Text narativ :Spicul de grâu şi pleava, după Alexandru Mitru

Scrierea corectă a cuvintelor într-o / într-un , dintr-o / dintr-un

Text narativ :Puişorul şi vulpea, după Ion Pas

La drum cu Patrocle şi Lizuca – recapitulare

Evaluare sumativă

1.3;

2.1;

3.3;

3.4;

4.1;

4.4;

4.5.

o exerciţii de citire „la prima vedere”, cu voce tare şi în gând a textului;o exerciţii de citire conştientă, expresivă, fluentă şi corectă a textului;o exerciţii de citire selectivă a textului;o exerciţii de identificare a cuvintelor şi a expresiilor necunoscute din

text;o exerciţii de explicare a cuvintelor şi expresiilor necunoscute din text;o exerciţii de alcătuire de propoziţii cu expresiile şi cu cuvintele

necunoscute din text;o exerciţii de găsire a sinonimelor pentru cuvintele şi pentru expresiile

noi;o exerciţii de împărţire a textului pe fragmente;o exerciţii de transcriere a unor fragmente;o exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări legate de text;o exerciţii de formulare a mesajului global al textului printr-o idee,

proverb sau titlu;o exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin „â” şi „î” după transcriere;o exerciţii de explicare orală a regulilor de scriere a cuvintelor care conţin

”â” şi „î”;o exerciţii de completare a unor cuvinte cu literele „â” sau „î”, după caz;o exerciţii de identificare în text a cuvintelor care conţin „â” şi „î”;o exerciţii de utilizare corectă a scrierii cu „â” şi cu „î”.o exerciţii de stabilire a corespondenţei dintre litera x şi sunetele cs şi gz;o exerciţii de citire corectă a cuvintelor ce conţin litera x;o exerciţii de despărţire a acestora în silabe;o exerciţii de alcătuire de propoziţii / text folosind cuvinte date;o exerciţii de observare a scrierii ortogramelor într-o / într-un , dintr-o /

dintr-un ;o exerciţii de completare a unor enunţuri lacunare;o exerciţii de integrare a acestor ortograme în enunţuri;

M - manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P - lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul dublu- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea

sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

15

Nr.ore: 24 ore Perioada: 30.V-16.VI.2011

1 2 3 4 5 6

text suport: Miţă Fărâmiţă, după Gica Iuteş

text liric:Vara, de Vl.Pop Mărcanu

Recapitulare finală- Dialogul- Punctuaţia şi ortografia- Lexicul- Scrierea imaginativă

Evaluare finală

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc;exerciţii de recitare de poezii; exerciţii de transcriere a textelor; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou

învăţate); exerciţii de încadrare a textului în pagină. formulări de răspunsuri la întrebări. observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit; alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular; exerciţii de citire a unor dialoguri cu intonarea corectă a enunţurilor ; exerciţii de alcătuire de propoziţii după cerinţe date ; exerciţii de precizare a situaţiilor de utilizare a punctului, semnului întrebării

şi semnului exclamării, virgulei, liniei de dialog, semnului două puncte; exerciţii de ascultare a unor secvenţe dialogate pentru identificarea

vorbitorului, ascultătorului, mesajului transmis; jocuri de rol emiţător-receptor ; iniţierea unor dialoguri pe teme date ; jocuri de rol emiţător-receptor ; exerciţii de citire / transcriere / redactare a unor dialoguri; exerciţii de citire a unor fragmente din texte cunoscute; recunoaşterea titlului

şi autorului textelor ; scrierea unor cuvinte în ordine alfabetică ; exerciţii de transcriere după cerinţe date; exerciţii de alcătuire de cuvinte după cerinţe date ;sinonime/antonime exerciţiu-joc :”Recunoaşte personajul”; joc de rol: imitarea personajului îndrăgit; completarea unui text cu semnele de punctuaţie potrivite; alcătuire de enunţuri după cerinţe date exerciţii de redactare a unor texte după imagini;

M- manualul, -caietul,- planşe, -dicţionare, -fişe de muncă independentă, -fişe de evaluare- portrete de scriitori- imagini- auxiliar de lucru –Să descifrăm tainele textelor literare,ed Carminis

P- lectura explicativă, - conversaţia, - explicaţia, - exerciţiul- jocul didactic- cubul- brainstoming- ciorchinele- cadranele - eseul de 5 min.- jurnalul dublu- activitate frontală / pe grupe/ independentă

observarea sistematică

temă de lucru în clasă

probă orală

autoevaluare

temă pentru acasă

probă scrisă

16

17