SCOALA cu CLASELE I – VIII RADOVANU a III-a/Ed. fizica... · Web viewRealizeaza un album de...

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig

AN SCOLAR 2007 – 2008

VIZAT,Director,______________________________Responsabil Comisie metodica____________

Institutor,CIRLIG MARIAN


STRUCTURA ANULUI SCOLAR2007 – 2008

SEM

ESTR

UL I

85 z

ile17

sap

tam

ani

17 IX

– 1

II 2

008

CURSURI 17IX-26X

Vacanta 29X-4XI

CURSURI 5XI-21XII

Vacanta de iarna 22XII-6I

CURSURI 7I-1II

Vacanta intersemestriala 4-10 II

SEM

ESTR

UL

II84

zile

17 s

apta

man

i11

II –

13

VI 2

008 CURSURI 11II-25IV

Vacanta 28IV-4V

CURSURI 5V-13VI

Vacanta de vara 14VI-14IX


SCHEMA ORARA LA CLASA a III aSCOALA RADOVANU

Ariile curriculare Disciplina Trunchi comun

CDS

LIMBA si COMUNICARE

7-9 ore

-Limba romana-Limba franceza-Optional

52-

2(extindere)--

MATEMATICA si STIINTE

4-6 ore

-Matematica-Stiinte ale naturii-Optional

31

1(extindere)-

OM si SOCIETATE

1-2 ore

-Educatie civica-Religie-Optional

11-

---

ARTE2-3 ore

-Educatie plastica-Educatie muzicala-Optional

1 1 -

--

-EDUCATIE FIZICA si

SPORT2-3 ore

-Educatie fizica-Optional

2-

--

TEHNOLOGII1-2 ore

-Educatie tehnologica-Optional Informatica

1

1

-

- CONSILIERE si

ORIENTARE0-1 ore

-Consiliere si orientare

- -

NUMAR TOTAL DE ORE IN TRUNCHIUL COMUN 19 ORENUMAR ORE CDS 3 ORENUMAR MAXIM DE ORE 22 ORENUMAR DE ORE LA CLASA 22 ORE

Institutor, CIRLIG MARIAN


ORARUL CLASEI a III a

LUNI MARTI MIERCURIEd civica Matematica Lb si lit romana

Matematica Lb si lit romana Lb si lit romana

Lb si lit romana Lb si lit romana Matematica

Ed fizica Ed muzicala Ed fizica

Lb franceza

JOI VINERIMatematica Info

Lb si lit romana Ed plastica

Lb si lit romana Ed tehnologica

Stiinte ale naturii Religie

Lb franceza

Institutor, Cirlig Marian

Curiculum extins 7 ore / saptamana


Limba romana Semestrul I – saptamani – 119 ore Semestrul II – saptamani – 119 ore OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire/lectura) 4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

OBIECTIVE DE REFERINTA1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oralO1.1 sa sesizeze sensul global al unui mesaj, identificand aspectele principale si de detaliu la care se refera un mesaj oral ;O1.2 sa deduca sensul unui cuvant necunoscut prin raportare la mesajul audiat ;O1.3 sa sesizeze sesizeze corectitudinea unui mesaj oral;O1.4 sa sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi, mimica) folosite in comunicare ;O1.5 sa manifeste atentie fata de interlocutor in diferite situatii de comunicare

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare oralaO2.1 sa construiasca texte orale scurte pe baza unui support vizual dat / sau a unui plan simplu de idei dat *sau a unui plan propriu ;O2.2 sa pronunte clar si corect un mesaj ;O2.3 sa redea prin cuvinte proprii continutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj audiat sau *din texte citite si mesaje audiate;O2.4 sa-si adapteze vorbirea la diferite situatii de comunicare in functie de partenerul de dialog ;O2.5 sa utilizeze corect in exprimarea orala proprie elemntele de constructie a comunicarii studiate ;O2.6 sa manifeste cooperare in diferite situatii de comunicare.

3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire/lectura)O3.1 sa identifice elemente de baza ale organizarii textului literar/nonliterar in pagina O3.2 sa desprinda ideile principale dintr-un text citit ;O3.3 sa citeasca in mod constient, corect, *fluent si expresiv un text cunoscut ;O3.4 sa citeasca in mod corect un text necunoscut ;O3.5 sa recunoasca secventele narative si dialogate dintr-un text ;O3.6 sa recunoasca in texte diferite elemente de constructie a comunicarii studiateO3.7 sa manifeste interes pentru lectura unor texte variate (literare sau nonliterare)

4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisaO4.1 sa respecte regulile de despartie in silabe, ortografia si punctuatia intr-un text propriu ;O4.2 sa povesteasca in scris fragmente dintr-un text cititO4.3 sa redacteze texte de mica intindere, tinand seama de partile unei compuneri ;O4.4 sa realizeze acordurile gramaticale in enunturile redactate ;O4.5 sa aseze corect in pagina textele scrise, respectand scrierea cu alineate si spatiul liber intre cuvinte, scrierea caljgrafica/lizibilaO4.6 sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita a compunerilor si a textelor cu destinatie speciala.


Nrcrt

UNITATEA de INVATARE Nr ore

Perioada Obs

1 Folosim “cheile” descoperite 7 17-20IX rec.2 Scoala 15 24IX-8X3 Toamna 16 9-23X4 Tara (1) 12 24X-12XI5 Tara (2) 14 13-26XI6 Traditii si obiceiuri (1) 14 27XI-10XII7 Traditii si obiceiuri (2) 13 11-20XII8 Iarna (1) 12 7-16I9 Iarna (2) 12 17-29I

Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 4 30-31I1 Copilaria (1) 14 11-21II2 Copilaria (2) 17 25II-11III3 Primvara 13 12-24III4 Sarbatoarea Pastelui 14 25III-7IV5 Lecturile copilariei 15 8IV-22IV6 Vara (1) 14 23IV-13V7 Vara (2) 16 14-28V

Ce stiu ? Cat stiu ? Cum stiu ? 16 29V-12VI


Unitatea de invatare

O.R. Continuturi Nr ore

Per. Obs

Folo

sim

« c

heile

» d

esco

perit

e(R

eact

ualiz

are)

1.21.52.12.22.32.43.13.33.44.14.5

Citire-lectura-Texul literar-narativ*titlul, autorul, recunoasterea personajelor*povestirea orala a unui text narativ*delimitarea textelor in fragmente logice-Textul liric*titlul, autorul, strofa, versulComunicare orala si scrisa-Intonarea propozittilor (enuntiative, interogative, exclamative)-Initierea, mentinerea si incheierea unui dialog-Povestirea unor fapte si intamplari din vacanta sau a unor lecturi citite-Asezarea corecta a textului in pagina (titlul, autorul, alineatele, scrierea caligrafica)-Folosirea corecta a semnelor de punctuatie (punct, semnul intrebarii, semnul exclamarii, virgula, linia de dialog, doua puncte-Scriere corecta (mm, mp, mb, dintr-o, dintr-undiftongii-Realizarea unor texte despre vacantaElemente de constructie a comunicarii-Cuvinte cu sens opus si asemanator-Sunetul si litera; vocale si consoaneTexte suport – pe fisele de m.i date de c.d.Evaluare initiala

7 17-20IX

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligSc

oala

1.11.21.41.52.12.22.32.42.63.13.33.44.24.5

Citire- lectura-Cartea (actualizare) : coperte, tipuri de carti, cuprinsul-Tipuri de litere de tipar-Textul narativ : intelegerea textului, recunoasterea personajelor, delimitarea,pov. orala a fragmentelor cititeComunicare-Comunicarea orala. Componentele comunicarii orale-Comunicarea nonverbala si prin imagini-Dialogul : formule de prezentare, permisiune, solicitare, salut-Constrirea de dialoguri in situatii concrete sau imaginareElemente de constructie a comunicarii-Sunetul si litera. Vocale si consoaneTexte suport-Scoala din Ponoare dupa Cezar Petrescu-Povestea unei carti-Domnu’ Trandafir dupa Mihail SadoveanuRecapitulareEvaluare sumativa

15 24IX-8X



Per. Obs

Toam

na

1.11.21.52.22.32.53.13.33.43.54.14.24.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ : intelegerea textului, recunoasterea personajelor, delimitarea si pov. orala a fragmentelor citite-Textul literar-liric : strofa, versComunicare-Semnele de punctuatie. Intonarea propozitiilor-Formularea de intrebari si raspunsuriElemnte de constructie a comunicarii-Propozitia. Delimitarea cuvintelor in propozitie-Cuvantul.Silaba. Despartirea in silabe-Sunetul si litera. Vocale si consoane-Cuvinte cu inteles asemanator. Cuvinte cu inteles opusTexte suport-Puisorii dupa Emil Girleanu-Ce te legeni… de Mihai Eminescu-Casa papusii dupa Titel ConstantinescuRecapitulare – Proiect pag 30 manual Evaluare sumativa

16 9-23X

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligTa

ra (1

)1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ : intelegerea textului, recunoasterea personajelor, delimitarea fragmentelor, stabilirea ideilor principale (planul simplu de idei)Comunicare-Asezarea corecta in pagina caietului-Formularea de intrebari si raspunsuriElemente de constructie a comunicarii-Sunet si litera. Vocale si consoaneTexte suport-Condeiele lui Voda dupa Boris Craciun-Stejarul din Borzesti dupa Eusebiu CamilarRecapitulareEvaluare sumativa

12 24X-12XI

Tara

(2)

1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ : intelegerea textului, recunoasterea personajelor, delimitarea fragmentelor, stabilirea ideilor principale (planul simplu de idei) ; -Textul literar-liric : strofa, versComunicare-Povestirea orala si in scris pe baza planului de idei-Asezarea corecta in pagina caietului de textului in versuriElemente de constructie a comunicarii-Cuvinte cu acelasi sens si cu sens opusTexte suport-Ocaua lui Cuza dupa Dumitru Almas-Patria romana de George Cosbuc-Tara mea de Andrei Ciurunga

14 13-26XI



Per. Obs

-Dupa steag, baieti! Dupa Petru Demetru PopescuRecapitulareEvaluare sumativa

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligTr

aditi

i si o

bice

iuri

(1)

1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala si scrisa dupa plan-Textul literar-liric: intelegerea textului, strofa, versComunicare-Scriere corecta: s-a si sa; s-au si sau-Partile unei compuneri-Compunere dupa un sir de ilustratiiElemente de constuctie a comunicarii-Cuvinte cu sens opus si cu acelasi sensTexte suport-Uite, vine Mos Craciun de Otilia Cazimir-Pomul de Craciun dupa I.AL. Bratescu-VoinestiRecapitulareEvaluare sumativa

14 27XI-10XII

Trad

itii s

i obi

ceiu

ri (2

)

1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;-Textul literar-liric: intelegerea textului, strofa, versComunicare-Povestirea scrisa a unui fragment-Povestirea scrisa a unui text de mica intindere-Ortograme: i-a si ia; i-au si iau; ne-a si neaElemente de constructie a comunicarii-Exercitii de lexicTexte suport-Colinde, colinde de Mihai Eminescu-Pace de Octavian Goga-In ajunul Anului Nou dupa Fanus Neagu-Amintiri din copilarie dupa Ion CreangaRecapitulareEvaluare sumativa

13 11XII-20XII

Iarn

a (1

)

1.11.22.12.32.52.6

3.1,23.3,43.6

4.1,24.34.5

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;Comunicare-Povestirea scrisa a unui fragment-Ortograme: ne-am si neam; l-a si laElemente de constructie a comunicarii-Cuvantul – parte de vorbire-Substantivul - recunoastereRecapitulareEvaluare sumativa

12 7-16I



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligIa

rna

(2)

1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-liric: intelegerea textului, strofa, versComunicare-Compunere dupa un sir de intrebariElemente de constructie a comunicarii-Scrierea corecta a cuvintelor ce contin “ii”, “ee”-Substantivul: felul si numarulTexte suport-Stupul lor de Tudor ArgheziRecapitulareEvaluare sumativa

12 17-29I

Ce stiu? Cum stiu? Cat stiu? 4 30-31I

Cop

ilaria

(1)

1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.34.44.54.6

Citire-lecturaCitire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;Comunicare-Povestirea scrisa a unui fragment-Compunere pe baza unui plan de intrebariElemenete de constructie a comunicarii-Adjectivul: recunoastere, acordul adjectivului cu substantivulTexte suport-Vizita dupa I.L. Caragiale-Bunicul dupa Barbu Stefanescu DelavranceaRecapitulareEvaluare sumativa

