SCOALA cu CLASELE I – VIII RADOVANU ...comisiametodicaradovanu.wikispaces.com/file/view/... ·...

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian Cirlig

AN SCOLAR 2010 – 2011

VIZAT,Director,______________________________Responsabil Comisie metodica____________

Profesor,CIRLIG MARIAN


STRUCTURA ANULUI SCOLAR2010 – 2011

SEM

ESTR

UL I

84 z

ile17

sap

tam

ani

13 IX

201

0 –

28 I

2011 CURSURI 13 IX- 31 X

Vacanta 1XI – 7 XI

CURSURI 8 XI – 21 XII

Vacanta de iarna 22XII-4I

CURSURI 5 I – 30 I

Vacanta intersemestriala 31 I – 6 II

SEM

ESTR

UL

II89

zile

18 s

apta

man

i7

II –

17 V

I/ 20

11

CURSURI 7 II – 17 IV

Vacanta 18 – 25 IV

CURSURI 26 IV – 17 VI

Vacanta de vara 18VI-31VIII


SCHEMA ORARA LA CLASA a II a ASCOALA RADOVANU

Ariile curriculare Disciplina Trunchi comun

Extinderi

LIMBA si COMUNICARE

7-8 ore

-Limba romana-Optional

7-

1-

MATEMATICA si STIINTE

4-5 ore

-Matematica-Stiinte-Optional

31

1-

OM si SOCIETATE

1-2 ore

-Religie-Optional

1 -

ARTE2-3 ore

-Educatie plastica-Educatie muzicala-Optional

1 1 -

--

-EDUCATIE FIZICA si

SPORT2-3 ore

-Educatie fizica-Optional

2-

--

TEHNOLOGII1-2 ore

-Abilitati practice-Optional Informatica

1-

- 1

CONSILIERE siORIENTARE

0-1 ore

-Consiliere si orientare

- -

NUMAR MINIM DE ORE 18 ORENUMAR MAXIM DE ORE 20 ORENUMAR DE ORE LA CLASA 20 ORE

Profesor,


CIRLIG MARIAN

ORARUL CLASEI a II a A

LUNI MARTI MIERCURI

Lb romana Matematica Lb romana

Lb romana Lb romana Lb romana

Matematica Lb romana Matematica

Religie Ed muzicala Ed fizica

JOI VINERI

Matematica Informatica

Lb romana Ed plastica

Lb romana Ab practice

Cun mediului Ed fizica

Profesor, Cirlig Marian

Curiculum extins 8 ore / saptamana


LIMBA ROMANA Semestrul I – 17 saptamani – 134 ore Semestrul II – 18 saptamani – 140 ore OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire/lectura) 4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

OBIECTIVE DE REFERINTA1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oralO1.1 sa desprinda informatii de detaliu dintr-un mesaj ascultatO1.2 sa distinga sensul cuvintelor intr-un enuntO1.3 sa sesizeze intuitiv structurile corecte sau incorecte dintr-un enunt oralO1.4 sa semnaleze prin replici adecvate intelegerea mesajului interlocutoruluiO1.5 sa manifeste interes fata de mesajul partenerului de dialog

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare oralaO2.1 sa imbine enunturile intr-un mesaj propriuO2.2 sa pronunte clar si corect enunturiO2.3 sa redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/fragment dintr-un text cititO2.4 sa-si adapteze vorbirea in functie de partenerul de dialogO2.5 sa manifeste o atitudine degajata in comunicarea orala cu persoane cunoscute

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire/lectura)O3.1 sa identifice elemente de baza ale organizarii textului in paginaO3.2 sa desprinda informatii esentiale dintr-un text cititO3.3 sa citeasca fluent, corect si expresiv un text cunoascut de mica intindereO3.4 sa citeasca in ritm propriu un text nou de mica intindereO3.5 sa manifeste interes pentru lectura

4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisaO4.1 sa scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunturiO4.2 sa redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual si a unui sir de intrebariO4.3 sa utilizeze sensul cuvintelor noi in enunturi propriiO4.4 sa scrie corect, lizibil si ingrijit texteO4.5 sa utilizeze conventii ale limbajului scris (semnul de exclamare, linia de dialog, virgula, doua puncte)O4.6 sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita a textului

Programa scolara folosita aprobata prin OM nr. 4686 din 05.08.2003


Nrcrt

UNITATEA de INVATARE Nr ore

Perioada Obs

1 Folosim “cheile” descoperite 8 20-23 IX *2 Cartea 12 27IX-5 X3 Scoala 14 6-18 X4 Toamna 14 19X-28X5 Familia 16 8-18XI6 Traditii, obiceiuri, sarbatori 16 22XI-6XII7 Iarna 16 8-14XII;11-13I

Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 16 17-27I **1 Tara 16 7-17II2 Prietenia 16 21II-3III3 Copilaria 16 14-24III4 Primavara 16 28III-7IV5 Lumea necuvantatoarelor 16 26IV-9V6 Vara 14 10-19V

Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 20 1-16VI **

Din totalul de ore /sem au fost alocate cate 24 de ore pe fiecare sem pentru activitati transdisciplinare – vezi planificarea activitatilor trasncurriculare din planificare

* Reactualizari si evaluari predictive inceput de semestru** Recapitulari si evaluari sumative pentru sfarsit de semestru


Unitatea de invatare

O.R. Continuturi Nr ore

Per. Obs

Folo

sim

« c

heile

» d

esco

perit

e(R

eact

ualiz

are)

1.11.21.41.52.12.23.13.23.34.1

Citire-lectura-Citirea si intelegerea cuvintelor, propozitiilor (enuntiative si interogative) precum si a textelorComunicare orala si scrisa-Alcatuirea de prop (enuntiative si interogative) pe baza unor cerinte date (cu cuvinte date, pe baza unor imagini, despre…. , ca raspunsuri la intrebari etc)-Asezarea corecta in pagina; scrierea cu litera mare a subst proprii si la inceput de propozitie; scrierea corecta a cuv ce contin grupurile de 2 si 3 litere; folosirea corecta asemnelor de punctuatie (. ?)Elemente de constructie a comunicarii-Propozitie, cuvant, silabaTexte suport – pe fisele de m.i date de c.d.Evaluare initiala

8 20-23 IX

Car

tea

1.11.21.41.52.22.42.53.13.23.34.14.34.44.5

Citire- lectura-Citirea si intelegerea unor texte-Cartea. Textul. Titlul. Autorul-AlfabetulComunicare-Scrierea corecta a cuv ce contin gr de litereElemente de constructie a comunicarii-Propozitie, cuvant, silaba, sunetTexte suport-Din nou la scoala-Pinocchio dupa Carlo CollodiRecapitulareEvaluare sumativa

12 27IX-5 X

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligSc

oala

1.11.21.41.52.22.42.53.13.23.34.14.34.44.5

Citire-lectura-Citirea si intelegerea unor texte narativeComunicare-Comunicarea orala-Componentele comunicarii dialogate-Formularea mesajului oral-DialogulElemente de constructie a comunicarii-Propozitie, cuvant, silaba, sunetTexte suport-Colega cea noua-Invatatorul nostru de Edmondo de AmicisRecapitulare Evaluare sumativa

14 6-18 X



Per. Obs

Toam

na

1.11.21.42.12.22.33.13.23.33.54.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul narativ. Textul liric-Titlul. Autorul. Personajele-Povestirea orala-Delimitarea textului in fragmenteComunicare-Construirea de dialoguri in situatii concreteElemnte de constructie a comunicarii-Cuvantul – grup de sunete asoc cu un intelesTexte suport-Piatra pitigoiului dupa Tudor Arghezi-Ciubotelele ogarului dupa Calin Gruia-Toamna (fragment) dupa Octavian GogaRecapitulareEvaluare sumativa

14 19X-28X

Fam

ilia

1.21.32.12.22.32.53.13.23.33.43.54.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul narativ. Textul in versuri-Titlul. Autorul. Personajele-Povestirea orala-Delimitarea textului in fragmenteComunicare-Asezarea textului in pagina-Scrierea functionala – biletulElemente de constructie a comunicarii-Folosirea dictionarelor de t\diferite tipuriTexte suport-Amintiri din copilarie dupa Ion Creanga-Cheile dupa Tudor Arghezi-Bine e la noi acasa de Emilia CaldararuRecapitulareEvaluare sumativa

16 8-18XI

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligTr

aditi

i, ob

icei

uri,

sarb

ator

i1.21.32.12.22.32.53.13.23.33.43.54.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul narativ. Textul in versuri-Titlul. Autorul. Personajele-Povestirea oralaComunicare-Scrierea imaginativ – alcatuirea unor texte dupa imagini, sir de intrebari si benzi desenateElemente de constructie a comunicarii-Ex de realiz a acord. dintre subiect si predicatTexte support-Vreau sa traiesc printer stele dupa V. Eftimiu-Colindatorii (fragment) de George Cosbuc-Plugusorul. SteauaRecapitulareEvaluare sumativa

16 22XI-6XII



Per. Obs

Iarn

a

1.11.21.31.42.12.22.32.53.13.23.33.43.54.14.24.34.5

Citire-lectura-Textul literar narativ-Titlul. Autor. Personaje-Povestirea orala a unor fragmenteComunicare -Propozitia. Intonarea propoziilor cu punct si semnul intrebarii-Intonarea propozitiilor cu semnul exclamariiElemente de constructie a comunicarii-Exercitii de realizare a acordului dintre substantiv si adjectivTexte support-La sanius dupa Ion Agarbiceanu-Craiasa Zapezii dupa H.C. AndersenRecapitulareEvaluare sumativa

