Colecţie coordonată deSimona Reghintovschi

George W. Burns

Tra­du­ce­re­din­engleză­deCristina Firoiu

Vindecarea prin povești Culegere de cazuri destinată folosirii metaforelor terapeutice

Editori:SILVIU DRAGOMIRVASILE DEM. ZAMFIRESCU

Director editorial:MAGDALENA MĂRCULESCU

Redactor:SOFIA-MANUELA NICOLAE

Coperta:FABER STUDIO

Director producţie:CRISTIAN CLAUDIU COBAN

Dtp:GABRIELA CHIRCEA

Corectură:ELENA BIŢUDUŞA UDREA

Titlul original: Healing with Stories : Your Casebook Collection for Using Therapeutic MetaphorsAutor: George W. Burns

Copyright © 2007 by John Wiley & Sons, Inc.This translation published under license with the original publisher John Wiley & Sons, Inc.Prezenta ediție s-a publicat prin acord cu Editura John Wiley & Sons, Inc.

Copyright © Editura Trei, 2016pentru prezenta ediţie

O.P. 16, Ghişeul 1, C.P. 0490, BucureştiTel.: +4 021 300 60 90; Fax: +4 0372 25 20 20e-mail: comenzi@edituratrei.rowww.edituratrei.ro

ISBN: 978-606-719-493-7

Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a RomânieiBURNS, GEORGE W

Vindecarea prin poveşti: culegere de cazuri destinată folosirii metaforelor terapeutice / George W. Burns; trad.: Cristina Firoiu. - Bucureşti: Editura Trei, 2016

ISBN 978-606-719-493-7

I. Firoiu, Cristina Elena (trad.)

159.9

Cartea de faţă le este dedicată lui Oscar, Leah şi Ian.Cât de bogată şi fericită este povestea vieţii mele

alături de o familie atât de iubitoare!

Vindecarea prin povești § Cuprins

Cuprins

19 Mulţumiri22 Introducere

24­­ Ce­oferă­cartea­de­faţă27 Colaboratorii 28 Materialele30 ­ Structura­cărţii33 O poveste de început

35 Capitolul 1. Metafora şi terapia. Clarificarea câtorva concepte ambigue

George W. Burns38 Ce este metafora?38­­ De­ce­să­folosim­metafore­în­terapie?44 Metafora este terapie sau mijloc de comunicare

a terapiei?48­­ Ce­tip­de­metaforă­este­acesta?55­­ Sunt­situaţii­în­care­nu ar trebui folosite metafore?57­­ Referinţe­bibliografice

GEORGE W. BURNS

8 59 PARTEA ÎNTÂI. AMELIORAREA DISPOZIŢIEI

61 Capitolul 2. Vindecarea a luat sfârşit. Metafore experienţiale orientate spre rezultat, într‑un caz de depresie majoră

George W. Burns61­ ­ Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

62 Prezentarea capitolului66­­ De­unde­să­încep?67­­ Ce­dorea­Mary­să­obţină­cu­ajutorul­terapiei?70­­ Ce­era­util­de­ştiut­despre­Mary?71­ ­ Ce­intervenţii­puteau­fi­utile?83 Care a fost rezultatul pe termen lung?84­­ Referinţe­bibliografice

89 Capitolul 3. O tristeţe pustie. Investigarea şi transformarea metaforelor create de client

Richard R. Kopp89­­ Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

90 Prezentarea capitolului94 ­ Investigarea­şi­transformarea­metaforelor­create­ ­ de­client.­Teorie­şi­metodă

102­ Terapia­prin­metafore­şi­diversitatea103­ „O­tristeţe­pustie“.­Exemplul­de­caz­nr.­1108­ „Eu­sunt­cel­ce­a­explodat“.­Exemplul­de­caz­nr.­2114 Concluzie114 ­ Referinţe­bibliografice

