AUTOR: prof. DUȚĂ VALENTINA, COLEGIUL NAȚIONAL „BARBU-ȘTIRBEI” CĂLĂRAȘIhttps://forms.gle/5SVLUzGrKhq7N7Kt7

PROVOCAREA: Fără o înțelegere duhovnicească a omului, cum am putea să ne îndeplinim cu adevărat îndatoririle față de noi înșine?

TIMP NECESAR: 50 minute

REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII:

CUNOȘTINȚE ABILITĂȚI ATITUDINI

● Elevii prezintă care sunt datoriile creștinului față de întreaga sa ființă, față de trup și față de suflet ● Elevii identifică fundamentul datoriilor față de sine și modalități concrete de împlinire a acestora, în cotidian

● Elevii identifică, în exercițiile din fișele de lucru pe care le vor rezolva, aspecte cotidiene ale datoriilor față de sine● Elevii argumentează importanța datoriilor față de sine, cu ajutorul mesajelor scripturistice și patristice prezentate

●Elevii manifestă atitudini pozitive față de ei înșiși

CONCEPTE CHEIE: Stimă de sine, iubire de sine, smerenie, datorii față de sine

RESURSE UTILIZATE PENTRU DOCUMENTARE:

Resurse bibliografice:

DATORIILE CREȘTINULUI FAȚĂ DE SINE

Scopul lecției: Identificarea datoriilor pe care le are creștinul față de sine și asumarea unui mod de viață conform acestoraU 2

IX

*** Biblia sau Sfânta Scriptură, Tiparită cu binecuvântarea Preafericitului Părinte Daniel, Patriarhul Bisericii Ortodoxe Române. Cu aprobarea Sfântului Sinod, Editura Institutului Biblic și de Misiune Ortodoxă, București, 2005.Ford, Debbie; De ce oamenii buni fac lucruri rele? Cum să nu fii cel mai mare dușman al tău, Editura For You, București, 2011.Muha, Corneliu; Auxiliar didactic pentru clasa a IX-a, Editura Sfântul Mina, Iași, 2012.Opriș, Dorin, Opriș, Monica, Metode active de predare- învățare. Modele și aplicații la religie, Editura Sf. Mina, Iași, 2006.*** „200 întâmplări nostime din viaţa Părinţilor” – Culegere şi adaptare Romeo Petraşciuc. Editura Agnos, 2015Sfântul Siluan Athonitul, Între iadul deznădejdii și iadul smereniei, studiu introductiv și traducere diac. Ioan I Ică jr., Editura Deisis, Sibiu, 2001.

Resurse on-line:Cu acordul dnei psihoterapeut Elena Darie: http://cabinet-psihologie-elenadarie.ro/datoriile-omului-fata-de-el-insusi/

ACTIVITĂȚILE PROPUSE

1. MOMENT ORGANIZATORIC RESURSE NECESARE (3 minute):DESCRIEREA DEMERSULUI: SalutulRostirea rugăciunii „Împărate Ceresc”Organizarea claseiNotarea absențelorLansarea provocării: cereți elevilor să își exprime punctul de vedere referitor la întrebarea următoare: Fără o înțelegere duhovnicească a omului, cum am putea să ne îndeplinim cu adevărat îndatoririle față de noi înșine?

2. EXPERIENȚA DIRECTĂRESURSE NECESARE (5 minute; o coală alba de hârtie, pix/stilou):DESCRIEREA DEMERSULUI:

Prima etapă: Oferiți fiecărui elev câte o coală de hârtie. Ei vor avea de scris un mesaj alcătuit din 3-5 cuvinte, pentru cea mai importantă persoană din viața lor. După ce vor scrie, asociați culoarea albă a colii de hârtie cu puritatea sufletului și explicați faptul că, prin Botez, sufletul omului este împodobit cu mii de lucruri frumoase.

A doua etapă: elevii vor face un ghem cât mai strâns din coala de hârtie. Explicați-le că, indiferent cât de alb ar fi sufletul omului și cât de multe ar fi frumusețile scrise în el, prin tensiuni, supărări, lipsa răbdării, minciuni, lipsa unei motivații frumoase și alte păcate, sufletul și trupul, implicit întreaga noastră viață are de suferit nenumărate răni. Trebuie să găsim soluții pentru a ne feri de aceste răni!

