Proiecte, chestionare comunicare

7/29/2019 Proiecte, chestionare comunicare

1/69

COALA CU CLASELE I-VIII SASCUTCOMUNA SASCUTJUDEUL BACUANUL COLAR 2011-2012

PORTOFOLIU PENTRUEVALUAREA FINAL

LA CURSUL DE

FORMARE CONTINU,,GHIDUL TU DE IEIT

N LUME

Profesor: Oetea Rzvan- Alexandru


2/69

16.01. 2012

CASA CORPULUI DIDACTIC,,GRIGORE TABACARU

BACU

Activit i de autocunoatere i de dezvoltare a respectului de sine Prof. O etea R zvan-Alexandru Bibliografie selectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas

Educaional, Colecia Educaia 2000+ 1.

Steaua respectului de sine :

Trei lucruri (trsturi) pozitive care te caracterizeazDou realizri de care eti mndru Dou lucruri (trsturi) pentru care te apreciaz oamenii, prietenii Dou obiective de viitor, unul de scurt durat i unul de lungdurat Dou lucruri (trsturi) pe care le aduci ntr-o prietenieDou lucruri pe care ai dori s le schimbi la persoana ta

1. Elevii vor completa individual fia Steaua respectului de sine

2. Dup ce fiecare elev i-a completat fia, se vor discuta i analiza n grup mare temele abordate n fi iurmtoarele ntrebri: care au fost cele mai dificile ntrebri i de ce?

3. Elevii vor discuta importana ncrederii n sine. Rspunsurile la fia steaua respectului se sine sunt confideniale.

Activiti de autocunoatere i de dezvoltare a respectului de sine Prof. Oetea Rzvan-Alexandru.Bibliografie selectiv : Adriana B ban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consiliere i orientare

Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional, Colecia Educaia-2000+2 .


3/69

B1. Sugerai elevilor s-i identifice 10 lucruri pe care le apreciaz la persoana lor: abiliti, caliti, realizri,competene.

2. Elevii i vor nota dificultile pe care le-au ntmpinat n realizarea acestei liste. Aceste dificulti vor fi discutate nclas cu toi elevii.

3. Fiecare elev s citeasc lista unui alt coleg care este rugat s adauge alte dou aspecte pozitive pe care le-aremarcat.

C1) Elevii vor identifica asemnrile i deosebirile dintre ei mprii n grupe de cte patru.

2) Dup ce au fost identificate asemnrile i deosebirile dintre colegi, se va accentua unicitatea fiecrei persoane ia faptului c diferenele dintre persoane nu constituie impedimente n comunicare.

D

1. Elevii vor discuta i analiza pe grupe mici care sunt consecinele comportamentale, emoionale i cognitive ale unui respectde sine pozitiv sau negativ.

2. Dup ce fiecare grup a identificat aceste consecine ele vor fi discutate n grup.

Consecin ele unui respect de sine pozitivi cunoate punctele tari i punctele slabe

Este mndru de realiz rile lui

i exprim att emo iile pozitive, ct i pe cele negative ntr-un mod asertiv

Se implic n activit i sociale

Se implic n rezolvarea problemelor

Ofer sprijin i ajutor familiei i prietenilor

Ia decizii responsabile singur


4/69

Activit i de autocunoatere i de dezvoltare a respe ctului de sine Prof.O etea R zvan-Alexandru, Bibliografie: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional,Colecia Educaia 2000+ 3 .


5/69

Consecin ele unui respect de sine negativEste nemul umit de felul lui de a fi

Nu este mndru de nici o realizare

Are dificult i n exprimarea emo iilor pozitive i negative

Se simte neiubit i nevaloros

i blameaz pe ceilal i pentru nerealiz rile lui

Are dificult i n rezolvarea problemelor i luarea deciziilor

F1. Elevii vor completa individual urmtoarea fi:

Cnd m simt bucuros M comport.i cred despre mine Cnd m simt trist M comport.i cred

despre mine Cnd m simt nemul umit M comport.i cred despre mine Cnd m simt nervos M comport.i cred despre mine Cnd mi-e fric M comport.i cred despre mine Cnd mi-e team M comport.i cred despre mine 2. Dup ce fiecare elev i-a completat fia, se va discuta n grup mare relaia dintre modul n care m simt i modul

n care m comport i ce cred despre mine

Activit i de mbun t ire a abilit ilor de comunicare Prof. Oetea Rzvan-AlexandruBibliografieselectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional, Colecia

Educaia 2000+ .Masaje care blocheaz comunicarea limbajul responsabilitii1. Elevilor li se va oferi o list cu mesaje care blocheaz comunicarea. Sarcina lor este s transforme mesajele n mesaje ale limbajului responsabilit ii.2. R spunsurile vor fi discutate, n grup mare, i vor fi analizate dificult ile utiliz rii acestor mesaje care cresc eficien a comunic rii.

Model: ntotdeauna ntrzii ! Sunt ngrijorat (emoia i consecina) pentru c nu m-ai anunat c nu vii la coal

(comportamentul). Dup modelul dat elevii completeaz spaiile punctate: Iar nu i-ai fcut temele!


6/69

.. Niciodat nu vii la timp!.. Nu tii s-i ii promisiunile!.. E o idee tmpit!Activiti de mbuntire a abilitilor de comunicare Prof.Oetea Rzvan-Alexandru. Bibliografie selectiv:Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional, Colecia Educaia2000+ .


7/69

Completeaz i analizeaz o Cnd cineva i exprim nemul umirea fa de mine, eu

o Cnd sunt sup r at pe un coleg, eu

o Cnd sunt sup rat pe un prieten apropiat, eu

o Cnd sunt sup rat la coal , eu o Dac mi exprim nemul umirea, m voi sim i

o Dac nu mi exprim nemul umirea, m voi sim i

o Situa iile care m fac s m simt furios i frustrat sunt

o Dac mi exprim furia, consecin ele ar fi

1. Elevii vor completa afirma iile anterioare i vor analiza individual r spunsurile.

2. Dup ce fiecare elev i completeaz fia, vor fi discutate, n grup mare, dificult ile exerci iului i va fi analizat modul de exprimare asertiv a emo iilor. Activit i de mbun t ire a abilit ilor de comunicare Prof. O etea R zvan-Alexandru. Bibliografie selectiv : Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura HumanitasEducaional, Colecia Educaia 2000+.

Cum s spui NU asertivSpune NU simplu i clar.

Nu te justifica i nu te scuza.

Crezi c ai dreptul s spui NU.

Dup ce spui NU nu-l l sa pe cel lalt s te conving s te r zgndeti.

Schimb subiectul sau pleac de lng interlocutor dac crezi c po i s te r zgndeti.


8/69

Contientizeaz faptul c spui NU unei cereri i nu respingi persoana.

Dac eti nesigur sau nu ai suficient timp s iei o decizie, mai bine amn luarea unei decizii dect s spui DA unei cereri pe care nu doreti s o ndeplineti.

Asum - i responsabilitatea afirma iei pe care o faci f r s -i blamezi pe ceilal i pentru

decizia ta.Cere mai multe informa ii dac crezi c ai nevoie pentru a spune DA sau NU.

1. Elevii vor indica pe grupe mici, situaiile n care este necesar s spun NU i dificultile pe care poate s le aib o persoan atunci cndvrea s spun NU (un respect de sine sczut sau abiliti de comunicare asertiv deficitare).Exemple de bariere n situaii cnd vrei s spui NU: dac spun NU mi voi pierde prietenii, dac spun NU prietenii mei se vor simi respini irnii, dac spun NU unei cereri NU voi mai fi rugat niciodat, o s m simt vinovat c i-am refuzat, nu pot s spun NU din colegialitate pentruei.2. Elevii vor identifica modalitile adecvate prin care poi s spui NU asertiv.

Activiti de mbuntire a abilitilor de comunicare Prof.Oetea Rzvan-Alexandru.Bibliografie selectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura HumanitasEducaional, Colecia Educaia 2000+


9/69

A fi asertiv nseamn - s - i contientizezi punctele tari i punctele slabe

- s fii onest cu tine nsu i.

- s te respec i pe tine i pe ceilal i.

- s - i dezvol i stima de sine.

- s ai grij de tine.

Consecin e ale r spunsurilor pasive, asertive i agresivePasiv

Asertiv Agresiv

Problema este evitat Problema estediscutat

Problema este atacat

Drepturile tale suntignorate

Drepturile tale suntsus inute

Drepturile tale suntsus inute f r a ine cont de drepturilecelorlal i

i lai pe ceilal i s ia decizii n locul t u

Iei decizii personale Iei decizii i pentruceilal i

Frustrare,nemul umire

Exprimare adecvat a emo iilor pozitive i negative

Ostilitate, blamare,acuza ii

Vezi drepturilecelorlal i ca fiind mai importante

Recunoti i drepturiletale, i ale celorlal i

Drepturile tale suntmai importante dectale celorlal i

1. Elevii vor realiza un proiect cu tema Cnd sunt pasiv sau agresiv i cnd sunt asertiv? Fiecare elev i vaprezenta colegilor proiectul, n care vor fi precizate modalitile prin care i mbuntete asertivitatea.

2. Dup prezentarea proiectelor individuale elevii vor identifica modalitile prin care pot promova n coalcomunicarea asertiv.


