spuvv.ro · Web viewLimba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p....

Clasa: Clasa a V-a

Disciplina: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Număr ore/săptămână: 4

Programa școlară: OMEN 3393/28.02.2017

Curs suport: Limba și literatura română. Manual pentru clasa a V-a.

Autori: Anca ȘERBAN Roxana CIOBANU Ana-Maria BARĂU Iuliana BĂIAȘU

Editura CD PRESS, 2017.

Descriere produs: 176 pagini color + varianta digitală a lucrării (CD)

*Din aceeași serie (clasa a V-a): Limba și literatura română, Matematică, Istorie, Limba franceză, Educație socială, Consiliere și dezvoltare personală, Informatică și TIC, Educație fizică și sport (Editura CD PRESS, 2017). Toate lucrările seriei pot fi răsfoite și comandate on-line pe www.cdpress.ro.

©Copyright CD PRESS, 2017

http://www.cdpress.ro/

PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂDisciplina: Limba şi literatura română Clasa a V-a Nr. total de săptămâni: 34 * Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul planificării permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete apărute pe parcursul anului școlar.

Nr. crt.

Unitatea de învățare Număr de oreSemestrul I Semestrul al II-lea

1 U1. Aventura cunoaşterii de sine. Recapitulare și evaluare inițială

8 -

2 U2. Fascinația cărții 27 -3 U3. Poveştile iernii 22 -4 U4. Călătorie şi aventură - 235 U5. Prietenie - 246 Recapitulare intersemestriale 6 67 U6. Am învățat în clasa a V-a. Recapitulare finală - 48 Evaluare 4 39 Ore la dispoziția cadrului didactic 5 4

Total ore/semestru 72 64Total ore/anual 136


Semestrul Unitatea de învățare Nr. de ore Săptămâna ObservațiiI 1. Aventura cunoaşterii de sine

Prezentarea manualuluiRecapitulare inițială

8 ore S1S2

1 oră Prezentarea manualului, organizare – oră la dispoziția profesorului6 ore – Recapitulare1 oră – Evaluare

I 2. Fascinația cărțiiCartea-obiect culturalTextul nonliterarRoluri în comunicare. Acte de limbajAlfabetul limbii româneTexul literar narativTema. Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de ideiCuvântul-unitate de bază a vocabularuluiVerbul-nucleul comunicăriiEnunțulPredicatulRecapitulareEvaluareAtelier de creație

36 de ore

9 săpt x 4 ore = 36 de ore

S3S4S5S6S7S8S9S10S11

5 octombrie – Ziua educației -liber

27 de ore – predare-învățare4 ore Recapitulare2 ore Evaluare3 ore la dispoziția profesorului

I 3. Poveştile ierniiTextul literar narativ. Narațiunea. Timp și spațiu. Acțiunea. Personajul. CompozițiaExprimarea emoțiilorSubstantivulArticolulEtapele povestiriiSubiectul. Acordul dintre subiect și predicatPrezentarea unui personajRecapitulare

28 de ore


S12S13S14S15S16S17S18

1 Decembrie – zi liberă

22 de ore – predare-învățare1 oră Recapitulare1 oră Evaluare2 ore la dispoziția profesorului1 oră Recapitulare pentru teză1 oră Evaluare semestrială


EvaluareAtelier de creație

al II-lea 4. Călătorie şi aventurăTextul literar narativ. DialogulElemente paraverbale și nonverbaleGrupul nominalPrepozițiaTextul literar descriptiv. Procedee de expresivitateAdjectivulArticolul demonstrativTextul nonliterarJurnalul de călătorieBanda desenatăAtributulModele culturale și comportamentaleRecapitulareEvaluareAtelier de creație

28 de ore


S19S20S21S22S23S24S25

23 de ore – predare-învățare2 ore Recapitulare1 oră Evaluare2 ore la dispoziția profesorului

al II-lea 5. PrietenieImpresii de lecturăPronumele personalNumeralul cardinal și ordinalTextul literar în versuriTextul nonliterar narativPropoziția simplă și propoziția dezvoltatăPortretulCitirea instrucțiunilorRecapitulareEvaluareAtelier de creație

32 de ore


S26S27S28S29S30S31S32S33

24 ore - predare-învățare2 ore Recapitulare unitate1 oră Evaluare unitate2 ore la dispoziția profesorului2 ore Recapitulare teză1 oră evaluare teză

al II-lea 6. Am învățat în clasa a V-a 4 ore S34 3 ore Recapitulare


Textul literar narativTextul literar descriptivTextul literar explicativEvaluare finală

1 oră Evaluare

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂSEMESTRUL I


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE

CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE

ALOCATE1

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

UNITATEA 1Aventura

cunoaşterii de sine

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.

1.1., 2.1., 2.2., 4.2. 3.1., 4.1.

1.1., 1.2, 2.4., 2.5., 3.1., 4.1.

1.4., 4.1.,4.4.

4.2.,4.4., 4.5.

Textul literar narativText-suport: Aventurile lui Pâlpâilă, de Adina Popescu

Citirea şi înţelegerea unui text narativ Trăsăturile unui text narativ

Textul nonliterarText-suport: De la balaurii din poveste la dinozaurii de odinioară

Citirea şi înţelegerea unui text nonliterar

Trăsăturile unui text nonliterar

Textul literar în versuriText-suport: Cu ochii larg deschişi, de Petre Ghelmez

Citirea şi înţelegerea unui text literar în versuri

Trăsăturile unui text literar Trăsăturile unui text poeticCondiţii de realizare a comunicării Elementele comunicării Comunicarea orală şi comunicarea

scrisăElemente de constucţie a comunicării

Exerciţii de fonetică, vocabular, morfologie şi sintaxă.

P-Î –R 6E 1LDCD 1TOTAL

8

1oră-prezentarea manualului

S1-S2

Săptămâna în care se va desfășura Programul național „Școala altfel” va fi la decizia fiecărei școli. Astfel, planificarea va fi adaptată în funcție de aceasta.

.

1


Evaluare iniţialăAtelier de creaţie: Jurnalul de lectură




ALOCATE2

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

UNITATEA 2Fascinația

cărții

2.1., 2.2., 2.4., 3.2., 5.1., 5.2.

1.3., 1.4., 2.3., 4.1., 4.4.

4.1., 4.3., 4.4.

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.4., 3.1., 3.2., 4.2., 4.4., 5.1.