Vindecarea prin povești § Cuprins

9116 Capitolul 4. Şi acest purceluş a rămas acasă. Metafore jucăuşe în tratarea anxietăţii de separare din copilărie

Julie H. Linden116­­ Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

117 Prezentarea capitolului120 Cadrul clinic123 O­familie­de­porci‑spinoşi126­ Terapia­prin­joc­şi­terapia­jucăuşă129­ Găsirea­resurselor­tari­şi­a­excepţiilor133­ Păpuşa­ca­metaforă­şi­coterapeut135­ „Mulţumesc,­M“137 Post‑scriptum137­ Referinţe­bibliografice

140 Capitolul 5. Escaladarea muntelui anxietăţii. Crearea metaforelor în terapia prin acceptare şi angajament

Mikaela J. Hildebrandt, Lindsay B. Fletcher şi Steven C. Hayes

140­ Povestea­colaboratorilor­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

141 Prezentarea capitolului144­ Definirea­problemei­146 Rolul metaforei în terapia ACT149­ Relaţia­terapeutică149 Crearea metaforelor compatibile cu terapia ACT159 Rezultatul cazului160­ Referinţe­bibliografice

GEORGE W. BURNS

10 161 PARTEA A DOUA. CREAREA UNOR RELAŢII POZITIVE

163 Capitolul 6. Cazul lui Carol. Încurajarea luării

deciziilor prin metaforă şi hipnoză Michael D. Yapko163­ Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

164 Prezentarea capitolului165­ Contextul­şedinţei166­ Intervievarea­lui­Carol.­Stabilirea­obiectivelor­şi­

evaluarea resurselor168­ De­ce­era­indicată­folosirea­metaforelor­în­

cazul lui Carol?169­ Informaţii­generale­despre­hipnoză,­sugestii­ ­ indirecte­şi­metafore

172­ Identificarea­obiectivelor­terapeutice175 Resursele lui Carol177­ Hipnoza­şi­modul­în­care­i‑a­fost­comunicată­

metafora lui Carol182­ Mesajele­de­după­şedinţă185 Comentarii­finale186 Referinţe­bibliografice

189 Capitolul 7. Femeia care voia să stea întinsă pe podea. O utilizare socioconstructivistă a metaforei, într‑o poveste despre două cliente

Valerie E. Lewis189 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

Vindecarea prin povești § Cuprins

11190 Prezentarea capitolului192­ O­utilizare­socioconstructivistă­a­metaforei­194 Povestea Reinei204 Împărtăşirea­poveştilor­clienţilor207 Mesajul lui Margrit pentru Reina209 Mesajul­Reinei­şi­al­lui­Margrit­pentru­noi

211 Capitolul 8. Călătoria spre fericire — fără ajutorul şerpaşilor. O abordare bazată pe utilizarea resurselor clientului, pentru depăşirea unei relaţii abuzive

Gregory Smit211 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

212 Prezentarea capitolului215 În­căutarea­resurselor219 Stabilirea­direcţiei­terapeutice220 Definirea­obiectivelor­terapeutice­şi­metaforice224 Conceperea­paşilor­intervenţiei­metaforice225 Începerea­călătoriei228 Mai­mult­decât­o­metaforă230 Ce­am­învăţat­de­pe­urma­acestei­experienţe232 Referinţe­bibliografice

233 Capitolul 9. Şi cei doi şerpi s‑au încăierat. Terapia cu ajutorul cărţilor de poveşti, în lupta cu monstrul divorţului

Joy Nel233 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

GEORGE W. BURNS

12 234 Prezentarea capitolului237 Naraţiunea­ca­„terapie­cu­ajutorul­cărţilor­ ­ de­poveşti“

238 Procesele­terapiei­cu­ajutorul­cărţilor­de­poveşti239 Ascultarea­poveştii­„îmbibate­de­probleme“239 Ascultarea­poveştii­lui­Jamé­246 Rescrierea­şi­validarea­poveştii­preferate257 Cum­să‑ţi­regăseşti­speranţa­într‑un­cheeseburger258 Referinţe­bibliografice

