PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE “ Carte frumoasă, cinste cui te-a scris!”

Clasa a III-aNr. de săptămâni 2Perioada: 28 septembrie 2015- 16 octombrie 2015

Ziua/ data Disciplina Comp. spec.

Detalieri de conținut Activități integrate/ pe discipline Resurse Evaluare

Luni- 28 septembrie 2015

Ed. civică

AVAP

1.1.;1.3.;

2.5.;

Persoana lui/ ei -exerciții de prezentare, în perechi, a propriei persoane ( a unor aspecte relavante pentru identitatea proprie)-discuții referitoare laasemănările și deosebiriledintre persoane-realizarea și discutarea , în perechi, a colegului de bancă-exerciții de colorare, în desene/ contururi date , a imaginilor care înfățișează persoane-participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri sociale diferite sau care au nevoi speciale

Materiale:manual, fișe de lucruProcedurale: conversația, explicația, jocul de rol,

Activități: frontale, individuale, în perechi

Observarea sistematică a comportamentului

L.L.R. 1.4.;3.1.;4.5.;

Textul literar- lectura textului

- realizarea în grup a unui ciorchine pentru a organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite pornind de la cuvântul carte;- citirea individuală, în gând, a textului suport - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii - citirea în forme variate a unor enunţuri din text - în lanţ, ştafetă - joc: „Găsește și citește!”

Materiale:Text suport : „ Cum se scrie o carte” de Petre Ghelmez, dicționar

procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia, procedee de citire activă, brainstorming-ul, metoda Ciorchinele, RAÎ (Răspunde, aruncă, întreabă), jocul didactic.

Activități: frontale,

Tema de lucru în clasă: alcătuirea de propoziții utilizând cuvintele nou învățate în text

Proba orală: formulare de răspunsuri la întrebări referitoare la conţinutul textului

1

AVAP2.5.

- formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din textul citit;- formularea de răspunsuri la întrebări date (Ce înseamnă lumea pentru un animal care trăiește pe pământ? Dar pentru unul care trăiește în apă?) -realizarea unui desen

individuale, în perechi

Științe ale naturii

L.L.R.

AVAP

1.1.;1.2.;

3.1.;

2.5.;

Stări de agregare ( solid, lichid, gazos)Identificare în funcție de formă și volum

-Identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea de experiențe simple ( evidențierea schimbării stării de agregarea apei)-exerciții de comparare a corpurilor care fac parte din aceeeași categorie- selectarea unor corpuri după diferite

criterii și realizarea unor colecții/ expoziții (de

exemplu: colecții de obiecte selectate după forma , mărime, culoare, întrebuințări, colecții de plante sau părți componente ale acestora)

-implicarea în alegerea modalităților de lucru-exerciții de stabilire a planului unui experiment-realizarea uni tablou din resturile unor materiale solide ( frunze, semințe)

Materiale: manual, materiale pentru experimente

Procedurale:conversația, explicația, experimentul, învățarea prin descoperire

Activități: frontale, pe grupe

Observareasistematică a comportamentului

probă orală:întrebări referitoare la rezultatele experimentelor

Religie Activități pe disciplineMarți- 29 septembrie 2015

L.L.R. 2.2.;3.2.;4.5.;

Textul literar- lectura aprofundată a textului

- citirea selectivă a textului în funcție de repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ trist/ uimit etc.;- relatarea după întrebările investigatorului perfect, a întâmplărilor din text (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De

● Resurse materiale: text suport: Cum se scrie o carte, după Petre Ghelmez● Resurse procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia.

Tema pentruacasă Observaresistematică: calitatea actului citirii

2

AVAP 2.5.

ce? Cu cine?) ;- citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației impuse de semnele de punctuație și de sentimentele trăite de personaje - exprimarea reacțiilor față de cele citite folosind modalități diverse: desen, mimă, schemă;- raportarea propriei experiențe la cea a personajelor: Dacă aș fi (personajul) ... m-aș simți/ aș fi ...;- formularea de întrebări pe care elevii le-ar adresa personajului principal și elaborarea răspunsurilor aferente, pe baza informațiilor oferite de text

Matematică

AVAP

1.1.;2.1.

2.5.

Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 – 10 000

-identificarea situațiilor în care întâlnesc numere în viața cotidiană, (ex.- joc: Călătorie printre numere) - citirea unui număr şi scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu cifre / litere - identificarea, într-un număr, a cifrei unităţilor / zecilor / sutelor / miilor - formarea la numărătoare a unor numere date;- identificarea regulii de construcție a unui șir de numere;- compunerea şi descompunerea numerelor în / din mii, sute, zeci şi unităţi .

