Ministerul Educaţiei al Republicii MoldovaDirecția de învățămînt Ștefan-Vodă

Gimnaziul Răscăeți

Proiectare de lungă durată

Anul de învățămînt 2014-2015 Limba și literatura  română

Aprobat. Director:Nigai Larisa

Director adjunct:Gaidau LiubaȘeful catedrei:Doncenco Liliana

Învățător:Andreev Tatiana Clasa a 4-a “A” Numărul de ore:231

Limba si literatura română

Clasa a IV-a

7 ore săptămînal

Comunicare orală-30 ore

Cunicare scrisă:

*Lectura-85 ore

*Scrisul-86 ore

Tainele lecturii -30 ore

Competențele Specifice: Secvențe de conținut:1.Receptarea mesajului oral in diferite situații de comunicare.2.Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvată a universului emoțional si estetic al textelor literare si utilitatea textelor nonliterare.3.Utilizarea scrisului ca tehnică psihomotrică și ca abilitate de exprimare a gîndurilor.4.Aplicarea conceptelor si a terminologiei lexicale,fonetice,morfologice si sintetice in structurarea mesajelor comunicative.

5.Manifestarea interesului si a preferințelor pentru lectură.

1.Cunoașterea si structurali ai diverselor tipuri de comunicare.2 a.Lectura textelor narative și in versuri. b.Percepția textului si literar si valorificarea vocabularului textual3.Scrisul.Ortografia.Punctuația.4.Lexicul.Fonetica.Părțile de vorbire.Părțile de propoziție.5.Tainele cărțiiîntelegerea componenșilor

Bibliografie:

1.Curriculum Național,Ministerul Educației al Republicii Moldova,Chisina,2010.

2.Limba română,Manual clasa a IV-a(M.),Mariana Marin,Tatiana Niculcea,EdituraCartier,Chisinau,2013.

3.Limba română,Ghid clasa a IV-a(Ghid),Mariana Marin,Tatiana Niculcea,Editura Cartier,Chisinau,2013.

4.Cartea de lectură clasa a IV-a(Lecturi),Mariana Marin,Tatiana Niculcea,Editura Cartier,Chisinau,2008.

5.Caietul elevului clasa a IV-a(C.el.),Mariana Marin,Tatiana Niculcea,Editura Cartier,Chisinau,2008.

6.Teste de evaluare la limba română,clasa a IV-a(T.)-M.M.),Mariana marin,Tatiana Niculcea,Editura Cartier,Chisinau,2001.

7.Teste de evaluare la limba română,clasa a IV-a(t.)-M.B.),Maria Braghis,Editura Interprint,2008.

8.Miracolul textelor literare,Curs Optional la limba română (MTL),Elena Popa,Maria Braghis,Editura Interprint,Chisinau,2007.

9.Evaluare națională la limba română,Editura Lyceum-Chisinau 2011.

Subcompetente Nrd/o

Continuturi didactice Nr ore

Data Resurse didactice

Conștientizarea rolului de emițător sau destinator al mesajului in scopul racordării limbajului la situația de comunicare.(1.2)Verbalizarea conținutului unor imagini în diverse forme(dialog,monolog,descrierea șinonverbal.) (1.4)Reproducerea integrală și succesivă a conținutului unor texte.(1.10)Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură corectă conștientă si fluidă(2.1)Crearea celor mai simple texte artistice și nonliterare în baza tehnicilor învățate(2.12)Conștientizarea esteticii scrisului ca un semn de respect față de cel ce citește(3.1)Utilizarea eficientă a elementelor de construcție a comunicării în procesul de invățare activă a limbii si literaturii române(4.4)Demonstrarea interesului de a organiza o bibliotecă persoanală(5.7)

Interpretarea relațiilor,faptelor relatate,ținînd cont de successiunea desfașurarii subiectului(1.5)Construirea unui text oral pe baza planului de idei(1.7)