10/69

Bibliografie selectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura HumanitasEducaional, Colecia Educaia 2000+

Activit i de autocunoatere i de dezvoltare a respe ctului de sine Prof. O etea R zvan-Alexandru. Bibliografie: Adriana Bban,Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional, Colecia Educaia 2000+

Exemple de drepturi

Dreptul de a decide care sunt scopurile i priorit ile personaleDreptul de a avea valori, convingeri, opinii propriiDreptul de a nu te justifica i a nu da explica ii privind via a ta Dreptul de a spune celorlal i cum s se comporte cu tine Dreptul de a te exprima f r s -l r neti pe cel lalt Dreptul de a spune NU, NU TIU, NU N ELEG sau NU M INTERESEAZ Dreptul de a cere informa ii i ajutorDreptul de a face greeli, de a te r zgndiDreptul de a fi acceptat ca imperfectDreptul de a avea uneori performan e mai sc zute dect poten ialul t u Dreptul de a avea rela ii de prietenie cu persoane cu care te sim i confortabil Dreptul de a- i schimba prieteniiDreptul de a- i dezvolta via a aa cum doreti

1. Elevii vor identifica pe grupe mici drepturile pe care cred ei c le au.

2. Dup ce fiecare grup i-a identificat drepturile, acestea se vor discuta n grup mare i se va realiza o list comuncu drepturile pe care le are fiecare copil i adolescent.Bibliografie: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional,Colecia Educaia 2000+


11/69

Activit i de management al conflictului Prof. O etea R zvan-Alexandru Bibliografie selectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura HumanitasEducaional, Colecia Educaia 2000+

Activiti de management al conflictului A.1. Elevii vor fi mprii n 5 grupe. Fiecare grup va avea ca sarcin identificarea argumentelor pro i contra pentru una din urmtoarele afirmaii:

a) conflictul se rezolv de la sine cu trecerea timpului

b) conflictul este ntotdeauna negativ i distructiv

c) a avea un conflict este un semn de lips de autocontrol

d) ntr-un conflict ntotdeauna cineva pierde

e) confruntarea cu o problem sau ntr-o disput este ntotdeauna nepl cut

2. Fiecare i va prezenta argumentele celorlali colegi. Scopul exerciiului este s contientizeze faptul c toate afirmaiile sunt eronate, sunt mituri despreconflict.

B.1. Elevii vor avea sarcina s dea exemple de conflicte. Fiecare grup de elevi i va realiza o list comun cu tipurile de conflicte pe care le-a identificat icauzele posibile pentru fiecare conflict identificat.

2. Pe grup mare se vor discuta i lista toate tipurile de conflicte identificate i cauzele posibile.Activiti de management al conflictuluiProf. Oetea Rzvan-Alexandru Bibliografie selectiv: Adriana Bban,Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura Humanitas Educaional, Colecia Educaia 2000+


12/69

C Elevii vor identifica individual reaciile cele mai frecvente n situaii de conflict. Dup ce vor nota aceste reacii, vor fi discutate n grup mare modul n careoamenii reacioneaz n aceste situaii. Pentru ca exerciiul s fie mai uor, se poate oferii elevilor o list cu exemple de reacii la conflict (a se vedea modelulde mai jos). Marcai reaciile pe care le-ai observat la alte persoane ntr-o situaie de conflict:

Se ceart

Vorbesc urt unul cu cellalt

Strig unii la alii

Se blameaz Se nfurie

Se mint

Colaboreaz

Discut pentru a gsi o soluie

Se ascult cu atenie

ncearc s gseasc un compromis

Se lovesc

Cer ajutor altor persoane

Pleac i evit orice discuie

Fumeaz sau consum alcool

Caut mpreun o soluie

_____________________________________

Bibliografie selectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura HumanitasEducaional, Colecia Educaia 2000+

Activit i de formare a abilit ilor de rezolvare de probleme i lu are de decizii Prof. O etea R zvan- AlexandruActiviti de formare a abilitilor de rezolvare de probleme i luare de decizii A.


13/69

1. Elevii vor fi mprii n 3 grupe. Fiecare grup va primi o situaie pe care o va aborda ca pe o problem cenecesit rezolvare. Situaiile sunt:a) Ana este o elev care este nemulumit de modul cum i petrece timpul liber. i-ar dori s aib mai muliprieteni. Ce ar trebui s fac?

b) Adi are un prieten foarte bun care n ultimul timp a nceput s lipseasc mult de la coal. Crede c are

probleme, dar nu tie cum s abordeze situaia.c) Cel mai bun prieten dintre colegii de clas este n situaie de corigen la mai multe materii iar eu nv multmai bine dect el. A vrea s-l ajut iar el spune c pot renuna la prietenia cu el dac mi-e ruine c e uncoringent.2. Fiecare grup de elevi i prezint problema primit n modul n care cred ei c se poate rezolva. Scopulexerciiului este ca elevii s exerseze abilitatea de rezolvare a unei probleme:

recunoaterea problemei

definirea problemei generarea unor soluii alternative

luarea deciziei

punerea n aplicare a soluiilor alese

evaluarea aplicrii soluiei

__________________________________Bibliografie selectiv: Adriana Bban, Domnica Petrovai, Gabriela Lemeni Consilierei orientare Ghidul profesorului, Editura HumanitasEducaional, Colecia Educaia 2000+.


14/69

Fia de aplicaie

1. Scrieti ce cuvant va vine in minte atunci cand cititi urmatoarele expresii/cuvinte:- incorect la ore_________________________- nedreptate la scoala _______________________________

- sprijin la lucrare ________________________________- repros _____________________________- neintelegere________________________________

2. Cititi textul:

Maria are 14 ani. Este o fata inalta si placuta - toti ar spune despre ea ca este buna de pusla rana. Prietenia ei este apreciata de colegii ei. Astazi, se intalneste cu Andreea, prietena ei dincopilarie. Se simt bine impreuna. Cand se intalnesc au impresia ca sunt cele mai libere fiinte dinunivers: pot sa-si spuna orice, se amuza de tot ce s-a intamplat la scoala- sunt ele insele fara saconstrangeri sau opinii intruse.

Azi si-au propus sa viziteze centrul comercial nou deschis. Cum s-au vazut, s-au luat inbrate si au pornit spre magazine. Culorile vii alunecau sub privirile lor, produsele tentante se

succedau inaintea lor precum o defilare in zi de sarbatoare. Ajunse in fata raionului de cosmetice,Andreea a inceput sa probeze rujurile si rimelurile cu frenezie: se uita in oglinda razand cuincantare, apoi ii cerea opinia Mariei. Aceasta privea amuzata scena. Dupa ceva incercari deproduse, Andreea s-a oprit la un ruj pal, de culoarea sidefului. L-a cercetat incantata, apoi, privindcu bagare de seama in jur, il introduse cu naturalete in geanta de umar. Maria a observat scena cuochii mariti de uimire: simtea ca nu poate sa articuleze nici un cuvant. Andreea a vazut-o dar i-afacut cu ochiul complice si a pornit spre alte raioane. In acel moment, Maria simti ca tavanul seprabuseste peste ea, apoi avu impresia ca nu poate fi real ce s-a intamplat: cum tocmai Andreea safaca un astfel de lucru? Doar se cunoasteau de atat timp, si totusinu se cunoasteau?! Era, oare,posibil ca fata cu care se simtea ca si si cum s-ar fi intalnit cu ea insasi, sa f? Nu indraznea sarosteasca nici in gand cuvantul. Din acel moment a avut senzatia ca tot universul ei se destrama.Nici nu baga de seama cand s-au indreptat spre iesire. Cum au pasit dincolo de filtru, sistemul desiguranta a inceput sa tiuie alarmant. Au aparut doi paznici care le-au invitat pe fete la discutii.Maria simtea ca si-ar fi dorit ca sa pamantul sa se cate pentru a o ingiti. O privea pe fata cu careiesise (nici numele nu putea sa i-l mai pronunte): se putea citi pe fata ei cat de speriata era. Seful detura al magazinului a decis sa-i amendeze pe parintii Andreei. I-au luat datele de pe buletin, apoile-au lasat sa plece dupa cateva discutii moralizatoare.

Au plecat in liniste. Nici una nu putea sa o priveasca pe cealalta in ochi. Dupa ce au ajunsla locul unde fiecare trebuia sa plece spre casa ei, Andreea a privit-o pe Maria cu o expresie straina:De ce nu mi-ai spus nimic?.....Ochii Mariei se distingeau cu greu printre lacrimi:


15/69

Subliniati cuvintele care exprima starile afective ale fetelor. Comparati cele doua fete astfel: Maria: un animal cu care o comparati______________

Andreea: un animal __________________Maria: o culoare:__________________

Andreea: o culoare___________________Maria: un verb_____________, un adjectiv______________Andreea: un verb____________, un adjectiv____________

Joc de rol: fiecare pereche de colege va juca rolul celor doua fete si vor continua dialogul dintre ele. In timp ce alte colege interpreteaza, completati tabelulurmator cu impresiile asupra celor vazute:Maria Ce exprima

reactiile eiCesentimenteincearca saascunda ea

Ce crededespre ceeace a facut

prietena ei

Cum decomporta insituatia data

Cum ar trebuie sa secomporte insituatia data

Ce crezi cava face ea incontinuare,in relatia cuAndreea

Maria


16/69

Andreea Ce exprimareactiile ei

Cesentimenteincearca saascunda ea

Ce crededespre ceeace a facut

prietena ei

Cum decomporta insituatia data

Cum ar trebuie sa secomporte insituatia data

Ce crezi cava face ea incontinuare,in relatia cuMaria

Andreea

Ganditi-va la urmatoarele aspecte: - Ce motive ar fi avut Andreea sa fure?- Dac-ar fi stiut despre consecinte, ar mai fi procedat la fel?- Cum vi se pare atitudinea Mariei fata de Andreea atunci

cand a furat?- Care sunt consecintele furtului: pentru Andreea? Darpentru Maria?

- Cum ati fi procedat in locul Mariei? De ce? Este Mariaresponsabila in egala masura cu Andreea pentru ceea ces-a intamplat? De ce da/nu?