Resurse materiale: manualul, numărătoarea de poziționare, fișe de lucru; imagini care ilustrează folosirea numerelor în viața cotidiană Resurse procedurale: conversația, explicația, exercițiul

Tema de lucru în clasă:formare denumere 0-10 000 folosind numărătoarea de poziționare;scriereanumerelor 0-10 000 cu cifre și cu litere;scrierea unor numere,respectând condiții date

AVAP

MML.L.R.

2.1.;2.5.;

1.1.3.1.

Punctul- element de limbaj plastic/Bradul punctat

-realizarea de elemente de limbaj plastic folosind diverse materiale( culori de apă, tuşuri, creioane, pensule)-exerciții de diversificare a ariei de utiliyare a elementelor de limbaj plasticîn scopul amplificării potențialului lor expresiv-realizarea de compoziții plastice după sugestii tematic

Resurse materiale:planșă

suport, creioane, pensule, plastilină, carioci, ghicitori diverse, laptop, cd Resurseprocedurale:conversația, observația, munca independentă

Interevaluare Expunerea lucrărilor

3

-Jocul “ Ploaia” (în ritmul muzicii desenează puncte mari și mici pe plastilină)-audierea cântecului “Bradul”-Dezlegarea unor ghicitori-participarea la analiza lucrărilor

Ed. fizică Activități pe disciplineMiercuri- 30 septembrie 2015

Matematică

L.L.R.

1.1.;2.1.;

1.4.

Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 – 10 000

- generarea/ completarea unor șiruri de de numere folosind o regulă dată;- numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât ... dar mai mare decât ...) ;- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date ;- imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor .

Resurse materiale: manualul, numărătoarea de poziționare, fișe de lucru, Caietul elevului pentru clasa a III-a - Matematică, Editura Intuitext;Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

Tema de lucru în clasă:numărare din 1 în1, din 2 în 2, din 3 în 3 aflarea unuinumăr/a unor numere, respectând anumite condiții date.

L.L.R.

AVAP

MM

1.4.;2.2.;3.6.;4.5.;

2.5.

1.1.

Rolul ilustrațiilor - realizarea corespondenței dintre mesajul transmis de ilustrație și cel transmis de texte ;- asocierea unor ilustrații cu momentele corespunzătoare dintr-o narațiune ;- selectarea ilustrațiilor potrivite pentru anumite texte date, referitoare la animale care trăiesc pe uscat sau în apă;- selectarea unor cărți din biblioteca amenajată în sala de clasă ;- activitate, în perechi, de recunoaștere a unei povești pe baza informațiilor oferite de coleg/ă pornind de la imaginea care însoțește textul ;- realizarea unor desene pentru a ilustra ceea ce a înțeles din textul lecturat ;

● Resurse materiale: text suport: Cum se scrie o carte, după Petre Ghelmez, cărți de la biblioteca clasei, creioane colorate, coli albe și colorate.

● Resurse procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia

Observarea sistematică: atitudinea elevilor faţă de sarcina dată

Listă de verificare

4

participarea, alături de colegi şi de învățător, la realizarea scenariului unei dramatizări în care intervin personaje din mai multe povești cunoscute .

AVAP

L.L.R.MM

2.1.;2.5.;

4.4.1.1.

Punctul- element de limbaj plastic/Mărul punctat

-realizarea de elemente de limbaj plastic folosind diverse materiale( culori de apă, tuşuri, creioane, pensule)-exerciții de diversificare a ariei de utiliyare a elementelor de limbaj plasticîn scopul amplificării potențialului lor expresiv-realizarea de compoziții plastice după sugestii tematic-Jocul “ Ploaia” (în ritmul muzicii desenează puncte mari și mici pe plastilină)-audierea cântecului “Bradul”-Dezlegarea unor ghicitori-participarea la analiza lucrărilor

Resurse materiale:planșă

suport, creioane, pensule, acuarele, carioci, ghicitori diverse, laptop, cd Resurse procedurale:conversația, observația, munca independentă, turul galeriei

Expunerea lucrărilor

Joc și mișcare

L.L.R.

2.1.; 2.2.;1.1.;

Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare( gesturi, semne, semnale)

-respectarea echipei adverse-recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor-respectarea regulilor de către partenerii de întrecere-Jocuri:Remorcarea,Între două focuri

Resurse materialeminge, bănci Resurse proceduraleexplicația, jocul, exercițiul

Observarea sistematică a comportamentului de comunicare

Joi- 1 octombrie 2015

L.L.R.

AVAP

1.1.;1.4.;2.2.;4.5.;

2.5.