260 PARTEA A TREIA. SCHIMBAREA MODURILOR DE COMPORTAMENT

263 Capitolul 10. Sub rafala de gloanţe. Reflecţie şi metaforă în terapia narativă Christine Perry263 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

264 Prezentarea capitolului267 Metafora­„narativă“­a­procesului­de­consiliere270 Echipele­de­reflecţie,­metafora­şi­terapia­narativă272 Cazul lui Paul278 O­poveste­alternativă282 Implicaţiile­în­practica­profesională­284 Referinţe­bibliografice

287 Capitolul 11. Uşa este deschisă, pasărea îşi poate lua zborul. Îmbinarea metaforelor terapeutului şi ale clientului în psihoterapia copilului

Joyce C. Mills

Vindecarea prin povești § Cuprins

13287 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

288 Prezentarea capitolului293 Etapa­întâi.­Un­mediu­sigur­294 Povestea­lui­Joey.­Crearea­unui­mediu­sigur297 Etapa­a­doua.­Nimic­nu­vine­de‑a­gata299 Povestea­lui­Joey.­Importanţa­cheilor301 Etapa­a­treia.­Momentul­celei­mai­importante ­ transformări

303 Povestea­lui­Joey.­Procesul­transformării304 Etapa­a­patra.­Descoperirea­propriilor­aripi305 Povestea­lui­Joey.­În­zbor­nestingherit307 Referinţe­bibliografice

308 Capitolul 12. Viaţa tuturor este o poveste. Metaforele dirijate, în schimbarea stilului de viaţă global

Rubin Battino308 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

309 Prezentarea capitolului312 Paşii­procedeului­de­folosire­a­metaforelor­dirijate­315 Cazul lui George326­ Cine­poate­beneficia­de­pe­urma­metaforelor­dirijate?327 Tehnica­prezentării­metaforei330 Referinţe­bibliografice

332 Capitolul 13. Amuţită de frică. Metafore orientate spre obiectiv şi metafore multiplu încorporate, într‑un caz de disfonie psihogenă

Carol A. Hicks-Lankton

GEORGE W. BURNS

14 332 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală ­ şi­profesională

333 Prezentarea capitolului335 Evaluarea337 Resursele,­punctele­tari­şi­abilităţile­clientului344 O­metaforă­multiplu­încorporată357 Referinţe­bibliografice

359 PARTEA A PATRA. AMELIORAREA SĂNĂTĂŢII ŞI A STĂRII DE BINE

361 Capitolul 14. Fantoma care nu sperie pe nimeni, pastele care nu simt durerea. Poveştile create de copii folosite drept metafore terapeutice

George W. Burns363 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

361 Prezentarea capitolului369 Poveştile­vindecătoare­create­de­copii375 Domnul­Peter­Paste­ajută­la­ameliorarea­durerii384 Referinţe­bibliografice

386 Capitolul 15. Împrietenirea cu propriile probleme. Folosirea metaforelor în cazul unei tinere ce se automutilează, aflată într‑o etapă de tranziţie

Wendel A. Ray şi Jana P. Sutton386 Povestea­colaboratorilor­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

387 Prezentarea capitolului392 Secretul din spatele secretului

Vindecarea prin povești § Cuprins

15395 Atitudinea de inferioritate a nespecialistului397 Realizarea­schimbării­metaforice399 Încurajarea­găsirii­unui­alt­prieten­de­suflet408­ Un­comentariu­de­încheiere409­ Referinţe­bibliografice

412 Capitolul 16. Noapte bună, vise plăcute, rechinii să te sărute! „Ce lipseşte?“, în metafore

Robert McNeilly412 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

413 Prezentarea capitolului416 O­iniţiere­personală­în­arta­povestirii418 Crearea­aşteptărilor­în­mintea­clientului419 Unde­putem­căuta­metafore?422 Accesarea­resurselor­unice­ale­fiecărui­client­423 „Ce­lipseşte?“,­în­terapie426 Materializarea­învăţămintelor­427 Reflecţii­după­şedinţă428 O­concluzie­şi­un­îndemn429 Referinţe­bibliografice

