Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din...

1

Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul

Facultatea de Economie, Inginerie și Științe Aplicate

Catedra de Matematică și Informatică

Curriculum

la disciplina/modulul

„Tehnologii de comunicare informațională”

Specialitățile „INFORMATICĂ ȘI MATEMATICĂ”,

„INFORMATICĂ”,

„INGINERIE ȘI MANAGEMENT ÎN TRANSPORT”,

„INGINERIE ȘI MANAGEMENT ÎN INDUSTRIA ALIMENTARĂ”,

„INGINERIE ȘI MANAGEMENT ÎN AGRICULTURĂ”,

„CONTABILITATE”, „FINANȚE ȘI BĂNCI”,

„BUSINESS ȘI ADMINISTRARE”, „TURISM”,

„DREPT” și „ADMINISTRAȚIE PUBLICĂ”

Ciclul I, licență

APROBAT

la Şedinţa Catedrei de ______________________

Proces-verbal nr._______ din________________

Şeful Catedrei ____________________,

Nume, Prenume

APROBAT

la Consiliul Facultăţii _____________________

(care ghidează specialitatea/programul)

Proces-verbal nr._______ din ______________

Decanul Facultăţii ________________,

Nume, Prenume

Elaborat de:

Popovici Ilona,

lector superior universitar

Cahul, 2016

2

I. PRELIMINARII

La momentul actual nu există domeniu de activitate unde să nu se prelucreze şi să nu se

transmită informaţii. Astfel este necesar ca învăţământul preuniversitar să fie preocupat de

dobândirea de către studenți a cunoştinţelor şi deprinderilor în utilizarea noilor tehnologii

informaţionale.

Studierea disciplinei Tehnologii de comunicare informațională va conduce la dezvoltarea

deprinderilor legate de accesarea, interpretarea şi prezentarea informaţiilor, de modelarea şi

controlul evenimentelor. Luând în considerare particularităţile grupului de studenți, nevoile reale

de formare ale acestuia, procesul instructiv-educativ va ţine cont de specificul învăţării

persoanelor adulte şi va urmări dezvoltarea abilităţilor necesare secolului XXI.

Utilizarea Tehnologiilor de comunicare informațională contribuie la învăţarea pe termen

lung, la pregătirea pentru confruntarea cu viaţa în contextul competitivităţii economice.

Obiectivele disciplinei sunt în concordanţă cu obiectivele prevăzute în strategia pentru angajarea

forţei de muncă, care pun accent pe dezvoltarea competenţelor digitale ca şi competenţe cheie

europene. De aceea, introducerea acestei discipline în programul universitar va contribui la

creşterea gradului de inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii.

Disciplina Tehnologii de comunicare informațională (TIC) este introdusă în planurile de

învățământ la toate specialitățile universitare ca disciplină obligatorie și face parte din

componenta de formare a abilităților și competențelor generale. Pregătirea studenților se

realizează pe nivele: nivelul de bază (ciclul I, licență) și avansat (ciclul 2, masterat), în

conformitate cu profilul specialității.

Cursul Tehnologii de comunicare informațională are o structură modulară, similară

structurii standardului european de pregătire a utilizatorului calculatorului personal ECDL

(European Computer Driving Licence):

Noţiuni generale despre structura şi funcţionarea calculatoarelor. Componentele

calculatoarelor personale;

Sisteme de operare. Managementul fișierelor;

Bazele utilizării procesoarelor de texte. Aplicaţia Word din Microsoft Office;

Bazele utilizării aplicaţiilor de calcul tabelar. Aplicaţia Excel din Microsoft Office;

Bazele utilizării aplicaţiilor pentru prezentările electronice. Aplicaţia PowerPoint din

Microsoft Office;

Noțiuni generale despre Internet;

Instrumente online;

Noțiuni generale despre e-Learning;

3

Metodologia elaborării suporturilor de curs;

Metodologia gestionării cursurilor online.

Disciplina TIC contribuie la formarea unui specialist performant, capabil să utilizeze

tehnologiile informaționale, săs e adapteze și să activeze în condițiile nii societăți informaționale.

Astfel obiectivele curriculumului dat ţin de înţelegerea şi regăsirea umană în lumea

informaţiei şi a reţelelor de calculatoare, de solicitarea a unor noi reguli de conduită, de

cunoştinţe şi de deprinderi umane într-o societate modernă permanent în schimbare.

În acest context, curriculumul universitar presupune o echilibrare a planurilor şi

programelor de învăţământ, obţinerea unor rezultate adecvate cerinţelor zilei de azi şi tendinţelor

dezvoltării social-economice. Curriculumul universitar este o premisă a asigurării calităţii

procesului de învăţământ.

Curriculumul la disciplina vizată reprezintă un aspect inovator al învăţământului

universitar. El se axează pe trei niveluri comportamentale, cu un grad divers de complexitate:

cunoaştere, aplicare, integrare. Nivelul cunoaştere presupune acumularea cunoştinţelor

teoretice, formarea bazei conceptuale în domeniul respectiv. Aplicarea presupune formarea

abilităţilor tipice disciplinei vizate, dezvoltarea capacităţilor. Integrarea presupune formarea

capacităţii de transfer al cunoştinţelor teoretice şi al abilităţilor practice în situaţii atipice,

soluţionarea situaţiilor de problemă, rezolvarea unor sarcini cu un grad sporit de complexitate,

manifestarea atitudinilor personale faţă de diverse activităţi. Nivelul comportamental de integrare

constituie finalitatea procesului de învăţământ la disciplina vizată, formată prin realizarea

obiectivelor de cunoaştere şi aplicare.

Astfel conceput, curriculumul universitar reprezintă faţeta incipientă a oricărei discipline

universitare, prezentându-se studentului, dar şi profesorului, ca un program de activitate propriu.

II. CONCEPŢIA DISCIPLINEI

Fiind aplicativă disciplina Tehnologii de comunicare informațională are drept obiect de

studiu metodele de elaborare, proiectare, implementare, deservire tehnică şi utilizare a

produselor-program de prelucrare a informaţiilor reprezentate în formă de date numerice, texte,

imagini, fişiere grafice, fişiere audio şi fişiere video.

Ca domeniu de activitate Tehnologiile de comunicare informațională includ

implementarea, întreţinerea şi utilizarea produselor-program destinate păstrării, transmiterii şi

prelucrării informaţiilor digitale: datele numerice, documentelor text, documentelor grafice,

secvenţelor audio şi video.

În calitate de disciplină universitară ea are drept scop formarea de competenţe de utilizare

4

avansată a principalelor produse-program destinate prelucrărilor de date numerice, textelor,

imaginilor, secvenţelor audio şi video, de elaborare a unor programe elementare de calculator şi

de proiecte care să valorifice capacitatea de organizare şi creativitate digitală.

Astfel scopul instruirii la disciplina Tehnologii de comunicare informațională constă în:

studierea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor ca o ştiinţă aplicativă, care contribuie la

formarea competenţelor generale de bază în domeniul utilizării eficiente a echipamentelor de

calcul şi a produselor-program pentru colectarea, prelucrarea şi transmiterea informaţiilor

text, grafice, audio şi video;

formarea deprinderilor practice de prelucrare digitală a informaţiei;

formarea deprinderilor practice de instalare, configurare, întreţinere şi utilizare a produselor-

program, destinate stocării, transmiterii şi prelucrării informaţiilor text, grafice, audio şi

video;

formarea deprinderilor practice de elaborare a programelor de calculator destinate stocării şi

prelucrării datelor experimentale, organizării unei interacţiuni eficiente între om şi

calculator.

Curriculumul la disciplina Tehnologii de comunicare informațională propune un model

de studiu integrat, bazat pe utilizarea manualelor electronice şi a produselor-program pentru

prelucrarea informaţiilor reprezentate în formă digitală, care contribuie la formarea la studenți a

unei concepţii unitare despre informatică, ştiinţa calculatoarelor şi a reţelelor, mijloacele digitale

de comunicaţii.

În acest context, se conturează următoarele principii specifice ale disciplinei Tehnologii de

comunicare informațională:

1. Principiul abordării integrate a disciplinei – structurarea conţinuturilor într-un model

integrat, modular, concentric, care are ca scop crearea şi dezvoltarea competenţelor digitale

ale studentului în scopul utilizării sistemelor informatice şi cultivării continue a capacităţii

de organizare şi creativitate tehnică.

2. Principiul centrării activităţii/demersului didactic pe student – acceptarea unui model de

învăţare activă, centrat pe student, orientat către activităţi individuale sau în grup, care să

permită dezvoltarea independenţei de acţiune, originalităţii, creativităţii, capacităţii de lucru

în echipă, combinând acestea cu individualizarea ritmului de învăţare.

3. Principiul funcţionalităţii/utilităţii sociale a procesului didactic, care presupune dezvoltarea

aptitudinilor şi competenţelor necesare pentru integrarea organică a studenților în societatea

informaţională. Principiul este realizat în baza rezolvării unor situaţii de problemă, depăşirea

cărora contribuie la formarea capacităţilor de autoperfecţionare (autoinstruire).

4. Principiul corelaţiei interdisciplinare, care presupune abordarea unui demers didactic

5

interdisciplinar cu toate disciplinele universitare, prin utilizarea principiilor şi metodelor

informatice pentru rezolvarea de probleme, elaborarea proiectelor, prelucrare de informaţii

specifice disciplinelor şi utilizarea resurselor educaţionale digitale.

Procesul general de predare–învăţare a disciplinei Tehnologii de comunicare

informațională este elaborat în contextul sistemului de competenţe pentru învăţământul

universitar.

Competenţa este definită ca un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi,

deprinderi şi atitudini dobândite de elevi prin învăţare şi mobilizate în contexte specifice de

realizare, adaptate vârstei studentului şi nivelului cognitiv al acestuia, în vederea rezolvării

problemelor cu care acesta se poate confrunta în viaţa reală.

Competenţe-cheie

Transversale/trans-disciplinare

1. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi:

stăpânirea metodologiei de integrare a cunoştinţelor de bază despre natură, om şi

societate în scopul satisfacerii nevoilor şi acţionării pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii

personale şi sociale.

2. Competenţe de comunicare în limba maternă/limba de stat:

comunicare argumentată în limba maternă/limba de stat în situaţii reale ale vieţii;

comunicare într-un limbaj ştiinţific argumentat.

3. Competenţe de comunicare într-o limbă străină:

cunoaşterea unei limbi străine;

comunicare argumentată într-o limbă străină în situaţii reale de viaţă.

4. Competenţe de bază în Informatică:

organizarea activităţii personale în condiţiile unor tehnologii aflate în permanentă

schimbare;

dobândirea şi stăpânirea cunoştinţelor fundamentale din domeniul informaticii în

coraport cu nevoile sale;

propunerea de idei noi în domeniile ştiinţifice.

5. Competenţe acţional-strategice:

proiectarea propriilor activităţi, orientarea către rezultatul final, propunerea de soluţii de

rezolvare a situaţiilor-problemă din diverse domenii;

acţionarea autonomă şi creativă în diverse situaţii de viaţă în scopul protecţiei mediului

ambiant.

6

6. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiilor de comunicare informațională (TIC):

utilizarea în situaţii reale a instrumentele cu acţiune digitală;

crearea de documente în domeniul comunicativ şi informaţional şi utilizarea în situaţii

reale a serviciile electronice, inclusiv a Internetului.

7. Competenţe interpersonale, civice, morale:

colaborarea în grup/echipă, prevenirea situaţiilor de conflict, respectarea opiniilor

semenilor săi;

manifestarea unei poziţii civice active, solidaritate şi coeziune socială pentru o societate

nondiscriminatoare;

acţionarea în diferite situaţii de viaţă în baza normelor şi valorilor moral-spirituale.

8. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare:

gândire critică asupra activităţii sale în scopul autodezvoltării continue şi autorealizării

personale;

asumarea responsabilităţi pentru un mod sănătos de viaţă;

adaptarea la condiţii şi situaţii noi.

9. Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi de a crea valori):

orientarea în sistemele de valori ale culturii naţionale şi culturilor altor etnii în scopul

aplicării lor creative şi autorealizării personale;

toleranţă în receptarea valorilor interculturale.

10. Competenţe antreprenoriale:

cunoştinţe şi abilităţi de autorealizare în domeniul antreprenorial în condiţiile economiei

de piaţă;

alegerea conştientă a ariei de activitate profesională în viitor.

III. Administrarea disciplinei

Co

du

l

dis

cip

lin

ei

Den

um

irea

dis

cip

lin

ei

Tit

ula

rul

Sem

estr

ul

To

tal

ore

Ore/cu frecvență Ore/cu frecvență redusă Evaluare

Cu

rs

Sem

ina

r

La

bo

-

rato

r

Stu

diu

ind

ivi-

du

al

Cu

rs

Sem

ina

r

La

bo

-

rato

r

Stu

diu

ind

ivi-

du

al

Fo

rma

de

eva

lua

re

Nr.

de

cred

ite

G.0

1.O

.00

2

Tehnologii de

comunicare

informațională Po

po

vic

i

Ilo

na

I 120 20 - 40 60 6 - 14 100 E 10

7

IV. Tematica şi repartizarea orelor

Nr. De

ord. Tematica

Total ore Cu frecvență Cu frecvență redusă

To

tal

Cu

rs

Lab

ora

tor

Stu

diu

l

ind

ivid

ual

To

tal

Cu

rs

Lab

ora

tor

Stu

diu

l

ind

ivid

ual

1.

Noţiuni generale despre structura şi

funcţionarea calculatoarelor.

Componentele calculatoarelor personale. 4 2 - 2 4 2 - 2

2. Sisteme de operare. Managementul

fișierelor. 20 2 8 10 16 - 2 14

3. Bazele utilizării procesoarelor de texte.

Aplicaţia Word din Microsoft Office. 24 2 10 12 26 2 2 22

4.

Bazele utilizării aplicaţiilor de calcul

tabelar. Aplicaţia Excel din Microsoft

Office. 16 2 6 8 16 - 2 14

5.