Istoria cărții Citirea şi înţelegerea unui text

nonliterar Trăsăturile unui text nonliterar

Comunicare orală Roluri în comunicare Acte de limbaj

Alfabetul limbii române. Tipuri de suneteSilaba. Accentul

Textul literarText-suport: Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu Cuvântul-cheie Tema Planul simplu de idei Strategii de interpretare: răspuns

afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în

P-Î 27R 4E 2LDCD 3TOTAL

36

S3-S11 5 oct. – zi liberă

2


4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1.4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1.4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

propriul sistem de cunoștințe

Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Sinonime. Antonime. Câmpul lexical

Textul literarText-suport:Făt-Frumos Măzărean, de Mihail Sadoveanu Strategii de comprehensiune: inferențe

simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;

Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe

Ideile secundate. Planul dezvoltat

RecapitulareText-suport:Viață și cărți, de Nicolae Manolescu

EvaluareText-suport: Cuore, inimă de copil, de Edmondo de Amicis

Textul literarText-suport:Un musafir nepoftit, de Petre Ghelmez Strategii de comprehensiune: inferențe

simple, predicții, împărtășirea


4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

3.1., 3.4.4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

impresiilor de lectură; Strategii de interpretare: răspuns

afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe.

Elemente de construcţie a comunicăriiVerbul – nucleul comunicării

Modurile verbale: indicativ și imperativ

Forme verbale nepersonale Timpurile modului indicativ Verbele auxiliare

Evaluare Enunțul

Tipuri de enunțuri Punctuația enunțurilor

Predicatul

RecapitualareText-suport:Păstorul și hoțul, poveste populară albaneză Exerciţii de fonetică, vocabular,

morfologie şi sintaxă.

Evaluare final de unitateText-suport: Cartea care mirosea urât, de Caius DobrescuAtelier de creaţie: Redactarea unui text pe o temă preferată





ALOCATE3

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

UNITATEA 3Poveștile iernii

1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 4.1., 4.3., 4.4.

1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.2., 3.3., 3.4.,

4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5

1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1.,

Textul narativ literar. Narațiunea. Text-suport: Ninge, Ion Agârbiceanu

Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;

Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem de cunoștințe

Caracteristicile textului narativ literar Apostroful Aspecte normative

Comunicare orală Exprimarea emoțiilor

Lectură. Textul modal nonliterar Buletinul meteo

Elemente de construcţie a comunicării

Substantivul Articolul hotărât Articolul nehotărât

Lectură. Textul narativ literar. Acțiunea


28

S 12-S18

3


3.3., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1., 5.2.

3.1, 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4., 5.1., 5.2.

3.1, 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3.,

Text-suport: Moș Crăciun a fost răpit, L. Frank Baum

Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură

Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului,

Acțiunea

Redactare Etapele redactării unui text narativ


Subiectul Acordul dintre subiect și predicat

Lectură. Textul narativ literar. Personajul Text-suport: Zâna-Munților, cules de Petre Ispirescu

Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură;

Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem

Personajul Interpretarea limbajului figurat:


4.4., 4.5.

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1, 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1., 5.2.

comparația Interese și atitudini față de lectură

Redactare Construirea unui personaj

RecapitulareText-suport: Povestiri în oglindă, de Mircea MoțEvaluare la final de unitateText-suport: De ce nu a reușit Făt-Frumos să meargă cu mașina?, Adina Rosetti, Criastiana Radu

Atelier de creaţie: Prezentarea unei tradiții de iarnă

SEMESTRUL AL II-LEAUNITATEA DE

ÎNVĂŢARECOMPETENŢE

SPECIFICE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR

ORE ALOCATE4

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

Textul narativ literarText-suport: Bùbico ... , de I. L. Caragiale

4


UNITATEA 4Călătorie și aventură

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.5., 4.1., 4.3., 4.4.

4.1., 4.2., 4.4.

1.1., 1.2, 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2, 3.1.,

Strategii de comprehensiune: inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură

Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului textului

Dialogul Aspecte normative

Comunicare orală Unitățile comunicării Elemente paraverbale și nonverbale. Elemente paraverbale și nonverbale ca

mărci ale personalității individului

Elemente de construcţie a comunicăriiPosibilități combinatorii ale substantivului (substantiv+atribut)Prepoziția

Lectură. Textul descriptiv literar Text-suport: Rapsodii de primăvară, de George Topîrceanu Strategii de comprehensiune:

inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură

Strategii de interpretare: răspuns afectiv, discutarea mesajului, interpretarea limbajului figurat (personificarea)

Descrierea Redactare: descrierea unui loc


28

S 19-S 25


3.2., 4.1., 4.2., 5.1.

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2

1.1., 1.4., 2.1., 2.2., 2.5., 3.1., 4.2.,

? 1.2., 2.1., 3.2., 4.1., 5.2.

4.1., 4.2., 4.4.

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3.,

Lectură. Textul descriptiv nonliterarText-suport: Cocorul Strategii de comprehensiune Strategii de interpretare Interese și atitudini față de lectură

Elemente de construcţie a comunicăriiAdjectivul

Acordul adjectivului cu substantivul Gradele de comparație Articolul demonstrativ

Elemente de interculturalitateText-suport: Sulina

Identitate personală-identitate națională- diversitate culturală și lingvistică

Narativul nonliterar. Jurnalul de călătorieText-suport: Pierdut în Vietnam & Cambodgia: jurnal de călătorie, de Cătălin Vrabie

Acțiune, participanți, timp, spațiu

Texte multimodale: benzile desenate

Elemente de construcţie a comunicăriiAtributul


2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2

Elemente de interculturalitateModele comportamentale în legende greco-romaneText-suport: Odiseea, adaptare după Homer

RecapitulareText-suport: O călătorie spre centrul Pământului, de Jules Verne

Evaluare la final de unitateText-suport:Noapte de vară, de George Coșbuc

Atelier de creaţie: Scrierea imaginativă




ALOCATE*

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

UNITATEA 5Prietenie

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 4.2., 4.4.

Impresii de lecturăText-suport: Micul prinţ, de Antoine de Saint-Exupéry Strategii de comprehensiune:

inferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură

Extragerea informaţiilor esenţialeşi de detaliu

Structurarea unui text narativ Exprimarea orală şi în scris a ideilor,

pornind de la un text literar

Elemente de construcţie a


32

S26-S33

În această perioadă se

va stabili teza: 2 ore

de recapitulare

şi o oră teza.


4.1.,4.2., 4.4.

1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4.

4.1., 4.2., 4.4.

1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1.