A treia etapă: Îndemnați elevii să încerce să repare/ îndrepte coala pentru a ajunge, totuși, la destinatar, mesajul scris pe coală. Dacă este nevoie, dați sugestii în realizarea acestei sarcini de lucru. Toate aceste strădanii corelați-le cu realități duhovnicești. (ex. desfacerea ghemului de hârtie – deschiderea omului spre credință, prin Taina Sfintei Spovedanii; îndreptarea colii cu palma- acțiunea dătătoare de viață a Mângâietorului, dobândirea Duhului Sfânt fiind scopul vieții creștinului; sugestia de a folosi căldura unui fier de călcat- analogie cu căldura harului etc.)

3. REFLECȚIARESURSE NECESARE (5 minute):DESCRIEREA DEMERSULUI:

Adresați elevilor următoarele întrebări: -În ce a constat exercițiul pe care l-ați avut ca sarcină de lucru? -Cum v-ați simțit atunci când ați mototolit coala pe care ați notat cuvintele dragi

vouă? -Vi s-a întâmplat ca, din pricina unor tensiuni, sentimentele frumoase pe care le

nutriți pentru familie, să nu ajungă unde sau cum trebuie? -Puteți da un exemplu din viața voastră sau a cuiva apropiat vouă?Cu toții avem o sumedenie de frământări legate de rostul nostru, de nevoia

noastră de a fi fericiți și de a ne împlini/ desăvârși ca persoane. Când oamenii nu găsesc răspunsul potrivit, au multe frustrări care se pot transforma în depresii sau complexe. Sfinții Părinți vorbesc foarte des și detaliat despre paguba cumplită pe care o produce păcatul și greșita înțelegere a rosturilor omenești. Astăzi vom învăța despre datoriile pe care le avem față de noi înșine, pentru a nu ajunge precum coala noastră, rănită de mii de presiuni și lipsită de mesaje clare și frumoase.

4. GENERALIZAREARESURSE NECESARE (30 minute; Sfânta Scriptură, coală flipchart, fișe de lucru).DESCRIEREA DEMERSULUI: Anunțați titlul lecței: Datoriile față de sine.

Sfânta Biserică, fundamentată pe Revelația divină, ne arată că omul este cea mai importantă ființă de pe Terra, „cunună” a creației dumnezeiești. Omul a fost chemat spre veșnicie și tocmai de aceea existența noastră nu se termină odată cu înălțarea sufletului nostru spre cer. Pentru a-și putea împlini rosturile dumnezeiești, omul alcătuit din trup și din suflet, a fost împodobit cu libertate. De aici decurg datoriile pe care le are creștinul față de sine.I. Datorii față de întreaga noastră ființă:

1. Stima/ cinstirea de sine: se naște din conștiința că suntem fii ai Celui Preaînalt și că am fost împodobiți cu chipul Său. Un elev va citi cunoscutul dialog dintre ilustrul om de cultură, Petre Țuțea și un gardian (anexa 1).

2. Dragostea de sine: e virtutea concretizată în grija pentru înmulțirea talanților primiți și, desigur, pentru obținerea mântuirii/ sfințirii noastre.

3. Smerenia – născută din conștiința permanentei pronii divine și a înțelegerii cuvântului lui Hristos: „Fără Mine nu puteți face nimic!” (Ioan 15, 5): este comportamentul plin de evlavie și bună cuviință ce caracterizează în mod aparte credinciosul.

II. Datoriile creștinului față de trup:- trupul este „templu al Duhului Sfânt” (I Cor. 6,19), parte a ființei umane, zidită cu mare migală de Dumnezeu, chiar cu mâna Sa sfințitoare. Ca atare, creștinul are datorii și față de trupul său. A. APLICAȚIE:

Arătați elevilor, pe o coală de flipchart, un fragment din postările doamnei psihoterapeut Elena Darie:

„Datoriile omului față de el însuși se pot încadra în două categorii: naturale și morale. Datoriile naturale ale omului faţă de el însuşi privesc menţinerea vieţii trupului său prin grija faţă de acesta. Omul este dator să evite orice îi poate vătăma trupul incluzând mâncarea şi alcoolul în exces, fumatul, provocările care i-ar putea periclita

viaţa şi expunerea la situaţii cu potenţial violent. Evitând aceste situaţii ne manifestăm grija şi faţă de natura noastră sufletească, trupul nefiind altceva decât slujitorul sufletului şi al minţii.” (http://cabinet-psihologie-elenadarie.ro/datoriile-omului-fata-de-el-insusi/ )B. EXERCIȚIU:1. Identificați datoriile creștinului față de trup, enunțate de doamna psihoterapeut. 2. Ce alte datorii față de trup poate avea un creștin?3. Transmiteți elevilor că, doamna psihoterapeut vorbește în ultima frază despre faptul

că omul, ființă dihotomică, are datorii și față de suflet.

III. Datoriile creștinului față de suflet:

A. APLICAȚIE: Un elev va citi o scurtă pildă din care se vor extrage fapte ce pot constitui datorii față de suflet.

„Un băiețel îl întreabă pe bunicul lui:

- Ce-i sufletul, bunicule?

- Măi copile, sufletul este o taină… gândește-te că ai înlăuntrul tău doi lupi, unul alb ce iubește adevărul, dreptatea, dragostea, curajul și onestitatea și un alt lup, negru, căruia îi place minciuna, frica, ura, cruzimea și hoția. Ei dau o luptă necontenită în tine.

- Și cine câștigă, bunicule?

- Depinde pe care-l hrănești nepoate, depinde pe care-l hrănești.

(Fragment din cartea autoarei Debbie Ford, De ce oamenii buni fac lucruri rele? Cum să nu fii cel mai mare dușman al tău.)

B. EXERCIȚII:

Pe o foaie de flipchart veți avea desenat un tabel cu două coloane. Încurajați elevii să enumere, în prima coloană, sentimente pozitive/virtuți (ex. altruism, sinceritate, bunătate, dragoste, bucurie, fericire, curaj, răbdare etc.) iar în cealaltă sentimentele opuse. La final, solicitați elevilor să vă indice coloana ce conține sentimentele pe care ar dori să le trăiască. Le veți adresa următoarele întrebări:

1. Cum se numesc majoritatea trăirilor pozitive, în limbaj ortodox?- virtuți

2. Cum se numesc persoanele care au primit pururea, în inimile lor, aceste trăiri?- sfinți

3. Omul, prin puterile lui, nu poate ajunge să trăiască plenar toate aceste stări. Pentru a le dobândi este nevoie de harul celor 7 Sfinte Taine ale …… -elevii vor completa: Bisericii.

Veți scrie în dreptul fiecărei coloane, ca titlu, următoarele afirmații:

- Coloana cu trăiri pozitive: virtuți/ Biserică

- Coloana cu trăiri negative: păcat/ îndepărtarea de Dumnezeu

- Veți formula și veți transmite elevilor concluzia: Omul are libertatea să aleagă virtutea sau păcatul, fericirea sau nefericirea. Drumul spre mântuire începe încă de aici, de pe pământ.

C. Analizarea unor texte scripturistice și patristice, legate de importanța împlinirii datoriilor față de sine și extragerea de învățături: (activitate pe grupe sau individuală)

I. Textul scripturistic: Evanghelia duminicii a IX-a după Rusalii

n vremea aceea Iisus i-a silit pe ucenici să intre în corabie şi să treacă înaintea Lui pe ţărmul celălalt, până ce El va da drumul mulţimilor. Şi dând drumul mulţimilor, S-a suit în munte, ca să Se roage îndeosebi. Şi făcându-se seară, era singur acolo. Iar corabia era la multe stadii departe de ţărm, fiind învăluită de valuri, căci vântul era împotrivă. Iar la a patra strajă din noapte, Iisus a venit la ei umblând pe mare. Văzându-L umblând pe mare, ucenicii s-au înspăimântat, zicând că este nălucă, şi de frică au strigat. Dar El le-a vorbit îndată, zicând: „Îndrăzniţi, Eu sunt; nu vă temeţi!“ Iar Petru, răspunzând, a zis: „Doamne, dacă eşti Tu, porunceşte să vin la Tine pe apă“. El i-a zis: „Vino!“ Iar Petru, coborându-se din corabie, a mers pe apă şi a venit la Iisus. Dar văzând vântul puternic, s-a înfricoşat şi, începând să se scufunde, a strigat, zicând: „Doamne, scapă-mă!“ Iar Iisus, întinzându-Şi îndată mâna, l-a apucat şi i-a zis: „Puţin credinciosule, de ce te-ai îndoit?“ Şi suindu-se El în corabie, vântul s'a potolit. Iar cei din corabie I s-au închinat, zicând: „Cu adevărat, Tu eşti Fiul lui Dumnezeu!“ Şi, trecând marea, au venit pe uscat în Ghenizaret. (Evanghelia de la Matei XIV, 22-34)