Bazele utilizării aplicaţiilor pentru

prezentările electronice. Aplicaţia

PowerPoint din Microsoft Office. 16 2 6 8 16 - 2 14

6. Noțiuni generale despre Internet. 4 2 - 2 6 2 - 4

7. Instrumente online. 16 2 6 8 16 - 2 14

8. Noțiuni generale despre e-Learning. 4 2 - 2 4 - - 4

9. Metodologia elaborării suporturilor de

curs. 8 2 2 4 8 - 2 6

10. Metodologia gestionării cursurilor online. 8 2 2 4 8 - 2 6

TOTAL 120 20 40 60 120 6 14 10

0

III. Competenţe generale pe disciplină.

Competenţe specifice

Disciplinei Tehnologii de comunicare informațională

1. Utilizarea avansată a componentele TIC, atât pentru cercetarea/educaţie în domeniul de

activitate, cât şi în alte domenii;

2. Identificarea formelor şi metodelor de acces la sursele de informaţie, inclusiv cele din reţea;

3. Comunicarea informaţiilor, ideilor, problemelor şi soluţiilor audienţei

specializate/nespecializate; lucrul în echipă şi reţea;

4. Înţeleagerea inovaţiilor în domeniul TIC şi luarea deciziilor inteligente cu privire la

implementarea noilor tehnologii;

5. Crearea unui cadru competent pentru recuperarea, organizarea, evaluarea, prezentarea şi

utilizarea informaţiei;

6. Crearea unei strategii informaţionale personale cu privire la selectarea surselor şi a

8

metodelor de transfer al informaţiei.

7. Elaborarea prezentărilor electronice destinate largului public şi/sau publicării pe suporturi

electronice.

8. Tehnoredactarea digitală a documentelor destinate publicării pe suporturi electronice şi/sau

de hârtie.

9. Asigurarea securităţii informaţionale a calculatoarelor personale şi a mijloacelor de

comunicaţii digitale utilizate.

10. Elaborarea programelor de calculator bazate pe utilizarea interfeţelor grafice.

11. Elaborarea programelor de calculator pentru aplicaţiile Web.

12. Prelucrări avansate ale datelor experimentelor din domeniul ştiinţelor reale şi cele socio-

umane.

13. Organizarea propriilor activităţi şi respectarea prevederilor normativ-juridice şi etice privind

lucrul cu mijloacele digitale de colectare, stocare, transmitere şi prelucrare a informaţiei.

14. Respectarea normelor de protecţie a muncii în laborator şi în utilizarea mijloacelor de

colectare, stocare, transmitere şi prelucrare digitală a informaţiei.

IV. Obiective de referinţă şi conţinuturi

MODULUL I. NOȚIUNI GENERALE DESPRE STRUCTURA ȘI

FUNCȚIONAREA CALCULATOARELOR. COMPONENTELE

CALCULATOARELOR PERSONALE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

Tema 1.

să descrie noţiunile generale despre

structura și funcționarea

calculatoarelor personale;

să recunoască diferite tipuri de

calculatoare;

să explice funcţiile de bază ale unui

calculator;

să identifice caracteristicile care

diferențiază calculatoarele;

să clasifice calculatoarele după

tipuri;

să sistemetizeze noțiunile studiate;

să manifeste interesului față de

materialul studiat;

să-șă exprime opinia față de

noțiunile studiate în această temă.

Tema 2.

Să descrie particularitățile

funcționale ale fiecărei componente

Tema 1. Noţiuni generale despre structura şi

funcţionarea calculatoarelor. Componentele

calculatoarelor personale.

1. Structura şi funcţionarea calculatorului;

2. Clasificarea calculatoarelor;

3. Tipuri de calculatoare (PC);

4. Caracteristicile care diferenţiază calculatoarele;

5. Structura calculatorului personal.

Termeni-cheie: calculator, sistemul de ecipamente

– hardware, sistemul de programe – software,

funcțiile calculatorului, arhitectura von Neumann,

unitatea centrală de prelucrare – procesor, memoria

internă, memoria externă, echipamente periferice,

unități de schimburi multiple, magistrală, canal de

intrare-ieșire, unități de legătură.

Tema 2. Elemente de arhitectură a calculatorului

1. Microprocesorul central;

9

ale calculatorului personal;

Să diferențieze între ele aceste

componente;

Să explice funcțiile fiecărei

componente ale unui calculator

personal;

Să compare între ele tipurile de

arhitecturi ale procesorului;

Să recunoască parametrii memoriei

interne și ale altor componente;

Să clasifice memoria internă și

externă;

Să argumenteze elementele de

arhitectură a calculatoarelor

personale;

să sistemetizeze noțiunile studiate;

să manifeste interesului față de

materialul studiat;

să-șă exprime opinia față de

noțiunile studiate în această temă.

2. Memoria internă;

3. Clasificarea memoriei interne;

4. Memoria RAM;

5. Memoria ROM;

6. Hard disk-ul;

7. Geometria hard disk-ului;

8. Performanţele unui hard dsk;

9. Floppy disk-ul;

10. Funcţiile unităţii de floppy disk;

11. Formatarea discurilor magnetice;

12. Partiţionarea discurilor;

13. Medii de stocare optice;

14. CD-ROM-ul;

15. DVD-ul;

16. Monitorul;

17. Parametrii monitorului;

18. Standarde şi rezoluţii uzuale;

19. Adâncimea de culoare;

20. Parametrii monitoarelor LCD;

21. Parametrii monitoarelor CRT.

Termeni-cheie: microprocesor central, registre,

unitatea de comandă, program, unitatea aritmetico-

logică, evidența în timp, ceasul intern, ciclurile:

mașină, comandă, de execuție, frecvența

procesorului (viteza de lucru), capacitatea maximă

de memorie adresabilă, setul de instrucțiuni,

arhitectura procesorului, memoria internă,

clasificarea memoriei interne: RAM, ROM, ROM-

BIOS, CMOS, CACHE, Video; Hard disk-ul, CD-

ROM-ul, Monitorul

Conţinutul laboratorului: Studiu Individual:

Pentru acest modul nu sunt prevăzute

lucrări de laborator.

1. Studierea materialului teoretic referitor la acest

modul plasat pe platforma Moodle;

2. Studierea materialelor auxiliare și a listei

bibliografice suplimentare propuse de profesor;

3. Cercetarea glosarului la modului dat;

4. Inițierea discuțiilor pe forum referitoare la

materialele teoretice propuse și cele auxiliare.

Bibliografie: (prelegere)

1. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. ABC-ul

calculatoarelor, România, 2001, 112 p.

2. Ion Bolun, Ion Covalenco, Bazele informaticii aplicate, Editura BONITAS, Iași, 2005, p

19-206.

3. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București,

1998, 276 p.

4. Gheorghe Toacșe, Introducere în Microprocesoare, Editura Științifică și Enciclopedică,

București, 1985, 423 p.

MODULUL II. SISTEME DE OPERARE.

MANAGEMENTUL FIȘIERELOR. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

10

Tema 3.

să identifice tehnologiile

informaţionale de comunicare

moderne, sistemele de operare şi

versiunile/distributivele acestora;

să descrie componentele şi funcţiile

principale ale unui sistem de operare

și ierarhia obiectelor;

să clasifice sistemele de operare;

să descriere interfeţa sistemului de

operare.

Tema 4.

să identifice programele utilitare de

gestionare a fişierelor;

să descrie sistemul de fişiere în SO

Windows şi GNU/Linux, modalităţi

de arhivare a obiectelor, funcţiile unui

utilitar de gestionare a fişierelor;

să arhiveze obiecte după anumite

criterii, inclusiv protejarea cu parolă;

să gestioneze taburi, operaţii rapide cu

obiecte (creare, copiere, mutare,

redenumire, redenumire în masă),

conexiuni locale şi ftp prin

intermediul programelor utilitare

*Commander;

să posede tehnici de căutare avansată

a informaţiei prin intermediul

utilitarelor de gestionare a fişierelor;

să argumenteze compatibilitatea

fişierelor în diverse sisteme de

operare;

să evalueze securitatea informaţiei în

sisteme GNU/Linux;

să cunoască scopul desktop-ului și

taskbar-ului;

să recunoască pictogramele de bază ce

reprezintă: fișiere, directoare/foldere,

aplicații, imprimante, shortcut, coș de

gunoi;

să selecteze și să mute pictogramele;

să creeze, redenumească, mute și

șteargă unui shortcut;

să identifice diferite părți ale unei

ferestre: bară de titlu, bară de meniu,

bară de instrumente, ribbon, bară de

stare, bară de derulare;

să deschidă, extindă și restrângă

directoarele;

să restaureze, maximizeze,

Tema 3. Sisteme de operare

1. Definiţii, componente, clasificări;

2. Arhitectura unui sistem de operare;

3. Resursele unui sistem de operare. Gestionarea

resurselor;

4. Componente de comandă şi control a

sistemului de operare;

5. Componenta de servicii a sistemului de

operare;

6. Obiectivele şi funcţiile unui sistem de operare;

7. Clasificarea sistemului de operare:

monotasking, multitasking, seriale, interactive,

monouser, multiusers;

8. Sistemul de fişiere;

9. Sistemul de operare DOS;

10. Sistemul de operare Windows;

11. Sistemul de operare Unix;

12. Sistemul de operare Linux.

Termeni-cheie: sistem de operare, nivelul fizic,

nivelul logic, drivere fizice, componenta de

comandă și control, componenta de servicii,

arhitectura SO: interfața (shell), nucleul (kernel),

interfața grafică cu utilizatorul, administratorul

de fișiere, directoare (dosare), drivere de

dispozitiv, administratorul de memorie,

clasificarea SO: monotasking, multitasking,

serial, interactiv, monouser, multiuser, sistemele

de fișiere: FAT, HPFS, NTFS, carcteristicile SO:

DOS, Windows, Unix, Linux

Tema 4. Managementul fișierelor

1. Recunoaşterea tipurilor comune de fişiere;

2. Redenumirea fişierelor şi directoarelor;

3. Copierea fişierelor sau directoarelor;

4. Mutarea fişierelor şi adirectoarelor în alte

directoare diferite;

5. Căuterea fişierelor şi directoarelor;

6. Arhivarea documentelor folosind WinRar şi

WinZip;

7. Copierea fişierelor pe diferite suporturi de

memorie externă;

8. Ştergerea fişierelor sau directoarelor. Recycle

Bin;

9. Refacerea fişierelor şterse din Recycle Bin.

Golirea lui;

10. Viruşii.

Termeni-cheie: aplicații de management al

11

redimensioneze, mute, închidă o

fereastră;

să comuteze între diferite ferestre

deschise;

să folosirea funcția Help;

sa vizualizeze informațiile referitoare

la sistemul de bază al calculatorului:

numele și versiunea sistemului de

operare, memoria RAM;

să schimbe configurația desktop-ului:

dată și oră, volum, culoare de fundal,

rezoluție;

să seteze tastatura și să modifice

opțiunile pentru altă limbă;

să închidă aplicațiile care nu răspund;

să instaleze, dezinstaleze aplicații;

să conecteze un dispozitiv (stick

memorie, cameră digitală, media

player) la calculator;

să deconecteze corect un dispozitiv de

la calculator;

să captureze întregul ecran sau doar

fereastra activă;

să descriere modalitățile de

organizăre a informaţiilor pe suport

extern;

să dobândescă deprinderi de lucru cu

discuri logice, directoare, fişiere;

să utilizeze unele accesorii ale

sistemului de operare Windows

(Notepad, Pain, WordPad,

Calculator);

să aplice modalitatea de tipărire a

unui fişier;

să realizeze aplicaţiile practice.

fișierelor: My Computer, Windows Explorer,

extensii, redenumirea fișierelor și directoarelor,

copierea fișierelor și directoarelor, mutarea fișie-

relor și directoarelor, căutarea fișierelor și

directoarelor, arhivarea fișierelor și directoarelor

folosind aplicațiile Win Rar și Win Zip,

copierea fișierelor și directoarelor pe diferite

suporturi de memorie externă, ștergerea fișierelor

și directoarelor, refacerea fișierelor și

directoarelor din Recycle Bin, virușii


1. Arhivarea obiectelor.

2. Protejarea cu parolă;

3. Operaţii rapide cu obiecte (creare,

copiere, mutare, redenumire,

redenumire în masă),

4. Căutare avansată a informaţiei prin

intermediul utilitarelor de gestionare a

fişierelor;

5. Selectarea și mutarea pictogramelor;

6. Crearea, redenumirea, mutarea și

șteargerea unui shortcut;

7. Folosirea funcția Help;

8. Vizualizarea informațiilor referitoare

la sistemul de bază al calculatorului:

numele și versiunea sistemului de







materialele teoretice propuse și cele auxiliare;

5. Continuarea lucrului asupra finisării lucrărilor

de laborator propuse.

12

operare, memoria RAM;

9. Schimbarea configurației desktop-

ului: dată și oră, volum, culoare de

fundal, rezoluție;

10. Setarea tastaturii și modificarea

opțiunilor pentru altă limbă;

11. Instalarea, dezinstalarea aplicațiilor;

12. Conectarea unui dispozitiv (stick

memorie, cameră digitală, media

player) la calculator;

13. Deconectarea corectă a unui dispozitiv

de la calculator;

14. Captarea întregului ecran sau doar a

ferestrei active;

15. Dobândirea deprinderilor de lucru cu

discuri logice, directoare, fişiere;

16. Utilizarea unor accesorii ale

sistemului de operare Windows

(Notepad, Pain, WordPad,

Calculator);

17. Aplicarea modalității de tipărire a

unui fişier;


1. Ludmila Gremalschi, Ion Spinei, Sistemul de operare al calculatorului personal. Material

didactic pentru licee și colegii, Editura Lumina, Chișinău, 1995, 152 p.

2. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Windows,

România, 2001, 112 p.

3. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București, 1998,

276 p.


206-227, 273-328.

5. Doru Turturea, Aplicații Windows de tip client/server, Editura Tehnică, București, 1995, 512

p.

MODULUL III. BAZELE UTILIZĂRII PROCESOARELOR DE TEXTE.