Povestirea orală după ilustrații

- audierea uei povești folosind computerul;- ordonarea unor ilustrații date, conform succesiunii întâmplărilor petrecute în textul audiat;- completarea unor enunțuri cu informații din textul audiat;- jocuri de cuvinte: Silabe încurcate;- integrarea cuvintelor în enunțuri proprii- realizarea unor desene/ scheme pentru a ilustra ceea ce a înțeles din textul audiat

Resurse materiale: text suport: Păcălici la școală, după Nicolae Labiș, dicționar, minge.● Resurse procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia, procedee de citire activă, brainstorming-ul, metoda Ciorchinele, RAÎ (Răspunde, aruncă, întreabă), jocul didactic.

Tema pentruacasă

Observareasistematică:comportamentul de ascultător activ

5

relatarea de întâmplări pe baza unor ilustrații care sugerează începutul, continuarea și sfârșitul acțiunii (în grupuri de elevi aşezaţi în cerc, fiecare membru al grupului povestește un anumit moment al acțiunii).

Matematica

AVAP

2.2.;

2.5.

Compararea și ordonarea numerelornaturale 0 – 10 000

compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări;- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând algoritmul de comparare ;- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice ;- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât relațiile date să fie adevărate;- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care îndeplinesc condiția dată (ex.: mai mici decât ....);- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe rutiere, masa unor animale

Resurse materiale: manualul, numărătoarea de poziționare, jetoane cu numere, fișe de lucru, Resurse procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea.

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de învățare: Tehnica semaforului

Opțional

L.L.R.AVAP

2.1.

4.1.2.5.

Sunetul și litera -exerciţii de analiză fonetică şi identificare a vocalelor şi consoanelor ce compun cuvintele analizate;-exerciţii de scriere după dictare ;-exerciţii de scriere după autodictare ;

Resurse materiale:Literele alfabetului Resurse procedurale:conversația, exercițiul, jocul

Temă de lucru în clasă

L. engleză Activități pe discipline

Vineri- 2 octombrie 2015

Matematică 2.2.; Compararea și ordonarea numerelornaturale

-precizarea succesorului şi a predecesorului unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici sau egale cu 10 000

Resurse materiale: manualul numărătoare de poziționare, fișe de lucru, Resurse procedurale:

Tema de lucru în clasă: ordonarea numerelor ablet mai mici decât 10 000 prin scrierea

6

MMCLR

1.1.1.5.

0 – 10 000 - ordonarea unor mijloace de transport pe uscat în funcție de masa lor ;- determinarea unor numere care să respecte condiţii date (mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.)

conversația, explicația, demonstrația, exercițiul

semnului de relație <, >, =.

L.L.R.

AVAP

JM

1.1.;1.2.;3.1.;4.5.;

2.5.

1.1.

Textul literar- lectura textului

- identificarea enunțurilor adevărate/ false referitoare la textul audiat (lecturat de învățător);- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date;- citirea textului cu voce tare, în șoaptă, în gând; citire în lanț, citire ștafet;- citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației impusă de semnele de punctuație;- citirea selectivă în funcție de anumite repere: un detaliu, o idee din text – joc: „Găsește și citește!”;- formularea de enunțuri după ilustrații sau folosind cuvinte date;formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe baza textului citit.

Resurse materiale: culegere de texte literare, text suport la alegerea învățătorului Resurse procedurale: conversația, explicația, exercițiul, problematizarea.

Tema pentruacasă Evaluarea dupărezolvarea sarcinilor de învățare: Tehnica „Fără mâini ridicate”

Muzică șimișcare

JM

L.L.R.

1.1.;2.1.;

2.1.

1.1.

Cântarea vocală în colectiv, în grupuri, individual

-audierea un or piese muzicale de mici dimensiuni-interpretarea vocală a cântecelor cu utilizarea percuției ciorporale-aplauze, bătăi din picior-Poziție, emisie naturală, ascultarea șipreluarea tonului, semnal de debut, dicție, sincronizare cu colegii și /sau cu acompaniamentul-jocuri interpretative muzicale –dialog solist- cor sau între grupuri

Resurse materiale:manual, cd, laptop Resurse procedurale:explicația, conversația, exercițiul

Probă practică

Ed. fizică Activități pe disciplineL. engleză

7

Activități pe disciplineLuni- 5 octombrie 2015

Ed. civică

AVAP

1.1.

2.5.

Proiect tematic- PersoanaEvaluare

-exerciții de colorare, în desene/contururi date, a imaginilor care înfățișează persoane - exerciții de prezentare, în perechi, a propriei persoane (a unor aspecte relevante pentru identitatea proprie) - realizarea și discutarea, în perechi, a portretului colegului de bancă - discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre persoane

Resurse materiale:manual, planșe suport, carioci, culori Resurse procedurale:explicația, conversația, munca independentă

Aprecierea contribuției la proiect

L.L.R.

