Romana ANA

O1 Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

1.1. -s desprind informaii de detaliu dintr-un mesaj ascultat

1.2. -s disting sensul cuvintelor ntr-un enun

1.3. -s sesizeze intuitiv structurile corecte sau incorecte dintr-un enun oral

1.4. -s semnaleze prin replici adecvate nelegerea mesajului interlocutorului

1.5. -s manifeste interes fa de mesajul partenerului de dialog.

O2 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

2.1. -s mbine enunuri ntr-un mesaj propriu

2.2. -s pronune clar i corect enunuri

2.3. -s redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/fragment dintr-un text citit

2.4. -s i adapteze vorbirea n funcie de partenerul de dialog

2.5. -s manifeste o atitudine degajat n comunicarea oral cu persoane cunoscute.

O3 Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris ( citire/lectura )

3.1. -s identifice elemente de baz ale organizrii textului n pagin

3.2. -s desprind informaii eseniale dintr-un text citit

3.3. -s citeasc fluent, corect i expresiv un text cunoscut de mic ntindere

3.4. -s citeasc n ritm propriu un text nou de mic ntindere

3.5. -s manifeste interes pentru lectur.

O4 Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.1. -s scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunuri

4.2. -s redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri

4.3. -s utilizeze sensul cuvintelor noi n enunuri proprii

4.4. -s scrie corect, lizibil i ngrijit textele

4.5. -s utilizeze convenii ale limbajului scris (semnul de exclamaie, linia de dialog,

virgula, dou puncte)

4.6. -s manifeste interes pentru redactarea corect i ngrijit a textului

1. Formarea capacitatii de lectura/citire

Cartea (actualizare: cuprinsul unei carti). Asezarea textului n pagin.

Alfabetul (actualizare).

Textul. Titlul. Autorul.

Textul literar.

Textul narativ (fara terminologie).

Recunoasterea personajelor. Povestirea orala a unui text narativ. *Delimitarea textului n fragmente logic

*Textul liric: poezii cu tematica diversa

Tematica textelor trebuie sa reflecte universul copilariei si valorile proprii acestuia. Autorii de manuale pot utiliza texte literare, n proza sau n versuri, precum si texte non-literare, de mica ntindere, pna la 120 de cuvinte. Acestia vor avea libertatea de a decide cu privire la: structurarea si dispunerea n manual a unitatilor de continut din programa; tratarea didactica originala a notiunilor din programa. Studierea textului literar trebuie sa aiba n vedere citirea corecta, fluenta si expresiva a acestuia, explicarea cuvintelor si rezolvarea problemelor de vocabular.

2. Formarea capacitatii de comunicare

Comunicarea orala

Componentele comunicarii dialogate (actualizare, fara teoretizari).

Formularea mesajului (aplicativ, fara teoretizari).

_ Propozitia. Intonarea propozitiilor enuntiative si interogative (actualizare). Intonarea propozitiei exclamative.

_ Dialogul convorbirea ntre doua sau mai multe persoane (actualizare). Construirea de dialoguri n situatii concrete (n familie, la scoala, n mijloacele de transport n comun etc.).

_ Se recomanda ca elevii, folosindu-si deprinderile de exprimare orala, sa poata realiza urmatoarele schimburi verbale:

- initierea, *mentinerea sau ncheierea unui schimb verbal;

- identificarea unei persoane sau a unui obiect;

- formularea unor ntrebari si a unor raspunsuri;

- oferirea unor informatii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute;

- povestirea unor fapte si ntmplari, dupa benzi desenate sau dupa ilustratii;

- exprimarea propriei pareri n legatura cu un fapt.

Comunicarea scrisa

Procesul scrierii

_ Scrierea de mna si prezentarea textului. Scrierea caligrafica. Asezarea corecta n pagina de caiet: plasarea titlului, folosirea alineatelor, respectarea spatiului dintre cuvinte.

_ Ortografia. Scrierea corecta a cuvintelor. Scrierea corecta a cuvintelor care contin consoana m nainte de p sau b. Scrierea corecta a cuvintelor care contin grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Scrierea corecta a cuvintelor care contin diftongii oa, ea, ia, ie, ua si ua (fara terminologie). Scrierea corecta a cuvintelor care contin literele si (fara cuvintele derivate cu prefixe de la cuvinte care ncep cu ) si a cuvintelor care contin litera x. Scrierea corecta a cuvintelor ntr-o/ntr-un si dintr-o/ dintr-un (fara terminologie).

_ Punctuatia. Semnele de punctuatie: punctul, semnul ntrebarii, semnul exclamarii, linia de dialog, doua puncte, virgula (numai n cazul substantivelor n vocativ si n enumerare).Textele pentru dictare vor contine cel mult trei linii de dialog (aproximativ 30 de cuvinte)

. Contexte de realizare

_ Scrierea functionala (cu scop practic, informativ). Copieri/transcrieri de texte (aproximativ 50 de cuvinte). Dictari. Biletul.

_ Scrierea imaginativa. Alcatuirea unor scurte texte (3-7 enunturi) pe baza unui suport vizual (imagini, benzi desenate) sau a unui sir de ntrebari.

3. Elemente de constructie a comunicarii

Lexicul

Cuvntul grup de sunete asociat cu un nteles. Cuvintele cu sens asemanator. Cuvintele cu sens opus.

Notiuni de fonetica

Sunetul si litera corespondenta dintre ele. Vocalele si consoanele. Silaba. Despartirea cuvintelor n silabe despartire la capat de rnd. Alfabetul - actualizare.

Pentru familiarizarea elevilor cu silaba se vor folosi pentru exemplificare numai cuvinte care nu contin diftongi, triftongi si semivocale.

Aria curricular: Limb i comunicare

Disciplina: Limba i literatura romn

Nr. ore pe sptmn: 7Semestrul I: 14 spt.* 7 ore/ spt. = 98 ore

Semestrul al II-lea: 20 spt.* 7 ore/ spt. = 140 ore

Total ore: 238 oreNr

crtUniti de nvareOb refConinuturiNr.

oreSapt.Obs.

1.

LA NCEPUT DE DRUM

1.4

2.1

2.5

1.5

3.3

4.1

4.4Lectur-verificarea lecturilor citite in vacan

Prezentarea manualului

Comunicarea oral. Povestirea unor intmplri petrecute n vacan.

Desteapt-te, romne!, de A Mureanu.

Transcriere / copiere

Lectur- recomandarea lecturilor pentru clasa a II-a

Alfabetul. Grupurile de litere

Cuvntul element de comunicare. Utilizarea cuvintelor noi n alte contexte.

Comunicarea scris. Scrierea caligrafic a unor texte. Copieri, transcrieri de texte de mic ntindere.Scrierea dup dictare, autodictare.

Evaluare iniial14I - II

2.TOAMNA MANDR, DARNIC (I)

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.2

3.2

3.4

4.4

Lectur: Cearta literelor, de M. Pene

Alfabetul toamneiA sosit toamnaLectura explicativa a textului

Despre comunicarea oral dialogul, componentele comunicrii dialogate

Crtile.

Titlul. Alineatul. Numrul paginii.

Aezarea textului in pagina crii

Lectur: Sufleel nva, de M Sntimbreanu

Toamna in muuroi, de M. Sorescu

Formularea mesajului: iniierea i ncheierea unui schimb verbal 10III - IV

3.TOAMNA MANDR, DARNIC

(II)

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.5

4.1

4.2

4.3

4.4Un puiorComunicarea orala dup imagini i intrebri

Asezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere

Lectur: Din lumea celor care nu cuvnt, de E.Grleanu ( fragmente )

Toamn, de Emil Grleanu.

Intrebri si rspunsuri

Prietenul adevrat-recapitulare

Evaluare

Lectur: Din lumea celor care nu cuvnt, de E.Grleanu ( fragmente )

Recuperare i dezvoltare14IV - VI

4.UNIVERSUL FAMILIEI

(I )

1.1

1.2

1.3

2.2

3.2

3.3

4.1

4.4

4.5

4.6Familia mea, dup Baruu T. Arghezi

Textul literar. Titlul. Autorul . Personajul

Povestirea orala a textului.

Propozitia. Intonarea propozitiei

Punctul. Semnul ntrebrii

Vacanta 22-30 octombrie 2011Lectur: Tatl i cei zece feciori, de Al Mitru

Telefonul

Recunoaterea personajelorVirgula.10

VI - VII

5.UNIVERSUL FAMILIEI

(II )

2.1 2.2

2.4 3.1

3.2 3.3

3.5 4.1

4.3 4.4

4.5 4.6

Puiorii, de Grigore Vieru

Lectur:Dumbrava minunat, de M. Sadoveanu (fragmente)

Intonarea propozitiei. Semnul exclamrii.

Transcrierea unui dialog

Dumbrava minunat, M Sadoveanu

Lectur:Dumbrava minunat, de M. Sadoveanu (fragmente)

Linia de dialog; dou puncte12VII - IX

6.SFATURI BUNE

1.1 1.2

3.2 3.3

3.5 4.1

4.3 4.4

4.5 4.6

Banul muncit dup Alexandru MitruFormularea unor ntrebri i a unor rspunsuri

Citirea pe roluri a unor texte scurte

Lectur: Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen

Vine din pdure

Evaluare

Recuperare i dezvoltareLectur: Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen12IX - XI

7.

ANOTIM-PUL ALB

1.1 1.2

3.1 3.2

3.3 3.5

4.1 4.3

4.4 4.6Iarna de Nicolae Labi

Cuvntul, Cuvintele , tefan Tudor

Lectur: Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen

Criasa Zpezii, de H.C. Andersen

Cuvinte cu ineles asemntor

Uite, vine Mos Crciun, de O. Cazimir

Lectur: Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen12

XI - XII

8.

BUCUROSI DE OASPETI

1.1 1.2

2.4 2.5

3.2 3.3

3.5 4.1

4.3 4.4

4.6Cuvinte cu neles opus

Cu sania, dup I. Agrbiceanu

Dialoguri dupa imagini

Lectur: Colinde

Colinde: Cu Mo Ajunul

Mo Crciun

Pluguorul

Sorcova

Steaua sus rsare

Recapitulare

Evaluare14

XII - XIV

1.IARNA1.1 1.2

2.2 3.2

3.3 3.5

4.1 4.3

4.4 4.6Lectur: Iarna pe uli, de George Cobuc integral

Iarna pe uli, de George Cobuc. Textul literar

Silaba. Desprtirea cuvintelor in silabe

La sniu, dup M. Sadoveanu

Lectur Poezii de Elena Farago

Sunetul i litera. Vocalele i consoanele10I - II

2.HAI LA JOAC!