16 8-14XII;11-

13I

Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 16 17-27I

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligTa

ra1.21.42.12.22.32.43.13.23.33.43.54.14.24.34.44.5

Citire-lectura-Textul literar-narativ-Povestirea orala a unor fragmenteComunicare-Semne de punctuatie: linia de dialog, doua puncte si virgula (in cazul vocativ si in cadrul unei enumerari)-Redadctarea in scris a unor texte folosind si semnele de punctuatie virgula si doua puncteElemente de constuctie a comunicarii-Cuvantul – grup de sunete asociat cu un intelesTexte suport-Mostenirea urmasilor dupa P. D. Popescu-Stefan cel Mare si Vrancioaia dupa D. Almas-Tara mea de Gheorghe TomozeiRecapitulareEvaluare sumativa

16 7-17II

Prie

teni

a

1.21.42.12.22.32.53.13.23.33.43.54.14.24.34.44.5

Citire-lectura-Textul literar narativ-Povestirea orala a unui text narativComunicare-Scrierea lui m inainte de b sau pElemente de constructie a comunicarii-Cuvantul-Cuvinte cu inteles asemanator-Cuvinte cu inteles opusTexte suport-Cele patru piersici dupa o poveste populara-Furnica si porumbita dupa L.N.Tolstoi-Marul dupa Mircea SantimbreanuRecapitulareEvaluare sumativa

16 21II-3III



Per. Obs

Cop

ilaria

1.21.31.42.12.22.33.13.23.33.44.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ-Delimitarea textului in fragmente-Povestirea orala a textului narativComunicare-Scrierea corecta a unor cuvinte *cuvinte ce contin grupurile oa, ua, uă *cuvinte ce contin grupurile ea, ia, ieElemente de constructie a comunicarii-Cuvinte cu inteles asemanator si cuvinte cu inteles opus (folosirea dictionarelor de sinonime si antonime)Texte suport-Cel mai bun prieten dupa Victor Sivetidis-Dupa fapta si rasplata dupa Ion PasRecapitulareEvaluare sumativa

16 14-24III

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligPr

imav

ara

1.21.31.42.12.22.33.13.23.33.44.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar narativ. Textul in versuri-Delimitarea textului narativ in fragmente logice-Povestirea orala a textului narativComunicare-Scrierea corecta cu grupurile de litere oa, ua, uă, ea, ia, ie-Scrierea functionala – biletul (consolidare)Elemenete de constructie a comunicarii-Despartirea cuvintelor in silabe-Sunetul si litera. Vocale si consoaneTexte support-Cuibul de pasarele dupa Cezar Petrescu-Buburuza dupa Eugen JianuRecapitulareEvaluare sumativa

16 28III-7IV

Lum

ea n

ecuv

anta

toar

elor

1.21.31.42.12.32.42.53.23.33.43.54.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar narativ-Delimitarea textului in fragmente logice-Povestirea orala a textului narativComunicare-Scrierea corecta a unor cuvinte *cuvinte ce contin literele î şi â *cuvinte ce contin litera x *cuvintele intr-o/intr-un si dintr-o/dintr-unElemente de constructie a comunicarii-Despartirea in silabe. Sunet, litera, vocale si consoaneTexte suport-Dumbrava minunata dupa Mihail Sadoveanu-Spicul de grau si pleava dupa A. Mitru-Puisorul si vulpeaRecapitulareEvaluare sumativa

16 26IV-9V



Per. Obs

Vara

1.21.31.42.12.32.42.53.23.33.43.54.14.34.44.54.6

Citire – lectura-Textul literar narativ-Povestirea orala a unui text narativComunicare-Alactuirea unor texte pe baza unor intrebari de sprijin, pe baza unor imagini-Scrierea corecta a cuvintelorElemente de constructie e comunicarii-Despartirea cuvintelor in silabe-Sunet. Litera. Vocale. ConsoaneTexte suport-Mita Faramita dupa Gica Iutes-Vara de Vladimir Pop MarcanuRecapitulareEvaluare sumativa

14 10-19V

Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 20 1-16VI

Curiculum extins 4 ore / saptamana


Matematica Semestrul I – 17 săptămâni – 67 ore Semestrul II – 18 săptămâni – 69 ore OBIECTIVE CADRU

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de probleme3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul

matematic4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru stidiul si aplicarea matematicii

in contexte variate OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematiciiO1.1 sa inteleaga sistemul pozitional de formare a numerelor (din sute, zeci si unitati), utilizand obiecte pentru justificariO1.2 sa scrie, sa citeasca numere naturale de la 0 la 1000 ; sa compare si sa ordoneze numerele naturale mai mici decat 1000, utilizand simbolurile : <, >, =O1.3 sa efectueze operatii de adunare si scadere :

-cu numere naturale de la 0 la 100 fara si cu trecere peste ordin-cu numere naturale de la 0 la 1000 fara si cu trecere peste ordin

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian Cirlig2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de problemeO2.1 sa stabileasca pozitii relative ale obiectelor in spatiuO2.2 sa recunoasca forme plane si spatiale ; sa clasifice figuri geometrice sau obiecte dupa criterii variateO2.3 sa utilizeze unitati de masura pentru timp si unitati monetareO2.4 sa exploreze modalitati variate de compunere si descompunere a numerelorO2.5 sa estimeze ordinul de marime al rezultatului unei operatii pentru a limita erorile de calculO2.6 sa rezolve probleme care presupun o singura operatie dintre cele invatate*sa rezolve probleme care presupun cel putin doua operatii de adunare sau scadereO2.7 sa formuleze, oral si in scris, exercitii si probleme cu numere, care se rezolva printr-o singura operatieO2.8 sa sesizeze asocierea dintre elemente a doua categorii de obiecte (siruri, numere mai mici ca 1000) pe baza unor reguli dateO2.9 sa continue modele repetitive reprezentate prin obiecte sau numereO2.10 sa extraga informatii din tabele si liste, sa colecteze datele obtinute prin observare directa, sa reprezinte datele in tabeleO2.11 sa masoare si sa compare lungimea, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unitati de masura nestandard adecvate, precum si urmatoarele unitati de masura standard : metrul, litrul3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul

matematicO3.1 sa exprime oral, in cuvinte proprii, etape ale rezolvarii unor probleme4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru stidiul si aplicarea matematicii

in contexte variateO4.1 să manifeste o atitudine pozitivă pentru aflarea rezultatelor unor exercitii si probleme ;Sa manifeste disponibilitate in utilizarea numerelor si a calulelor in viata cotidiana

Programa scolara folosita aprobata prin OM nr. 4686 din 05.08.2003

Nrcrt

UNITATEA de INVATARE

Nr

ore Perioada

1 Numere naturale de la 0 la 100 7 20-29IX

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian Cirlig2 Adunarea si scaderea nr nat 0-30 fara trecere 4 30IX-6X3 Adunarea nr nat 0-30 cu trecere peste ordin 6 7-18X4 Scaderea nr nat 0-30 cu imprumut 7 19-28X5 Adunarea si scaderea nr 0-100 fara trecere 6 8-16XI6 Adunarea si scaderea nr nat 0-100 cu trecere si impr. 12 17XI-8XII7 Nr nat de la 100 la 1000 8 9-14XII; 11-18I

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 6 19-27I1 Adunarea si scaderea nr 0-1000 fara trecere 4 7-10II2 Adunarea nr 0-1000 cu trecere peste ordin 8 14-24II3 Scaderea nr 0-1000 cu imprumut 12 28II-24III4 Elemente intuitive de geometrie 8 28III-7IV5 Unitati de masura 11 26IV-12V

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 14 16V-16VI

*Din totalul de ore/sem se aloca 12 ore pentru activitati transdisciplinare pe fiecare semestru in parte – vezi planificarea activitatilor transcurriculare din planificare



Per. Obs

Num

ere

natu

rale

de

la 0

la 1

00

1.11.22.42.82.103.14.1

-Evaluare initiala-Numere naturale de la 0 la 30-Numere naturale de la 30 la 100-Compararea numerelor naturale de la 0 la 100-Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100Evaluare sumativa

7 20-29IX

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligA

duna

rea

si

scad

erea

nr n

at

0-30

fara

trec

ere

pest

e or

din

1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Adunarea si scaderea fara trecere peste ordin(se insita si pe adunarea si scaderea repetata repetata – pregatirea pentru operatia de inmultire si impartire)-Terminologie matematica -Rezolvarea si compunerea de problemeEvaluare sumativa

4 30IX-6X

Adu

nare

a nr

nat

0-

30 c

u tr

ecer

e pe

ste

ordi

n

1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Adunarea cu trecere peste ordin in concentrul 0-20-Adunarea cu trecere peste ordin in concentrul 0-30-Terminologie matematica-Adunarea repetata (pregatirea pt operatia de inmultire)-Rezolvarea si compunerea de problemeEvaluare sumativa

6 7-18X

Scad

erea

nr n

at 0

-30

cu

impr

umut

1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Scaderea cu imprumut in concentrul 0-20-Scaderea cu imprumut in concentul 20-30(se va insista si pe scaderea repetata)-Aflarea numarului necunoscut (prin incercari sau metoda balantei)-Rezolvarea si compunerea de problemeEvaluare sumativa

7 19-28X



Per. Obs

Adu

nare

a si

sc

ader

ea n

r nat

0-

100

fara

trec

ere

1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Adunarea si scaderea numerelor naturale formate numai din zeci (se insista si pe adunarea repetata)-Adunarea numerelor formate din zeci si unitati-Scaderea numerelor naturale formate din zeci si unitati(se insista si pe scaderea repetata)-Rezolvarea si compunerea de probleme)Evaluare sumativa

6 8-16XI

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligA

duna

rea

si s

cade

rea

nr

nat 0

-100

cu

trec

ere

si

impr

.1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Adunarea a doua numere cand suma unitatilor este 10-Adunarea a doua numere cand suma unitatilor este mai mare decat 10Evaluare sumativa adunare-Scaderea cu trecere peste ordin-Aflarea numarului necunoscut-Probleme care se rezolva prin operatia de adunare sau scadere-*Probleme care se rezolva prin cel putin doua operatiiEvaluare sumativa

