INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN CONSTANAStr. Mihai Eminescu nr. 11, Constana, cod potal: 900664 Tel.: +40 (0)241 611 913, Fax: +40 (0)241 618 880 www.isjcta.ro e-mail: isj-cta@isjcta.ro

Raport anual de activitate - disciplina RELIGIE An colar 2009-2010

Inspector de specialitate Disciplina Perioada specific

STAN DANIELA RELIGIE an colar 2009-2010

Unitile colare din sectorul de responsabilitate : I. Inspecie colar: Sector: Unitati scolare in Municipiul Constanta

Scoala cu clasele I-VIII Ion Minulescu Scoala cu clasele I-VIII Nr. 8 Seminarul Liceal Teologic Ortodox Dionisie Exiguul Constanta

Unitati scolare din judet + structuriGrup colar Carsium Hrova Liceul Teoretic ,,I. Cotovu,, Hrova coala cu clasele I I-VIII nr.1

Hrova SAM ,,Drghici Tudoran Ciobanu coala de Arte i Meserii Dumitru Gavrilescu Grliciu coala de Arte i Meserii Nicolae Maraloi Saraiu coala de Arte i Meserii Vulturu coala cu clasele I I-VIII Grdina

1

Inspectii tematice : Obiectivele activitii de inspecie colar pentru perioada analizat: Tematica Sem I verficarea ncadrrii personalului didactic auxiliar i a personalului nedidactic conform normativelor centralizarea situaiei normelor didactice auxiliare i nedidactice elaborarea descriptorilor de performan evaluarea progresului colar evaluarea integrrii mijloacelor de nvmnt n lecii dezvoltarea formrii iniiale i continue a cadrelor didactice verificarea calitii actului didactic i a eficienei activitii de nvare pregtirea metodic, psihopedagogic i de specialitate a cadrelor didactice inspectate verificarea respectrii programelor respectarea metodologiilor referitoare la ofertele de CD/CDL i fundamentarea acestora pe rezultatele analizei de nevoi corelarea curriculum-ului local cu strategiile locale de dezvoltare i cu cerinele socio economice (elevi, prini, ageni economici parteneri) implementarea prevederilor O.M.ECI nr 4595/ 2009 privind aprobarea criteriilor de performan pentru evaluarea cadrelor didactice; verificarea documentelor prin care se aplic legislaia colar (contractul individual de munc, decizii, fia postului, fie de evaluare, organigrame, regulamente, grafice, registre, proceduri de lucru, adeverine, orare, facturi, cataloage, existena criteriilor pentru acordarea fondului de premiere 2%) reactualizarea proiectelor de dezvoltare instituional i a planurilor de aciune n conformitate cu planul managerial al Inspectoratului colar Judeean Constana, raportul de autoevaluare al Comisiilor de Evaluare i Asigurarea Calitii din unitile colare; realizarea planului managerial anual i semestrial pentru anul colar n curs; verificarea ndeplinirii procedurilor de predare/primire a carnetelor de munc n vederea scanrii la Casa Judeean de Pensii, conform adresei nr. 2070A/06.10.2009; 2

respectarea legislaiei privind declaraia de avere i interese pentru personalul cu funcii de conducere din unitile de nvmnt preuniversitar: director, director adjunct;

monitorizarea lucrrilor de reparaii curente, igienizare, curenie, aprovizionarea cu combustibil, obinerea autorizaiei sanitare de funcionare, certificatelor constatatoare ITM,certificatelor ISCIR, procurarea manualelor i a rechizitelor colare,dotarea cabinetelor i laboratoarelor, n vederea derulrii n condiii optime a procesului instructiv educativ

sprijinirea unitilor colare n realizarea demersurilor privind asigurarea mijloacelor didactice i dotarea corespunztore.