14 11-21II

Cop

ilaria

(2)

1.11.21.51.62.32.53.13.23.33.43.53.74.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;Comunicare-Scriem corect: printr-o, printr-un-Compunere dupa un plan de ideiElemente de constructie a comunicarii-Pronumele personal: recunoastere, persoana si numarul-Pronumele personal de politeteTexte suport-La Medeleni dupa Ionel TeodoreanuRecapitulareEvaluare sumativa

17 25II-11III



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligPr

imav

ara

1.11.21.52.12.53.23.33.43.53.74.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;-Textul literar-liric: intelegerea textului, strofa, versComunicare-Compunere pe baza unor cuvinte de sprijinElemente de constructie a comunicarii-Numeralul – recunoastere-Verbul – recunoastereTexte suport-Legenda Ghiocelului dupa Eugen Jianu-Primavara de Vasile AlecsandriRecapitulareEvaluare sumativa

13 12-24III

Sarb

atoa

rea

Past

elui

1.21.62.32.53.33.43.74.14.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-liric: intelegerea textului, strofa, versComunicare-Compunere cu inceput dat-Felicitarea. InvitatiaElemente de constructie a comunicarii-Perosna si numarul verbuluiTexte suport-In ziua de Pasti de Elena FaragoRecapitulareEvaluare sumativa

14 25III-7IV

Lect

urie

l cop

ilarie

i

1.11.21.52.12.32.53.23.33.43.53.74.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;-Textul nonliterar: reclama, articole din reviste pentru copiiComunicare-Povestirea scris a unor texte de mica intindereElemente de constructie a comunicarii-Cuvantul – parte de propozitie-Predicatul – identificarea in propozitie; analizaTexte suport-Heidi, fetita muntilor dupa Johanna Spyri-Aventurile lui Tom Sawyer dupa Mark TwainRecapitulareEvaluare sumativa

15 8-22IV

Vara

(1)

1.11.21.52.12.32.53.2

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;Comunicare-Povestirea scris a unui text de mica intindere

14 23IV-13V



Per. Obs

Curiculum extins 4 ore / saptamana


3.33.43.53.74.14.24.34.44.54.6

Elemente de constructie a comunicarii-Subiectul exprimat prin substantiv sau pronume personal-Acordul predicatului su subiectul-Propozitia simpla. Aprtile principale de propozitieTexte suport-La secere dupa Ion AgarbiceanuRecapitulareEvaluare sumativa

Vara

(2)

1.11.21.52.12.32.53.23.33.43.53.74.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;Comunicare-Cartea postala-Povestirea in scris a unui text de mica intindereElemente de constructie a comunicarii-Propozitia dezvoltata. Parti secundare de propozitieTexte suport-Morometii dupa Marin PredaRecapitulareEvaluare sumativa

16 14-28V

Rec

apitu

lare

anu

ala

1.11.21.52.12.32.53.23.33.43.53.74.14.24.34.44.54.6

Citire-lectura-Textul literar-narativ: intelegerea textului, delimitarea in fragmente logice, planul simplu de idei, povestirea orala dupa plan;-Textul literar-liric: intelegerea textului, strofa, vers-Textul nonliterar: reclama, articole din reviste pentru copiiComunicare-Scriere corecta; semnele de punctuatie, ortogramele-Redactarea de compuneri respectand partile principale (pe baza planului de idei, cu inceput/sfarsit dat, cu cuvinte de sprijin)-Felicitarea, cartea postala, invitatiaElemente de constructie a comunicarii-Partile de vorbire-Partile principale de propozitie (subiect si predicat)-Partile secundare de propozitie-Propozitia simpla si propozitia dezvoltataRecapitulareEvaluare sumativa anuala

16 29V-12VI

Matematica Semestrul I – 17 săptămâni – 68 ore


Semestrul II – 17 săptămâni – 68 ore OBIECTIVE CADRU

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de probleme3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul

matematic4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru stidiul si aplicarea matematicii

in contexte variate OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematiciiO1.1 sa inteleaga si sa utilizeze sistemul pozitional de formare a numerelor mai mici decat 1.000.000 ;O1.2 sa scrie, sa citeasca, sa compare, sa ordoneze, sa faca estimari folosind numere naturale mai mici decat 1 000 000 ;O1.3 sa efectueze operatii de adunare si scadere cu numere mai mici decat 10 000 :

-fara trecere peste ordin-cu trecere peste ordin

O1.4 sa efectueze operatii de inmultire si impartire cu numere naturale mai mici decat 100.2. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare si rezolvare de problemeO2.1 sa recunoasca si sa descrie forme plane si spatiale, sa clasifice obiecte si desene dupa criterii variate ;O2.2 sa descopere, sa recunoasca si sa utilizeze corespondente simple si succesiuni de obiecte sau numere asociate dupa reguli date ;O2.3 sa exporeze modalitati de efectuare a inmultirii sau impartirii in 0-1000 folosind diferite tipuri de grupari si reprezentari ;O2.4 sa estimeze ordinul de marime al rezultatului unui exercitiu cu cel mult doua operatii prin rotunjirea numerelor pentru alimita erorile de calcul ;O2.5 sa exploreze modalitati variate de a compune si descompune numere naturale mai mici decat 1000 ;O2.6 sa rezolve si sa compuna probleme de tipul : ?+-a=b, ?+-a<b, a si b numere mai mici ca 1000, sau de tipul ?xc=d, ?:c=d, unde c nu poate lua valoarea 0, d este multiplu al lui c, in intervalul de numere naturale de la 0 la 100 ;O2.7 sa foloseasca simboluri pentru a pune in evidenta numere necunoscute in rezolvarea de probleme ;O2.8 sa utilizeze instrumente si unitati de masura standard si nonstandard pentru lungiume, capacitate, masa, timp si unitatile monetare in situatii variate ;3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul

matematicO3.1 sa exprime clar si concis semnificatia calculelor facute in rezolvarea unei probleme.4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru stidiul si aplicarea matematicii

in contexte variateO4.1 să manifeste initiativa in a transpune diferite situatii in context matematic, propunand modalitati diverse de abordare a unei probleme.O4.2 sa depaseasca blocaje in rezolvarea de probleme, sa caute prin incercare-eroare noi cai de rezolvare ;4.3 sa manifeste un comportament adecvat in relatie cu colegii dintr-un grup de lucru in cadrul activitatilor practice de rezolvare de probleme;


Nrcrt

UNITATEA de INVATARE

Nr

ore Perioada

1 Recapitulare 5 17-24IX2 Numere naturale de la 0 la 100 8 25IX-8X3 Adunarea si scaderea in intervalul 0-100 10 9X-24X4 Operatia de inmultire in intervalul 0-50 13 25X-22XI5 Operatia de inmultire in intervalul 0-100 (1) 9 26XI-10XII6 Operatia de inmultire in intervalul 0-100 (2) 9 11XII-8I7 Rezolvarea de probleme 10 9-24I

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 4 28-31I1 Operatia de impartire in intervalul 0-50 11 11-27II2 Impartirea in intervalul 0-100 (1) 8 28II-12III3 Impartirea in intervalul 0-100 (2) 9 13-27III4 Elemente intuitive de geometrie 7 31III-9IV5 Numere naturale in intervalul 100-1 000 000 9 10-24IV6 Operatii cu numere naturale in intervalul 0-10 000 14 5-27V7 Masurare. Unitati de masura 6 28V-5VI

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 4 9-12VI




Per. Obs

Rec

apitu

lare

1.1,2(partial)

1.3(partial)

2.12.22.52.62.82.93.14.1

1. Numere de la 0 la 1 000 (citire, scriere, comparare, ordonare, estimare)2. Operatii cu numere in concentrul 0-1 000 cu si fara tercerea peste ordin (terminologie, porba operatiilor, aflarea numarului necunoscut, colectarea de date, completarea de tabele)3. Rezolvarea si compunere de probleme cu doua operatii4. Elemente intuitive de geometrie5. Unitati de masuraRecapitulareEvaluare sumativa

5 17-24IX

Num

ere

natu

rale

de

la 0

la

100

1.11.22.22.52.93.14.14.24.3

1. Numerele in viata noastra2. Jocul schimbului3. Formarea, citirea si scrierea numerelor naturale de la 0 la 1004. Compararea si descompunerea numerelor naturale de la 0 la 1005. Compararea si ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1006. Estimarea numerelor. Rotunjirea la zeci7. Proiect8. Proba de evaluare sumativa

8 25IX-8X

Adn

unar

ea s

i sca

dere

a in

in

terv

alul

0-1

00

1.32.22.42.52.62.72.93.14.14.24.3

1. Operatia de adunare cu numere naturale de la 0 la 100 (actualizare)2. Scaderea numerelor naturale in intervalul 0-1003. Legatura dintre adunare si scadere. Proba adunarii si scaderii4. Aflarea unui numar necunoscut5. Probleme care se rezolva prin adunare si scadere6. Recapitulare prin exercitii si probleme7. Proba de evaluare sumativa

10 9-24X



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligO

pera

tia d

e in

mul

tire

in

inte

rval

ul 0

-50

1.31.42.32.42.62.73.14.14.24.3

1. Adunarea repetata cu termeni egali 2. Operatia de inmultire (lectie in AEL)3. Inmultirea in care un factor este 23. Inmultirea in care un factor este 34. Ordinea factorilor in inmultire5. Inmultirea in care un factor este 46. Inmultirea in care un factor este 57. Inmultirea cu 0 si 18. Recapitulare9. Proba de evaluare sumativa

13 25X-22XI

Ope

ratia

de

inm

ultir

e in

in

terv

alul

0-1

00

(1)

1.31.42.32.42.62.73.14.14.2

1. Inmultirea in care un factor este 62. Inmultirea cu 3 factori3. Exercitii cu doua operatii de ordine diferite. Ordinea efectuarii operatiilor4. Inmultirea in care un factor este 75. Inmultirea in care un factor este 86. Recapitulare7. Proba de evaluare sumativa

9 26XI-10XII

Ope

ratia

de

inm

ultir

e in

in

terv

alul

0-1

00 (2

) 1.31.42.32.42.62.73.14.14.24.3

1. Inmultirea in care un factor este 92. Inmultirea in care un factor este 103. Inmultirea unui numar de 2 cifre cu un numar de o cifra4. Recapitlare prin exercitii si probleme5. Proba de evaluare sumativa

9 11XII-8I

Prob

lem

e

1.31.42.32.62.73.14.14.24.3

1. Probleme care se rezolva prin operatii de inmultire cu trei factori2. Probleme care se rezolva prin operatii de inmultire si adunare3. Probleme care se rezolva prin operatii de innmultire si scadere4. Recapitulare prin exercitii si probleme5. Cu matematica in drumetie (invat. prin joc)6. Proba de evaluare sumativa

11 9-24I

Ce stim ? Cat stim ? Cum stim ? 4 28-31I

Ope

ratia

de

impa

rtire

in

inte

rval

ul 0

-50

1.31.42.32.42.62.73.14.14.24.3

1. Impartirea prin scadere repetata a aceluiasi numar2. Operatia de impartire. Terminologia specifica3. Exercitii pregatitoare de deducere a impartirii din inmultire4. Legatura dintre inmultire si impartire5. Impartirea la 2. Impartirea la 36. Impartirea la 4. Impartirea la 57. Recapitulare8. Proba de evaluare sumativa

11 11-27II




Per. ObsIm

part

irea

in

inte

rval

ul 0

-100

(1)

1.31.42.32.42.62.73.14.14.24.3

1. Impartirea la 6. Impartirea la 72. Impartirea la 8. Impartirea la 93. Cazurti speciale de impartire4. Diviziuni ale unui intreg: jumatate, sfert, a treia parte, a zecea parte5. Recapitulare6. Proba de evaluare sumativa

8 28II-12III

Impa

rtire

a in

inte

rval

ul

0-10

0 (2

)

1.31.42.32.42.62.73.14.14.24.3

1. Impartirea unui numar natural mai mic decat 100 la un numar de o cifra.*Evidentierea restului2. Aflarea unui numar necunoscut3. Ordinea efectuarii operatiilor. Parantezele4. Recapitulare prin exercitii si probleme5. Proba de evaluare sumativa