12 17XI-8XII

Num

ere

natu

rale

de

la 1

00 la

100

0 1.11.22.42.82.103.14.1

-Formarea, scrierea si citirea numerelor naturale de la 100 la 1000-Sirul numerelor naturale 100-1000 (schimbarea ciferei zecilor sau a sutelor)-Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 100 la 1000Evaluare sumativa

89-

14XII; 11-18I

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 6 19-27I

Adu

nare

a si

sc

ader

e nr

0-1

000

fara

trec

ere

1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Adunarea fara trecere peste ordin-Scaderea fara trecere peste ordi-Aflarea termenului necunoscut-Rezolvarea si compunerea de problemeEvaluare sumativa

4 7-10II

Adu

nare

a nr

na

tura

le 0

-100

0 cu

tr

ecer

e pe

ste

ordi

n 1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Adunarea cu trecre peste ordinul unitatilor-Adunarea cu trecre peste ordinul zecilor-Adunarea cu trecre peste ordinul zecilor si al unitatilor-Rezolvarea si compunerea de problemeEvaluare sumativa

8 14-24II



Per. Obs

Scad

erea

nr n

at d

e la

0 la

100

0 cu

im

prum

ut

1.32.42.52.62.72.82.92.103.14.1

-Scaderea cu imprumut la ordinul zecilor-Scaderea cu imprumut la ordinul sutelor-Scaderea cu imprumut la ordinul zecilor si al sutelor-Aflarea numarului necunoscutEvaluare sumativa*-Probleme care se rezolva prin cel putin doua operatii

12 28II-24III

Curiculum nucleu1 ora / saptamana

Curiculum nucleu 1 oră / saptamană

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligEl

emen

te in

tuiti

ve

de g

eom

etrie

1.32.12.22.52.62.103.14.1

-Figuri geometrice-Interiorul si exteriorul unei figuri geometrice-Corpuri geometrice: cub, sfera, cilindru, con, *cuboid (paralelipiped dreptunghic)Evaluare sumativa

8 28III-7IV

Uni

tati

de m

asur

a

1.32.32.52.62.72.102.113.14.1

-Unitati de masurat lungimea: metrul-Unitati de masurat capacitatea: litrul-Unitati de masurat masa: kilogramul-Unitati de masura pentru timp: minutul, ora, ziua, saptamana, luna-Monede si bancnoteEvaluare sumativa

11 26IV-12V

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 14 16V-16VI

Cunoaşterea mediului

Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 18 saptamani – 18 ore OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător2. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul înconjurător

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian Cirlig3. Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu echilibrat şi esersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ1. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurătorO1.1 sa descrie caracteristi ale mediului naturalO1.2 sa identifice asemanari si deosebiri intre vietuitoarele din mediul apropiatO1.3 sa observe si sa denumeasca efectele unor fenomene din natura asupra vietuitoarelor2. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul înconjurătorO2.1 să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător ;O2.2 să formuleze întrebări în legătură cu fenomenele observate ;O2.3 să utilizeze simboluri şi informaţii referitoare la fenomenele observate în mediul înconjurător .3. Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător, prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu echilibrat şi esersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuiaO3.1 să identifice căi prin care poate contribui la menţinerea unui mediu sanatos;O3.2 să participe la acţiuni de îngrijire şi protejare a vieţuitoarelor ;O3.3 să enumere si sa descrie cateva actiuni proprii pentru pastrarea igienei locuintei si a claseiPrograma scolara folosita aprobata prin OM nr. 4686 din 05.08.2003

Nrcrt

UNITATEA de INVATAREN

r or

e Perioada

1 Elemente ale mediului natural 5 16IX-14X2 Plantele. Legume si cereale 5 21X-25XI3 Plantele. Livezi si paduri 6 2XII-27I4 Animalele 5 10II-10III5 Fenomene ale naturii 4 17III-7IV6 Educatie pentru sanatate 4 28IV-19V7 Protejarea mediului inconjurator 3 2VI-16VI

*Din totalul de 17 ore/sem se aloca 3 ore pentru activitati transiciplinare pentru fiecare semestru



Per. Obs

Elem

ente

ale

m

ediu

lui

inco

njur

ator

1.12.13.1

-Unde ai fost in vacanta mare ?-La munte-La campieRecapitulareEvaluare sumativa

5 16IX-14X

Prima activitate este abordata in saptamana de activitati trans.


Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligPl

ante

le.

Legu

me

si

cere

ale

1.21.22.13.2

-Alcatuirea unei plante – activitate in cabinetul AEL -In gradina de legume-CerealeRecapitulareEvaluare sumativa

4 21X-25XI

Pachet lectii AEL clasa a V a

– se folosesc momentele

lectiei selectiv

Plan

te.

Live

zi s

i pa

duri

1.21.22.13.2

-In livada-In padure-De ce au nevoie plantele ? – activitate in cabinetul AELRecapitulareEvaluare sumativa

5 2XII-27I

Pachet lectii AEL clasa a V a


lectiei selectiv

Ani

mal

ele

1.21.22.13.2

-Alcatuirea unui animal – activitate in cabinetul AEL-Animale domestice-Animale salbatice-De ce au nevoie animalele ? RecapitulareEvaluare sumativa

5 10II-10III

Pachet lectii AEL clasa a VI a


lectiei selectiv

Feno

men

e al

e na

turii

1.32.12.22.33.2

-Efectele unor fenomene ale naturii asupra vietuitoarelor-Anotimpurile si vietuitoareleRecapitulareEvaluare sumativa

3 17III-7IV

Educ

atie

pe

ntru

sa

nata

te

1.32.13.13.23.3

-Igiena locuintei-Igiena claseiRecapitulareEvaluare sumativa

3 28IV-19V

Prot

ejar

ea

med

iulu

i 1.32.13.13.23.3

-Poluarea mediului inconjurator-Protejarea mediului inconjurator de catre copiiRecapitulareEvaluare sumativa

3 2VI-16VI

Educatie plastica Semestrul I – 17 saptamani – 16 ore Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU

1. Cunoasterea si utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru si a unor tehnici specifice artelor plastice2. Recunoasterea tipurilor de culori, a nonculorilor si a formelor, in mediul inconjurator si pe imagini3. Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian Cirlig4. Realizarea unor compozitii OBIECTIVE DE REFERINTA1. Cunoasterea si utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru si a unor tehnici specifice artelor plasticeO1.1 sa foloseasca diverse materiale (tuburi, pastile, pensula, carioca, pasteluri) si tehnici (acuarela, tempera, guase, colaj, mixta)2. Recunoasterea tipurilor de culori, a nonculorilor si a formelor, in mediul inconjurator si pe imaginiO2.1 sa recunoasca grupele de culori in diferite contexte, precum si amestecurile dintre culorile din steaua culorilor3. Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plasticO3.1 sa realizeze pete de culoare folosind tehnici specifice picturiiO3.2 sa realizeze compozitii decorative si compozitii plastice folosind elementele de limbaj plastic studiate4. Realizarea unor compozitiiO4.1 sa obtina amestecuri din steaua culorile din steaua culorilorO4.2 sa compuna un spatiu plastic folosind elementele de limbaj si amestecurile studiatePrograma scolara folosita aprobata prin OM nr. 4686 din 05.08.2003

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Materiale si tehnici de lucru 4 17IX-8X2 Tipuri de culori 6 15X-26XI3 Obtinerea tonurilor culorilor 6 3XII-28I4 Nuantele unei culori 5 11II-11III5 Pata de culoare 5 18III-15IV6 Spatiul decorativ si spatiu plastic 7 29IV-10VI



Per. Obs

Mat

eria

le

si te

hnic

i de

lucr

u

1.13.1

-Materialele de lucru si folosirea lor: creioane colorate, carioca, markere, tuburi de culori, pensule, ceara, solutie decolorat, suport de lucru-Tehnici de lucru: tempera, lucru cu ceara, colajAnaliza si autoanaliza lucrarilor

4 17IX-8X


Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligTi

puri

de

culo

ri1.12.14.1

-Culorile primare-Culorile binare-Culori calde-Culori reci-NonculorileAnaliza si autoanaliza lucrarilor

6 15X-26XI

Obt

iner

ea

tonu

rilor

cu

loril

or

2.13.14.1

-Obtinerea unei game cromatice deschise-Obtinerea unei game cromatice inchiseAnaliza si autoanaliza lucrarilor

6 3XII-28I

Nua

ntel

e un

ei c

ulor

i 2.13.14.1

-Exercitii de recunoastere a nuantelor unor culori-Obtinerea nuantelor unor culoriAnaliza si autoanaliza lucrarilor

5 11II-11III

Pata

de

culo

are

2.13.14.1

-Pata spontana-Pata elaborata-Folosirea tehnicilor de fuzionare, presare, suprapunere, decolorare, stropireAnaliza si autoanaliza lucrarilor

5 18III-15IV

Spat

iul

deco

rativ

e si

sp

atia

l pl

astic

2.13.13.24.2

-Compozitia decorativa a suprafetei-Compozitia spatiului plasticAnaliza si autoanaliza lucrarilor

7 29IV-10VI

Educatie muzicala Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 18 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU

1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate

2. Exprimarea prin muzică OBIECTIVE DE REFERINTA

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian Cirlig1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de

limbaj muzical receptateO1.1 să diferentieze sursa sonora si directia de propagare a sunetuluiO1.2 să sa diferentieze sunetele vocale de cele instrumentale;O1.3 să reproducă un repertoriu de cantece receptate dupa auz, respectand disciplina impusa de cantarea in colectiv;O1.4 să evidenţieze prin mişcare elementele de limbaj muzical intalnite in melodia cantecului;O1.6să diferenţieze in cantare calitatile sunetelor muzicale (intensitate, durata, inaltime);O1.7 să recunoască auditiv, după structura ritmică si dupa cea melodica, cantecele învăţate.2. Exprimarea prin muzicăO2.1 să utilizeze nuanta adecvata in cantarea colectiva, potrivit continutului de idei si caracterului melodiei;O2.2 să cânte în aranjamente armonico-polifonice simple, vocal;O2.4 să acompanieze cantecele, marcand ritmul si timpii egali ai masurii;O2.6 să îşi exprime impresia faţă de muzica audiată prin utlizarea mijloacelor de exprimare specifice altor discipline;Programa scolara folosita aprobata prin OM nr. 4686 din 05.08.2003

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Cantam si acompaniem 6 14IX-19X2 Varietatea sunetului - timbrul 5 26X-30XI3 Ritmul muzical 6 7XII-25I4 Sunetul muzicii - melodia 8 8II-29III5 Sunetul muzicii - interpretarea 9 5IV-7VI* Auditiile musicale sunt integrate unitatilor de invatare -



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligC

anta

m s

i aco

mpa

niem

1.11.21.31.41.62.12.6

-Cantarea vocala in colectiv: pozitia, emisia naturala, dictia, sincronizarea)-Cantarea instrumentala: jucarii muzicale, percutie corporala, cantarea cu acompaniament-AuditiiEvaluare sumativaCantece suport-repetarea unor cantece din repretoriul clasei-Noul an de scoala – Ion Potolea-La padure – din folclorul copiilor-Ecoul – melodie populara-Iepuras dragalas – Al Voevidca

6 14IX-19X

Varie

tate

a su

netu

lui -

tim

brul

1.31.41.62.12.22.6

-Timbrul muzical-Surse sonore din natura si din mediul inconjurator-Sunete cantate-vorbite-Sunete vocal-instrumentale-AuditiiEvaluare sumativaCantece suport-Culesul viilor – Ion Potolea- Pasarelele - Timotei Popovici-Albinuta mea-Broscutele - ***

5 26X-30XI

Ritm

ul m

uzic

al

1.31.41.61.72.12.22.42.6

-Sunete lungi si scurte-Durata de o patrime-Durata de o optime-Durata de o doime-Pauza de patrime-Marcarea struct. ritmice si a timpilor egali ai masurii-Improvizatii ritmice spontane folosind duratele muzicale invatateEvaluare sumativaCantece suport-Ninge-Inima-Iepurasul Tup-Cucul-Alba zapada

6 7XII-25I

Sune

tul m

uzic

ii - m

elod

ia

1.31.41.61.72.12.22.42.6

-Sunete inalte si joase-Mersul melodieiEvaluare sumativa-Legatura dintre text si melodie-Structurile melodice din cantece-Genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarnaEvaluare sumativaCantece suport-Iarna, drum bun!-Ceata lui Pitigoi-Mesterul fierar-Floricica draga-Tot ce e pe lume-Paste calul lui Gheorghita

8 8II-29III

-se va aborda la activ trans



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a II a – Marian CirligSu

netu

l muz

icii

- int

erpr

etar

ea1.31.41.61.72.12.22.42.6

-Procedee armonico-polifonice *grupe alternative *solist-cor *lant, dialogEvaluare sumativa-Nuante: tare, incet, mediu-Miscare pe muzica-AuditieEvaluare sumativaCantece support-Nea Alecu-Greierasul-Ce frumos e !-Ca soldatii-Cantec de leagan-La oglinda

9 5IV-7VI



Abilitati practice Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 18 saptamani – 18 ore OBIECTIVE CADRU

1. Cunosterea si utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile

2. Proiectarea, confectionarea si evaluarea unor produse simple3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produs4. Dezvoltarea simtului practic – gospodăresc şi estetic

OBIECTIVE DE REFERINTA1. Cunosterea si utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si

ustensileO1.1 sa identifice si sa clasifice materiale din natura si materiale sintetice in functie de caracteristicile lorO1.2 să aplice tehnici de prelucrare a materialelor utilizand instrumente si ustensile adecvate;O1.3 să se familiarizeze cu modalitati de ingrijire a animalelor de casa sau de curte2. Proiectarea, confectionarea si evaluarea unor produse simpleO2.1 să sesizeze diferentele dintre diferitele tipuri de compozitii decorative;O2.2 să imbine in mod adecvat tehnicile de realizare a unor produse simple si/sau complexeO2.3 sa aprecieze intuitiv calitatea unor materiale folosite sau a unui produs finit3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produsO3.1 să-si exprime parerile despre modul in care se poate realiza un produs dat sau o compozitie;O3.2 sa coopereze cu colegii dintr-o echipa la realizarea unor produse complexe4. Dezvoltarea simtului practicO4.1 să descopere posibilitati de utilizare a diferitelor materiale;O4.3 să-si dezvolte comportamente si atitudini igienice corecte fata de propria persoana si fata de alte fiinte si obiecteO4.4 sa-si dezvolate deprinderi practic-gospodaresti

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Activitati cu materiale din natura 6 17IX-22X2 Sablon si hartie 6 29X-10XII3 Fire sintetice 5 10XII-28I4 Tesaturi din hartie 2 11-18II5 Hartie creponata 5 25II-25III6 Jucarii din hartie 8 1IV-27V7 Gospodarie 3 3-17VI




Per Obs

Act

ivita

ti cu

m

ater

iale

din

nat

ura 1.1

1.22.22.33.13.24.1

-Gruparea dupa diferite criterii (forma, marime, culoare)-Tehnici de lucru: decupare, amplasare, lipire, vopsireAnaliza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Vaza-Marul-Covor de flori-Struguri

617IX-

22X

Sabl

on s

i har

tie

1.11.22.22.33.13.24.1

-Trasarea si decuparea dupa sablon, asamblarea, lipirea, vopsireaAnaliza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Chenare din figuri geometrice-Copacul „Palma”-Cadranul de ceas-Omul de zapada-Stelute pentru pomul de iarna

6 29X-10XII

Fire

sin

tetic

e

1.11.22.22.33.13.24.1

-Insusiri-Tehnici de lucru: *rasucire *impletire in 3, 4 sau in 8 *taiere, lipire, innodare, snuruireAnaliza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Ciucuri-Bratara-Cordoane pentru papusi-Tabloul-Snurul de martisor

610XII-

28I

Tesa

turi

din

hart

ie

1.11.22.22.33.13.24.1

-Teserea cu benzi de hartieAnaliza si autoanaliza lucarilorSubiecte-Semnul de acrte

2 11-18II

Har

tie c

repo

nata

1.11.22.22.33.13.24.1

-Ruperea si mototolirea hartiei creponateAnaliza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Colierul papusii-Flori de primavara-Pomi infloriti-Peisaj de primavara

5 25II-25III




Per ObsJu

carii

din

ha

rtie

1.11.22.22.33.13.24.1

-Confectionarea unor jucarii din hartieAnaliza si autoanaliza lucrarilor-Subiecte-Solnita-Avionul-Coiful-Acordeonul-Ambalarea unui cadou

6 1IV-27V

Gos

poda

rie

4.34.4

-Prepararea micului dejun-Igiena imbracamintei si a incaltamintei

2 3-17VI

Temele planificate vor fi abordate si in perioada de activitati transcurriculare

OptionalAria curriculara -

Tehnologii1 ora / saptamana


Prietenul meu, calculatorul Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 18 saptamani – 18 ore

OBIECTIVE CADRU1. Cunoasterea, intelegerea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei

informatiei2. Dezvoltarea capacitatii de prelucrare a informatiei, folosind mijloace de

procesare si metode specifice de prelucrare a acesteia3. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare pentru rezolvarea unor

probleme, dezvoltarea spiritului inventiv si creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului

4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru utilizarea tehnologiei informatiei si comunicarii ca sursa de cunoastere a lumii inconjuratoare OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Cunoasterea, intelegerea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informatiei

O1.1 sa identifice informaţii transmise prin imagini, grafica, sunet; O1.2 sa recunoasca mijloacele tehnice de preluare, prelucrare si transmitere a informatiei;O1.3 sa foloseasca un mouse corect;O1.4 sa foloseasca o tastatura corect2. Dezvoltarea capacitatii de prelucrare a informatiei, folosind mijloace de

procesare si metode specifice de prelucrare a acesteiaO2.1 sa lucreze in sistem de operare diferite;O2.2 cunoasterea si operarea cu utilitarul Win Commander -navigarea prin ferestrele utilitarului -deschiderea de documente -tastele functionale: F2, F3, F4, F5, F6, F7, F8O2.3 sa opereze la nivel elementar cu sistemul de operare Windows XPO2.4 sa foloseasca editorul Microsoft WordO2.5 sa foloseasca utilitarul Paint din Windows XPO2.6 sa foloseasca platformele de e-learning Think Quest si AEL3. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare pentru rezolvarea unor

probleme, dezvoltarea spiritului inventiv si creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului

O3.1 sa utilizeze cunostintele despre forma, marime, culoare, numere dobandite la alte discipline pentru reprezentarea informatiilor O3.2 sa aleaga resursele necesare specifice unor cerinte concreteO3.3 sa foloseasca PC-ul in procesul instructiv-educativ pentru predare –evaluare si la alte obiecte din planul de invatamant O3.4 sa foloseasca browser-ul Mozilla FirefoxO3.5 sa foloseasca un motor de cautare pentru obinerea unor informatii pe teme date4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru utilizarea tehnologiei

informatiei si comunicarii ca sursa de cunoastere a lumii inconjuratoareO4.1 sa explice importanta si semnificatia informatiei in societate ;


Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Calculatorul se prezintă 4 17IX-8X2 Windows Commnder 5 15X-19XI3 Sistem de operare - Windows XP 8 26XI-28I4 Microsoft Word 7 11II-25III5 Paint 3 1-15IV6 Platforme de e-learning – Think Quest si AEL 4 29IV-20V7 Internet 4 27V-17VI



Per. Obs

Cal

cula

toru

l se

prez

inta

O1.1O1.2O1.3O1.4

-Sortarea de informatii dupa continut si clasarea acestora pe domenii de activitate-Partile componente ale calculatorului (folosirea aplicatiei realizata in Power Point)-Unitati de memorie externa (hard-disk, cd, discheta)-Tipurile de taste (alfanumerice, speciale, functionale, de editare, minitastatura numerica)-Intuirea la rece a tastaturiiEvaluare sumativa

4 17IX-8X

Win

dow

s C

omm

nder

O1.1O1.2O1.3O1.4O2.1O3.1O3.3O4.1

-deplasarea cu ajutorul cursorului luminos intre diretoare, subdirectoare, fisiere-deschiderea unor programe -crearea unor directoare, subdirectoare, fisiere folosind tastele functionale-copierea, mutarea, stergerea folosind tastele functionaleEvaluare sumativa

5 15X-19XI




Per. ObsSi

stem

e de

ope

rare

Win

dow

s XP

O2.1O2.3O3.1O3.3O4.1

-pictograme in locul cuvintelor; meniuri derulante-My Computer – diferite unitati de stocare-accesarea unor programe din meniul Programms sau de pe desktop-navigarea prin meniurile derulanteEvaluare sumativa-personalizarea pc-ului prin schimbarea imaginii desktop si a temei-schimbarea datei si a orei-operatii cu foldere si fisiere (creare folder, copiere, mutatre, stergere fisier si folder)Evaluare sumativa

8 26XI-28I

Mic

roso

ft W

ord O2.1

O2.4O3.1O3.3O4.1

-accesarea pe diferite cai si iesirea din program-elementele ecranului (bara de titlu, meniuri, instrumente, bara de defilare)-editarea unor documente si salvarea acestora-stabilirea setarilor de paginaEvaluare sumativa-formatarea la nivel de font (tip, marime, culoare, stil)-inserarea de Word art si imagini; formatarea Word art si imagini-salvarea si deschiderea unor documenteEvaluare sumativa – proiect

7 11II-25III

Util

itaru

l Pa

int

O2.1O2.4O2.5O3.1O3.3O4.1

-accesarea si iesirea din program-selectarea instrumentelor si culorilor-salvarea si deschiderea unui document-realizarea unor compozitii in PaintEvaluare sumativa - proiect

3 1-15IV

Plat

form

e de

e-

lear

ning

Th

ink

Que

stA

EL

O2.1O2.4O2.5O2.6O3.1O3.3O4.1

-Conectarea la platform ape baza unui nume de utilizator si parola proprii-Folosirea instrumentelor oferite de platforma de invatare-Realizarea unor pagini personale-Participarea la proiectele derulateEvaluare sumativa

4 29IV-20V

Inte

rnet O3.4

O3.5

-Mozilla Firefox*Accesare, stabilirea paginii implicite de

incarcare, stabilirea zonei de download-Motoare de cautare – Google, YahooEvaluare sumativa

4 27V-17VI

Curiculum nucleu2 ore / saptamana


Educatie fizica Semestrul I – 17 saptamani – 33 ore Semestrul II – 17 saptamani – 36 ore OBIECTIVE CADRU

1. Menţinerea stării optime de sănătate a elevilor şi creşterea capacităţii de adaptare a acestora la factorii de mediu

2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice şi prevenirea instalării abaterilor posibile de la aceasta

3. Extinderea fondului proporiu de deprinderi motrice de bază, aplicativ-utilitare şi sportive elementare şi dezvoltarea calităţilor motrice aferente

4. Practicarea independentă a exerciţiilor fizice, a jocurilor şi a diferitelor sporturi

5. Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere, în funcţie de un sistem de reguli acceptate OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Menţinerea stării optime de sănătate a elevilor şi creşterea capacităţii de adaptare a acestora la factorii de mediu

O1.1 să aplice masuri adecvate pentru mentinerea starii de sanatateO1.2 sp respecte regulile de igienă personală şi pe cele specifice ale efortului;O1.3 să evite principalele accidente care pot sa apara pe parcursul desfasurarii diferitelor tipuri de activitati sportive2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice şi prevenirea instalării abaterilor

posibile de la aceastaO2.1 să identifice principalele cauze care pot genera abateri de la postura corecta;O2.2 să adopte poziţiile corecte ale coloanei verticale şi ale segmentelor corpului în raport cu acestea în situaţii statice si dinamice;O2.3 să execute un complex de dezvoltare fizica predat, alcatuit din patru exercitiiO2.4 sa isi aprecieze evolutia principalilor indicatori de dezvoltare fizica (talie, greutate, perimetre, diametre)3. Extinderea fondului proporiu de deprinderi motrice de bază, aplicativ-utilitare

şi sportive elementare şi dezvoltarea calităţilor motrice aferenteO3.1 să aplice in activitatile practice deprinderile motrice de baza si pe cele utilitar-aplicativeO3.2 să aplice deprinderile motrice sportive insusiteO3.3 sa execute exercitiile fizice insusite, potrivit posibilitatilor individuale, in conditii complexe4. Practicarea independentă a exerciţiilor fizice, a jocurilor şi a diferitelor

sporturiO4.1 să selecteze diferite exercitii fizice, pentru practicarea lor independenta5. Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere, în funcţie de un sistem de

reguli acceptateO5.1 să recunoasca regulile simple stabilite pentru organizarea si desfasurarea activitatilor practiceO5.2 sa manifeste initiativa in colaborarea cu colegii, pe parcursul activitatilor practice


Nr crt

Unitatea de invatare Nr de lectii acordateCa unitate de invatare Total

Principala SecundaraS1 S2 S1 S2

1 Capacitatea de organizare 5 - 1 - 62 Dezvoltare fizica armonioasa 8 4 2 1 153 Dezvoltarea vitezei si indemanarii 6 4 2 - 124 Dezvoltarea fortei 4 4 2 2 125 Dezvoltarea rezistentei 4 5 2 3 146 Deprinderea motrica de baza - saritura 4 - 4 - 87 Deprinderea de aruncare-prindere 6 4 - - 108 Deprinderea de echilibru - 4 - 2 69 Deprinderea de catarare-coborare - 2 - - 210 Deprinderea de escaladare - 2 - - 211 Deprinderea de tractiune-împingere - 4 - - 412 Deprinderi de târâre - 2 2 413 Deprinderea de transport - 3 - - 314 Alergarea de viteza 4 4 - - 815 Alergarea de rezistenţă - 4 - - 416 Aruncarea mingii de oina, de pe loc la dist 6 - - - 617 Gimnastica acrobatică 4 6 - - 1018 Gimnastică ritmico-sportivă 4 - - 4 819 Gimnastică aerobică 4 4 - - 820 Minijoc sportiv-handbal, fotbal, badminton 8 16 - - 2421 Sporturi sezoniere: sanie 4 422 Informaţii sportive 4 6 - - 10

PROBE DE EVALUARE

o SEMESTRUL 1 - Alergare de viteza 25 m- Aruncarea mingii de oină- Complex de dezvoltare fizică- Complex de exercitii pe fond muzical

o SEMESTRUL 2 - Parcurs aplicativ ce curpinde deprinderi de echilibru, căţărare-coborâre, escaladare, tracţiune-împingere- Elemente izolate de gimnastică acrobatică- Elemente tehnice izolate din minijocul sportiv


Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt Obs

Cap

acita

ti de

org

aniz

are

O1.1 O1.2 O1.3O2.2O4.1

Reguli de igienă; reguli de protecţie Formaţii de adunare: în linie pe un rând şi

pe două rânduri Formatii de deplasare in coloana cate unul

si cate doi Alinierea în linie si in coloana Pozitiile de drepti si pe loc repaus Intoarceri prin sărit. la stanga si la dreapta Pornire si oprire din mers Trecerea din linie pe un rand in formatie

de semicers si cerc

6 S1 I-III

Dez

volta

re fi

zica

arm

onio

asa

O1.1O1.2O1.3O2.1O2.2O2.3O3.3O4.1O5.1

Postura corectă in poz si act motrice variate Poziţiile: stand, stand depărtat, stand pe

genunchi, şezând şi culcat Mişcări: duceri ale braţelor (înainte, sus,

lateral); duceri ale unui picior înainte, înapoi, lateral; duceri ale mâinilor pe şold, pe umeri, la ceafă; flexi şi extensii ale braţelor şi ale picioarelor; îndoiri, aplecări ale trunchiului; flexi si extensii ale picioarelor, răsuciri ale gâtului, ale trunchiului; rotări ale capului şi ale braţelor

Educarea actului respirator (inspiratii profunde, expiratii fortate, fazele actului respirator)

Exerciţii de prelucrare selectivă ale segmentelor corpului

Complexe de dezv fizica libere, cu obiecte portative cu sau fara fond muzical

Exerciţii corrective pentru pentru atitudini deficiente; atit def ale col vertebrale si ale membrelor inferioare

15

105

S1 I-VS2 I-III

Dez

volta

rea

vite

zei

si in

dem

anar

ii O1.2O1.3O2.3O3.1O4.1O5.1

Viteza de reactie la stimuli vizuali, auditivi si tactili

Viteza de deplasare pe directie rectilinieViteza de exec in act motrice singulareViteza de executie in actiuni motrice

singulareCoordonarea actiunilor motrice realizate

individual

12

84

S1 IV-VII

S2 VIII-IX

Dez

volta

rea

fort

ei

O1.2O1.3O2.3O3.1O4.1O5.1

Forta dinamica segmentaraGenuflexiuni, flotari, exercitii pentru forta

abdomen, picioare Jocuri ce presupun forta segmentara

(“Skandenberg”, “Lupta cocosilor”, “Trasul la sfoara” etc)