430 Capitolul 17. Metafora ce îşi cânta trista melodie. Poveştile terapeutice în îngrijirea paliativă pediatrică Roxanna Erickson Klein

430 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

431 Prezentarea capitolului432 Întoarcerea­acasă435 Istorisirea­propriilor­poveşti

GEORGE W. BURNS

16 436 Boala438 Stabilirea obiectivelor439 Apropierea­prin­poveşti441 Avantajele­născute­din­impedimente443 Pregătirea­pentru­moarte443 Un­tovarăş­cu­o­metaforă444 Un­cântec­neaşteptat448 O­metaforă­involuntară

453 PARTEA A CINCEA. DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR DE VIAŢĂ

455 Capitolul 18. Recăpătarea echilibrului după persecuţii. Poveştile specifice unei anumite culturi, prezentate de client, în psihoterapia traumei

Angela Ebert şi Hasham Al Musawi455 Povestea­colaboratorilor­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

456 Prezentarea capitolului459 Câte­ceva­despre­originea­lui­Hasham463 Intervenţiile470 Reconstruirea încrederii474 Câte­ceva­despre­rezultatul­terapiei­lui­Hasham476 Şi­asta­va­trece477 Referinţe­bibliografice

480 Capitolul 19. Despre adepţii stilului gotic, zâne, balauri şi TCC. Pătrunderea în universul clientului cu ajutorul unei metafore bazate pe probe

George W. Burns

Vindecarea prin povești § Cuprins

17480 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

480 Prezentarea capitolului482 Evaluarea490 Contextul493 Intervenţia496 Structura metaforei501 Urmarea503­ Referinţe­bibliografice

507 Capitolul 20. Asta nu‑i o problemă. Metaforele în cazul unui client turbulent participant la terapia ericksoniană de grup

Teresa García-Sánchez507 Povestea­colaboratorului­—­o­perspectivă­personală­ ­ şi­profesională

508 Prezentarea capitolului511 De­ce­să­lucrăm­în­grupuri?512 Structura­şedinţelor­de­grup516 Un­client­dificil519 Neputinţa­de­a­vedea­ceea­ce­există522 O­metaforă­derutantă530 O­reflecţie530 Referinţe­bibliografice

532 Folosiţi‑vă tărtăcuţa! O poveste de încheiere538 Referinţe­bibliografice 540 Secţiunea bibliografică540 Sugestii de lecturi suplimentare552 Cărţile­despre­metafore­preferate­de­colaboratori

Vindecarea prin povești § Mulţumiri

Mulţumiri

Dacă­aţi­fi­crescut­în­micuţul­regat­al­Bhutanului,­din­mun‑ţii­Himalaya,­una­dintre­primele­dumneavoastră­amintiri­ar­fi­fost­mai­mult­ca­sigur­legată­de­povestirea­legendei­naţionale­a­celor­patru­prieteni­credincioşi.­Legenda­vorbeşte­despre­un­fazan­care­a­găsit­o­sămânţă,­un­iepure­care­a­ajutat­la­planta‑rea­şi­udarea­acesteia,­o­maimuţă­care­s‑a­ocupat­de­fertilizare­şi­de­plivit­şi­un­elefant­care­a­stat­de­strajă,­pentru­a­o­proteja.­Atunci­când­copacul­a­ajuns­la­maturitate,­cele­patru­anima‑le­s‑au­suit­unul­pe­spinarea­celuilalt,­formând­o­piramidă,­ca­să­ajungă­la­ramurile­de­sus,­să­culeagă­şi­să­împartă­între­ele­fructele.­Coordonarea­cărţii­de­faţă­m‑a­făcut­să‑mi­amintesc­de­această­poveste,­în­care­mai­multe­făpturi­diferite­îşi­unesc­for‑ţele­pentru­a­lucra­la­un­proiect­comun­unificator.­Mă­simt­profund­onorat­de­faptul­că­stimaţii­şi­apreciaţii­mei­