9 13-27III

Elem

ente

intu

itive

de

geom

etrie

1.31.42.12.63.14.14.24.3

1. Triunghiul, patratul, dreptunghiul, cercul (actualizare)2. Interiorul si exteriorul figurilor geometrice3. Punctul, linia, poligonul4. Forme spatiale: cubul, cuboidul, sferca, cilindrul, conul5. Recapitulare prin exercitii si jocuri6. Proba de evaluare sumativa

7 31III-9IV

Num

ere

natu

rale

in

inte

rval

ul

100

– 1

000

000

1.11.22.22.42.52.62.73.14.14.24.3

1. Numere naturale de la 100 la 1 0002. Numere naturale de la 1 000 la 1 000 0003. Compararea si ordonarea numerelor de la 0 la 1 000 0004. Estimari. Rotunjirea la sute a numerelor mai mari decat 10005. Recapitulare6. Evaluare prin proiect

9 10-24IV

Ope

ratii

cu

num

ere

in

inte

rval

ul 0

-10

000

1.31.42.32.42.52.62.7

1. Adunarea si scaderea in intervalul 1 000 – 10 0002. Inmultirea cu 10 sau 100. Impartirea la 10 sau 1003. Inmultirea unui numar cu o suma4. Inmultirea unui numar cu o diferenta

Curiculum nucleu 1 oră / saptamană




Per. ObsO

pera

tii c

u nu

mer

e in

in

terv

alul

0-1

0 00

02.93.14.14.24.3

5. Impartirea unei sume sau a unei diferente la un numar de o cifra*Inmultirea unui numar natural de trei cifre cu un numar natural de o cifra (prin adunare repetata)*Impartirea unui numar natural de trei cifre la un numar natural de o cifra*Impartirea cu rest diferit de zero6. Probleme de organizare a datelor. Diagrama*Probleme care se rezolva prin mai mult de doua operatii7. Proba de evaluare sumativa

14 5-27V

Mas

urar

e. U

nita

ti de

m

asur

a

1.31.42.32.62.72.83.14.14.24.3

1. Unitati de masura pentru lungime2. Unitati de masura pentru capacitate3. Unitati de masura pentru masa4. Unitati de masura pentru timp (1): ziua, ora, minutul5. Unitati de masura pentru timp (2): saptamana, luna, anul6. Monede si bancnote7. Recapitulare8. Evaluare prin proiect

6 28V-5VI

Rec

apitu

lare

anu

ala

1.31.42.12.32.62.72.83.14.14.24.3

1. Numere naturale de la 0 la 1 000 0002. Operatii cu numere naturale in concentrul 0-10 000-Terminologia specifica-Adunarea fara si cu trecere peste ordin-Scadrea fara si cu imprumut-Tabla inmultirii-Tabla impartirii-Rezolvarea si compunerea de probleme3. Elemente intuitive de geometrie4. Unitati de masura5. Proba de evaluare sumativa anuala

6 9-12VI


Stiinte ale naturii Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU

1. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte specifice stiintelor naturii2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de experimentare si explorarea / investigare a realitatii, folosind instrumente si procedee specifice3. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui mediu natural echilibrat, propice vietii

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ1. Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte specifice stiintelor naturiiO1.1 sa indice asemanari si deosebiri dintre corpuri pe baza unor observatii proprii ;O1.2 sa ordoneze obiecte, organisme, fenomene si evenimente pe baza unor citerii date ;O1.3 sa comunice in forme diverse observatii si comparatii asupra corpurilor studiate si asupra experimentelor realizate2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de experimentare si explorarea / investigare a realitatii, folosind instrumente si procedee specificeO2.1 să inregistreze in forma grafica observatii ale unor fenomene si procese din mediul inconjurator ;O2.2 să masoare cu instrumente conventionale si neconventionale, comparand rezultatele cu propriile estimari ;O2.3 să deruleze experimente simple pe baza unui plan de lucru ;O2.4 sa aplice observatia ca demers al cunoasterii de tip stiintific.3. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui mediu natural echilibrat, propice vietiiO3.1 să constientizeze efecte ale activitatii omului asupra mediului inconjurator.

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Corpuri 6 20IX-25X2 Caracteristici ale corpurilor cu viata – plante 5 8XI-6XII3 Caracteristici ale corpurilor cu viata – animale 6 13XII-31I1 Proprietati si transformari ale corpurilor fara viata (1) 5 14II-13III2 Proprietati si transformari ale corpurilor fara viata (2) 5 20III-17IV3 Influenta omului si a factorilor de mediu asupra corpurilor 7 24IV-12VI



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligC

orpu

ri1.11.21.32.12.32.43.1

1. Corpurile si caracteristicile acestora2. Solid, lichid, gazos3. Corpuri cu viata si corpuri care nu au viata4. Materiale naturale si materiale prelucrate5. RecapitularePrezentarea rezultatelor experimentului cu cresterea si dezvoltarea planteiProba de evaluare sumativa

6 20IX-25X

-La fiecare lectie se va aloca timp pentru experimentele specifice-Completare cu lectii AEL in orele de info

Car

acte

ristic

i ale

co

rpur

ilor c

u vi

ata

– pl

ante

1.11.21.32.12.32.43.1

1. Rolul radacinii si al tulpinii2. Rolul frunzeiPrezentarea fisei pentru experimentul cu dezvoltarea unei plante in medii diferite3. Experiment – aplicatiile de la pagina 17 manualPrezentarea rezultatelor activitatii experimentale prezentata in ora anterioara (dezvoltarea graului in doua medii diferite timp de o saptamana)4. Rolul florii, al fructului si al seminteiProba de evaluare sumativa

58XI-6XII


Car

acte

ristic

i al

e co

rpur

ilor

cu v

iata

– a

nim

ale

1.11.21.32.12.22.32.43.1

1.Diversitatea animaleor2. Rolul partilor componente ale unor animale3. Corpul omensc4. Lectie in cabinetul AEL – despre corpul omenesc si rolul organelor acestuia5. Mentinerea sanatatii6. RecapitulareProba de evaluare sumativa

6 13XII-31I


Prop

rieta

ti si

tr

ansf

orm

ari

ale

corp

urilo

r fa

ra v

iata

(1)

1.11.21.32.12.22.32.43.1

1. Solul2. Experimente – aplicatii de la pagina 353. Apa si surse de apa4. Circuitul apei in natura5, RecapitulareProba de avaluare sumativa

5 14II-13III


Prop

rieta

ti si

tr

ansf

orm

ari

ale

corp

urilo

r fa

ra v

iata

(2)

1.11.21.32.12.22.32.43.1

1. Aerul2. Ziua si noaptea. Anotimpurile3. Sursele de energieRealizarea unui proiect pe teme data4.RecapitulareProba de evaluare

5 20III-17IV


Influ

enza

om

ului

si a

fa

ctor

ilor d

e m

ediu

asu

pra

omul

ui

1. Influenta factorilor de mediu asupra corpurilor cu viata2.Lectie in AEL – Factorii de intretinere a vietii3. Excursie la padurea din Lunca Argesului4. Protejarea plantelor si a vietuitoarelor5. Protejarea mediului6. RecapitulareProba de evaluare sumativa anuala

7 24IV-12VI


ExperimenteNr Tema lectiei Tema experiment Data

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirligcrt1 Corpuri si caracteristici ale

acestoraSchimbarea formei corpurilor 20IX

2 Solid, lichid, gazos Schimbarea starii de agregare – pag 7 27IX3 Corpuri cu viata si fara viata Cresterea si dezvoltarea plantelor 4-18X4 Materiale naturale si prelucrate Transparenta materialelor 11X5 Rolul radacinii si al tulpinii Rolul radacinii 8XI

Absortia prin tulpina6 Rolul frunzei Influenta luminii asupra dezv. plantei 15-22XI

Transpiratia plantelor 22XI7 Rolul florii, fructului si semintei Aspectul si nr semintelor unor plante 29XI8 Mentinerea sanatatii Prepararea unei salate de fructe 24I9 Solul Prezenta aerului in sol 14II

Permeabilitatea a dif. tipuri de sol 21IIFertilitatea solului

10 Apa si surse de apa Importanta apei pentru plante 28II-6III11 Circuitul apei in natura Transformari ale apei in natura 13III12 Aerul Prezenta aerului in mediu 20III13 Ziua si noaptea. Anotimpurile Formarea zilei si a noptii 27 III14 Influenta facorilor de mediu asupra

corpurilor cu viataInfluenta temperaturii asupra plantelor 24 IV

Portofoliu1. Desenarea pe o plansa a unor corpuri: de aceeasi culoare, forma, marime, folosite in actrivitatea scolara2. Realizarea unui tablou folosind deseuri ale unor corpuri solide: hartie creponata, colorata, resturi textile, crengute si frunze uscate, seminte etc.3. Colectioneaza in plicuri imaginile unor corpuricu viata si a unor corpuri fara viata4. Colectie cu materiale prelucrate si materiale naturale cu etichete pe catre sa se noteze: denumirea materialului, caracteristicile si intrebuintarea5. Citeste lectura “Gandacelul” de Emil Garleanu. Scrie pe o fisa fragmentul din care reies partiel componente ale plantei. Reda printr-un desen continutul fragmentului citit.6. Alcatuieste o colectie de frunze presate de diferite culori, forme, marimi. Noteaza numele plantei careia ii apartine fiecare frunza7. Cauta in natura resturi de radacini sau parti de tulpini care sa sugereze elemente din viata reala. Curata-le si lacuieste-le. Fotografiaza-le si pune imaginile la portofoliu.8. Citeste lecturile “Puiul” de I.Al. Bratescu-Voinesi si “Caprioara” de Emil Garleanu si transcrie pe o fisa fragmentele in care sunt prezentate cele doua animale.9. Realizeaza o colectie de fotografii sau desene care sa redea schimbarile produse in viata unui animal din mediul apropiat. Noteaza datele cele mai importante pentru fiecare etapa de dezvoltare.10. Completeaza fisa de observare a evolutiei tale dupa urmatorul model:

Data Varsta Inaltimea Greutatea Alte observatii... ... ... ... ...

11 Realizeaza un colaj cu imagini prin care sa prezinti modalitati de mentinere a sanatatii tale (o plansa pe care poti lipi diferite imagini, poti desena etc)12. Realizarea unei colectii cu esantioane de sol. Noteaza pe etichete locul de colectare, tipul de sol.13. Realizeaza o fisa cu proverbe despre apa14. Colectioneaza si lipeste pe o plansa imagini cu diferite surse de apa15. Colectioneaza si lipeste pe planse imagini despre: ghetari, mari si oceane, nori16. Citeste povestirea “Vasile Porojan” de Vasile Alecsandri. Selecteaza si transcrie fragmentul care descrie jocul cu zmeul. Realizeaza un desen potrivit cu fragmentul.

Curiculum nucleu1 ora / saptamana

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig17. Selecteaza si scrie pe fisa din poeziile:

-“Oaspetii primaverii” de Vasile Alecsandri-“Vara” de George Cosbuc-“Toamna” de Octavian Goga-“Iarna” de Nicolae Labis

versurile care descriu schimbarile din natura in anotimpul selectat.18. Realizeaza o colectie a unor termocentrale si hidrocentrale de la noi din tara19. Aduna informatii si imagini cu plante si animale din diverse zone ale lumii. Descrie modul de viata al plantelor si al animalelor din imaginile colectionate.20. Realizeaza un album de ilustratii cu plante si animale pe cale de disparitie de la noi din tara si din alte tari. Noteaza cateva date despre fiecare.21. Colectioneaza informatii (articole din ziare si reviste, de pe internet, informatii de la redio si tv) despre efectele interventiei omului supra mediului inconjurator.22. La portofoliu vor intra si fisele de la toate experimentele realizate in orele de curs sau acasa.23. Fisa de observatie din excursia la padure

Proiecte1. Surse de energie – activitate in echipa – termen 2 saptamani2. Amenajarea unui spatiu verde al clasei in curtea scolii (stabilirea echipelor, impartirea suprafetei pe echipe, stabilirea programului cu activitati, notarea activitatilor realizate, realizarea de fotografii etc)

Excursii1. Excurie la padurea din Lunca Argesului pentru colectarea de informatii despre un sistem

Lectii AEL ce pot fi folosite1. Alcatuirea unui mamifer - la lectia “Rolul partilor componente ale unor animale”2. Radacina – momente din pachet ce ilustreaza aspectul, tipologie si rol – “Rolul radacinii si al tulpinii”3. Tulpina - momente din pachet ce ilustreaza aspectul, tipologie si rol - “Rolul radacinii si al tulpinii”4. Frunza - momente din pachet ce ilustreaza aspectul, tipologie si rol – “Rolul frunzei”5. Sensibilitaea si miscarea la plante – in continuarea experientelor de la unitatea de invatare “Corpuri cu viata – plante”6. Alcatuirea unei plante cu flori – Momentul “Greminatia’ – pentru lectia “Influenta factorilor de mediu asupra corpurilor cu viata”7. Sistemul osos. Sistemul muscular – numai momentele ce prezinta aspectul celor doua sisteme precum si rolul acestora

Educatie civica Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore


Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU1. Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor civica2. Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului, a normelor de

comportare in societate3. Dezvoltarea unor comportamente relationale privind constituirea

grupurilor sociale4. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile luarii deciziilor si

exprimarii opiniilor in ceea ce priveste activitatea grupurilor din care fac parte.