APLICAȚIA WORD DIN MICROSOFT OFFICE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să definească noţiunea de procesor de

text;

să descrie funcţiile principale ale

procesoarelor de text;

să identifice interfeţele garfice ale

procesoarelor textuale MS Word, OO

Writer, Google Drive;

să descrie regulile şi normele de

tehnoredactare, metodele de selectare a

textelor, metodele rapide de navigare în

document, modalităţile de protejare şi

partajare a documentelor;

să deschidă (şi închidă) o aplicație de

procesare de text. Deschiderea şi

închiderea documentelor;

1. Folosirea aplicaţiei Microsoft WORD

Primii paşi în procesarea textelor:

deschiderea şi închiderea aplicaţiei Word,

folosirea funcţiilor “ Ajutor” (Help),

deschiderea unuia sau mai multor documente,

crearea unui document nou (folosind şablonul

prestabilit), salvarea unui document într-o

locaţie pe disc, salvarea unui document sub

alt nume, comutarea între mai multe

documente deschise, închiderea unui

document;

Ajustarea setărilor de bază: schimbarea

modului de vizualizare a paginii, folosirea

funcţiei de modificare a scării de vizualizare

a unui document (panoramare), afişarea,

13

să creeze un nou document pe baza

unui șablon prestabilit (memo, fax, etc).

să salveze un document într-o locație pe

hard disk. Salvarea unui document sub

un alt nume;

să salveze un document sub alt format

cum ar fi: fişier de tip text, rtf (rich text

format), şablon, tip program sau

numărul versiunii;

să comuteze între mai multe documente

deschise;

să modifice opțiunile/preferințele de

bază ale aplicațiilei: numele

utilizatorului, directorul/folderul

prestabilit, salvarea documentelor;

să folosească funcția “Help” (Ajutor);

să folosească funcția de modificare a

dimensiunilor vizualizării;

să afişeze/ascundă barele de

instrumente. Rescalarea şi minimizarea

ribbon-ului;

să schimbe modului de afişare a

paginii;

să introducă textul;

să introducă unele caractere, simboluri

speciale, cum ar fi ©, ®, ™;

să afişeze/ascundă caracterele

netiparibile: spații, paragrafe,

întreruperi de linie, tab;

să editeze conținutul prin inserarea unor

caractere noi, cuvinte în cadrul unui

text existent, suprascrierea pentru a

înlocui un text existent;

să găsească şi să înlocuiască un

caracter, un cuvânt, un fragment de

text, un marcaj (cu sau fără elemente de

formatare);

să recunoască elementele de formatare

a unui cuvânt, a unui paragraf, a unei

pagini;

să formateze paragrafe şi pagini cu

chenare, antet, subsol, referinţe;

să copie şi mute textul într-un

document sau în mai multe documente

deschise;

să ștergerea textul;

să folosească comenzile “Undo”

(Anulare) şi “Redo” (Refacere);

să schimbe fontul caracterelor:

dimensiune şi tip;

să folosească opțiunile: bold (caractere

ascunderea barelor de instrumente, afişarea,

ascunderea caracterelor neimprimabile.

2. Operaţii de bază în documente

Introducerea informaţiilor în documente:

introducerea textului în documente,

introducerea caracterelor speciale, a

simbolurilor;

Selectarea informaţiilor: selectarea unui

caracter, cuvânt, paragraf, întregul corp al

textului;

Editarea informaţiilor: editarea conţinutului

prin inserarea unor noi caractere, cuvinte în

cadrul unui text existent, suprascrierea pentru

a înlocui un text existent, folosirea

comenzilor „Anulare” (Undo) şi „Refacere”

(Redo);

Copierea, mutarea şi ştergerea unui text:

copierea textului în acelaşi document sau în

alte documente deschise, mutarea textului în

acelaşi document sau în alt document,

ştergerea textului;

Caută şi înlocuieşte: folosirea comenzii de

căutare a unui text într-un document,

folosirea comenzii de înlocuire a unui cuvânt

sau a unei fraze.

3. Formatarea

Formatarea caracterelor: schimbarea

aspectului textului: dimensiune şi tip font,

folosirea formatării de tip: Aldin (Bold),

Cursiv (Italic), Subliniere (Underline),

trecerea unui text în format Indice (subscript)

sau Exponent (superscript), modificarea

textului în majuscule, minuscule etc.,

folosirea diferitelor culori în text, copierea

formatului de la un text la un alt text,

aplicarea unui stil existent unui cuvânt, unei

linii, unui paragraf, folosirea despărţirii

automate în silabe (automatic hyphenation);

Formatarea paragrafelor: introducerea,

ştergerea marcajelor de paragraf,

Introducerea, ştergerea marcajelor de

întrerupere linie (soft carriage return),

alinierea textului la stânga, la centru, la

dreapta, la stânga-dreapta (Justify),

indentarea (retragerea) paragrafelor: la

stânga, la dreapta, prima linie, agăţat,

spaţierea rândurilor unui paragraf, aplicarea

spaţierii înainte şi după paragraf, stabilirea,

ştergerea şi utilizarea tabulatorilor,

introducerea şi ştergerea marcatorilor

(bullets) şi a numerotărilor (numbers) pentru

o listă simplă, schimbarea stilului

14

aldine), italic (caractere cursive) şi

subliniere;

să folosească funcțiile indice inferior,

indice superior unui text;

să aplice diverse culori textului;

să modifice textul în majuscule, litere

mici, tip titlu, etc;

să folosească despărțirii automate în

silabe (hyphenation);

să creeze un paragraf. Să uniască două

paragrafe;

să introducă, şteargă întreruperile de

linie;

să cunoască principalele reguli în

alinierea textului: folosirea alinierii,

indentării şi funcției Tab;

să alinieze textul: stânga, centru,

dreapta, stânga-dreapta (justified);

să indenteze paragrafele: stânga,

dreapta, prima linie;

să folosească şi seteze tabulatorii:

stânga, dreapta, centru, zecimal;

să cunoască principalele reguli în

spațierea paragrafelor: aplicarea

spațierii între paragrafe;

să aplice spațierea deasupra şi sub

paragraf. Spațierea rândurilor unui

paragraf: la 1 rând, la 1.5 rânduri, la 2

rânduri;

să introducă şi şteargă marcatorii,

numerotările dintr-o listă. Schimbarea

stilului marcatorilor şi numerotărilor

dintr-o listă simplă prin opțiunile

standard;

să adăuge borduri şi culori de fundal

unui paragraf;

să creeze, să modifice şi să gestioneze

stiluri;

să creeze și să formateze tebelele;

să introducă obiecte grafice (imagine,

clip art, grafic, obiect desenat) într-un

document;

să aplice documentului un autocuprins;

să formateze documente specifice

precum cv, cerere, demers, foaie de titlu

etc;

să aplice tehnicile de înlocuire potrivite

în corespundere cu problema formulată;

să posede aptitudini de formatare a unui

document după anumite cerinţe de

tehnoredactare;

marcatorilor şi numerotărilor folosind

opţiunile standard, adăugarea de borduri

(chenare) şi umbriri unui paragraf;

Formatarea paginilor: schimbarea

dimensiunii hârtiei şi a orientării, inserarea,

ştergerea unui marcaj de întrerupere-pagină

(page break), adăugarea, modificarea unui

text în antet şi subsol, adăugarea unor

câmpuri în antet şi subsol: data, oră etc.,

aplicarea automată a numărului de pagină

unui document.

4. Obiecte

Tabele: crearea unui tabel standard,

introducerea şi editarea informaţiilor într-un

tabel, selectarea rândurilor, coloanelor,

celulelor şi a întregului tabel, inserarea,

ştergerea rândurilor şi a coloanelor,

modificarea lăţimii coloanei şi înălţimii

rândului, modificarea chenarului, adăugarea

unei umbriri (culoare de fond) celulelor;

Grafică în documente text: introducerea

graficii într-un document, selectarea graficii

dintr-un document, ştergerea unei miniaturi,

imagini, diagrame, editarea graficii dintr-un

document.

5. Pregătirea imprimării

Pregătiri preliminare: verificarea ortografică a

documentului, examinarea documentului

înaintea imprimării (Print Preview);

Imprimarea: alegerea opţiunilor de imprimare

cum ar fi: imprimarea întregului document, a

unor pagini indicate, numărul de copii,

imprimarea unui document de la o

imprimantă instalată utilizând setările

implicite.

6. Facilităţi de trimitere a unui document Word

prin e-mail sau fax.

Termeni-cheie: primii pași în procesarea textelor,

ajustarea setărilor de bază, introducerea

informațiilor în documente, selectarea

informațiilor, editarea informațiilor, copierea,

mutarea și ștergerea unui text, opțiunea de căutare

și înlocuire, formatarea caracterelor, formatarea

paragrafelor, formatarea paginilor, inserarea

tabelelor, grafica în documentele text, pregătirea

preliminară a imprimării, imprimarea unui

document text. facilități de trimitere a unui

document Word prin e-mail sau fax.

15

să recomande modalităţi şi tehnici

avansate de gestionare/formatare a

documentelor.


1. Lucrul cu documentele şi salvarea lor în

diferite formate.

2. Folosirea opțiunilor destinate creşterii

productivității, precum funcția Help.

3. Crearea şi editarea documentelor Word

ce vor fi partajate şi distribuite.

4. Aplicarea diverselor formatări

documentelor.

5. Inserarea tabelelor, imaginilor,

diagramelor, obiectelor SmartArt,

textelor WordArt, desenarea obiectelor

grafice, inserarea formulelor și

simbolurilor.

6. Aplicarea documentului un autocuprins;

7. Formatarea documentelor specifice

precum cv, cerere, demers, foaie de titlu

etc;

8. Realizarea operațiilor pentru îmbinarea

de corespondență.

9. Ajustarea opțiunilor legate de pagini şi

corectarea gramaticală a textul înainte

de printarea documentului.









de laborator propuse;

6. Pregătirea portofoliului imprimat.


1. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Word,

România, 2001, 120 p.

2. Heidi Steel, Învață singur Microsoft Office Word 2003 în 24 de ore, Editura Niculescu,



421-518.

MODULUL IV. BAZELE UTILIZĂRII APLICAȚIILOR DE CALCUL TABELAR.

APLICAȚIA EXCEL DIN MICROSOFT OFFICE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să deschidă (închidă) p aplicație de

calcul tabelar. Deschiderea şi

închiderea unui registru de calcul;

să creeze un nou registru de calcul pe

baza unui șablon predefinit;

să salveze un registru de calcul într-o

anumită locație pe disc. Salvarea unui

registru de calcul existent, sub altă

denumire. Salvarea unui registru de

calcul sub alt format: text, şablon

(template), altă versiune, extensii

speciale;

să comuteze între două registre de

calcul deschise;

să ajusteze setările de bază. modificarea

Operaţii elementare şi concepte de bază ale

aplicaţiei Microsoft Excel.

Generalităţi: proiectarea şi crearea

documentelor, deschiderea aplicaţiei, crearea

unui registru nou, funcţia „Ajutor” (Help).

Gestionarea datelor din foile de calcul:

selectarea celulelor, introducerea şi

modificarea informaţiilor, inserarea rândurilor /

coloanelor/celulelor/foilor de calcul, ştergerea

celulelor/rândurilor/coloanelor/foilor electroni-

ce de calcul, redimensionarea

rândurilor/coloanelor, redenumire foi de calcul.

Formatarea: formatarea celulelor, utilizarea

stilurilor de celulă, utilizarea stilurilor de tabel,

ascundere rânduri, coloane, foi de calcul,

16

opțiunilor predefinite ale aplicației:

numele utilizatorului, directorul

implicit care se va deschide sau în care

se vor salva registrele de calcul.

Folosirea funcției Help (Ajutor).

Folosirea instrumentelor de panoramare

(zoom). Afişarea/ascunderea barelor de

instrumente. Rescalarea şi minimizarea

ribbon-ului;

să efectueze inserarea și selectarea

datelor din celule;

să editeze și sorteze datele din celule;

să copie, mute, şteargă conținutului

unei celule sau grup de celule în acelaşi

registru de calcul sau în registre de

calcul diferite.

să efectueze lucrul cu foile de calcul:

selectarea unui rând sau a unui grup de

rânduri adiacente sau neadiacente,

selectarea unei coloane sau mai multor

coloane adiacente sau neadiacente,

introducerea, ştergerea rândurilor,

coloanelor într-o foaie de calcul.

modificarea dimensiunii rândurilor,

coloanelor, înghețarea şi dezghețarea

rândurilor şi coloanelor (funcția Freeze

Panes), comutarea între foi de calcul,

inserarea, ştergerea unei noi foi de

calcul, cunoaşterea regulilor de bază în

stabilirea denumirii unei foi de calcul:

folosirea unor nume relevante,

copierea, mutarea, redenumirea unei foi

de calcul;

să utilizeze formule și funcții de calcul:

cunoaşterea regulilor de bază în crearea

formulelor, folosirea referințelor

celulelor, generarea formulelor

utilizând referințe către alte celule şi

operatori matematici (adunare, scădere,

înmulțire, împărțire), cunoaşterea

erorilor standard asociate funcțiilor (de

exemplu #NAME?, #DIV/0!, #REF!),

înțelegerea şi utilizarea referințelor

relative şi absolute ale celulelor în

crearea formulelor, folosirea funcțiilor

sumă, medie, minim, maxim, numărare

(count, counta), rotunjire (round),

folosirea funcției logice IF (pentru 1 din

2 valori specifice), pe baza operatorilor

de comparație =, >, <;

să realizeze formatarea

numberelo/datelor conținutului

protejarea datelor, formatarea condiţională.

Copierea informaţiilor.

Căutarea / înlocuirea conţinutului unei celule.

Formule şi funcţii: introducerea unei formule -

expresie de calcul, utilizarea funcţiilor Excel,

funcţii matematice, funcţii statistice, funcţia

logică IF, funcţii pentru date calendaristice

(Dată & Oră), referinţe absolute, mixte şi

relative.

Prelucrări de tip baze de date: sortarea, filtrarea

automată a datelor, subtotaluri.

Diagrame: realizarea unei diagrame, editarea

diagramei.

Vizualizarea şi formatarea foii de calcul şi a

registrului: modurile de vizualizare a foii de

calcul, modul de vizualizare Aspect pagină,

modul de vizualizare Examinare înaintea

imprimării, modul de vizualizare Examinare

sfârşit de pagină, opţiuni de vizualizare,

deschiderea unui registru în mai multe ferestre

îngheţarea panourilor (Freeze Panes) scindarea

foii de calcul în panouri (Split), formatarea

documentului, aplicarea temelor de document,

formatarea foilor de calcul.

Imprimarea: imprimarea parţială sau integrală

a unei foi sau a întregului registru, stabilirea

opţiunilor de imprimare.

Termeni-cheie: operații elementare și concepte

de bază ale aplicației Microsoft Excel,

gestionarea datelor din foile de calcul,

formaterea: celulelor, tabelelor, datelor, foilor de

calcul, registrelor de calcul, copierea informației,

căutarea/înlocuirea conținutului unei celule

formule și funcții, prelucrări de tip baze de date,

diagrame, vizualizarea și formaterea foii de

calcul și a registrului, imprimarea.

17

celulelor

să alinieze conținutul unei celule și să

adauge borduri unei celule, unui grup

de celule;

să creeze, editeze și formateze diferite

tipuri de grafice: cu coloane, cu bare,

linie, diagramă.

să pregătească imprimarea foii de

calcul, a anumitor celule dintr-un

registru de calcul, a întregului registru

de calcul, a unui grafic selectat.


Lucrul cu foile de calcul tabelar şi

salvarea lor în diferite formate.

Folosirea opțiuni destinate creşterii

productivității, precum funcția Help

Introducerea datelor în celule.