colegi­şi‑au­oferit­cu­atâta­generozitate­colaborarea,­fie­în­calitate­de­autori,­colegi­evaluatori,­participanţi­la­discuţii­despre­ideea­iniţială,­susţinători­şi/sau­prieteni­dragi.­Articolele,­sugestiile­şi­ideile­lor­au­dovedit­nu­numai­un­înalt­nivel­de­profesionalism,­ci­şi­multă­grijă­şi­compasiune,­care­pentru­mine­reprezintă­sem‑nul­distinctiv­al­activităţii­unice­pe­care­o­desfăşurăm­în­cadrul­profesiilor­curative­şi­de­sprijin.­

GEORGE W. BURNS

20 Mii­de­mulţumiri­tuturor­autorilor­care­şi‑au­dăruit­din­sufle‑tul­lor,­din­timpul­lor,­din­experienţa­clinică­şi­din­înţelepciune.­Aţi­însufleţit­cartea­cu­informaţii­ştiinţifice,­omenie­şi­propria­personalitate.Julie­Nayda­îmi­este­în­continuare­un­susţinător­credincios,­

un­coechipier­nepreţuit­şi­o­prietenă­dragă.­Jules,­eşti­stânca­mea­în­viaţa­şi­în­practica­profesională.Sunt­mulţi­cei­care­au­sprijinit­acest­proiect­în­nenumărate­

feluri,­deşi­cuvintele­lor­nu­se­regăsesc,­poate,­în­paginile­căr‑ţii.­Liz­Sheean,­de­la­PsychOz­Publications,­şi­dr.­Helen­Street,­coautoarea­cărţii­Standing Without Shoes,­au­participat­la­prime‑le­discuţii­despre­stil­şi­format.­Idei­minunate­şi­pline­de­crea‑tivitate­mi‑au­fost­oferite­de­următorii:­dr.­Kathleen­Donaghy;­Cheryl­Bell‑Gadsby,­absolventă­de­masterat­(MA);­Nadia­Lalak,­absolventă­de­masterat­(MA);­Maria­Escalante,­absolventă­de­masterat­(MA);­Deborah­Beckman,­absolventă­de­masterat­(MS);­Rick­Whiteside,­master­în­asistenţă­socială­(MSW);­dr.­Frances­Steinberg.­Vă­sunt­profund­recunoscător­pentru­interesul,­timpul­şi­efortul­investite.Colegii­evaluatori­sunt­eroii­neştiuţi­ai­multor­cărţi­de­cali‑

tate.­Îşi­dedică­ore­întregi­acestei­activităţi,­deşi­singura­recu‑noaştere­pe­care­o­primesc­este­aceea­că­le­apare­numele­pe­o­pagină­a­cărţii­pe­care,­poate,­puţini­cititori­o­observă.­Stephanie­Bennett,­master­în­psihologie­(MPsych);­Teresa­García‑Sánchez,­absolventă­de­masterat­(MA),­psiholog­începător­(Early Career Psychologist­—­ECP);­dr.­Valerie­Lewis;­şi­Pam­Thompson,­licen‑ţiată­în­psihologia­sănătăţii­(DipHealthPsych),­perspicacitatea­voastră,­gândirea­critică­şi­întrebările­dificile­pe­care­le‑aţi­for‑mulat­ne‑au­ajutat­să­ne­menţinem­vigilenţa.­Pam,­implicarea­ta­a­depăşit­toate­aşteptările.