1. Cunoasterea si utilizarea limbajului din sfera valorilor civicaO1.1 sa recunoasca si sa descrie intelesul unor termeni specifici limbajului civic;O1.2 sa exprime oral si in scris enunturi simple cu referire la situatii diferite de viata cu constinut civic.2. Cunoasterea si respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare in societateO2.1 sa identifice drepturile universale ale copiluluiO2.2 sa identifice reguli cu privire la rapoartele persoanei cu „lucrurile”, cu „plantele si animalele” si cu „ceilalti oameni”.3. Dezvoltarea unor comportamente relationale privind constituirea grupurilor socialeO3.1 sa identifice grupurile sociale din care face parte: familie, grup de prieteni, colegi etc.O3.3 sa descopere si sa descrie intr-o maniera clara si concisa diferite relatii sociale de grupO3.4 sa dovedeasca dorinta de participare la activitatea unor grupuri4. Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in ceea ce priveste activitatea grupurilor din care fac parteO4.1 sa formuleze enunturi simple pro si contra in solutionarea unor dileme

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Ce inseamna sa fim persoane ? 4 17IX-8X2 Trasaturi morale ale peroanei 7 15X-3XII3 Raporturile noastre cu lucrurile 6 10XII-28I4 Raporturile noastre cu fiintele 5 11II-10III5 Grupuri din care facem parte 5 17III-14IV6 Reguli si drepturi in cadrul grupului 7 21IV-9VI



Per. Obs

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligC

e in

seam

na s

a fim

per

soan

e 1.11.22.13.44.1

1. Stabilirea regulilor pentru campania electorala de alegere a liderului claseiStabilirea calitatilor necesare unui lider – Turul Galeriei2. Constituirea echipelor pentru portofoliuPrezentarea structurii portofoliului(fiecare echipa va primi cate o fisa cu structura acestuia)3. Sa ne prezentam!4. Alegeri pentru liderul clasei5. Ce inseamna sa fim persoane6. Persoane cu nevoi specialeProba de evaluare sumativa

4 17IX-8X

-in afara orelor de la clasa – actiiv.1

Tras

atur

i mor

ale

ale

pero

snae

i

1.11.22.13.44.1

1. Increderea in sine si in celalalt. Lipsa de incredere2. Respectul. Lipsa de respect3. Bunatate. Rautate4. Sinceritate. Minciuna5. Curaj. Frica. Lasitate6. Cunoaste-te ! Se vor folosi teste de autocunoastere (Daca as fi . testele din manuale etc)Proba de evaluare sumativa

7 15X-3XII

Rap

ortu

rile

noas

tre

cu

lucr

urile

1.11.22.13.44.1

1. Ce sunt lucrurile ?2. Lumea copiilor3. Lucrurile din jurul nostru4. Cum ne purtam cu lucrurile?5. Nevoia de lucruriProba de evaluare sumativaPrezentarea portofoliilor

6 10XII-28I

Rap

ortu

rile

noas

tre

cu

fiint

ele

1.11.22.23.44.1

1. Animale si plante2. Animale si plante – simbol3. Cum ne purtam cu animalele si plantele?4. Nevoia de animale si planteProba de evaluare sumativa

5 11II-10III

Gru

puri

din

care

fa

cem

pa

rte

1.11.22.22.23.44.1

1. Grupuri din care facem parte2. Familia3. Grupul de joaca4. Clasa5. Grupul religiosProba de evaluare sumativa

5 17III-14IV

Reg

uli s

i dr

eptu

ri in

ca

drul

gr

upul

ui

1.11.22.22.23.44.1

1. Reguli ale grupului2. Stabilirea regulilor clasei – activitate interactiva “Turul Galeriei”3. Drepturi si indatoriri in cadrul grupului4. Drepturile copiluluiProba de evaluare sumativaPrezentarea portofoliilor

7 21IV-9VI



PortofoliuPortofoliul va fi realizat in echipa. Componenta echipelor va fi stabilita in prima ora de

educatie civica. Structura portofoliului va fi data pe fisa pentru fiecare echipa in parte la prima ora de

educatie civica.1. Va imaginati ca aveti propria afacere. Stabiliti o lista cu persoanele angajate si cu ce se ocupa fiecare (o lucrare pe echipa).2. Realizati un afis ilustrat care sa cuprinda reguli de prevenirea a accidentelor de circulatie3. Desenati sau lipiti pe o coala portretele a trei persoane de incredere. Scria in dreptul fiecaruia in ce situatie ai apela la fiecare (pentru fiecare membru al achipei)4. Realizeaza u puzzle cu un personaj indragit pictat de voi (o lucrare la fiecare echipa).5. Intocmiti o fisa cu titlul “Eroii mei” in care sa prezinti cele mai curajoase personaje intalnite in lecturi (o fisa pentru toata echipa).6. Chestionarele despre increderea in sine, autocunoastere si Daca as fi...7. Documenteaza-te si prezinta intr-o fisa cel mai vechi lucru cunoscut de tine.(individual)8.Realizeaza o colectie de imagini cu lucrurile necesare elevului.9. Descrie intr-o pagina “Scoala viitorului” (lucrare in echipa)10. Intocmeste un regulament al pastrarii lucrurilor (un singur regulament pentru toata echipa).11. Realizeaza o mapa care sa cuprinda aspecte legate de familia ta (fotograrii, desene, date de identificare etc) - individual12.Reda in scris cel mai important eveniment din viata clasei tale (o singura compunere pe echipa).13.Documenteaza-te si reda in scris drepturile copilului. Reda printr-un desen unul dintrea aceste drepturi. – (o singura lucrare pe echipa).

Educatie plastica Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore


Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU

1. Cunoasterea si utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru si a unor tehnici specifice artelor plastice2. Analiza formelor, a culorilor si a amestecurilor acestora, in mediul inconjurator si pe imagini3. Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic4. Exprimarea prin si despre compozitii plastice OBIECTIVE DE REFERINTA1. Cunoasterea si utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru si a unor tehnici specifice artelor plasticeO1.1 sa selecteze diverse materiale (culori de apa, tusuri, creioane, pensule, plastelina etc.), in vedrea utilizarii acestora;O1.2 sa asocieze tehnici adecvate materialelor selectate (tehnici ale culorilor de apa, tehnici mixte, tehnici ale colajului etc.)2. Analiza formelor, a culorilor si a amestecurilor acestora, in mediul inconjurator si pe imaginiO2.1 sa compare culori sau grupe de culori, in functie de locul acestora in steaua culorilor;O2.2 sa compare tonurile de gri, in functie de distanta acestora fata de alb si fata de negru.3. Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plasticO3.1 sa identifice in spatiul inconjurator linii in diferite ipostaze;O3.2 sa valorifice ipostazele liniei in reprezentari grafice intentionate:O3.3 sa sugereze forme familiare din natura cu ajutorul liniei;O3.4 sa obtina pete picturale.4. Exprimarea prin si despre compozitii plasticeO4.1 sa compuna spatiul plastic valorificand potentialul expresiv al dominantei cromatice, conform propriilor intentii;O4.2 sa valorifice potentialul construnctiv al liniei in compunerea spatiului plastic;O4.3 sa sa realizeze compozitii intr-o dominanta cromatica intentionata, folosind linia in diferite ipostaze si pata picturala;O4.4 sa organizeze spaiul plastic liniar si cromatic (cu accent pe tratarea picturala);O4.5 sa utilizeze criterii evaluative in analiza propriilor exprimari plastice si a celorlalti.

Nrcrt


Nr or e Perioada

1 Materiale de lucru si folosirea lor (tehnici specifice) 3 21IX-5X2 Tipuri de culori 5 12X-16XI3 Amestecuri (griuri, tonuri, nuante) 5 23XI-21XII4 Dominanta cromatica 4 11I-1II5 Pata picturala (vibrata) 5 15-14III6 Linia ca element activ de constructie a spatiului plastic 6 21III-25IV7 Forma elaborata 6 9V-13VI



Per. Obs


Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligM

ater

iale

de

lucr

u si

fo

losi

rea

lor

1.11.24.5

1.Cunoaşterea materialelor şi a instrumentelor specifice educaţiei plastice2.Cunoaşterea modului de utilizare a acestora3.Tehnici folosite in artele plastice (culori de apa, desenarea cu ceara, cu pic, tehnica colajului)Analiza si autoanaliza lucrarilor

3 21IX-5X

Tipu

ri de

cu

lori

1.11.22.14.5

1.Steaua culorilor2.Culori primare. Culori binare3.Culori calde. Culori reci4.NonculorileAnaliza si autoanaliza lucrarilor

5 12X-16XI

Am

este

curi

(griu

ri,

tonu

ri,

nuan

te)

1.12.12.24.5

1.Obţinerea griurilor prin amestecul nonculorilor2.Obţinerea nuanţelor3.Obţinerea tonurilorAnaliza si autoanaliza lucrarilor

5 23XI-21XII

Dom

inan

ta

crom

atic

a

1.11.22.12.24.14.34.5

1.Dominanta de culoare2.Dominanta pe nuanţe şi tonuri calde3.Dominanta pe tonuri şi nuanţe reciAnaliza si autoanaliza lucrarilor

4 11I-1II

Pata

pic

tura

la

(vib

rata

)

1.12.12.23.44.14.34.44.5

1.Pata plata. 2.Pata picturală3.Obţinerea petei picturale Analiza si autoanaliza lucrarilor

5 15-14III

Lini

a ca

el

emen

t act

iv

de c

onst

ruct

ie

a sp

atiu

lui

plas

tic

1.13.13.23.34.24.34.44.5

1Rolul liniei în arta plastică 2.Linia –cu rol de construcţie3.Rolul decorativ al linieiAnaliza si autoanaliza lucrarilor

6 21III-25IV

Form

a el

abor

ata

1.13.13.23.34.24.34.44.5

1.Forme naturale-observare în natură2.Forma elaborată (plastica)Analiza si autoanaliza lucrarilor

6 9V-13VI


Educatie muzicala Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU

1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate

2. Exprimarea prin muzică OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Valorificarea în practica muzicală vocală şi instrumentală a elementelor de limbaj muzical receptate

O1.1 să reproduca un repertoriu de cantece receptate dupa auz, respectand cerintele unei emisii, intonatii si dictii corecte;O1.3 să diferentieze auditiv si in cantare calitatile sunetului muzical (inaltime, intensitate, durata, timbru);O1.5 sa identifice prin auditie elemente de limbaj muzical (timbru, ritm, melodie);O1.4 să evidenţieze prin mişcare elementele de limbaj muzical intalnite in melodia cantecului;O1.6 sa recunoasca intuitiv muzica populara, respectiv, muzica culta, in cadrul auditiilor.2. Exprimarea prin muzicăO2.1 să utilizeze nuanta si tempo-ul adecvate in interpretarea cantecelor din repertoriu, corelandu-le cu continutul de idei al cantecului;O2.2 să cânte la unison si in aranjamente armonico-polifonice;O2.3 să identifice in cantecele audiate specificul relatiei dintre continutul de idei si caracterul melodiei;O2.4 să cante vocal, cu acompaniament instrumental realizat de catre cadrul didactic;O2.5 sa acompanieze cantecele ritmic si metric;O2.6 sa isi exprime argumentat preferinta pentru anumite cantece, pentru un anumit gen de muzica;O2.7 sa redea prin onomatopee si/sau prin sunete muzicale, personaje literare, fenomene naturale etc.

