Florentina SAMIHAIAN. Florin IONIJAElena CARSTOCEA. Monica H. COLUMBAN

Dorina KUDOR. Lenuta SFIRLEA

LimbaSi litgraJuraromanapentru ctasa a VI I-a

Semestrul I

$wffiYffim&

snuDESCOPARAPLIC

WGrup Edibttl

Crprins

CuaAnt-tnainte

uumren I.1-'l

Cartea gibibliotecaCartea - obiect cultural: Bibliotecd de Marin SorescuNofiuni de sintaxiNofiuni de foneticiExprimarea preferinleIor..............Formularea argumentelor..............Figa de lecturi.......Cererea.....Evaluare...

urmr=a 2Poezia naturii

Procedee de expresivitate: in zori de George Cogbuc

|,tijloace de imbogilire a vocabularuluiImprumuturile ............Pleonasmul. Paronimele ...............Sinonime. Antonime. OmonimePolisemia. Unitef frazeologice.................Sensul cuvintelor ir contextOrganizarea unui text propriu ................Evaluare...

UilITAT=A 3Caractere

Nuvela: Hagi-Tudose de Barbu Delavrancea .................RezumafulVerbul.......Verbele copulativeDiatezeleVerbele personale gi impersonale. Locu$unea rcrbal^iFuncfii sintactice ale verbului la moduriFuncfii sintactice ale verbului la moduri n€P€rsrt hEvaluare...

41318

21.

24272932

3440

44475053565860

6272

74

77

8083

8789

94

I

t3t

UI{ITATEA 4 i

r=.[atC frnteiul a ent iment el orDescrierea. Hiperbola gi metafora. Versificafiade Mhai Eminescu..

Evaluare..,

L'rq

"ir.'i''

:

t*;,.,!!1,i*,,:. :,

Carteagibiblioteca

Cartea - obiect culturalNo[iuni de sintaxdNoliuni de foneticd

E xp r im ar e a p r efer inl elorF ormul ar e a ar gumentelor

Figa de lecturd. Cererea

Pe parcursul unitifii de invilare, profesorul va avea in vedere dezvoltareaurmitoarelor competenle specifice din programi:

1.2.sesizarea modalitdlilor de organizare a secventelor texfuale ale unui mesaj oral;{.5. aplicarea principiilor ascultdrii active in manifestarea unui comportament comunicativ

adecvat;2.1. asigurarea coerenlei ideilor exprimate intr-un mesaj oral;2.3. respectarea normelor morfosintactice in propozifii qi fraze;2.4. adaptarea vorbirii la situafiile speciale sau neprevdzute de dialog sau monolog;2.5. cooperarea in interacliunile de grup;3.{. citirea unei varietdfi de texte literare sau nonlitetare, demonstrAnd infelegerea acestora;

4.{. exprimarea, in scris, a propriilor opinii gi atitudini;4.3. organizareasecvenlelor textuale in func.tie de o cerinfi specificX.

Valori gi atitudini ce pot fi formate pe parcursul unitilii:

o cultivarea interesului pentru lecturd 9i a placeni ,Ce a citi:

' stimularea gAndirii autonome, reflexive 5i cnhcelo cultivarea unei atitudini pozitive fali de conlur-lca-re'o cultivarea unei atitudini pozitive fali de Limha rt.n'.ani

Unitatea

I

Cartea - obiect cultural

$Tru1. Noteazl rapid cAteva cuvinte care ifi vin in minte cAnd te gAndegti la ,,carte"

8. Lucrali in grupe de 2 - 3 elevi. Realizali un ciorchine de idei care si aibi in centru tema,,cartea".Includeli cuvintele la care v-afi gAndit in categorii mai largi, de tipul:componentele c[r1ii . tipuri de cIrli . beneficiile lecturii r alte elemente asociate c5.rtii.

S. Scrie in caiet, pe verticali, cuvAntul ,,BIBLIOTECA", cu majuscule. Completeaz6,, peorizontali, pomind de la fiecare literd a acesfui cuvAnt, cAte un titlu de carte pe care ai citit-osau pe care !i-ai dori sd o citeqti.