1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3.,

comunicăriiPronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe

Strategii de interpretareText-suport: Heidi, fetiţa munţilor, de Johanna Spyri Structurarea unui text narativ Organizarea ideilor principale Strategii de interpretare: răspuns

afectiv, discutarea mesajului textului, integrarea informațiilor textului în propriul sistem

Descrierea unui personaj

Elemente de construcţie a comunicăriiNumeralul. Numeralul cardinal. Numeralul ordinal

Textul literar în versuriText-suport: Revedere, de Mihai Eminescu Ascultare activă, elemente paraverbale

şi nonverbale Citirea şi înţelegerea unui text literar în

versuri Semnificaţiile textului poetic Exprimarea părerii asupra textului Compunerea descriptivă Perspectivă interdisciplinară: poezie-

muzică


4.2., 4.3., 4.4., 5.2.

4.1., 4.2., 4.4.

1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2.

1.1., 1.4., 3.1., 4.2.,1.1., 2.4., 2.5., 3.1., 3.4.

1.1., 4.2.

Textul nonliterar narativText-suport: Prietenia dintre Mihai Eminescu şi Ion Creangă Extragerea informaţiilor esenţiale şi de

detaliu Acţiune, participanţi, timp şi spaţiu


Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată

PortretulText-suport: A fost odată, de Cella Delavrancea Extragerea informaţiilor esenţiale şi de

detaliu Portretul

Comunicare: Instrucţiunile Extragerea informaţiilor esenţiale şi de

detaliu Caracteristicile textului

RecapitulareEvaluare Atelier de creaţie: Autoportretul





ALOCATE*

SĂPTĂMÂNA

OBSERVAŢII

UNITATEA 6Am învăţat în clasa a V-

a

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.

1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3.

1.1., 2.4.

4.2.,4.4.

1.1., 1.2, 2.4., 2.5., 3.1., 4.1.

Textul literar narativ. PortretulText-suport: Aventurile lui Tom Sawyer, de MarK Twain Citirea şi înţelegerea unui text narativ Prezentarea unui personaj

Textul literar în versuriText-suport: Fiind băiet păduri cutreieram, de Mihai Eminescu Citirea şi înţelegerea unui text literar în

versuri Semnificaţiile textului poetic

Textul nonliterar explicativText-suport: Dacia Citirea şi înţelegerea unui text

nonliterarElemente de constucţie a comunicării

Exerciţii de fonetică, vocabular, morfologie şi sintaxă.

EvaluareText-suport: Închide ochii şi vei vedea Oraşul, de Iordan Chimet

P-Î –R 3E 1LDCD -TOTAL

4

S34


PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARESEMESTRUL I

UNITATEA 1: AVENTURA CUNOAȘTERII DE SINE

Săptămânile: 1 – 2

Competențespecifice

Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse EvaluareTimp Forme de organizare Materiale-suport

1. Prezentarea manualului

Observarea manualului Prezentarea conținuturilor Prezentarea tipurilor de activități interactive Elaborarea unui proiect tematic pentru promovarea culturii naționale

1 oră Conversația euristică

activitate frontală activitate

individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 4-6;- fişe de lucru

● observare sistematică

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.

2. Textul literar narativText-suport: Aventurile lui Pâlpâilă, de Adina Popescu

Lectura fluentă și expresivă a textului suport; Identificarea trăsăturilor textului narativ;

2 ore conversația euristică

exercițiul activitate frontală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD


● evaluare orală


Nr de ore alocate Predare-învățare -Recapitulare 6Evaluare 1La dispoziția cadrului didactic 1Total 8

Citirea și înțelegerea unui text literar narativ

Trăsăturile unui text literar narativ

Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice dobândite în clasele anterioare în exprimarea corectă a intențiilor comunicative.

activitate individuală

activitate pe grupe

PRESS, 2017, p. 8-9;fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/ laptop,Caietul elevului

● autoevaluare

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.

3. Textul nonliterarText-suport: De la balaurii din poveste la dinozaurii de odinoară

Lectura fluentă și expresivă a textului suport; Identificarea trăsăturilor textului narativ; Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice dobândite în clasele anterioare în exprimarea corectă a intențiilor comunicative.

1 oră conversația euristică

exercițiul activitate frontală activitate

individuală activitate pe grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 10-11;videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


● evaluare orală ● interevaluare

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.

4. Textul literar în versuriText-suport: Cu ochii larg deschiși, de Petre Ghelmez

Lectura fluentă și expresivă a textului suport; Identificarea trăsăturilor textului narativ; Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice dobândite în clasele anterioare în exprimarea corectă a intențiilor comunicative.

2 ore conversația euristică

exercițiul activitate frontală activitate


Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 12-13;


● evaluare orală ● interevaluare

1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,

5. ComunicareCondiții de realizare a comunicării

Joc de rol în diverse situaţii de comunicare;

1 oră Conversația euristică

Jocul didactic Exercițiul Activitate frontală Activitate

individuală Activitate pe grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 14;fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


● evaluare orală

● autoevaluare

● interevaluare

6. Evaluarea inițială Adecvarea cunoștințelor dobândite la 1 oră Activitate Limba și literatura ● Evaluare scrisă


cerințele propuse; Utilizarea corectă, adecvată și expresivă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

individuală română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 15

7. Atelier de creație: Jurnalul de lectură

Întocmirea pe parcursul anului școlar a jurnalului de lectură ce va fi inclus în portofoliul personal.

Activitate individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.16

● Observare sistematică


UNITATEA 2: FASCINAȚIA CĂRȚII


Nr de ore alocate Predare-învățare 27Recapitulare 4Evaluare 2La dispoziția cadrului didactic 3Total 36



2.1., 2.2., 2.4., 3.2., 5.1., 5.2.

Textul nonliterar: Istoria cărții

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului; Citirea textului nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar; Asocierea corespunzătoare text-imagine; Formularea de enunțuri după ilustrația textului și a organizatorului grafic; Identificarea caracteristicilor textului nonliterar; Ordonarea ideilor principale ale textului; Realizarea unei documentări pe baza articolelor Exprimarea propriei păreri anumite idei din textul citit; Căutarea unor informații în diverse

1 oră conversația demonstrația explicați, jocul didactic exercițiul activitate practică activitate frontală activitate

individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 18-19;fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


● evaluare orală

● evaluare scrisă


surse și formularea acestora în enunțuri; Redactarea un text pornind de la un citat; Elaborarea unui proiect tematic pentru promovarea culturii naționale;

1.2., 1.3., 1.4., 2.3., 4.1., 4.4.