Elevii vor primi un set de întrebări pe care le vor rezolva.

1. Deși știm că suntem fiii cei iubiți ai lui Dumnezeu, în viață apar multe momente de răscruce. Ele ne pot determina să ne îndoim de această realitate, să ne simțim dezorientați și părăsiți, întocmai ca Sfinții Apostoli. Ce momente ne pot face să ne simțim și noi siliți/ constrânși/ aruncați în valurile vieții, chiar și părăsiți de Dumnezeu?

2. Hristos uitase de Sfinții Apostoli când aceștia erau copleșiți de valuri? Ce făcea pentru ei în acest timp?

3. Tulburați fiind de intemperiile vremii, Apostolii L-au mai putut recunoaște pe Hristos?

4. Cu ce cuvinte i-a dojenit Hristos pe Apostoli?

5. Rugăciunea este o importantă datorie față de suflet. Ce rugăciune a spus Sfântul Apostol Petru pentru a scăpa de pericol? Prezentați o altă rugăciune la fel de scurtă.

6. Care a fost condiția ca valurile să se potolească?

Se va stabili concluzia: Odată ce Sfânta Evanghelie este glasul lui Dumnezeu care a ajuns până la noi, înseamnă ca Dumnezeu Însuși ne arată cu câtă iubire ne înconjoară mereu și că furtunile ce ne amenință pot fi biruite prin:

1. Rugăciune : „Doamne Iisuse Hristoase, Fiul lui Dumnezeu, miluiește-mă pe mine păcătosul!”

2. Sfânta Euharistie. Doar împărtășindu-ne, Mântuitorul vine în mod real în corabia sufletelor noastre.

II. Textul patristic: (în funcție de clasă și de încadrarea în timp, acest exercițiu poate fi sau nu folosit în cadrul lecției)

- „Înțelegeți! Este atât de simplu. Sunt vrednici de milă oamenii care nu cunosc pe Dumnezeu sau care se împotrivesc Lui… Pentru noi și raiul și chinurile sunt limpezi: le cunoaștem prin Duhul Sfânt... Așa că încă de aici începe viața veșnică; și chinurile veșnice încep și ele tot încă de aici.”

- „De ce zăbovești, Doamne? Vezi că sufletul meu se chinuie și Te caută cu lacrimi. Unde Te-ai ascuns? Iată, Tu ești în tot locul, dar sufletul meu nu Te vede și bolnav, Te caut cu întristare.” (Sfântul Siluan Athonitul, Între iadul deznădejdii și iadul smereniei)

Exercițiu: Cu ce mesaje/ aspecte a lecției puteți asocia aceste două texte ale Sfântului Siluan Athonitul?

5. TRANSFERULRESURSE NECESARE (6 minute; fișa de lucru):DESCRIEREA DEMERSULUI: Fiecare elev va avea de completat o fișă de lucru. (anexa 3 sau anexa 4, în funcție de felul în care elevii și profesorul s-au încadrat în timpul alocat fiecărui moment al lecției).