1.1 1.2

2.2 3.2

3.3 3.5

4.1 4.3

4.4 4.5

4.6Doi frati cumini, de E. Farago

La grdina zoologic, M.Sorescu

Lectur Vrajitorul din Oz de Frank Baum

Intrebri si rspunsuri

O sperietoare, Frank Baum

Personajele textului. Citirea in dialog

Recapitulare

Lectur Vrajitorul din Oz de Frank Baum

Evaluare

Jocuri didactice16

II - IV

3. O LUME

MIRACU-

LOAS1.1 1.2

2.1 2.2 2.3 3.2

3.3 3.4

3.5 4.1

4.3 4.4

4.6n ara protilor, de Alexei Tolstoi

Lectur Cheita de aur de Alexei Tolstoi

Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci.

Degeica, ( fragment) de H.C. Andersen

Delimitarea fragmentelor textului

Lectur Cheita de aur de Alexei Tolstoi

Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ge, gi.12

IV - VI

4. VIS I REALITATE1.1 1.22.2 2.33.2 3.3

3.5 4.1

4.3 4.4

4.6Fetia cu prul azuriu, de A. TolstoiLectur Degeica de H.C. Andersen

Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere che, chi, ghe, ghi

La bibliotec

Povestea unui om lene (fragment) dup Ion Creang

Lectur: Povestea unui om lene, de I. Creang

Recapitulare

Evaluare

Recuperare i dezvoltare18

VI - VIII

5.SALUTARE PRIMVAR

1.1 1.2

2.2 2.3

3.2 3.3

3.4 4.1

4.3 4.4

4.6 Lectur: Poezii de Vasile Alecsandri

Primvara, de V. Alecsandri

Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de sunete ie, ia, ea

Au sosit cocorii, de Cezar Petrescu

Lectur: Cutremurul, V. Carianopol

Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de sunete oa, ua, u10

IX - X

6.SRBTOA-

REA PRIMVERII

1.1 1.2 2.2 2.3

3.2 3.3

3.5 4.1

4.2 4.3

4.4 4.6La Pati, de G. Cobuc.

Primvara

Lectur: apul i arpele,de P. Ispirescu

Lupul i mielul, de I. Creang

Recapitularea grupurilor de litere

Evaluare11X - XI

7.

DIN BTRNI

SE POVESTETE

1.1 1.22.2 2.33.2 3.3

3.4 3.54.1 4.2

4.3 4.4

4.6Lectur:Povestiri istorice de D. Alma

Strmoii notri

ntrebri i rspunsuri

Alctuirea de enunuri cu cuvinte date

Povestirea textului

tefan cel Mare i Vrncioaia, dup Al.Vlahu (delimitarea fragmentelor; cuvinte cu sens asemntor)

Lectura: Muma lui tefan cel Mare, de D. Bolintineanu

tefan cel Mare i Vrncioaia, dup Al.Vlahu

Cuza-Voda i sultanul, dup Dumitru Alma

( ntrebri i rspunsuri)

Lectur:Povestiri istorice de D.Alma

Cuza-Voda i sultanul, dup Dumitru Alma

Exprimarea propriilor opinii - Limba romneasc, de George Simion

Recapitulare

Lectur.: Mndricel, de P. D. Popescu

Evaluare

Recuperare i dezvoltare22

XII - XV

8.

N LUMEA NECUVNT- TOARELOR1.1 1.2

2.2 2.3

3.2 3.3

4.1 4.2

4.3 4.4

4.6Cioc! Cioc! Cioc!, dup Emil Grleanu

Apolodor, de Gellu Naum (textul liric )

(ntrebri i rspunsuri)

Lectur: Ciobnil

Dialog despre Ciobnila. Povestirea unor fapte, ntmplri

Recapitulare. Vulpea i gsca

Evaluare

Recuperare i dezvoltare12XV - XVI

9.VARA N PDURE

3.5 1.2

2.3 3.2

3.3 4.3

4.4 4.5

4.6Lectur: Poezii de M. Eminescu

La mijloc de codru, de Mihai Eminescu

Doi prieteni, de Anton Pann (mprirea textului n fragmente logice, povestirea oral, desprinderea 5

XVI - XVII

10.

SFRIT DE AN COLAR

1.2 2.2

2.3 3.2

3.3 4.1

4.2 4.3

4.4 4.6Premiul nti,dup Marin Preda (povestirea oral, desprinderea nvturii)

Scrierea funcional : biletul

-copiere

-completarea unui bilet lacunar

-redactarea unui bilet

Alfabetul

Vara completarea unei convorbiri10XVII - XVIII

11.RECAPITULARE

FINAL

1.1 1.22.2 2.3

3.2 3.3

3.4 4.1

4.3 4.4

4.6Lectur: La scldat, de I. Creang

Anotimpurile

Semne de punctuaie scriere , intonaie

Citirea corect, fluent a unor texte la prima vedere

Propoziia , cuvntul , silaba

Cuvinte cu ineles asemntor i cuvinte cu sens opus

Lectur : Recomandarea lecturilor pentru clasa a III-a

Evaluare final I

Alfabetul

Grupurile de litere

Exercitii de scriere corect

Lectura:Poveti de Fraii Grimm

Evaluare final II

Jocuri didactice14XIX - XX

La nceput de drum

Nr. de ore alocat unitii: 14 ore

Nr.

crt.Detalieri de coninutOb.ref.ACTIVITI DE NVAREResurseEvaluareData

1.Lectur-verificarea lecturilor citite in vacan2.1

2.4

2.5 discuii n perechi , n grup despre crile citite n vacan

exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplri, personaje dintr-un text cititactivitate frontal , n perechi

1 ortest

2.

Prezentarea manualului

Comunicarea oral. Povestirea unor intmplri petrecute n vacan.2.1

2.4

2.5

conversaii n grup despre manual; precizarea datelor referitoare la titlu, autor, editur, anul apariiei

orientare n spaiul paginii manualului;

joc de recunoatere a prilor componente ale crii i de utilizare acestuia;

povestirea unor intmplri petrecute n vacana mare;manualul, dicionare

braistorming, conversaia,exerciiul , dialogul dirijat

2 ore

activitate frontal , n perechi

2 ore*observarea sistematic

capacitii de exprimare oral

3.

Desteapt-te, romne!,

de A. Mureanu

3.1

3.2

1.1

3.3 observarea dirijat i identificarea titlului , autorului textului propriu-zis

lectura explicativ a textului propriu-zis;

formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului textului citit;

discriminarea elementelor eseniale de cele de detaliu dintr-un mesaj ascultat;

citirea n ritm propriu, cu voce tare / n gnd;

formularea de enunuri folosind cuvintele noi;

memorarea versurilor; recitare expresivconversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, nvarea intuitiv

stema, steagul Romniei

1 or

activitate frontal , individual, n perechi

1 or*observarea comportamen-tului de cititor i recitator

4.1 intonarea primelor strofe din poezie

alctuirea familiei de cuvinte a cuvntului romn;

citirea n lan, selectiv a unui text in versuri;

formulri de rspunsuri la ntrebri;

transcrierea unor fragmente indicate.

4.Lectur - recomandarea lecturilor pentru clasa a II-a1 or

5.Alfabetul.

Grupurile de litere2.2

3.3

4.1

identificarea literelor mari i mici;

citirea corect a alfabetului;

scrierea de mn a literelor mari i mici ale alfabetului limbii romne;

citireai scrierea corect a grupurilor de litere ;

completerea unor cuvinte cu grupul de litere potrivit;

Jocul sunetelor,

Joc- Eu spun una tu spui multedialogul dirijat, conversaia, exerciiul, jocul didactic,

ciorchinele

literele alfabetului, fie de lucru,


2 ore*prob oral

*prob scris

6.Cuvntul

element de comunicare2.2

3.3

4.1 citirea i scrierea cuvintelor;

desprirea cuvintelor n silabe;

joc de formare a cuvintelor din diferite silabe;

identificarea cuvintelor necunoscute n textele citite;

construirea unor enunuri integrnd cuvinte date;

dialogul dirijat, conversaia, exerciiul, jocul didactic


1 or*tem de lucru n clas

*produsele elevilor

*prob scris

7.Comunicarea scris

Copieri , transcrieri de

texte de mic ntindere

Scrierea dup dictare, autodictare4.1

4.4

4.5 scrierea caligrafic a unor propoziii alctuite cu ajutorul unor cuvinte propuse;

scrierea caligrafic a unor scurte texte;copierea unor propoziii scrise la tabl cu litere de mn;

transcrierea unor fragmente sau texte de mic ntindere urmrind aspectul i corectitudinea scrisului;

scriere dup dictare;

memorizarea unor versuri accesibile,cu puine semne de punctuaie;

scrierea versurilor dup autodictare;caiete , manual;

conversaia, explicaia,exerciiul, jocul didactic;

texte scurte;

act.frontal,individua-

l, pe grupe;

2 ore

*evaluare n perechi a caligrafiei i corectitudinii scrierii

8.Evaluare iniial3.3

2.2

4.4

4.5 verificarea capacitii de a citi de cuvinte i propoziii

copiere, transcriere, dictare de cuvinte i propoziii

rezolvarea unor exerciii lexicale diverseexerciiul, conversaia

fie de evaluare

act. individual

1 or*prob oral i scris

Toamna mndRA, DARNICA (I)Nr. de ore alocat unitii: 10 oreNr

crtDetalieri de coninutOb.ref.ACTIVITI DE NVAREResurseEvaluareData

1.Lectur:

Cearta literelor,

de M. Pene3.3

3.1 citire fluent i expresiv a unui text la prima vedere; n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri;

sesizarea elementelor semnificative ale textului;

stabilirea sensului unor cuvinte prin raportare la context

identificarea personajelor;

caracterizarea personajelor;

ilustrarea prin desen a coninutului textului.*dialogul dirijat, problematizarea *fie cu lectura Cearta literelor , M. Pene, dicionar;

*act.frontal, individual

* 1 or *povestirea oral

2.Alfabetul toamnei

3.3

3.1

1.2

3.2

2.2

2.3

4.1 citirea textului individual,n ritm propriu;

identificarea titlului ;

observarea aezrii n pagin a textului n versuri n raport cu ilustraia;

stabilirea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la context;

citire contient prin formulare de rspunsuri la ntrebrile puse

desprinderea i formularea oral a mesajului textului citit;

memorarea unor versuri;

alctuirea unui alfabet al toamnei.*citirea explicativ, dialogul dirijat, exerciiul

*manual, caiete, S aprofundm textele literare , dicionare;

*imagini cu roadele toamnei

*act. frontal, individual, pe

grupe;

* 1 or*prob oral

(recitarea versurilor memorate)

3.3

2.2

4.1 citirea curent a textului;

alctuirea de propoziii n care s fie introduse cuvintele noi;

citirea selectiv a textului;

recitarea versurilor ;

selectarea elementelor caracteristice anotimpului toamna;

transcrierea caligrafic a poeziei;*observarea comportamen-tului de recitator

3.

