ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1

AMESTECURILE CULORILOR ŞI NONCULORILOR

(tonuri şi nuanţe)

Proiectul unitătii de învătare

Aria curriculară: Arte

Disciplina Educaţie plastică

Clasa a III-a

Școala cu clasele I-VIII „Boloni Farkas Sandor” Belin

Autor Iştoc Romeo

Descriere ,,Lumea este colorata! O lume fără culori n-ar fi numai tristă, ci ar părea moartă. Gândiţi-vă doar la marea

deosebire dintre o zi de vară însorită, scăldată de cerul albastru, de flori, frunze şi o zi de toamnă târzie, ploioasă,

mohorâtă, când totul este dominat de cenuşiu sau la trista înfăţişare a naturii ce se pregăteşte de iarnă, există culori,

chiar dacă reduse la o gamă. Total lipsit de culoare este numai întunericul absolut. O cat de slaba raza de lumina naşte

culori. De lumina depinde existenţa culorilor, lumina este chiar izvorul lor“

(Paul Constantin, Să vorbim despre culori, p.21)

Activitatile artistico-plastice constituie un important mijloc de dinamizare a vietii psihice a copilului, a proceselor

sale intelectuale, afectiv-volitionale si motivationale.

În activităţile de educaţie plastică propuse elevii îsi vor însusi notiuni specifice de limbaj plastic despre culori: steaua

culorilor, culori primare, binare, complementare, nonculorile, tonuri şi nuanţe si rolul lor precum si modalitatile practice

de aplicare ale acestora.

Nr. ore 6 lecţii a câte 50 de min. (Culori primare/ binare/ calde/reci)

8 lecţii a câte 50 de min. (Obtinerea tonurilor si a nuantelor. Nonculori.)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

2

Conținuturi (detalieri)

CS Activități de învățare Timp alocat

Strategii didactice

Resurse și mijloace de învăţământ

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0

Evaluare (forme,

instrumente)

Culorile şi

nonculorile

Exemple de

teme:

„ Steaua

culorilor”

„Cercul

cromatic”

1.1

4.3

4.5

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- identificarea culorilor din

„Steaua culorilor”

- dialog provocat privind

semnificaţia culorilor: „Ce ne

pot povesti culorile ?”

1 - activitate frontală/

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- alte planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://www.mkdesign.ro/img/blo

g/Experiment-legat-de-culoare-

924d5d.jpg

http://www.vreauculoare.ro/vr/tp

l/images/pag_teoria_culorilor/ro

ata_culorilor/roata_culoare.jpg

- evaluare

predictivă

- observarea

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

3

http://www.revista-

atelierul.ro/wp-

content/uploads/2010/04/itten2sf

era.jpg

http://blog.elog.ro/wp-

content/uploads/2011/09/Cercul-

cromatic.jpg

Informaţii:

http://www.vreauculoare.ro/culo

are/teoria_culorii/introducere_in

_teoria_culorilor/roata_culorilor.

html

Prezentari PowerPoint:

https://docs.google.com/presenta

tion/d/1jVsw2xKoyarJtYWe_u

m5kAgzfE8II15IakdsoWLs33I/

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

4

present?pli=1&ueb=true#slide=i

d.p13

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaVDFBZzd1

S2VPb1E

http://gamesx.ro/jocuri-de-

colorat/steaua-culorilor-

7609.html (joc online)

Culori primare şi

culori binare

1.1

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

2 - activitate frontală/

pe grupe/ Resurse și mijloace de - observarea

sistematică a

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

5

Exemple de

teme:

„Curcubeul”

„Harta

României”

2.1

4.5

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- recunoaşterea culorilor primare

şi a celor binare

- recunoaşterea culorilor calde şi

a celor reci

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene prin

folosirea culorilor primare/

binare (a se vedea resursele

web)

- folosirea unor aplicaţii precum

Paint sau Word pentru

evidenţierea culorilor primare/

binare

- dialog dirijat pe tema

comunicării în limbaj plastic;