Crearea listelor, selectarea, sortarea,

copierea, mutarea şi ştergerea datelor.

Lucrul cu rânduri şi coloane în cadrul

unei foi de calcul. Copierea, mutarea,

ştergerea şi redenumirea foilor de

calcul.

Realizarea operațiilor matematice şi

logice standard cu ajutorul formulelor

de bază şi funcțiilor. Cunoașterea

regulilor de bază folosite la crearea

formulelor şi să recunoască erorile

standard asociate formulelor.

Realizarea operațiilor asociate

formatării numerelor şi textului dintr-o

foaie de calcul.

Crearea şi modificarea unui grafic

pentru a furniza informații cât mai

concludente.

Ajustarea opțiunilor legate de setările

de pagină înainte de imprimarea foilor

de calcul.











1. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Calcul tabelar Excel, Casa de

editură Andreco Educational, 2006, 61 p.

2. Trudi Reisner, Învață singur Microsoft Office Excel 2003 în 24 de ore, Editura Niculescu,


3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Excel,

România, 2001, 127 p.


518-588.

MODULUL V. BAZELE UTILIZĂRII APLICAȚIILOR PENTRU PREZENTĂRI

ELECTRONICE. APLICAȚIA POWERPOINTDIN MICROSOFT OFFICE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

18

să identifice noţiunile de prezentare

electronică, slide, aspecte de slide,

modele de design, efecte de animaţie,

efecte de tranziţie, slideshow;

să clasifice şi să compare prezentările

electronice;

să determine particularităţile principale

ale pogramelor MS PowerPoint, OO

Impress, Prezi, KeyNote şi Google

Drive la crearea şi vizualizarea

prezentărilor;

să descrie etapele realizării unei

prezentări, componentele unui slide,

modalităţi de creare, vizualizare şi

publicare a lor;

să aplice la slide aspecte, modele de

design, conţinut (text, desen, imagine,

schemă, diagramă, tabel, video),

animaţii particularizate, efecte de

tranziţie;

să creeze o prezentare după anumite

cerinţe;

să propună modalităţi avansate de

formatare, publicare şi vizualizare a

prezentărilor.

Proiectarea şi realizarea prezentărilor

electronice cu Microsoft Office PowerPoint:

lansarea în execuţie a aplicaţiei Microsoft

Office PowerPoint, deschiderea unei prezentări

existente, salvarea şi modificarea unei

prezentări, închiderea prezentării

curente/închiderea aplicaţiei, folosirea funcţiei

Ajutor (Help).

Crearea unei prezentări: pregătirea şi

proiectarea unei prezentări, crearea unei

prezentări necompletate (Blank Presentation),

crearea unei prezentări din şabloane instalate

(Installed Templates).

Lucrul cu diapozitive: adăugarea de noi

diapozitive, modificarea aspectului unui

diapozitiv, obiectele diapozitivului,

introducerea textului în diapozitiv.

Navigarea în prezentare.

Modalităţi de vizualizare.

Formatarea diapozitivelor şi a prezentării:

aplicarea unei teme prezentării, modificarea

stilului de fundal.

Miniaturi, Imagini, Album Foto: adăugarea

unei miniaturi, adăugarea unei imagini, crearea

unui album foto.

Lucrul cu tabele.

Diagrmae, Ilustraţii SmartArt, Forme: inserarea

şi prelucrarea diagramelor, ilustraţii SmartArt,

adăugarea formelor.

Asocierea efectelor de animaţie unei prezentări:

aplicarea efectelor de animaţie textului şi

obiectelor, adăugarea efectelor de tranziţie între

diapozitive, inserarea butoanelor de acţiuni,

lansarea unei prezentări.

Listarea: listarea unei prezentări, listare

Diapozitive imprimate, Pagini de note,

Vizualizare Schiţă.

Termeni-cheie: proiectarea și realizarea

prezentărilor electronice cu Microsoft

PowerPoint, crearea unei prezentări, lucrul cu

diapozitivele, navigarea în prezentare, modalități

de vizualizare, formatarea diapozitivelor și a

prezentării, miniaturi, imagini, album foto, lucrul

cu tabelele, diagrame, ilustrații SmartArt, forme,

asocierea efectelor de animație unei prezentări,

asocierea efectelor de tranziție unei prezentări,

listarea.


1. Lucrul cu prezentări şi salvarea lor în 1. Studierea materialului teoretic referitor la acest

19

diferite formate.

2. Folosirea opțiunilor destinate creşterii

productivității, precum funcția Help.

3. Folosirea diverselor moduri de

vizualizare ale unei prezentări şi

alegerea diferitelor formate.

4. Introducerea, modificarea şi formatarea

textului într-o prezentare.

5. Crearea şi modificarea grafică pentru o

reprezentare mai concludentă a

informațiilor.

Inserarea şi editarea: imaginilor,

desenelor, schemelor, diagramelor,

tabelelor, video, sunetelor;

6. Aplicarea efectelor de animație şi

tranziție înainte de printarea şi rularea

prezentării.










1. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Prezentări - PowerPoint, Casa de

editură Andreco Educational, 2006, 62 p.

2. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. PowerPoint,

România, 2001, 120 p.

3. Tom Buzel, Învață singur Microsoft Office PowerPoint 2003 în 24 de ore, Editura

Niculescu, București, 2007, 491 p.


347-358.

MODULUL VI. NOȚIUNI GENERALE DESPRE INTERNET. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să identifice noţiunile de reţea, reţea

locală, reţea globală, internet, www,

portal, transfer de date (ftp), plugin,

add-ons, extensie, tab, pagină web, site

web, limbaj de marcare/programare

web;

să clasifice şi să utilizeze serviciile

Internet;

să descrie serviciile WWW, serviciile

Google;

să identifice browserele IE, Firefox şi

Chrome;

să instaleze instrumente suplimentare în

Firefox, Chrome.

Ce reprezintă Internetul? Carcteristicile tehnice.

Accesul la Internet.

Navigarea. Adrese. Securitatea transferării

datelor pe Internet.

WWW – World Wide Web. Portaluri. Cookies.

Transferul de fișiere prin protocolul FTP.

Termeni-cheie: portalurile, vizualizarea şi audierea

informației de pe Internet, creativitate, certificare şi

filtrare, viaţa privată, securitatea, intimidarea şi

hărţuirea.


Pentru acest modul nu sunt prevăzute

lucrări de laborator.









20

1. Scott Mitchell, Cum să creezi un site web folosind ceea ce știi deja. Modele profesionale ușor

de adaptat, Editura Teora, 2005, 148 p.

2. Manual de utilizare a Internetului, Proiectul „O bună guvernare în societatea informațională”,

Direcția Generală a Afacerilor Politice, Consiliul Europei, 2006, 100 p.

3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Internet,

România, 2000, 143 p.

4. Ionela Iorgulescu, Internet. Poșta electronică standard, Editura Tehnică, București, 1995, 163

p.


276 p.


664-727.

MODULUL VII. INSTRUMENTE ONLINE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să identifice noţiunile de browser, poştă

electronică, motor de căutare, portal,

videoconferinţă, discuţie online, tablă

de discuţii, blog, encicolpedie

electronică, plugin, add-ons, extensie,

tab, operator de căutare, pagină web,

site web, limbaj de marcare/programare

web;

să identifice browserele IE, Firefox şi

Chrome;

să utilizeze operatorii de căutare la

găsirea informaţiei în internet;

să creeze şi să dezvolte o temă (un

subiect) pe forum;

să creeze şi să administreze un blog;

să instaleze instrumente suplimentare în

Firefox, Chrome;

să proiecteze, să creeze şi să publice o

pagină web;

să elaboreze un plan de promovare a

unui site web;

să recomande tehnici avansate de

căutare a informaţiei pe Internet;

să propună soluţii soft şi/sau online

pentru crearea şi publicarea

conţinutului online;

să înțeleagă aspectele cheie legate de

copyright și protejarea datelor.

Motoare de căutare.

Servicii de poștă electronică. Adrese de poșta

electronică. Furnizorii serviciilor de poștă

electronică. Deschiderea unui cont de e-mail.

Aranjarea căsuței poștale. Crearea dosarelor noi.

Compunerea semnăturii. Utilizarea Address

Book. Utilizarea căsuței poștele.

Comunicarea pe Internet. Programe de mesaje

online. Chat. Programe IRC.

Termeni-cheie: conectarea, căutarea informaţiei,

portalurile, poşta electronică, spam-urile, chat-urile,

forumurile de discuţii, bibiliotecile mondiale,

descărcarea, instalarea, vizualizarea şi audierea

informaşiei de pe Internet, comerţul on-line,

tehnologia mobilă, blog-urile.


Utilizarea unui browser web,

modificarea setărilor acestuia, utilizarea

semnelor de carte (bookmarks),

tipărirea unei pagini web.

Cautarea informațiilor online și

evaluarea obiectivă a conținutului

acestora.









21

Utilizarea comunităților online și

rețelelor sociale.

Comunicarea prin e-mail, chat, forum,

blog.

Trimiterea și primirea mesajelor

electronice. Modificarea setărilor

acestora.

Organizarea mesajelor și utilizarea

calendarelor.

Căutarea avansată a informației pe

internet.



1. Scott Mitchell, Cum să creezi un site web folosind ceea ce știi deja. Modele profesionale ușor

de adaptat, Editura Teora, 2005, 148 p.

2. Manual de utilizare a Internetului, Proiectul „O bună guvernare în societatea informațională”,

Direcția Generală a Afacerilor Politice, Consiliul Europei, 2006, 100 p.


România, 2000, 143 p.

4. Ionela Iorgulescu, Internet. Poșta electronică standard, Editura Tehnică, București, 1995, 163

p.


276 p.


664-727.

MODULUL VIII. NOȚIUNI GENERALE DESPRE E-LEARNING. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să definească noţiunile de instruire

electronică, instruire asistată de

calculator, instruire online, instruire la

distanţă, e-Learning;

să identifice avantajele instruirii prin

sistemele eLearning;

să recunoască sistemul e-Learning şi

instrumentele de lucru;

să clasifice sistemele e-Learning;

să argumenteze necesitatea instruirii

continue;

să diferențieze și să explice noțiunile

TIC, e-Learning, învățare digitală,

instruire mixtă, instruire la distanță și

deschisă, mediu de învățare centrat pe

student, învățare continuă, medii

virtuale de învățare, învățarea în bază

de problemă, studii de caz, învățarea

colaborativă, învățarea în echipă,

legislație cibernetică, proprietate

intelectuală;

Noțiuni generale despre e-Learning.

Învățarea continuă.

Instrumente TIC în învățarea modernă.

Medii virtuale de învățare.

Istoria instruirii la distanță.

Metode de învățare moderne.

Instrumente de învățare online.

Navigare web.

Cadrul legal pentru utilizarea resurselor web.

Termeni-cheie: TIC, e-Learning, învățare digitală,

instruire mixtă, instruire la distanță și deschisă,

mediu de învățare centrat pe student, învățare

continuă, medii virtuale de învățare, învățarea în

bază de problemă, studii de caz, învățarea

colaborativă, învățarea în echipă, legislație

cibernetică, proprietate intelectuală.


Pentru acest modul nu sunt

prevăzute lucrări de laborator.




22






1. Chalenges in Teaching and Learning in Higher Education. University of Aveiro, 2004

2. Greg Kearsley. Online learning: personal reflections on the transformation of education.

Educational Technology Publications, Inc., 2005

3. John R. Levine. The Internet for dummies, Wiley Publishing, 2007

4. Larry K. Michaelsen, Arletta Bauman, Knight, L. Dee Fink. Team-based learning: a

transformative use of small groups. Praeger publishers, 2002, USA. 288 p.

5. Learning and Teaching in the communication society. Council of Europe Publishing, F-

67075 Stras-bourg Cedex, 2003

6. Manual de instruire a profesorilor pentru utilizarea platformelor de e-Learning. Litera

Internaţional, 2007

7. Programul SEI. De la reformă la dezvoltare. 2001 – 2007. Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

8. Shirley Bach,Philip Haynes,Jennifer Lewis Smith. Online learning and teaching in higher

education. YHT, London, 2007.

9. Sirkku Anttonen, Henri Terho. E-learning history: evaluating European experiences.

University of Turcu, Finland, 2006. 244 p.

10. Информационные и кoммуникационные технологии в подготовке преподавателей.

Руководство по планированию. ЮНЕСКО, 2005 Division of Higher Education.

11. http://www.unesco.org/education/educprog/lwf/dl/edict.pdf;accessed

12. http://www.armyacademy.ro/biblioteca/anuare/2003/UTILIZAREA.pdf

13. www.elearning.ro

14. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129538e.pdf

15. http://ec.europa.eu/education/index_en.htm

16. http://www.dkms.com/papers/firestoneoklc.pdf

17. http://www.macroinnovation.com/images/KnlgLifeCycle.pdf

18. http://www.adelaide.edu.au/clpd/resources/leap/leapinto/LifelongLearning.pdf

19. http://www.seniornet.org/edu/art/history.html

20. http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=whatis&pg=3

21. http://www.digitalschool.net/edu/DL_history_mJeffries.html

22. http://www.gdrc.org/kmgmt/c-learn/index.html

23. http://www.c4lpt.co.uk/recommended/

24. http://en.wikipedia.org/wiki/Cyberlaw

25. http://www.learnthenet.com/english/html/12browser.htm

MODULUL IX. MOTODOLOGIA ELABORĂRII SUPORTURILOR DE CURS. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să identifice cerințele generale pentru

elaborarea și dezvoltarea complexului

de materiale metodice pentru un curs e-

Learning;

să sesizeze structura conținutului unui

CMMeL;

să descrie elementele structurale ale

unui CMMeL;

să recunoască etapele de elaborare și

dezvoltare a unui CMMeL;

să descrie fiecare etapă de elaborare și

dezvoltare a unui CMMeL;

Cerințe generale pentru elaborarea unui suport

de curs.

Structura suporturilor de curs.

Etapele de elaborare și dezvoltare a cursurilor

electronice.

Utilizarea resurselor software. Licențe software.

Tipuri de licențe. Licențe pentru produse

software în distribuție liberă.

Obiecte de învățare reutilizabile.

Obiecte de învățare cu autodescriere.

Clasificarea obiectelor de învățare.

Repozitorii pentru obiectele de învățare.

23

să posede deprinderi de elaborare a

unui CMMeL;

să diferențieze tipurile de licențe

software;

să ofere exemple de diferite produse

software în funcție de tipul de licență;

să descrie obiectele de învățare

reutilizabile și cele cu autodescriere;

să clasifice obiectele de învățare;

să descrie repozitoriile pentru obiectele

de învățare;

să ofere exemple de astfel de

repozitorii;

să utilizeze repozitoriile propuse în

lucrul practic.