- Este necesar sa fim avertizati de cei de langa noi pentru a nugresi? De ce da/nu?

- Cum credeti ca ri fi reactionat Andreea daca Maria i-ar fi atrasatentia?

- Ce ati inteles din aceasta poveste? A fost utila? Ati trait

situatii similare in viata voastra? Cum ati reactionat?- In situatiile similare traite in trecut, ati schimba ceva,acum, dupa ce ati discutat despre aceasta poveste?

Furam, probabil, din acelasi motiv din care mintim: ne testam limitele noua si celorlalti, nu putem saacceptam faptul ca, in anumite momente, nu putem avea ce ne dorim. Si in aceasta ecuatie, ne vedem numai

pe noi, uitam ca cei dragi noua vor suferi de doua ori mai mult pentru noi: o data pentru ceea ce noi vomplati pentru minciuna sau furt si a doua oara, pentru faptul de a fi pierdut ceva candid din noi, ceva pentrucare merita sa tii la cineva cu adevarat. Sa ne gandim si la ceilalti inainte de a lua o decizie gresita


17/69

Fia de aplicaie

1. Enumerati cauzele pentru care mint adolescentii, apoi scrieti in casuta corespunzatoare numarul de ordine ce indicafrecventa situatiei:

2. Scrieti in ordine persoanele care sunt mintite de adolescenti:

3. Elaborati un top 3 al miciunilor cele mai frecvente ale adolescentilor:


18/69

I.

II.

III.

4. Alegeti doua din minciunile din top si completati tabelul:

Minciunaselectata

Ce simt eucand altiiimi spunminciunaaceasta

Ce i- as facemincinosului

Ce facceilalticand eu lespunaceastaminciuna

In functiede ceanume asalege sa numai spunaceastaminciuna

Ce as facesa nu maimint astfelpe viitor


19/69

5. Considerand ca profesorii sunt finite umane cu sentimente, emotii si afecte ca si un elev, va propunem sa alegeti o perechesi cititi raspunsurile formulate astfel: un elev citeste textul tiparit din a doua si a treia rubrica inlocuind cuvintele subliniatecu linie continua cu cuvantulprofesor, iar cuvnitele subliniate cu linie discontiuna cu elev, iar celalat elev din perecheciteste raspunsul. Scrieti mai jos ca ati inteles dupa jocul de rol:

______________________________________________________________________________________________________________________

Minciuna este o modalitate prin care fiecare incearca sascape de ceva, sa ascunda ceea ce nu-i place, sa obtina

usor ce nu ar putea avea repede in alt fel. Minciuna este oarma a fiecaruia impotriva lui insusi.


20/69

Proiect didacticPROPUNATOR: profesor Oetea Rzvan-AlexandruDATA: 13 ianuarie 2012

COALACU CLASELE I-VIII SASCUTCLASA: a VIII a ,,BModul: Comunicare i abiliti socialeTEMA ACTIVITII:Comunic, deci exist

OBIECTIV CADRU: Dobndirea abilitilor de comunicare

VALORI I ATITUDINI

Motivaie i flexibilitate n comunicare

Responsabilitate i ambiie privind modul de comunicare

OBIECTIVE DE REFERIN: Dezvoltarea abilitilor de inter-relaionare n contexte variate Identificarea partenerilor de comunicare i nsuirea unor metode de comunicare eficient

OBIECTIVE OPERAIONALE:La sfritul activitii elevii trebuie:O 1 - S asocieze un cuvint, cu definiii, sinonime, noiuni, proverbO 2.- Sa-si dezvolte capacitatea de comparare si apreciere obiectivaO 3. - Sa fie analitici si pozitivi n gndireO 4. - Sa participe la munca n echipa pentru echipaO 5. -Sa nteleaga importanta apartenentei la grup,exersnd abilitati de comunicareO 6. -Sa fie responsabil de prezentarea propriei imaginiO 7.- S evalueze capacitile de comunicare,transmitere a informaieiSTRATEGII DE REALIZARE:FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.METODE I PROCEDEE: conversaia, dezbaterea, brainstorming, ex. Joc de rol, descoperirea, problematizarea,aprecierea verbal.

MIJLOACE DIDACTICE: flipchart, coli, fie de lucru, , markere, hrtie colorat, microfon,PRODUSELE ACTIVITII: plane, fie de lucru.


21/69

Nr.Crt.

ETAPELELECIEI

OB.OP.

CONINULTUL INFORMAIONAL AL LECIEI STRATEGIA DIDACTIC

DOZARE ACTIVITATEA PROPUNTOAREI ACTIVITATEAELEVILOR

METODE IPROCEDEE

FORME DEORGANIZA

RE

RESURSEMATERIALE

1. Moment

organizatoric(1 minut)

Se consemneaz absenele. Verific existena resurselor

materiale.

Rspund la ntrebri. conversaia frontal

2.Motivareaelevilor:

- sensibiliza-rea elevilor- captareaateniei

(8 minute)

O1

tafeta gnditoare

Profesorul emite cuvintul a vorbilegat de comunicare: Prezint plananr.1 pianjenulcu ramificaiile dinfigura de mai jos:

Profesorul emite cuvntul agndise procedeaz la felcompletnd plana nr.2.

Elevii dau din mn nmn tafeta completndciorchinele.Elevul la care ajungetafeta completeaz unadintre ramificaiile

pianjenului cu elementele

corespunztoare.Ex:Proverbe: vorba multsrcia omuluiVorba dulce,mult aduceSinonome: a zice, a gri, aspune, a descrie, aarticula,etcDefiniie: a exprima princuvinte sentimente, gnduri

Asocieri: comunicare,cuvnt, limba romn,englez, a transmite, etc

Eleviicompleteazpianjenul.

Conversaia

brainstorming

dezbatere

brainstorming

frontal

individual

Frontal

frontal

Plan nr.1

Plan nr.2

3. Anunareatemei i

comunicarea

Se anun temaComunic, deciexisti obiectivele operaionale.

Elevii ascult cu atenie expunerea individual Tabl

flilpchart

Avorbi

proverb definiie

sinonime asocieri


22/69

obiectivelorleciei

(2 minute)4.

5

6.

Desfurareaactivitilor

Activitatenr.1

Completareafielor delucru:

timp 10 min.

Activitatenr.2

Activitate peechipe

n studioul

deteleviziunetimp 25 min.

EvaluareaActivitii

5 minute

Concluzii

O2

O3

O4O5

O6

O7

O7

Profesorul mparte fiele de lucruprivind comunicarea tipuri, formele imijloacele de comunicare cuprinse subforma unei ciorchine.Profesorul scrie pe flipchart

rspunsurile elevilor.

Profesorul formeaz 4 grupe careurmeaz s desfoare unmini talkshow legat de urmtoarele subiectetrase la sori de echipe: coal,adolescen, familie, prietenie.

Profesorul cere ca fiecare grup sevalueze propria prezentare i

prezentarea colegilor acordndcalificative: satisfctor, bine, foarte

bine

Concluzii asupra temei i asupradefurrii activitii

Elevii completeaz fielede lucru. La sfrit daurspunsurile

Grupele i aleg doimoderatori i invitai. Seaeaz nstudioulimprovizat i dezbatsubiectul timp de 5 minutefiecare echip.

Se acord calificativeTurul galeriei

Elevii i spun propriileopinii;

Muncindividual

dezbatere

Conversaia

Joc de rol

explicaia

conversaia

individual

frontal

n grup

individual

Frontalindividual

microfon

cartonae


23/69

Prof.diriginte,

Oetea Rzvan-Alexandru

Numele prenumele elev: _________________________________________

Fi de lucru- Ciorchinele

Comunicare

Tipuri decomunicare

Forme deexprimare

Mijloacedecomunicare


24/69

NUME:

PRENUME:

1. Ce nseamn butura alcoolic?

2. Alcoolul i tutunul sunt alimente?

3. Alcoolul i tutunul atac sntatea?

4. Ce pri ale corpului atac alcoolul i tutunul?

5. Ce este mai ru ca cineva s bea i s fumeze nainte de 18 ani sau dup 18 ani?

6. Ce nseamn a bea din cnd n cnd?

7. Ce nseamn s devii dependent de alcool i de tutun? Dezvoltai subiectul!


25/69

8. Credei c stnd pe lng fumtori sau alcoolici este bine s-i imitai?

9. Credei c bnd mai mult i fumnd prei mai interesani?

10. Credei c merit s v distrugei sntatea ca s fii la mod?

11. Care credei c ar fi cauzele care i determin pe oameni s bea? Enumerai!

12. Care credei c ar fi cauzele care i determin pe oameni s fumeze? Enumerai!

13. Ai fost tentai s fumai?

14. Bei ceva din cnd n cnd? Dac da, ce anume?

15. La voi n familie se bea i se fumeaz?

CHESTIONAR DE SUPRAVEGHERE A COMPORTAMENTELOR CU RISC LA TINERI


26/69

1. Ce vrst ai?A. 11 aniB. 12 aniC. 13 aniD. 14 aniE. 15 aniF. 16 ani sau mai mult

2. Ce sex ai?A. FemininB. Masculin

3. In ce clas eti?A. a V-aB. aVI-aC. aVII-aD. a VIII-a

4. Cum ai descrie starea ta de sntate n general?A. ExcelentB. Foarte bunC. BunD. AcceptabilE. Proast

5. Ce nlime ai fr nclminte?..................

6. Ce greutate ai fr nclminte?..................

Urmtoarele 7 ntrebri se refer la sigurana ta personal i comportamente violente7. Ct de des pori centura de siguran n main?

A. Niciodat

B. RareoriC. UneoriD. De cele mai multe oriE. ntotdeauna

8. Cnd mergi cu bicicleta, ct de des foloseti casc?A. Nu merg cu bicicletaB. Nu folosesc niciodat cascaC. Folosesc rar cascaD. Folosesc uneori cascaE. De cele mai multe ori folosesc cascaF. ntotdeauna folosesc casca.