Vindecarea prin povești § Mulţumiri

21De­asemenea,­pentru­vorbele­încurajatoare­şi­sprijinul­acor‑dat­în­diverse­moduri,­le­mulţumesc­lui­Jon­Carlson,­doctor­în­psihologie­(PsyD),­doctor­în­ştiinţele­educaţiei­(EdD),­membru­ABPP;­Steven­Lankton,­master­în­asistenţă­socială­(MSW);­Bill­O’Hanlon,­absolvent­de­masterat­(MSc);­dr.­Maggie­Phillips;­dr.­Rachel­Remen;­Bernhard­Trenkle,­ licenţiat­ în­psihologie­(DiplPsy);­dr.­ Jeff­Zeig;­Lynne­şi­Bryan­Kendrick­(pentru­că­ne‑au­pus­la­dispoziţie­Possum­Lodge);­şi,­desigur,­lui­Suzanne­Thomas­(pentru­zâmbetul­ei,­pentru­sprijinul­plin­de­afecţiune­şi­privirea­critică­ce­ne‑au­fost­de­mare­ajutor).Sunt­încântat­că­am­lansat­acest­proiect­ împreună­cu­fos‑

tul­meu­redactor,­Tracey­Belmont,­şi­sunt­şi­mai­încântat­să‑i­urez­„bun­venit“­lui­Nicholas­John.­Oare­e­prima­dată­când­îi­apare­numele­într‑o­carte?­Lisa­Gebo­a­revizuit­şi­a­îmbunătă‑ţit­manuscrisul­şi,­împreună­cu­Sweta­Gupta,­a­reuşit­să‑l­ducă­la­bun­sfârşit.­Isabel­Pratt­a­fost­alături­de­mine­de­fiecare­dată­când­am­publicat­o­carte­la­Wiley;­Rosa­Gonzales­a­coordonat­traducerea­lucrărilor­mele­în­chineză,­spaniolă,­portugheză,­ita‑liană,­coreeană­şi­indoneziană;­iar­Susan­Dodson­a­supravegheat­manuscrisul­de‑a­lungul­procesului­de­producţie.­Întreaga­echi‑pă­de­la­John­Wiley­&­Sons­mi‑a­câştigat­din­nou­laudele­şi­aprecierea.La­fel­ca­în­povestea­celor­patru­prieteni­credincioşi,­o­carte­

din­această­categorie­porneşte­de­la­germenul­unei­idei,­care­este­luat,­crescut­şi­dezvoltat­de­toţi­cei­care­contribuie­cu­abilităţile,­cunoştinţele­şi­experienţa­lor.­Sper­că­a­căpătat­un­aspect­care­se­va­dovedi­folositor­şi­rodnic­pentru­dumneavoastră,­activitatea­şi­clienţii­dumneavoastră.­

GEORGE W. BURNS

Introducere

În­calitate­de­coordonator­al­cărţii­de­faţă,­oare­am­voie­să­spun ce încântat sunt? Sunt încântat de calitatea colaboratorilor care­s‑au­implicat­cu­generozitate­în­proiect,­de­calitatea­mate‑rialelor­trimise,­de­varietatea­cazurilor­prezentate­şi­a­modalită‑ţilor­de­aplicare­a­metaforelor.Având­în­vedere­că­scrisesem­deja­două­cărţi­despre­folosirea­

metaforelor în terapie (101 poveşti vindecătoare pentru adulţi şi 101 poveşti vindecătoare pentru copii şi adolescenţi),­am­rămas­cu­impre‑sia­că­spusesem­deja­cam­tot­ce­voiam­să­spun­despre­metafore...­şi­apoi­s‑au­întâmplat­trei­lucruri.­Primul­a­fost­că­am­observat­tot­mai­des­faptul­că­cititorii­cărţilor­mele­şi­participanţii­la­ate‑lierele­organizate­de­mine­spuneau­că­li­se­păruseră­folositoa‑re­principiile­şi­exemplele­oferite­de­cărţi­şi­că­le‑ar­plăcea­să­citească­despre­o­varietate­mai­mare­de­posibilităţi­de­aplicare­a­metaforelor,­într‑o­varietate­mai­mare­de­exemple­de­caz.­Al­doilea­a­fost­rugămintea­lui­Tracey­Belmont,­pe­vremea­aceea­redactorul­cărţilor­publicate­de­mine­la­Wiley,­de­a­scrie­o­nouă­carte­despre­metafore.­La­început­am­respins­ideea,­nedorind­să­fiu­„distribuit“­în­rolul­autorului­de­cărţi­despre­folosirea­meta‑forelor,­ce­reprezintă­numai­un­aspect­al­stilului­meu­de­lucru,­chiar­dacă­unul­important.­De­asemenea,­părea­cam­lipsit­de­

