Sursele de informaţie

Cursul VI

Documentarea Documentarea reprezintă studierea informaţiilor

provenind din cărţi, reviste de specialitate, mass-media, Internet şi softuri educaţionale.

Este o activitate care se desfăşoară cu un scop precis: aflarea de informaţii despre un subiect

Documentarea se poate realiza în sens diacronic: urmărim ce se ştie despre un anumit subiect în

ordine cronologică Sincronic: urmărim mai multe perspective contemporane.

Tipuri de surse de informație

Manualele Lucrările de specialitate, monografiile Dicționarele de specialitate Articolele pe baza studiilor Recenziile de carte Paginile web Experții, colegii, comunitatea

Fișe de lectură Jurnale de lectură Rapoarte asupra surselor Recenzii

Documentarea - etape

Formularea problemei ce urmează a fi analizată

Căutarea literaturii de specialitate Evaluarea literaturii de specialitate

1. Formularea problemei ce urmează a fi analizatăPasul 1 Domeniul temei

Pasul 2 Alegerea conceptelor

Pasul 3 Tipul de cercetare

Pasul 4 Domeniul de aplicare

Didactica generală Didacticile speciale Psihologia învățării Psihologia socială

- Strategii didactice - Metode didactice - Predare - învățare activizantă - Predare – învățare interactivă - Învățare prin cooperare

Cercetare fundamentală

Cercetare – acțiune (cercetare aplicată)

Procesul predare / învățare eficientă Organizarea conținuturilor învățării Predarea la disciplinele de specialitate Dezvoltarea competențelor transversale

Căutarea literaturii de specialitate

Strategia surselor (ancestry strategy) Strategia descendenței (descendency

strategy)

Evaluarea literaturii de specialitate

Calitatea lucrării

Relevanța

Căutarea informației electronice Motoarele de căutare: Google, Yahoo, Copernicus, Altavista,

AllTheWeb etc. Browser (e): Internet Explorer, Mozilla FireFox, GoogleChrome,

Opera, Apple Safari. Se folosesc cuvinte cheie sau întrebări tipice Se pot căuta în mod specific anumite tipuri de surse (documente

pdf, ppt, word) Numele de persoane se pun între ghilimele Numele de organizații se scriu cu majusculă Cuvintele cheie nu se scriu cu majuscula Se folosește căutarea avansată pentru a selecta sursele

Surse utile EBSCO SPRINGERLINK PROQUEST JSTOR OXFORD JOURNALS CAMBRIDGE JOURNALS SCIENCE DIRECT EMERALD SAGE JOURNALS HSS

COLLECTION THOMSON ISI SCOPUS SAGE

Education World

Teacher’sTV

Preschool learning.com

Activity Schoolbus.com

WebQuest.org

Citarea Jones (1998) considera, a arătat... Trimiterile bibliografice: Jones, 1998 Citatele: Jones, 1998, p. 188

Avramidis, E. şi Norwich, B. (2002). Teachers’ attitudes towards integration/inclusion: a review of the literature. European Journal of Special Needs Education, 17 (2), 129-147.

Autor, A.A. (an de apariţie). Titlul articolului. Titlul revistei. numărul volumului (numărul curent). paginile

Billig, M. (1991). Ideology and opinions. London: Sage Publications. Autor, A.A. (an de apariţie). Titlul cărţii. Locul apariţiei cărţii: Editura

Lucrările cu mai mult de trei autori Lucrările fără autor Două sau mai multe lucrări la care se face referire: se separă prin (;) Doi autori cu același nume: se folosește inițiala prenumelui, înaintea numelui Două lucrări ale aceluiași autor în același an Comunicarea personală Citarea surselor indirecte: se utilizează: apud, citat de.. Citarea surselor electronice Surse fără număr de pagină: se indică alte repere

Recenzia de carte

Date generale Introducere Sumar Analiza şi evaluarea căţrţii Concluzii

Recenzia de carte DATE GENERALE

Autor(i) Cine este autorul? Titlu Editura, locul şi anul publicării Numărul de pagini

INTRODUCERE

Tipul lucrării. Publicul căruia i se adresează Ce putem afla din titlu? Ce spune coperta cărţii? De ce ne atrage cartea? Ce putem afla din cuprins? Ce putem afla din introducere?