Identificarea componentelor textului și

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Modulul 1.PatriotismTainele cărții:„Pe cărările vacanței”Gura de rai.Ștefan Tudor„Oastea țării”Explorarea textului.Ideea principală a poezieiAdresările.Semnele de punctuație.Evaluarea inițială.Dictare.Modalități de exprimare orală în diferite situații.Monolog, Dialog,Descriere.Tainele cărții„Prima zi de scoală” Edmono de AmicisPădurile Moldovei:Explorarea textului literar.Părți de vorbire:Adjectiv,Substantiv,Verb.Mijloace de transmitere a informațieiȘcoala vacanței-Ar. SuceveanuEticheta comunicării(reguli de comunicare,formule de salut)Rădăcinile-Stefan Tudor.Tainele cărții.„Rege între filosofi”Compoziție după imagini:„Moldova-gură de rai”Poster de grup:„O Țară cu un strugure”Evaluare sumativa Nr1„Patriotism”Analiza evaluării.Test-grilăExerciții aplicative.Tainele cărți:Elementele component ale cărții.Modulul 2.ChibzuințaDe șapte ori măsoară.„Culoarea,mirozna și foșnetul acelei cărțulii” Ion DruțăLectură si explorare.

Mesajul textului:Planul de idei

Foto imaginiC.e.-p4(1-2)

M.(9-10)im.-Moldova simbolica R.M.

M.(10-11)

Cartea de dictăriM(12-13)L.rom IV (6-7)

Imagini-foto-codrii MoldoveiM.(14-15)Nasc și la Moldova oameni

M.(16-17)L.rom.cl.IV(20-21)M.(18-19)L.rom.cl.IV(42-43)M.(20)PortretDm. CantemirM.(21)Imagini foto Moldova meaT.e.-p.5-6,

T.e-p.7

M.p.26-27.

M.(23-24)

M(24-25)Portret

determinații spațiali și temporali ai acțiunii,tema,ideea,personajele.(2.3)Valorificarea vocabularului din text si utilizarea lui în exprimarea orală sau scrisă(2.12)Exprimarea propriei stări emoționale în legatură cu mesajul citit (2.9)Aplicarea regulilor de ortografie si punctuațieÎn contextele de realizare a comunicării scrise(3.3)Formarea familiilor de cuvinte în baza categoriile gramaticale invățate(4.1)Utilizarea corectă în textele redactate a elementelor de construcție a com.(4.5)Exprimarea opiniilor și a atitudiniilor propii față de cărți si valorificarea lor artistică(5,5)

Receptarea corectă a unui mesaj în funcție de mijloacele supl. de transpunere a informației(1.3)Reproducerea orală a unui fragment dintr-un text narativ,a unei informații libere sau tematice(1.8)Demonstrarea înțelegerii celor citite în gînd prin răspunsuri la întrebările propuse(2.2)Utilizarea ratională a diverselor sensuri ale cuvintelor-antonime,sinonime,propriu,figurat.(2,13)Manifestarea cunduitei autonome în scopul

1617

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Exerceții aplicative.Evaluare Test 1Analiza evaluării.Dezvoltare și recuperare.Ștefan Tudor„Cuvintele”Sensul propui și figurat al cuvintelorCum poți forma cuvinte noi?Familii de cuvinteGrai matern-Ion VatamanuCoridorul ispitei:după VoltaireExplorarea textului.Lectură si reflecțieTainele cărții:„Cît un fir de neghina”Emil Gîrleanu.Compoziție după un țir de imagini:„Oriunde,oricînd poți sa înveți.”Evaluarea sumativă Nr.2 ChibzunițăAnaliza evaluării.Test Grilă.Recuperarea si dezvoltarea.Tainele cărții:Proiect de grup„Școala-casa cu minuni”Din pildele lui EsopModulul 3.SîrguințaPe cărările rabdării,sîrguinței și hărniciei.Vasile Alecsandri„Toamna țesătoare”Explorare textului literarMesajlu textului.Lectură și reflecție.Verbul-elementul principal al comunicării.Timpul,persoana si numărul verbului.„Frunza de gutui”Dumitru MatcovshiTainele cărții:Prefața și postfața cărțiiEvaluarea formativa:Test Nr2

Analiza Evaluarii.„Caietul lui Mihai”Tituș

Ion DruțăT.ev.fin.(4-6)Fișe individuale

M(28-29)

M(30-31)Fișe distributiveL.rom.IV(48-49)M(32-33)Fișe cu ortogrameM(35)M(34) Imagini

T.e.pag.8-9

T.e. pag.10Imagini:Ocupații școlare

L.rom.cl IV.53

M.(37-38)Peisaj-Toamna

M.(38-39)Fișe instructive

M.(40-41)L.rom.IV (63)