Vindecarea prin povești § Introducere

23noimă­să­reiau­ceea­ce­spusesem­deja,­aşa­că­Tracey­şi­cu­mine­ne‑am­apucat­să­dezbatem­ce­anume­ar­putea­fi­considerat­ine‑dit,­instructiv­şi,­mai­presus­de­toate,­folositor­practicienilor­de­pe­„frontul­de­lucru“­al­terapiei.­În­vreme­ce­purtam­respectiva­discuţie,­s‑a­întâmplat­cel­de‑al­treilea­lucru.­Am­participat­la­un­congres­despre­psihoterapia­şi­hipnoterapia­ericksoniană­în­Phoenix,­Arizona,­şi­aici­mi‑am­amintit­cât­de­mulţi­practicieni­lucrează­cu­metafore,­deşi,­teoretic,­au­o­pregătire,­un­stil­de­lucru­şi­cazuri­foarte­diferite.­Oare­n‑ar­fi­interesant,­am­început­să­mă­întreb,­să­pun­la­un­loc­cunoştinţele­câtorva­dintre­iscu‑siţii­mei­colegi,­să‑i­rog­să­prezinte­un­exemplu­de­caz­care­să­ilustreze­în­mod­limpede­stilul­de­lucru­al­fiecăruia­şi­să­studiez­raţionamentele­şi­procesele­de­gândire­ce­au­loc­în­timp­ce­eva‑luează­clientul,­planifică­intervenţiile­şi­apoi­le­pun­în­aplicare...­incluzând totul într‑un singur volum? Ştiu­multe­cărţi­care­descriu­cu­pricepere­metode,­tehnici­şi­

intervenţii­privitoare­la­ceea ce­trebuie­făcut,­dar­câte­încearcă­să­pătrundă­în­gândirea­practicienilor,­să­le­înţeleagă­metodele­de­lucru­şi­să­ofere­informaţii­despre­alegerile­legate­de­direc‑ţia­terapeutică?­Deşi­s‑au­scris­multe­cărţi­bune­despre­folosi‑rea­metaforelor­în­terapie,­nu­cunosc­nicio­alta­care­să­fi­reunit­o­varietate­atât­de­mare­de­practicieni­ce­folosesc­metafore,­de­la­cei­bine‑cunoscuţi­la­începători,­care­să­ofere­o­gamă­atât­de­vastă­de­exemple­de­caz,­care­să­ilustreze­folosirea­metaforelor­în­atât­de­multe­contexte­teoretice­sau­care­să­încerce­să­ofere­o­înţelegere­foarte­clară­a­proceselor­de­gândire­ale­fiecărui­tera‑peut­colaborator­—­lucru­făcut­posibil­numai­datorită­eforturilor­generoase­ale­fiecăruia­dintre­aceştia.­Sper­că­materialele­vi­se­vor­părea­la­fel­de­plăcute­şi­de­educative­cum­mi­s‑au­părut­mie­atunci­când­le­citeam­pe­rând,­pe­măsură­ce­soseau.