27/69

9. Cnd mergi cu rolele sau skateboard-ul, ct de des foloseti casca?A. Nu merg cu role sau skateboardB. Nu folosesc niciodat cascaC. Folosesc rar cascaD. Folosesc uneori cascaE. De cele mai multe ori folosesc cascaF. ntotdeauna folosesc casca.

10. Ai mers vreodat ntr-o main sau n alt vehicul condus de o persoan care a consumat alcool?A. DaB. NuC. Nu sunt sigur

11. Ai purtat vreodat o arm, cum ar fi cuit sau bt?A. DaB. NuC. Nu sunt sigur/

12. Te-ai btut vreodat?A. DaB. Nu

13. Ai fost vreodat rnit atunci cnd te-ai btut astfel nct a fost nevoie s fii tratat de medic sau asistent?A. DaB. Nu

Urmtoarele 3 ntrebri se refer Ia tentative de suicid. Uneori oamenii se simt att de deprimai n legtur cu viitorul nct pot ncerca s se sinucid, adic s ncerce si ia viaa.

14. Te-ai gndit vreodat n mod serios s te sinucizi?

A. DaB. Nu

15. i-ai fcut vreodat un plan ca s te sinucizi?A. DaB. Nu

16. Ai ncercat vreodat s te sinucizi?A. DaB. Nu

Urmtoarele 8 ntrebri se refer la consumul de produse de tutun.


28/69

17. Ai ncercat vreodat s fumezi, chiar i unul sau dou fumuri?A. DaB. Nu

18. La ce vrst ai fumat pentru prima dat o igar ntreag?A. Nu am fumat niciodat o igar ntreagB. 8 ani sau mai puinC. 9 aniD. 10 aniE. 11 ani

F. 12 aniG. 13 aniH. 14 sau mai muli ani

19. n ultimele 30 de zile, n cte zile ai fumat igri?A. Nici o ziB. 1-2 zileC. 3-5 zileD. 6-9 zileE. 10-19 zileF. 20-29 zileG. n toate cele 30 de zile

20. n ultimele 30 de zile, n zilele n care ai fumat, cte igri ai fumat pe zi?A. Nu am fumat igri n ultimele 30 de zileB. Mai puin de 1 igar /ziC. 1 igar/ziD. 2-5 igri/ziE. 6-10 igri/ziF. 11 -20 igri /ziG. Mai mult de 20 igri /zi

21. n ultimele 30 de zile, cum i-ai procurat de obicei igrile ? (Alege doar un rspuns.)

A. Nu am fumat igri n ultimele 30 de zileB. Le-am cumprat de la magazinC. Le-am cumprat de la automatD. Am dat bani altei persoane s mi le cumpereE. Le-am mprumutat de la altcinevaF. Mi le-a dat o persoan cu vrsta peste 18 aniG. Le-am luat de la un membru de familie H. Le-am procurat n alt mod

22. Ai fumat vreodat zilnic igri, cel puin o igar pe zi, timp de 30 de zile?A. DaB. Nu

23. In ultimele 30 de zile, n cte zile ai folosit tutun de mestecat sau prizat?


29/69

, pA. Nici o ziB. 1-2 zileC. 3-5 zileD. 6-9 zileE. 10-19 zileF. 20-29 zileG. n toate cele 30 de zile

24. n ultimele 30 de zile, n cte zile ai fumat trabuc?

A. Nici o ziB. 1-2 zileC. 3-5 zileD. 6-9 zileE. 10-19 zileF 20-29 zileG. n toate cele 30 de zile

Urmtoarele 2 ntrebri se refer la consumul de alcool. Acesta include berea, vinul, lichioruri, rom, gin, vodc, cognac, whisky. Pentru aceste ntrebri, consumul dealcool nu include cteva picturi de vin n scopuri religioase.

25. Ai consumat vreodat o butur alcoolic, mai mult de cteva nghiituri?

A. DaB. Nu

26. Ce vrst aveai cnd ai consumat prima dat o butur alcoolic, mai mult de cteva nghiituri?A. Nu am but niciodat alcool, mai mult de cteva nghiituriB. 8 ani sau mai puinC. 9 aniD. 10 aniE. 11 aniF 12 aniG. 13 ani

Urmtoarele 2 ntrebri se refer Ia consumul de marijuana. Marijuana mai este numit iiarb.

27. Ai consumat vreodat marijuana?A. DaB. Nu

28. Ce vrst aveai cnd ai ncercat pentru prima dat marijuana?A. Nu am ncercat niciodat marijuanaB. 8 ani sau mai puinC. 9 ani

D. 10 ani


30/69

E. 11 aniF. 12 aniG. 13 aniH. 14 ani sau mai mult

Urmtoarele 4 ntrebri se refer la alte droguri.

29. Ai folosit vreodat cocain, de orice form?A. DaB. Nu

30. Ai tras vreodat pe nas aerosoli din spray, aurolac sau alte substane chimice, pentru a te amei?A. DaB. Nu

31. Ai luat vreodat steroizi?A. DaB. Nu

32. Ai folosit vreodat droguri ilegale?A. DaB. Nu

Urmtoarele 4 ntrebri se refer Ia comportamentul sexual.

33. Ai avut vreodat raport sexual?A. DaB. Nu

34. Ce vrst aveai cnd ai avut raport sexual pentru prima dat?A. Nu am avut niciodat raport sexualB. 8 ani sau mai puin

C. 9 aniD. 10 aniE. 11 aniF. 12 aniG. 13 aniH. 14 ani sau mai mult

35. Ci parteneri sexuali ai avut?A. Nu am avut niciodat raport sexualB. 1 partenerC. 2 parteneriD. 3 parteneri

E. 4 sau mai muli parteneri


31/69

36. Ultima dat cnd ai avut raport sexual ai folosit, tu sau partenerul tu, prezervativ?A. Nu am avut niciodat raport sexualB. DaC. Nu

Urmtoarele 7 ntrebri se refer la greutatea ta corporal.

37. Cum i-ai descrie greutatea?A. Mult sub greutatea normalB. Puin sub greutatea normalC. Aproximativ normalD. Puin peste greutatea normalE. Mult peste greutatea normal

38. Ce ncerci s faci legat de greutatea ta corporal?A. S slbescB. SmngraC. S-mimenin greutatea actualD. Nuncerc nimic legat de greutatea mea corporal

39. Ai fcut vreodat exerciii fizice pentru a scdea n greutate sau ca s previi creterea n greutate?A. DaB. Nu

40. Ai consumat vreodat mai puine alimente, mai puine calorii sau alimente cu coninut sczut de grsimi pentru a scdea n greutate sau pentru a prentmpina creterea ngreutate?

A. DaB. Nu

41. Ai stat vreodat 24 de ore sau mai mult fr smnnci,pentru a scdea n greutate sau pentru a prentmpina creterea n greutate?A. Da

B. Nu

Urmtoarele 4 ntrebri se refer la activitatea fizic.

44. In cte din ultimele 7 zile ai fcut exerciii fizice sau ai participat la activiti fizice care te-au determinat s transpiri i s respiri mai frecvent pentru cel puin 20 deminute, cum ar fi baschet, fotbal, handbal, alergare, not, mers n vitez cu bicicleta, activiti aerobice similare?

A. Nici o ziB. l ziC. 2 zileD. 3 zileE. 4 zile

F. 5 zileG 6 il


32/69

G. 6 zileH. 7 zile

45. ntr-o zi obinuit de coal, cte ore priveti la televizor?A. Nu m uit la televizor n zilele obinuite de coalB. MaipuindelorpeziC. 1 or/ziD. 2 ore/ziE. 3 ore/zi

F. 4 ore /ziG. 5 sau mai multe ore/zi

46. ntr-o sptmn obinuit de coal, n cte zile participi la ore de educaie fizic?A. Nici o ziB. lziC. 2 zileD. 3 zileE. 4 zileF. 5 zile

47. Joci ntr-o echip sportiv? (Include orice echip de la coal sau din comunitate.)A. DaB. Nu

42 . Ai luat vreodat pastile, prafuri sau lichide deslbit, fr recomandarea unui medic, pentru a scdea n greutate sau pentru a prentmpina creterea n greutate?A. DaB. Nu

43. n ultimele 30 de zile, i-ai provocat vrsturi sau ai luat laxativepentru a scdea n greutate sau pentru a prentmpina creterea n greutate?A. DaB. Nu

Urmtoarea ntrebare refer la educaia referitoare la SIDA.

48. Ai fost vreodat nvat / despre infecia HIV i SIDA la coal?A. DaB. NuC. Nu sunt sigur/

Aici se termin chestionarul.Mulumim mult pentru ajutor.


33/69

Chestionar de cunoatere a intereselor elevilor

Dac lumea ar fi , mi-ar plcea s fiu

Nivel de vrst: clasele V-VIIIScop: Elevii s se raporteze atitudinal la o lume redus la arhetipuriObiectivele:

- s identifice asemnrile / deosebirile dintre ei i colegii de clas;- s-i descopere caracteristici i atitudini de fond prin interpretarea propriilor proiecii;- s comunice colegilor rspunsurile personale.

Coninutul chestionarului:1. Dac lumea ar fi un cer infinit, mi-ar plcea s fiu 2. Dac lumea ar fi un ocean fr sfrit, mi-ar plcea s fiu 3. Dac lumea ar fi un imens deert de nisip sub un soare torid, mi-ar plcea s fiu 4. Dac lumea ar fi un ru agitat i nvolburat, mi-ar plcea s fiu 5. Dac lumea ar fi un munte nalt, mi-ar plcea s fiu 6. Dac lumea ar fi un enorm arbore, mi-ar plcea s fiu 7. Dac lumea ar fi o vac, mi-ar plcea s fiu

8. Dac lumea ar fi o grmad imens de gunoi, mi-ar plcea s fiu 9. Dac lumea ar fi o cas, mi-ar plcea s fiu 10. Dac lumea ar fi exact aa cum pare c este, i-ar plcea s rmi aa cum eti?