Termeni-cheie: complexul de materiale metodice

pentru un curs e-Learning (CMMeL), ghidul

cursantului, evaluări electronice, licență software,

produse software comerciale și freeware, licențe de

probă, licanțe educaționale, licențe comerciale,

pirateria software, obiecte de învvățare reutilizabile,

autodescriere, repozitorii pentru obiectele de

învățare.


1. Utilizarea repozitoriilor pentru

obiectele de învățare: Prezi, Slideshare,

KeyNote, Testmoz, NetOpSchool, My

Test, Padlet.











1. Alex Koohang,Keith Harman Learning objects: theory, praxis, issues, and trends, Informing

science press, 2007, 626 p.

2. Allison Littlejohn , Reusing online resources: a sustainable approach to e-learning, Kogan

Page Limited, 2003, 254 p.

3. Erik Duval, Ralf Klamma, Martin Wolpers Creating new learning experiences on a global

scale: Second European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2007,

Crete, Greece, September 2007 ; proceedings, Springer, 2007, 518 p.

4. Olimpius Istrate. Educaţia la distanţă. Proiectarea materialelor. Editura Agata, 2000.Bragaru

T., Cîrhană V., Crăciun I. Dezvoltarea resurselor informatice pentru instruirea la distanţă.

Chişinău, 2009, CEP USM, 36 p.

5. Самара, 2000

6. Соловов А.В. Введение в проблематику ДО (Аналитический обзор состояния ДО в

мире).

7. http://cnit.ssau.ru/news/book_solovov/index.html

8. http://cnit.ssau.ru/do/

9. http://users.kpi.kharkov.ua/lre/russian.htm

10. http://www.basicampus.net/web/documents/guia%20impresa/Guide%20in%20Romanian.pdf

11. http://pdfcast.org/pdf/learning-strategies-and-learning-objects-structural-models-how-to-

classi-

12. fy-them

13. http://creativecommons.org/about/licenses

MODULUL X. METODOLOGIA GESTIONĂRII CURSURILOR ONLINE. Obiective de referinţă: Conţinutul prelegerii

să descrie instruirea și învățarea

interactivă;

Instruirea și învățarea interactivă.

24

să identifice procesul de învățare după

modelul lui Kolb;

să recunoască tipologia cursurilor

online, învățarea asincronă și învățarea

sincronă;

să diferențieze învățarea sincronă de

cea asincronă;

să explice în ce situații este utilizată

instruire sincronă și în care cea

asincronă;

să clasifice tehnologiile de e-Learning

sincron și asincron;

să identifice metodele colaborative,

active și instruirea mixtă;

să exemplifice instrumentele digitale

utilizate pentru învățarea centrată pe

student;

să descrie metodele de proiect,

învățarea colaborativă, instruirea în

bază de problemă, studiile de caz în

bază de probleme, autoinstruirea

ghidată, învățarea în bază de întrebări,

instruirea mixtă;

să explice etapele unui ciclu de

învățare;

să descrie istrumentul educațional

universal – e-Portfolio;

să caracterizeze tipurile de e-Porfolii;

să argumenteze structura portofoliului

de învățare;

să utilizeze e-Portfoliul în activitatea de

învățare;

Tipologia cursurilor online.

Clasificarea tehnologiilor de e-Learning sincron

și asincron.

TIC în modelel inivaționale de instruire.

Metode colaborative și instrumente digitale

pentru învățarea centrată pe student.

Metode de proiect.

Învățarea colaborativă.

Instrumente colaborative Google.

Metode active de învățare: instruirea în bază de

problemă, studii de caz în bază de problemă,

autoinstruirea ghidată, învățarea în bază de

întrebări.

Integrarea metodelo de instruire activă în LMS

(LCMS) instituțional.

E-Portfolio – instrument educațional universal.

Instruirea mixtă.

Termeni-cheie: instruirea și învățarea interactivă,

modelul Kolb, învățarea asincronă, învățarea

sincronă, webcasting, jocuri și simulatoare, grupuri

de discuții, newsletter-e, wiki, blog, metode

colaborative, metode active, e-Portofolio, instruire

mixtă.

Conţinutul seminarului: Studiu Individual:

1. Utilizarea instrumentelor colaborative

Google (mail, docs, sites, blogs,

scholar, books, translate) în procesul de

învățare – evaluare;

2. Realizarea unui e-Portfolio de evaluare

cu ajutorul instrumentului colaborativ

Google sites.











1. Barbara J. Duch, Susan E. Groh, Deborah E. Allen. The power of problem-based learning: a

practical “how to” for teaching .”, Stylus Publishing, 2001

2. Barret, Helen; Carney Joanne (2005): Conflicting Paradigms and Competing Purposes in

Electronic Portfolio Development. Submitted to Educational Assessment, an LEA Journal,

for an issue focusing on Assessing Technology Competencies.

3. Colis, B. and Moonen, J., 2001, Flexible Learning in a Digital World: Experiences and

expectations (London: Kogan-Page).

4. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?

25

Educational Psychology Review, 16, 235-266.

5. John Zubizarreta. The Learning Portfolio: Reflective Practice for Improving Student

Learning. Jossey Bass, 2009.

6. Kaye Thorne, Blended learning: how to integrate online & traditional learning, Kogan Page

Ltd., 2003

7. Love Douglas, Gerry McKean, and Paul Gathercoal, (2004). Portfolios to Webfolios and

Beyond: Levels of Maturation, Educause Quarterly 27 (2).

8. Martyn, M., 2003, ‘The hybrid online model: good practice’, Educause Quarterly, 1, 18–23.

9. Mehdi Khosrowpour. Web-based instructional learning. IRM press, 2002

10. Miltiadis D. Lytras, Dragan Gasevic. Technology enhanced learning: best practices. IGI

Publishing, 2008

11. Peter Hartley, Amanda Woods, Martin Pill., Enhancing teaching in higher education.

Routledge, 2005

12. Robert K. Yin Case study research: design and methods, Sage Publications, 2008

13. Strategia Naţională de edificare a societăţii informaţionale – “Moldova electronică”

14. http://www.elearningguild.com/content.cfm?selection=doc.545

15. http://www.seabreezecomputers.com/tips/videochat.htm

16. http://www.adelaide.edu.au/clpd/resources/leap/leapinto/StudentCentredLearning.pdf

(prezentare generală a SCL)

17. http://www.springerlink.com/content/1h66762p267ugn78/fulltext.pdf (studiu de caz -

experienţa utilizării instrumentelor TIC în SCL)

18. http://www.uoregon.edu/~moursund/PBL/index.html

19. http://eduscapes.com/tap/topic43.htm (resurse pentru problem based, project şi inquiry

learning)

20. www.krauseinnovationcenter.org/ewyl/modules.

21. http://www.unescobkk.org/education/ict/online-resources/features/pbl-ict/

22. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7027.pdf (descriere reţea socială TWITTER)

23. https://sites.google.com/a/umn.edu/glearning/ (curs interactiv de studiere a instrumentelor

colaborative Google

24. http://www.au.af.mil/au/awc/awcgate/awceauth.htm#problembased

25. www.aare.edu.au/98pap/too98077.htm

26. http://dspace.ou.nl/bitstream/1820/2197/6/Guided%20selforganization%20in%20Learning%

20Networks.pdf

27. http://www.ncolr.org/jiol/issues/PDF/6.1.3.pdf

28. http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/Legal_Aspects_FAQ.pdf (aspecte legale de

utilizare e-portofolio)

29. http://www.elearnspace.org/Articles/eportfolios.htm (structura generală a portofoliului

electronic)

30. http://www.swoop-equal.org.uk/documents/eportfolio/eportfolio_executivesummary.pdf

(evaluarea e-portofolio)

31. http://www.deskootenays.ca/wilton/eportfolios/ (o descriere exaustivă a conceptului de

instruire prin intermediul e-portofoliilor. Glosar interactiv!)

32. http://teachingcommons.cdl.edu/eportfolio/documents/LearningPortfolio_000.pdf

33. http://www.slideshare.net/cmcculloch/blended-learning-models-presentation (scurtă

descriere a modelelor de instruire mixtă)

34. http://www.publicationshare.com/graham_intro.pdf (descrierea noţiunilor şi proceselor

asociate învăţării mixte)

35. http://www.publicationshare.com/c083_bonk_future.pdf (viitorul BL)

36. Kurtus, R. 2004, Blended Learning http://www.school-for-

champions.com/elearning/blended.htm, 6 April, 2004

37. http://www.insynctraining.com/pages/Blended%20Learning%20Case%20Study.pdf (studio

de caz – organizarea unui curs BL)

26

V. STRATEGII DIDACTICE

Forme de organizare a

activităților didactice/tipuri Metode didactice

Curs/prelegere

Metode și procedee:

prelegerea clasică,

expunerea,

explicația,

conversația,

demonstrarea,

instruirea asistată de calculator;

Mijloace de instruire:

tabla interactivă,

platforma Moodle,

cursul electronic a profesorului,

caiet,

poșta electronică,

dispozitive de memorare a informației. Laborator

Metode și procedee:

expunerea,

explicația,

conversația,

dezbaterea,

demonstrarea,

utilizarea calculatorului.

Mijloace de instruire:

platforma Moodle,

lucrările de laborator,

proiectorul,

calculatoarele din sala de laborator,

spftwar-ele instalate în calculator și cele online,

dispozitive de memorare a datelor.

VI. Evaluare (Criterii, Forme, Cerinţe)

A. Evaluarea are scopul de a identifica efectele cursului predat şi de a aprecia, în perspectiva

obiectivelor urmărite, rezultatele obţinute de studenţi. Evaluarea va viza cunoştinţele,

competenţele şi atitudinile studenţilor. Studentul va fi evaluat atît oral cît şi în scris

(evaluări sumative, evaluări frontale, evaluări pe platforma Moodle, etc)

Vor fi utilizate următoarele tipuri de evaluare:

a) Formativă – verificări sistematice, pe tot parcursul predării cursului. Prin intermediul

acestei evaluări se vor stabili factorii care au asigurat reuşita sau au provocat eşecul,

cu scopul adaptării procesului didactic la posibilităţile diferenţiale ale studenţilor.

b) Evaluarea formativă curentă – se efectuează în formă scrisă de 2 ori pe parcursul

perioadei de studiu. Se realizează sub formă de test-grilă combinat.

27

c) Portofoliul studentului – prezentând lucrări pe tematica disciplinei şi proiectul final.

d) Evaluarea finală. La stabilirea notei finale se iau în considerare ponderea în notare,

exprimată în %. (Total: 100 = 60% constituie examinarea continuă pe parcursul

semestrului şi 40 % - examinarea finală).

Media pe semestru :

testarea continuă pe parcursul semestrului, rezultatele activităţii la lucrările practice de

laborator;

testarea periodică prin evaluările curente I și II;

activităţile individuale: cele două portofolii - imprimat și e-Portfolio.

activităţi practice: realizarea tuturor lucrărilor de laborator

B. Subiectele pentru evaluarea finală

1. Noţiuni generale despre structura şi funcţionarea calculatoarelor. Componentele

calculatoarelor personale.

Structura şi funcţionarea calculatorului;

Clasificarea calculatoarelor;

Tipuri de calculatoare (PC);

Caracteristicile care diferenţiază calculatoarele;

Structura calculatorului personal.

2. Elemente de arhitectură a calculatorului

Microprocesorul central;

Memoria internă;

Clasificarea memoriei interne;

Memoria RAM;

Memoria ROM;

Hard disk-ul;

Geometria hard disk-ului;

Performanţele unui hard dsk;

Floppy disk-ul;

Funcţiile unităţii de floppy disk;

Formatarea discurilor magnetice;

Partiţionarea discurilor;

Medii de stocare optice;

28

CD-ROM-ul;

DVD-ul;

Monitorul;

Parametrii monitorului;

Standarde şi rezoluţii uzuale;

Adâncimea de culoare;

Parametrii monitoarelor LCD;

3. Sisteme de operare

Definiţii, componente, clasificări;

Arhitectura unui sistem de operare;

Resursele unui sistem de operare. Gestionarea resurselor;

Componente de comandă şi control a sistemului de operare;

Componenta de servicii a sistemului de operare;

Obiectivele şi funcţiile unui sistem de operare;

Clasificarea sistemului de operare: monotasking, multitasking, seriale, interactive,

monouser, multiusers;

Sistemul de fişiere;

Sistemul de operare DOS;

Sistemul de operare Windows;

Sistemul de operare Unix;

Sistemul de operare Linux.

4. Managementul fișierelor

Recunoaşterea tipurilor comune de fişiere;

Redenumirea fişierelor şi directoarelor;

Copierea fişierelor sau directoarelor;

Mutarea fişierelor şi adirectoarelor în alte directoare diferite;

Căuterea fişierelor şi directoarelor;

Arhivarea documentelor folosind WinRar şi WinZip;

Copierea fişierelor pe diferite suporturi de memorie externă;

Ştergerea fişierelor sau directoarelor. Recycle Bin;

Refacerea fişierelor şterse din Recycle Bin. Golirea lui;

Viruşii.

5. Bazele utilizării procesoarelor de texte. Aplicația Word din Microsoft Office.

29

Primii paşi în procesarea textelor: deschiderea şi închiderea aplicaţiei Word, folosirea

funcţiilor “ Ajutor” (Help), deschiderea unuia sau mai multor documente, crearea

unui document nou (folosind şablonul prestabilit), salvarea unui document într-o

locaţie pe disc, salvarea unui document sub alt nume, comutarea între mai multe

documente deschise, închiderea unui document;

Ajustarea setărilor de bază: schimbarea modului de vizualizare a paginii, folosirea

funcţiei de modificare a scării de vizualizare a unui document (panoramare), afişarea,

ascunderea barelor de instrumente, afişarea, ascunderea caracterelor neimprimabile.

Introducerea informaţiilor în documente: introducerea textului în documente,

introducerea caracterelor speciale, a simbolurilor;

Selectarea informaţiilor: selectarea unui caracter, cuvânt, paragraf, întregul corp al

textului;

Editarea informaţiilor: editarea conţinutului prin inserarea unor noi caractere, cuvinte

în cadrul unui text existent, suprascrierea pentru a înlocui un text existent, folosirea

comenzilor „Anulare” (Undo) şi „Refacere” (Redo);

Copierea, mutarea şi ştergerea unui text: copierea textului în acelaşi document sau în

alte documente deschise, mutarea textului în acelaşi document sau în alt document,

ştergerea textului;

Caută şi înlocuieşte: folosirea comenzii de căutare a unui text într-un document,

folosirea comenzii de înlocuire a unui cuvânt sau a unei fraze.