Tematica Sem II

implementarea politicilor privind asigurarea calitii nvmntului constnean n contextul descentralizrii optimizarea managementului resurselor umane n scopul profesionalizrii carierei didactice i a eficientizrii activitii manageriale utilizarea eficient a resurselor umane, materiale i financiare n concordan cu noile politici educaionale i de finanare calitatea procesului instructiv educativ elaborarea descriptorilor de performan evaluarea progresului colar evaluarea integrrii mijloacelor de nvmnt n lecii dezvoltarea formrii iniiale i continue a cadrelor didactice verificarea calitii actului didactic i a eficienei activitii de nvare pregtirea metodic, psihopedagogic i de specialitate a cadrelor didactice inspectate verificarea respectrii programelor scolare si a parcurgerii continuturilor verificarea documentelor din portofoliul cadrului didactic activitati de verificare si consiliere verificarea documentelor prin care se aplic legislaia colar (contractul individual de munc, decizii, fia postului, fie de evaluare, organigrame, regulamente, grafice,

3

registre, proceduri de lucru, adeverine, orare, facturi, cataloage, existena criteriilor pentru acordarea fondului de premiere 2%) reactualizarea proiectelor de dezvoltare instituional i a planurilor de aciune n conformitate cu planul managerial al Inspectoratului colar Judeean Constana, raportul de autoevaluare al Comisiilor de Evaluare i Asigurarea Calitii din unitile colare; realizarea planului managerial anual i semestrial pentru anul colar n curs; pregatirea unitatilor scolare pentru desfasurarea examenului de bacalaureat(analiza bazei logistice,verificarea existentei mijloacelor prin care se asigura securitatea lucrarilor, verificarea functionalitatii mijloacelor de comunicare intocmirea si prezentarea rapoartelor evaluative ale inspectiilor RODIS desfasurate sprijinirea unitilor colare n realizarea demersurilor privind asigurarea mijloacelor didactice i dotarea corespunztore. inspectii pentru obtinerea gradelor didactice: evaluarea profesorilor nscrii pentru susinerea gradelor didactice Analiza Swot sector pentru anul scolar 2009-2010: puncte tari: ncadrare n cea mai mare parte cu personal calificat. o bun colaborare cu autoritile locale igienizarea realizat foarte bine asigurarea ofertei educationale individulalizate si cadrul logistic optim pentru aciunile curriculare si extracurriculare. interes pentru preocuparea manualelor si a auxiliarelor documentele privind miscarea cadrelor didactice pentru anul scolar 2010 2011 sunt afisate in loc vizibil in cancelarie si la avizierul scolar. existena unui PC conectat la internet, pus la dispoziia cadrelor didactice. colaborarea dintre directori i cadrele didactice este bun; colile, att cele din mediul urban, ct i cele din mediul rural, au fost implicate ntr-o serie de proiecte naionale i internaionale; localurile unitilor colare se prezint ntr-o stare bun de funcionare; colile beneficiz de o bun dotare tehnico-material i aparatur necesar desfurrii n condiii optime a procesului instructiv-educativ;

4

starea de curenie a localurilor colilor, incintelor exterioare este bun; la unittile colare a fost ncadrat personal didactic calificat, n proporie de peste 70% fiind titulari, ceilali fiind suplinitori calificai; colectivele didactice erau omogene, neexistnd stri conflictuale; vizibil infuzie de cadre didactice tinere, dornice de afirmare ; rezultate bune si foarte bune obinute de elevi i cadre didactice la activiti colare i extracolare, tiinifice, culturale i sportive; o bun colaborare cu I.S.J. i autoritile locale; o bun gospodrire a resurselor materiale i umane; o bun colaborare cu familia i comunitatea; personal didactic auxiliar i nedidactic competent i cu experien, devotat sistemului. asigurarea n cea mai mare parte cu manuale colare; utilizarea eficient a tehnologiei moderne; n toate unitile colare vizitate amenajarea spaiului educaional a reprezentat un deziderat real a crui realizare a asigurat existena unui climat motivaional pozitiv, stimulativ;

din punct de vedere al dotrii tehnico-materiale i al aparaturii necesare desfurrii n condiii optime a procesului instructiv-educativ s-a constatat o bun gospodrire a resurselor materiale i umane, valorificarea si buna ntreinere a materialele didactice primite prin fondurile guvernamentale; achiziionarea din venituri proprii a unor materiale didactice;

o bun colaborare cu familia i comunitatea; implicarea lor mult mai responsabil n viaa colii, n cadrul unitatilor de nvmnt s-au realizat ntlniri cu familiile elevilor pentru stabilirea unor parteneriate viabile, a caror int principal va fi egalitatea de anse;

puncte slabe Spatii inadecvate procesului instructiv-educativ( Seminarul Teologic) Grupuri sanitare insalubre si dezafectate( Seminarul Teologic) Sali de clasa mici ( Seminarul Teologic) Portofolii profesionale incoplete