A sosit toamna

3.3

3.1

3.2

4.4 citire corect, curent a textului;

diferenierea imaginii de spaiul scris i a tipurilor de litere folosite;

identificarea cuvintelor necunoscute i gsirea nelesului acestora;

alctuirea de propoziii n care s fie introduse cuvintele noi;

sesizarea elementelor semnificative ale mesajului textului citit;

citirea selectiv a textului n funcie de diferite repere;

transcrierea caligrafic a unui alineat din text.*lectura explicativ, conversaia, jocul de rol, exerciiul;

*manual, caiete, ,,S dezlegm tainele textelor literare;

*imagini cu anotimpul toamna

*act. individual i frontal

* 2 ore*observarea comportamen-tului de cititor

3.2

2.3

4.1

2.4 formulri de ntrebri i rspunsuri;

alctuiri de enunuri avnd la baz unele expresii;

povestirea oral a textului;

realizarea unui desen inspirat de toamn;

transcriere selectiv

joc de rol: ,,Toamna mndra fiic a anului*prob scris (ordonarea unor cuvinte n propoziii)

4.Despre comunicarea oral

dialogul, componentele comunicrii dialogate

2.4

2.5

1.4

1.5 ascultarea / citirea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta;

observarea a ceea ce se comunic ntr-un dialog;

precizarea membrilor unui dialog;

enumerarea a ceea ce se poate comunica oral (veti, informaii, tiri, mesaje);

precizarea elementelor necesare comunicrii ( emitor, receptor, canal de comunicare)

jocuri de rol: emitor-receptor viznd formarea comportamentului de asculttor;

selecia din mai multe variante a interveniei proprii adecvate situaiei de comunicare;

joc ,,Telefonul fr fir*conversaia, exerciiul, explica-ia, jocul de rol

*imagini diverse

*act. frontal , individual , n perechi

1 or

*observarea comportamentului de interlocutor

5.

Crtile

Titlul. Alineatul. Numrul paginii.

Aezarea textului in pagina crii

3.4

3.1

2.5

3.2

4.4 citire n gnd i cu voce tare, optit etc;

identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris ;

observarea aezrii titlului textului;

sesizarea folosirii alineatelor din text;

utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintrlor noi;

integrarea cuvintelor noi n contexte noi;

discuii de tip elev-nvtor, elev-elevi, elev-elev, pe teme cunoscute citirea contient a textului (discuii despre carte, n general: tipuri de cri i utilizarea acestora; diferenierea crilor dup utilitatea lor);

extragerea semnificaiei mesajului textului;

transcrierea caligrafic a unor fragmentecitirea explicativ, conversaia, exer-ciiul, observaia;

*manual, S aprofundm textele literare, dicionare;

*cri diverse

*activ. individual, frontal, pe perechi

* 2 ore*prob practic (indicarea titlului, autorului, a numrului paginii unui text)

3.2

2.3 selectarea rspunsurilor corecte din mai multe variante,

alegerea sensului unui cuvnt ;

completarea unor enunuri lacunare;

citirea pe roluri;

formulri de ntrebri i rspunsuri;

comentarea unor zictori, proverbe despre carte;

dezlegarea unor ghicitori;

realizarea unei coperte de carte.*prob oral (formulare de ntrebri i rspunsuri)

6.Lectur:

Sufleel nva,

de M Sntimbreanu1.1

2.3

1.5 dezvoltarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat rednd mesajul textului prin mimare;

povestirea oral a textului pe baza unui irului de ntrebri adresat de nvtor,

ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta;

joc de rol: emitor-receptor viznd formarea comportamentului de asculttor

exprimarea propriei preri n legtur cu personajele din textul audiat*conversaia, explicaia, exerciiul.

*activitate frontal i individual

*1 or

*caiet,

fis de lectur

7.Toamna in muuroi,

de M. Sorescu

3.3

3.1

3.2

2.2

4.1 citirea textului cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie

identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris;

observarea dirijat pentru identificarea titlului, autorului, textului propriu-zis;

sesizarea sensului cuvintelor prin nlocuirea cu altele cu neles asemntor

integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou nvate)

memorarea i recitarea poeziei;

citire i recitare dialogat;

autodictare;

joc de rol: ,,Dialog n muuroi;*dialogul dirijat, brainstorming,

jocul didactic, cvintetul;

*manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare, dicionare;

*cntecul Furnicile

*act. frontal, indivi dual,n perechi;

* 1 or*prob oral (recitare expresiv)

8.Formularea mesajului: iniierea i ncheierea unui schimb verbal

2.4

2.5

1.4

1.5 citirea dialogat a unor poezii: ,,Houl de iepura, ,,Gospodina (O. Cazimir),

antrenament de utilizare a unor formule de iniiere i ncheiere a unui dialog cu persoane diferite;

reguli ce se respect n timpul comunicrii orale;

precizarea formulelor de iniiere i ncheiere a unui dialog,n diverse situaii;

susinerea dialogului;

reglarea intonaiei i vitezei proprii de a vorbi;

conversaii pe teme sugerate;

joc de rol: Reporterul,

oferirea unor informaii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute.*exerciiul, expli-caia, jocul de rol

*act. frontal i n perechi

*1 or*observarea comportamen-tului de interlocutor

Toamna mandra, darnica ! (II)

Nr. de ore alocat unitii: 14 oreNr.

crt.Detalieri de continutOb.

ref.Activiti de nvareResurseEvaluare

timpproceduralemateriale

1.Un puior

Comunicarea oral dup imagini i intrebri

Ordonarea propozi-tiilor intr-un text

2.1

2.4

1.1 construirea unui text oral, pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri;

formularea unor rspunsuri clare i precise la ntrebrile referitoare la imagini;

conceperea unor dialoguri pe baza irului de ilustraii

ordonarea rspunsurilor ce corespund imaginilor;

variante de introduceri;

variante de ncheiere;

audierea unor fragmete dintr-un text tematic.2 ore

* dialogul dirijat, observarea dirijat,

exerciiul

* act. frontal, individual, n grup*textul ,,Puiul, I. Al. Brtescu-Voineti, imagini cu puiori

*manual, caiet-observare sistematic

2.Comunicarea scris

Procesul scrierii.

Asezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere

4.1

4.4

4.6 descoperirea a ceea ce putem scrie (texte, teme, lucrri, bilete, poveti, reviste etc.);

explicarea a ceea ce se numete transcriere/copiere;

diferenierea transcrierii de copiere

aezarea n pagina caietului a unui text n proz i a unui text n versuri;

copierea dup model a unui text;

transcrierea unui alineat dintr-un text;2 ore

*observarea dirijat, exerciiul, explicaia

* act. frontal, individual*manual, caiet-analiza modului de scriere

3.Lectur:

Din lumea celor care nu cuvnt, de E.Grleanu

( fragmente )1 or

* act. frontal, individualcaiet,

fis de lectur-prob oral (povestire oral)

4.Lectura explicativ a textului

Toamn,

de Emil Grleanu.

3.4

3.1

2.2

2.1

3.3

2.3

1.1

4.4

4.3 citirea textului ,,la prima vedere, n gnd, cu voce tare, optit;

observarea dirijat i identificarea titlului , autorului, textului propriu-zis

citirea contient a unui text prin formulri de rspunsuri la ntrebri ;

utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintelor noi;

alctuiri de enunuri dup diferite criterii;

localizarea alineatelor;

citirea selectiv a unor alineate;

povestirea oral a textului.1 or

*citirea explicativ, conversaia, exerciiul, ciorchinele;

*activitate individual,

frontal.

*manual,

foaie alb, culori,

*imagini cu anotimpul toamna

,,S dezlegm tainele textelor literare;

-observarea comportamentului de cititor

5. formulri de ntrebri i rspunsuri;

povestirea oral a unei ntmplri, avnd titlul ,,Un puior neastmprat;

realizarea unui desen inspirat de text;

trancriere cu ncadrarea corect n pagin;

punere n coresponden a cuvintelor cu sinonime.1 or

autoevaluarea modului de scriere

6.Recapitulare

Prietenul adevrat

3.1

3.3

2.3

precizarea titlului, a numrului de alineate dintr-un text;

citire pe roluri;

descoperire a nvturii ce se desprinde dintr-un text;

lectura individual a textului ;

stabilirea personajelor;

continuarea textului cu idei elaborate n perechi;

comentarea unui proverb despre prietenie.1 or

*exerciiul,

brainstorming-ul jocul de rol;

*activitate frontal i individual*caiet, manual. proverbe despre prietenie*prob oral (gsirea finalului textului)

7.Aezarea textului in pagina caietului - copiere/ transcriere4.1

4.4

4.6 copierea /transcrierea unor texte scurte;

respectarea ncadrrii n spaiul i n pagina caietului tip II;

scrierea caligrafic cu aprecierea spaiului dintre cuvinte;

aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte;

analiza i aprecierea lucrrilor.1 or

*exerciiul, conversaia

*activitate individual*manual ,

caietevaluarea reciproc a modului de scriere

8.Evaluare3.1

4.5

1.1

2.4 realizarea corespondenei ntre autor i titlul textului;

identificarea titlului i autorului textului din care fac parte unele fragmente;

completarea propoziiilor cu cuvintele potrivite;

scriere dup dictare;

ordonarea unor propoziii pentru a obine un text;

identificarea elementelor componente ale comunicrii.2 ore

*exerciiul

*activitate individual*fie de evaluare*prob scris

9.Lectur:

Din lumea celor care nu cuvnt, de E.Grleanu

( fragmente )

1 or* act. frontal, individualcaiet,

fis de lectur-prob oral (povestire oral)

10.Recuperare i dezvoltare

3.3

3.4

4.5 citire cu intonarea corect a propoziiilor conform semnelor de punctuaie;

corelarea unor cuvinte cu sinonimele lor;

transcriere caligrafic;

completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare.