GEORGE W. BURNS

24 Ce oferă cartea de faţă

Scopul­meu­a­ fost­să­public­un­volum­care­să­ fie­ în­pri‑mul­rând­un­instrument­clinic­practic­şi­folositor­specialişti‑lor­ca­mine­şi­ca­dumneavoastră,­care­ne­petrecem­timpul­în­cabinet­zi­de­zi,­încercând­să­oferim­clientului­din­faţa­noas‑tră­cele­mai­bune­servicii­posibile.­Pentru­a‑mi­atinge­scopul,­i‑am­rugat­pe­autorii­colaboratori­să­adopte­un­stil­conversa‑ţional,­ca­şi­cum­ar­vorbi­cu­dumneavoastră,­un­coleg­pe­care­îl­supervizează,­şi­să­răspundă­la­întrebările­pe­care­consideră­că­le­puteţi­avea­privitor­la­acţiunile­lor­şi­la­felul­în­care­pro‑cedează.­Cererea­mea­a­urmărit­să­vă­permită­dumneavoastră,­cititorilor,­să­pătrundeţi­în­mintea­terapeuţilor,­să­le­înţelegeţi­modul­de­gândire,­de­planificare­şi­de­prelucrare­a­informaţi‑ilor,­în­timp­ce­aleg,­structurează­şi­prezintă­metafore­într‑un­anumit­exemplu­de­caz.­Am­cerut­ca­fiecare­material­să­expli‑ce cu claritate ce, cum şi de ce a procedat terapeutul în felul respectiv,­pas­cu­pas.­Am­vrut­să­fie­evidente­şi­clar­prezentate­competenţele­acestuia,­astfel­încât­procedeele­folosite­să­poată­fi­imitate­şi­de­alţi­terapeuţi.Fiecare­autor­a­fost­rugat­să­formuleze­o­serie­de­întrebări­

specifice.­S‑a­dovedit­că­această­recomandare­a­fost­respec‑tată­de­unii­şi­nerespectată­de­alţii,­în­diferite­grade­—­ilus‑trând­astfel­varietatea­de­modalităţi­ în­care­pot­ fi­ folosite­metaforele.­Folosind­întrebările­drept­recomandări­pentru­elaborarea­materialelor,­ am­ sperat­ să­ evit­ stilul­ inegal­ şi­inconsecvent­întâlnit­adeseori­în­volumele­cu­multipli­autori,­precum­şi­să­ajung­ la­esenţa­practicii­ terapeutice.­Acestea­sunt­întrebările­pe­care­le‑am­supus­atenţiei­autorilor­cola‑boratori:

Vindecarea prin povești § Introducere

25Descrieţi­cazul:•­ Cine­este­clientul?•­ Care­este­simptomul­principal?•­ Care­este­contextul­(terapie­/­formare­profesională­/­altele)?

Cum­aţi­abordat­evaluarea?­(Descrieţi­pas­cu­pas.)•­ Ce­aţi­căutat­să­obţineţi­prin­evaluare?•­ Care­au­fost­obiectivele­terapeutice­pe­care­vi­le‑aţi­fixat?­•­ Cum­le‑aţi­stabilit?

Ce­resurse­/­puncte­tari­/­abilităţi­aţi­observat­la­client?•­ Cum­le‑aţi­definit?•­ Dacă­au­fost­mai­multe,­cum­le‑aţi­ales­pe­cele­pe­care­le‑aţi­folosit?

De­ce­aţi­ales­o­poveste­sau­o­intervenţie­metaforică­în­locul­altor­intervenţii­pentru­clientul­respectiv?

•­ Ce­alte­variante­aţi­fi­putut­alege?

Ce­efect­aţi­observat­că­trebuie­să­aibă­povestea?•­ Ce­abilităţi­să­îmbunătăţească?•­ Ce­resurse­să­consolideze?•­ Ce­obiective­să­atingă?

Cum­aţi­procedat­în­cazul­creării­poveştii­/­poveştilor?­•­ Prezentaţi‑i­cititorului­pas­cu­pas­raţionamentul.

Ce­metaforă­sau­poveste­aţi­folosit?•­ Prezentaţi‑o­din­nou­aşa­cum­aţi­făcut­în­timpul­şedinţei­

de terapie.