8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

1/7

2.Initierea de strategii care ajuta adolescentii sa dezvolte comportamente

responsabile.

Educarea parintilor sa foloseasca patru etape pentru a invata adolescentul sa fie

responsabil(de exemplu sa aduca masina la timp,sa vina la ora stabilita-negociata de la

discoteca ),folosirea erorilor pentru a crea o oportunitate de invatare(adolescentul nu se

comporta responsabil intr-o situatie),combinarea constientizarii consecintelor si empatieipentru a educa luarea de decizii cu responsabilitate (ex. Imi pare rau,dar nu vei mai

primi masina pentru 3 zile ), si a da aceeasi sarcina din nou (I se va permite sa ia

masina/sa mearga la la discoteca dupa finalizarea perioadei de penalizare)

Instruirea parintilor sa foloseasca fraza Te rog sa faci o alta alegere atunci cand

adolescentul se angajeaza in comportamente neadecvate(de exemplu limbajnepotrivit,vulgar)

Parintii sa invete adolescentul strategii importante pentru viitoarea viata independenta(sa

spele haine,intretinerea masinii,gestiune financiara etc.)

3. Verbalizarea constientizarii faptului ca toate comportamentele adolescentului au

un scop social si toate faptele inadecvate sunt realizate cu un scop(chiar daca deseori

inconstient)

6. Parintii sa cunoasca cele 3 scopuri ale comportamentelor inadecvate(ex.pentru a obtine

atentie,putere,razbunare,sentimentul coplesitor de inadecvare); parintii sa reflectezeasupra felului in care au intarit acest comportament inadecvat prin propriile reactii

7. Educarea parintilor sa elimine intaririle comportamentelor negative(ignorareacomportamentelor de obtinere a atentiei si de oferire de atentie pentru comportamente

positive,refuzul de implicare in lupte pentru putere si utilizarea de strategii de rezolvare a

problemelor;rezistenta in a nu fi lezati si a reactiona prin comportamente vindicative/derazbunare,tratarea adolescentului cu respect si corectitudine; necriticarea zonelor de stima

de sine scazuta a acestuia si incurajari).

8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

2/7

4. Utilizarea consecintelor naturale,logice si intarziate pentru redirectionarea

comportamentului adolescentului. (8, 9, 10)

8. Definirea naturala (asa cum se manifesta natural in contextul de viata) si logica

( ex.creata de parinti) a consecintelor si sublinierea eficientei ca parte a strategiei de

disciplinare pozitiva.

9. Ajutarea parintilor pentru a concepe cateva consecinte logice pentru abordarea

comportamentelor cronice inadecvate (e.g., nu respecta interdictia de a iesi in weekendsau perioadele stabilite,in weekendul viitor fiinid penalizat su o ora in minus la iesiri cu

prietenii)

10.Invatarea parintilor sa utilizeze consecintele intarziate pentru a abordacomportamentul nepotrivit al adolescentului atunci cand nici o consecinta nu este

evidenta imediat sau atunci cand comportamentul inadecvat este extrem de suparator si

genereaza manie.

5. Permiterea adolescentului sa invete din rezultatele/efectele greselilor.

(11, 12)

11.Parintelui sa permita adolescentului sa-si controleze actiunile impulsive prin

reformularea in actiuni mai adecvate.(ex.adolescentii striga:Niciodata nu ma ajuti cu nimic!Te urasc! Apoi dupa ce se gandeste

putin reformuleaza afirmatiile astfel: Chiar am nevoie de ajutorul tau,cand vei avea timp

sa ma ajuti?)

12. Parintii sa permita adolescentului sa invete principiul cauzei si efectului prin

experientierea consecintelor propriilor alegeri personale si sa raspunda prin incurajareaafirmatieiNu ti fa griji,data viitoare vei avea ocazia sa faci o alta alegere .

6.Implementarea strategiilor de comunicare eficienta cu adolescentul

(13, 14, 15)

13. Instruirea parintilor de focalizare pe actiunile inadecvate mai degraba decat atacarea

stimei de sine a adolescentului pe probleme de disciplina(Consumul de alcool esteinterzis minorilor si este interzis de regulile familiei noastre versus Atunci cand bei esti

un delicvent si o rusine pentru familie!)

14.Jos de rol cu parintiimexersand folosirea de afirmatii Eu:ex.Eu ma simtatuncicandpentru ca ca prim pas in abordarea comportamentului adolescentului care

deranjeaza parintele.