2 ore

*dialogul dirijat, exerciiul, jocul de rol

*activitate frontal i individual*caiet , fie de lucru, manualaprecieri verbale

Universul familiei (I)





1.Textul literar.

Titlul. Autorul . Personajul

Povestirea orala a textului

Familia mea,

dup

Baruu T. Arghezi

3.1

3.4

2.1

2.3

4.4

2.5

3.3 identificarea titlului, autorului, textului propriu-zis;

citirea contient, n gd, cu voce tare, n perechi;

recunoaterea personajelor n urma citirii unor paragrafe din text;

ntuirea i verbalizarea imaginilor aferente textului;

formulare de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit;

desprinderea i formularea oral a mesajului textului citit;2 ore1 or*dialogul dirijat,

SINELG, exerciiul

brainstorming-ul

jocul de rol, ciorchinele* act. frontal, individual, n perechi* manual, vol. Cartea cu jucrii de T. Arghezi, dicionar,

S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana;observare sistematic a comportamentului de cititor i povestitor

povestirea oral cu ajutorul ntrebrilor adresate de cadrul didactic;

exprimarea propriei opinii despre n legtur cu personajele textului;

transcrierea selectiv a unor paragrafe;

joc de rol : n familie;

activitate n perechi: Eu citesc, tu observi

2.Propozitia.

Intonarea propozitiei

Punctul

Semnul ntrebrii

4.5

2.2

3.3 identificarea semnelor aflate la sfritul propoziiei;

explicarea utilizrii acestor convenii grafice;

intonarea corect a propoziiilor enuniative i interogative;

exemplificri orale de propoziii enuniative i

interogative;

citirea selectiv a unor fragmente din diferite texte cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie;

formularea de propoziii n scris pornind de la cuvinte date;

plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text.1 or

1 or

*exerciiul, explicaia, conversaia

* act. frontal, individual

*plane didactice, manual

*texte scurte,

fie de lucru*prob scris

(dictare)

3.Lectur:

Tatl i cei zece feciori,

de Al Mitru

1.1

2.3

1.5 dezvoltarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat rednd mesajul textului prin desen;

povestirea oral a textului pe baza unui irului de ntrebri adresat de nvtor,

ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta;

joc de rol: emitor- receptor viznd formarea comportamentului de asculttor

exprimarea propriei preri n legtur cu personajele din textul audiat.1 or

*expunerea, dirijat, explicaia,

*activitate frontal i individual, n perechi*fie de lucru*prob oral (povestire oral)

5

Telefonul

Recunoaterea personajelor

2.1

3.2

3.1

3.4

2.3

2.2

2.3

2.4

2.5 construirea unui text oral scurt pe baza ilustraiei din manual;

citirea contient a textului prin formularea de rspunsuri la ntrebrile puse;

identificarea elementelor textului: titlu, autor, textul propriu-zis;

citirea n gnd, optit, n lan;

povestirea oral;

exerciii de sinonimie i antonimie;1 or

1 or

* citirea explicativ , simularea, exerciiul, jurnalul dublu

*activitate frontal i individual, n perechi*manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare, ed. Ana , dicionare;

*observarea comporta-mentului de cititor i de interlocutor

relatarea oral unei ntmplri asemntoare;

caracterizarea personajului principal;

selectarea proverbului potrivit coninutului textului;

exprimarea propriei preri n privind comportamentul personajului principal;

simularea unor convorbiri telefonice

6Virgula

3.3

4.5

4.4 citirea unui text cunoscut cu adoptarea intonaiei corespunztoare;

sesizarea i explicarea utilizrii virgulei la cazul vocativ i n cadrul enumerrilor;

plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text;

transcrierea unui text scurt care s conin semnele de punctuaie studiate;

crearea de propoziii n care este folosit virgula.2 ore


* act. frontal, individual-planse didactice,

-manual, caiete, fie de lucru*prob scris

(dictare)

Universul familiei (II) Nr. de ore alocat unitii: 12 oreNr.




1.Puiorii,

de Grigore Vieru3.3.1

2.1

2.2

4.4

4.2

citirea fluent i expresiv a unui text la prima vedere n ritm propriu, n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri innd cont de semnele de punctuaie;

observarea dirijat i identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute ; memorarea parial poeziei; recitarea expresiv a poeziei joc de rol: recitare dialogat transcrierea selectiva a unor fragmente indicate; formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri; ncadrarea corecta n pagina caietului tip II.2 ore

*conversaia, explicaia, exerciiul,

brainstormin-

gul

jocul de rol,* act. frontal, individual, n perechi* manualdicionar,

S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana;

-observarea sistematic a comportamentului de recitator

2.Lectur:

Dumbrava minunat,

de M. Sadoveanu (fragmente)3.5

1.2

2.3

2,5 iniiere n scopul citirii aunor cri din literatura pentru copii; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat;

ntreruperea audierii textului i crearea de continuri orale ale acestuia;

discuii pe marginea textului audiat, exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplrile i comportamentul personajelor din textul citit;

redarea prin cuvinte proprii a coninutului textului audiat;

joc de rol: ,,Dialog cu Lizuca ,,ntmplri din pdurea fermecat -colorare1 or

*dialogul dirijat,

exerciiul, problematizarea, jocul de rol, * act. frontal, individual, n grup*vol.

Dumbrava minunat , de M. Sadoveanu

-povestire oral

3.Intonarea propozitiei.

Semnul exclamrii

3.3

4.5

4.4

4.6 citirea cu intonarea corect a unor propoziii n care apare semnul exclamrii

identificarea semnului exclamrii n propoziiile citite i precizarea rolului acestuia n propoziie

definirea situaiilor n care se folosete semnul exclamrii;

construcia unor propoziii n care enunul s exprime un sfat, un salut, o strigare, o rugminte, o bucurie etc.;

construcia unor scurte dialoguri

transcrierea selectiv a unor propoziii ;

completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare;

corectarea unor greeli de punctuaie din texte date;2 ore

*dialogul dirijat,

exerciiul, ciorchinele

* act. frontal, individual, n perechi*plane i jetoane cu semnele de punctuaie,

fie de lucru

*manual-dictare

4.Dumbrava minunat,

M. Sadoveanu

3.3

3.2

1.2

4.4

2.1

4.4

2.3 citire n ritm propriu, cu voce tare / n gnd;

citire expresiv pe roluri sau n lan a textului;

identificarea personajelor textului

identificarea cuvintelor, a sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului textului citit;

transcrierea selectiv a unor fragmente indicate;

formularea de enunuri folosind cuvintele noi

ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit;2 ore

2 ore

*conversaia, exerciiul, explicaia, diamantul, jocul de rol* act. frontal, individual, n perechi* manualdicionar,

S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana;*vol. Dumbrava minunat , de M. Sadoveanu

-observarea

comportamentului de cititor

-verificare oral (for-mularea rspunsuri-lor)

formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la fragmentul citit;

dictare urmrind aezarea corect a textului n pagina caietului i respectarea punctuaiei

povestirea oral a unor fragmente cu sprijin;

exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplrile i comportamentul personajelor din textul citit;

desprinderea i formularea oral a nvturii textului citit;

completarea de enunuri n legtur cu textul citit.

5.Lectur:

Dumbrava minunat,

de M. Sadoveanu (fragmente)3.5

1.2

2.3 iniiere n scopul citirii aunor cri din literatura pentru copii; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat;

ntreruperea audierii textului i crearea de continuri orale ale acestuia;

discuii pe marginea textului audiat, exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplrile i comportamentul personajelor din textul citit;

redarea prin cuvinte proprii a coninutului textului audiat;

joc de rol: ,,Dialog cu Lizuca ,,ntmplri din pdurea fermecat -colorare1 or

*dialogul dirijat,

exerciiul, problematizarea, jocul de rol, * act. frontal, individual, n grup*vol.

Dumbrava minunat , de M. Sadoveanu

-povestire oral

6.Linia de dialog; dou puncte

4.5

3.3

4.6

4.4

identificarea liniei de dialog n textul citit i precizarea rolului acestuia n propoziie;

intonarea corect a propoziiilor n care apare linia de dialog; reglarea vitezei proprii de a citi; perceperea fonic a intonaiei; transcrierea unor texte ce conin semnele de punctuaie; explicarea situaiilor dintr-un text n care s-au folosit dou puncte i linia de dialog;

citirea pe roluri a fragmentelor dialogate ce conin dou puncte i linia de dialog;

corectarea unor greeli de punctuaie din texte date;

plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; scrierea dup dictare a unor fragmente ce conin semnele de punctuaie.1 or

*exerciiul, conversaia,

explicaia, problematizarea

* act. frontal, individual, n perechiplanse cu semnele de punctuaie,

fise de lucru

-tem n clas (formulare de enunturi utiliznd linia de dialog i dou puncte)

7.Construirea de dialoguri in situatii concrete- iniierea, meninerea i ncheierea unui schimb verbal

2.5

1.5

4.5

initierea, meninerea i ncheierea unui dialog

completarea unor mesaje orale scurte,;

conversatii in grup pe teme familiare copiilor (ntre prieteni, La bibliotec, La doctoretc.)

completarea unor texte cu semnele de punctuaie corespunztoare;

copierea / transcrierea unor dialoguri cu respectarea formei literelor i respectarea liniaturii caietelor .1 or

*dialogul dirijat,

exerciiul, jocul de rol

* act. frontal, individual, n grup, n perechifie de lucruobservarea comportamentului de interlocutor

analiza scrisului

Sfaturi bune




timp

proceduralemateriale

1.Banul muncit, dup

Alexandru Mitru

ntrebri i rspunsuri

Personajele textului

3.4.