Formatarea caracterelor: schimbarea aspectului textului: dimensiune şi tip font,

folosirea formatării de tip: Aldin (Bold), Cursiv (Italic), Subliniere (Underline),

trecerea unui text în format Indice (subscript) sau Exponent (superscript),

modificarea textului în majuscule, minuscule etc., folosirea diferitelor culori în text,

copierea formatului de la un text la un alt text, aplicarea unui stil existent unui

cuvânt, unei linii, unui paragraf, folosirea despărţirii automate în silabe (automatic

hyphenation);

Formatarea paragrafelor: introducerea, ştergerea marcajelor de paragraf,

Introducerea, ştergerea marcajelor de întrerupere linie (soft carriage return), alinierea

textului la stânga, la centru, la dreapta, la stânga-dreapta (Justify), indentarea

(retragerea) paragrafelor: la stânga, la dreapta, prima linie, agăţat, spaţierea

rândurilor unui paragraf, aplicarea spaţierii înainte şi după paragraf, stabilirea,

ştergerea şi utilizarea tabulatorilor, introducerea şi ştergerea marcatorilor (bullets) şi

a numerotărilor (numbers) pentru o listă simplă, schimbarea stilului marcatorilor şi

30

numerotărilor folosind opţiunile standard, adăugarea de borduri (chenare) şi umbriri

unui paragraf;

Formatarea paginilor: schimbarea dimensiunii hârtiei şi a orientării, inserarea,

ştergerea unui marcaj de întrerupere-pagină (page break), adăugarea, modificarea

unui text în antet şi subsol, adăugarea unor câmpuri în antet şi subsol: data, oră etc.,

aplicarea automată a numărului de pagină unui document.

Tabele: crearea unui tabel standard, introducerea şi editarea informaţiilor într-un

tabel, selectarea rândurilor, coloanelor, celulelor şi a întregului tabel, inserarea,

ştergerea rândurilor şi a coloanelor, modificarea lăţimii coloanei şi înălţimii rândului,

modificarea chenarului, adăugarea unei umbriri (culoare de fond) celulelor;

Grafică în documente text: introducerea graficii într-un document, selectarea graficii

dintr-un document, ştergerea unei miniaturi, imagini, diagrame, editarea graficii

dintr-un document.

Pregătiri preliminare: verificarea ortografică a documentului, examinarea

documentului înaintea imprimării (Print Preview);

Imprimarea: alegerea opţiunilor de imprimare cum ar fi: imprimarea întregului

document, a unor pagini indicate, numărul de copii, imprimarea unui document de la

o imprimantă instalată utilizând setările implicite.

Facilităţi de trimitere a unui document Word prin e-mail sau fax.

6. Bazele utilizării aplicațiilor de calcul tabelar. Aplicația Excel din Microsoft Office.

Operaţii elementare şi concepte de bază ale aplicaţiei Microsoft Excel.

Generalităţi: proiectarea şi crearea documentelor, deschiderea aplicaţiei, crearea unui

registru nou, funcţia „Ajutor” (Help).

Gestionarea datelor din foile de calcul: selectarea celulelor, introducerea şi

modificarea informaţiilor, inserarea rândurilor / coloanelor/celulelor/foilor de calcul,

ştergerea celulelor/rândurilor/coloanelor/foilor electroni-

ce de calcul, redimensionarea rândurilor/coloanelor, redenumire foi de calcul.

Formatarea: formatarea celulelor, utilizarea stilurilor de celulă, utilizarea stilurilor de

tabel, ascundere rânduri, coloane, foi de calcul, protejarea datelor, formatarea

condiţională.

Copierea informaţiilor.

Căutarea / înlocuirea conţinutului unei celule.

31

Formule şi funcţii: introducerea unei formule - expresie de calcul, utilizarea

funcţiilor Excel, funcţii matematice, funcţii statistice, funcţia logică IF, funcţii pentru

date calendaristice (Dată & Oră), referinţe absolute, mixte şi relative.

Prelucrări de tip baze de date: sortarea, filtrarea automată a datelor, subtotaluri.

Diagrame: realizarea unei diagrame, editarea diagramei.

Vizualizarea şi formatarea foii de calcul şi a registrului: modurile de vizualizare a

foii de calcul, modul de vizualizare Aspect pagină, modul de vizualizare Examinare

înaintea imprimării, modul de vizualizare Examinare sfârşit de pagină, opţiuni de

vizualizare, deschiderea unui registru în mai multe ferestre îngheţarea panourilor

(Freeze Panes) scindarea foii de calcul în panouri (Split), formatarea documentului,

aplicarea temelor de document, formatarea foilor de calcul.

Imprimarea: imprimarea parţială sau integrală a unei foi sau a întregului registru,

stabilirea opţiunilor de imprimare.

7. Bazele utilizării aplicațiilor pentru prezentări electronice. Aplicația PowerPoint din

Microsoft Office.

Proiectarea şi realizarea prezentărilor electronice cu Microsoft Office PowerPoint:

lansarea în execuţie a aplicaţiei Microsoft Office PowerPoint, deschiderea unei

prezentări existente, salvarea şi modificarea unei prezentări, închiderea prezentării

curente/închiderea aplicaţiei, folosirea funcţiei Ajutor (Help).

Crearea unei prezentări: pregătirea şi proiectarea unei prezentări, crearea unei

prezentări necompletate (Blank Presentation), crearea unei prezentări din şabloane

instalate (Installed Templates).

Lucrul cu diapozitive: adăugarea de noi diapozitive, modificarea aspectului unui

diapozitiv, obiectele diapozitivului, introducerea textului în diapozitiv.

Navigarea în prezentare.

Modalităţi de vizualizare.

Formatarea diapozitivelor şi a prezentării: aplicarea unei teme prezentării,

modificarea stilului de fundal.

Miniaturi, Imagini, Album Foto: adăugarea unei miniaturi, adăugarea unei imagini,

crearea unui album foto.

Lucrul cu tabele.

Diagrmae, Ilustraţii SmartArt, Forme: inserarea şi prelucrarea diagramelor, ilustraţii

SmartArt, adăugarea formelor.

32

Asocierea efectelor de animaţie unei prezentări: aplicarea efectelor de animaţie

textului şi obiectelor, adăugarea efectelor de tranziţie între diapozitive, inserarea

butoanelor de acţiuni, lansarea unei prezentări.

Listarea: listarea unei prezentări, listare Diapozitive imprimate, Pagini de note,

Vizualizare Schiţă.

8. Noțiuni generale despre Internet.

Ce reprezintă Internetul? Carcteristicile tehnice. Accesul la Internet.

Navigarea. Adrese. Securitatea transferării datelor pe Internet.

WWW – World Wide Web. Portaluri. Cookies.

Transferul de fișiere prin protocolul FTP.

9. Instrumente online.

Motoare de căutare.

Servicii de poștă electronică. Adrese de poșta electronică. Furnizorii serviciilor de

poștă electronică. Deschiderea unui cont de e-mail. Aranjarea căsuței poștale.

Crearea dosarelor noi. Compunerea semnăturii. Utilizarea Address Book. Utilizarea

căsuței poștele.

Comunicarea pe Internet. Programe de mesaje online. Chat. Programe IRC.

10. Noțiuni generale despre e-Learning.

Noțiuni generale despre e-Learning.

Învățarea continuă.

Instrumente TIC în învățarea modernă.

Medii virtuale de învățare.

Istoria instruirii la distanță.

Metode de învățare moderne.

Instrumente de învățare online.

Navigare web.

Cadrul legal pentru utilizarea resurselor web.

11. Metodologia elaborări suporturilor de curs

Cerințe generale pentru elaborarea unui suport de curs.

Structura suporturilor de curs.

Etapele de elaborare și dezvoltare a cursurilor electronice.

Utilizarea resurselor software. Licențe software. Tipuri de licențe. Licențe pentru

produse software în distribuție liberă.

Obiecte de învățare reutilizabile.

33

Obiecte de învățare cu autodescriere.

Clasificarea obiectelor de învățare.

Repozitorii pentru obiectele de învățare.

12. Metodologia gestionării cursurilor online.

Instruirea și învățarea interactivă.

Tipologia cursurilor online.

Clasificarea tehnologiilor de e-Learning sincron și asincron.

TIC în modelel inivaționale de instruire.

Metode colaborative și instrumente digitale pentru învățarea centrată pe student.

Metode de proiect.

Învățarea colaborativă.

Instrumente colaborative Google.

Metode active de învățare: instruirea în bază de problemă, studii de caz în bază de

problemă, autoinstruirea ghidată, învățarea în bază de întrebări.

Integrarea metodelo de instruire activă în LMS (LCMS) instituțional.

E-Portfolio – instrument educațional universal.

Instruirea mixtă.

C. Exemplu de test de evaluare

Testul dat este un model de evaluare sumativă a cunoștințelor acumulate în urma studierii

unitățiilor de conținut Noțiuni generale despre Internet și Instrumente online, din cadrul

disciplinei Tehnologii de comunicare informațională.

Pentru realizarea evaluării sumative s-a ales editorul de teste My Test, care reprezintă un

sistem de aplicații destinat elaborării, redactării, desfășurării și gestionării testelor de evaluare.

Pentru testul dat s-au setat următoarele opțiuni:

Formularea itemilor – de bază;

Ordinea itemilor – aleatoare;

Ordinea răspunsurilor - aleatoare;

Regimul de testare – monopol (adică fereastra testului va fi deschisă pe tot ecranul

calculatorului și nu va permite comutarea la alte programe sau resurse);

Criteriile de notare (baremul)

Figura 29. Criteriile de notare în procente

34

Tabel 3. Criteriile de notare

Nota

Punc

tajul

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

100-95 94-85 84-75 74-65 64-55 54-45 44-35 34-25 24-15 14-0

Total grupe – 1;

Total itemi – 49

Total itemi setați în test – 49

Să se indice dacă răspunsul este corect;

Să se afișeze studentului rezultatul realizării testului;

Să se trimită profesorului rezultatele realizării acestui test pe e-mail;

Să se salveze raportul despre rezultatele realizării testului într-un fișier.

Test de evaluare la unitatățile de conţinut Noțiuni generale despre

Internet și Instrumente online

Задание №1

O adresă corectă de pagină web se scrie sub forma:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) - [email protected];

2) - html\\:www.yahoo.com;

3) - html://www.yahoo.com;

4) - www/yahoo/com;

5) + http://www.yahoo.com;

Задание №2

Sunt folosite ca browser-e următoarele aplicaţii:


1) - Internet Explorer, Yahoo, Google;

2) + Opera, Mozzila Firefox, Internet Explorer;

3) - Netscape Navigator, Internet Explorer, Yahoo messenger;

4) - Google, Mozzila Firefox, Netscape Navigator.

Задание №3

Ce este poșta electronică?


1) - un mesaj la care i se pot adăuga imagini și sunete;

2) + aplicația ce asigură funcția de comunicare prin transmiterea de mesaje dintre

calculatoare;

3) - un fișier în care se memorează mesajele primite.

Задание №4

Ce este scrisoarea electronică?


1) - editor de pagini web;

35

2) + un mesaj format din antet, corp și semnătură;

3) - un fișier în care se memorează mesajele primite.

Задание №5

Ce este cutia poștală?


1) - un limbaj de programare;

2) - un fișier cu porgrame și alte tipuri de fișiere;

3) + un fișier în care se memorează mesajele primite.

Задание №6

Care este sintaxa corectă pentru o adresă de e-mail?


1) + <nume utilizator>@<nume domeniu>;

2) - <nume domeniu>@<nume utilizator>;

3) - <nume utilizator>.

Задание №7

Ce este browser?


1) - numele fișierului în care se găsește informația;

2) + programul client pentru a avea acces la serviciul web;

3) - un limbaj de programare.

Задание №8

Ce este site-ul web?


1) + o colecție de documente web care aparțin aceleași organizații sau aceleași

persoane;

2) - informația organizată sub formă de pagini;

3) - zona din Internet prin care se deplasează un utilizator atunci când lucrează cu

serviciul web.

Задание №9

Dintre următoarele programe, nu este browser:


1) - Opera;

2) - Mozila Firefox;

3) + Windows Media Player;

4) - Internet Explorer.

Задание №10

36

Download înseamnă:


1) - Copiere;

2) + Descărcare;

3) - Decupare;

4) - Ștergere.


O adresă de e-mail creată pe Yahoo are forma:


1) - yahoo@nume_utilizator.com;

2) + [email protected];

3) - [email protected];

4) - [email protected].


Programele specializate cu ajutorul cărora ne conectăm la un server web, solicităm informații,

recepționăm informații și care ne afișează rezultatele pe ecran, se numesc:


1) - Arhivatoare;

2) - Playere;

3) - Editoare;

4) + Browsere.


Care dintre adresele următoare este a unui motor de căutare?


1) + www.google.ro;

2) - www.edu.ro;

3) - www.antena1.ro;

4) - www.ziare.ro.


Programele freeware sunt programe:


1) - cu taxă;

2) + difuzate gratuit;

3) - realizate de către hackeri;

4) - nici un răspuns din cele de mai sus nu este corect.


Inbox-ul conține:

37


1) - Mesajele expediate;

2) - Mesajele șterse;

3) - Mesajele ce urmează a fi trimise;

4) + Mesajele primite.


Protocolul TCP/IP utilizat pentru transferul de fișiere este:


1) - SMTP (Simple Mail Transmission Protocol);

2) - HTTP (Hyper Text Transfer Protocol);

3) + FTP (File Trasfer Protocol);

4) - DNS (Domain Naming Service).


Internetul reprezintă:


1) - Un sistem de operare de rețea;

2) + Un sistem global de rețea de calculatoare;

3) - Rețeaua privată a unei unități de învățământ.


Ce înseamnă URL:


1) - O aplicație software;

2) - Un tip de UFO;

3) + Adresa unui document web;

4) - Un acronim pentru Unlimited Resources for Learning.


Care dintre noțiunile de mai jos desemnează un utilitar de căutare a găsi site-uri web?


1) - Director de subiecte;

2) + Motor de căutare;

3) - Metamotor de căutare;

4) - Grupuri de discuție.


Ce este un web browser?


1) - Un gen de spider;

2) - Un computer care înmagazinează fișiere web;

38

3) - O persoană căreia îi place să vizualizeze site-uri web;

4) + Un program software care permite accesarea site-urilor web din cadrul World

Wide We.


Ce înseamnă extensia .ro din adresa următoarei pagini web: www.bestjob.ro?