15. Educarea parintelui sa asculte si sa reflecte verbal sentimentele lor de ingrijorare sis aintareasca relatia prin compasiune si empatie

8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

3/7

(realizarea activitatii Listening

with Empathy dinParenting Skills Homework)

7. Stabilirea limitelor comportamentale prin utilizarea posibilitatii de a face alegeri si

parametri de intarire. (16, 17)

16. Instruirea parintelui sa defineasca optiunile limitate ale adolescentului sis a incurajeze

deciziile responsabile (e.g., Ai prefera sa speli vasele sau sa-ti conduci fratele la fotbal

versus

Vrei sa ma ajuti odata sau nu?).

17. Invatarea parintilor sa utilizeze afirmatii de intarire pentru a creste frecventa

conportamentelor dezirabile :Poti sa mergi la petrecere cat timp tatal prietenei tale ma

asigura ca va fi si el in casa versus Iti interzic sa mergi la petrecere daca nu e nici unadult acolo).

8. Acordarea de libertati specifice congruente cu gradul de maturitate demonstrat deadolescent si comportamentele responsabile manifestate. (18, 19)

18. Sublinierea la parinti a extinderii libertatilor adolescentului doar dup aceresponsabilitatea a fost demonstrata si a fost realizata o lista de privilegii acceptabile si

inacceptabile (or

assign the Earning Privilegesand Freedoms activity from the

Parenting Skills Homework

Plannerby Knapp).

19. Educarea parintilor sa foloseasca fraze de tipul:In curand vei fi pe cont propriu,

pentru a incuraja adolescentul sa-si castige libetatea de sub monitorizarea

parentala,demonstrand abilitatea de completare de sarcini independent si de a raspunde cu: Cand imi vei arata ca stii sa te descurci in diferite situatii;iti voi da credit sa fii pe cont

propriu ,atunci cand adolescentul reclama prea mult control parental.

8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

4/7

9. Educarea comportamentelor adecvate prin modelare si definire a ceea ce se asteapta de

la el.

(20, 21, 22)

20. Parintii sa exerseze a fi Fermi si totusi gentili in disciplinarea adolescentului si sa se

retraga din conflicte prin scurte momente de timeout cand simt ca icep sa seenerveze(pierd autocontrolul)

21. Parintii sa utilizeze tehnica Descrie,Descrie,Descrie pentru a ajuta adolescentul sainlocuiasca comportamentele negative cu actiuni positive:1)Descrierea situatiei:

Rezervorul masinii e aproape gol

2)Descrierea emotiilor resimtite de parinte:Ma simt suparat

3)Descrierea a ceea ce trebuie facut:Rezervorul ar trebui unplut cand indicatorul arata ca a mai ramas un sfert

22. Identificarea pentru parinti a puterii de a folosire a vorbirii inferentiale(a explica in

timp ce faci),completarea de sarcini model si definirea de catre parinte a importanteifinalizarii sarcinilor..

10. Stabilirea de intalniri de familie saptamanale pentru a discuta probleme de

familie,realizarea de planuri de familie si creerea sentimentului de conexiune. (23, 24)

23.Parintii vor citi despre metode de realizare a consiliilor de familie, pentru ca acestia sa

inteleaga scopul acestor intalniri si procedura.24.Incurajarea parintilor sa intieze intalniri de familie saptamanale pentru a discuta

ingrijorarile,sa se gandeasca sis a planuiasca evenimente positive,coordonarea

activitatilor si discutarea responsabilitatilor.

11.Diferentierea intre problemele parintilor si a celor care tin de adolescent.

(25, 26)

25. Parintii sa inteleaga diferenta intre problemele adolescentului (prieteni,teme) de

problemele care afecteaza relatia cu parintii(dezordine in bucatarie,comportament lipsit

de respect).26. Instruirea parintelui sa utilizeze strategii proactive de disciplinare(afirmatii Eu,tehnica

descrie,consecinte;afirmatii de intarire;alegeri)pentru a modifica comportamentul care

creaza o problema si interventii supportive(ascultare activa, brainstorming,rezolvare deprobleme)si asistarea atunci cand problema e a adolescentului.

8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

5/7

12. Incurajarea adolescentului sa isi resolve problemele personale singur sau cu

ajutor/suport.(27, 28, 29)

27. Sugerarea catre parinti a utilizarii afirmatiilor de tipul: Cred ca te vei putea

descurca, atunci cand adolescentul se bazeaza prea mult pe ajutorul parintelui in

rezolvarea problemelor ;sa remarce incercarile de rezolvare a problemei si sa verbalizezeconstientizarea efortului facut de adolescent.