3.3

4.3

2.1

4.4.

3.2

3.3

4.1

2.3

2.4

3.1

2.1 citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri, n lan;

citire selectiv cu diferite repere: alineatul, linia de dialog;

explicarea nelesului unor enunuri din text;

integrarea cuvintelor i expresiilor necunoscute n enunuri proprii;

identificarea membrilor familiei prezentate n text;

citire contient prin formulri de rspunsuri la ntrebrile puse;

citirea unui text cu respectarea semnelor de punctuaie;

modificarea cursului ntmplrii;

transcrierea unui fragment din text;

povestirea oral a textului;

dramatizarea fragmentului din manual;

formularea unei nvturi morale inspirate de text;

scurt caracterizare oral a personajelor;

comentarea proverbului.1 or

1 or

*citirea explicativ, conversaia, exerciiul

dialogul dirijat, diamantul;

*act frontal, individuala, in perechi

* manualdicionare,

S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana;

*volume de AI. Mitru

*proverbe despre munc

i hrnicie*observarea

comporta -mentului de cititor

*prob oral (alctuire de propoziii)

2.Formularea unor ntrebri i a unor rspunsuri

2.3.

4.2

3.2.

2.2.

1.1 adresarea de ntrebri i alctuirea de rspunsuri referitoare la textele citite;

ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit;

exprimarea propriei preri n legtur cu personajele textelor citite;

prezentarea pe scurt a fiecrui personaj al textului, ca membru al unei familii;

reprezentarea grafic a familiei din text.1 or

*dialogul dirijat, exerciiul, jocul didactic;

*act frontal, individuala, in perechi*textele studiate

*fie de lucru*tem de lucru n clas (rspunsuri scrise)

3.Citirea pe roluri a unor texte scurte

3.3

3.4

2.2

4.4 citirea pe roluri a unor texte cunoscute ;

citirea la prima vedere, n ritm propriu, a unui text dialogat;

identificarea mesajului global;

joc : Eu citesc, eu observ; Tu citei, eu observ;

dictare (se urmrete respectarea semnelor de punctuaie i aezarea corect a textului n pagina caietului).

1 or

*conversaia, demonstrarea, exerciiul, jocul didactic;

*act frontal, individuala, in perechi*fie de lucru*verificare oral

(citire pe roluri)

4.Lectur:

Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen1.1;

2.3

3.5

selectarea cuvintelor i expresiilor care mpiedic nelegerea sensului mesajului audiat ;

stabilirea sensului unui cuvnt prin raportare la context,

povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor puse de nvtor;

desprinderea si formularea oral a mesajului textului audiat;

exprimarea propriei preri n legtur cu personajele textului citit;

iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii;

redarea mesajului textului prin desen.1 or

*conversatia , explicatia , braistorming, jocul didactic

*act. frontal, individual*textul : Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen*fie de lucru

*observarea comporta-

mentului de povestitor

5.Vine din pdure

- personajele textului3.3

3.1

3.5

4.1

4.5 citirea selectiv i expresiv a textului, respectnd semnele de punctuaie

citirea contient a textului prin formulri de rspunsuri la ntrebrile puse;

gsirea unui sfrit adecvat textului;

gruparea personajelor asemntoare din mai multe poveti

joc : Recunoate personajul ! recunoaterea textelor, personajelor prin citirea unor fragmente din textele studiate;

transcrierea selectiv a numelor personajelor povestirii;

completarea unor texte date cu semnele de punctuaie corespunztoare;

enumerarea membrilor familiei i reprezentarea lor prin desen.1 or

*citirea explicativ, exerciiul, conversaia, jocul didactic

*act. frontal, individual, in perechi*manual

*fise de lucru

*intereva-luare

6.Citirea unor texte cu respectarea semnelor de punctuaie impuse

Copiere / transcriere de texte3.3

3.4

1.5

2.4

2.5

4.1

4.4

4.5

4.6 citire de texte cu respectarea intonatiei impuse de semnele de punctuaie

citire la prima vedere, in gnd cu voce tare a unui text nou;

semnalarea greelilor de exprimare ale partenerului de dialog;

dramatizarea unor fragmente din textele studiate;

selecia din mai multe variante a interveniei proprii , decvate de comunicare;

dictare;

scrierea caligrafic a literelor a cror scriere nu este respectat;

completarea de silabe, cuvinte propoziii,

punerea n coresponden imagine cuvnt;

copierea / transcrierea unui text ;

scrierea caligrafic;

aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte;

autocorectarea textelor transcrise.1 or

*dialogul dirijat, exerciiul, demonstrarea, cadranele,

*act. frontal, individual, in perechi ,in grup

*manual, cri de poveti;

*fise de lucru

*observarea comporta-mentului de cititor

*evaluare reciproc

*autoevalua-re (trancriere caligrafic)

7.Evaluare3.2

3.3

4.5

4.4

4.5 Rezolvarea unei fie de evaluare cuprinznd:

recunoaterea textelor, personajelor, autorului prin citirea unor paragrafe, fragmente dintr-un text studiat;

plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text;

dictare;

alctuirea unui scurt dialog scris pe o tem la alegere, etc.2 ore

*exerciiul

*act. individual*fie de evaluare

* prob oral i scris

8.Recuperare i dezvoltare3.3

4.4

4.2 variante de citire

transcriere/dictare de cuvinte, propoziii, texte scurte;

alctuire de propoziii /texte care s conin semnele de punctuaie.2 ore

*exerciiul, conversaia, jocul didactic

*act.individual, n perechi*manual,

fie de lucru*evaluare reiproc

9.Lectur:

Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen1.1;

2.3

3.5

selectarea cuvintelor i expresiilor care mpiedic nelegerea sensului mesajului audiat ;

stabilirea sensului unui cuvnt prin raportare la context,

povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor puse de nvtor;

desprinderea si formularea oral a mesajului textului audiat;

exprimarea propriei preri n legtur cu personajele textului citit;

iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii;

redarea mesajului textului prin desen.1 or

*conversatia , explicatia , braistorming, jocul didactic

*act. frontal, individual*textul : Criasa Zpezii ,de H.C. Andersen

*fie de lucru

*observarea comporta-

mentului de povestitor

Anotimpul alb

Nr. de ore alocat unitii: 12 oreNrcrtDetalieri de continutOb.



1.Iarna

de Nicolae Labi

Receptarea textului liric

3.2;

1.2;

2.1;

3.3

3.1

2.2

4.1 citirea explicativ a textului;

stabilirea sensului unui cuvant prin raportare la context;

integrarea cuvintelor i expresiilor necunoscute n enunuri proprii ;

identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris;


citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, n lan;

citire selectiv cu diferite repere;


recitare de versuri;

adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie;

transcrierea unei strofe din poezie.1 or

1 or

*citirea explicativ, dialogul dirijat, SINELG, exerciiul, brainstorming,

cvintetul,

jocul didactic;*act. frontal, individual, n perechi.-imagini cu anotimpul iarna,

fi de autor,

volume de N. Labi,

manual, caiete,

S aprofun-dm tainele textelor literare

ed. Ana,

dicionare;

observarea sisitematic a comportamentului de recitator;tem de lucru n clas.

2.Cuvntul

1.3

4.1

4.5

2.1

2.2

4.2

4.3 observarea alctuirii unor propoziii;

perceperea fonica a intonatiei propozitiei;

precizarea numrului de cuvinte din fiecare propoziie;

stabilirea diferenei dintre cuvnt i grup de litere;

sesizarea rolului cuvintelor n procesul comunicrii;

transcriere selectiv de cuvinte;

evidenierea scrierii substantivelor proprii cu liter iniial mare

jocuri didactice de obinere de noi cuvinte;

alctuire de propoziii cu numr de cuvinte indicat;

ordonarea cuvintelor n pentru a obine propoziii;

schimbarea topicii propoziiei cu sau fr schimbarea nelesului mesajului transmis;

precizarea situaiilor n care cuvintele i pot schimba nelesul;

completarea unor propoziii cu ajutorul unor cuvinte precizate;

Joc: Coloreaz cuvntul nepotrivit !1 or

*conversaia , exerciiul,

explicaia,

jocul didactic

* act frontal, individual, n perechi.-material lingvistic

(list de cuvinte),

-dicionaretem de lucru n clas (corectitudi-nea alctuirii propoziiilor)

3.Cuvintele ,

de tefan Tudor


3.1

2.3

3.3

2.2

2.1

4.3 sesizarea diferenelor existente ntre textul liric i textul narativ;

analiza coninutului versurilor pentru desprinderea mesajului acestora;

citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, n lan;

frmntri de limb;

formulri de propoziii cu cuvinte date;

completarea unor propoziii lacunare.1 or

*conversatia, exerciiul, explicaia, cadranele

* act.frontal , individual, n perechi-frmntri de limb

-fi de lucrurecitare expresiv

4.Lectur.