12

66

S1VI-VIIIS2 XI-XIV


Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt ObsD

ezvo

ltare

rez

iste

nta

O1.2O1.3O2.3O3.1O4.1O5.1

Rezistenta la eforturi aerobe Jocuri ce presupun dezvoltarea rezistentei Alergare de durata Concursuri sportive

14

68

S1 VII-IXS2

1/2XIII-1/2XVII

Dep

rind

eri

mot

rice

de

baza

- sa

ritu

ra

O1.2O1.3O3.1O3.2O4.1O4.2

Pasul sarit Sarituri la coarda Saritura pe loc si cu deplasare cu

desprindere de pe unul si de pe ambele pic. Jocuri; stafete

8

8 S1VIII-IX

Dep

rind

eri d

e ar

unca

re-p

rind

ere

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Aruncari lansate cu una si doua maini Aruncari azvarlite cu una si doua maini Aruncari la tinta cu una si doua maini Aruncari la partener cu una si doua maini

la distanta Autoaruncari si prinderi cu două mâini din

aruncări în sus, în podea (sol), la perete; Jocuri; stafete

10

6

4

S1 IX-XI

S2 1/2XI-1/2XIII

Dep

rind

erea

de

ech

ilibr

u

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Mentinerea pozitiilor stand pe varfuri, pe un genunchi, intr-un picior pe sol

Deplasari in echilibru pe suprafete inguste si inaltate

Parcursuri aplicative continand deprinderi utilitar-aplicative

6

6 S2 1/2Iv-1/2VII

Dep

rind

eri

de c

atar

are-

cobo

rare

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Exercitii pregatitoare pentru deprinderea de catarare

Catararea pe scara fixa, prin pasire si apucari successive

Parcursuri aplicative

2

2 S2 1/2VI-1/2VII

Dep

rind

eri

de e

scal

adar

e O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Exercitii pregatitoare pentru deprinderea de escaladare

Escaladarea cu apucare, sprijin si pasire pe/peste obstacol

Parcursuri aplicative

2

2 S21/2VI-1/2VII

Dep

rind

eri d

e tr

actiu

ne-

impi

nger

e;

tara

re

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Deplasarea unui ob sau partener prin tractare

Deplasarea unui ob sau partener prin imp. Deplasarea propriului corp prin tractiune

cu bratele si impingere cu picioarele Parcursuri aplicative

4

4 S2 I-II

Dep

rind

eri

de ta

rare

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Tarare pe palme si pe genunchi; pe antebrate si pe genunchi

Tarare joasa Parcursuri aplicative

4

4 S21/2 III-1/2V


Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt ObsD

epri

nder

i de

tran

spor

t O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Transport de obiecte usoare apucate cu una si cu ambele maini individual

Transport de obiecte usoare apucate cu una si cu doua maini in perechi

Transport de obiecte la piept si pe umar Stafete si parcursuri aplicative

3

3 S2 1/2VII-

VIII

Ale

rgar

e de

vi

teza

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Startul din picioare Pasul lansat de viteza; alergare accelerata Concurs: alergare de viteza pe 25 m Proba de evaluare – alergare pe 25 m

8

44

S1 1/2VII-1/2IX

S2 VIII-IX

Ale

rgar

e de

re

zist

enta

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Alergare de durata in tempo moderat cu start din picioare

44 S2 1/2IX-

1/2XI

Aru

ncar

ea

min

gii d

e oi

na

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Exercitii pregatitoare Aruncarea mingii de oina, de pe loc, la

distanta Practicarea probei sub forma de concurs

6

6 S1 III-V

Gim

nast

ica

acro

batic

a

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Cumpana pe un genunchi Semisfoara Podul de jos Rulari Rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit Rostogolire inainte din departat in ghemuit

10

46

S1 XI-XIIS2 XIV-

XVI

Gim

nast

ica

ritm

ico-

spor

tiva

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Balansari de brate Variatii de pasi Intoarceri pe loc Echilibru Pasi aerobici de baza Complex de dezvoltare fizica pe fond muz.

844

S1XIII-XIV

S2 XVI-XVII

Min

ijoc

spor

tiv

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Badminton: lovirea fluturasului cu forhendul si reverul, joc bilateral fara folosirea fileului incadrandu-se in limitele terenului

Minifotbal: cond mingii cu piciorul in linie dreapta, printre jaloane, pasarea mingii, preluarea, sut la poarta, reguli simple ale jocului; joc bilateral

Minihandbal: exersarea tinerii mingii, pasarea si prinderea mingii cu doua maini de pe loc, dribling simplu si multiplu de pe loc si din mers, aruncarea la poarta

24

8

16

S1 XIV-XVIIS2 X-XVII


Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt ObsSp

ortu

ri

sezo

nier

e:

sani

eO1.2O1.3O2.2O3.1O3.2O4.1O4.2

Pozitia corecta pe sanie: culcat pe burta si in sezut

Conducerea saniei Concurs: intrecere – “Cel mai iute la

sanius”

8

44

S1XVI-XVIIS2 I-II

Info

rmat

ii sp

ortiv

e

Campioni sportivi cu care ne mandrim:1046

S1 VII, X, XIII, XVII

S2 III, VI, VII, IX,

XVI, XVII


PLANIFICAREA ACTIVITATILOR EDUCATIE FIZICA

Data ACTIVITATILE OBS

17 s

ept

1. Capacitati de organizare-Reguli de igienă; reguli de protecţie-Formaţii de adunare: în linie pe un rând şi pe două rânduri2. Dezvoltare fizica armonioasa-Postura corectă3. Deprinderi motrice de baza – caracter permanent, ora de ora-Mers pe varfuri, pe calcaie, ghemuit-Alregare serpuita, cu ocolire de obstacole, peste obstacole3. Jocuri de organizare

22 s

ept

1. Capacitati de organizare-Formaţii de adunare: în linie pe un rând şi pe două rânduri-Alinierea în linie pe un rând si in coloana-Pozitiile de drepti si pe loc repaus2. Dezvoltare fizica armonioasa-Poziţiile: stand, stand depărtat, stand pe genunchi, şezând şi culcat3. Deprinderi motrice de baza – caracter permanent, ora de ora-Mers pe varfuri, pe calcaie, ghemuit-Alregare serpuita, cu ocolire de obstacole, peste obstacole

24 s

ept

1. Capacitati de organizare-Intoarceri prin săritură la stanga si la dreapta-Pornire si oprire din mers2. Dezvoltare fizica armonioasa-Mişcări: duceri ale braţelor (înainte, sus, lateral); duceri ale unui picior înainte, înapoi, lateral; duceri ale mâinilor pe şold, pe umeri, la ceafă; flexii şi extensii ale braţelor şi ale picioarelor; îndoiri, aplecări si extensii ale trunchiului;flexi si extensii ale picioarelor răsuciri ale gâtului, ale trunchiului; rotări ale capului şi ale braţelor3. Deprinderi motrice de baza – caracter permanent, ora de ora-Mers pe varfuri, pe calcaie, ghemuit-Alregare serpuita, cu ocolire de obstacole, peste obstacole

29 s

ept

1. Capacitati de organizare-Trecerea din linie pe un rand in form de cerc si semicerc2. Dezvoltare fizica armonioasa-Educarea actului respirator (inspiratii profunde, expiratii fortate, fazele actului respirator-Exercitii de prelucrare selective a seg corpului3. Deprinderi motrice de baza – caracter permanent, ora de ora-Mers pe varfuri, pe calcaie, ghemuit-Alergare serpuita, cu ocolire de obstacole, peste obstacole

1 oc

t

1. Capacitati de organizare -Trecerea din coloana cate unul in form de cerc si semicerc2. Dezvoltare fizica armonioasa-Complexe de dezv fizica libere cu sau fara fond muzical-Ex corective pentru atitudini deficiente3. Deprinderi sportive elementare-Aruncarea mingii de oina de pe loc la distanta


6 oc

t 1. Capacitati de organizare – sarcina secundara2. Dezvoltare fizica armonioasa-Complexe de dezvoltare fizica cu obiecte portative-Atit. deficiente ale coloanei vertebrale si ale membrelor inferioare3. Deprinderi sportive elementare-Aruncarea mingii de oina de pe loc la distanta


8 oc

t

1. Dezvoltare fizica armonioasa-Memorare – executia unui complex de dezv fizica (6 ex. ; 4x8 timpi)2. Calitati motrice - viteza si indemanare-Viteza de reactie la stimuli vizuali, auditivi si tactili-Viteza de deplasare pe directie rectilinie3. Deprinderi sportive elementare-Aruncarea mingii de oina, de pe loc, la distanta

13 o

ct

1. Dezvoltare fizica armonioasa-Memorare – executia unui complex de dezvoltare fizica 2. Calitati motrice- viteza si indemanare-Viteza de executie in manevrarea unor obiecte-Viteza de executie in actiuni motrice singulare3. Deprinderi sportive elementare-Aruncarea mingii de oina, de pe loc, la distanta

15 o

ct

1. Dezvoltare fizica armonioasa – sarcina secundara de invatare2. Calitati motrice/ viteza si indemanare-Coordonarea actiunilor motrice realizate individual3. Deprinderi sportive elementare-Aruncarea mingii de oina, de pe loc, la distanta

20 o

ct

1. Dezvoltare fizica armonioasa – sarcina secundara de invatare2. Calitati motrice - viteza si indemanare-Coordonarea actiunilor motrice realizate individual3. Deprinderi sportive elementare-Aruncarea mingii de oina, de pe loc, la distanta

22 o

ct

1. Calitati motrice - viteza si indemanare-Viteza de deplasare pe directie rectilinie2. Deprinderi sportive elementare-Practicarea probei sub forma de concurs