T.Ev.Fin(8-10)

elaborării în scris a unor compoziții propuii sau de grup(3.6)Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte (4.6)Manifestarea interesului de a comunica și a descoperi tainele cărții(5.1)

Conștientizarea rolului utilizării de către autor a dialogului și descrierii in text narativ(1.9)

Caracterizarea personajelor literare prin identificarea trăsăturilor fizice și morale in baza faptelor descise în text (2.4)

Identificarea mijloacelor artistice în text(2.15)

Așezarea corectă în pagină a textelor scrise,respectînd scrierea cu alineate pentru a marca trecerea la o idee la alta(3.5)

Utilizarea dicționarelor în scopul confruntării sensurilor unor cuvinte și al itensificarii propriului vocabular(4.3)

Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții si a semnelor

32

33

34

35

36

37

38

39

4041

42

43

44

4546

4748

4950

51

Știrbu.Portretul fizic si moral al personajului.Să comunicăm despre sîrguință.Proiect de grup:„Meserii cunoscute de copii”Tainele cărții:Impresii de lectură Sîrguința lui IancuCompoziție pe baza cuvintelor și expresiilor de reper.Evaluare sumativa Nr.3SîrguințaAnaliza evaluării.Recuperare dezvoltareTainele cărții:„Сe miros au meseriile”Modulul 4.Prietenie.Un prieten este darul pe care ți-l faci singur. „Luceferii” Vitalie BuzuleanuExplorarea textului literar.Mesajul textului.Planul de ideiSubtantivul.Numărul si genulTainele cărții:„Doi prieteni” Lev TolstoiEvaluare formativă Nr3Analiza evaluăriiCe este mai tare decît cetățile.Explorarea textului literar.Lectură si reflecție.Scrierea corectă a sb.G.Topîrceanu„Balada unui greier mic”Tainele cărții:Cei trei prieteniDictare de control cu însărcinări gramaticale.Fîntîna-Fănus NegruCompunere cu începutul dat.Evaluare sumativa Nr4 PrietenieAnaliza Evaluării.Tainele cărții:Vrăjitorul din OzTest-grilă Modulul IV

Exerciții applicative.Proiect de grup:Сît de mult

M(42-43)Algoritm de lucruImaigini-MeseriiM(45)M(47)

T.e.(11-12)M(46)Imagini-Meserii

M(46)Ex.8

M(49-50)Portret M.EminescuI.CreangăM(50-51)Filmul”Un bulgăre de humă”min16-20InternetM(52-53)Fișe distributive

T.ev.fin(11-13)

M(54-55)ImaginiCetăți din MoldovaM(56-57)L.rom.IV(56)M.(58)Carte de dictăriL.rom.IV(80-81)M.(59)T.e.(13-14)

M.(60)T.e.(15)

M.(62)

de punctuație în diferite contexte(4.8)Priceperea de a alege cartea recomandată la biblotecă dupa indicii:autor și titlu(5.6)Compararea viziunii despre modalitățile de exprimare orală(dialogată,monologată și descriptivă)în scopul de a evidenția esența vorbirii(1.1)Identificarea diaologului și a elementelor de descriere in textele narative(1.6)Povestirea unui text literar după un plan simplu de idei alcătuit din cele trei părți de text(2.5)Interiorizarea valorilor culturale naționale și universale pe baza textelor litarare citite(2.16)Redactarea textelor de mică întindere,adaptîndu-ledestinației și scopului comun (3.2)Crearea cîmpului lexical prin tematica indicată sau descrisă din textele citite(4.2)Perceperea valorilor multiple ale cărții de literatură si a presei periodice pentru copii(5.2)Manifestarea atitudinii față de lectură prin demonstrarea propriului gust estetic(5.4)

2.1.Utilizarea eficientă a

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

646566

67

68

Apreciez eu un prieten.Tainele cărții.Prietenii mari:Cărți din literatura universalăși națională.Consolidare:Verbul și substantivul.Modului 5.CredințăCredință.Deschide ușa, creștineColindul„Gutuii din geam”Lectură și explorarePronumele.Pronumele personal.Numărul.Genul pronumelui.Amintiri din copilarieSteaua de la Betleem.Explorarea textului literar.Planul de idei.Tainele cărții:Urătorii după Spiridon VangheleOrtografia pronumeluiEa-ia;ei-iei; „Florile dalbe”Dictare de control cu însărcinări gramaticale.Ex.de dezvoltare și aplicare.Compunere după sfîrșitul datDocumentarea și redactarea compunerii.Tainele cărții:Deschide ușa,creștineEvaluare sumativa Nr3CredințăAnaliza evaluăriiEx.de dezvoltare și recuperareAvaluare formativă.Testul Nr4Analiza evaluărilorTainele cărții:„O! ce veste minunată”Recital de colinde și urăturiProiect de grup:A sosit crăciunulDictare cu însărcinărigramaticale

Modului 6.