Criasa zpezii, de H.Ch.Andersen1.12.3

2.5

2.3

3.5 audierea povetii;

identificarea cuvintelor a sensului expresiilor care impiedica intelegerea textului audiat;

ntrebri i rspunsuri referitoare la fragmentul audiat;

povestirea oral a unui fragment cu sprijin din partea nvtorului;

dramatizarea unor pasaje;

exprimarea propriei opinii privind comportamentul personajelor;

iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii.1 or

*dialogul dirijat,

jocul didactic,

diamantul;

dramatizarea

*act. frontal. individual, n perechi-vol. poveti de H.C.Ander-sen

-fie de lucru

observarea comporta -mentului de povestitor

5.Criasa Zpezii,

de H.Ch.Andersen

Receptarea textului narativ

3.1

2.1

2.3

2.3

4.1

2.1 citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit, alternativ, ntrziat, pe roluri, selectiv;

observarea dirijat i identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis;

analizarea imaginilor aferente textului scris;

integrare n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute;

formulri de rspunsuri la ntrebri;

detaarea realului de imaginar;

precizarea semnificaiei titlului;

identificarea personajelor textului;

transcrierea selectiv a dialogului;

imaginarea continurii povetii;

dezlegarea unor ghicitori despre iarn

realizarea unui desen: Criasa Zpezii1 or

1 or

*citirea explicativ, converssaia , exerciiul, jurnalul dublu

-act. frontal. individual, n perechimanual,

caiete,

S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana,

dicionare;

verificare oral (citire corect i expresiv)tem de lucru n clas (transcriere)

6.Cuvinte cu nteles asemntor

2.2

4.1

1.2

4.3 evidenierea necesitii utilizrii cuvintelor cu neles asemntor;

nlocuirea unor cuvinte n enunuri date cu sinonime (fr terminologie) fr ca nelesul lor s se schimbe;

punerea n coresponden a cuvintelor cu sinonimele lor;

transcrierea unor texte coninnd sinonime;

crearea de texte n care se utilizeaz sinonime.

sesizarea nlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemntor;

completarea unor enunuri cu sinonime;

Joc de atenie: n oglind (joc n perechi)

,,Copcelul cu sinonime2 ore

*conversaia, exerciiul, explicaia, observaia;

*act. frontal. individual, n perechimanual,

fie de lucru, liste de cuvinte

-descoperire de sinonime

-transcriere cu inlocuire de cuvinte

7.Uite vine Mo Crciun!,

de O. Cazimir


3.4

3.1

2.1

4.5

4.4

3.3

2.3

2.2

4.1

2.5 citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit n perechi ;

integrare n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute;

memorizare de versuri;

transcriere cu ncadrarea corect a textului n pagin, avnd ca sarcin completarea unor versuri

citire pe roluri;

citire expresiv a textului, cu respectarea semnelor de punctuaie;

citire n ritm propriu, cu reglarea intonaiei i a vitezei de vorbire;

formularea rspunsurilor la ntrebri, pentru nelegerea mesajului transmis de text;

recitarea expresiv a poeziei;

transcrierea unei strofe;

crearea unui dialog cu Mo Crciun1 or

1 or

*citirea explicativ, dialogul dirijat , exerciiul, cvintetul

-act. frontal, individual, in perechifi de autor,

vol. Poezii de O Cazimir,

manual,

caiete,

S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana,

observarea sistematic(expresivita-tea versurilor)conversaia de verificaretem de lucru n clas-autodictare

8..Lectur.

Criasa zpezii, de H.Ch.Andersen1.1

2.32.5 audierea povetii;

identificarea cuvintelor a sensului expresiilor care impiedica intelegerea textului audiat;

ntrebri i rspunsuri referitoare la fragmentul audiat;

povestirea oral a unui fragment cu sprijin din partea nvtorului;

dramatizarea unor pasaje;1 or

*dialogul dirijat, brainstorming,

jocul didactic,

diamantul;

dramatizarea

*act. frontal. -vol. poveti de H.C.Ander-sen

-fie de lucruobservarea comporta -mentului de povestitor

Bucurosi de oaspeti ?

Nr. de ore alocat unitii: 14 ore

Nr.



timpprocedura-lemateriale

1.Cuvinte

cu neles opus

1.2;

2.2;

4.2;

4.3. evidenierea necesitii utilizrii cuvintelor cu neles opus;

citirea unor propoziii care conin cuvinte cu neles contrar;

gsirea unor cuvinte cu sens opus;

nlocuirea cuvintelor nsemnate cu alte cuvinte ce au neles contrar; completarea unor propoziii cu antonimele corespunztoare (fr terminologie) ;

punerea n coresponden a unor cuvinte cu antonimele lor;

transcrierea unor texte coninnd antonime i identificarea acestora prin subliniere;

nlocuirea unor cuvinte n enunuri date cu scopul schimbrii mesajului transmis; alctuire de propoziii cu grupuri de cuvinte cu sens contrar; joc didactic: ,,Eu spun una, tu spui alta!; ,,Copcelul cu antonime1 or

1 or

* conversaia, exerciiul, jocul didactic, cadranele

*act. frontal, individual, n perechi.

-manual, caiete;

-fie de lucru

-material lingvistic,

-dictionare de

antonime-tem de lucru n clas (completarea fielor de lucru)

2.Textul narativCu sania,

dup I. Agrbiceanu

2.1;

3.3;

3.1;

1.2;

4.2;

3.2;

4.1;

2.3;

4.4;

3.2;

2.3. alctuirea oral a unui text scurt pe baza imaginii din manual; citire corect, fluent i expresiv a textului la prima vedere;

identificarea autorului i a titlului textului;

lectura explicativ a textului;

identificarea sensului cuvintelor expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat;

raportarea cuvintelor necunoscute la context pentru gsirea sensului;

utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintelor noi;

nlocuirea cuvintelor noi cu sinonime, fr a modifica sensul enunului;

integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute ;

precizarea semnificaiei titlului; formulri de rspunsuri la ntrebri;

transcriere selectiv

joc: Gsete i citete!, citire selectiv;

alctuiri de enunuri dup diferite criterii;

povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor adresate de nvtor;

scrierea dup dictare a unui fragment din textul citit; realizarea unui desen inspirat de text;

exprimarea propriei preri n legtur cu purtarea biatului;

comentarii pe baza mesajului textului.1 or

1 or*citirea explicativ, exerciiul, jocul didactic, ciorchinele, jurnalul dublu,

diamantul;

*act frontal, individuala, in perechi-imagini cu

anotimpul iarna

- manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana, dicionare;Cntec: ,,Sniua-verificare oral:

corectitudinea citirii-transcriere selectiv

-tem de lucru n clas

(completarea

rspunsuri-lor)

3.Dialoguri dupa imagini

3.3;

2.1;

3.2;

4.1;

4.4. citirea unor dialoguri pe roluri;

analiza atent a ilustraiilor aferente unui text cunoscut;

sesizarea detaliilor ilustrate prin desen;

construirea unor scurte dialoguri orale pe baza suportului vizual;

ilustrare prin desen a unui text citit;

punere n coresponden a imaginii cu cuvntul;

gsirea unui titlu potrivit;

continuarea unui dialog, ncheind convorbirea cu urri potrivite;

transcrierea unui dialog;

scrierea dup dictare a unui dialog.2 ore

*dialogul diri-jat, exerciiul, explicaia, pro-blematizarea, jocul de rol

*act. frontal, n perechi, individual-manual, caiete;

-imagini,

fie de lucru,

jetoane-corectitudi-nea dialogului realizat

4.Lectur: Colinde

3.4; 3.5. citirea, recitarea audierea i interpretarea unor colinde concurs : Cel mai frumos colind

prezentarea altor colinde cunoscute de copii;1 or

*conversaia, exercitiul

*act frontal i individual-colinde audio

-culegeri de colinde-mprtsirea impresiilor

5.Colinde:

Cu Mo Ajunul

Mo Crciun

Pluguorul

Sorcova

Steaua sus rsare

3.3;

2.1;

3.2;

2.2

4.4. citirea integral, n tafet, cu voce tare, n soap, n gnd;

decodarea imaginilor din manual;

alctuirea oral a unui text scurt pe baza imaginii din manual; sesizarea aezrii n pagin n raport cu ilustraia;

analiza coninutului textelor;

intonarea corect a cuvintelor i propoziiilor;

pronunarea corect a cuvintelor;


transcriere;

realizarea unor desene inspirate de texte.1 or

1 or

*dialogul dirijat, citirea explicativ, exerciiul, ciorchinele*act. frontal, individual, n perechi- imagini cu Mo Crciun, CD-uri colinde

- observarea comporta-mentului de recitator

-tem n clas (autodictare)

6.Recapitulare

Ordonarea unor enunturi ntr-o succesiune logic

1.3;

4.2;4.4. ordonarea cuvintelor date pentru a obine proverbe;

ordonarea unor enunturi ntr-o succesiune logic pentru a obine texte scurte;

transcrierea textelor obinute;

scriere dup dictare.1 or

*problematizarea, exerciiul, conversaia, jocul didactic

-fie de lucru

-tem n clas

7.Recapitulare

Cuvinte

cu acelai ineles i cu ineles opus

1.2;

2.2;

4.2;

4.3. descoperirea de cuvinte cu neles asemntor sau neles opus;

selectarea cuvintelor cu sens apropiat cuvintelor date;

transcriere cu completarea semnelor de punctuaie.2 ore


*act. frontal, individual, n grup-fie de lucru-tem n clas

8.Evaluare

2.2

4.3;

4.2 recitarea corect i expresiv a unui colind;

descoperire de cuvinte cu neles asemntor sau neles contrar;

alctuire de propoziii cu cuvinte date;1 or

*exerciiul

*act individualfie de evaluare

-prob oral i scris

9.Recuperare i dezvoltare3.1;

4.5;

4.3. precizarea personajelor unui text;

gsirea unui titlu potrivit pentru un text;

completarea corect a semnelor de punctuaie;

identificarea cuvintelor cu sens apropiat i a celor cu sens opus;

exersarea scrierii corecte.1 or

*conversaia, exerciiul, explicaia,

* activ. individual, n perechi,

frontal.- manual, fie de lucru-conversaia de verificare


IarnaNr. de ore alocat unitii: 10 ore

Nr.




1.Lectura:

Iarna pe uli,

de George Cobuc- integral

1.1

2.1

2.2 audierea unui text n versuri;

selectarea sensului expresiilor necunoscute care mpiedic intelegerea mesajului audiat i integrarea lor n enunuri proprii;

redarea prin desen a unui tablou ilustrat n poezie;

recitarea unei strofe;

iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii1 or

-conversaia, explicaia, exerciiul

-act. frontal i individual-tablou cu poetul G. Cobuc,

- fi de autor, -exprimarea opiniilor personale

2.