Scenariul: se creeaz o atmosfer de calm i de relaxare; se cere elevilor s nchid ochii i s-i imagineze lumea aa cum este sugerat la fiecare item, dup care s concretizeze n scris, printr-o

descriere ami mult sau mai puin detaliat, o form de existen preferat; pentru fiecare item se acord 2-3 minute; se aleg grupuri de discuii sau se pot discuta rspunsurile date cu toat clasa; sunt ncurajai s-i pun ntrebri unii altora; se motiveaz

alegerile fcute; se identific elementele comune i cele care i difereniaz.

Concluzie: Se pot intui atitudinile de fond ale elevilor: lipsa echilibrului emoional-afectiv, nevoia de protecie, lipsa de ncredere n sine, agresivitateat l d i it t d i f i it t i l l ti i d i t


34/69

mascat, complexe de superioritate sau de inferioritate, nivelul stimei de sine etc.

Dac lumea ar fi , mi-ar plcea s fiu

1. Dac lumea ar fi un cer infinit, mi-ar plcea s fiu

2. Dac lumea ar fi un ocean fr sfrit, mi-ar plcea s fiu

3. Dac lumea ar fi un imens deert de nisip sub un soare torid, mi-ar plcea s fiu

4. Dac lumea ar fi un ru agitat i nvolburat, mi-ar plcea s fiu.

5. Dac lumea ar fi un munte nalt, mi-ar plcea s fiu

6. Dac lumea ar fi un enorm arbore, mi-ar plcea s fiu

7. Dac lumea ar fi o vac, mi-ar plcea s fiu


35/69

8. Dac lumea ar fi o grmad imens de gunoi, mi-ar plcea s fiu.

9. Dac lumea ar fi o cas, mi-ar plcea s fiu

10. Dac lumea ar fi exact aa cum pare c este, i-ar plcea s rmi aa cum eti?

CUM S NV EFICIENT?STRATEGII I TEHNICI DE NVARE

FI DE LUCRU

Exerciiul 1Ct importan acordai activitii de nvare?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Exerciiul 2

Care sunt motivele pentru care nvai? Bifai care sunt motivele pentru care nvai:


36/69

DE CE NV

NV PENTRU C:

vreau s fiu recompensat de prini, familie

vreau s ajung cineva n via m oblig prinii, familia vreau s le fac pe plac profesorilor vreau s-i fac fericii pe prini vreau s obin numai note bune vreau s aflu lucruri noi mi doresc s fiu cel mai bun din clas vreau s m pregtesc pentru profesie / meserie vreau s tiu ct mai multe lucruri

alte motive: ..........................................................................................

Exerciiul 3Eu mi pregtesc temele ntre orele..................................................................

Exerciiul 4

Unde anume obinuii s nvai? n ce condiii nvai?.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Exerciiul 5


37/69

Ai programul tu de nvare? Dac avei, care este acest program?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Dac nu avei un astfel de program de nvare, v rog s-l realizai i s-l scriei mai jos:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

V mulumesc!

Nume:________________________________

Data:____________________

CHESTIONAR

1. Considerai c Btaia e rupt din Rai este o metod de educaie ? Justificai!

_________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________

2. Cunoatei cine este cea/l mai bun prieten al fiului/fiicei dvs. din clasa? Dai un exemplu!

__________________________________________________________________________________

3. Cunoatei care este idealul fiicei/fiului dvs.? Ce meserie ndrgete?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


38/69

4. Cum v implicai n organizarea timpului liber al fiului/fiicei dvs. ?

__________________________________________________________________________________

5. i atragei atenia copilului dvs. asupra unor programe TV ce nu sunt indicate pentru vrsta lui?

__________________________________________________________________________________

6. Discutai cu fiul/fiica dvs. despre problemele legate de sexualitate? Cum decurg aceste discuii?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

7. Fiul/fiica dvs. fumeaz? Consum droguri?

_________________________________________________________________________________

8. Cum ai proceda dac fiul/fiica dvs. ar fuma sau ar consuma droguri?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Numele i prenumele: ____________________________________

coala: __________________________________

Clasa: ________________________

TOLERANA N VIZIUNEA COPIILOR

CHESTIONAR


39/69

n clasa voastr va fi nmatriculat un nou elev (igan, alt naionalitate, alt religie):

1. Suntei de acord s fii coleg cu el?

a) DA; b) NU; c) NU MI-AM PUS PROBLEMA;

2. Ai accepta s v fie coleg de banc?

a) DA; b) NU; c) NU TIU;

3. L-ai invita acas la aniversarea voastr?


4. L-ai vizita acas dac ar fi bolnav?


5. Gndii-v dac ai fi procedat la fel cu actualul coleg de banc!


EVALUARE:

DA: 1 punct

NU: 0 puncte

NU TIU: 0,5 puncte

Se solicit elevilor pe baza acestui punctaj s se autoevalueze:

0,5 1 puncte: - este cazul s-i modifice atitudinea;

1,5 3 puncte: - este cazul s mediteze la problema toleranei;

peste 3 puncte: - este foarte bine, s-au apropiat de modelul omului tolerant, dispus chiar

s-l cunoasc i s-l apropie, chiar dac este diferit de el (este de alt

naionalitate).


40/69

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI LICEUL /COALA..STR. . NR.LOCALITATEATEL/FAX : E-mail:Nr..din

CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE DE RISC COLAR (1)


41/69

Elevul . face parte din colectivul clasei la .. Elevul a nregistrat

rezultate slabe la nvtur, atingnd cu greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest lips de respect fa

de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de activitatea colar, nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu

dezvolt relaii interumane armonioase, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al anului colar n curs elevul are

mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i consilierul psihopedagog au ncercat s menin legtura cu familia elevului, informndprinii n legtur cu situaia colar a copilului lor, cu frecvena acestuia i comportamentul colar. n prezent, elevul arede absene

nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .. Elevul se afl n evidenele consilerului psihopedagog ca elev n situaie

de risc colar.

Director, Diriginte,

Prof.Luca Eugen Prof.Oetea Rzvan-Alexandru

L.S.


42/69

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUIINSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI LICEUL /COALA..STR. . NR.LOCALITATEATEL/FAX : E-mail:Nr..din

CARACTERIZARE ELEV N SITUAIE DE RISC COLAR (2)

Elevul.. face parte din colectivul clasei. de la. Elevul profit de lipsa de

interes a prinilor pentru evoluia sa colar i manifest tulburri de comportament i o atitudine necorespunztoare fa de nvtur i munc.

Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de activitatea educativ, nu finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate

de profesori, nu manifest comportament adecvat colar i nu dezvolt o atitudine asertiv n raport cu colegii de clas. Elevul are capaciti

intelectuale de nivel mediocru, nu are deprinderi de munc intelectual i nu depune efort n dobndirea de capaciti i competene colare. Elevul are

un cerc restrns de prieteni-colegi pentru c ostil i agresiv, nonsocial i perturbator. n semestrul I al anului colar n curs elevul are mediala

purtare, comportamentul lui fiind discutat n cadrul Consiliului Profesoral al colii. n prezent, elevul are absene nemotivate i preaviz de

exmatriculare nr. din .

Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat din cauza lipsei de interes a prinilor n ceea ce privete

traseul educaional al propriului copil.

Elevul.se afl n evidenele consilierului psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.

Director, Diriginte,

Prof.Luca Eugen Prof.Oetea Rzvan-Alexandru

L.S.


43/69

CHESTIONAR pentru prini

ei mndri de copilul dv.?a) da, chiar dac au fost greeli, au fost ntotdeauna de bun credinnueciai c toi copiii, odat ce au crescut, mulumescnilor pentru educaia sever pe care au primit-o?

a) dab) nu, nu le-am dat o astfel de educaie

dv., exist lucruri pe care copiii nu trebuie s 7.Ai fcut prea multe sacrificii pentru copii dv.noasc? fr s fii rspltit pe msur ?

a) da a) exact

b) nu, nu trebuie s existe secrete b) nu, ei v-au adus i v aduc mult, chiar daclace s invitai prieteni ai copiilor dv.? ntr-un fel diferit de al dv.

a) da casa e mai vesel 8 i lsai pe copiii dv s i aleag singuri drumul


44/69

a) da, casa e mai vesel 8. i lsai pe copiii dv. s-i aleag singuri drumulb) nu, s-ar face prea mult dezordine n via?

eciai c prinii au cte ceva de nvat de la a) nu, nu sunt suficient de maturiiii lor? b) da

a) lund n considerare experiena i nelepciunea 9. Dup ce copiii dv. vor deveni maturi, i veililor, este imposibil mai dezmierda ca atunci cnd erau mici?

b) uneori a) nusiderai c tinerii de azi sunt, n general, b) da, uneorispectuoi cu cei din jur? 10. Credei c tinerii de azi pot s-i construiasc

a) da un viitor mai bun?b) nu, doar unii a) da

b) este foarte greuRSPUNS

Acord-i cte 1 punct pentru fiecare rspuns ce corespunde urmtorului tabel:

r. ntrebare 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

spuns a b b a b b b b b a

5-10 puncte: Ai reuit s obinei ceea ce toi prinii i doresc: raporturi bune cu copiii lor, legturi afective diverse i spontane, libere de orice autoritate i rigiditate.t c reprezentai puncte de referin indispensabile, v dai seama, n acelai timp, c ei trebuie s-i fac singuri un drum n via. Vei culege roadele unei astfel de e

piii vor fi aduli.

ntre 0-4 puncte: Nu avei raporturi bune cu copiii dv., fiindc nainte de toate suntei preocupat de a fi respectat, de a v impune autoritatea ipunctele de vedere. Considerai c tensiunile dintre dv. se datoreaz moravurilor i v ateptai la o schimbare cnd ei vor fi aduli. Dar o nenelegereprofund se terge foarte greu; cel mult se va estompa de-a lungul anilor, ns nu vei ajunge niciodat s creai climatul de nelegere i afeciune pecare l vedei n alte fa

CHESTIONAR pentru copii

Exist un zid ntre MINE i PRINI ???