4. Citeqte poezia de mai jos.

Bibliotecide Marin Sorescu

Ce bine cI toate aceste cdr,ti

Au fost scrise!

Nu trebuie sI ie mai scriu eu

S-o iau de la capdt,

Se-mi frlmint mintea.

Me uit la fiecare titlu -Virindu-mi nasul gi silabisind,

$i, cu fiecare tom,Parci mi se ia o piatrl de pe inimI.

Mi apisau toate aceste lumi de ginduriCare erau ca o nebuloas[ 9i in mintea mea -(Cred ci ne nagtem cu virtualitatea de a trli fiecareE4perienla tututor [celor] dinaintea noastr[.)

Bine a1i ftcut - le zic autorilor mai vechi 9i mai noi,Frunzirind cotoare 9i pagini de gardi -(Sunt innebunit dupi paginile de gardel)Bine ati flcut cI a,ti scris toate astea la timpCi n-ati fost deloc, dar deloc lenegi

$i n-a1i hsat totul pe mine!...

ffiro."scu(1936 -7996)Unul dintre cei mai valorogi scriitori romini con-temporani: poet, &amatwg, prozator, eseist gi tra-ducltor. Dintre volumele sale de versuri, amintim:

8 ingur prin tr e p o e 1i (79 6 4), Tq i I i (197 0), S afz t e,

bun la toate (1972), La Liliecl (6 volume aplruteint::e 7973 gi 1998). A scris mai multe volumepentru copii, printre care: Undefugim de acasd?

(79 67), C iriV c i orap (19 9 3).

$i-a ilustrat singur unele cirti 9i a avut preocupdriin domeniul picturii, prezentindu-gi lucrlrile in ;numeroase ergozitii din lari gi din striinitate.

II

-4

DESCopAnPrimele impresii

1. Care sunt primele tale impresii dupd lectura poeziei Bibliotecil? Formuleazi o idee sau descrie

o stare, un sentiment pe care le-ai avut Pe Parcursul lecfurii.

8. Ce fi-a refinut atenlia in mod deosebit in poezia lui Marin Sorescu? Te po[i referi la o idee,

la o formulare, la o atitudine.

8. Ce anume crezi cd nu ai i:rfeles foarte bine dupi prima lecturd a textului? Formuleazd, irn scris,

o intrebare la care doregti si giseqti un rispuns, pentru a intelege mai bine textul.

4. Discutafi in grupe de cAte 3 - 4 elevi. V-a amintit ceva din poezia Bibliotecd de Marin Sorescu

de o experienli personalI sau de alte texte citite de voi? lmpirtigifi-vi aceste gAnduri.

Guvintele textuluif. in DEX, termenulbibliotecd este explicat astfel: ,,1.. Dulap sau mobili speciali cu rafturi de

linut cdrfi. 2. incipere, sali in care se pistreazd gi se citesc c6rlile. 3. Coleclie de cirfi,periodice, foi volante, imprimate etc. Institufie care colectioneazd cdrli., periodice etc. spre

a le pune in mod organizat la dispozifia cititorilor. 4. Nume date unei serii de cdrfi care

prezinti caractere comune qi sunt publicate de aceeagi edifuri." La care dintre aceste sensuri

crezi ci se referd titlul poeziei?

, Lucrali in grupe de cAte 3 - 4 elevi.cirlii gi precizali categoriile in carela exercifiul 2 din rubrica $tiu.

Gesifl in text, cuvinte care aparlin cAmpului lexical alle pute.ti indude, conlorm ciorchinelui de idei realizat

- 5

a uNlrArEA I j

8. Lucrafi in perechi, folosind, la nevoie, digtionarul explicativ sau dicfionarul de sinonime.Gisi{i cAte un sinonim pentru urm[toarele cuvinte sau expresii din text: tom, o piatrd peinimd, nebuloasd, uirtualitate, afrunzdri, afiinnebunit dupa cna. Conhurrtafi-vd apoi rezultatele9i stabilili rdspunsurile cele mai potrivite pentru sensul pe care aceste cuvinte sau imbindride cuvinte il au in poezialui Marin Sorescu.