JM

AVAP

2.2.;2.5.;3.1.;3.2.;

2.1.

2.5.

Textul literar-interpretarea textului

- citirea ablet a textului în funcţie de repere date de învățător/ colegi (Citește enunțul/ pasajul din text care te-a făcut să te simți fericit/ trist/ uimit etc. ;- citirea textului cu reglarea intensităţii şi volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii ablet a mesajului;- transcrierea unui pasaj din text care intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ impresionează ;- realizarea în scris a unui scurt text în care se comentează paragraful ales ;- exprimarea orală a mai multor opinii în legătură cu întâmplările prezentate în unul dintre pasajele selectate, încheiată cu comentariul celui care a ales pasajul ;- raportarea propriei experiențe la cea a personajelor: Dacă aș fi... m-aș simți/ aș fi ... ;-joc de rol în diverse situaţii de comunicare cu respectarea regulilor stabilite (elevii întruchipează diferite elemente/ personaje din textul lecturat) .

Resurse materiale: culegere de texte literare, text suport la alegerea învățătorului Resurse procedurale: lectura explicativă, citirea selectivă, lectura creativă, conversația, explicația, jocul de rol, jurnalul cu dublă intrare, metoda Lasă-mi mie ultimul cuvânt!

Tema pentruacasă Tema de lucruîn clasă: redactarea unui scurt text și scrierea acestuia respectând regulile de așezare în pagină

Interevaluarea:aprecierea modului în care au fost respectate de către colegi regulile de așezare în pagină a textelor din cartea expusă

8

Științe ale naturii

L.L.R.

1.2.;

1.1.

Proprietăți ale unor matele. Utilizări.

-identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie ( metale)-compararea unor corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie în scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor dintre ele ) compararea metalelor după diferite proprietăți)

Resurse materiale: manual, laptop, metale

diferite Resurse procedurale:Conversaţia, observaţia, învăţarea prin descoperire prin descoperire

Observarea sistematică comunicării active

Religie Activități pe disciplineMarți- 6 octombrie 2015

L.L.R.

MM

AVAP

1.4.;3.1.;3.6.;4.5.;

1.1.

2.5.

Textul literar în versuri

- realizarea în grup a unui ciorchine pentru a organiza informații/ idei/ cuvinte potrivite pornind de la cuvântul școală;- citirea ablete, în gând, a textului ablet ;- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la ablete în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar;- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii ;- citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;- formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează informațiile esențiale sau de detaliu desprinse din textul citit ;- activitate la biblioteca clasei: selectarea de cărți în care se regăsesc texte în versuri; observarea diferitelor moduri de așezare în pagină a textului tipărit

Resurse materiale: text suport: Păcălici la școală, după Nicolae Labiș, dicționar, minge.

● Resurse procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia, procedee de citire able, brainstorming-ul, metoda Ciorchinele, RAÎ (Răspunde, aruncă, întreabă), jocul didactic.

Temă de lucru în clasă: Tema de lucrupentru acasă:

Matematica

AVAP

2.3.;

2.5.

Rotunjirea numerelor naturale mai micidecât 10 000

rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din viaţa cotidiană ;- rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza regulilor de rotunjire ;- gruparea unor numere date în funcție de numărul la care se rotunjesc;- utilizarea, în exprimare, a rotunjirii unor numere date;

Resurse materiale: manualul, fișe de lucru, Resurse procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic., RAI

Tema de lucru în clasă: rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza regulilor de rotunjire.

9

- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a compune un mesaj accesibil ascultătorilor despre distanțe pe suprafața Pământului.

AVAP

L.L.R.

2.1 .2.3.

3.1.

Linia- element de limbaj plastic.Perspectiva/ Drum pierdut

-realizarea de elemente de limbaj plastic folosind diverse ablet( culori de apă, tuşuri, creioane, pensule)-exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plasticîn scopul amplificării potențialului lor expresiv-observarea unor imagini din albume de artă-exerciții de modulare a liniei ( trecerea de la linii subțiri la cele groase)-realizarea unor compoziții prin unireapunctelor cu linii modulate-explicarea unor termeni plastici(perspectivă=a vedea departe)

Resurse materiale :riglă,radieră, creioane Resurse procedurale:observația, explicația, conversația, exercițiul,

Expunerealucrărilor

Interevaluare

Ed. fizică Activități pe disciplineMiercuri- 7 octombrie 2015

Matematică

L.L.R.

2.3.;

1.1.