5

Neimplicarea prinilor n problemele colii ; adaptarea mobilierului scolar la cerintele specifice educative (greutate, marime, proportie, modularitate) si inlocuirea celui invechit; interes sczut pentru aplicaiile AEL; competene de operare pe calculator medii sau slabe la unii profesori; implicarea insuficient a prinilor, a comunitii n problematica colar; existena unor materiale didactice nvechite, neconforme cu cerinele actuale; condici nesemnate la zi i ntrzieri, nejustificate, la ore .a. Comunicare defectuoas cu personalul colii, la unii manageri Competene de operare pe calculator medii sau slabe la unii manageri ; Lipsa graficului cu profesorii de serviciu si a orarului acestora Slaba popularizare a rezultatelor colare i educative n mass-media Nerespectarea ritmicitatii in notare

oportuniti: poziionarea unitilor colare n raport cu comunitatea ; comunitatea local ofer sprijin n contextual autonomiei n realizarea proiectelor propuse de coal; dezvoltarea parteneriatului profesorelevi n luarea deciziilor i proiectarea nvrii (formale i informale); diversificarea tematicii disciplinelor opionale, n acord cu interesele elevilor, resursele materiale i umane i cerinele comunitii locale; adecvarea i diversificarea ofertei educaionale a unitilor colare n concordan cu nevoile de dezvoltare personal a elevilor i n concordan cu traseul profesional ales, specificul zonei i dinamica pieei muncii (unde este cazul); adecvarea strategiilor evaluative la nivelul de colarizare, disciplina de nvmnt, particularitile colectivului de elevi n vederea atingerii standardelor educaionale/de competen vizate prin examenelor naionale; preocuparea permanent pentru mbuntirea bazei materiale ; relaia permanent a colii cu prinii (Consiliul reprezentativ al prinilor) ;

6

respectarea regulamentului de organizare i funcionare a unitilor din nvmntul preuniversitar cu privire la completarea i arhivarea

documentelor colare, desfurarea examenului de corigen, validarea situaiei etc; includerea n regulamentul intern a msurilor de securitate pentru copii i personal; valorificarea adecvat n cadrul procesului educaional adotrilor materiale existente la nivelul unitii colare; angajarea de mediatori colari la nivelul colilor n care rata abandonului elevilor rromi este mare; monitorizarea riguroas a numrului de absene i identificarea unor strategii de reducere a absenteismului particularizate la specificul unitii colare; dezvoltarea de proiecte i programe pentru dezvoltare instituional, prin accesarea fondurilor structurale. organizarea de centre de formare continu n plan regional.

concluzii: lipsa fondurilor care s asigure parial transportul cadrelor didactice la colile din mediul rural ; fondurile financiare solicitate pentru dotri i reparaii sunt insuficiente; situaia material precar a multor elevi i profesori; preocuparea redus a unor prini privind legtura cu coala; nerespectarea zilelor/orelor metodice sau derularea lor formal

propuneri : atragerea unor fonduri bneti suplimentare mbuntirea colaborrii ntre coal i Primrie n vederea utilizrii eficiente a fondurilor alocate; asigurarea dreptului i a accesului la educaie pentru toi copiii/elevi din comunitatea local prin identificarea unor soluii n colaborare cu autoritile locale;

7

promovarea activ la nivelul comunitii a ofertei educaionale, a proiectelor i activitilor derulate, a exemplelor de bun practic; dezvoltarea de proiecte i programe n vederea implicrii prinilor i a altor factori din comunitatea local n viaa colii; desfurarea activitilor cu directorii pe sectoare, cu discuii pe o tematic clar, cu intervenii la obiect ; mai buna comunicare a directorilor cu inspectorul de sector participarea inspectorului de sector la edintele de analiz i ntrunirile cu reprezentanii autoritilor locale; o mai bun colaborare cu prinii, implicarea lor mult mai responsabil n viaa colii preocupare pentru amenajarea cabinetelor si a laboratoarelor. Mentionez ca Seminarul Teologic Ortodox Dionisie Exiguul Constanta NU ARE UN SEDIU PROPRIU. Rog s se faca demersuri pentru o locaie proprie, permanent, pentru desfurarea n mai bune condiii a actului instructiv educativ.