Iarna pe uli,

de George Cobuc. Textul literar

Poezie, poet

3.3

2.1

3.2

2.2

4.2

4.4

1.2

1.1

4.2 citirea fluent i expresiv a unui text liric n ritm propriu: n gnd i cu voce tare, optit, n lan;

citire selectiv cu diferite repere;


integrarea cuvintelor i expresiilor necunoscute n enunuri proprii

explicarea nelesului versurilor;

identificarea analiza imaginilor aferente textului scris;


recitare de versuri.1 or

1 or-citirea explicativ, conversaia , exerciiul, ciorhinele,

diamantul, jurnalul dublu-act. frontal, individual, n perechi

-imagini cu anotimpul iarna

-volume de poezii de G. Cobuc

-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana-observarea comportamen-tului de recitator

formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri;

observarea aezrii poeziei n pagina manualului i transcrierea acesteia dup regulile nvate

stabilirea sinonimelor i antonimelor unor cuvinte date;

autodictare

reprezentarea mesajului ascultat printr-un desen sau un ir de ilustraii corespunztoare tabloului poeziei;

selectarea expresiilor poetice ;

scrierea corect a cuvintelor coninnd diftongul ie sau doi de ii la final

creare de noi texte n versuri, pe teme sugerate;

completarea rimei incomplete

cntec ,,Sniua

3.Silaba. Desprirea cuvintelor in silabe

2.2

4.1

2.2

4.1 rostire de recitative si numrtori prin silabisire;

deducerea definiiei silabei;

identificarea silabelor unui cuvnt;

desprirea cuvintelor n silabe i precizare a numrului acestora;

gruparea cuvintelor dup numrul de silabe;

exemplificare de cuvinte cu un anumit numr de silabe

obinerea de noi cuvinte prin completarea unor silabe;1 or

1 or

-exerciiul , explicatia, conversaia, jocul didactic

-act. frontal, individual, n grup

-liste de cuvinte

-fise de lucru

chestionare oral

tem de lucru n clas

descoperirea diferitelor modaliti de desprire n silabe la capt de rnd ;

ordonarea cuvintelor n funcie de numrul de silabe;

completarea cuvintelor cu silabe potrivite;

ordonarea silabelor date pentru a reconstitui cuvintele;

nlocuirea unei silabe pentru a obine cuvinte noi;

mrirea numrului de silabe a unui cuvnt.

4.La sniu,

dup M. Sadoveanu

3.3

1.2

3.2

1.1

4.2

2.3 citirea textului integral, in lant, selectiv, n gnd , cu voce tare

intonarea propoziiilor n raport cu semnele de punctuatie si continutul textului;

citirea n gnd a textului cu identificarea cuvintelor necunoscute;

stabilirea sensului unor cuvinte;

sesizarea legaturii existente intre titlu continutul textului i imaginea aferent ;


citirea selectiv a unor propoziii sau fragmente, dup cerin;

formulare de rspunsuri la ntrebrile propuse pentru desprinderea mesajului textului citit;

transcrierea selectiv i caligrafic a unui alineat;

relatarea ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate n text;1or

1or

-citirea explicativ, exercitiul, conversaia, ciorchinele

-act. frontal, individual, in perechi-volume de M. Sadoveanu

-portretul lui M. Sadoveanu,

-manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Anaobservare sistematic a comportamen-tului de cititor

completarea

rspunsurilor

5.Lectur

Poezii ,

de Elena Farago

3.5

3.4

2.1 initierea in scopul citirii unor cri din literatura pentru copii;

citirea unui text cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie

identificarea sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat ;

alctuire de propoziii folosind cuvintele noi;

iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii.1 or

-conversatia, explicatia, exerciiul

-act.frontal., individual-volume de poezii de E. Farago

-fi de autor, -observarea sistematic a modului de citire

6.Sunetul i litera. Vocalele i consoanele

2.2

4.1

4.4

pronunarea clar i articulat a cuvintelor pentru percepera auditiv a grupurilor de sunete, a sunetelor duble, a consoanei m inainte de p sau b

pronunarea clar i articulat a tuturor sunetelor realizarea corespondentei sunet-liter ;

clasificarea sunetelor dup felul lor ;

identificarea vocalelor i consoanelor;

transformarea cuvintelor prin adugare sau nlocuire de consoane sau vocale;

scrierea caligrafic a vocalelor i consoanelor;

precizarea vocalelor si consoanelor din cuvinte date

jocuri gramaticale de schimbare a sunetului;

frmntri de limb

ordonare alfabetic a cuvintelor dup litera iniial / final;

completarea unor cuvinte cu vocala sau cu consoana lips;

colorarea vocalelor (WordArt)

joc Ne jucm, sunete le pronunm! f/v, t/d, s/z, /j;

reconstituirea cuvintelor din literele date (Jocul detectivilor );1 or

1 or

- conversaia, exerciiul, explicaia, jocul didactic

-act frontal, individuala, in perechi

-literele alfabetului

-fise de lucru

-observarea sistematic

-conversaie examinatoare


Hai la joaca


crt.Detalieri de coninutOb.


timpprocedura-lemateriale

1.Doi frai cumini,

de E. Farago

3.1

3.3

2.3

4.1

4.2 observarea dirijat pentru identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis;

sesizarea aezrii n pagin a textului n raport cu ilustraia;

citire corect, fluent i expresiv a unui text liric;

reglarea intonaiei, vitezei proprii de a vorbi, recitare;

receptarea cuvintelor noi din text i introducerea acestora n enunuri proprii;

extragerea mesajului global al textului; exprimarea propriilor opinii despre comportamentul personajelor textului;


transcriere selectiv; formulare de rspunsuri la ntrebri oral i n scris;

desprirea unor cuvinte n silabe i precizarea numrului de silabe ale acestora;

stabilirea vocalelor i consoanelor unor cuvinte;identificarea unor fiinte, lucruri prin descoperirea acestora pe baza unor ntrebri;2 ore

-citirea explicativ. exerciiul, conversatia, ciorchinele, cvintetul

-act. frontal , individuala ,

in perechi-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana-dicionare

-volume de poezii de E. Farago

-observarea sistematic a modului de citire

-chestionare oral

2.2

4.4

2.4 recitarea unei strofe;

autodictare formulare de propoziii cu cuvintele orice, deloc; convorbire ,,Jocul i jucria preferat-evaluare reciproc

2.La grdina zoologic,

M. Sorescu

3.3

3.2

4.3

2.3

2.1

4.1

4.2 citirea unui text narativ cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie;

exersarea unor variante de citire: selectiv, in gnd, cu voce tare in lant;

contientizarea citirii prin formulare de intrebri i rspunsuri;

identificarea cuvintelor noi i introducerea acestora in enunturi proprii;

redarea continutului textului prin cuvinte proprii;2 ore

-citirea explicativ, execitiul, diamantul

-act. frontal, individual, in perechi-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana-volume de M. Sorescu

-fi de autor;

-jetoane, imagini cu animale-observare sistematic

-verificare oral


prezentarea oral a unor animale;

autoevaluare pe baza unor criterii stabilite de elevi;

completarea unor enunuri lacunare n legtur cu textul citit;

transcrierea unor fragmente indicate; formularea n scris a rspunsurilor la ntrebri;exerciiu de imaginaie: Cu ce putem asemna grdina zoologic?

3.Lectur:

Vrjitorul din Oz de F. Baum

3.3

3.2

2.3

4.5

4.2

4.1

2.1

2.5 citirea unui text narativ respectnd intonatia impus de semnele de punctuaie;

citire n lan, pe roluri, selectiv; identificarea cuvintelor necunoscute i integrarea lor n construcii proprii; identificarea i relatarea ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate intr-un text narativ;

povestirea oral a textului citit;

identificarea personajelor ce particip la ntmplare; identificarea semnelor de punctuaie nvate i precizarea rolului lor n text;1 or

-citirea explicativ , exercitiul, brainstorming,

-act frontal, individual-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana

-volumul Vrjitorul din Oz de F. Baum

-imagini de colorat-observarea csistematic a modului de citire


-verificare oral

4.ntrebri si rspunsuri

2.3

4.2

4.1

2.3 joc de adresare a unor ntrebri referitoare la o anumit tem; realizarea corespondentei dintre ntrebare i rspuns;

formularea ntrebrilor pentru un rspuns dat; citirea atent a unei liste de ntrebri i a uneia de rspunsuri; transcrierea ordonat a ntrebrii urmat de rspunsul potrivit; jocuri de rol: ,,ntreab i i se va rspunde! / ,,Eu ntreb, tu rspunzi! / ,,Tu ntrebi, eu rspund!1 or

-explicatia, exerciiul, jocul de rol

-act. frontal, in perechi-fie de lucru

-imagini diverse


ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit; transcrierea dialogului; autoaprecierea transcrierii pe baza unor criterii impuse;

formularea rspunsurilor la ntrebrile propuse pentru nelegerea mesajului global; selectarea din text a cuvintelor ce caracterizeaz personajele; citire la prima vedere a altor ntmplri din cartea ,,Vrjitorul din Oz; joc de rol: dialog ntre Dorothea i sperietoare.1 or

5.O sperietoare,

Frank Baum

3.3

3.2

2.3

4.5

4.2

4.1

3.4

2.1




identificarea personajelor ce particip la ntmplare; identificarea semnelor de punctuaie nvate i precizarea rolului lor n text; ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit; transcrierea dialogului; autoaprecierea transcrierii pe baza unor criterii impuse;

formularea rspunsurilor la ntrebrile propuse pentru nelegerea mesajului global; selectarea din text a cuvintelor ce caracterizeaz personajele; citire la prima vedere a altor ntmplri din cartea ,,Vrjitorul din Oz; joc de rol: dialog ntre Dorothea i sperietoare.1 or







-verificare oral

2.2

4.1 gruparea cuvintelor dup numrul de silabe; precizarea numrului de cuvinte i de silabe, a vocalelor i a consoanelor dintr-un enun; notarea numrului de silabe corespunztoare fiecrei perechi de cuvinte; crearea de cuvinte cu litere / silabe date; introducerea n enunuri proprii a cuvintelor ntr-o/ ntr-un.1 or

-exerciiul, dialogul dirijat

-act. individual, in perechi, in grup-suport lingvistic

-fie de lucru


6.Recapitulare Personajele textului.