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

ciorchinele,

exerciţiul-joc,

învăţarea prin

descoperire,

învăţarea asistată de

calculator

învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- alte planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://webcultura.ro/culori-

primare/ (filmuleţ despre

culorile primare)

Prezentări PowerPoint: https://docs.google.com/open?id=0B4AQB_xUq4WaRWJuRW5TaTg2aUU (planşă)

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

- listă de

verificare

(checklist)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

6

https://docs.google.com/presenta

tion/d/1HtAujI8TMLQ5fRthYJ

EfdLBf7NcQf3HGVvZJmrGlvq

E/present#slide=id.p6

Informaţii:

http://blog.elog.ro/2011/09/12/c

ulori-primare-culori-binare-

culori-tertiale-tonuri-tenta-

valoarea/

http://www.revista-

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

7

atelierul.ro/2010/04/26/teoria-

cromatica-a-culorilor/

http://www.studio-

art.ro/modele_culoare_pictura.p

hp

https://docs.google.com/presenta

tion/d/1p5aWCLxpZIfv464haM

MFrYosxMNzXTRI0zIEoegZnq

E/present

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaNFZtdDRu

Tk40OUk (ciorchinele)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

8

http://games.mochiads.com/c/g/

primary-

leaderboards/PrimaryEngine_mo

chi_int.swf (joc online)

Culori calde

Exemple de

teme:

„Codrul de

aramă”

„Toamna”

„Coş cu flori”

1.1

2.1

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- obţinere a culorilor calde prin

amestecul în proporţie mai

mare a culorilor rosu, oranj,

galben cu alte culori în cantitate

mai mică

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene prin

folosirea culorilor calde

- folosirea unor aplicaţii precum

Paint sau Word pentru

1 - activitate frontală/

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: https://docs.google.com/open?i

- observarea

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

9

4.3

evidenţierea culorilor calde

- identificarea unor moduri

diferite de organizare a

spaţiului plastic, pe reproduceri

de artă şi pe lucrări ale elevilor;

d=0B4AQB_xUq4WadkJrSHJGcEVvVjg

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaQmdmTTIz

d0pDMXc (planşă)

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaVWI0UEd

3X096Rkk (jocul didactic)

https://docs.google.com/presenta

tion/d/1WKuT4ESgInWIjsQDnz

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

10

OjHC_hr_tZz6ntOdnGqGrM11

w/present#slide=id.p15

(exemple de lucrari)

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaWXJxR3Js

Mmdya0U (exemple de lucrări)

http://www.interdidactica.org

http://www.interdidactica.org/in

dex.php?lan=ro&game=co019

(colorează folosind doar culori

calde)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

11

Culori reci

Exemple de

teme:

„Lacul de munte”

„Peisaj acvatic”

1.1

2.1

4.3

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- obţinerea culorilor reci prin

amestecul în proporţie mai

mare a culorilor albastru, violet,

verde cu alte culori în cantitate

mai mică

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene prin

folosirea culorilor reci

- folosirea unor aplicaţii precum

Paint sau Word pentru

evidenţierea culorilor reci

- identificarea unor moduri

diferite de organizare a

spaţiului plastic, pe reproduceri

de artă şi pe lucrări ale elevilor;

1 - activitate frontală/

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaVWI0UEd

3X096Rkk (jocul didactic)

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaODlWNklx

aGFiTDA

- observarea

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

12

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaSTlzTEY0

OERtaDQ (exemple de lucrări)

http://www.interdidactica.org

http://www.interdidactica.org/in

dex.php?lan=it&game=co011

(colorează folosind doar culori

reci)

Evaluare 1.1 - exemplificarea utilizării 1 - activitate Resurse și mijloace de - proba practică

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

13

Exemple de

teme:

„Fructe de

toamnă”

2.1

4.3

4.5

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- rezolvarea unor teste online