Inspecii in specialitate : pentru gradul definitiv: 13 pentru gradul II pentru gradul I : 31 : 46

Inspectii in specialitate : conform graficului ISJ-ului Constanta Rodis si Marodis (unitatile si calificativele primate): Nr.crt. Unitatea colar Aspect Rolul in Punctaj/ evaluat echipa Calificativ acordat 1 GRS OSTROV (si structuri) I membru 4.Slab

8

Inspectii in specialitate: -la sesizari sau cereri ale directorilor ;Nr. crt 1 Unitatea colar inspectat Scoala cu cl I-VIII ION ATANASIU Lipnia Situaia care a generat inspecia Modul de soluionare a situaiai sesizate Obs.

Strngere de fonduri Mediere, rspuns pentru auxiliare(neprocurate) Abatere de la curriculumul naional Nerespectarea planificri Absenteism nejustificat

Constatri generale asupra inspectiei in specialitate : Puncte tari proiectarea didactic s-a realizat n conformitate cu cerinele metodice: operaionalizarea obiectivelor, esenializarea i sistematizarea elementelor de coninut, configurarea unor situaii de nvare de bun calitate; in urma inspeciilor efectuate, s-a evideniat faptul c majoritatea profesorilor i desfoar activitatea dup o planificare bine stabilit, cu obiective bine definite, orientate spre formarea scolarilor din punct de vedere moral-religios i eticcomportamental, oferindu-se acestora posibilitatea liberei exprimri i ritmului propriu de dezvoltare; se urmrete o nvare logic i eficient i se insist pe nelegerea i pe utilizarea mijloacelor i metodelor moderne; implicarea afectiva, atat a profesorului cat si a elevului in procesul instructiveducativ; existenta proiectarii didactice integrate cadrele didactice, deseori in colaborare cu colegele , elaboreaza planuri pe termen scurt pentru proiecte si activitati de invatare. elaborarea unor materiale auxiliare originale; identificerea relevantei temei pentru viata, in cadrul procesului educativ; proces instructiv-educativ centrat pe elev, pe caracterul formativ al acestuia promovarea desciplinei cu mult tact in randul liceenilor;

9

realizarea unui climat afectiv specific disciplinei; centrarea procesului de nvmnt pe formarea de deprinderi, capaciti i abiliti practic-acionale; este asigurat interaciunea profesor-clas prin valorificarea potenialului educativ al coninutului transmis i prin activizarea elevilor n procesul de predare, nvare, evaluare;

existena competenelor manageriale (profesorul manager al clasei, strategii interactive/de difereniere, cu accent pe motivarea elevului); gradul de calificare a profesorilor i statutul de titulari al acestora; ncadrarea n cea mai mare parte cu personal calificat; corpul profesoral este omogen, n general neexistnd stri conflictuale; infuzie de cadre didactice tinere, dornice de afirmare, competente i cu experien, devotate sistemului; documentele colare sunt completate n conformitate cu cerinele specifice, exist ncercri de adaptare a noului curriculum la portofoliul personal al cadrului didactic; se respect proiectarea pe fiecare nivel;

funcionalitatea planificrii calendaristice anuale n situaiile de nvare; respectarea planului-cadru de nvmnt; planificrile calendaristice au fost ntocmite conform programelor n vigoare, pe uniti de nvare, cu respectarea rubricaiei; proiectarea didactic s-a realizat n conformitate cu cerinele metodice: operaionalizarea obiectivelor, sistematizarea elementelor de coninut;

asigurarea n cea mai mare parte cu manuale colare; utilizarea eficient a tehnologiei moderne; n toate unitile colare vizitate amenajarea spaiului educaional a reprezentat un deziderat real a crui realizare a asigurat existena unui climat motivaional pozitiv, stimulativ;

din punct de vedere al dotrii tehnico-materiale i al aparaturii necesare desfurrii n condiii optime a procesului instructiv-educativ s-a constatat o bun gospodrire a resurselor materiale i umane, valorificarea si buna ntreinere a materialele didactice primite prin fondurile guvernamentale; achiziionarea din venituri proprii a unor materiale didactice; 10