Comunicarea orală Roluri în

comunicare Acte de limbaj

Identificarea rolurilor în situația de comunicare: vorbitor/emițător, ascultător/receptor; Adaptarea partenerilor de dialog la situația de comunicare; Inițierea și formularea unor acte de limbaj: afirmarea unei opinii, exprimarea acordului, solicitare, recomandare, acceptarea unei invitații; Construirea unei comunicări dialogate pornind de la imagini sau de la o temă dată; Joc de rol în diverse situaţii de comunicare imaginate

1 oră conversația euristică

explicația exercițiul activitate frontală activitate


Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.20-22;videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


● evaluare orală


● evaluare reciprocă

● autoevaluare

4.1., 4.3., 4.4. Elemente de construcție a comunicării

Alfabetul limbii române. Tipuri de sunete

Sunetul şi litera Vocale, consoane,

semivocale

Identificarea vocalelor, a semivocalelor şi a consoanelor într-un cuvânt dat; Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară tipurile de sunete învăţate; Relaționarea sunetului cu litera; Identificarea rolului semnelor diacritice în rostirea sunetelor specifice limbii române; Compararea sistemului vocalic al limbii române cu o limbă modernă studiată la școală;

1 oră conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate


Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.23-24;


● evaluare orală ● evaluare scrisă ● evaluare

reciprocă

4.1., 4.3., 4.4. Elemente de construcție a comunicării

Silaba. Accentul

Completarea silabelor într-un cuvânt pe baza unor criterii date; Despărțirea corectă în silabe a cuvintelor indicate; Precizarea sensurilor cuvintelor în

2 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.25;


● evaluare orală


funcție de accentuare; Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară cuvinte accentuate corect; Precizarea formei corecte de scriere și de pronunțare a unor cuvinte din limba română.

activitate frontală activitate


1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.2., 4.4., 5.1.

Textul narativText-suport: Secretul anticarului, de Ioana Pârvulescu

Cuvântul-cheie Tema Planul simplu de

idei

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Lectura expresivă a textului suport; Citirea fluentă și expresivă a textului; Asocierea corespunzătoare text-imagine; Identificarea informaţiilor esenţiale și de detaliu dintr-un text literar, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Identificarea cuvintelor-cheie; Recunoașterea reperelor spațiale și temporale din textul suport; Formularea ideilor principale după citirea textului suport; Ordonarea cronologică a ideilor din textul studiat; Identificare a caracteristicilor textului literar; Folosirea unor strategii de ascultare activă a interlocutorilor, a unor strategii de comprehensiune: interferențe simple, predicții, împărtășirea impresiilor de lectură; Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate în textul studiat; Exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulare;

3 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală activitate

individuală



● evaluare orală


● autoevaluare



Redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan; Prezentarea unei experiențe literare similare pornind de la elemente din textul literar studiat.

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

Elemente de construcție a comunicăriiCuvântul – unitate de bază a vocabularului

Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Alcătuirea de enunţuri din care să rezulte sensurile cuvintelor aparţinând diverselor categorii lexicale; Identificarea şi explicarea sensului unor cuvinte în comunicare, prin utilizarea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă;





● evaluare orală

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

Elemente de construcție a comunicăriiSinonimele. Antonimele

Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic; Precizarea sinonimelor și a antonimelor unor cuvinte date; Folosirea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă;





● evaluare orală

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

Elemente de construcție a comunicăriiCâmpul lexical

Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Identificarea şi explicarea sensului unor cuvinte în comunicare, prin

1 oră conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate frontală



● evaluare orală


utilizarea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă;


activitate pe grupe

4.1., 4.2., 4.3., 4.4.

Consolidare Fonetică Vocabular

Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de recapitulare, pe baza noțiunilor însușite;

1 oră exercițiul gramatical



● evaluare orală

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2., 4.4., 5.2.

Textul literar narativText-suport: Făt-Frumos Măzărean, de Mihail Sadoveanu

Planul dezvoltat de idei

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Lectura expresivă a textului suport; Citirea fluentă și expresivă a textului; Asocierea corespunzătoare text-imagine; Identificarea informaţiilor esenţiale și de detaliu dintr-un text literar, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Identificarea cuvintelor-cheie; Recunoașterea reperelor spațiale și temporale din textul suport; Formularea ideilor principale după citirea textului suport; Relaţionarea ideilor principale cu ideile secundare; Ordonarea cronologică a ideilor din textul studiat; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă din textul literar studiat; Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate în textul studiat; Exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulare; Redactarea unor lucrări scurte pe o

3 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate practică activitate frontală activitate

individuală


fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


● evaluare orală


● autoevaluare



anumită temă, urmărind un plan; Redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate; Prezentarea unei experiențe literare similare pornind de la elemente din textul literar studiat.

Recapitulare Evaluarea orală competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;

1 oră exercițiul Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.38-39;


● evaluare orală

Evaluare Evaluarea scrisă a competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;

1 oră Exercițiul



1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 3.4., 4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

Textul literarText-suport: Un musafir nepoftit, de Petre Ghelmez

● Autor● Povestitor● Personaj

Lectura predictivă; Lectura expresivă a textului suport; Citirea fluentă și expresivă a textului; Asocierea corespunzătoare titlu-imagine; Identificarea informaţiilor esenţiale și de detaliu dintr-un text literar, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia; Identificarea cuvintelor-cheie; Recunoașterea reperelor spațiale și temporale din textul suport; Relaţionarea ideilor principale cu ideile secundare; Ordonarea cronologică a ideilor din

2 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul activitate practică activitate frontală activitate individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.41-43;fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


● evaluare orală


● autoevaluare



textul studiat; Povestirea unei întâmplări reale/imaginare; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă din textul literar studiat; Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate în textul studiat; Exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulare; Redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

Elemente de construcție a comunicăriiVerbul – nucleul comunicării Modurile verbale Modul indicativ

Timpul prezent Timpul viitor Timpul imperfect Timpul perfect

compus Timpul perfectul

simplu Timpul mai-mult-

ca-perfect Verbele auxiliare Modul imperativ

Propoziția imperativă

Consolidare

Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic, având în vedere verbul; Identificarea a verbelor la modul indicativ, toate timpurile specifice, modul imperativ, modurile nepersonale; Analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, imperativ; Identificarea şi explicarea sensului unor verbe în comunicare, prin utilizarea dicţionarului; Identificarea formei corecte a unor fapte de limbă: norme gramaticale, fonetice și lexicale;