- dialog provocat privind

semnificaţia culorilor

- dialog dirijat pe tema

comunicării în limbaj plastic;

individuală

- conversaţia,

explicaţia,

demonstraţia

învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://palatulcopiilorcreativi.blog

spot.ro/2012/01/blog-

post_2186.html (exemplu)

http://junior.clopotel.ro/Teste-

stiintele-naturii-329/Culoare-

primara-sau-

secundara_18524/intrebarea-

1#tst (test online)

http://junior.clopotel.ro/Jocuri-

de-colorat-23/Coloreaza-Forme-

204244 (test de colorat online)

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

14

Obţinerea

tonurilor şi a

nuanţelor

Exemple de

teme:

„Pete de culoare”

1.1

2.1

4.5

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- anticiparea rezultatelor

amestecurilor culorilor între ele

şi cu alb şi negru;

- exerciţii-joc de obţinere a

nuanţelor pe grupe de culori

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene libere

prin folosirea tonurilor şi

nuanţelor

- dialog dirijat pe tema

comunicării în limbaj plastic;

1 - activitate frontală/

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://www.materiale-

pictura.com/teoria-

culorilor/contrastul-cald-rece

(informaţii)

- observarea

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

- listă de

verificare

(checklist)

Tonuri şi nuanţe

ale culorilor

1.1

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

1 - activitate frontală/

individuală Resurse și mijloace de învăţământ:

- observarea

sistematică a

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

15

calde

Exemple de

teme:

„Toamnă aurie”

„Lan de grâu”

„Floarea-

soarelui)

2.1

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- anticiparea rezultatelor

amestecurilor culorilor între ele

şi cu alb şi negru;

- exerciţii de folosire a culorilor

(nuanţe şi tonuri) prin

adăugarea de alb şi negru;

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene libere

prin folosirea tonurilor şi

nuanţelor

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

- acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://www.vreauculoare.ro/culo

are/teoria_culorii/introducere_in

_teoria_culorilor/tonurile_si_nua

ntele.html

http://cerculcreativilor.blogspot.r

o/2009/12/dominanta-cromatica-

calda.html (exemplu)

Realizarea unui ciorchine in

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

16

aplicaţia Paint sau online pe

http://junior.clopotel.ro/deseneaz

a-online:

Nuanţe de oranj

Tonuri şi nuanţe

ale culorilor reci

Exemple de

teme:

„Bărcuţe pe lac”

„Ploaia”

„Furtuna pe

mare”

1.1

2.1

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- anticiparea rezultatelor

amestecurilor culorilor între ele

şi cu alb şi negru;

- exerciţii de folosire a culorilor

(nuanţe şi tonuri) prin

adăugarea de alb şi negru;

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene libere

prin folosirea tonurilor şi

nuanţelor

1 - activitate frontală/

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşa cu steaua culorilor

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://www.vreauculoare.ro/culo

are/culori/rosu/paleta_cromatica.

html

- observarea

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

17

https://docs.google.com/open?id

=0B4AQB_xUq4WaaG9uYnM

wY1dmZnc (exemple de lucrări)

http://cerculcreativilor.blogspot.r

o/2009/12/dominanta-cromatica-

rece.html (exemplu)

Realizarea unui ciorchine in

aplicaţia Paint sau online pe

http://junior.clopotel.ro/deseneaz

a-online:

Nuanţe de verde

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

18

Nonculorile

Exemple de

teme:

„Tabla de şah”

„Noapte de

iarnă”

1.1

2.1

2.2

4.1

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- anticiparea rezultatelor

amestecurilor culorilor între ele

şi cu alb şi negru;

- exersarea obţinerii tonurilor de

gri, prin haşurare cu creionul,

pe teme liber alese;

- exerciţii de obţinere a

nonculorilor

- combinarea celor două

nonculori în proporţii diferite

- combinarea în proporţii diferite

a două culori opuse în steaua

culorilor

- realizarea de compoziţii

figurative folosind nonculorile

- exerciţiu – joc de creare a unui

spaţiu plastic folosind griurile:

„Noapte de iarna”

- schiţarea semnelor

plastice pe suport

- colorarea semenlor

plastice in nuanţe de

albastru-violet in anumite

cantităţi pure sau in

amestec cu alb sau negru

- realizarea cerului prin

asternerea unor tuse

alaturate

1 - activitate frontală/

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: Exemple de lucrări:

http://cerculcreativilor.blogspot.r

o/2010/12/alb-si-negru.html

http://paginipentruculoare.blogs

pot.ro/2010/10/sosesc-trenurile-

nonculorile.html

- observarea

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

- listă de

verificare

(checklist)

Obţinerea 1.1 - identificarea griurilor valorice 1 - activitate frontală/ Resurse și mijloace de - observarea

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

19

griurilor prin

amestecul

nonculorilor

Exemple de

teme:

„Peisaj”

„Mileul”

2.1

2.2

pe lucrări, planşe didactice,

reproduceri de artă anticiparea

rezultatelor amestecurilor

culorilor între ele şi cu alb şi

negru;

- exersarea obţinerii tonurilor de

gri, prin haşurare cu creionul,

pe teme liber alese;

- folosirea aplicaţiilor web pentru

realizarea unor desene

- exerciţii de obţinere a griurilor

individuală

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: http://www.desenatori.ro/desene

aza.htm (desenează folosind

doar gri)

http://junior.clopotel.ro/deseneaz

a-online (desen liber folosind

doar gri)

sistematică a

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

Dominanta

cromatică

1.1

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

2 - activitate frontală/

individuală Resurse și mijloace de învăţământ:

- observarea

sistematică a

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

20

Exemple de

teme:

„Apus de soare”

„Covor cu

fluturi”

2.1

4.1

4.3

4.5

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- descoperirea culorii dominante

in modelele prezentate: planşe

didactice, lucrări, reproduceri

de artă

- anticiparea rezultatelor

amestecurilor culorilor între ele

şi cu alb şi negru;

- exersarea cu ajutorul unor

aplicatii de navigare web

- compunerea suprafeţei plastice

obţinând intenţionat o anumită

dominantă

- realizarea de compoziţii după

diferite sugestii tematice, în

diferite dominante cromatice

- identificarea unor moduri

diferite de organizare a

spaţiului plastic, pe reproduceri

de artă şi pe lucrări ale elevilor;

- dialog dirijat pe tema

comunicării în limbaj plastic;

- conversaţia,

dialogul dirijat,

observarea dirijată,

explicaţia,

demonstraţia,

exerciţiul, jocul

didactic, învăţarea

asistată de

calculator

- acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- planşe didactice

demonstrative

- creaţii plastice (exemple)

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: Informaţii: http://severdavid.ro/wp-content/uploads/2010/10/Contrastele-cromatice.pdf

http://www.revista-

atelierul.ro/2010/04/26/teoria-

cromatica-a-culorilor/

Prezentări PowerPoint:

http://www.authorstream.com/Pr

esentation/pisone-1429460-

culori/

elevilor

- temă de lucru

în clasă

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

- listă de

verificare

(checklist)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

21

http://paginipentruculoare.blogs

pot.ro/2010/10/contrastul-cald-

rece.html (exemplu)

http://cerculcreativilor.blogspot.r

o/2009/10/pasarile-pe-cer.html

(exemplu)

http://junior.clopotel.ro/Jocuri-

de-colorat-23/Coloreaza-

Camera-203971 (joc de colorat)

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

22

http://junior.clopotel.ro/deseneaz

a-online (desen liber)

Evaluare

Exemple de

teme:

„Covor cu figuri

geometrice”

1.1

2.1

2.2

4.1

4.5

- exemplificarea utilizării

diverselor materiale şi tehnici,

pe reproduceri şi pe lucrări ale

elevilor;

- anticiparea rezultatelor

amestecurilor culorilor între ele

şi cu alb şi negru;