o bun colaborare cu familia i comunitatea; implicarea lor mult mai responsabil n viaa colii, n cadrul unitatilor de nvmnt s-au realizat ntlniri cu familiile elevilor pentru stabilirea unor parteneriate viabile, a caror int principal va fi egalitatea de anse;

o atitudinea tolerant fa de elevii aparinnd altor religii i confesiuni cretine recunoscute; o bun colaborare cu instituiile locale, Inspectoratul colar Judeean - Constana i Arhiepiscopia Tomisului; n toate unitile colare vizitate amenajarea spaiului educaional a reprezentat un deziderat real a crui realizare a asigurat existena unui climat motivaional pozitiv, stimulativ oferind siguranta elevilor pe timpul desfasurarii orelor de curs;

unitatile scolare sunt dotate cu sistem de supraveghere in stare de functionare, eficient, paznici si agenti de paza;

Puncte slabe proiectarea tuturor documentelor scolare in conformitate cu prevederile noului curriculum national; tendina profesorilor de Religie de a suprancrca materia, de a nu ine cont de testul informaional, de a teoretiza disciplina; suprasolicitarea coninuturilor, fr a le utiliza doar n msura n care duc la atingerea obiectivelor sau a competenelor; in activitatea de predare-nvare, continu s fie folosite metode tradiionale, descriptive (expunerea, pe spaii largi), n dauna celor cu un grad mrit de participare i de motivare a elevilor: conversaia, dezbaterea, dialogul euristic, brainstormingul, problematizarea; in timpul orelor lipsesc temele de reflective alternative formulate atractiv care ar putea coopta in activitatea didactica si elevii mai putin receptive; uneori se apeleaza prea putin si timid la fondul instructiv-educativ de cultura generala a elevului ; folosirea de catre unele cadre didactice a unui stil de predare greit i nvechit, care nu stimuleaz gndirea elevului cu lecii predominant dictate sau scrise pe tabl ; 11

pe alocuri, dictarea procedeu vetust n activitatea de predare-nvare este o realitate ntlnit la lecia de Religie, dei programele colare, coninuturile nvrii s-au schimbat i solicit noi modaliti n desfurarea activitii;

nu se dau teme alternative de lucru; lipsa acut de mijloace (materiale) didactice, dar i slaba preocupare pentru confecionarea si procurarea acestora; nu ntotdeauna elevii sunt determinai s devin parteneri n demersul nvrii, s se implice difereniat n rezolvarea sarcinilor de nvare; nu sunt motivai corespunztor pentru studiu, iar profesorii nu sunt preocupai s integreze la cotele necesare cunotinele anterioare ale elevilor n procesul didactic;

se impune lucrul difereniat cu elevii, ncepnd de la clasa I pn la clasa a XIIa. slaba participare i/sau absena cadrelor didactice la activitile metodice (activiti aproape inexistente la nivel de Centre Metodice) i concursuri tematice;

portofolii si mape personale incomplete, lipsa graficelor afisate adaptarea mobilierului scolar la cerintele specifice educative (greutate, marime, proportie, modularitate) si inlocuirea celui invechit; interes sczut pentru aplicaiile AEL; competene de operare pe calculator medii sau slabe la unii profesori; implicarea insuficient a prinilor, a comunitii n problematica colar; existena unor materiale didactice nvechite, neconforme cu cerinele actuale;

II) Iniiative ale inspectorului de specialitate in cadrul ISJ-ului Constanta si efecte ale interveniilor si iniiativelor: S-a urmrit realizarea de parteneriate cu instituii ce au interese comune, prioritare n domeniul educativ, care dispun de resurse umane contiente de nevoia de colaborare i dispuse n a-i asuma responsabiliti i roluri.

12

Succesul nregistrat de ctre activitile educative organizate a contribuit la ntrirea ncrederii c nvmntul religios poate constitui un model de referinta pentru sistemul educaional constnean la acest capitol. S-au promovat concursuri judeene si naionale adaptate calendaristic la specificul curriculum-ului naional i la calendarul Cretin ortodox.