Rotunjirea numerelor naturale mai micidecât 10 000

- rotunjirea unui număr dat la ablet solicitat, pe baza regulilor de rotunjire;- rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din viaţa cotidiană ;- asocierea unor numere date cu numărul format din zeci/sute/mii la care se rotunjesc ;- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a face ca un mesaj dat să fie ușor de reținut de către receptor).

Resurse materiale: manualul, fișe de lucru, Resurse procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic.

Tema pentru acasă: rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza regulilor de rotunjire

L.L.R. 3.1.;3.5.;4.1.;4.4.;

Silaba. Cuvântul. Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând

- citirea unor poezii-numărători cu reglarea intensității și volumului vocii precum și a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a mesajului ;- exprimarea reacțiilor față de cele citite folosind modalități diverse: ritm/ melodi;

● Resurse ablet: text ablet: Păcălici la școală, după Nicolae Labiș, jetoane cu silabe● Resurse ablete: exercițiul, conversaţia,

Tema pentru acasă Evaluarea dupărezolvarea sarcinilor de învățare: Tehnica „Fără mâini ridicate”

10

AVAP

MM

2.5.

1.1.

- antrenamente de scriere creativă: continuarea unor versuri date, cu tema Cartea);- redactarea unui scurt text pe baza unor ilustrații care sugerează începutul, continuarea și sfârșitul acțiunii;-scrierea pe caiet a textului redactat respectând încadrarea în spaţiul paginii, regulile de despărțire la capătul rândului;

explicaţia, procedee de citire able.

AVAP

MM

L.L.R.

2.1 .2.3.

1.1.

4.3.

Linia- element de limbaj plastic.Cale ferată

-realizarea de elemente de limbaj plastic folosind diverse ablet( culori de apă, tuşuri, creioane, pensule)-exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plasticîn scopul amplificării potențialului lor expresiv-observarea unor imagini din albume de artă-exerciții de modulare a liniei ( trecerea de la linii subțiri la cele groase)-realizarea unor compoziții prin unireapunctelor cu linii modulate-explicarea unor termeni plastici(perspectivă=a vedea departe)

Resurse materiale :riglă,radieră, creioane Resurse procedurale:observația, explicația, conversația, exercițiul,

Expunerealucrărilor

Interevaluare

Joc și mișcare

MM

2.1.; 2.2.;1.1.;

2.1.

Reguli de interacțiuni într-un grup

-respectarea echipei adverse-recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor-respectarea regulilor de către partenerii de întrecere-Jocuri:Remorcarea,Între două focuri

Resurse materialeminge, bănci Resurse proceduraleexplicația, jocul, exercițiul

Observarea sistematică a comunicării în grup

Joi- 8 octombrie 2015

L.L.R.

MM

3.1.;3.2.;4.1.;4.4.;

2.1.

● Aşezarea textului în pagina caietului

- citirea textului cu reglarea intensităţii şi volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii ablet a mesajului;- realizarea unui jurnal cu dublă intrare;- așezarea corectă pe două coloane a textului scris în cadrul jurnalului cu dublă

Resurse ablet: text ablet: Păcălici la școală, după Nicolae Labiș, coli albe, carton, creioane colorate● Resurse procedurale: exercițiul, conversația, explicația, lectura

Tema pentruacasă Tema de lucruîn clasă: redactarea unui scurt text și scrierea

11

intrare;- raportarea propriei experiențe la cea a personajelor: Dacă aș fi... m-aș simți/ aș fi ...;- antrenamente de scriere ablet: completarea unei liste de activități pe care elevii le-ar putea desfășura la școală, în timpul pauzelor;- imaginarea unor acțiuni potrivite pentru o școală a animalelor pădurii, ablete a animalelor marine;- redactarea unui scurt text în care se prezintă o activitate preferată desfășurată la școală ;- scrierea textului redactat pe o coală abl de hârtie respectând încadrarea în spaţiul paginii, regulile de despărțire la capătul rândului ;realizarea în grup a unei cărți din lucrările realizate anterior și expunerea acesteia .

explicativă, jurnalul cu dublă intrare.

acestuia respectând regulile de așezare în pagină

Interevaluarea:aprecierea modului în care au fost respectate de către colegi regulile de așezare în pagină a textelor din cartea expusă

Matematica

AVAP

3.1.;5.2.;

2.5.

Organizarea datelor în tabele

realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană” ;- stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare grafică sub formă de reţea; - extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor criterii date;- selectarea şi gruparea unor numere după mai multe criterii date şi înregistrarea datelor într-un tabel

. Resurse materiale: manualul, obiecte diverse: nasturi, dopuri de sticlă, boabe de porumb, jetoane etc.; fișe de lucru, imagini cu diverse tabele, Resurse procedurale: conversația, exercițiul, jocul didactic, problematizarea

Tema de lucru în clasă: completarea unui text lacunar folosind informațiile dintr-un able dat

Opțional

MM

1.1.;2.1.;

2.1.