M.(61)Fiședistributive

M.(63)Imagini,Colinde,accesorii pentru sărbătoareM(64-65)Audiții-Sidi

M(66-67)L.rom.IV(102-103)M(68_69)Accesorii-SteauaSp.Vanghele protret,cărți dinBibliotecăFișe instructive.Ex.sumplimetarM(70)L.rom.IV(110-11)Carte de dictări

M(71)

Culegeri de colinde și urături M(73)T.e.(16-17)T.ev.fin.(14-16)

Accesorii pentru ritualul de Craciun si Anul nou

tehnicilor de lectură corectă conștientă și fluidăÎn scopul înțelegerii celor citite in gînd.2.8.Identificarea in textul liric a mijloacelor artistice:comparația,personificarea,valorificîndrolul lor în context.4.6.Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte sau ditr-un mic text3.3.Aplicarea regulilor de ortografie și de punctuație în contextele de realizare a comunicării scrise.

2.2.Demonstrarea înțelegerii celor citite în gînd prin răspunsuri la întrebările propuse.2.4.Caracterizarea personajelor literare prin identificarea trăsăturilor fizice și morale în baza faptelor descrise în text.

4.6.Clasificarea părților de vorbire dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un mic text.3.4.Utilizarea corecă,în textele redactate,a elementelor de ortografie,de punctuație, coerentă si de construcție a noțiunilor gramaticale.3.2.Redactarea textelor de mică întindere,adoptîndu-le destinației și scopului comunicării.

3.5.Așezarea corectă în

Sensibilitatea(29ore)*Tainele cărții*„Iarna ca în vis”Lectura imaginii*Explorarea textului„La gura sobei”de V.AlecsandriTest Nr6*Lectura și reflecția textului„La gura sobei”*Adjectivul.Acordul adjectivului cu substantivului*Exercții aplicative*Dictare cu însărcinări Acordul adjectivului cu a substantivului*Tainele cărții*Lectura interogativă,interpretativă a textului„La săniuș” I.Agârbiceanu*Lectură si reflecție.Textul„La Săniuș”*Harta posterului de grup„Bucuriile iernii”Proiect de grup.*Comunicare nonverbală:Gestica,mimica.*Invitația*Lectura interogativ-interpretativă a textului„Trei stele mici”*Tainele cărții*Numeralul în comunicare.*Test formativ.(Caietul elevului)*Citirea corecta,constientă și fluidă a textului„Darul lui M.Eminescu”*Inscrierea corectă a cunvitelor:intr-o,intr-un,dintr-o,dintr-un,nai,na-i.*Compunerea-descrierea a unui colț din natură.Expresii plastice.Titlul textului.Tema.Ideea.Planul de idei.

*Compoziție.Atelier de scriere

pagină a textelor scrise respectînd scrierea cu aliniate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.

3.6.Manifestarea conduiteti autonome in scopul elaborării în scris a unor compoziții proprii sau de grup.

2.1.Utilizarea eficienta a tehnicilor de lectura corectă,conștientă și fluidă,în scopul întelegerii celor citite în gînd.2.2.Demonstrarea înțelegerii celor citite în gind prin răspunsuri la întrebările propuse.2.11Crearea celor mai simple texe artistice și nonliterare în baza tehnicilor învățate.

3.5.Așezarea corectă în pagină a textelor scrise respectînd scrierea cu alineate pentru o marca trecerea de la o idee la alta.2.4.Caracterizarea personajelor literare prin identificarea trăsăturilor fizice și morale în baza faptelor descrise în text.