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Cantarea vocala 3 18IX-2X2 Ritmul – duratele muzicale 6 9X-20XI3 Ritmul – durata de 2 timpi 3 27XI-11XII4 Melodia – sunetele La, Sol 5 18XII-29I5 Melodia – sunetele Mi, Do1 4 12II-4III6 Melodia – elemente de constructie 3 11-25III7 Timbrul muzical 4 1-22IV8 Genuri muzicale 3 6-20V9 Interpretarea 3 27V-10VI




Per. ObsC

anta

rea

voca

la

1.11.32.2

1. Cantam corect2. Sunetul si nota muzicala3. Auditie muzicala – Rapsoida I de George EnescuProba de evaluare sumativaCantece suport-Melodie de W.A. Mozart-Limba romaneasca de Ion Cartu-Sus, ami sus, in varf de nuc – cantec popular

3 18IX-2X

Ritm

ul-

Dur

atel

e m

uzic

ale

1.11.31.52.12.22.5

1. Duratele sunetelor muzicale2. Durata de un timp – patrimea3. Pauza de un timp4. Durata de 2 timpi – doimea5. Durata de o jumatate de timp – optimea6. Auditie muzicala – Toamna (Anotimpurile)- VivaldiProba de evaluare sumativaCantece suport-Merge, fuge de Grigore Vieru-Misca vantul frunzele de Dumitru Culin-In perechi -***-Glasul instrumentelor de Alexandru Hrisanide-Drag mi-e jocul romanesc de George Breazul

6 9X-20XI

Ritm

u –

Dur

ata

de 2

/4

1.11.31.52.12.22.5

1.Masura de 2 timpi2.Combinatii ritmice de patrimi, doimi, optimi, pauze3. Auditie muzicala – Iarna (Anotimpurile) - VivaldiProba de evaluare sumativaCantece suport-Saniuta de Ion D. Vicol-Ceasul de Alexandru Voevidca

3 27XI-11XII

Mel

odia

Sune

tele

La

, Sol

1.11.31.52.12.22.5

1. Inaltimea sunetelor muzicale2. Portativul si cheia sol3. Sunetele si notele Sol, Mi4. Auditie muzicala – Mica serenada de W.A. MozartProba de evaluare sumativaCantece suport-Cantecul gamei de Ion D. Vicol-De-a soldatii ***-Colinde de Craciun

5 18XII-29I

Mel

odia

Sune

tele

M

i, D

o1

1.11.31.52.12.22.5

1. Sunetul si nota La2. Sunetul sinota Do13. Auditie – Simfonia jucariilor de Leopold MozartProba de evaluare sumativaCantece suport-Lantul – melodie populara-Ploaia de Petre Tipordei-Cu ciocan si nicovala de Ana Motora-Ionescu

4 12II-4III




Per. ObsM

elod

ia –

ele

men

te d

e co

nstr

uctie

1.11.31.51.62.12.22.32.52.7

1. Elemente de constructie a melodiei (strofa si refrenul, vesrul)2. Legatura dintre text si melodie (inceput, sfarsit, repetitii)3. Auditie muzicala – Divertisment rustic de Sabin DragoiProba de evaluare sumativaCantece suport-Primavara a sosit de Nicolae Oancea-Plopul – cantec popular-In padure

3 11-25III

Tim

brul

muz

ical

1.11.31.51.62.12.22.42.62.7

1. Sunetele vocale2. Sunete instrumentale3. Solist si cor4. Auditie muzicala –Impresii din copilarie –George EnescuProba de evaluare sumativaCantece suport-Cantec de leagan de C. Dragomir-Cucu-ncet se leagana – cantec popular

4 1-22IV

Gen

uri m

uzic

ale 1.1

1.31.51.62.12.22.42.62.7

1. Genuri ale folclorului: hora, sarba2. Genuri muzicale de factura culta: valsul si rapsodia3. Auditie muzicala: melodii din genurile urmariteProba de evaluareCantece suport-Melodii care vin sa exemplifice genurile respective

3 6-20V

Inte

rpre

tare

a

1.11.31.51.62.12.22.42.62.7

1. Nuantele2. Tempoul3. Cantarea cu solist si in dialog4. Miscarea pe muzicaProba de evaluare sumativa

3 27V-10VI



Educatie tehnologica Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore OBIECTIVE CADRU

1. Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensile2. Proiectarea, confectionarea si evaluarea unor produse simple3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produs4. Dezvoltarea simtului practic, a celui estetic si a responsabilitatii pentru

modificarea mediului natural, ca raspuns la nevoile si dorintele oamenilor OBIECTIVE DE REFERINTA

1.Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si ustensileO1.1 sa stabileasca asemanari si deosebiri intre corpuri din mediul apropiat, pe baza unor observatii proprii;O1.2 să prelucreze materiale folosind ustensile adecvate si tehnici variate;O1.3 să utilizeze produse alimentare, in conditii adecvate de igiena.2. Proiectarea, confectionarea si evaluarea unor produse simpleO2.1 să alcatuiasca un plan de lucru pentru realizarea unui produs;O2.2 să confectioneze produse utile, folosind materiale si tehnici variate;O2.3 sa aprecieze calitatea produsului finit, raportat la proiectul initial.3. Dezvoltarea capacitatii de cooperare in scopul realizarii unui produsO3.1 să realizeze produse colective;O3.2 sa-si asume responsabilitati in activitatea de grup.4. Dezvoltarea simtului practicO4.1 să valorifice experienta pozitiva locala in activitatile de prelucrare a mediului;O4.3 să descopere solutii de valorificare optima a materialelor refolosibile in combinatie cu alte materiale.

Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Activitati cu materiale din natura 6 21IX-26X2 Materiale sintetice – hartia 7 9XI-21XII3 Materiale plastice 4 11I-1II4 Fire si materiale textile 6 15II-21III5 Norme de protectie a consumatorului 3 28III-11IV6 Igiena alimentelor si a alimentatiei 3 18IV-9V7 Retete simple 3 16-30V8 Activitati gospodaresti 2 6-13VI




Per ObsA

ctiv

itati

cu m

ater

iale

di

n na

tura

1.11.22.12.22.33.14.2

1. Planul de lucru pentru realizarea unui produs2. Tehnici combinate: -decupare, rupere, lipire, vopsire -impletire, innodare, snuruireExpozitie cu lucrarile realizate; analiza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Covor de frunze-Floarea curcubeu-Papusa din lingura de lemn-Figurine vesele-Plante crescute in diferite forme

6 21IX-26X

Mat

eria

le s

inte

tice

hart

ia

1.11.22.12.22.33.13.24.14.2

1. Tehnici combinate: trasarea dupa contur, decuparea, lipirea, ruperea, indoireaExpozitie cu lucrarile realizate; analiza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Rame de fotografii-Clovnul-Hota papusii-Catelusul – tehnica Tangram-Podoabe pentru Pomul de Craciun

79XI-21XII

Mat

eria

le p

last

ice

1.11.22.12.22.33.13.24.14.2

1. Insusiri ale materialelor plastice2. Constructii din material plastic: - cu piese existente in comert - cu materiale refolosibileExpozitie cu lucrarile realizate; analiza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Tablou pnetru mama-Cap de clovan-Lego

4 11I-1II

Fire

si m

ater

iale

text

ile

1.11.22.12.22.33.13.24.14.2

1. Insusiri ale firelor si materialelor textile2. Cusaturi utilitare (tiv, nasturi)3. Tehnici combinate: innodare, snuruire, impletire manualaExpozitie cu lucrarile realizate; analiza si autoanaliza lucrarilorSubiecte-Realizarea tivului-Coaserea nasturilor-Bratara din fire textile-Snurul de martisor-Papusa din fire textile

615II-21III

Nor

me

prot

ectie

co

nsm

ator

1.11.33.13.24.14.2

1. Citirea datei de fabricatie si a termenului de valabilitate de pe ambalaj2. Verificarea integritatii ambalajului si a calitatii produsului3. Folosirea aparatelor electrocasniceProba de evaluare sumativa - test

3 28III-11IV




Per ObsIg

iena

al

imen

telo

r si

a

alim

enta

tiei 1.1

1.33.14.1

1. Alimentele si rolul lor2. Reguli de pastrare a alimentelor3. Reguli pentru o alimentatie sanatoasaProba de evaluare sumativa – test

3 18IV-9V

Ret

ete

sim

ple 1.2

1.32.12.22.33.13.24.2

1. Pregatirea unor aperitive2. Pregatirea unei salate de fructe3. Pregatirea sucului de lamaie sau portocalaDegustarea produselor realizate si analiza si autoanaliza acestora

3 16-30V

OptionalAria curriculara -

Tehnologii1 ora / saptamana


Prietenul meu, calculatorul

Semestrul I – 17 saptamani – 17 ore Semestrul II – 17 saptamani – 17 ore

OBIECTIVE CADRU1. Cunoasterea, intelegerea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei

informatiei2. Dezvoltarea capacitatii de prelucrare a informatiei, folosind mijloace de

procesare si metode specifice de prelucrare a acesteia3. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare pentru rezolvarea unor

probleme, dezvoltarea spiritului inventiv si creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului

4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru utilizarea tehnologiei informatiei si comunicarii ca sursa de cunoastere a lumii inconjuratoare OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Cunoasterea, intelegerea si utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informatiei

O1.1 sa identifice informaţii transmise prin imagini, grafica, sunet; O1.2 sa recunoasca mijloacele tehnice de preluare, prelucrare si transmitere a informatiei;O1.3 sa identifice si sa foloseasca componentele unui calculator, dispozitivele periferice de intrare/iesire ;2. Dezvoltarea capacitatii de prelucrare a informatiei, folosind mijloace de

procesare si metode specifice de prelucrare a acesteiaO2.1 sa efectueze operatii cu fisiere si directoare in sistemul de operare Windows;O2.2 sa identifice componentele ecranului si ale unei ferestre si sa le utilizeze ;O2.3 sa prezinte informatia sub forma de text sau imagine ;O2.4 sa foloseasca editorul Microsoft Word;O2.5 sa foloseasca utilitarul Paint din Windows;O2.6 folosind browsere specifice, sa se conecteze si sa navigheze pe Internet;O2.7 sa foloseasca serviciul de e-mail;3. Dezvoltarea capacitatii de explorare/investigare pentru rezolvarea unor

probleme, dezvoltarea spiritului inventiv si creator pentru realizarea unui produs cu ajutorul calculatorului

O3.1 sa utilizeze calculatorul din Windows pentru a efectua operatii matematice;O3.2 sa utilizeze softuri puse la dispozitie pentru a raspunde unei sarcini care se integreaza in alt domeniu ;O3.3 sa foloseasca PC-ul in procesul instructiv-educativ pentru predare –evaluare si la alte obiecte din planul de invatamant.O3.4 folosind diferite motoare de cautare, sa exploreze site-uri de internet in scopul obtinerii unor informatii necesare4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru utilizarea tehnologiei

informatiei si comunicarii ca sursa de cunoastere a lumii inconjuratoareO4.1 sa explice importanta si semnificatia informatiei in societate.