Consoane și vocale -exerciţii de analiză fonetică şi identificare a vocalelor şi consoanelor ce compun cuvintele analizate;-exerciţii de scriere după dictare ;-exerciţii de scriere după autodictare ;

Resurse materiale:Literele alfabetului Resurse procedurale:conversația, exercițiul, jocul

Temă de lucru în clasă

L. englezăActivități pe discipline

12

Vineri- 9 octombrie 2015

Matematică

L.L.R.

2.1.;

1.1.

Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifreleromane I, V, X

-formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane (I, V, X);- asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu numerele corespunzătoare scrise cu cifre arab;- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (exemplu: scrierea datei);- ex.-joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor calcule în care numerele sunt scrise cu cifre romane folosind bețișoare.

Resurse materiale: manual, fișe de lucru, imagini în care apar numere scrise cu cifre romane Resurse procedurale: conversația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic.

Observarea sistematică:atitudinea față de sarcina de învățare

L.L.R.

AVAP

MM

1.4.;2.2.;3.1.;4.4.;

2.5.

1.1.

Jurnalul de lectură - folosirea unor simboluri specifice eficientizării lecturii (SINELG) în timpul citirii unui scurt text în care se prezintă informații despre jurnalul de lectură- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre conținutul textului citit;- realizarea unui desen/ scheme pentru a ilustra ce înțeleg prin Jurnalul de lectură –cufăr de impresii ;- antrenamente de scriere creativă în grup: Drepturile cititorului;- observarea și discutarea modului în care se expun opinii, impresii, în care se relatează întâmplări într-un jurnal de lectură ;prezentarea orală a unor fapte, gânduri, impresii, opinii ce pot fi consemnate într-un jurnal de lectură, pornind de la un text cunoscut de elevi și cu ajutorul întrebărilor formulate de învățător.

● Resurse materiale: text suport despre întocmirea unui jurnal de lectură● Resurse procedurale: exercițiul, conversaţia, explicaţia, lectura explicativă, jurnalul cu dublă intrare

Tema pentru acasă

Tema de lucru în clasă: formularea răspunsurilor pentru întrebări adresate de învățător (pe baza lucrului cu textul)Autoevaluarea - interesul pentru lectura

Muzică și mișcare

L.L.R.

1.1.;2.1.;

1.4.

Cântarea vocală în colectiv, în grupuri, individual

-audierea un or piese muzicale de mici dimensiuni-interpretarea vocală a cântecelor cu utilizarea percuției ciorporale-aplauze, bătăi din picior-Poziție, emisie naturală, ascultarea și

Resurse materiale:manual, cd, laptop Resurse procedurale:explicația, conversația, exercițiul

13

AVAP 2.5. preluarea tonului, semnal de debut, dicție, sincronizare cu colegii și /sau cu acompaniamentul-jocuri interpretative muzicale –dialog solist- cor sau între grupuri

Ed. fizică Activități pe disciplineL. engleză Activități pe discipline

Luni-12 octombrie 2015

Ed. civică 1.1.;1.3.;

Evaluare - Resurse materiale:teste de evaluare elaborate Resurse procedurale:Explicația, munca independentă

probă scrisă

L.L.R.

AVAP

3.1.;3.6.;4.5.;

2.5.

Jurnalul de lectură (Cum se completează o pagină din jurnalul de lectură al clasei?)

- citirea unui text cu voce tare, în șoaptă, în gând; citire în lanț, citire ștafetă ;- citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonației impuse de semnele de punctuație;- citirea selectivă în funcție de anumite repere: un detaliu, o idee din text - joc: „Găsește și citește!”;- consemnarea impresiilor, opiniilor în urma lecturării textului și realizarea unui jurnal de lectură al clasei din lucrările tuturor elevilor activitate la biblioteca clasei: selectarea, unei cărți preferate cu tema „Pământul” în scopul lecturării acesteia în timpul liber, urmată de completarea jurnalului personal de lectură .

● Resurse materiale: culegere de texte literare, text suport la alegerea învățătorului, cărți din biblioteca clasei/ personală● Resurse procedurale: conversația, explicația, exercițiul, procedee de citire activă.

Temă de lucru în clasă: completarea unei pagini din jurnalul de lectură al clasei

Tema de lucru pentru acasă: completarea unei pagini din jurnalul personal de lectură

Științe

AVAP

1.1. ;1.2.

2.5.