Efecte ale interveniilor i iniiativelor adaptarea planificrilor calendaristice la specificul curriculum-ului naional; demararea unor proiecte educaionale, n parteneriat cu alte uniti colare, cu instituii locale i naionale planificarea unor activiti atractive, interdisciplinare, n cadrul activitilor extracurriculare n concordan cu calendarul srbtorilor religioase. Unele teme au abordat obiceiuri i tradiii cretine de

Crciun i de Sf. Pati, altele au evideniat evenimente importante din viaa poporului romn (Ziua Armatei Romne, 1 Decembrie, Aderarea Romniei la Uniunea European, 24 Ianuarie), precum i teme dedicate unor zile cu importan internaional (Ziua Internaional a Drepturilor Copilului, Ziua Mondial a Toleranei, Ziua Educaiei, Ziua Mondial a Pmntului. promovarea actului educaional n comunitate i societate prin mediatizarea activitilor extracolare i extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri, competiii, emisiuni la care particip copiii). implicarea Bisericii n aciuni comunitare de anvergur viznd categoriile de copii i adolesceni defavorizate.

III) Starea disciplinei : disciplina : Religie numr norme /an colar 2009-2010 : Nr. Posturi 246,24 Total profesori de religie - 345

13

structura consiliului consultativ : Consiliul Consultativ de specialitate este alctuit din 9 membri, cadre didactice cu experien i rezultate deosebite n specialitate, cu experien n domeniul evalurii muncii instituionale din judeul Constana.Consiliul se ntrunete bisemestrial i cnd este nevoie. Avizat de Inspector General, Prof. Eena Buhaiev - data1 noiembrie componena:

MEMBRII CONSILIULUI CONSULTATIV DE SPECIALITATE RELIGIE: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.atributii: Atribuiile membrilor Consiliului Consultativ de specialitate sunt structurate pe trei componente: Componenta curriculum. Componenta formativ. Componenta evaluativ. Demn de remarcat, este implicarea tot mai accentuat a Consiliului Consultativ n realizarea activitilor educative si rspunderea promt la solicitarea inspectorului de specialitate. Metodisti in cadrul disciplinei Numrul profesorilor metoditi (efectuare inspecii acordare grade didactice) 5 profesori

Dedeina Nicoleta Stan Viorica Tudor Valentina Rusnac Vasile Stanciu Alina Udrea Mihaela Jitariu Lucica Lungu Ioan Cosmin Ion Angelica

14

Analiza Swot a disciplinei din punct de vedere al metoditilor an colar 2009-2010 : puncte tari: puncte slabe : oportunitati: posibilitatea realizrii unor forme de perfecionare n cadrul Universitii Ovidius Constana i Casa Corpului Didactic Constana (am fcut demersuri i am propus spre aprobare un curs de formare pe teme de Metodica predrii-nvrii Religiei); utilizarea constant a metodelor activ-participative, de difereniere i individualizare a nvrii, a tehnicilor de stimulare a creativitii elevilor, a mijloacelor de nvare informatizat i a unor diverse materiale didactice; valorificarea parteneriatului didactic, a interasistenelor, a mentoratului, a lucrului n echip etc. n vederea mbuntirii calitii actului didactic; asigurarea calitii coninutului pragmatic al nvrii care menine i promoveaz specificul tradiional alturi de elementul de noutate; existena unui bogat soft pentru Religie, cu largi posibiliti de a realiza educaia moral-religioas i spiritual a tinerei generaii; in cadrul orelor lipsesc temele de reflecie alternative, formulate atractiv care ar putea coopta in activitatea didactic si elevii mai puin receptivi; uneori se apeleaz prea puin si timid la fondul instructiv-educativ de cultur general al elevului metodele alese au pstrat linia tradiional, nvechit. implicarea afectiva atat a profesorului cat si a elevului in procesul instructiv -educativ; identificarea relevantei temei pentru viata in cadrul procesului educativ; utilizarea unor mijloace si metode moderne de predare, adecvate continiturilor; procesul instructiv-educativ centrat pe elev, pe caracterul formativ al acestuia; Implicare deosebit n activiti extracolare

15

Utilizarea unor mijloace didactice moderne si amenajarea unor cabinete confesionale, cu posibilitatea utilizrii internetului; Stabilirea unor parteneriate cu coli diferite din ar i din strintate, aunui viu dialog interconfesional i interreligios.