Nrcrt


Nr

ore Perioada

1 Informatia – prelucrarea date si informatii 3 21IX-5X2 Componenta hardware a pc-ului 4 12X-9XI3 Windows XP – prezentare generala 4 16XI-7XII4 Operatii cu fisiere si foldere 6 14XII-1II5 Programe de aplicatii din Windows 5 15II-14III6 Microsoft Word 7 21III-9V7 Internet 5 16V-13VI



Per. Obs

Info

rmat

ia

– pr

eluc

rare

da

te s

i in

form

atii 1.1

1.22.34.1

1. Conceptul de informatie. Informatii complexe: texte, imagini, grafice, sunete2. Mijloace electronice de preluare, prelucrare, stocare si de transmitere a informatieiProba de evaluare sumativa

3 21IX-5X

Com

pone

nta

hard

war

we

a pc

-ulu

i

1.21.33.24.1

1. Elementele componente ale unui calculator. Dispozitive periferice de intrare/iesire – lectie in AEL2. Tipuri de memorii externe: hard-disk, floppy disk, cd, dvd etc – lectie in AELProba de evaluare sumativa – lucrare practica

4 12X-9XI

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligW

indo

ws

Xp –

pr

ezen

tare

gen

eral

a1.21.32.23.23.34.1

1. Prezentarea generala a sistemului de operare Windows2. Elementele ecranului3. Elementele unei ferestre4. Meniul Control Panel pentru personalizarea pc-uluiProba de evaluare sumativa – lucrare practica

4 16XI-7XII



Per. Obs

Ope

ratii

cu

fisie

re s

i fo

lder

e

1.21.32.12.23.23.34.1

1. Fisiere si foldere2. Prezentarea generala a programului Windows Explorer3. Vizualizarea structurilor arborsecente: salvare, copiere, mutare, cautare, stergere fisiere si foldereFolosirea memoriilor externeProba de evaluare sumativa – lucrare practica

6 14XII-1II

Prog

ram

e de

ap

licat

ii di

n W

indo

ws

1.32.12.22.32.53.13.3

1. Accesorii din Windows: calculator, games2. Editorul grafic Paint: desene decorative3. Control Panel: date/time, mouse, desktop temesProba de evaluare sumativa – lucrare practica

5 15II-14III

Mic

roso

ft W

ord

1.32.12.22.32.43.13.24.1

1. Alegerea tipului, marimii si culorii fontului2. Scrierea cu Bold, Italic si Subliniat3. Alinierea textului4. Introducerea de imagini din Clipa Art si File si formatearea acestora; 5. Introducerea de forme si formatarea acestora6. Realizarea de tabele; formatarea acestoraProba de evaluare sumativa – proiect – realizarea unei lucrari in Word

7 21III-9V

-priectul va fi realizat in echipa

Inte

rnet

1.32.12.22.32.42.62.73.13.23.44.1

1. Crearea unei casute de mail2. Accesarea casutei de mail, citirea corespondentei, trimiterea unui mail3. Navigarea pe internet pe site-uri cu continut educativ4. Realizarea de downlod de pe internetProba de evaluare sumativa – lucrare practica

5 16V-13VI

Curiculum nucleu2 ore / saptamana


Educatie fizica Semestrul I – 17 saptamani – 34 ore Semestrul II – 17 saptamani – 34 ore OBIECTIVE CADRU

1. Menţinerea stării optime de sănătate a elevilor şi creşterea capacităţii de adaptare a acestora la factorii de mediu

2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice şi prevenirea instalării abaterilor posibile de la aceasta

3. Extinderea fondului proporiu de deprinderi motrice de bază, aplicativ-utilitare şi sportive elementare şi dezvoltarea calităţilor motrice aferente

4. Practicarea independentă a exerciţiilor fizice, a jocurilor şi a diferitelor sporturi

5. Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere, în funcţie de un sistem de reguli acceptate OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Menţinerea stării optime de sănătate a elevilor şi creşterea capacităţii de adaptare a acestora la factorii de mediu

O1.2 să aplice reguli de igiena inainte, in timpul si dupa desfasurarea activitatilor motriceO1.3 sa previna producerea unor accidente in procesul de exersare2. Armonizarea propriei dezvoltări fizice şi prevenirea instalării abaterilor

posibile de la aceastaO2.1 să să adopte constant, în mod reflex, postura corectă a coloanei vertebrale în situaţii statice şi dinamiceO2.2 să să aprecieze evoluţia principalilor indici de dezvoltare fizică proprie (talie, greutate) determinaţi;3. Extinderea fondului proporiu de deprinderi motrice de bază, aplicativ-utilitare

şi sportive elementare şi dezvoltarea calităţilor motrice aferenteO3.1 să aplice adecvat deprinderile motrice de bază şi pe cele utilitar-aplicative în diverse activităţi motrice;O3.2 să aplice deprinderile sportive elementare specifice disciplinelor sportive predate, în condiţii de întrecereO3.3 să acţioneze în vederea creşterii indicilor de manifestare a calităţilor motrice proprii

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig4. Practicarea independentă a exerciţiilor fizice, a jocurilor şi a diferitelor

sporturiO4.1 să să practice constant, în mod independent, exerciţiile fizice recomandate, în funcţie de interesele şi posibilităţile proprii;5. Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere, în funcţie de un sistem de

reguli acceptateO5.1 să aplice regulile cunoscute, în desfăşurarea întrecerilor individuale şi colectiveO5.2 să-şi adapteze comportamentul, în relaţie cu partenerii şi cu adversarii, în funcţie de regulile stabilite

Nr crt

Unitatea de invatare Nr de lectii acordateCa unitate de invatare Total

Principala SecundaraS1 S2 S1 S2

1 Capacitatea de organizare 4 - 2 - 62 Dezvoltare fizica armonioasa 4 - 2 - 63 Dezvoltarea vitezei si indemanarii 2 16 2 - 204 Dezvoltarea fortei 4 2 2 - 85 Dezvoltarea rezistentei 6 2 2 - 106 Mobilitate si stabilitate articulara 4 14 2 - 207 Deprinderea motrica de baza – mers 4 - - 48 Deprinderea motrica de baza - alergare 4 - - 49 Deprinderea motrica de baza - saritura 4 4 - 2 1010 Deprinderea de aruncare-prindere 2 12 - - 1411 Deprinderea de echilibru 4 - - 2 612 Deprinderea de catarare-coborare 4 - - 2 613 Deprinderea de escaladare 4 - - 2 614 Deprinderea de tractiune 4 - - 2 615 Deprinderi de impingere 4 - - 2 616 Deprinderi de târâre 4 - - 2 617 Deprinderea de transport 4 - - 2 618 Alergarea de viteza 2 2 4 - 819 Alergarea de rezistenţă 2 2 10 - 1420 Saritura in lungime cu elan 4 2 620 Aruncarea mingii de oina, de pe loc la dist 2 - 2 - 421 Gimnastica acrobatică - 15 - - 1522 Gimnastică ritmico-sportivă 11 - - - 723 Gimnastică aerobică 5 - - - 11

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig24 Minijoc sportiv-mininandbal, minifotbal - 15 - - 1526 Badminton 8 - - - 827 Notiuni de regulament sportiv 2 2 - - 4

PROBE DE EVALUAREo SEMESTRUL 1 - Alergare de viteza 25 m si de rezistenta

- Aruncarea mingii de oină- Complex de dezvoltare fizică- Complex de exercitii pe fond muzical

o SEMESTRUL 2 - Legaturi de elemente acrobatice- Testari SNSE- Structuri simple de joc sportiv

Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt Obs

Cap

acita

ti de

or

gani

zare

O1.2O1.3O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Formatia de adunare in linie pe doua randuri*Alinierea în linie si in coloana*Pozitiile de drepti si pe loc repaus*Intoarceri la stanga si la dreapta de pe loc*Pornire si oprire din mers*Formarea si strangegrea coloanei de gimnastica cate 4

6 S1 I-III

Dez

volta

re fi

zica

ar

mon

ioas

a

O1.2O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Pozitii de baza si derivate*Exercitii de influentare analitica aaparatului locomotor*Exercitii compensatorii si preventiveinstalarii abaterilor de la atitudinea corporala corecta*Complexe de dezvoltare fizica libere, cuobiecte portative, cu / fara fond muzical *Exerciţii pentru reglarea ritmului respiratorin efort

6S1 I-III

Dez

volta

rea

vite

zei s

i in

dem

anar

ii

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Exercitii de dezvoltare a vitezei:-de reactie la stimuli vizuali, auditivi, tactili-de executie in actiuni motrice variate-de deplasare pe distante si directii variate*Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte

20

4

16

S1 III-IV

S2 XVIIIXXV-XXVI

½XXVII-1/2

XXXIII


Dez

volta

rea

fort

ei

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Exercitii pentru dezvoltarea fortei dinamicesegmentare, cu invingerea greutatii propriului corp-Genuflexiuni, flotari, exercitii pentru abdomen, pentru brate, pentru picioare, tractiuni la franghie, transportul ranitului etc

8

6

2

S1IV-V1/2XV-1/2XVI

S2 XIX

Dez

volta

rea

rezi

sten

tei O1.2

O1.3O2.2O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Dezvoltarea rezistentei la eforturi aerobe,cu cresterea progresiva a duratei-alergari in tempo uniform moderat cu durate progresive de la o lectie la alta-alergari cu tempouri variabile-alergari repetate pe anumite durate sau distante, alternate cu pauze de revenire incompleta-intreceri de alergare pe distante marite progresiv-jocuri dinamice (Navodul, Ulii si porumbeii)

10

8

2

S1 V-VI½XV-

1/2XVII

S2 ½XXV-1/2XXVI

Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt Obs

Mob

ilita

tea

si st

abili

tate

ar

ticul

ara

O1.2O1.3O2.2O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Exercitii pentru mobilitatea articulatiilorcoloanei verticale si a articulatiilor coxo-femurale-extensii ale trunchiului din culcat facial, cu diferite pozitii ale bratelor-indoiri si extensii ale trunchiului; rasuciri, indoiri laterale ale trunchiului etc simplu si cu obiecte portative*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare

20

6

14

S1 VI-VII1/2XVI-1/2XVII

S2 XX1/2XXVII-1/2XXXIII

Dep

rind

eri

mot

rice

de

baza

- m

ers O1.2

O1.3O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Mers cu pasul fandat*Mers cu pas adugat*Mersul ghemuit*Mers cu diferite pozitii ale bratelor

4 S1 I-II

Dep

rind

eri

mot

rice

de

baza

ale

rgar

e O1.2O1.3O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Alergare cu picioarele intinse inainte*Alergare cu schimbare de directie*Alergare cu pasi incrucisati*Combinatii cu diferite tipuri de mers si alergare

4 S1 I-II

Dep

rind

eri

mot

rice

de

baza

sari

tura

O1.2O1.3O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Saritura cu desprindere de pe unul si de pe ambele picioare*Saritura cu trecere peste obstacole joase*Pasul strengarului*Saritura la coarda*Stafete

10

4

6

S1 IIIXVIIIXVIII-

XX


Dep

mot

rice

de

baza

aru

ncar

e-pr

inde

re

O1.2O1.3O3.1O3.3O4.1O5.1O5.2

*Aruncarea lansata la tinta fixa de pe loc*Aruncarea cu o mana la tinta fixa de pe loc*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul”

142

12

S1 IV

S2 1/2 XXVII-

1/2XXXII

Dep

rind

eri

de e

chili

bru O1.2

O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1

*Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv*Deplasari in echilibru cu intorcerei de 900

*Stafete sub forma de intrecere

64

2

SI VI-VII

S2 XXI

Dep

rind

eri d

e ca

tara

re-

cobo

rare

O1.2O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1

*Catarare-coborare pe banca de gimnastica inclinata*Catarare, deplasare laterala si coborare la scara fixa*Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea

64

2

SI VII-VIII

S2 XXI

Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt Obs

Dep

rind

eri

de e

scal

adar

e O1.2O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1

*Escaladare cu apucare si sprijin pe sezuta*Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate

64

2

SI VIII-IX

S2 XXII

Dep

rind

erea

de

trac

tiune

-impi

nger

e

O1.2O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1

*Tractiune –impingere simultana si alternativa cu bratele din culcat pe banca de gimnastica*Tractiuni, apucat reciproc de maini, din spozitia stand departat*Impngeri spate in spate, talpa in talpa,*Tractiunea partenerului culcat facial/dorsal pe banca de gimnastica*Roaba, skandenberg*Tractiuni la franghie, in echipe

64

2

SI X-XII

S2 XXIV

Dep

rind

erea

de

tara

re

O1.2O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1

*Tarare joasa cu brat si picior opus*Tarare pe o latura*Alcatuirea de circuite scurte cu 4-6 statii de lucru*Parcursuri aplicative

64

2

SI IV-V

S2 XXIII

Dep

rind

erea

de

tran

spor

t

O1.2O1.3O2.1O3.1O3.3O4.1O5.1

*Transport de obiecte si aparate usoare, individual si in perechi-transportul ranitului in spate-transportul ranitului cu scaunelul format din grupe de cate 3-4 elevi-transportul partenerului “in spate”-transportul aparatelor de gimnastica

64

2

SI XI-XII

S2 1/2XV


Ale

rgar

e de

vi

teza

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Pasul alergator de accelerare*Pasul alergator lansat de viteza*Startul din picioare*Startul de jos*Intreceri de viteza pe distante de 25 m

86

2

SI VI-VIII

S2 XXVI

Ale

rgar

e de

re

zist

enta

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Pasul alergator de semifond*Startul din picioare*Alergare de rezistenta combinata cu reprize de accelerare *Intreceri pe distante de 300-400 m