7 ore

1 oră

exercițiul gramatical conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic

activitate frontală


activitate pe grupe




● evaluare orală


4.1., 4.2., Elemente de construcție a Sesizarea corectitudinii/ 1 oră conversația Limba și literatura ● observare


4.4., 4.5. comunicăriiEnunțul

Tipuri de enunțuri Punctuația

enunțurilor

incorectitudinii gramaticale a unui enunţ; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic, având în vedere clasificarea enunțurilor; Identificarea tipurilor de enunțuri; Identificarea şi explicarea sensului unor verbe în comunicare, prin utilizarea dicţionarului;

euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul



activitate pe grupe

română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.54-55;


sistematică

● evaluare orală

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

Elemente de construcție a comunicăriiPredicatul

Sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ; Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical și semantic; Identificarea predicatelor ; Identificarea şi explicarea sensului unor verbe în comunicare, prin utilizarea dicţionarului;

2 ore conversația euristică demonstrația explicația jocul didactic exercițiul



activitate pe grupe



● evaluare orală

4.1., 4.2., 4.4., 4.5.

RecapitulareText-suport: Păstorul și hoțul, poveste populară albaneză

Evaluarea orală competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale, gramaticale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;

2 ore exercițiul Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.58-60


● evaluare orală

Evaluare Evaluarea scrisă a competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar la prima vedere; Corectitudinea utilizării achizițiilor lexicale, gramaticale și semantice de bază în procesul de înțelegere și exprimare corectă;

1 oră Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.61;



UNITATEA 3: POVEȘTILE IERNII


Nr de ore alocatePredare-învățare 22Recapitulare 2Evaluare 2La dispoziția cadrului didactic 2Total 28



1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

Textul narativ literar. Narațiunea.

Text-suport: Ninge, Ion Agârbiceanu

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a textului

literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;

Asocierea corespunzătoare text-imagine;

Interpretarea imaginii; Formularea unor răspunsuri la

întrebări referitoare la textul literar; Identificarea trăsăturilor operei

literare; Precizarea trăsăturilor textului narativ; Prezentarea timpului și a spațiului

acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Ordonarea ideilor principale ale

textului; Exprimarea propriei păreri despre

anumite idei din textul studiat; Explicarea utilizării apostrofului;

4 ore • Conversația euristică

• Demonstrația• Explicația• Jocul didactic• Exercițiul• Activitate

practică• Activitate

frontală• Activitate

individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.64-69


DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime

• Observare sistematică

• Evaluare orală• Evaluare scrisă• Interevaluare• Autoevaluare


Redactarea unui text pornind de la textul dat;

Imaginarea unei continuări a întâmplărilor narate;

Relatarea unor experiențe personale.1.1., 1.2., 4.1., 4.3.

Comunicarea oralăExprimarea emoțiilor

Identificarea emoțiilor dintr-un fragment de text;

Exprimarea propriilor emoții; Asocierea emoțiilor cu imagini

potrivite; Reprezentarea iconică a propriilor

emoții; Redactarea unui text pornind de la

imagini date; Înlănțuirea clară a ideilor, selectarea

elementelor de lexic adecvate situației de comunicare;

Joc de rol în diverse situații de comunicare imaginate.

1 oră • Conversația euristică

• Explicația• Exercițiul• Activitate


individuală• Activitate pe

grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.70fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului

•Observare sistematică

•Evaluare orală•Interevaluare•Autoevaluare

1.4., 2.1., 2.4., 3.2., 4.1., 4.4.

Textul modal nonliterarBuletinul meteo


nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;

Redactarea unui buletin meteo.


• Explicația• Demonstrația• Exercițiul• Activitate



grupe




4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5; 3.3., 3.4.,

Elemente de construcție a comunicării Substantivul Articolul hotărât Articolul nehotărât

Identificarea substantivului; Clasificarea substantivelor în funcție

de felul acestora; Ortografierea substantivelor comune și

a substantivelor proprii; Explicarea etimologiei unor

substantive comune sau proprii;


• Explicația• Demonstrația• Problematizarea• Exercițiul• Activitate



•Evaluare orală•Evaluare scrisă•Interevaluare•Autoevaluare


Precizarea genurilor substantivelor; Selectarea formelor corecte de

singular/ plural a substantivelor; Alcătuirea unor enunțuri după criterii

date; Selectarea unor substantive din texte

date, în funcție de fel, gen sau număr; Redactarea unor texte, utilizând

substantive, după criterii date.



grupe

fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevuluiDEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime

4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5; 3.3., 3.4.,

Elemente de construcție a comunicării Articolul hotărât Articolul nehotărât

Identificarea articolului hotărât și a articolului nehotărât.

Diferențierea substantivelor articulate de cele nearticulate;

Ortografierea substantivelor la numărul plural, articulate hotărât;

Ortografierea substantivelor articulate; Rescrierea substantivelor după criterii

date; Redactarea unor texte, după criterii

date.


• Explicația• Exercițiul• Activitate frontală• Activitate


grupe




1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.45.1.

Textul narativ literar. AcțiuneaText-suport: Moș Crăciun a fost răpit, L. Frank Baum



Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din diferite texte audiate;

Formularea ideilor principale și secundare din textul audiat;

Formularea ideilor principale și secundare din textul scris;





grupe




•Evaluare orală•Evaluare scrisă•Interevaluare•Portofoliul•Autoevaluare


Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul literar;


Identificarea temei și a cuvintelor-cheie din textul dat;

Alcătuirea planului simplu de idei; Ordonarea cronologică a întâmplărilor; Precizarea etapelor acțiunii; Identificarea conectorilor temporali; Prezentarea timpului și a spațiului

acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre

anumite idei din textul studiat; Redactarea unui text pornind de la

textul dat; Dramatizarea unor secvențe din text.

3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

Etapele redactării unui text narativ

Prezentarea unei scene narative dintr-o creație literară;


Realizarea planului de idei al propriului text;

Respectarea structurii unei compuneri; Așezarea corectă a textului în pagină; Rescrierea unei secvențe dintr-o

compunere personală, în urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare.