3.4.Utilizarea corectă in texte a elementelor de

Organizare estetică a scrisului pe caiete,în pagină.*Tainele cărții*Compunerea-descriere.Exercițiile post-scriere.*Citirea corectă ,conștientă și fluidă a textului„Sania”I.Druță*Evaluare sumativă.AdjectivulNumeralul*Comunicarea în acțiune.Proiect de grup„Bucuriile iernii”.Prezentarea produselor*Atelier de lectură,creațieDiscuție.Consolidare și generalizare.*Exerciții de recuperare,ameliorare,dezvoltare.*Tainele cărțiiModulul 7.Bunăvoință*Zîmbește copile,zîmbește!Lectura imaginii.*Citirea corectă conștientă a textului „Cine își schimba căciula...”*Anunțul*Propoziția dezvoltată.Părțile principale și părțile secundare al propoziției.*Lectura și reflecția textului„La grădina Zoologică”*Tainele cărții*Exerciții aplicative*Dictare cu însaărcinări.Propoziția dezvoltată.Părțile de propoziție.*Lectura interogativ-interpretativă a textului„Lupul și cucul” A.Donici*Eplorarea textului„Lupul și cucul” Tema idee principală*Caracteristica personajelor în fabula„Lupul și cucul”

*Inscrierea corectă a cuvinelor:n-are;ce-l;cel;

ortografie, de punctuație,coerență și de construcție a noțiunilor gramaticale3.3.Aplicarea reglilor de ortografie și de punctuație în cotextele de realizare a comunicării scrise.

2.4.Caracterizarea personajelor literare prin identificare trăsăturilor fizice si morale in baza faptelor descrise in text.3.2.Redactarea textelor de mică întindere,adaptîndu-le destinației și scopului comunicării.3.4.Utilizarea corectă în textele redactate, a elementelor de ortografie de punctuație coeerențp și de costruție a noțiunii gramaticale.

3.5.Așezarea corectă in pagină a textelor scrise,respectînd scrierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.

2.2.Demonstrarea întelegerii celor citite în gînd prin răspunsuri la întrebările propuse.

2.4.Caracterizarea personajelor litate prin identificarea trăsăturilor fizice și morale în baza faptelor descrise în text.

n-am;n-ai;nu-l;n-o;nu-i;n-ți;n-au;v-a;va.*Tainele cărții*Exerciții de recuperare,ameliorare,dezvoltare.*Lecție-concurs:Cel mai bun la ortografie.*Snoave si anecdote.*Caracteristica personajelor după plan.*Predicatul.Precatul verbal.*Lectura textului„Păcală și Tîndală” (pag.54)*Tainele cărții*Exercișii aplicative*Compunere după imagini.Titlul,tema edeea principală.Planul de idei.*Compoziție după imagini.Redactarea compoziției.*Lectura interogativ-interpretativă a textului„Momița și oglinda”*Evaluare sumativă.Părțile principale de propiziție.Scrierea corectă a cuvintelor.*Exerciții aplicative*Tainele cărții*Analiza probelor de evalureModulul 8.Responsabilitate*Frunza- neam cu rădăcinaLectura imaginii*Tainele cărții*Lectura corectă,constientă și fluidă a textului”CasaPărintească” S.Vangheli*Componentele textului:titlulAutorul,tema,ideea,locultimpul acțiunii .*Planul textului„Casa părintească”Reproducerea orală.

*Subiectul simplu.Exprimarea suiectului.

3.5.Așezarea corectă în pagină a textelor scrise respectînd srierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.

4.7.Transfomarea propozițiilor simple in propoziții dezvoltate și invers.

3.3.Aplicarea regurilor de ortografie și de punctuație în contextele de realizare a comunicării scrise.

1.5.Interpretarea relțiilor faptelor relatate ținînd cont de succesiunea desfășurării subiectuli.1.10.Reproducerea integrală și succesivă, selectivă prin cuvinte proprii a conținutului unui text citit.

4.8.Aplicarea corectă a tipurilor de propoziții si respectiv a semnelor de punctuație în diferite contexte.

*Exerciții de recuperare,dezvoltare.*Dictare cu însărcinări.Subiectul,predicatul.*Tainele cărții*Lectura și exporarea textului„Balada” N.Dabija*Exerciții creative*Acordul predicatului cu subiectul*Citirea expresivă,conșstientă a textului„Cîntec de leagănpentru mama” G.Vieru*Exerciții creatoare*Lectura textului„Buzunarele”I.Druță*Tainele cărții*Compoziție dupa imagini„Împreună facem ziua bună”Desfășurarea ideilor intr-un plan simplu*Redactarea compoziției.Scrierea textului pe maculator*Compoziție dupa imagini„Împreuna facem ziua bună”Exerciții de post-scriere*Lectura constientă a textului„La scăldat” I.Creangă*Personajele literare în textul „La scăldat”,planul simplu de idei*Tainele cărții*Test formativ(caietul elevului)*Comunicarea în acțiuneHarta proect de grup*Evaluare sumativă.AcordulPredicatului cu subiectul*Proiect de grup:„O zi minunată a copilăriei”*Exerciții de recuperare,ameliorare și dezvoltare.