Concluzie: din cele aflate, putem extrage principala idee ale lecției de astăzi: Dacă omul pierde înțelegerea duhovnicească a ființei sale, nici nu își poate îndeplini cu adevărat îndatoririle față de sine însuși, nici nu este împăcat cu sine. Dar dacă înțelegerea duhovnicească a ființei noastre nu este pierdută, ea se va concretiza în faptele cotidiene, concrete ale vieții și ne va aduce o neclintită stimă de sine! 6. ÎNCHEIEREA LECȚIEIRESURSE NECESARE (1 minut):DESCRIEREA DEMERSULUI: Rostirea rugăciunii : Cuvine-se cu adevăratSalutul

ANEXE PENTRU ELEVI

ANEXA 1Lectură:

Binecunoscutul om de cultură Petre Ţuţea, supranumit „Socrate al românilor”, aruncat în anul 1948 în temnițele comuniste, a fost interogat de nenumărate ori de gardieni. Din toate aceste interogatorii, publicul larg cunoaște un scurt dialog, supranumit „Orgoliul lui Ţuţea”:

„-Cum e posibil ca un om atât de inteligent, să creadă în Dumnezeu, întrebă autoritar și malițios gardianul.

- Din orgoliu, îi răspunde prompt și senin Petre Ţuţea.

- Cum adică din orgoliu? Nu mai înțeleg nimic, a îngăimat perplex paznicul, care îl auzise de multe ori vorbind despre smerenia creștină. Un creștin să fie mândru?

- Da, îi răspunse Profesorul. Sunt atât de mândru încât nu-mi vine să cred că strămoșii mei au fost maimuțe, cum credeți voi, comuniștii.”

ANEXA 2

Datoriile creștinului față de întreaga sa ființă

Găsiți corespondența, apoi completați copacul, notând în chenare cele trei virtuți :VIRTUTEA DEFINIȚIA

Iubirea de sineVirtutea prin care credinciosul prețuiește și mărturisește prin faptă și prin cuvânt că este „chipul lui Dumnezeu”.

Smerenia Virtutea prin care creștinul, întărit de harul divin, își dezvoltă darurile primite de la Dumnezeu și poartă de grijă luminării/ mântuirii sufletului.

Cinstirea de sine Virtutea prin care creștinul mărturisește că toate darurile și însușirile sale bune le are ca daruri de la Dumnezeu și chiar și dezvoltarea acestora este tot cu binecuvântarea Sa.

ANEXA 3

Completați tabelul, folosind următoarele cuvinte: aparțineți, alimentele, preoți, Biserici, noastră, consumul, ne așezăm la masă, mormintelor, activități caritabile, ne începem lucrul, rudele, Părinți, înmulțim, vestimentație, mergem la biserică, drogurilor, ne trezim, mănăstiri, nepotrivite, Scripturi, rele, somn, filme, rugăciunii, anturajul, fizice, sâmbătă.

DATORIILE CREȘTINULUI FAȚĂ DE TRUP

DATORIILE CREȘTINULUI FAȚĂ DE SUFLET

Activități duhovnicești

Activități intelectuale

Atitudini și comportamente

-Să selectăm cu grijă .......... cu care ne hrănim.

- Participarea la slujbele Sfintei .............

-Studierea Sfintei ...............

-Să nu uităm nici o clipă că menirea .............. este extrem de importantă, chiar dacă uneori nu vedem acest fapt.

-Să evităm ........... unor substanțe nocive.

-Rostirea .............. când ......., ........, ........, ........ etc...

-Lecturi din scrierile Sfinților ..............

- Să ne străduim să .................... talanții pe care i-am primit.

- Să ne informăm despre efectele nocive ale .....

- Mersul în pelerinaj la ............

-Participarea la conferințe susținute de ....................

-Să ne îndepărtăm de cuvinte, comportamenete și contexte............... unui creștin.

- Decența în ..... - Implicarea în nevoile parohiei de care ...............

-Audierea de ..................... duhovnicești.

- Să nu primim gânduri ................. care întunecă haina sufletului nostru și să cerem ajutor duhovnicului.

- Respectarea orelor de ......., pentru a ne asigura odihna necesară.

- Îngrijirea .............. celor dragi nouă care s-au dus în Împărăția Cerurilor.

-Vizionarea unor ................. ortodoxe.

- Să selectăm, după criterii sănătoase, ................. din care facem parte.

-Exercițiile ............. întăresc sănătatea trupească și psihică.

- Pomenirea celor adormiți în zilele de ..................

-Desfășurarea /implicarea în ..............

-Să ne cinstim și ajutăm ................. devenind astfel creștini adevărați și în familie.