27 o

ct

1. Calitati motrice - viteza si indemanare-Stafete-Forta dinamica segmentara2. Deprinderi sportive elementare-Proba de evaluare – aruncarea mingii de oina

29 n

ov 1. Calitati motrice - forta

-Genuflexiuni, flotari, exercitii pentru forta abdomen, picioare-Rezistenta la eforturi aerobe2. Deprinderi motrice de baza-Saritura de pe loc si cu deplasare cu desprind de pe ambele picioare

10 n

ov 1. Calitati motrice – forta, rezistenta

-Genuflexiuni, flotari, exercitii pentru forta abdomen, picioare-Rezistenta la eforturi aerobe2. Deprinderi motrice de baza-Saritura la coarda

12 n

ov 1. Calitati motrice –forta, rezistenta

-Genuflexiuni, flotari, exercitii pentru forta abdomen, picioare-Alergare de durata2. Deprinderi motrice de baza-Pasul sarit; Sarituri la coarda


17 n

ov1. Calitati motrice – rezistenta-Alergare de durata2. Deprinderi motrice de baza-Saritura la coarda3. Deprinderi sportive-elementare – alergare de viteza-Startul din picioare


19 n

ov

1. Deprinderi motrice de baza-Jocuri; stafete2. Deprinderi sportive-elementare – alergare de viteza-Pasul lansat de viteza; alergare accelerata-Aruncari lansate cu una si cu doua maini

24 n

ov

1. Deprinderi motrice de baza-Jocuri; stafete2. Deprinderi sportive-elementare – alergare de viteza-Concurs: alergare de viteza pe 25 m-Aruncari azvarlite

26 n

ov

1. Deprinderi motrice de baza-Autoaruncari si prinderi in sus, in podea, la perete2. Deprinderi sportive-elementare – alergare de viteza-Proba de evaluare: alergare de viteza pe 25 m

3 de

c

1. Deprinderi motrice de baza-Prinderea cu doua maini-Aruncari la tinta 2. Informatii sportive

8 de

c

1. Deprinderi motrice de baza-Aruncari la partener cu una si doua maini la distanta-Prinderea cu două mâini din aruncări în sus, în podea (sol), la perete;2. Joc

10 d

ec

1. Deprinderi motrice de baza-Aruncari la partener cu una si doua maini la distanta2. Deprinderi sportive-elementare-gimnastica acrobatica-Cumpana pe un genunchi

15 d

ec

1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica acrobatica-Semisfoara2. Informatii sportive

17 d

ec

1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica acrobatica-Podul de jos2. Informatii sportive

5 ia

n 1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica acrobatica-Rulari2. Informatii sportive

7 ia

n 1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica acrobatica-Rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit2. Informatii sportive

12 ia

n

1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica acrobatica-Rostogolire inainte din ghemuit in departat2. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica ritmico-sportiva-Balansari de brate; variatii de pasi


14 ia

n1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica ritmico-sportiva Intoarceri pe loc Echilibru2. Joc sportiv – badminton Badminton: materiale necesare, lovirea fluturasului cu forhendul si

reverul


14 ia

n

1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica ritmico-sportiva-Intoarceri pe loc-Pasi aerobici de baza-Complex de dezvoltare fizica pe fond muzical2. Joc sportiv – badminton Badminton: lovirea fluturasului cu forhendul si reverul

19 ia

n

1. Deprinderi sportive-elementare – gimnastica ritmico-sportiva-Proba de evaluare -Complex de dezvoltare fizica pe fond muzical2. Joc sportiv – badminton-Badminton: joc bilateral fara folosirea fielului dar incadrandu-se in limitele terenului

21 ia

n

1. Joc sportiv – badminton-Badminton: joc bilateral fara folosirea fielului dar incadrandu-se in limitele terenului2. Sporturi sezoniere-Pozitia corecta pe sanie, culcat pe burta si in sezut

26 ia

n

1. Joc sportiv – badminton-Badminton: joc bilateral fara folosirea fielului dar incadrandu-se in limitele terenului2. Sporturi sezoniere -Conducerea saniei

28, i

an

1. Joc sportiv – badminton-Badminton: joc bilateral fara folosirea fielului dar incadrandu-se in limitele terenului2. Sporturi sezoniere -Pozitia corecta pe sanie: culcat pe burta si in sezut-Conducerea saniei

S E M E S T R U L II

9 fe

b

1. Dezvoltare fizica armonioasa-Exerciţii de prelucrare selectivă ale segmentelor corpului-Memorare – executia unui complex de dezvoltare fizica (6 ex. ; 4x8 timpi)2. Deprinderi utilitar-aplicative-Tractiunea / impingerea unui obiect unui obiect individual si in perechi3. Sporturi sezoniere – sanie-Pozitia corecta pe sanie: culcat pe burta si in sezut-Conducerea saniei


11 fe

b1. Dezvoltare fizica armonioasa-Exerciţii de prelucrare selectivă ale segmentelor corpului-Memorare – executia unui complex de dezvoltare fizica (6 ex. ; 4x8 timpi)2. Deprinderi utilitar-aplicative-Tractiunea / impingerea unui partener individual si in perechi-Jocuri (Lupta cocosilor, Roaba etc)3. Sporturi sezoniere – sanie-Conducerea saniei


16 fe

b

1. Dezvoltare fizica armonioasa-Exerciţii de prelucrare selectivă ale segmentelor corpului-Exercitii corrective pentru atitudini deficiente2. Deprinderi utilitar-aplicative-Tractiunea / impingerea unui partener individual si in perechi-Jocuri3. Sporturi sezoniere – sanie-Conducerea saniei

18 fe

b

1. Dezvoltare fizica armonioasa-Memorare – executia unui complex de dezvoltare fizica (6 ex. ; 4x8 timpi)-Atitudini deficiente ale coloanei vertebrale si ale membrelor inferioare2. Deprinderi utilitar-aplicative-Jocuri in care se folosesc deprinderile de tractiune-impingere3. Sporturi sezoniere – sanie-Conducerea saniei

23 fe

b

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Tararea pe palme si pe genunchi-Parcursuri aplicative3. Informatii sportive

25 fe

b

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Tararea pe palme si genunchi; pe antebrate si genunchi1. Informatii sportive

2 m

ar

1. Informatii sportive2. Deprinderi utilitar-aplicative-Tarare joasa-Mentinerea echilibrului pe suprafete inguste si inaltate

4, 9

mar

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Deplasari in echilibru pe suprafete inguste si inaltate-Parcursuri aplicative folosind deprinderile de tractiune, impingere, tarare, echilibru


11 m

ar1. Deprinderi utilitar-aplicative-Deplasari in echilibru pe suprafete inguste si inaltate -Parcursuri aplicative folosind deprinderile de tractiune, impingere, tarare, echilibru

16 m

ar

1. Deprinderi utilitar-aplicative – catarare/coborare; escaladare-Catarare la scara fixa-Escaladare cu apucare, sprijin si pasire peste obstacol-Parcursuri aplicative folosind deprinderile utilitar-aplicative invatate

18 m

ar 1. Deprinderi utilitar-aplicative – catarare/coborare; escaladare-Catarare la banca inclinata-Escaladare cu apucare, sprijin si pasire peste obstacol


23 m

ar

1. Deprinderi utilitar-aplicative – transport-Transport de obiecte usoare apucate cu ambele maini – individual si in perechi2. Informatii sportive

25 m

ar

1. Calitati motrice de baza -Viteza de deplasare pe directie rectilinie2. Deprinderi utilitar-aplicative - transport-Transport de obiecte sprijinite la piept si pe umar - individual3. Deprinderi sportive-elementare-Atletism – alergare de viteza 25 m

30 m

ar

1. Calitati motrice de baza-Viteza de deplasare pe directie rectilinie2. Deprinderi utilitar-aplicative - transport-Transport de obiecte sprijinite la piept si pe umar2. Deprinderi sportive-elementare-Atletism - Alergare de viteza 25 m

1 ap

ril

1. Calitati motrice de baza-Viteza de deplasare pe directie rectilinie2. Deprinderi utilitar-aplicative – evaluare-Proba de evaluare - parcursuri aplicative folosind toate deprinderile utilitar-aplicative invatate3. Deprinedri sportive-elementare-Atletism - Alegrare de viteza 25 m

6 ap

ril

1. Calitati motrice de baza-Viteza de deplasare pe directie rectilinie2. Deprinderi sportive-elementare-Atletism – Alergare de viteza 25 m-Exercitii pregatitoare pentru saritura in lungime cu élan3. Informatii sportive

8, 1

3 ap

ril

1. Deprinderi sportive elementare -Exercitii pregatitoare pentru saritura in lungime cu élan-Joc sportiv – handball, minifotbal

Vezi planif calend a u de invatare pentru joc sportiv


15,2

7 ap

ril

1. Deprinderi sportive-elementare-Exercitii pregatitoare pentru saritura in lungime cu elan-Joc sportiv – minifotbal, handbal

29 a

pril

4 m

ai

1. Calitati motrice-Exercitii pentru forta dinamica segmentara2. Deprinderi motrice de baza-Aruncari lansate azvarlite la tinta cu o mana si cu doua maini3. Deprinderi sportive-elementare-Joc sportiv – minifotbal, minihandbal

6,11

,13

mai

1. Calitati motrice-Exercitii pentru forta dinamica segmentara2. Deprinderi motrice de baza-Aruncare cu o mana si prinderea cu doua maini, in perechi, crescand distanta dintre parteneri3. Deprinderi sportive-elementare – minifotbal, handbal


18 m

ai

1. Calitati motrice-Rezistenta generala la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive-elementare -Atletism – alergare de durata-Joc sportiv – minifotbal, handbal

20 m

ai

1. Calitati motrice-Rezistenta generala la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive-elementare-Gimnastica acorbatica –cumpana pe un genunchi -Atletism – alergare de durata-Joc sportiv – minifotbal, handbal