Recenzia de carte

Formularea tezei sau a argumentului central Teza: Evaluarea succintă a lucrării, care

condensează ideea principală ce va fi argumentată Tematica Scopul pentru care a fost scrisă cartea. Cât de clar

este delimitat subiectul cărţii Cum se prezintă cartea în relaţie cu altele din

domeniul de specialitate Ce surse au fost utilizate în elaborarea cărţii

Recenzia de carte (c) Analiza generală şi evaluarea lucrării

Structura lucrării: Cum este organizată cartea? Ipoteze/ premise vehiculate Idei principale: care sunt subiectele principale abordate, care sunt

elementele de noutate? Validarea informaţiilor: tipuri de date utilizate de autor Citate de reţinut. Priobleme de discutat în continuarea cărţii Stilul de prezentare

Evaluarea personală Alegeţi câteva secţiuni. Ce idei aţi reţinut ca valoroase, care este opinia

voastră despre acestea? Aţi recomanda cartea? De ce?

Atenţie la auditoriu!

Recenzia de carte

Concluzii: se înscriu în linia argumentelor aduse în favoarea sau împotriva cărţii

Recenzia de carte - paşi

Adunarea unor informaţii preliminare referitoare la carte

Parcurgerea lucrării Consultarea unor surse adiţionale Pregătirea unei schiţe a materialului Elaborarea unei versiuni preliminare a recenziei Solicitarea de feedback Integrarea feedback-ului şi revizuirea versiunii

iniţiale Prezentarea surselor bibliografice consultate

Microcercetarea

Raport pentru o microcercetare: Chestionarea

Întrebări: Claritatea Concretețea Autenticitatea Obiectivitatea

Planificarea Desfășurarea investigației Redactarea, editarea și prezentarea raportului

Redactarea raportuluiprincipii

Limbaj imparțial, neutru, sobru Conciziune și claritate Raționamente bazate pe date

Tipuri de rapoarte

Experimentale De analiză critică și de meta-analiză

Evitarea plagiatului Citarea, parafrazarea și rezumarea

Redactarea

Reflectați înainte la: Ce ați descoperit Ce vreți să spuneți comunității științifice Pe ce puncte de vedere avizate vă

fundamentați perspectivele proprii Ce perspective noi deschide cercetarea

Abstractul

Trebuie să fie inteligibil în sine Trebuie să fie scurt Trebuie să fie organizat ca și raportul în

ansamblul său: introducere, background, metoda, rezultatele și discutarea lor

Se scrie ultimul

Introducerea

Afirmații de început: prezintă problema studiată, în general, pregătește prezentarea background-ului

Inserții din literatura de specialitate: Se face referire la studiile relevante pentru temă, care au

dus la formularea ipotezei Se face referire la veriga din literatura de specialitate pe

care o acoperă studiul

Prezentarea generală a studiului: prezintă ipoteza și metoda

Metoda, Rezultatele și Discutarea lor

Participanții Echipamentele și instrumentele de investigație Procedura: designul, variabilele independente și dependente,

instructajul Rezultatele: cantitative și calitative: concluzii și date statistice Discutarea rezultatelor: interpretarea calitativă a rezultatelor,

evaluarea validității ipotezelor, discutarea rezultatelor neașteptate, relaționarea rezultatelor cu datele oferite de literatura de specialitate. Discursul trece în mod repetat de la specific la general. Aici se discută și limitele studiului, ntrebările pe care le impune, posibile teme de cercetare suplimentară, lecții învățate

Tabelele, figurile, anexele

Tabelele: numerotate și denumite, autosuficiente. Nu se discută în detaliu

Figurile: grafice, histograme Se numerotează independent Sunt însoțite de legende (în cazul datelor

statistice și al utilizării simbolizărilor)