1) + Pagina de Internet aparține domeniului românesc al Internetului;

2) - Pagina este creată special pentru utilizare doar în România;

3) - Pagina poate fi accesată numai în limba română;

4) - Pagina poate fi creată numai în limba română.


Afirmația: Modemul este un echipament ce permite conectarea unui calculator la Internet

este:

Укажите истинность или ложность вариантов ответа:

1) Истин

а

Adevărată;

2) Ложь Falsă.


Numele de utilizator de Yahoo Messenger atribuit utilizatorului cu e-mail-ul

[email protected] este gigel79.


1) Истин

а

Adevărat

2) Ложь Fals


Una din modalitățile de a ne feri de fenomenul phishing este de a verifica mereu ca adresa

paginii pe care vrem să o accesăm este corectă.


1) Ложь Adevărat

2) Ложь Fals


În cazul în care doar unul din calculatoarele din bibliotecă nu are acces la Internet, cel mai

probabil, problema se află la furnizorul de Internet.



2) Истин

а

Fals


39

Serviciul de e-mail de la Yahoo are următoarea adresă: mail.yahoo.com


1) Истин

а

Adevărat

2) Ложь Fals


Opțiunea CC la trimiterea unui e-mail trimite o copie a e-mail-ului înapoi expeditorului pentru a

fi sigur că e-mail-ul a fost trimis cu succes.



2) Истин

а

Fals


Dacă un utilizator nu știe adresa proprie de e-mail, deși știe parola, el nu își poate accesa căsuța

de e-mail.


1) Истин

а

Adevărat

2) Ложь Fals


Backbone-ul este o rețea de bază pentru interconectarea rețelelor.


1) Истин

а

Adevărat

2) Ложь Fals


În timpul procesului de criptografie cu cheie publică expeditorul și destinatarul folosesc aceeași

cheie comună.



2) Истин

а

Fals


Protocoalele fundamentale ale Internetului sunt:

Выберите несколько из 9 вариантов ответа:

1) + IP

2) - ISP

3) - NAP

4) - POP

40

5) + TCP

6) - DSL

7) - IDU

8) + UDP

9) - URL


Poșta electronică se utilizează pentru:


1) + trimiterea și primirea mesajelor text

2) - căutarea informației

3) - securitatea datelor

4) - accesarea site-urilor

5) + trimiterea și primirea fișierelor

6) - comunicarea prin chat


Care din următoarele activități ar necesita precauții împotriva infectării computerului cu un virus

în timpul accesării Internetului.


1) - Utilizarea unui firewoll

2) + Descărcarea de fișiere (download)

3) + Navigarea pe Internet

4) - Utilizarea unui certificat digital


Asociați fiecărui termen din prima coloană semnificăția corespunzătoare din a doua coloană.

Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

1) 2 IP

1) echipament folosit pentru conectarea

mai multor calculatoare la Internet

2) 3 DNS

2) adresă pentru un calculator conectat

la rețea

3) 4 TCP/IP

3) protocol pentru conversia dintre

nume și adresă Internet

4) 5 SMTP

4) protocol de comunicare pentru

schimbul de date în Internet

5) 1 SWITCH

5) protocol folosit la transmiterea de e-

mail-uri




1) 3 HTTP 1) dialog în rețea

41

2) 2 DNS

2) protocol pentru conversia dintre

nume și adresă Internet

3) 1 CHAT 3) protocol utilizat de serviciul WWW

4) 4 FTP

4) protocol utilizar pentru schimbul de

fișiere dintre două calculatoare

5) 5 E-MAIL

5) sistem pentru transmiterea sau

primirea de mesaje electronice




1) 3 TCP 1) Domain Name System

2) 5 ISP 2) Local Area Network

3) 4 NAP 3) Transmission Control Protocol

4) 2 LAN 4) Network Access Point

5) 1 DNS 5) Internet Service Providers


Câte niveluri are Modelul de Referință OSI?

Запишите число:

1) Ответ: 7


Câte benzi de frecvență folosește echipamentul VSAT?


1) Ответ: 2


Pentru transferul fișierelor de pe serverele FTP pe calculatorul local se utilizează portul?


1) Ответ: 21


Indicați numărul componentelor cheie necesare serviciul web.


1) Ответ: 4


Indicați câte standarde stau la baza funcționării web-ului.


1) Ответ: 3


42

Setul de reguli și convenții folosit pentru transmiterea informației într-o rețea de calculatoare se

numește

Запишите ответ:

1) Ответ: protocol


Metoda de protecție a datelor transmise prin Internet, ce constă în codarea informației, astfel

încât numai cel ce deține o cheie să poată decoda aceste date se numește


1) Ответ: criptografia


Programele speciale folosite de motoarele de căutare în procesul căutării informației pe sutele de

milioane de site-uri se numesc


1) Ответ: paianjeni


Aranjați în ordinea corectă nivelurile Modelului de Referință OSI.

Укажите порядок следования всех 7 вариантов ответа:

1) 6 Prezentare

2) 4 Transport

3) 1 Fizic

4) 3 Rețea

5) 7 Aplicație

6) 5 Sesiune

7) 2 Legături de date


Yahoo Messenger permite comunicarea directă între două sau mai multe persoane într-un timp

real.


1) + Да

2) - Нет


Pentru translarea numelor de domenii în adrese IP se utilizează sistemul de e-mail.


1) - Да

2) + Нет


Semnătura digitală este folosită pentru a autentifica identitatea persoanei ce trimite mesajul.

43


1) + Да

2) - Нет


Firewall-ul este utilizat pentru a cripta datele.


1) - Да

2) + Нет

Критерии оценивания теста:

Возможный максимум баллов: 100.

"10" не менее 95 баллов (95% макс.);










VII. Bibliografie:

Bibliografie obligatorie:

1. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. ABC-ul

calculatoarelor, România, 2001, 112 p.

2. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Windows,

România, 2001, 112 p.

3. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Word,

România, 2001, 120 p.

4. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence. Excel,

România, 2001, 127 p.

5. Bernhard Eder, Willibald Kodym, Franz Lecher, Computer Driving Licence.

PowerPoint, România, 2001, 120 p.


România, 2000, 143 p.

44

7. Gheorghe Toacșe, Introducere în Microprocesoare, Editura Științifică și Enciclopedică,


8. Dan Somnea, Mihai Calciu, Emil Dumitrescu, Birotica, Editura Tehnică, București,

1998, 276 p.

9. Doru Turturea, Aplicații Windows de tip client/server, Editura Tehnică, București, 1995,

512 p.

10. Heidi Steel, Învață singur Microsoft Office Word 2003 în 24 de ore, Editura Niculescu,


11. Trudi Reisner, Învață singur Microsoft Office Excel 2003 în 24 de ore, Editura


12. Tom Buzel, Învață singur Microsoft Office PowerPoint 2003 în 24 de ore, Editura


13. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Calcul tabelar Excel, Casa

de editură Andreco Educational, 2006, 61 p.

14. ECDL – Permisul European de Conducere a Computerului, Prezentări - PowerPoint,

Casa de editură Andreco Educational, 2006, 62 p.

15. Scott Mitchell, Cum să creezi un site web folosind ceea ce știi deja. Modele profesionale

ușor de adaptat, Editura Teora, 2005, 148 p.

16. Manual de utilizare a Internetului, Proiectul „O bună guvernare în societatea

informațională”, Direcția Generală a Afacerilor Politice, Consiliul Europei, 2006, 100 p.

17. Ionela Iorgulescu, Internet. Poșta electronică standard, Editura Tehnică, București, 1995,

163 p.

18. I. Bolun, Bazele informaticii aplicate: ed III-a.- Chişinău: Iaşi: Ed. Bonitas, 2005. - 727

p.

19. Eugen Plohotniuc, Informatica Generală . – Bălţi, 2001 .– 304 p.

20. Lidia Popov, Tehnologii informaţionale de comunicare Note de curs.- Bălţi: Presa

Universitara Bălţeană, 2006 .– 95 p.

21. Adina Cocu, Introducere în sisteme de calcul. - Galaţi: Ed. Fundaţiei Universitare

„Dunărea de Jos”, 2003 .– 131 p.

22. Gh. Dodescu, Informatica, Bucureşti: Ed. Ştiinţifică şi Enciclopedică, , 1987.

23. Glenn Brookshear, Întroducere în informatică / traducere de Daniel Marian Merezeanu

.- Bucureşti: Teora, 1998. – 528 p.

24. Ludmila Gremalschi, Structura şi funcţionarea calculatorului Material didactic pentru

licee şi colegii . –Ch: Liceum, 1996 . – 216 p.

25. Gh. Coman, Introducere în informatică, Bucureşti: Dacia, 1982

45

26. Sheley O-Hara, Windows nimic mai simplu, Bucureşti: Teora, 1996.

27. Greg Harley, Excel pentru toţi, Bucureşti: Teora, 1996

28. V. Cristea, P. Dumitru, Dicţionar de informatică.- Bucureşti: ed. Ştiinţifică şi

Enciclopedică, 1987.

29. Peter Norton, Microsoft Windows 2000 server, Bucureşti: - Teora, 2000.

30. Nancy D. Warner, Microsoft Excel 2000 în imagini.- Bucureşti: - Teora, 2001

31. Julia Kelly, Utilizarea Microsoft Excel 2000, Bucureşti: - Teora, 2001.

32. P. Norton, Microsoft Office 2000. - Bucureşti: Teora, 2000 - 686 p.

33. D. Todoroi, Birotica: Microsoft EXCEL - 2000 (Indicaţii de laborator) .- Chişinău:

ASEM, 2001. - 114p.

34. М. С. Мoрару Финансовые функции Excel в примерах и задачах Сhişinău: - ASEM,

2001 - 75p.

35. Ch. Crumlish, Primii paşi în Internet: Maximum de randament pe internet!. Ediţia a II-

a, Bucureşti: - All, 1999 - 274p. (1 ex., S. L. Nr.2)

36. N.G. Bîzdoacă, Iniţiera în Internet, Craiova: - Arves, 2002 - 156p.

37. Internet pentru începători, Bogdan Pătruţ, Bucureşti: - Teora, 2003- 150p. (1ex.,

română, S.L.N2)

38. Manual de utilizare a internetului . – Ed. A 2-a . – Ch: Centrul Independent de Jurnalism,

2006. – 100p.

39. Burlacu M, Rabota v Microsoft Office 1. MS WORD. - Ch: ASEM, 1999 . – 88 p.

40. Burlacu M, Rabota v Microsoft Office 2. MS EXCEL. - Ch: ASEM, 2000. – 110 p.

41. Nicolae Ionescu – Cruţan, Dicţionar de calculatoare Englez – Român . – Bucureşti:

Niculescu, 1999. – 231 p.

42. N. Ţăpuş Abc de calculatoare personale şi ... nu doar atât.... – Bucureşti: Ed. Tehnică,

1990 . – 312 p.

43. Mihaela Brut, Instrumente pentru e-learning; - Iaşi: polirom, 2006 . – 243 p.

Bibliografie suplimentară:

1. http://solutiipc.ro/componentele-unui-calculator/

2. https://ro.wikipedia.org/wiki/Calculator

3. http://www.gsastl.ro/Lectii/computer/index.html

4. http://i-learn2.blogspot.md/2011/06/invata-care-este-structura-unui.html

5. http://www.pacosv.ro/AC/strcalc.htm

6. http://www.ipedia.ro/calculatorul-si-componentele-lui-19/

7. https://ru.scribd.com/doc/8845893/Partile-Componente-Ale-Unui-Calculator

http://solutiipc.ro/componentele-unui-calculator/

https://ro.wikipedia.org/wiki/Calculator

http://www.gsastl.ro/Lectii/computer/index.html

http://i-learn2.blogspot.md/2011/06/invata-care-este-structura-unui.html

http://www.pacosv.ro/AC/strcalc.htm

http://www.ipedia.ro/calculatorul-si-componentele-lui-19/

https://ru.scribd.com/doc/8845893/Partile-Componente-Ale-Unui-Calculator

46

8. https://ru.scribd.com/doc/20279857/Componentele-Principale-Ale-Unui-Calculator-

Personal

9. http://andrei.clubcisco.ro/cursuri/anul-3/semestrul-2/sisteme-de-operare.html

10. http://ocw.cs.pub.ro/courses/uso/cursuri/curs-01

11. http://carment.ase.ro/so/

12. http://labs.cs.upt.ro/labs/so/html/

13. https://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_de_operare

14. http://ebooks.unibuc.ro/informatica/Birotica/1.2_files/text.htm

15. http://info.tm.edu.ro:8080/~asimulescu/public/sisteme%20de%20operare/Sisteme_de

_operare/Sisteme%20de%20operare.htm

16. http://www.creeaza.com/referate/informatica/calculatoare/UTILIZAREA-

CALCULATORULUI-GEST611.php

17. https://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_de_fi%C8%99iere

18. http://www.referatele.com/referate/informatica/online2/Fisierele---Gestionarea-

fisierelor-referatele-com.php

19. http://playtech.ro/2014/cum-sa-ti-accesezi-fisierele-de-pe-pc-prin-ipad-iphone-si-

android/

20. http://descopera.info/blog/cele-mai-bune-aplicatii-pentru-managementul-spatiului-

din-windows-cum-sa-ti-faci-curat-pe-calculator/

21. http://videotutorial.ro/gasirea-si-stergerea-rapida-a-fisierelor-nefolositoare-din-

calculator-cu-windirstat-tutorial-video/

22. https://books.google.md/books?id=UERlAwAAQBAJ&pg=PT32&lpg=PT32&dq=ma

nagementul+fi%C8%99ierelor+%C3%AEn+calculator&source=bl&ots=3twkEznHY

Q&sig=FA_dgrWnPggzOg_YG9db5q1-

F1M&hl=ru&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=managementul%20fi%C8%99ierelo

r%20%C3%AEn%20calculator&f=false

23. http://www.itlearning.ro/tutorials/tutorial/?tutorial=20

24. http://cursuri-word.ro/cursuri-word-gratuite/

25. https://support.office.com/ro-ro/article/Ce-este-necesar-s%C4%83-se-

cunoasc%C4%83-despre-Word-2007-33eb7082-5118-4d99-96d8-ed18d7ebb85e

26. http://drword.ro/video/category/?categories_id=21/


28. https://support.office.com/ro-ro/article/Crea%C8%9Bi-primul-dvs-document-Word-I-