25 m

ai

1. Calitati motrice-Rezistenta generala la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive-elementare-Gimnastica acorbatica –semisfoara-Atletism – alergare de durata-Joc sportiv – minofotbal, handbal

27 m

ai

1. Calitati motrice-Rezistenta generala la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive-elementare-Gimnastica acorbatica –podul de jos-Atletism – alergare de durata-Joc sportiv – minifotbal, handbal

1 iu

nie

1. Calitati motrice-Rezistenta generala la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive-elementare-Gimnastica acorbatica –rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit, rostogolire inainte din departat in ghemuit -Joc sportive – minifotbal, handbal

3 iu

nie

1. Calitati motrice-Rezistenta generala la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive-elementare-Evaluare - gimnastica acorbatica – 3 elemente isolate de gimnastica actobatica


8 iu

ni1. Deprinderi sportive-elementare-Evaluare – elemente isolate din minijocul sportiv

10, 1

5 iu

nie

1. Calitati motrice-Rezistena la eforturi aerobe2. Deprinderi sportive elementare-Evaluare – alergare de durata

Activitati transdisciplinare Semestrul I – 3 saptamani – 60 ore

a. Saptamana 13-17 septembrie 2010 (20 ore)b. Saptamana 15-21 decembrie 2010 (20 ore)c. Saptamana 5-10 ianuarie 2011 (16 ore)

Semestrul II – 3 saptamani – 60 ore a. Saptamana 4-10 martie 2010 (20 ore)b. Saptamana 11-15 aprilie 2010 (20 ore)c. Saptamana 25 -31 mai 2010 (20 ore)

a. 13-17 septembrieTema Subtema Tipuri de activitati Perioada

Scoala noastra Vacanta de vara *Convorbire despre vacanta-man Stiinte –pag 4*Povestire – o pov de vacanta*Recunoaste personajul / lectura / autorul !*Citire/lectura – text pag 4 manual lb rom*Rezolvarea ex si prob din vacanta*Desenez din vacanta*Jocuri invatate in vacanta

13 sept

Scoala noastra Regulile clasei *Cantece despre scoala si elevi*Convorbire despre indatoririle si drepturile elevului*Studiu de caz*Joc de rol*Autodictare*Stabilirea regulilor clasei

14 sept


*Activitati matematice de numeratie 0-30*Realizarea unei planse cu regulile clasei – activitate in echipa

Scoala noastra Cartile *Convorbire despre manualele scolare*Vizita la biblioteca*Activitate la AEL – prez aplicatie “Cartea”*Autodictare propozitii cu cuvinte date – ex pag 7 manual lb rom*Joc de rol – pag 7 manual *Activ matematica – ex pag 6-7*Ingrijim manualele

15 sept

Tema Subtema Tipuri de activitati PerioadaPrietenia Prietenul meu *Citire/lectura – texte despre

prietenie (vezi si manula lb rom pag 8)*Cantam impreuna “Casuta din padure”*Desenam in echipa – “Prietenii din casuta”*Convorbire despre calitatile si defectele prietenului*Autodictare*Activitate matematica in echipa cu un prieten de clasa*Portretul prietenului meu*Auditie muzicala

16 sept

Anotimpurile(Toamna)

-Vremea in anotimpul toamna-Viata animalelor salbatice

*Memorizare – poezii despre toamna*Citirea unor imagini*Convorbire despre vreme si viata animalelor*Auditie – cantece despre toamna*Desenam o fata a toamni*Confectionam calndarul naturii – activitate in echipa

17 sept

b. 15-21 decembrieTema Subtema Tipuri de activitati Perioada

AnotimpurileIarna

Vremea. Viata animalelor

*Observarea si verbalizarea schimbarilor din natura si a unor fenomene naturale (inghet-dezghet)


*Intocmirea calendarului naturii*Citirea termometrului*Citire/lectura- poezii si texte despre iarna*Alcatuirea unor texte dupa imagini – comunicare scrisa*Joc de rol – “De vorba cu Iarna”*Compunerea de probleme *Tractiune cu sania

15-16 dec

AnotimpurileIarna

Sarbatorile de iarna

*Memorizare – plugusorul; sorcova*Scrisoare pentru Mos Craciun*Joc de rol – “Intalnirea mea cu Mos Craciun”, “La cumparaturi pentru sarbatori”

17,20 dec

Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada*Desenam, coloram, matematica invatam*Confectionare de podoabePomul de Craciun – lcrari din hartie*Desene pentru Mos Craciun*Impodobirea Pomului de Craciun*Cadouri pentru membrii familiei*Pregatirea serbarii de Craciun

AnotimpurileIarna

Sarbatorile de iarna

*Serbarea de Craciun 21 dec

c. 5-10 ian 2010Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada

Lumea povestilor

Cartea mea de povesti

*Vizita la biblioteca*Prezentarea caietelor cu fisele de lectura*Povestire o lectura citita*Autodictare*Personaje reale si presonaje imaginare*Din ce este facuta cartea mea de povesti*Activitati matematice *Desen o imagine din lecturile citite*Confectionarea unui semn de carte – colaj*Amenajam minibiblioteca clasei

5 ian


*Auditie muzicalaNatura in viata noastra

Omul protejeaza/distruge natura

*Convorbire despre natura*Studiu de caz*Autodictare*Citire/lectura – selectarea unor paragrafe in care se vobeste despre natura*Masuri de protejare a mediului inconjurator*Activitati matematice*Invatarea unui cantec*Hranim pasarelele

6 ian

Evenimente si sarbatori

Mihai Eminescu *Conv despre viata si opera lui Mihai Eminescu*Vizionarea CD multimedia in cab AEL*Memorizari

Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada*Concurs de recitari din lirica lui Mihai Eminescu*Elaborarea a trei fise de lectura a unor poezii (in clasa)*Autodictare *Desen – (in echipa) – o imagine sugerata de una din poeziile lui Eminescu*Auditie muzicala*Memorarea unui cantec*Copacul lui Eminescu - colaj

7,10 ian

a. 4-10 martie 2010Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada

Valori Binele/Raul; Adevarul/Minciuna

*Citire/lectura – texte selectate de cadrul didactic*Studii de caz*Comunicare scrisa – redactarea unui text dupa un sir de intrebari*Identificarea unor personaje pozitive si negative in povestile citite*Memorizare *Rezolvarea unor exercitii de genul ‘Adevarat/fals”*Jocuri in aer liber – respectarea regulilor

4 martie

Familia mea Mama *Recitare poezii despre mama*Convorbire despre seminificatia zilei de 8 martie


*Citirea unor texte narative despre mama*Scrisoare catre mama*Activitati matematice*Cum am venit pe lume?*Felicitare pentru mama – colaj*Un cadou pentru mama mea*Pregatirea serbarii de 8 Martie*Serbarea de 8 Martie

7-8 martie

AnotimpurilePrimavara

Anotimpul primavara in literatura, muzica, pictura

*Observarea si verbalizarea schimbarilor din natura*Completarea calend. nat.*Selectarea si citirea unor texte despre anotimpul primavara(narative si in versuri)*Comunicare scrisa – redactare txt despre primavara

9-10 martie

Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada*Activitati matematice*Auditie – Anotimpurile (primavara)*Invatarea unui cantec despre primavara*Desen – Intorcerea pasarilor calatoare

a. 11-15 aprilie 2010Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada

Comunitatea locala

Institutiile locale: scoala, biserica, primarie

*Vizitarea institutiilor locale*Convorbire despre importanta fiecarei institutii in comunitate*Formularea de propozitii pe teme date*Joc de rol – simularea unor convorbiri in situatii diferite in cadrul institutiilor vizitate*Cum as vre sa arate scoala mea – convorbire; redactarea unui text din 7-8 propozitii*Activitati matematice*Desenele noastre vor infrumuseta primaria

11 aprilie

Comunitatea locala

Comportamentul civilizat

*Studii de caz*Citirea unor imagini si redactarea unor texte pe baza acestora*Joc de rol*Citire-lectura – texte cu o tematica specifica

12-13aprilie


*Activitati matematice*Jocuri in aer liber *Auditie muzicala*Excursie la Oltenita

Sarbatori religioase

Pastele *Convorbire despre semnificatia sarbatorii de Pasi*Citire/lectura – citirea unor texte specifice adaptate copiilor*Memorizare*Scrisoare catre Iepuras*Activitati matematice*Oua pictate*Confectionam daruri pentru cei dragi*Invatare melodia Prohod*Participarea la denia din vinerea mare

14-15 aprilie

a. 25 - 31 mai 2010Tema Subtema Tipuri de activitati Perioada

Mijloace de transport

Semne si reguli de circulatie

*Convorbire cu agentul de politie*Prezentarea unora dintre semnele de circulatie pentru pietoni*Formularea de propozitii dupa imagini date*Adevarat/Fals*Cine rezolva corect afla denumirea semnului de circulatie*Studii de caz*Joc de rol*Desenam semne de circulatie (activitate in echipa)*Semaforul (colaj)*Memorizare – poezia Semaforul

25-26 mai

Evenimente si sarbatori

Ziua copilului *Citire/lectura – texte despre copilarie*Descoperirea unora dintre drepturile copilului pe iamgini date*Prezentarea drepturilor copilului*Studii de caz*Formularea unui text despre o intamplare din copilarie*Desen – Copilarie fericita*Un cadou pentru prietenul

27-31 mai


meu*Invatam sa dansam *Excursie la padure *Pregatirea serbarii pentru ziua copilului

SCOALA cu CLASELE I – VIII RADOVANU ...comisiametodicaradovanu.wikispaces.com/file/view/... ·...

Documents

Transcript of SCOALA cu CLASELE I – VIII RADOVANU ...comisiametodicaradovanu.wikispaces.com/file/view/... ·...