• Explicația• Demonstrația• Exercițiul• Activitate frontală• Activitate

individuală



•Evaluare orală•Evaluare scrisă•Autoevaluare

4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,4.5; 3.2., 3.3., 3.4.,

Elemente de construcție a comunicării Subiectul Acordul dintre

subiect și predicat

Identificarea subiectului dintr-un enunț sau dintr-o propoziție;

Precizarea felului subiectului; Identificarea părților de vorbire prin

care poate fi exprimat subiectului; Analizarea subiectului exprimat prin



Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017,


•Evaluare orală•Evaluare scrisă•Evaluare reciprocă•Autoevaluare


substantiv; Rescrierea unor enunțuri, după criterii

date; Redactarea unor texte, după imagini. Realizarea acordului între subiect și

predicat; Completarea enunțurilor cu subiecte

potrivite; Redactarea unui text, după un fundal

muzical

individuală p.84-85fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevuluiDEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.45.1.

Lectură. Textul narativ literar. Personajul Text-suport: Zâna-Munților, basm cules de Petre Ispirescu

Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a textului


Alcătuirea planului simplu și dezvoltat de idei;

Formularea ideilor principale și secundare din textul scris;



Precizarea trăsăturilor textului narativ; Prezentarea timpului și a spațiului

acțiunii; Precizarea personajelor textului

narativ; Ilustrarea unor trăsături ale

personajelor principale; Clasificarea personajelor unui text dat; Completarea fișei de identitate a unui

personaj dat; Identificarea comparațiilor; Construirea unor comparații după un



individuală



DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime




model dat; Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre


textul dat;3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

Prezentarea unui personaj

Prezentarea unei scene narative pornind de la o imagine dată;

Realizarea planului de idei al propriului text;

Conturarea trăsăturilor personajului principal al compunerii redactate;

Respectarea structurii unei compuneri; Așezarea corectă a textului în pagină; Rescrierea unei secvențe dintr-o

compunere personală, în urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare.



individuală




2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.45.1.

RecapitulareRecapitulare pentru teză

Completarea unor enunțuri cu informații lipsă;


Prezentarea relației cauză-efect; Formularea ideilor principale și

secundare din textul scris; Precizarea sinonimelor și a

antonimelor unor cuvinte date; Despărțirea cuvintelor în silabe; Selectarea unor substantive după

criterii date; Scrierea formelor de plural a

substantivelor; Menționarea rolului virgulei într-un

context dat; Analiza subiectului, după un model

dat;

1 oră 1 oră

• Exercițiul• Activitate frontală• Activitate

individuală


fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevuluiDEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de


•Evaluare orală•Autoevaluare


Redactarea unui text structurat. antonimeEvaluare 1 oră

1 oră• Activitate

individuală•

•Evaluare scrisă


UNITATEA 4: CĂLĂTORIE ȘI AVENTURĂ


Nr de ore alocatePredare-învățare 24Recapitulare 2Evaluare 1La dispoziția cadrului didactic 1Total 28


Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse EvaluareTimp Forme de

organizareMateriale-suport

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

Textul narativ literar. Narativul literar. Acțiune, timp, spațiu, personaj. Dialogul

Text-suport: Bùbico ..., I. L. Caragiale

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a

textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;



întrebări referitoare la textul literar; Antrenarea în dialoguri simple,

pentru a verifica dacă mesajul textului a fost înțeles;

Transcrierea unor scurte fragmente; Precizarea trăsăturilor textului

narativ; Prezentarea timpului și a spațiului

acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului;


• Demonstrația• Explicația• Jocul didactic• Exercițiul• Activitate

practică• Activitate


individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 100-105, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime


• Evaluare orală• Evaluare scrisă• Interevaluare• Autoevaluare


Ordonarea ideilor principale ale textului;

Exprimarea propriei păreri despre anumite idei din textul studiat;

Explicarea utilizării punctelor de suspensie, a liniei de dialog, a semnului întrebării, a semnului exclamării, a virgulei ;


Rescrierea unei secvențe narative (finalul);

Relatarea unor experiențe personale.

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 4.1., 4.2.

2.Comunicarea oralăElemente paraverbale și nonverbale

Mimarea unei situații de comunicare;

Completarea unei fișe de evaluare a comportamentului nonverbal pentru participanții la dialog pe o temă familiară;

Identificarea elementelor nonverbale/ paraverbale în comunicare;

Continuarea unui dialog pe o temă dată;

Sesizarea concordanței sau a nepotrivirii dintre mesajul verbal și cel nonverbal;

Redactarea unui text pornind de la imagini date;

Înlănțuirea clară a ideilor, selectarea elementelor de lexic adecvate situației de comunicare;

Joc de rol în diverse situații de comunicare imaginate.

1 oră • Conversația • Observarea

dirijată• Explicația• Exercițiul• Jocul didactic• Activitate


grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.106-107, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop




4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5;

Elemente de construcție a comunicăriiPosibilități combinatorii ale substantivuluiPrepoziția

Identificarea substantivului căruia i se subordonează alte cuvinte;

Recunoașterea grupului nominal; Recunoașterea determinanților Completarea cuvintelor într-un text

lacunar, pe baza unor criterii date; Utilizarea corectă a normelor

gramaticale, fonetice și lexicale; Exerciții de scriere/rescriere

corectă; Identificarea prepozițiilor; Alcătuirea unor enunțuri după

criterii date; Exerciții de modificare/

transformare a unor enunțuri în funcție de deprinderile dobândite;

Redactarea unor texte, utilizând substantive, după criterii date.





grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.108-109, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime



1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1.

Textul descriptiv literar. Text-suport: Rapsodii de primăvară, George Topîrceanu

Lectura poeziei cu fundal sonor; Citirea fluentă și expresivă a


Exerciții de memorare a unor versuri;

Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din textul poetic;



Exerciții de identificare a sensului neobișnuit al unor cuvinte din poezie;

Exerciții ghidate de lectură a imaginii;


• Explicația• Exercițiul• Învățarea prin

descoperire• Activitate



grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.110-113, fișe de lucru, caietul elevului, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime





Recunoașterea unor repere spațiale și temporale;

Transcrierea unor versuri ilustrative pentru tema textului;

Extragerea din text a unor elemente specifice, pentru a susține o opinie referitoare la informația asimilată ;

Abordarea temei din perspectivă interdisciplinară;

Observarea valorii expresive a părților de vorbire studiate;

Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre


textul dat.3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

Redactarea unui text descriptiv

Descrierea unui peisaj folosind categorii gramaticale și semantice diferite;

Respectarea structurii unei compuneri;

Așezarea corectă a textului în pagină;

Analiza compunerii după criterii date;

Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare.


