Schimbari climatice

download Schimbari climatice

of 25

Embed Size (px)

Transcript of Schimbari climatice

  1. 1. APAR NATURA PENTRU A LIMITA SCHIMBRILE CLIMATICE
  2. 2. NU PUTEM SALVA TOTUL, DAR PUTEM SALVA MAI MULT DECT DAC NU AM NCERCA DELOC
  3. 3. DESCRIEREA PROIECTULUI: ntr-o societate modern educaia are un rol primordial, iar educaia primit n coal rmne fundaia pe care elevul i va cldi n timp, cu rbdare, ambiie i druire o viitoare carier ntr-un mediu social concurenial. Cultura general, abilitile de comunicare, abilitile practice i de lucru n echip, dezvoltarea competenelor fundamentale necesare acestui secol sunt elementele definitorii care conduc ctre succes. Proiectul i propune s confrunte concepte, idei care au condus ctre o interdependen ntre om i natur, interdependen care se menine att timp ct nu intervin factori ce pot determina stricarea lui. Ansamblul de relaii i raporturi de schimburi ce se stabilesc ntre om i natur, precum i interdependena lor influeneaz echilibrul ecologic, determin condiiile de via i implicit condiiile de munc pentru om, precum i perspectivele dezvoltrii societii n ansamblu. Aceste raporturi vizeaz att coninutul activitii ct i crearea condiiilor de existen uman.
  4. 4. O alt intenie a proiectului este aceea de a contientiza participanii c odat cu evoluia societii omeneti au nceput s apar unele modificri, la nceput neeseniale, apoi din ce n ce mai mari, omul a utilizat unele materiale naturale i a creat altele fr s-i dea seama c poate deteriora mediul. Astfel c lumea contemporan ar trebui s minimalizeze aciunile care conduc la dezechilibre naturale, cu efecte dezastruoase asupra oamenilor, animalelor, vegetaiei, a vremii. Un element deosebit al raporturilor dintre mediul nconjurtor i dezvoltarea societii l constituie nelegerea caracterului determinant al dezvoltrii durabile. Aceasta presupune protecia i conservarea mediului nconjurtor, pe de o parte i utilizarea raional, cantitativ si calitativ, a resurselor naturale, pe de alt parte. n ultima perioad, omenirea se confrunt cu hazarde determinate de aciunile proprii sau pur i simplu generate de fora naturii. Fenomenele meteorologice extreme (temperaturi anormal de ridicate sau de sczute, furtuni violente, cderi de grindin, precipitaii abundente sub diverse forme, uragane, tornade, inundaii etc.) au devenit o parte component a vieii de zi cu zi a oamenilor din toate colurile Pmntului. De asemenea, omenirea se lupt i cu consecinele dezastruoase ale catastrofelor naturale produse de forele pmntului: cutremure, tsunami, avalane, erupii vulcanice etc. Activitatea i propune consolidarea comunicrii i interrelaionrii elevilor ntre ei, ct i cu cadrele didactice.
  5. 5. SCOP: Activitatea are drept scop s-i fac contieni pe elevi de faptul c prin comportamentul personal pot influen a clima, dar i faptul c rolul colii n viaa lor este acela de a crete calitatea educaiei oferite acestora prin intermediul unor activiti extracolare i extracurriculare.
  6. 6. OBIECTIVE: Contientizarea de ctre elevi a importanei relaionrii om- natur att n activitile desfurate n cadrul instituional (activiti extracuricurale coordonate de instituia de nvmnt din care fac parte), ct i n timpul liber, ca extensie a activitilor din mediul colar, din prisma comportamentului format prin educaie; Promovarea interdisciplinaritii ca mijloc de dezvoltare a unei gndiri flexibile i totodat stimularea creativitii elevilor n ceea ce privete activitile n care relaia cu mediul nconjurtor solicit atenia deosebit pe care omul ar trebui s o acorde conservrii acesteia ; Dezvoltarea abilitilor i atitudinilor elevilor , a spiritului de fair-play, dar i a spiritului de echip al acestora, prin intermediul activitilor ce au drept tint ocrotirea naturii; Dezvoltarea competenelor de comunicare, prin sarcini individuale i de grup n timpul activitilor ce vizeaz intreinerea, anenajarea, reamenajarea spaiilor verzi; Dezvoltarea unor relaii de parteneriat i colaborare cu instituiile administraiei locale specifice, dar i cu ali parteneri educaionali
  7. 7. GRUP INT : Direct: elevii claselor IX-XI, cadre didactice ale colii. Indirect: prinii elevilor, membrii ai comunitii locale. LOCUL DE DESFURARE: Curtea i grdina Liceul Teoretic Petru Cercel Trgovi te, Priseaca pentru activitile practice. Sala de clas pentru dezbaterea i diseminarea activitilor. EVALUARE fotografii din toate activitile desfurate de elevi; pliante cu instantanee de la activiti;
  8. 8. "O clip nu a fost atent Natura i a aprut Omul! O clip s nu fie atent Omul, i Natura i repar greeala!" (Voltaire)
  9. 9. INSTANTANEE CU ECHIPA PARTICIPANT LA CURENIE DA-MI I MIE MNUUI !
  10. 10. DE UNDE SA INCEPEM ??? VOM NCEPE CU NCEPUTUL !!
  11. 11. ACEASTA ESTE MAINA CARE A PRELUAT GUNOAIELE SACII N MAIN !
  12. 12. ATT AM PUTUT NOI STRNGE !! 40 SACI
  13. 13. SATISFCUI DE MUNCA NOASTRA , V SALUTM ! FACEI CA NOI !!!
  14. 14. PREGTIREA TERENULUI PENTRU PLANTAREA FLORILOR INSIST !!
  15. 15. AM PLANTAT GHIOCEI, NARCISE, LALELE.. LE ASTEPTM N FIECARE AN S NFLOREASC
  16. 16. NU PUTEM PLANTA DAC NU MRUNIM BINE PMNTUL ! TI-AM SPUS EU CA TREBUIE CU CASMAUA !
  17. 17. PLANTATUL SE FACE CU MNA AVEI GRIJ S NU LE RUPEI TULPINA !
  18. 18. PLANTAREA POMIORILR ORNAMENTALI LOR LE TREBUIE O GROAP MAI MARE PENTRU A LE NVELI RDCINA
  19. 19. VA TREBUI S RMN CURAT N URMA NOASTR !! TREI CU SAPA UNUL CU MAPA !!
  20. 20. USCTURILE TREBUIE CURATE CURM, SPM, PLANTM !
  21. 21. GREBLM I MTURM VINE PROFU N CONTROL !
  22. 22. NE PREGTIM S FINALIZM STRNEM TOT I DUCEM LA FOC !
  23. 23. ULTIMELE RETUURI NU AI CURAAT TOATE FRUNZELE !
  24. 24. DISCUII DESPRE - Efectele incalzirii globale
  25. 25. METODE DE PREVENIRE I COMBATERE A NCLZIRII GLOBALE