1412

2

SI V-X

S2 1/2XXVI-1/2XXVII

Sari

tura

in

lung

ime

cu

elea

n

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Scoala sariturii*Fazele sariturii*Concurs pentru stabilirea campionilor clasei

6 S1 III-V

Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt Obs

Aru

ncar

ea

min

gii d

e oi

na

de p

e lo

c la

di

stan

ta

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Priza si pozitia initiala*Avantarea*Aruncarea azvarlita*Intreceri de aruncare la distanta

4 S1 IV-V

Gim

nast

ica

acro

batic

a O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Cumpana pe un picior*Sfoara*Podul de jos*Stand pe omoplati*Rulare pe spate*Rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit*Rostogolire inainte din departat in ghemuit*Rostogolire inapoi din ghemuit in departat*Legari de elemente acrobatice

15 S2 XVIII-XXV

Gim

nast

ica

ritm

ico-

spor

tiva

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Variatii cu pasi specifici*Balansari de brate*Elemente de echilibru-pasee*Intoarcerea cu pasi succesivi*Sarituta dreapta*Exercitii cu obiecte portative*Pasi de dans clasic si modern*Legaturi de elemente pe fond muzicale

11 S1 IX-1/2XIV


Gim

nast

ica

aero

bica

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Pasi aerobici de baza si de legatura*Structuri de pasi aerobici in 8 timpi, pe fond muzica;

11 S1 1/2XV-XVII

Min

ijoc

spor

tivm

inih

andb

al, m

inifo

tbal

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

Minihandbal*Pasarea cu o mana si prinderea cu doua maini de pe loc si din delpasare*Dribling simplu si multiplu pe loc si in deplasare*Dribling multiplu printre jaloane*Aruncarea la poarta de pe loc si ca finalizare in urma unui dribling*Asezarea in terenMinifotbal*Lovirea mingii cu piciorul*Conducrea mingii in line dreapta si printre jaloane*Pasa la partener de pe loc*Preluarea pasei de la partener de pe loc*Pasa si preluarea din miscare

15 S2 1/2XXVII-1/2XXXIV

Unitati de invatare

Ob de ref

Continuturi Nrore

Sapt Obs

*Sut la poarta de pe loc*Sut la poarta in urma unei preluari*Sut la poarta in urma unui dribling printre jaloane*Joc bilateral

Bad

min

ton

O1.3O2.1O3.2O3.3O4.1O5.1O5.2

*Materiale necesare jocului de badminton*Lovirea fluturelui cu racheta pe rever si pe forhend*Joc bilateral fara fileu si limitari date de teren

8 S1 V-VIII

Not

iuni

de

regu

lam

ent

spor

tiv

O5.1O5.2

*Reguli privind desfasurarea jocului de minihandbal*Reguli privind desfasurarea jocului de minifotbal*Reguli privind desfasurarea jocului de badminton

4 S1 1/2XIV-1/2XV

S2 XXXII


PLANIFICAREA ACTIVITATILOR EDUCATIE FIZICA

Data ACTIVITATILE OBS

19 s

ept

1. Elemente de organizare a activitatii practice sportive-Formatia de adunare in linie pe doua randuri-Alinierea in linie si in coloana-Pozitiile de drepti si pe loc repaus2. Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase-Pozitii de baza si derivate-Exercitii de influentare analitica aaparatului locomotor3. Deprinderi motrice de baza-Variante de mesrs si alergare invatate-Mers cu pasul fandat-Alergare cu picioarele intinse inainte

24 s

ept

1. Elemente de organizare a activitatii practice sportive-Intoarceri la stanga si la dreapta de pe loc-Pornire si oprire din mers2. Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase-Exercitii compensatorii si preventiveinstalarii abaterilor de la atitudinea corporala corecta3. Deprinderi motrice de baza-Mers cu pas adugat-Alergare cu schimbare de directie


26 s

ept

1. Elemente de organizare a activitatii practice sportive-Formarea si strangerea coloanei de gimnastica cate 42. Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase-Complexe de dezvoltare fizica libere, cuobiecte portative, cu / fara fond muzical -Exerciţii pentru reglarea ritmului respiratorin efort3. Deprinderi motrice de baza-Mersul ghemuit-Mers cu diferite pozitii ale bratelor-Alergare cu pasi incrucisati-Combinatii cu diferite tipuri de mers si alergare

1 oc

t

1. Elemente de organizare a activitatii practice sportive-Sarcina secundara de invatare – Pornire si oprire din mers; formarea si strangerea coloanei de gimnastica cate 42. Calitati motrice de baza-Viteza: reactia la stimuli vizuali, auditivi si tactili, executie in actiuni motrice variate-Indemanare: coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta3. Depinderi motrice de baza-Saritura*Saritura cu desprindere de pe unul si de pe ambele picioare*Pasul strengarului4. Deprinderi sportive elementare-Saritura in lungime cu elan*Scoala sariturii


3 oc

t

1. Elemente de organizare a activitatii practice sportive-Sarcina secundara de invatare – Pornire si oprire din mers; formarea si strangerea coloanei de gimnastica cate 42. Calitati motrice de baza-Viteza: deplasare pe directii si distante variate-Indemanarea:-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener manevrari de obiecte3. Depinderi motrice de baza-Saritura*Saritura cu trecere peste obstacole joase*Saritura la coarda4. Deprinderi sportive elementare-Saritura in lungime cu elan*Fazele sarituriiEvaluare – Complex de dezvoltare fizica


8 oc

t1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – viteza si indemanarea-Forta: genuflexiuni, flotari, exercitii pentru abdomen, pentru brate, pentru picioare2. Depinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea lansata la tinta fixa de pe loc*Aruncarea cu o mana la tinta fixa de pe loc3. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tarare: tarare joasa cu brat si picior opus4. Deprinderi sportive elementare-Saritura in lungime cu elan*Fazele sariturii-Aruncarea mingii de oina

10 o

ct

1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – viteza si indemanarea-Forta: tractiuni la franghie, transportul ranitului2. Depinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul”3. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tarare: tarare pe o latura4. Deprinderi sportive elementare-Saritura in lungime cu elan*Stabilirea campionilor clasei-Aruncarea mingii de oina5. Joc spotiv: badminton

15 o

ct

1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – forta-Rezistenta: *Dezvoltarea rezistentei la eforturi aerobe,cu cresterea progresiva a duratei-alergari in tempo uniform moderat cu durate progresive de la o lectie la alta-alergari cu tempouri variabile2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tarare: *Alcatuirea de circuite scurte cu 4-6 statii de lucru*Parcursuri aplicative

Data ACTIVITATILE OBS3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – saritura in lungime cu elan; aruncarea mingii de oina-Alergare de rezistenta*Pasul alergator de semifond*Startul din picioare4. Joc sportiv: badminton


17 o

ct1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – forta-Rezistenta:*alergari repetate pe anumite durate sau distante, alternate cu pauze de revenire incompleta*intreceri de alergare pe distante marite progresiv*jocuri dinamice (Navodul, Ulii si porumbeii)2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tarare*Parcursuri aplicative3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – saritura in lungime cu elan: aruncarea mingii de oina-Alergare de rezistenta*Alergare de rezistenta combinata cu reprize de accelerare *Intreceri pe distante de 300-400 m4. Joc sportiv: badminton

22 o

ct

1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – rezistenta-Mobilitatea si stabilitate articulara*Exercitii pentru mobilitatea articulatiilorcoloanei verticale si a articulatiilor coxo-femurale#extensii ale trunchiului din culcat facial, cu diferite pozitii ale bratelor#indoiri si extensii ale trunchiului; rasuciri, indoiri laterale ale trunchiului etc simplu si cu obiecte portative2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Echilibrul: *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta-Alergare de viteza: *Pasul alergator de accelerare*Pasul alergator lansat de viteza4. Joc sportiv: badminton

24 o

ct

1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – rezistenta-Mobilitatea si stabilitate articulara*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei#exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Echilibrul: *Deplasari in echilibru cu intorcerei de 900

*Stafete sub forma de intrecere3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta-Alergare de viteza: *Startul: din picioare si de josEvaluare – Aruncarea mingii de oina de pe loc



5 no

v1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – mobilitate si stabilitate articulara2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Echilibru: parcursuri aplicative cu deprinderile motrice insusite-Catarare-coborare: *Catarare-coborare pe banca de gimnastica inclinata3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta, de viteza4. Joc sportiv: badminton

7 no

v

1. Calitati motrice de baza-Sarcina secundara de invatare – mobilitate si stabilitate articulara2. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Echilibru: parcursuri aplicative cu deprinderile motrice insusite-Catarare-coborare: Catarare, deplasare laterala si coborare la scara fixa3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta, de viteza4. Joc sportiv: badminton

12 n

ov

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Catarare-coborare: Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea-Escaladare *Escaladare cu apucare si sprijin pe sezuta3. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta, de viteza4. Joc sportiv: badminton

14 n

ov

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Catarare-coborare. Escaladare*Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea2. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta, de viteza3. Joc sportiv: badminton

19 n

ov

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tractiune –impingere simultana si alternativa cu bratele din culcat pe banca de gimnastica-Escaladare – parcursuri aplicative2. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta-Gimnastica ritmico-sportiva*Variatii cu pasi specificiEvaluare – Alergare de viteza 25 m

21 n

ov

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tractiuni, apucat reciproc de maini, din spozitia stand departat2. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta-Gimnastica ritmico-sportiva*Balansari de brate*Elemente de echilibru-pasee



26,2

8 no

v1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Impngeri spate in spate, talpa in talpa-Tractiunea partenerului culcat facial/dorsal pe banca de gimnastica2. Deprinderi sportive elementare-Sarcina secundara de invatare – alergare de rezistenta-Gimnastica ritmico-sportiva*Intoarcerea cu pasi succesivi*Sarituta dreapta

3 de

c

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tractiunea partenerului culcat facial/dorsal pe banca de gimnastica-Transportul ranitului in spate2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica ritmico-sportiva*Exercitii cu obiecte portative

5 de

c

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tractiune-impingere*Roaba, skandenberg*Tractiuni la franghie, in echipe-Transport*Transportul ranitului cu scaunelul in grupe formate din 3-4 elevi2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica ritmico-sportiva*Pasi de dans clasic

10 d

ec

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tractiune-impingere*transportul partenerului “in spate”2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica ritmico-sportiva*Pasi de dans clasic

12 d

ec

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Tractiune-impingere*transportul aparatelor de gimnastica2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica ritmico-sportiva*Pasi de dans modern

17, 2

0 d

ec

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Parcursuri aplicative ce contin deprinderile motrice utilitar-aplicative2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica ritmico-sportiva*Legari de elemente de gimnastica ritmico-sportiva

7 ia

n

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Parcursuri aplicative ce contin deprinderile motrice utilitar-aplicative2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica ritmico-sportiva*Legari de elemente de gimnastica ritmico-sportiva

9 ia

n

1. Deprinderi motrice utilitar-aplicative-Parcursuri aplicative ce contin deprinderile motrice utilitar-aplicative2. Notiuni de regulament sportivEvaluare – Complex de exercitii pe fond muzical



14 ia

n 1. Notiuni de regulament sportivEvaluare – Complex de exercitii pe fond muzical

16, 2

1 ia

n

1. Calitati motice de baza-Forta*Genuflexiuni, flotari, exercitii pentru abdomen, pentru brate, pentru picioare, tractiuni la franghie, transportul ranitului etc-Rezistenta*alergari repetate pe anumite durate sau distante, alternate cu pauze de revenire incompleta2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica aerobicaPasi aerobici de baza si de legatura

23 ia

n

1. Calitati motice de baza-Rezistenta*alergari repetate pe anumite durate sau distante, alternate cu pauze de revenire incompleta-Mobilitate si stabilitate articulara*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica aerobica*structuri de pasi aerobici in 8 timpi, pe fond muzical

28, 3

0 ia

n

1. Calitati motice de baza-Rezistenta*alergari repetate pe anumite durate sau distante, alternate cu pauze de revenire incompleta-Mobilitate si stabilitate articulara*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare-Saritura*Sarituri la coarda2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica aerobica*structuri de pasi aerobici in 8 timpi, pe fond muzical

S E M E S T R U L II

11 fe

b

1. Calitati motice de baza-Viteza: reactia la stimuli vizuali, auditivi si tactili, executie in actiuni motrice variate-Indemanare: coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta2. Deprinderi motrice de baza*Saritura la coarda 3. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*cumpana pe un picior