Proprietății ale metalelor. Utilizări

-identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie ( metale)-compararea unor corpuri, fenomene, procese din aceeași categorie în scopul stabilirii asemănărilor și deosebirilor

Resurse materiale:manual, diferite metale, laptop, fișe de lucru Resurse procedurale:experimentul, observația, investigația

Temă de lucruîn clasă-completarea unei fișe de lucru Autoevaluare

14

dintre ele ) compararea metalelor după diferite proprietăți)-selectarea unor corpuri dup[ diferite criterii și realiyarea de colecții-vizionarea unor documentare despre utilizările metalelor

Religie Activități pe disciplineMarți- 13 octombrie 2015

L.L.R.

AVAP

2.2.;3.1.;4.5.;

2.5.

Cum se organizează un portofoliu?

- utilizarea tehnicii S.V.Î. (Știu, Vreau să știu, Am învățat) în contextul citirii unui scurt text în care se prezintă informații despre cum se organizează un portofoliu ;- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre conținutul textului citit ;- prezentarea pașilor de parcurs în organizarea unui portofoliu, având ca sprijin întrebările formulate de învățător (Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine?) ;- realizarea paginii de gardă a propriului portofoliu și a unei pagini în care elevul face o scurtă prezentare referitoare la conținutulportofoliului său.

Resurse materiale: text suport despre modul în care se organizează un portofoliu, mapă de plastic, coli albe, creioane colorate

● Resurse procedurale:exercițiul, conversaţia,explicaţia, lectura explicativă

Observarea sistematică: atitudinea elevilor faţă de sarcina

Matematică

L.L.R.

2.1.;

1.4.

Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X

formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane I, V, X ;- asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu cele corespunzătoare lor, scrise cu cifre arabe;- identificarea și prezentarea unor imagini în care se regăsesc cifre romane ;

- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale .

Resurse materiale: manual, fișe de lucru, imagini în care apar numere scrise cu cifre romane, Resurse procedurale: conversația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic.

Proiectul - Cifrele romane: realizare

unei colecții de imagini/ fotografii în care apar cifre romane.

AVAP

MM

1.1.; 2.1.;2.3.;

1.1.

Portretul. Desenează-l pe Andrei!

-exerciții de diversificare a ariei de utilizare a elementelor de limbaj plasticîn scopul am plificării potențialului lor expresiv-exerciţii de schiţare, prin linie expresivă,a

Resurse materiale :creion, cărbune, riglă, radieră Resurse procedurale:

observația, explicația,

Expunerealucrărilor

Interevaluare

15

unor forme uşor de recunoscut-precizări privind etapele realizării uni portret (cap, gât, trunchi, picioare, mâini)

conversația, exercițiul,

Ed. fizicăMiercuri- 14 octombrie 2015

Matematică

AVAP

1.2.;2.1.;2.2.;2.3.;

5.2.;

2.5.

Recapitulare– Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 – 10 000;– Compararea și ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000; – Rotunjireanumerelor naturale 0 – 10 000; – Organizarea și reprezentarea datelor;– Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I,

V, X.

- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date ;- generarea/ completarea unor șiruri de de numere folosind o regulă dată ;- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utilizând algoritmul de comparare ;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai mici sau egale cu 10 000 ; - formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane I, V, X ;- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor criterii date .

Resurse materiale:manual tipărit/digital, imagini, fișe de lucru, Resurse procedurale:conversația, exerciţiul,problematizarea

,jocul didactic.

Temă de lucru în clasă

L.L.R.

MM

AVAP

3.2.;4.1.;4.4.;

1.4.

2.5.

Recapitulare– Textul literar (în proză și în versuri)– Așezarea textului în pagina caietului- Scriereaimaginativă (texte scurte), pe baza unui suport vizual

- citirea unor poezii-numărători cu reglarea intensității și volumului vocii precum și a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a mesajului ;- exprimarea reacțiilor față de cele citite folosind modalități diverse: ritm/ melodie;- antrenamente de scriere creativă: continuarea unor versuri date, cu tema cartea ;- redactarea unui scurt text pe baza unor ilustrații care sugerează începutul, continuarea și sfârșitul acțiunii;

● Resurse materiale: culegere de texte literare, texte suport la alegerea învățătorului: poezii-numărători

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

Interevaluarea: prezentarea unor lucrări personale

16

- scrierea pe caiet a textului redactat respectând încadrarea în spațiul paginii, regulile de despărțire la capătul rândului

AVAP

L.L.R.

1.3.

1.4.

Recapitulare. Evaluare/ Proiect: Cartea de colorat

-inițierea de proiecte la nivel de clasă pentru realizarea unor albume

Resurse materiale:planșe suport, creioane, riglă, radieră Resurse procedurale:explicația, observația, exercițiul, proiectul

interevaluare

Joc și mișcare

MM

2.1.; 2.2.;1.1.;

1.1.