Citirea in dialog

3.3

3.1

2.3

4.2

4.5 exersarea a diverse variante de citire: n lan, selectiv, n gnd, cu voce tare, pe roluri;

citirea expresiv, la prima vedere, a unui text de mic ntindere recunoaterea unor personaje pe baza citirii unor fragmente; exprimarea prerii n legtur cu comportarea unui personaj dintr-un text propus; formularea unor rspunsuri la ntrebri date; adresarea unor ntrebri la rspunsuri date; redactarea de intrebri i rspunsuri n scris; identificarea propoziiilor interogative, enuniative, exclamative.1 or

-exercitiul, explicaia, jocul didactic

-act. individual, in perechi, in grup-fise de lucru

-evaluarea reciproc

7.Recapitulare Cuvntul, silaba, sunetul

2.2

4.1 gruparea cuvintelor dup numrul de silabe; precizarea numrului de cuvinte i de silabe, a vocalelor i a consoanelor dintr-un enun; notarea numrului de silabe corespunztoare fiecrei perechi de cuvinte; crearea de cuvinte cu litere / silabe date;introducerea n enunuri proprii a cuvintelor ntr-o/ ntr-un1 or

-exerciiul, dialogul dirijat

-act. individual, in perechi, in grup-suport lingvistic

-fie de lucru


8.Lectur:

Vrjitorul din Oz de F. Baum

3.3

3.2

2.3

4.5

4.2

4.1

2.1




identificarea personajelor ce particip la ntmplare; identificarea semnelor de punctuaie nvate i precizarea rolului lor n text;1 or







-verificare oral

9.Evaluare

4.4

4.1

2.2

4.3 rezolvarea unei fie de evaluare constnd n:

-transcrierea caligrafic a unui text narativ

-determinarea numrului de cuvinte dintr-o propozitie

-identificarea numrului de silabe dintr-un cuvnt

-notarea vocalelor si consoanelor din cuvinte date

-completarea unor cuvinte cu vocalele sau consoanele potrivite

-alctuire de propoziii respectnd cerine impuse2 ore

-exerciiul

-act. individual-fie de evaluare-prob scris

10.Jocuri didactice2.5

2.1 jocuri de rol

jocuri didactice2 ore

-conversaia, exerciiul

-act. frontal, individualjetoane-aprecieri verbale

O lume miraculoasa Nr. de ore alocat unitii: 12 oreNr.



timpprocedu-ralemateriale

1.n ara protilor,

de Alexei Tolstoi

Intrebri i rspunsuri

Povestirea oral a coninutului textului

3.4;

1.2;

4.3;

3.1;

3.3,

3.2;

1.1;

2.3;

4.4;

2.3;

4.4. citirea ,, la prima vedere unui text narativ cu reglarea intonaiei, n funcie de semnele de punctuaie;

citire n gnd, cu sublinierea cuvintelor necunoscute;

construire de enunuri pe baza cuvintelor noi;

recunoaterea alineatelor;

citire dialogat;1 or

1 or- citirea explicativ , exerciiul, jocul didactic, cvintetul, cadranele

-act frontal,

individual, in perechi-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare - fie de lucru, ed. Ana-dicionare

-fi de autor

-observare sistematic


-completarea

rspunsurilor

-observarea comportamen tului de povestitor

formulare de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit;

desprinderea i formularea mesajului transmis de text;

selectarea elementelor importante i a celor de detaliu din textul citit; exprimarea propriei opinii n legtura cu personajele din textul citit ;

transcrierea selectiv a unor propoziii;

povestirea textului cu ajutorul ntrebrilor i cu sprijinul colegilor i al nvtorului ;

crearea unui final pentru textul studiat;

ordonarea temporal a secvenelor textului citit; desenarea unui personaj;

corelarea mesajului textului cu un proverb corespunztor; dictare selectiv.

2.Lectur:

Cheia de aur de Alexei Tolstoi

1.2

4.3

1.5

2.3

receptarea cuvintelor noi dintr-un text literar;

identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat;

ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului trensmis de acesta;

redarea coninutului textului audiat prin cuvinte proprii

exprimarea prerilor proprii despre aciunea i personajele textului;

dramatizarea textului.1 or

-conversaia , explicaia, execiiul;jocl de rol

-act. frontal i individual

-dicionare

-fi de autor

-observarea comporta-mentului de povestitor

3.Scrierea corect

a cuvintelor care conin grupurile de litere ce, ci.

2.2

4.1;

4.4;

4.3;

4.1

4.4

pronunarea clar i articulat a cuvintelor pentru perceperea auditiv a grupurilor de sunete ce, ci;

asocierea sunetelor ,,ce, ci cu grupurile de litere ,,ce, ci; scrierea unor cuvinte cu ajutorul grupurilor de litere ,,ce, ci; transcrierea selectiv a cuvintelor care conin grupurile ce, ci; asocierea cuvntului cu imaginea dat;

alctuire de enunuri folosind cuvinte date;

desprirea unor cuvinte n silabe;1 or

1 or

-conversaia,

observaia, explicaia;

exerciiul, jocul didactic

-act frontal, individual, in perechi- manual, culegere de exerciii gramaticale,

fie de lucru, plane didactice,liste de cuvinte,-observare sistematic

-conversaia examinatoare


(transcriere selectiv, dictare)

completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corespunztoare; dictarea unui text care conine cuvinte cu aceste grupuri de litere; gruparea cuvintelor n funcie de grupul de litere pe care l conin; identificarea n textul literar a cuvintelor ce conin grupul de litere ,,ce sau ,,ci; rebus Cuvinte cu grupurile de litere ,,ce, ,,ci.

4.Degeica, (fragment) de H.Ch. Andersen

Delimitarea fragmentelor textului

Povestirea oral a textului

3.4

1.2

3.3

3.2

1.1

2.3;

3.1;

3.2

4.4 citirea textului n gnd;

identificarea cuvintelor necunoscute i introducerea acestora n enunuri proprii;

citirea textului cu intonaia cerut de semnele de punctuaie

recitirea pe alineate a textului; delimitarea textului n fragmente logice; recitire a textului pe fragmente; identificarea elementelor semnificative din fiecare fragment; stabilirea unui titlu potrivit pentru fiecare fragment;2 ore

2 ore-citirea explicativ, exerciiul, cvintetul, jurnalul dublu

-act. frontal, individual, n grup-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare

- fie de lucru, ed. Ana-volum de poveti de H.Ch.Andersen

-dicionare

- fi de autor-observarea comporta-mentului de cititor;

-chestionare oral;


ordonarea temporal a secvenelor logice ale textului; povestirea oral a unui fragment din text; reprezentarea prin desen a elementelor semnificative din unele fragmente; dezvoltarea ideilor principale pentru a obine o povestire ; citirea n lan, selectiv; completarea unor enunuri lacunare ; transcrierea unui fragment precizat.

5.Lectur:

Cheia de aur de Alexei Tolstoi

1.2

4.3

1.5

2.3

receptarea cuvintelor noi dintr-un text literar;



redarea coninutului textului audiat prin cuvinte proprii

exprimarea prerilor proprii despre aciunea i personajele textului;

dramatizarea textului.1 or

-conversaia , explicaia, execiiul;jocl de rol

-act. frontal i individual

-dicionare

-fi de autor


6.Scrierea corect a cuvintelor care conin grupurile de litere ge, gi.

2.2;

4.1;

4.2

4.1;

4.4. pronunarea clar i articulat a cuvintelor pentru perceperea auditiv a grupurilor de sunete ge, gi;

asocierea sunetelor ,,ge, gi cu grupurile de litere ,,ge, gi; compararea grupurilor de litere cu cele nvate anterior; scrierea cuvintelor corespunztoare unor imagini date;

desprirea unor cuvinte n silabe;

alctuire de propoziii cu cuvinte date;

exemplificarea de cuvinte cu ajutorul grupurilor de litere ,,ge, gi;1 or

1 or- conversaia, exerciiul, explicaia, jocul didactic, cadranele

-act frontal, individuala, in- manual, culegere de exerciii gramaticale, plane didactice;-fise de lucru,

-liste de cuvinte


-dictare

completarea unor cuvinte cu grupurile de litere corecte; gruparea cuvintelor n funcie de grupul de litere pe care l conin; transcrierea selectiv a cuvintelor care conin grupurile de litere ge i gi; dictarea unui text care conine cuvinte cu aceste grupuri de litere; colorarea unor desene ce reprezint obiecte n a cror denumire se aude sunetul ,,ge i ,,gi.

Vis si realitate Nr. de ore alocat unitii: 18 oreNr.




1.Fetia cu prul azuriu,

de A. Tolstoi

3.3

3.1

2.1

3.2

4.3

2.3

1.2

4.1

4.4

4.3

4.2 citirea unui text narativ respectnd intonatia impus de semnele de punctuaie ; identificarea titlului i a autorului textului; construire de enunuri folosind cuvintele noi;

delimitarea fragmentelor logice;

enunarea unor variante de idei principale selectarea de comun acord a ideilor principale in succesiune logic;

desprinderea i formularea mesajului transmis de text;2 ore

2 ore

- citirea explicativ, exerciiul, jocul didactic, jurnalul dublu

-act frontal, individuala,

in perechi,

n grup-manual, caiete,

S aprofundm tainele textelor literare- fie de lucru, ed. Ana

-dicionare

- basmul Cheia de aur , de A. Tolstoi-observarea sistemtic a modului de citire


-evaluare reciproc


exersarea citirii n gnd i cu voce tare, optit, n lan , pe roluri, selectiv ;

formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit;

povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor i cu sprijinul colegilor i al nvtorului;

exprimarea propriei opinii n legtura cu personajele din textul citit; sesizarea nlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemntor/opus; scrierea corect a cuvintelor ce conin dublu i fiindc, fiind, s fii transcrierea selectiv a unor propoziii;


completarea unor propoziii lacunare cu cuvinte potrivite contextului

2.Lectur:

Degeica, de

H.C. Andersen

(text integral)

1.2

1.5

2.3

4.3 receptarea cuvintelor noi dintr-un text literar;



povestirea oral cu ajutorul nvtorului;

exprimarea opiniilor privind aciunea i personajele textului;

ordonarea unor secvene ntr-o succesiune logic.1 or

conversaia, explicaia, exerciiul

-act. frontal, individual-volum de poveti de Andersen

-fie de lucru

-observarea comporta-mentului de cititor;

-evaluare reciproc

3.Scrierea corect a cuvintelor care conin

grupurile de litere

che, chi, ghe, ghi

2.2

4.1

4.3

1.3

4.4 pronunarea clar i articulat a cuvintelor pentru perceperea auditiv a grupurilor de sunete che, chi, ghe, ghi;

descrierea comparativ a grupurilor de litere date; scrierea cuvintelor corespunztoare unor imagini date;

selectarea din textul suport a cuvintelor care se scriu cu grupur

Romana ANA

Documents

Transcript of Romana ANA