concluzii: scderea efectivelor colare, implicit reducerea normelor didactice; slaba motivare material a cadrelor didactice; reducerea numrului de ore la clasele liceale (abuzuri ale unor directori care au redus orele de Religie forat); folosirea de catre unele cadre didactice a unui stil de predare greit i nvechit, care nu stimuleaz gndirea elevului cu lecii predominant dictate sau scrise pe tabl; scderea randamentului colar si managerial al profesorilor 1. Competentele stiintifice ale cadrelor didactice (fundamentare stiintifica ,utilizarea adecvata a conceptelor,limbaj stiintific de specialitate ): Existena unui bogat soft cu largi posibiliti de a realiza educaia prin Religie; Utilizarea unor mijloace didactice moderne si amenajarea unor cabinete de Religie, cu posibilitatea utilizrii internetului; Posibilitatea realizrii unor cursuri de perfecionare n cadrul Universitii Ovidius Constana; Existena sistemului AEL i utilizarea lui n diferite lecii.

2. Competene de proiectare : aplicarea curriculumului national; stabilirea unor parteneriate cu coli diferite din ar i din strintate

3. Competente manageriale (profesorul- ca manager al clasei): armonizarea tuturor documentelor din domeniul managerial cu relaionarea la unitile de stat; planificarea unor activiti atractive, interdisciplinare, n cadrul activitilor extracurriculare; scderea randamentului colar i managerial al profesorilor datorit lipsei cursurilor periodice de perfecionare.

16

4. Competente de evaluare (autoevaluare ), tipurile de evaluare folosite : Sunt reflectate n Rezultatele la Olimpiada de Religie Cretin-Ortodox faza judeean (20 martie 2010) CLASA a V-a, a VI a, a VII a, a VIII a.

GIMNAZIU:Prem Premiul I Premiul II Premiul III Premiul Premiul I Premiul II Premiul III Premiul Premiul I Premiul II Premiul III Premiul Nume i prenume Bucur Sabina Rosca Ruxandra Med ia 9,90 8,80 coala de provenien Sc.nr.2 Mangalia Sc. G.Moisil Sc. Gala Galaction Mangalia coala de provenien Sc. Ferdinand Lic. Lucian Blaga LT. Negru Voda coala de provenien Sc. Gala Galaction Mangalia c. Ion Minulescu Constana Sc. L.Grigorescu coala de provenien Sc.N. Stanescu Mereni Scoala I-VIII Piatra

Suciu Diandra Mihaela 8,75 Nume i prenume Gherghelegiu Andreea Dragusanu Andreea Spiridon Bianca Nume i prenume Gamulea Andreea Burduja Maria Stancu C-tin Nume i prenume Me dia 9,58 9,50 9,18 Me dia 9,50 9,40 9,35

Me dia Premiul I Lungu Stefana Miruna 9,30 Premiul Druja Ana-Maria 9,00

17

II Premiul III Ivan Bianca Madalina 8,55 Scoala Mircea Voda

Premiul Premiul I

LICEU CLASA a IX-a Nume i prenume Med ia Purdila Andrei 9,75

coala de provenien L.T. CALLATIS MANGALIA

Premiul II Premiul III Premiul Premiul I Premiul II Premiul III

Caplan Dumitra Dobre Carmen Maria

9,60 9,20

LT. G.Calinescu CN M.Eminescu

CLASA a X-a Nume i prenume Med ia Stroe Alina Zorina 10 Lazar Florentina Misu Steliana 9,55 9,05

coala de provenien CNP C-tin Bratescu LT. Traian LT. Traian

Premiul Premiul I

CLASA a XI-a Nume i prenume Med ia Nenciu Valentina 9,40

coala de provenien Gr. Lazar Nedeleanu Navodari

Premiul II Premiul Premiul I

Blana Raluca Andreea

9,10

CNP C-tin Bratescu coala de provenien Lic. Ovidius

CLASA a XII-a Nume i prenume Med ia Micu Cristina Elena 10

Precizri: Numrul total de premii: 21.