8fa56981-83b8-4068-b832-f4e0703755f2

https://ru.scribd.com/doc/20279857/Componentele-Principale-Ale-Unui-Calculator-Personal

https://ru.scribd.com/doc/20279857/Componentele-Principale-Ale-Unui-Calculator-Personal

http://andrei.clubcisco.ro/cursuri/anul-3/semestrul-2/sisteme-de-operare.html

http://ocw.cs.pub.ro/courses/uso/cursuri/curs-01

http://carment.ase.ro/so/

http://labs.cs.upt.ro/labs/so/html/

https://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_de_operare

http://ebooks.unibuc.ro/informatica/Birotica/1.2_files/text.htm

http://info.tm.edu.ro:8080/~asimulescu/public/sisteme%20de%20operare/Sisteme_de_operare/Sisteme%20de%20operare.htm

http://info.tm.edu.ro:8080/~asimulescu/public/sisteme%20de%20operare/Sisteme_de_operare/Sisteme%20de%20operare.htm

http://www.creeaza.com/referate/informatica/calculatoare/UTILIZAREA-CALCULATORULUI-GEST611.php

http://www.creeaza.com/referate/informatica/calculatoare/UTILIZAREA-CALCULATORULUI-GEST611.php

https://ro.wikipedia.org/wiki/Sistem_de_fi%C8%99iere

http://www.referatele.com/referate/informatica/online2/Fisierele---Gestionarea-fisierelor-referatele-com.php

http://www.referatele.com/referate/informatica/online2/Fisierele---Gestionarea-fisierelor-referatele-com.php

http://playtech.ro/2014/cum-sa-ti-accesezi-fisierele-de-pe-pc-prin-ipad-iphone-si-android/

http://playtech.ro/2014/cum-sa-ti-accesezi-fisierele-de-pe-pc-prin-ipad-iphone-si-android/

http://descopera.info/blog/cele-mai-bune-aplicatii-pentru-managementul-spatiului-din-windows-cum-sa-ti-faci-curat-pe-calculator/

http://descopera.info/blog/cele-mai-bune-aplicatii-pentru-managementul-spatiului-din-windows-cum-sa-ti-faci-curat-pe-calculator/

http://videotutorial.ro/gasirea-si-stergerea-rapida-a-fisierelor-nefolositoare-din-calculator-cu-windirstat-tutorial-video/

http://videotutorial.ro/gasirea-si-stergerea-rapida-a-fisierelor-nefolositoare-din-calculator-cu-windirstat-tutorial-video/

https://books.google.md/books?id=UERlAwAAQBAJ&pg=PT32&lpg=PT32&dq=managementul+fi%C8%99ierelor+%C3%AEn+calculator&source=bl&ots=3twkEznHYQ&sig=FA_dgrWnPggzOg_YG9db5q1-F1M&hl=ru&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=managementul%20fi%C8%99ierelor%20%C3%AEn%20calculator&f=false





http://www.itlearning.ro/tutorials/tutorial/?tutorial=20

http://cursuri-word.ro/cursuri-word-gratuite/

https://support.office.com/ro-ro/article/Ce-este-necesar-s%C4%83-se-cunoasc%C4%83-despre-Word-2007-33eb7082-5118-4d99-96d8-ed18d7ebb85e

https://support.office.com/ro-ro/article/Ce-este-necesar-s%C4%83-se-cunoasc%C4%83-despre-Word-2007-33eb7082-5118-4d99-96d8-ed18d7ebb85e

http://drword.ro/video/category/?categories_id=21/


https://support.office.com/ro-ro/article/Crea%C8%9Bi-primul-dvs-document-Word-I-8fa56981-83b8-4068-b832-f4e0703755f2

https://support.office.com/ro-ro/article/Crea%C8%9Bi-primul-dvs-document-Word-I-8fa56981-83b8-4068-b832-f4e0703755f2

47

29. https://support.office.com/ro-ro/article/Introducere-%C3%AEn-Word-2010-

3890f358-ef22-4409-8aac-927895548796

30. http://www.learningsolution.ro/cursuri-office/cursuri-word/curs-microsoft-word-

2013-nivel-avansat/

31. http://cursuri-excel.ro/cursuri-excel-gratuite/

32. http://www.absoluteschool.net/cursuri-excel-avansat.php

33. https://www.traininguri.ro/curs-excel/

34. http://www.lec-academy.ro/curs-excel-online/


36. http://cursuri-powerpoint.ro/

37. http://www.curs-powerpoint.ro/

38. http://www.specialist.ru/course/pp-d

39. http://drpowerpoint.ro/video/category/?categories_id=21/

40. http://www.lec-academy.ro/curs-powerpoint-online/

41. http://www.itlearning.ro/courses/view_courses/?category=23

42. http://vega.unitbv.ro/~jipa/ui/curs.html

43. http://www.slideshare.net/elailiesi/ghid-pentru-utilizarea-calculatorului-si-a-

internetului

44. http://www.geengee.eu/geengee/geengee-

docs/contenuti/comune/MANUALS/RO_2012_handbookGrandparents.pdf

45. http://www.ijc.md/Publicatii/resurse/internet.pdf

https://support.office.com/ro-ro/article/Introducere-%C3%AEn-Word-2010-3890f358-ef22-4409-8aac-927895548796

https://support.office.com/ro-ro/article/Introducere-%C3%AEn-Word-2010-3890f358-ef22-4409-8aac-927895548796

http://www.learningsolution.ro/cursuri-office/cursuri-word/curs-microsoft-word-2013-nivel-avansat/

http://www.learningsolution.ro/cursuri-office/cursuri-word/curs-microsoft-word-2013-nivel-avansat/

http://cursuri-excel.ro/cursuri-excel-gratuite/

http://www.absoluteschool.net/cursuri-excel-avansat.php

https://www.traininguri.ro/curs-excel/

http://www.lec-academy.ro/curs-excel-online/


http://cursuri-powerpoint.ro/

http://www.curs-powerpoint.ro/

http://www.specialist.ru/course/pp-d

http://drpowerpoint.ro/video/category/?categories_id=21/

http://www.lec-academy.ro/curs-powerpoint-online/

http://www.itlearning.ro/courses/view_courses/?category=23

http://vega.unitbv.ro/~jipa/ui/curs.html

http://www.slideshare.net/elailiesi/ghid-pentru-utilizarea-calculatorului-si-a-internetului

http://www.slideshare.net/elailiesi/ghid-pentru-utilizarea-calculatorului-si-a-internetului

http://www.geengee.eu/geengee/geengee-docs/contenuti/comune/MANUALS/RO_2012_handbookGrandparents.pdf

http://www.geengee.eu/geengee/geengee-docs/contenuti/comune/MANUALS/RO_2012_handbookGrandparents.pdf

http://www.ijc.md/Publicatii/resurse/internet.pdf

48

Unitatea de curs: Tehnologii de comunicare informațională

Codul disciplinei:

G.01.O.002 Numărul de credite:

4

Semestrul: I Durata: un semestru

Tipuri de activităţi:

Curs 20

Seminar -

Laborator 40

Numărul de ore Numărul de

studenţi: - Contact direct

60 Contact indirect/

Studiu individual

60

Precondiţii Cunoştinţe elementare şi deprinderi practice iniţiale din cursul şcolar/liceal de

informatică.

Finalităţile cursului La finele acestui curs studenții vor fi capabili:

Să descrie, explice, utilizeze, compare, sistematizeze și argumenteze noțiunile generale

studiate în acest curs;

Să aplice în practică toate cunoștințele acumulate pe parcursul cursului dat;

Să-și exprime opiniile asupra celor studiate;

Să propună soluții și software noi pentru utilizare în cadrul procesul de studiu a acestei

discipline.

Conţinut (descriptoriu)

Noţiuni generale despre structura şi funcţionarea calculatoarelor. Componentele

calculatoarelor personale. Clasificarea calculatoarelor. Tipuri de calculatoare (PC).

Caracteristicile care diferenţiază calculatoarele.

Elemente de arhitectură a calculatorului. Microprocesorul central. Memoria internă.

Clasificarea memoriei interne. Memoria RAM. Memoria ROM. Hard disk-ul. Geometria

hard disk-ului. Performanţele unui hard dsk. Floppy disk-ul. Funcţiile unităţii de floppy disk.

Formatarea discurilor magnetice. Partiţionarea discurilor. Medii de stocare optice. CD-

ROM-ul. DVD-ul. Monitorul. Parametrii monitorului. Standarde şi rezoluţii uzuale.

Adâncimea de culoare. Parametrii monitoarelor LCD.

Sisteme de operare. Definiţii, componente, clasificări. Arhitectura unui sistem de operare.

Resursele unui sistem de operare. Gestionarea resurselor. Componente de comandă şi

control a sistemului de operare. Componenta de servicii a sistemului de operare. Obiectivele

şi funcţiile unui sistem de operare. Clasificarea sistemului de operare: monotasking,

multitasking, seriale, interactive, monouser, multiusers. Sistemul de fişiere. Sistemele de

operare DOS, Windows, Unix, Linux.

Managementul fișierelor. Recunoaşterea tipurilor comune de fişiere. Redenumirea

fişierelor şi directoarelor. Copierea, mutarea, redenumirea, căutarea, ștergerea și restabilirea

fişierelor sau directoarelor. Arhivarea documentelor folosind WinRar şi WinZip. Viruşii.

Bazele utilizării procesoarelor de texte. Aplicația Word din Microsoft Office. Primii

paşi în procesarea textelor. Ajustarea setărilor de bază. Introducerea informaţiilor în

documente. Selectarea și editarea informaţiilor. Copierea, mutarea şi ştergerea unui text.

Folosirea comenzii de căutare a unui text într-un document, folosirea comenzii de înlocuire

a unui cuvânt sau a unei fraze. Formatarea caracterelor, paragrafelor și paginilor. Crearea și

formatarea tabelelor. Introducerea graficii într-un document. Pregătirea imprimării.

Utilizarea facilităţilor de trimitere a unui document Word prin e-mail sau fax.

Bazele utilizării aplicațiilor de calcul tabelar. Aplicația Excel din Microsoft Office.

Operaţii elementare şi concepte de bază ale aplicaţiei Microsoft Excel. Gestionarea datelor

din foile de calcul. Formatarea. Copierea informaţiilor. Căutarea/înlocuirea conţinutului unei

celule. Formule şi funcţii. Prelucrări de tip baze de date. Diagrame. Vizualizarea şi

formatarea foii de calcul şi a registrului. Imprimarea.

Bazele utilizării aplicațiilor pentru prezentări electronice. Aplicația PowerPoint din

Microsoft Office. Proiectarea şi realizarea prezentărilor electronice cu Microsoft Office

PowerPoint. Lucrul cu diapozitive. Navigarea în prezentare. Modalităţi de vizualizare.

Formatarea diapozitivelor şi a prezentării. Miniaturi, Imagini, Album Foto. Lucrul cu tabele.

49

Diagrame, Ilustraţii SmartArt, Forme: inserarea şi prelucrarea diagramelor, ilustraţii

SmartArt, adăugarea formelor. Asocierea efectelor de animaţie unei prezentări: aplicarea

efectelor de animaţie textului şi obiectelor, adăugarea efectelor de tranziţie între diapozitive,

inserarea butoanelor de acţiuni, lansarea unei prezentări. Listarea.

Noțiuni generale despre Internet. Ce reprezintă Internetul? Carcteristicile tehnice. Accesul

la Internet. Navigarea. Adrese. Securitatea transferării datelor pe Internet. WWW – World

Wide Web. Portaluri. Cookies. Transferul de fișiere prin protocolul FTP.

Instrumente online. Motoare de căutare. Servicii de poștă electronică. Adrese de poșta

electronică. Furnizorii serviciilor de poștă electronică. Deschiderea unui cont de e-mail.

Aranjarea căsuței poștale. Crearea dosarelor noi. Compunerea semnăturii. Utilizarea

Address Book. Utilizarea căsuței poștele. Comunicarea pe Internet. Programe de mesaje

online. Chat. Programe IRC.

Noțiuni generale despre e-Learning. Învățarea continuă. Instrumente TIC în învățarea

modernă. Medii virtuale de învățare. Istoria instruirii la distanță. Metode de învățare

moderne. Instrumente de învățare online. Navigare web. Cadrul legal pentru utilizarea

resurselor web.

Metodologia elaborări suporturilor de curs. Cerințe generale pentru elaborarea unui

suport de curs. Structura suporturilor de curs. Etapele de elaborare și dezvoltare a cursurilor

electronice. Utilizarea resurselor software. Licențe software. Tipuri de licențe. Licențe

pentru produse software în distribuție liberă. Obiecte de învățare reutilizabile. Obiecte de

învățare cu autodescriere. Clasificarea obiectelor de învățare. Repozitorii pentru obiectele de

învățare.

Metodologia gestionării cursurilor online. Instruirea și învățarea interactivă. Tipologia

cursurilor online. Clasificarea tehnologiilor de e-Learning sincron și asincron. TIC în

modele inivaționale de instruire. Metode colaborative și instrumente digitale pentru

învățarea centrată pe student. Metode de proiect. Învățarea colaborativă. Instrumente

colaborative Google. Metode active de învățare: instruirea în bază de problemă, studii de caz

în bază de problemă, autoinstruirea ghidată, învățarea în bază de întrebări. Integrarea

metodelor de instruire activă în LMS (LCMS) instituțional. E-Portfolio – instrument

educațional universal. Instruirea mixtă.

Metode de predare şi învăţare

Metode și procedee: prelegerea clasică, expunerea, explicația, conversația, dezbaterea,

demonstrația, instruirea asistată de calculator;

Mijloace de instruire: tabla interactivă, proiectorul, platforma Moodle, cursul electronic al

profesorului, caietul studentului, lucrările de laborator, calculatoarele din sala de laborator,

softwar-ele instalate în calculatoare și cele online, poșta electronică, dispozitivele de

memorare a datelor, portofoliul electronic.

Modalităţi de evaluare

Condiții: frecvența obligatorie la orele de laborator, realizarea celor șaisprezece lucrări de

laborator, susținerea celor două evaluări curente, prezentarea celor două portofolii: imprimea

și electronic.

Criterii: Cunoaşterea culturii informatice, exprimări corecte, capacitatea de a lucra la

laborator şi de a crea proiecte de sinestătător. Deprinderea de aplicaţie ale cunoştinţelor în

alte domenii. Perceperea unor legături interdisciplinare.

Formula notei finale: Nota evaluării finale include 0,6 din media curentă pe semestru

(media aritmetică a notelor de la: șaisprezece laboratoare, două evaluări curente obligatorii,

2 portofolii) şi 0,4 din nota de la examen.

Condiţii de obţinere a creditelor Susținerea evaluării finale pe notă pozitivă

Coordonator de disciplină

Titularul cursului POPOVICI Ilona

Limba de predare română (rusă)

Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din...

Documents

Transcript of Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din...