13 fe

b

1. Calitati motice de baza-Viteza: reactia la stimuli vizuali, auditivi si tactili, executie in actiuni motrice variate-Indemanare: coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta



2. Deprinderi motrice de baza*Saritura la coarda 3. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*sfoara

18 fe

b

1. Calitati motrice de baza-Forta: skandenberg, genuflexiuni, flotari, tractiuni la funie2. Deprinderi motrice de baza*Saritura la coarda3. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*podul de jos

20 fe

b

1. Calitati motrice de baza-Forta: skandenberg, genuflexiuni, flotari, tractiuni la funie2. Deprinderi motrice de baza*Saritura la coarda3. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*Stand pe omoplati

25 fe

b

1. Calitati motrice de baza-Mobilitate si stabilitate articulara*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi motrice de baza*sarcina secundara de invatare – saritura la coarda3. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*Rulare pe sapate

27 fe

b

1. Calitati motrice de baza-Mobilitate si stabilitate articulara*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi motrice de baza*sarcina secundara de invatare – saritura la coarda3. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*rostogolire inainte din ghemuit in ghemuit

3 m

artie

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Sarcina secundara de invatare - Echilibru: *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv-Sarcina secundara de invatare – Catarare / coborare*Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*rostogolire inainte din departat in ghemuit


Data ACTIVITATILE OBS5

mar

tie1. Deprinderi utilitar-aplicative-Sarcina secundara de invatare - Echilibru: *Deplasari in echilibru in diferite variante pe suprafete inguste si inaltate progresiv-Sarcina secundara de invatare – Catarare / coborare*Parcursuri aplicative in care sunt incluse si catararea-coborarea2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*rostogolire inapoi din ghemuit in departat

10 ,

12 a

mrti

e

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Sarcina secundara de invatare – Escaladare*Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*legari de elemente acrobatice

17, 1

9 m

artie

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Sarcina secundara de invatare – Tarare*Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*legari de elemente acrobatice

24, 2

6 m

artie

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Sarcina secundara de invatare – tractiune / impingere*Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatate2. Deprinderi sportive elementare-Gimnastica acrobatica*legari de elemente acrobatice

31

mar

tie

1. Deprinderi utilitar-aplicative-Sarcina secundara de invatare – transport*Stafete si parcursuri aplicative cu deprinderile motrice invatateEvaluare – Legari de elemente acrobatice

2 ap

rilie

1. Calitati motrice de baza-Viteza si indemanare: *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte2. Deprinderi sportive elementare-Alergare de viteza

7 ap

rilie

1. Calitati motrice de baza-Viteza si indemanare: *Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte2. Deprinderi sportive elementare-Alergare de vitezaEvaluare – Sustinerea probelor din SNSE – alergare de viteza



9 ap

rilie

1. Calitati motrice de baza-Rezistenta *Exercitii pentru dezvoltarea rezistentei-intreceri de alergare pe distante marite progresiv-jocuri dinamice (Navodul, Ulii si porumbeii)2. Deprinderi sportive elementare-Alergare de rezistentaEvaluare – Sustinerea probelor din SNSE – extensii ale trunchiului din culcat facial

14 a

prili

e

1. Calitati motrice de baza-Rezistenta *Exercitii pentru dezvoltarea rezistentei-intreceri de alergare pe distante marite progresiv-jocuri dinamice (Navodul, Ulii si porumbeii)2. Deprinderi sportive elementare-Alergare de rezistentaEvaluare – Sustinerea probelor din SNSE *extensii ale trunchiului din asezat*alergare de durata

16, 2

1, 2

3 ap

rilie

1. Calitati motrice de baza-Viteza si indemanare*Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte-Mobilitate si stabilitate articulara*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul”3. Deprinderi sportive- elementare-Minihandbal*Pasarea cu o mana si prinderea cu doua maini de pe loc si din delpasare-Minifotbal*Lovirea mingii cu piciorul*Conducrea mingii in linie dreapta si printre jaloane

5, 7

mai

1. Calitati motrice de baza-Viteza si indemanare*Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare


Data ACTIVITATILE OBS2. Deprinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul”3. Deprinderi sportive- elementare-Minihandbal*Dribling simplu si multiplu pe loc si in deplasare-Minifotbal*Pasa la partener de pe locEvaluare – Sustinerea probelor din SNSE *ridicari ale picioarelor din culcat dorsal*sarituri la coarda, succesive, pe un picior pe loc

12, 1

4 m

ai

1. Calitati motrice de baza-Viteza si indemanare*Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul”3. Deprinderi sportive- elementare-Minihandbal*Dribling multiplu printre jaloane*Aruncarea la poarta de pe loc si ca finalizare in urma unui dribling-Minifotbal*Preluarea pasei de la partener de pe loc*Pasa si preluarea din miscare Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *ridicari de trunchi din culcat dorsal*sarituri la coarda, alternativ, cu deplasare

19, 2

1 m

ai

1. Calitati motrice de baza-Viteza si indemanare*Exercitii pentru dezvoltarea indemanarii-coordonarea segmentelor corpului in actiuni cu complexitate crescuta-coordonarea actiunilor in relatie cu un partener-manevrari de obiecte*Exercitii pentru stabilitatea articulatiilor umarului, cotului, genunchiului si gleznei-exercitii analitice libere pentru brate si picioare2. Deprinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul”



3. Deprinderi sportive- elementare-Minihandbal*Dribling multiplu printre jaloane*Asezarea in teren; joc bilateral-Minifotbal*Sut la poarta de pe loc*Sut la poarta in urma unei preluariEvaluare – Sustinerea probelor din SNSE *saritura in lungime de pe loc*structuri complexe de forta

26,2

8 m

ai

1. Deprinderi motrice de baza-Aruncare-prindere*Aruncarea la distanta cu o mana si cu doua maini*Prinderea cu doua maini*Jocuri “Magarusul” etc.2. Deprinderi sportive- elementare-Minihandbal*Dribling multiplu printre jaloane*joc bilateral-Minifotbal*Sut la poarta in urma unui dribling printre jaloane*Joc bilateral Evaluare – Sustinerea probelor din SNSE *saritura la coarda, alternativ, cu deplsare*aruncari la tinta verticala

2 iu

nie

1. Deprinderi sportive- elementareEvaluare – legari de elemente tehnice din jocul sportivEvaluare – Sustinerea probelor din SNSE *tractiuni la banca de gimnastica

4, 9

, 11

iuni

e

1. Deprinderi sportive- elementare-Minihandbal, minifotbal*Joc bilateral

Anexe


EDUCATIE FIZICA

Dragul meu prieten,

In cadrul orelor de educatie fizica, vei afla si vei actiona sub indrumarea mea, pentru a-ti forma deprinderi si obisnuinte si acumula cunostinte referitoare la:

Semne obiective si subiective ale starii de sanatate- limitele normale ale functiilor vitale in repaus si in efort (frecventa cardiaca si respiratorie, capacitatea vitala)- robustetea si vigoarea fizica- vioiciune si dorinta de miscare (joaca)- rezistenta la solicitarile programului scolar- somn odihnitor- pofta de mancare- daca ai sau nu probleme de sanatate

Factori care pot influenta starea de sanatate- programul zilnic de activitate, destindere si odihna- regimul alimentar- igiena mediului ambiant (locuinta, clasa, loc de joaca)- igiena corporala si a vestimantatiei- agentii naturali (temperatura, curenti de aer etc)- accidentarile

Reguli de igiena personala in practicarea exercitiilor fizice- folosirea unui echipament specific, adaptat corect conditiilor in care se desfasoara activitatea si utilizat numai la aceasta- dezechiparea dupa fiecare activitate practica si spalarea echipamentului la domiciliu- depozitarea si transportul echipamentului sportiv in saculeti, sacose sau pungi de plastic special destinate acestuia- spalarea cel putin a mainilor, a fetei si a gatului dupa fiecare activitate utilizand sapunul si prosopelul existente in trusa personala- sacosa trebuie sa contina: echipamentul sportiv (tenisi, pantofi sport, terning- daca este cazul, tricou – in functi e de anotimp, sort sau pantalon trening)

Cauzele care pot genera accidente in orele de educatie fizica

1. Daca simti ca starea ta de sanatate se inrautateste (tempetatura, ameteli, greturi, senzatii de voma, sufocare, durerii ale unor parti ale corpului etc) pe parcursul desfasurarii orei de educatie fizica, nu fi timid si anunta-ma !2. Trebuie sa ai incaltaminte cu aderenta la suprafta pe care se lucreaza pentru ca altfel se pot produce dezechilibrari, caderi etc) !3. Refuza sa folosesti suprafete de lucru denivelate sau alunecoase 4. Inlatura (daca este posibil) obstacolele din suprafata de lucru sau de pe marginile acesteia !5. Verifica stabilitatea aparatelor de gimnastica pe care lucrezi !

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian Cirlig6. Verifica daca pe aparatele cu care lucrezi sunt asperitati, aschii sau elemente ce te pot taia sau intepa !7. Nu realiza exercitii mai dificile daca nu ai pregatit suficient organismul pentru efort (in special elasticitatea musculaturii si mobilitatea articulatiilor); aminteste-ti ce lucram la fiecare ora primele 10 minute !8. Fii atent cand apuci un obiect, deoarece il poti scapa si te poti rani sau poti rani pe altii !9. Respecta numai directiile de alergare date de mine !10.Respecta distana fata de colegii ati pentru a nu-i lovi !11.Respecta regulile de sesfasurare a intrecerilor sportive !12.Nu folosi materialul didactic decat atunci cand ti se da comanda si in scopurile spuse de mine !13.Nu te urca pe aparatele de gimnastica decat sub supravegherea mea !14. Daca, din motive obiective, voi intarzia de la ora, asteapa in formatie, in pozitia „pe loc repaus”:15. La orele de educatie fizica se lucreaza numai in echipament sportiv. Lipsa echipamentului sportiv duce la absenta de la respectiva ora de curs.16. Inainte si dupa ora de curs se realizeaza echiparea si dezechipare; dupa ora de curs (daca exista conditii meteo ce fac posibil acest lucru), ia prosopul si sapunul si mergi de spala fata, gatul, urechile si mainile – la bidonul cu robinet !

PROCES VERBAL

Incheiat azi 18 sept 2005 in cadrul orei de educatie fizica

a elevilor clasei a III a la Scoala Radovanu

Sunt prezenti _____elevi din ____inscrisi conform tabelului anexat.

In cadrul primei ore de educatie fizica se prezinta de catre catre cadrul didactic urmatoarele aspecte:

Semne obiective si subiective ale starii de sanatate Factori care pot influenta starea de sanatate Reguli de igiena personala in practicarea exercitiilor fizice Cauzele care pot genera accidente in orele de educatie fizica

Dupa citirea materialelor se discuta pe marginea acestora, insistandu-se in special pe cauzele care pot genera accidente in orele de educatie fizica.

Pentru a verifica daca elevii au inteles, se poarta discutii cu elevii si se aplica un chestionar.

Planificarea unitatilor clasa a III a – Marian CirligIn finalul activitatii elevii semneaza tabelul alaturat ca au

luat cunoastinta de regulile ce trebuie respectate in aceste ore.

Institutor,

Tabel Nominalcu elevii clasei a III a ce au participat la

instructajul privind desfasurarea orelor de educatie fizica

Nr crt

Nume si prenume Semnaturaparinte

Obs

12345678910 1112131415161718192021 22


232425

Materiale necesare in orele de educatie fizica

1. Sfoara - 10 m 2. Sfoara scurta - 2-3 m3. Sticle din plastic umplute cu nisip 4. Dopuri gaurite (de sticle de plastic) in care s-a introdus

si innodat un capa de sfoara (in grupe de doua)5. Tub de plastic reunit la capete printr-un stift introdus in

cele doua orificii, devine cerc6. Obstacole din fier beton, de inaltimi si dimensiuni

diferite7. Bidoane de uleiuri auto de 1, 3, 4 litri umplute cu apa

sau nisip _ obiecte de transport, repere etc8. Fluier9. Ruleta10. Cronometru11. Mingi fotbal12. Mingi handbal13. Mingi baschet

SCOALA cu CLASELE I – VIII RADOVANU a III-a/Ed. fizica... · Web viewRealizeaza un album de...

Documents

Transcript of SCOALA cu CLASELE I – VIII RADOVANU a III-a/Ed. fizica... · Web viewRealizeaza un album de...