45/69

e fcut reprouri prinilor n privina educaiei primite?a) da

b) nu, chiar dac au fost greeli, au fost ntotdeauna de bun credinezi c este imposibil s fii prieten cu prinii?

a) dab) nu

t la cinema sau la teatru mpreun cu prinii? 7.Spui sau ai spus minciuni prinilor ti pentru aa) da avea mai mult libertate?

b) nu a) da, este ceea ce au vrut, n-aveau dect s fie mai

rerea ta, calitile tale se datoreaz unei bune puin severii mediului n care ai crescut? b) rareori

a) n parte 8.Ai aceleai preferine muzicale ca i familia ta?b) nu, eu singur mi le-am format a) mai mult sau mai puin

lcea s trieti aventura unei ntoarceri n timp, b) total diferiteentru a vedea cum erau prinii ti n copilria lor? 9.Invii prieteni acas dac prinii ti sunt plecai?

a) nu m intereseaz a) dab) da, ar fi fantastic b) nu

rumutat vreodat o hain, o plrie sau un pulover 10.Dup ce prinii ,,s-au retras, profii de ocaziel din prinii ti? pentru a face ceea ce n general i este interzis?

a) da a) dab) nu b) nuRSPUNS

Acord-i cte 1 punct pentru fiecare rspuns ce corespunde urmtorului tabel:

rebare 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

s b b a a b a b a a b

-10 puncte: Relaiile cu prinii sunt perfecte. Diferena de vrst nu v mpiedic s i apreciai i s mprtii cu ei multe experiene i sperane. Eti profamilia ta nu din datorie, ci de plcere. Meritul revine prinilor ti, climatului pe care tiu s-l instaureze n cas, dar n a ceeai msur i disponibilitilor tale.


46/69

ntre 0-4 puncte: n prezent, nu ai legturi bune cu familia ta, dar aceasta face parte din regulile jocului i conflictului dintre generaii. Cu unefort de ambele pri, aceste probleme pot fi depite. Este vorba numai de a face


47/69

Materiale-suportpentru orele dedirigen ie CHESTIONAR PENTRU STILURILE DE NV ARE

Acest chestionar a fost conceput pentru a te ajuta s i determini preferinele denvare care i se potrivesc cel mai bine. Precizia rezultatelordepinde de ct de cinstit poi fi.Alege rspunsurile care i se par cele mai fireti i mai confortabile.

Ce se ntampl dac simi realmente c poi alege mai multe rspunsuri?Mai nti , caut s te stabileti asupra unei opiuni care i se potrivetecel mai bine, iar dac eti convins c exist mai multe rspunsuri ce i descriu stilul de nvare n mod aproape egal cu prima aleas, bifeaza-le i pecelelalte.

1. Cnd ntlneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la ea?a. nfiarea sau modul cum se mbracb. Felul cum vorbete, ceea ce spune, cuvintele salec. Ceea ce simi despre ead. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei

2. La cteva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume i aminteti cel mai bine despre ea?a. Chipulb. Numelec. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipuld. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul

3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult atenia?a. Felul cum arat interiorulb. Sunetele i discuiile dinuntru


48/69

c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camerd. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo

4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini, grafice, desene sau obiecte, dar fr discuii i fr s se

scrie nimicb. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei ntrebri, dar s nu v ofere nimic de privit, de citi, de scris

sau de fcutc. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct materialele, s facei ceva cu miniled. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri, experiene, jocuri, s interpretai personaje i situaii din

viaa real, s explorai, s facei descoperiri ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii 5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?

a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe explicaii verbale ori discuiib. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizualec. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explicad. Le demonstrezi o aciune n mod practic i le ceri s-o fac mpreun cu tine

6. Ce tip de cri preferi s citeti?a. Cri ce conin descrieri menite s te ajute s vizualizezi cele ce se ntmplb. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguric. Cri despre sentimentele i emoiile personajelor, despre relaii, sau despre perfecionarea minii sau a corpuluid. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce te ajut s te perfecionezi ntr-un sport, hobby sau s i dezvoli un anumit talent

7. Ce preferi s faci n timpul liber?a. S citeti o carte sau s rsfoieti o revistb. S asculi un talk-show radiofonic, s asculi sau s interpretezi muzicc. S scrii, s desenezi, s dactilografiezi, ori s faci ceva cu miniled. S faci sport, s construieti ceva, sau s joci un joc folosindu-te de ntregul corp

8. Care dintre urmtoarele variante descrie modul n care poi citi sau studia cel mai bine?a. Poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece le elimini mentalb. Nu poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece nu le poi elimina mentalc. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag sentimentele negative ale altorad. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag activitile sau micrile din odaie

9. Cnd vorbeti cu cineva, n ce direcie i se deplaseaz ochii?(Poi ruga pe cineva s te observe, pentru a te ajuta s rspunzi la ntrebare)a. Priveti direct chipul interlocutorului i doreti ca el s te priveascb. Priveti interlocutorul doar pentru scurt timp, apoi ochii i se deplaseaz dintr-o parte n cealalt, la stnga i la dreaptac. Priveti interlocutorul scurt timp, pentru a-i vedea expresia, apoi i fereti ochiid. Priveti rar interlocutorul; de obicei te uii n jos, sau lateral, dar dac exist activiti sau micri , priveti n acea direcie

10. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?a. Oriunde te-ai afla, remarci culorile, formele i desenele, i te pricepi la culori i modeleb. Nu poi suporta linitea i, atunci cnd i se pare c un loc e prea tcut, fredonezi, cni, vorbeti tare, sau deschizi radioul, televizorul,


49/69

casetofonul etc., pentru a menine un stimul auditiv n ambientc. Eti sensibil fa de sentimentele oamenilor, propriile tale sentimente sunt rnite cu uurin, nu te poi concentra cnd alii nu te plac, i- pentru

a lucra- ai nevoie s te simi iubit i acceptatd. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi scaunul, te foieti, i miti mult picioarele, sau bai un

ritm cu vrfurile pantofilor n podea11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?

a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i adesea doreti s rectifici aceast situaieb. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnicec. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau crid. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult timp n acelai loc

12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?a. Un loc dezordonatb. Un loc prea tcutc. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoionald. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare

13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?

a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizualeb. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuiic. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei reciti niciodatd. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti

14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai retritepisodul, ce amintiri ies n eviden?

a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelorb. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jurc. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoionald. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului

15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul,ce amintiri ies n eviden?

a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelorb. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jurc. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoionald. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului

16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n care se desfoara activiti diferite. Unde te-ai simicel mai confortabil?

a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor saudescoperirii fragmentului lips dintr-un tablou; s joci jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare

b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni, vocal sau la un instrument; s joci jocuri verbale, sparticipi la dezbateri; s citeti cu voce tare, s recii fragmente din piese sau filme etc.

c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic minile, aa


50/69

cum sunt cntatul la un instrument, jucatul de ah, dame etc.; s construieti macheted. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care implic micarea trupului , sau s joci n piese ori

spectacole; s efectuezi proiecte n care s te deplasezi constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi lucruri noi; s construietisau s repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter competitiv17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:

a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor

b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jurc. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoionald. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului

Interpretarea rezultatelor:- daca in raspunsuri predomina litera a : stil vizual- daca in raspunsuri predomina litera b : stil auditiv- daca in raspunsuri predomina litera c: stil tactil- daca in raspunsuri predomina litera d: stil kinestezic

CHESTIONARprivind atitudinea fa de fumat

Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut s v precizai atitudinea fa de fumat.Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:1= dezacord puternic2= dezacord

3= acord4= acord puternic

A. Fumatul poate produce boli grave 1 2 3 4B. Fumatul determin greuti n respiraie 1 2 3 4C. Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra

sntii1 2 3 4

D. Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii 1 2 3 4E. Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate

determina i pe alii s renune la fumat1 2 3 4

F. Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce defumat sau s continue s fumeze

1 2 3 4

G. Consider fumatul un obicei duntor 1 2 3 4


51/69

H. igrile produc stricciuni mbrcmintei i altorbunuri personale

1 2 3 4

I. Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii 1 2 3 4J. Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o

persecuie1 2 3 4

K. Abandonarea fumatului este un semn de voin 1 2 3 4L. Nu-mi place s fiu dependent de fumat 1 2 3 4

Punctaje ntre 9-12 semnific:- la enunurile A, B, C= considerai fumatul ca un atentat la sntate- la enunturile D, E, F= considerai c fumatul necesit o atenie, responsabilitate

deosebit- la enunurile G, H, I = recunotei problemele pe care le genereaz fumatul- la enunurile J, K, L = apreciai c a fi sau nu fumtor este o problem de autocontrol

CHESTIONAR- SUNTEM TOLERANI ?1. Din ce surse ai aflat i neles sensul cuvntului tolerant (concesiv,rbdtor,

ngduitor,blnd)?a) prini b) profesori c) mass-media

2. Eti tolerant (rbdtor, ngduitor,blnd) n familie ?a) uneori b) tot timpul c) niciodat

3. Sunt prinii tolerani (rbdtori,ngduitori,blnzi) n relaia cu tine ?a) DA b) NU c) uneori

4. Sunt profesorii tolerani (rbdtori, ngduitori, blnzi) n relaia cu tine?

a) DA b) NU c) uneori5. Considerai c profesorii sunt mai tolerani cu:

a) fetele b) bieii c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur6. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice?

a) DA b) NU7. Ai un comportament agresiv fa de acetia?

a) ntotdeauna b) rareori c) niciodat8. V simtii discriminai la coal? n raport de:

* Sex DA / NU

* Situaie material uneori / niciodat* Vestimentaie uneori / niciodat

9. Ai prieteni de alt religie?) DA b) NU


52/69

a) DA b) NU10. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea,

cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei careconsiderai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal:.

11. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate

influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv?a) DA b) NU

12. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv?a) DA b) NU

13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentuluineadecvat pe care l-ai avut?a) DA b) NU

14. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen?a) DA b) NU

15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.

Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?a) DA b) NU16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de

anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?....

17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitateavoastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)a) Limba b) Cultura c) Religia d) Obiceiuri i tradiii e) Numrul

18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?a) Sunt pe deplin respectate b) Sunt parial respectatec) Variaz n funcie de comunitatea etnic d) Nu sunt deloc respectate

e) Nu tiu19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei

persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?a) A alerta poliia b) A anuna o organizaie internaionalc) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic

e) Nu tiu20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?

a) Poliia b) O organizaie internaional c) Autoritile localed) Liderii informali ai comunitii mele e) Nu tiu

UN TEST PENTRU DOU GENERA II


53/69

UN TEST PENTRU DOU GENERA II: P RIN I I COPII

ntrebri comune (prini, copii)1. V place muzica rock?2. V place muzica clasic?3. V place muzica folk?4. V plac mai mult filmele cu probleme sociale dect cele comice?5. V plac mai mult filmele de aventuri dect toate celelalte?6. V place s ieii seara (n vizit, la plimbare etc.)?7. V plac vacanele la mare ntr-un loc linitit?8. V place s mergei cu cortul la munte?9. Credei c exist situaii n care un cuvnt , o expresie n jargon este mai adecvat()?

10. V place s ascultai radioul, casetofonul etc. cu volumul dat la maximum?11. Avei prieteni cu care v ntlnii frecvent?12. Preferai, din cnd n cnd, o mas frugal?13. Urmrii frecvent transmisiile sportive la TV?14. Stii ce este o video discotec?15. V place s glumii n familie?16. V plac minifustele?17. V plac hainele cu croial clasic?18. V-ar plcea s inei un animal o pisic, un cine- n cas?19. V place cum este aranjat casa dumneavoastr?20. Citii romane poliiste?

ntrebri pentru prini21. Reuii adesea s nelegei strile copilului dumneavoastr(fiului, fiicei) fr ca el s v spun ceva?22. V face placere ca la aniversarea sa s-i invite prietenii?23. Dac avei ceva de fcut mpreun, i permitei i copilului dumneavoastr s decid?24. Rdei la glumele fiului(fiicei) dumneavoastr?25. Considerai c umorul su este bizar i de neneles?26. Dumneavoastr, cnd erai tnr, ai fost mai bun ca tinerii de astzi?

27. Avei ncredere n opiunile copilului dumneavoastr , chiar dac ele sunt diferite de ale dumneavoastr?28. i permitei s ias seara, dac tii unde i cu cine se duce?29. V este absolut indiferent cine sunt prietenii fiului , fiicei dumneavoastr?30 Considerai just ca de la o anumit vrst s plece n vacane doar cu prietenii?


54/69

30. Considerai just ca de la o anumit vrst s plece n vacane doar cu prietenii?31. Considerai c e bine s se dea copiilor lunar o sum de bani pe care s o cheltuiasc aa cum doresc?32. V nelinitete foarte mult ideea c ntr-o zi fiul(fiica) dumneavoastr va fi absolut independent()?33. Tinei(ai inut) seama i de prerea sa in opiunea pentru o coal, facultate sau profesie (dup caz)?34. Ai dorit dintotdeauna ca fiul sau fiica dumneavoastr s aib o anumit profesie?35. i mprumutai cteodat fiului (fiicei) dumneavoastr unele obiecte de mbrcminte?

36. n general, suntei mulumit de relaia cu fiul(fiica) dumneavoastr?

ntrebri pentru fiu(fiic)21. nelegi ntotdeauna ceea ce doresc prinii ti s-i spun?22. i face plcere s-i invii acasa prietenii cu ocazia unor srbtori, aniversri?23. i face placere s mergi mpreun cu prinii la cinema?24. Crezi c numai prietenii de vrsta ta sunt demni de ncredere i adulii nu?25. Crezi c prinii ti sunt prea posesivi?26. i se pare c eti controlat(), supravegheat() mai mult dect ali biei(fete)?27. Ai ncredere n sfaturile prinilor ti?

28. Dac ai necazuri, apelezi la ajutorul lor?29. Crezi c eti n stare s hotrti singur (a) n problemele care te privesc?30. i ajui prinii n gospodrie?31. Gseti c prinii ti sunt simpatici?32. i-e team de discuiile cu ei?33. i-ai prezentat prietenii prinilor?34. Prietenii prinilor ti sunt simpatici?35. Apreciezi c prinii ti i acord destul libertate?36. Te simi n largul tu acas?Cotarea:Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta

este DA sau NU.Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel prezentat n grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute latoate cele 36 de ntrebri.

ntrebare Prini Copii ntrebare Prini Copii21 DA DA 29 NU DA22 DA DA 30 DA DA23 DA DA 31 DA DA24 DA NU 32 NU NU

25 NU NU 33 DA DA26 NU NU 34 NU DA27 DA DA 35 DA DA28 DA DA 36 DA DA


55/69

28 DA DA 36 DA DA

Interpretarea rezultatelor:A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de ntrebri , cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opiniii mentaliti n familia dumneavoastr.

V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai acele aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.

B) Prini.* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns c aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre

pri. Cu mai mult disponibilitate i ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai semna cu un rzboirece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot oferi destule sugestii i motive de reflecie.* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul de dinamice. Exist unele nenelegeri- datoratediferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama de faptul cnu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca aceste relaii- i aa bune- s devin optime.* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie, ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa deexigenele i personalitatea celuilalt.C) Fiul(fiica).

* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie. O dat ce ai constatat diferenele de vederi i inteniidintre tine i prini, de ce nu caui acele elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult consideraie iindependen.*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu ntotdeauna gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar

prin atitudinea ta leal i matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s nelegi mereu punctul de vedere alprinilor ti.*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simisufocat n familie. i pentru aceast situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.

CHESTIONARPentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd n vedereclasificarea temperamentelor dup Hippocrat

( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile afirmative) Temperamentul coleric1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?4. i risipeti neeconomicos energia?5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?6. i revii repede, trecd la supraexcitare?

7. Eti pasionat, ncpnat?8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?

Temperamentul sangvinic


56/69

Temperamentul sangvinic1. Eti vioi, mobil?2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?3. Buna dispoziie te nsoete mereu?4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?

6. Eti exuberant, activ, vesel?7. Eti vorbre, guraliv?8. Te angajezi uor ntr-o activitate anumit?9. Dovedeti lips de concentrare i de aprofundare? Temperamentul flegmatic1. Ai un calm aproape imperturbabil?2. Eti rbdtor i perseverent?3. Te concentrezi puternic n activitatea ta?4. Eti nclinat spre sentimente i obinuine foarte stabile?5. Reaciile emoionale vii i rapide au fost nlocuite cu indiferena?

6. Poi fi un prieten de ncredere?7. Ai nclinaia de a fi calculat, uneori, peste msur?8. Eti comod?9. Ai tendina de a fi mereu mulumit?

Temperamentul melancolic1. Te caracterizezi printr-un tonus slab al conduitei?2. Eti capabil de aciuni analitice de mare finee?3. i manifeti intens reaciile afective?4. Eti, n general, nesociabil, nclinat spre interiorizare?5.Srguina i contiinciozitatea te caracterizeaz?6. Poi opune rezisten strilor de ncordare i suprasolicitare?

7. Eti nencreztor n propria persoana i n alii, pesimist?8. Ai simul datoriei i al responsabilitii?9. Eti capabil de sentimente durabile i profunde?

CHESTIONAR PENTRU EMOTIVITATE1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?2. Schimbi destul de des prietenii?3. Crezi c eti nedreptit , persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?

5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?


57/69

, p9. Te lai condus de inspiraia de moment?

10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?

14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?16. Poi s pstrezi un secret?17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte etc.?Cotarea:Rspunsuri afirmative: 18-20 foarte emotiv

15-17 emotiv

12-14 destul de emotiv9-11 aa i aa6-8 puin emotiv1-5 foarte puin emotiv

CHESTIONAR DE ATITUDINI MORALE

Numele i prenumele________________________ Data______________________

I. Faci tot ce i se cere n clas pentru c:Adevrat

pentru mineParialadevrat sauuneori

Nu esteadevrat

1. i-e team s nu fii pedepsit de prini sauprofesori2. Te intereseaza s fii apreciat de colegi ca un elev

bun3.Te intereseaz s fii apreciat de profesori ca un elev

bun4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi5. N-ai ce face, aa se cere la coal6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri


58/69

p , 7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i ceralii. Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali iclasa voastra s fie apreciat

II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?Adevrat


Nu esteadevrat

1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit3. Ai pierde ncrederea ntine4. i-ar fi ruine de ceilali5. Te-ai ndrji pentru data viitoare

6. Nu i-ar psa deloc

III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de nvat pentru a doua zi , ce faci?Adevrat


Nu esteadevrat

1. Continui s-i faci leciile2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab3. Te duci spunnd c le faci pe urm4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci

5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini

IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii privind programul sau problemele tale?Adevrat


Nu esteadevrat

1. Petrecerea timpului liber2. Activitile tale preferate3. Crile pe care le citeti

4. Ce priteni(e) s-i alegi5. Ora la care s pleci sau s vii acas6. Cum i cu ce s te mbraci7. S nvei numai la obiectele care-i plac


59/69

p8. Cei mari trebuie s-i acorde libertate pentru c eti marei ai destul experien de via ca s te conduci singur

TEST SOCIOMETRIC( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)

Numele i prenumele____________________________Data____________

Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de clas, care corespund cel mai bine dorinelor legate dentrebarea respectiv. Dac nu ai nici un coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.