• Explicația• Observarea

dirijată• Exercițiul• Activitate


individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.113, videoproiector, calculator/tabletă/laptop, caietul elevului



2.1., 2.2., 2.4., 2.5., 3.2., 5.1.

Textul descriptiv nonliterarCocorul

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea textului nonliterar; reluarea

lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale


• Explicația• Observarea

dirijată

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.114-115, fișe de lucru,

•frontală - formativă •Observarea

sistematică: •Evaluare orală•Fişa de observație


și de detaliu ale textului nonliterar; Asocierea corespunzătoare text-

imagine; Formularea de enunțuri după

ilustrația textului și a organizatorului grafic;

Identificarea caracteristicilor textului nonliterar descriptiv;


Realizarea unei documentări pe tema dată;

Căutarea unor informații în diverse surse și formularea acestora în enunțuri;

Redactarea unei fișe de observație după modelul dat;

Elaborarea unui proiect tematic cu ajutorul noilor tehnologii.

• Exercițiul• Activitate



grupe• Învățarea prin

cooperare

videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului

•Proiect

4.1., 4.2., 4.4., 4.5; 3.3., 3.4.

Elemente de construcție a comunicăriiAdjectivulAcordul dintre adjectiv și substantivGradele de comparație ale adjectivuluiArticolul demonstrativ

Identificarea adjectivului într-un enunț;

Precizarea formelor unui adjectiv; Identificarea articolului

demonstrativ; Analizarea adjectivului; Rescrierea unor enunțuri, după

criterii date; Recunoașterea gradelor de

comparație ale adjectivului; Realizarea acordului între

adjectiv/articol demonstrativ și substantivul determinat;

Completarea enunțurilor cu formele potrivite ale adjectivului;

Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de limbă;

Redactarea unui text




individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.116-119, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime/ de antonime




descriptiv,folosind adjective la diferite grade de comparație.

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 4.1., 4.5., 5.1., 5.2

Elemente de interculturalitate Text-suport: Sulina

Lectura ghidată a imaginii; Citirea fluentă și expresivă a

textului nonliterar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;

Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu din textul nonliterar;

Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul nonliterar;

Exerciții ghidate de lectură a imaginii;


Identificarea în text a unor similitudini între culturi diferite;

Transcrierea unor pasaje ilustrative pentru tema textului;

Extragerea din text a unor elemente specifice, pentru a susține o opinie referitoare la informația asimilată ;

Abordarea temei din perspectivă interdisciplinară;

Exerciții de identificare a unui set de convenții și valori recunoscute social și cultural;


Realizarea unui proiect temativ pentru promovarea unor elemente de cultură locală (itinerar cultural).




individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.120-121, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX



1.1., 2.1., 2.2., 2.5., 3.1., 4.2.,

Textul narativ nonliterar. Jurnalul de călătorie

Lectura predictivă; Citirea fluentă și expresivă a

textului nonliterar; reluarea lecturii


• Explicația

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD


•Evaluare orală


4.5. Text-suport: Atras de necunoscut, fragment din jurnalul de călătorie al lui Cătălin Vrabie, Pierdut în Vietnam & Cambodgia: jurnal de călătorie

selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului nonliterar;


Precizarea caracteristicilor unui jurnal;

Prezentarea timpului și a spațiului acțiunii;

Prezentarea semnificațiilor textului; Exprimarea propriei păreri despre

anumite idei din textul studiat; Redactarea unei pagini de jurnal în

limita a 100 de cuvinte, pornind de la experiențe personale.



individuală

PRESS, 2017, p.122-123, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX, Dicționar de sinonime

•Evaluare reciprocă

1.2., 2.1., 3.2., 4.1., 5.2.

Texte multimodale: Banda desenată

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Recunoașterea unor elemente

caracteristice benzii desenate; Asocierea corespunzătoare text-

imagine; Interpretarea imaginii; Formularea unor răspunsuri la

întrebări referitoare la banda desenată;

Realizarea unei benzi desenate, în care să se asocieze corespunzător textul cu imaginea/desenul.





grupe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.124-126, caietul elevului, videoproiector, calculator/tabletă/laptop



4.1., 4.2., 4.3., 4.4.,4.5; 3.2.

Elemente de construcție a comunicăriiAtributul

Identificarea atributului într-un enunț;

Precizarea părții de vorbire determinate de atribut;

Identificarea părților de vorbire prin care poate fi exprimat atributul;

Analizarea atributului exprimat prin substantiv, adjectiv;

Exercițiu de dictare;




individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.127-129, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,




Rescrierea unor enunțuri, după criterii date;

Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de limbă;

Utilizarea corectă a normelor gramaticale, fonetice și lexicale;

Completarea enunțurilor cu atribute potrivite;

Exerciții de redactare a unei compuneri pe o temă dată.

DEX, DOOM 2

1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., 5.2

Elemente de interculturalitate Modele comportamentale în legende greco-romaneText-suport: Odiseea, după Homer



Identificarea în text a unor similitudini între culturi diferite;


Antrenarea în dialoguri simple, pentru a verifica dacă mesajul textului a fost înțeles;

Transcrierea unor scurte fragmente; Precizarea trăsăturilor personajelor; Prezentarea timpului și a spațiului

acțiunii; Prezentarea semnificațiilor textului; Ordonarea ideilor principale ale

textului; Exprimarea propriei păreri despre

anumite idei din textul studiat; Exerciții de identificare a unui set

de convenții și valori recunoscute social și cultural;

Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine;





grupe• Învățarea prin

cooperare

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.130-133, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX,planșe, creioane colorate, hartă


•Evaluare orală•Evaluare scrisă•Portofoliul



Realizarea unui proiect tematic pentru promovarea unor elemente de cultură europeană.

1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 3.4., 4.2., 4.4

Recapitulare Citirea fluentă și expresivă a textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;



Prezentarea relației cauză-efect; Transcrierea unor pasaje ilustrative

pentru tema textului; Exerciții de identificare a formei

corecte a unor fapte de limbă; Utilizarea corectă a normelor

gramaticale, fonetice și lexicale; Redactarea unui text descriptiv în

care se conturează un peisaj pornind de la imagine.

1 oră • Exercițiul• Activitate


individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.134-136, caietul elevului, fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,DEX, DOOM 2, Dicționar de sinonime


•Evaluare orală

Evaluare 1 oră • Activitate individuală

•Evaluare scrisă


UNITATEA 5: PRIETENIA


Nr de ore alocatePredare-învățare 24Recapitulare 4 Evaluare 2La dispoziția cadrului didactic 2Total 32



1.1., 1.2., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 4.2., 4.4.