4. Gisegte cAte un antonim pentru urmdtoarele cuvinte qi expresii din text:scrise o a o lua de la capdt o dinaintea . leneSi.

5. Precizeazd cum s-au format urmdtoarele cuvinte din text: a silabisi,fiecare.

6. Selecteazd din text verbele care expriml stdri gi emofii sau sentimente. Subliniazd-le cuverde pe acelea care exprimd stdri/emofii pozitive gi cu roqu pe acelea care exprimd stiri/emofii negative. Care consideri ci predomind in text? Explicd.

Lumea textului1- Cum !i se pare forma poeziei fafd de alte texte ir versuri citite de tine? Te pofl referi la:

lungimea strofelor o mlsura versurilor o existenta./inexistenta rimei.

8. Din a cui perspectivd este descrisd biblioteca? Bifeazd,varianta corectd gi explicd-1i opfiunea:E a unui cititor pasiona!E a unei persoane pentru care biblioteca este un obiect decorativ;E a unui autor care speri ca volumele lui sd ajungd pe rafturile unei biblioteci;E a unui copil care se bucurd de rafturile pline de cir{i.

I6

a. in strofa a treia gi a patr4 autorul a inclus cAte o parantezd. De ce crezi cd.a ales sd procedeze

ir acest fel? Discutali in peredri gi alege{i dintre variantele de mai jos, pentru a motiva opliuneaautorului, sau propunefi voi alt rdspuns pentru fiecare dintre cele doud situafii:

D pentru cI reprezint[ o abatere de la tema centrald a textului;fl pentru c[ este un detaliu referitor la o percepfie subiectivX a autorului faf[ de carte;

E pentru cd este o generalizare privitoare la orice cititor;E pentru cd autorul doregte sd atragX atenlia cititorilor asuPra celor doud paranteze.

Gdseqte un sinonim potrivit in context pentru expresia lumi de gdnduri din primul vers al

strofei a treia.

5. Pomind de la ideea exprimati in paranteza din strofa a treia qi de la urmdtoarele citate,

discutafi, in grupe de 3 - 4 elevi, despre ce inseamnd pentru voi lectura.

,,.A. citi inseamni ainvdga.E o form[ de orperien]i sau, mai bine zis, un multiplicator Pentru experienfele

noastre: c[ci dac[ ne-am mlrgini la ceea ce putem trii sau vedea in junrl nostru intr-o via16 de om,

am fi foarte siraci'tt Nicolae Manolescu, ze ctura ?e inleresur tuturor

,,[Lectura] te orienteazd.in marile teme ale vielii (dragostea, suferinla, familia, boala,moartea,prietenia),

te famlharizeazd. cuacele situalii existenfale pe care, foarte tinlr fiind,le agtepfi sau numai le intrevezi

cu nerlbdare gi teaml (desprinderea de pIrinli, confruntarea cu ceilalli'..)."Sanda Cordog, Ce rost are sd rtai citim li.teraturd?

,,Datoriti cIrt'i pot sta de vorbi cu cel care nu e lingimine. Pot fi contemporan cu un ginditor latin care

a trlit cu dou[ milenii in urml sau Pot sta de vorblcu cineva care nu s-a niscut incl. Pot deveni, ca

cititor sau autor, contemPoran cu omenire toatl-Sau, datorit[ clrgii, pot si m[ "intdlnesc>

cu cineva

care locuiegte pe cealalte fagdaplanetei-"Gabriel Licear;ttt, Declaralic dc iubire

6. Privegte cu atenfie pictura aliturati a luiArcimboldo. De ce crezi cd pictorul a ales siconstruiascd portretul librarului din cer.ti?

C:irseppe Arci mboldq Librorul, 1 566Copyright @ Skokloster Castle

kc@urile rezervate. Fotograf: Samuel Uhrdin

4.

- 7