18

Etapa naional SUCEAVA -6 aprilie 2010

Rezultate Olimpiada de Religie Cretin-OrtodoxNr. crt 1 Numele si prenumale elevului Gamulea Andreea Cl a-VII-a Lungu Stafania Miruna Cl a-VIII-a Purdila Andrei Cl a-IX-a Stroe Alina Zorina Cl a-X-a Nenciu Valentina Cl a-XI-a Micu Cristina Elena Cl a-XII-a Sexul Clasa si Scoala de unde provin Gala Galaction Mangalia Nichita Stanescu Mereni LT Callatis Mangalia CNP C-tin Bratescu Col.Lazar Edeleanu L.T Ovidius Profesori care i-au pregatit Doboseriu Mriana Vana Georgiana Tudor Valentina Becheteanu Gabriela Udrea Mihaela Morariu Ionit Numar de telefon 0728488403 Rezultate obtinute Mentiunea III

Fem

2

Fem

0763706373

Mentiunea I

3 4

Masc Fem

0743148866 0727987950

Loc 12 -

5

Fem

0764302697

Loc 8

6

Fem

0728366033

Mentiunea II

Concluzii - privind desfurarea concursurilor colare 1. Aspecte pozitive: Rezultatele bune obinute de elevi; Numrul mare de elevi antrenai n aceste activiti; Numrul mai mare de profesori interesai de obinerea unor rezultate bune la olimpiada colar.

2. Aspecte negative Nu n toate colile exist o politic de recrutare a elevilor cu aptitudini pentru Religie i nu exist un program continuu de pregtire a acestor elevi; Nu toi profesorii acord importana cuvenit activitii de performan; Nu toi profesorii particip la aceste activiti ca profesori supraveghetori sau corectori.

Rezultatele obinute de cadrele didactice la examenul de titularizare La examenul naional de titularizare din 14 iulie 2010 au participat 31 de candidai. Au obinut medii peste 7,00 un numr de 4 candidati. Majoritatea participanilor sunt proaspei absolveni ai facultilor de stat. Toi cei care au obinut medii peste 5, au fost ncadrai ca suplinitori (27 profesori suplinitori). Pe data de 6 august 2010 s-a desfurat, la nivelul I.S.J. testarea local a suplinitorilor calificai ; au participat 16 de candidati, majoritatea reuind s se 19

ncadreze ca suplinitori, att pe posturi/ore din mediul urban ct i din mediul rural. n data de 5 august 2010 a avut loc testarea suplinitorilor necalificai, au participat 4 candidai, obinnd medii peste 5, 2 candidati. Propuneri Obligativitatea perfecionrilor periodice; organizarea unor cursuri de formare la nivel CCD i la nivel universitar, pentru perfecionare n domeniul Religiei; Urmrirea cu mare atenie a profesiunii didactice i a parcurgerii coninuturilor; Promovarea ca mentori, efi cercuri metodice, metoditi a profesorilor cu grade didactice, preferabil absolveni de Licee Pedagogice, foarte buni cunosctori ai Metodicii predrii Religiei i cu rezultate deosebite i demonstrate la concursuri i activiti desfurate n cadrul disciplinei Religie, doritori s realizeze acest gen de activiti; Obligativitatea susinerii unor lecii n sistem informatizat A.E.L. de ctre profesorii de Religie; pregtirea lor pentru a susine acest tip de lecii prin organizarea unor cursuri de formare A.E.L.; mai bun colaborare ntre inspectorul de specialitate, directori i efii cercurilor metodice; Susinerea periodic a unor lecii-model i intensificarea activitii practice-aplicative. Planul managerial si pe activiti al disciplinei Religie trebuie s fie realizat n msura n care duce la aciune, lucru n echip i implicarea tuturor membrilor. Consiliere cadre didactice i diseminare de informaii 20 anunuri postate pe forumul ISJ (informaii utile, olimpiade, concursuri colare, programe n vigoare, anunuri .a.); consilierea n orele de audien a aprox. 200 de cadre didactice (mobiliti, pregtirea inspeciilor, etc.); interviuri date mass-media local, CTV i TVNeptun (3 apariii), interviuri

CONCLUZII Educaia oferit n spaiul colar rmne piatra de temelie a dezvoltrii fiecrei persoane, adevrata msur a civilizaiei i culturii unui popor, a preocuprii pentru devenirea uman i pentru dezvoltarea social complex.

Inspector de specialitate. Prof Daniela STAN

20