- exersarea obţinerii tonurilor de

gri, prin haşurare cu creionul,

pe teme liber alese;

- compunerea suprafeţei plastice

obţinând intenţionat o anumită

dominantă

- dialog dirijat pe tema

comunicării în limbaj plastic;

1 - activitate

individuală

- conversaţia,

explicaţia,

demonstraţia

Resurse și mijloace de învăţământ: - acuarele, tempera, vas cu apă,

pensule, bloc de desen

- fundal muzical

Resurse TIC utilizate OER și Web 2.0: Exemple de lucrări:

http://palatulcopiilorcreativi.blog

spot.ro

http://paginipentruculoare.blogs

pot.ro

http://cerculcreativilor.blogspot.r

o

Aplicaţie Paint (Recunoaşte

- proba practică

- portofoliul

- analiza

lucrărilor

- autoevaluarea

- listă de

verificare

(checklist)

- metoda „Turul

galeriei”

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

23

culoarea! – Realizează un desen

folosind doar culori calde/ reci)

Evaluarea elevilor:

- observarea sistematică a elevilor

- temă de lucru în clasă

- proba practică

- portofoliul cu lucrările elevilor

- analiza lucrărilor

- autoevaluarea (listă de verificare - checklist)

- metoda „Turul galeriei”

Obiective de evaluare:

Sa mânuiasca în mod corect instrumentele si materialele de lucru;

Sa recunoasca grupele de culori pe planse didactice, pe imagini (reproduceri de arta) şi cu ajutorul diferitelor aplicaţii web;

Sa enumere culorile primare R G A, culorile reci A, Ve, Vi, respectiv culorile calde R,G,O şi nonculorile

Să obţină amestecurile dintre culorile vecine din steaua culorilor, cât şi cu adaosul de alb sau negru;

Să utilizeze nuanţe de oranj prin amestec fizic de galben şi roşu sau nuanţe de verde prin amestecul fizic al culorilor albastru şi galben;

Sa compuna suprafete folosind grupele de culori primare şi binare, calde si reci în aplicaţia Paint şi în alte aplicaţii de navigare web;

Sa realizeze compoziţii echilibrate folosind grupele de culori: primare, binare, complementare, nonculorile dar şi tonuri şi nuanţe;

Să aprecieze lucrarea obţinută în baza unor criterii stabilite de învăţător.

ECONOMIA BAZATĂ PE CUNOAȘTERE – UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

24

Competențe specifice prevăzute în programa clasei a III-a:

1. Cunoaşterea şi utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru şi a unor tehnici specifice artelor plastice

1.1 - Să selecteze diverse materiale (culori de apă, tuşuri, creioane, pensule, plastilină etc.), în vederea utilizării acestora

2. Analiza formelor, a culorilor şi a amestecurilor acestora, în mediul înconjurător şi pe imagini

2.1 - Să compare culori sau grupe de culori, în funcţie de locul acestora în steaua culorilor

2.2 - Să compare tonurile de gri, în funcţie de distanţa acestora faţă de alb şi faţă de negru

4. Exprimarea prin şi despre compoziţii plastice

4.1 - Să compună spaţiul plastic valorificând potenţialul expresiv al dominantei cromatice, conform propriilor intenţii

4.3 - Să realizeze compoziţii într-o dominantă cromatică intenţionată, folosind linia în diferite ipostaze şi pata picturală

4.5 - Să utilizeze criterii evaluative în analiza propriilor exprimări plastice şi a celorlalţi

Metodica predării Educaţiei plastice

http://www.scritube.com/profesor-scoala/LINIA-PUNCTUL-FORMA-SI-CULOARE75713.php

http://ro.scribd.com/doc/93039305/Educatie-Plastica-Si-Metodica

http://www.scribd.com/doc/46960810/Educatia-plastica

https://docs.google.com/open?id=0B4AQB_xUq4WacnBTTFJDZ2NEa0k