1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?

a________________________ b______________________c___________________

2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?a _______________________ b _____________________ c ___________________

3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu care i-ar plcea cel mai mult s participi la asemeneaactiviti?a _______________________ b ______________________c ___________________

4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?

a _______________________b _______________________c___________________

5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din localitate, ar trebui s te despari de ei?a _______________________b _______________________c ___________________

6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?a _______________________b _______________________c ____________________

7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai compartiment?a _______________________b _______________________c _____________________

8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?a _______________________b _______________________c _____________________

9 C i i b i i i i i di l ?


60/69

9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?a _______________________b ______________________c ______________________

10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?a _______________________b _______________________c______________________

TEST100 de ntrebri pentru prini

Nr.crt.

Intrebarea Da Uneor i

Nu

1. V iritai uor i din motive puin importante?2. Trecei cu uurin de la starea de veselie la mnie i invers?3. Prsii rapid o activitate nceput pentru o alta?4. V suprai cnd cineva nu este de acord cu dumneavoastr?

5. Preferai s lucrai n salturi, ca apoi s fii liber?6. Putei s v stpnii uor mimica?7. Plngei cu uurin?8. V schimbai des prietenii?9. Cnd v necjete cineva- ceva ,(chiar dac i copilul

dumneavoastr) simii nevoia s lovii?10. Avei muli prieteni?11. V emoionai uor?12. n timpul discuiilor n contradictoriu simii c v bate inima

mai repede?

13. Avei uneori n timpul unor discuii senzaia de ru general?14. La primirea unei veti neplcute v pierdei cumptul?15. Ai schimbat pn n prezent mai mult de 3 locuri de munc?16. Suportai uor observaiile superiorilor dumneavoastr?17. V place s vorbii mult i cu voce tare?18. V trezii uneori rznd, chiar fr un motiv?19. Avei impresia c cei mai muli oameni v vorbesc de ru?20. Ai lovit vreodat cu palma sau cu un obiect pe cei din jur?21. V trece repede suprarea?

22. V plac distraciile ct mai variate?23. Dac v place ceva v strduii din toate puterile s obinei

ceea ce v dorii?24. V schimbai uor gusturile pentru vestimentaie,obiecte,

?


61/69

etc.?25. V place s avei succese rapide i spectaculoase?26. mprii succesul cu prietenii dumneavoastr?27. V simii obosit, extenuat?28. Suntei mulumit de persoana dumneavoastr?

29. Credei c suntei un om cinstit?30. Avei o prere bun despre comportamentul dumneavoastr?31. Suntei uneori n situaia de a nu spune adevrul?32. V repugn(displace) minciuna?33. V place s vorbii cu oameni necunoscui despre orice

subiect?34. V place s vorbii despre dumneavoastr?35. n general suntei obiectiv?36. Avei deseori ndoieli n timp ce v-ai apucat s facei ceva?37. V petrecei cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu

probleme de serviciu?38. V place s lucrai sub ndrumarea cuiva?39. Dac putei amna un lucru, o facei cu plcere?40. Un insucces, o neplcere v descurajeaz uor?41. V place s facei planuri de viitor?42. Renunai uor la planurile dumneavoastr?43. V lsai uor convins n cadrul unei discuii?44. Suntei perseverent?45. V enervai cnd trebuie s stai la rnd la cumprturi?46. V enerveaz mulimea?

47. Cnd suntei bolnav v place s stai n pat?48. V sperie apariia unor persoane sau evenimente

necunoscute?49. Dormii bine?50. Avei comaruri?51. V sculai dimineaa obosit?52. Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?53. V place s fii laudat n public?54. V place s glumii i apoi s rdei de propriile

dumeavoastr glume?55. V place s nflorii propriile dumneavoastr glume?56. Suntei curtenitor, politicos?57. Cnd v emoionai v tremur vocea?58 V t l t ii?


62/69

58. V supr zgomotele strzii?59. Dac v trezii noaptea, mai putei adormi uor?60. Adormii seara uor?61. V enerveaz strigtele, plnsetele copiilor?62. Suntei adeseori bolnav?

63. Ai suferit sau suferii de o afeciune nervoas?64. Credei c facei greeli n relaiile cu cei din jurul

dumneavoastr?65. Suntei calm?66. V gndii ntotdeauna nainte de a lua o decizie?67. Suntei perseverent n obinerea drepturilor dumneavoastr?68. Ameii cnd trebuie s stai mai mult timp n aceeai poziie?69. V vine ru cnd vi se ia snge?70. Dac cineva v-o ia nainte ntr-un magazin sau la urcarea

ntr-un autobuz v enervai?

71. V-ar plcea s fii ef?72. V place s stai mult vreme ntr-un loc?73. V enervai dac cineva v urmrete n timp ce lucrai ceva?74. Avei un ritm de lucru mai rapid?75. Avei uneori micri brute ale capului sau ale membrelor?76. Atunci cnd suntei emoionat vi se blocheaz vorbirea?77. V gndii nainte de a aciona, v planificai?78. V putei stpni dispoziia sufleteasc?79. Vi se spune des s nu v grbii?80. Vi se ntmpl s nu dormii noaptea din cauza unor griji sau

necazuri?81. Cei din jurul dumneavoastr se simt bine n prezena dvs.?82. Suntei combativ, btios?83. V plictisii uor?84. V este fric de ntuneric?85. Obinuii s v controlai ua nainte de culcare?86. n timpul liber, v place s avei un program?87. V place s fii ordonat?88. V descrcai suprarea pe alii?

89. Avei n jur persoane care va irit n permanen?90. V enerveaz faptul c cineva v spune ce avei de fcut?91. Cnd copilul ntrzie de la coal sau de la joac, intrai n

panic?92 V urmrete ideea c s ar putea mbolnvi copilul dvs ?


63/69

92. V urmrete ideea c s-ar putea mbolnvi copilul dvs.?93. Cnd avei copilul bolnav suntei agitat, nervos?94. V nelegei cu soul (soia) n privina pedepselor pe care

urmeaz s le aplicai?95. Discutai n contradictoriu cu soul (soia) n faa copilului?

96. V certai cu vecinii pentru copilul dumneavoastr?97. V obsedeaz ideea c suntei singur i neneles?98. Avei momente cnd ai lsa totul balt i ai pleca?99. Facei des observaii copilului dumneavoastr?100. Facei des observaii soului (soiei) dumneavoastr?

Totalizai punctele de la rubrica Da i Nu i evaluai:- 117 puncte = posibilitatea unei nevroze; consultai medicul (sau mai mult).- pn la 80 de puncte = labilitate emoional accentuat; ncercai s v autocontrolai mai mult.

Totalizai punctele de la rubrica Uneori i evaluai:

- 95 de puncte= o stare de nervozitate cu tendine spre nevroze- pn la 80 de puncte= labilitate accentuatPunctaje ntre 80-50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific o stare de uoar iritare i implic o revizuire a

comportamentului dumneavoastr de printe.Punctaje sub 50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific un echilibru stabil al comportamentului dumnevoastr de

printe.ATENIE!Scorul la rubrica Uneori reprezint cheia de verificare a sinceritii rspunsurilor dumneavoastr.

TEST DE COMPORTAMENT CIVILIZATEti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o singur dat?

1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?a totdeaunab de obiceic numai n ocazii oficiale

2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine

a telefonezi i i ceri scuzeb nu te ridici din pat, poi telefona i minec - uii de invitaie

3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut originala i place ideea


64/69

a i place ideeab i faci gazdei pe placc refuzi s te mbraci astfel

4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prietena telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti

b vii cu persoana aceea fr s anuni gazdac stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place

a refuzi s i se pun n farfurieb i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de astac i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin

6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbirea optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentariib refuzi categoricc foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct

7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecerea numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de capb niciodatc cnd i aduci aminte

8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezia ntrebi dac poi urmri emisiuneab renunic i ceri scuze i pleci mai devreme

9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?a o faci s neleag c nu te intereseazb ncerci s o atragi n conversaie

c ceri s i se schimbe locul10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oara te pori ca la tine acasb ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le facic ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune

11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?a adresndu-i la rndul tu o invitaieb sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt datc mulumind

12. E petrecerea de rmas bun a unui prietena te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtitb te compori ca la o petrecere obinuitc te aezi ntr-un col i suferi n tcere

13. Eti prost dispus la venire


65/69

3. ti p ost dispus la veni ea i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezib pufneti i faci observaii sarcasticec explici c nu prea eti n apele tale

14. Gazda ntrzie s pun masa

a ciuguleti discret din aperitiveb ntrebi cnd pune masac nfuleci aperitivele

15. Ai terminat ce aveai n farfuriea i pui nc o porieb atepi ca gazda s-i mai oferec ceri nc o porie

Proiecte, chestionare comunicare

Documents

Transcript of Proiecte, chestionare comunicare