Reguli de interacțiuni într-un grup

-respectarea echipei adverse-recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor-respectarea regulilor de către partenerii de întrecere-Jocuri:Remorcarea,Între două focuriAruncăm corabia la mal

Resurse materialeminge, bănci Resurse proceduraleexplicația, jocul, exercițiul

Observarea sistematică a comunicării în grup

Joi- 15 octombrie 2015

L.L.R. 3.1.;3.2.;4.1.;

● Evaluare - Textul literar (în proză și în versuri)- Scriereaimaginativă (texte scurte), pe baza unui suport vizual - Despărțirea cuvintelor în silabe la

capăt de rând

Itemii de evaluare vizează:– identificarea de informații explicit formulate, dintr-un text citit la prima vedere ;– formularea de concluzii directe pe baza informațiilor din textul citit;– raportarea propriei experiențe la cea a personajelor: Dacă aş fi... m-aş simţi/ aş fi ... ;– folosirea jurnalului cu dublă intrare ;– aplicarea regulilor de despărţire în silabe lacapăt de rând .

Resurse procedurale: conversația, exercițiul; Resurse materiale:

fişe de evaluare

Proba scrisă

Matematică

AVAP

1.2.;2.1.;2.2.;2.3.;

2.5.

Evaluare - – Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 – 10 000; – Compararea și ordonarea numerelor naturale

Itemii probei de evaluare vizează:– Scrierea cu cifre/litere a numerelor 0 – 10 000;– Descoperirea și aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive– Compararea și ordonarea numerelor 0 – 10 000;

Resurse materialeteste de evaluare eleborate Resurse procedurale: conversația, exercițiul

Proba scrisă

17

0 – 10 000; – Rotunjireanumerelor naturale 0 – 10 000; – Organizarea și reprezentarea datelor;– Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.

– Rotunjirea numerelor naturale 0 – 10 000;– Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.

Opțional

MM

3.1.

2.1.

Cuvântul -exerciţii de despărţire în silabe a unor cuvinte date ;-exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire în silabe,în copieri, transcrieri sau enunţuri proprii ;-exerciţii de scriere după dictare ;

-exerciţii de scriere după autodictare ;

Resurse materiale: Resurse procedurale:

conversația, exercițiul, jocul

Observarea sistematică

L. engleză Activități pe disciplineVineri-16 octombrie 2015

Matematică

MM

1.2.;2.1.;2.2.;2.3.

2.1.

Ameliorare/ Dezvoltare:

– Formarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 – 10 000; – Compararea și ordonarea numerelor naturale 0 – 10 000; – Rotunjireanumerelor naturale 0 – 10 000; – Organizarea și reprezentarea datelor;– Formarea, citirea, scrierea numerelor

Oră de ameliorare-dezvoltare: Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă; Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă

Resurse materiale:fișe de ameliorare, fișe de dezvoltare, Resurse procedurale:

conversația, explicația, jocul didactic

Resurse materiale:fișe de ameliorare, fișe de dezvoltare, Caietul elevului pentru clasa a III-a - Matematică, Editura Intuitext; Resurse procedurale: conversația, explicația, jocul didactic

18

cu cifrele romane I, V, X.

L.L.R. 3.1.;3.2.;4.1.;4.4.;

Rolul ilustrațiilor● Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând● Așezarea textului în pagina caietului● Antrenamente de

scriere creativă

Oră de ameliorare-dezvoltare:● Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă;

● Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite

pentru elevii care vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare

vizate prin proba de evaluare sumativă.

Resurse materiale: fișe de ameliorare/ dezvoltare; Resurse procedurale:

conversaţia, explicaţia exerciţiul, jocul didactic.

Evaluarea după rezolvarea sarcinilor de ameliorare/Dezvoltare

● Autoevaluarea

Muzică și mișcare

L.L.R.

2.1.; 2.2.;1.1.;

1.4.

Cântarea vocală în colectiv, în grupuri, individual

-audierea un or piese muzicale de mici dimensiuni-interpretarea vocală a cântecelor cu utilizarea percuției ciorporale-aplauze, bătăi din picior-Poziție, emisie naturală, ascultarea șipreluarea tonului, semnal de debut, dicție, sincronizare cu colegii și /sau cu acompaniamentul

-jocuri interpretative muzicale –dialogsolist- cor sau între grupuri

Resurse materiale:manual, cd, laptop Resurse procedurale:

explicația, conversația, exercițiul

Observația sistematică

Ed. fizică Activități pe disciplineL. engleză Activități pe discipline

19