Modulul 9.Devotament*Lectura conștientă,fluidă,

2.9.Exprimarea propriei stări emotive în legătură cu mesajul textului literar citit.2.8.Identificarea în textul liric a mijloacelor artistice:Comparația și personificarea,valorificînd rolul lor în context.

2.5.Povestirea unui text literar după un plan simplu de idei,alcătuit după cele trei părți ale textului:Introducere,cuprins,încheiere.

3.3.Aplicarea regurilor de ortografie și de punctuație în contextele de realizare a comunicării scrise.3.1.Conștientizarea esteticii scrisului ca un semn al respectului față de cel care citește gîndurile scrise.3.3.Aplicarea regurilor de ortografie și de punctuație în contextele de realizare a comunicării scrise.

4.3.Utilizarea DEX în scopulConfruntării artogramelorsensurilor unor cuvinte precum și al intesificării propriului vocabular.

4.1.Formarea famiilor de

expresivă a textului „Oaspeții primăverii” V.Alecsandri*Elementele specifice pastelului.Lectura și reflecția.*Tainele cărții*Execiții creatoare la textul„Oaspeții primăverii”*Atributul.Atribul-determinatal substantivului.*Exerciții de recuperare și dezvoltare.Lectura textului conștientă fluidă„Frunza”*Dictare cu însărcinări Atributul.*Planul de idei al textului„Frunza”*Citirea corectă conștientă, cursiva a textului„Puiul”I. Brătescu-Voinești*Lectura și reflecția.Planul de idei al textului „Puiul”*Atributul.Exprimarea atributului.*Povestea părților de propoziție.Execiții creatoare*Compunere după titlul dat.„Mamă,ești pe lume,Tot ce-i mai frumos!”*Redactarea compoziției.Scrierea textului pe ciorna.*Compunerea dupa titul dat„Mamă ești pe lume,Tot ce-i mai frumos!”Exerciții de post scriere.*Evaluare sumativă.AtributulModulul 10.Curiozitatea*Lectura imaginii„Totul trebuie pus sub semnul îndoielii”*Citirea corectă,expresivă a poeziei„Dacă vrei să fii Columb”*Exerciții creatoare

*Lectura și explorarea textului„Dacă vrei să fii Columb”

cuvinte în baza categoriilor gramaticale învățate

1.10.Reproducerea integrală și succesivă,selectivă prin cuvinte propii a conținutului unui text citit.

3.3.Aplicarea regulilor de ortografie și de punctuașie în contexele de realizare a comunicării scrise.3.4.Utilizarea corectă,în textele redactate a elementelor de ortografie, de punctuație,coerență și de construcție a noțiunilor gramaticale.3.5.Așezarea corectă în pagină a textelor scrise,Respectînd scrierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta.

*Tainele cărții*Lectura corectă,conștientă,fluidă a textului„Leul și cățelușul”*Lectură și explorareExerciții creatoare la textul„Leul și cățelușul”*Planul de idei al textului„Leul și cățelușul”*Complementul.Complementul determinant al verbului.*Exerciții creatoare*Dictare cu însărcinări.Complementul.*Complementul exprimat prin substantiv(pronume).*Lectura conștientă corecta,fluidă a textului„Dovleacul și vița”*Tainele cărții*Să aplicăm cunoștințele despre complement și despre alte părți de propoziție*Compunere dupa titlul dat”Dovleacul și vița”*Tainee cărții,Carte cu Apolodor*Compunere după titlul datRedactarea compunerii pe ciornă*Lectura exprescivă,corectă a poeziei „Jocuri” A.Blandiana*Analiza compunerilor*Lectura corectă,conștientă,fluidă a textului*Evaluare sumativă*Părțile de vorbire,propoziție*Tainele cărților*Analiza probelor de evaluare*Tema pentru vacanță.Exerciții aplicative,creatoare