28. Brainstorming pentru identificarea de strategii de ajutare a adolescentului pentru

finalizarea sarcinilor si temelor (ex.mentinerea contactului visual atunci cand ii cere

realizarea unei sarcini; incurajarea intrebarilor;oferirea de indicatii specifice,secventiale-pe pasi;oferirea de ghidare ca baza/suport).

29. Incurajarea parintilor sa managerieze problemele cu adolescentii prin explorarea

alternativelor de solutiii posibile:

(1) Intelegerea problemei prin utilizarea empatiei si ascultarii reflexive/prin reflectare?reflective listening;

(2)Brainstorming a solutiilor posibile,

(3) Discutarea argumentelor pro si contra pentru fiecare idee;

(4) Suport pentru alegerea celei mai bune solutii;

(5) Crearea unui plan de implementare

13. Implicarea activa a adolescentilor in dezvoltarea de strategii pentru corectarea

comportamentelor inadecvate, self-defeating. (30, 31)

30. Sugerarea abordarii de parinte a comportamentului cronic inadecvat prin cererea ca

adolescentul sa dezvolte o schimbare in propriul plan comportamental si care trebuie

aplicata/implementata inainte ca adolescentul sa poata primi privilegii sau libertati (ex.,televizor,timp la computer,folosirea celularului sau a masinii); informarea acestora sa

acorde privilegii doar cat timp schimbarile comportamentale positive sunt mentinute.

31. Incurajarea parintilor sa intareasca sentimental de asumare de catre adolescent ata a

consecintelor negative,cat si a celor positive a comportamentelor lormpentru a subliniafaptul ca actiunile genereaza rezultate specifice (ex., Ai luat un 10 pe acesta lucrare,cui

atribui acest rezultat? Nu mai gasesti cheile de la casa.Ce crezi ca a cauzat acesta

situatie?).

8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

6/7

14. Asistarea adolescentului in identificarea punctelor forte personale,abilitati si talente.

(32, 33)

32. Parintii sa colaboreze cu adolescentul in crearea unei liste de puncte forte

personale,abilitati si talente.

33. Consilierea parintilor pt a incuraja adolescentul in manifestarea de comportamente decooperare si ajutor (e.g., Am observat ca ai scos de dimineata cainele la

plimbare. ,Ma bucur ca te-ai jucat cu surorile tale azi,multumesc.).

15.Evaluarea reducerii luptelor pentru putere datorita strategiilor de obtinere a cooperariiadolescentului.

(34, 35)

34. Incurajarea parintilor sa colaboreze cu adolescentul pentru a crea o lista de activitati

placute pentru intreaga families au o parte dintre membrii acesteia(cumparaturi,mersul la

un meci etc));acordul de participare la cel putin o activitate interactiva in fiecaresaptamana.

35. Parintii sa participle la metode de a iesi din luptele pentru putere(use broken

Record ?!, afirmatii Eu,alegeri,afirmatii de intarire,time out,consecinte intarziate).

16. Promovarea comportamentului independent folosind incurajarea si sustinerea. (36,37)

36. Propunerea pentru parinti sa utilizeze Sa ne comportam/actionam ca si cum caraspuns laEu nu potpentru a incuraja adolescentul sa fac aun effort in pofida fricii de

esec (ex., Comporta-te ca si cum ai avea incredere sa o/il inviti la concert )

37. Instruirea parintilor sa foloseasca afirmatii de tipul Verifica-te singur!/ CheckYourself:Maine ai interviu pentru job,verifica cv-ul si printeaza-l.-pentru a ajuta

adolescentul sa-si dezvolte abilitatea de a se pregati cu success pentru evenimentele

viitoare

17. Promovarea dezvoltarii trasaturilor de character positive prin intermediul discutiilorin cadrul familiilor, carti citite si discutate,exemple din media,interactiuni bazate pe

sentimente pozitive si authentic,practica spirituala si implicare comunitara. (38, 39)

8/3/2019 Strategii de Lucru Cu Adolescentii

7/7

38. Discutarea cu parintii a semnificatiei frecventarii bisericii de catre intreaga familie

(sau a altui loc cu implicatii spirituale) si efectelor acestor practice asupra conturarii

caracterului,antrenamentului moral si constiintei valorilor familiei.39. Parintii pot citi The

Seven Habits of Highly Effective

Families (Covey) pentru a invata strategii de obtinere a unei atmosfere pozitive infamilie.

DIAGNOSTIC SUGGESTIONS:

Axis I: 314.01 Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder,

Predominantly Hyperactive-Impulsive Type313.81 Oppositional Defiant Disorder

300.02 Generalized Anxiety Disorder

V71.02 Child Antisocial BehaviorV61.20 Parent-Child Relational Problem