Impresii de lecturăText-suport: Micul prinț, Antoine de Saint-Exupéry




Precizarea trăsăturilor textului narativ;


Prezentarea semnificațiilor textului;

Ordonarea ideilor principale ale textului;


Redactarea unui text pornind de

4 ore Conversația euristică

Demonstrația Explicația Jocul didactic Exercițiul Activitate

frontală Activitate

individuală Activitate pe

echipe Portofoliu

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.140-143.



• Evaluare orală• Evaluare

scrisă• Portofoliul• Interevaluare• Autoevaluare


la textul-suport; Redactarea unui text pornind de

la o temă dată.

4.1., 4.2., 4.4. Elemente de construcţie a comunicăriiPronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe

Identificarea pronumelor; Tipuri de pronume; Ortografierea pronumelor

personale şi a pronumelor personale de politeţe;

Flexiunea pronumelor în raport cu persoana, numărul şi genul;

Alcătuirea unor enunțuri după criterii date;

Eviatea confuziilor între pronume şi alte părţi de vorbire: verbe auxiliare, articole nehotărâte.

Redactarea unor texte, utilizând pronume, după criterii date.

Identificarea funcţiilor sintactice ale pronumelor.





grupe





1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4.

Strategii de interpretareText-suport: Heidi, fetiţa munţilor, Johanna Spyri





întrebări referitoare la textul literar;

Identificarea trăsăturilor operei literare;



individuală•• Portofoliu





Precizarea trăsăturilor textului narativ;


Alcătuirea planului simplu de idei;

Ordonarea cronologică a întâmplărilor;

Precizarea etapelor acțiunii; Identificarea temei și a

cuvintelor-cheie din textul dat; Prezentarea semnificațiilor

textului; Exprimarea propriei păreri

despre anumite idei din textul studiat;


Prezentarea unui personaj;


4.1., 4.2., 4.4. Elemente de construcție a comunicăriiNumeralul. Numeralul cardinal. Numeralul ordinal

Identificarea numeralelor; Tipuri de numerale; Ortografierea numeralelor

cardinale şi a celor ordinale; Alcătuirea unor enunțuri după

criterii date; Eviatea confuziilor între

numeralul cardinal şi alte părţi de vorbire: verbe auxiliare, articole nehotărâte, pronume.

Redactarea unor texte, utilizând pronume, după criterii date.

Identificarea funcţiilor sintactice ale pronumeralor.



individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.152-153.fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului



1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4.,

Textul literar în versuri. Poezia şi muzica

Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor;


Limba și literatura



2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.1.

Text-suport: Revedere, Mihai Eminescu

Citirea fluentă și expresivă a textului literar; reluarea lecturii selective pentru desprinderea informațiilor esențiale și de detaliu ale textului literar;



Identificarea trăsăturilor operei literare;

Precizarea trăsăturilor textului în versuri;




Redactarea unui text pornind de la textul-suport;


individuală;• Activitate pe

echipe.

română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.154-157.fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop,Caietul elevului


1.1., 2.1., 2.2., 3.1., 4.2., 5.2.

Textul nonliterar narativText-suport: Prietenia dintre Mihai Eminescu şi Ion Creangă



Redactarea unui text pornind de la textul- suport.



individuală




4.1., 4.2., 4.4. Elemente de construcţie a comunicăriiPropoziţia simplă şi propoziţia

Tipuri de propoziţii:simple şi dezvoltate;

Recunoaşterea propoziţiilor


• Explicația

Limba și literatura română. Manual


•Evaluare orală


dezvoltată simple şi dezvoltate; Alcătuirea unor propoziţii

simple şi dezvoltate; Alcătuirea unor texte în care

apar propoziţii simple şi dezvoltate.


individuală

clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.160.

fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă/laptop

•Interevaluare•Autoevaluare

1.1., 1.2, 2.1., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.3., 4.2., 4.3., 4.4., 5.2.

,

PortretulText-suport: A fost odată, de Cella Delavrancea





Identificarea trăsăturilor unui personaj;


Redactarea unui text pornind de la textul-suport;



individuală





1.1., 1.4., 2.4., 2.5., 3.1., 3.4., 4.2.,

Comunicare: Instrucţiunile Lectura predictivă; Lectura ghidată a imaginilor; Citirea fluentă și expresivă a





individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p.163.




• Activitate pe grupe

RecapitulareRecapitulare pentru teză



Prezentarea relației cauză-efect; Formularea ideilor principale și

secundare din textul scris; Precizarea sinonimelor și a

antonimelor unor cuvinte date; Despărțirea cuvintelor în silabe; Selectarea unor substantive

după criterii date; Scrierea formelor de plural a

substantivelor; Menționarea rolului virgulei

într-un context dat; Analiza subiectului, după un

model dat; Redactarea unui text structurat.

1 oră 1 oră


individuală






UNITATEA 6: AM ÎNVĂŢAT ÎN CLASA A V-A

Săptămâna: 34

Nr de ore alocatePredare-învățare -Recapitulare 3 Evaluare 1La dispoziția cadrului didactic -Total 4


Conținuturi (detalieri) Activități de învățare Resurse EvaluareTimp Forme de

organizareMateriale-suport

1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 4.2., 4.4.

Textul literar narativ. PortretulText-suport: Aventurile lui Tom Sawyer, de MarK Twain



Prezentarea unui personaj. Exerciţii cu elemente de constucţie

a comunicării.




individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 170-171



1.1., 2.1., 2.3., 2.4., 3.1., 4.2., 4.4.

Textul literar în versuriText-suport: Fiind băiet păduri cutreieram, de Mihai Eminescu




Exerciții cu elemente de construcție





echipe

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 172-173fișe de lucru, videoproiector, calculator/tabletă




a comunicării. /laptop,Caietul elevului

1.1., 2.4.Textul nonliterar explicativText-suport: Dacia






individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 175



1.1., 2.4., 2.5., 3.1., 4.1. Evaluare finală

Text-suport: Închide ochii şi vei vedea Oraşul, de Iordan Chimet


Exerciţii cu elemente de construcție a comunicării.

1 oră • Exercițiul• Activitate


individuală

Limba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p. 176




spuvv.ro · Web viewLimba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p....

Documents

Transcript of spuvv.ro · Web viewLimba și literatura română. Manual clasa a V-a, Editura CD PRESS, 2017, p....