UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 3 „I. L. CARAGIALE” GALAŢIDATA: 11.05.2011ÎNVĂŢĂTOR : IAVORSCHI GENOVEVA MĂDĂLINACLASĂ a II- a B

ARIA CURRICULARĂ: Matematica şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Matematica

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Măsurare. Unităţi de măsură

SUBIECTUL LECŢIEI : Litrul - exerciţii şi probleme

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ : 2.11 să măsoare capacitatea sau masa unor obiecte folosind unități de măsură nestandard și litrul ca unitate etalon ;4.1 să manifeste o atitudine pozitivă pentru aflarea rezultatelor unor exerciții și probleme.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE : O1 – să măsoare capacitatea unor vase folosind unităţi de măsură nestandard şi litrul ca unitate etalon ; O2 - să exemplifice obiectele care se măsoară cu litrul ; O3 - să identifice instrumentele de măsură potrivite pentru măsurarea capacităţii ; O4 - să ordoneze vasele după capacitatea lor ; O5 - să opereze cu unitatea de măsură pentru capacitate în exerciţii şi probleme date ; O6 - să compună probleme care implică măsurarea capacităţii ; O6 - să lucreze independent şi în echipă în spirit competitiv ; O7 - să participe cu interes la lecţie.

TIPUL LECŢIEI : consolidare

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, problematizarea

MATERIAL DIDACTIC : planşe cu desene, fişe de lucru

FORMA DE ORGANIZARE : frontal, individual, în echipe - pe grupe de nivel.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC : Curriculum Naţional - Programa şcolară pentru clasa I şi a II-a,

2005-2006 Matematica (manual clasa aII-a) – Rodica Chiran, Ed.Euristica*Mate 2000+ - Culegere de exerciţii şi probleme - clasa aII-a, Ed.Paralela 45

SCENARIUL DIDACTIC

Momentele lecţiei

Ob.op.

Conţinutul lecţiei Metode şi procedee

Evaluare

1.Moment organizatoric

Se creează atmosfera necesară desfăşurării eficiente a lecţiei : pregătirea materialului didactic necesar, împărţirea fişelor, stabilirea ordinii.

Observareacomportamen-tului non-verbal

2.Captareaatenţiei

O7 Se va spune copiilor despre vizita unui musafir neobişnuit, în dimineaţa zilei respective : -O rândunică a venit la fereastra clasei şi, din ciripitul ei, am înţeles că doreşte să vadă cum răspundeţi la ora de matematică. Mi-a lăsat şi o scrisorică pentru voi. Să vedem ce scrie : « Dragi copii, de când am sosit din ţările calde mi-au spus vrăbiuţele că sunteţi matematicieni adevăraţi. Mă primiţi şi pe mine la ora voastră ?Vreau să văd cum vă descurcaţi cu unităţile pentru măsurarea capacităţii în rezolvarea exerciţiilor şi a problemelor pentru a duce veste în ţara-ntreagă cât de isteţi sunteţi. Sunt în cuibul de la streaşină şi vă urmăresc. Succes ! »

Expunerea

3.Anunţareatemei

- Deci, ce vom face astăzi pentru rândunică în ora de matematică ?

Se va scrie titlul lecţiei la tablă : Litrul – exerciţii şi probleme

conversaţia

4.Dirijarea învăţării

O2

O3

O1

O1

1. Activitate frontală-Ce este litrul ?-Daţi exemple de lichide.-În ce se păstrează lichidele ?Pe planşa din faţă aveţi desenate mai multe obiecte. Baraţi pe cele care nu pot fi măsurate cu litrul.

Dintre obiecte desenate pe planşă, încercuiţi numai pe acelea cu care se pot măsura lichidele.

Pe planşa următoare este desenat un vas plin, iar celelalte din faţă sunt goale. Bifaţi vasele pe care le puteţi umple turnând toată apa din vasul plin (să fie cât mai puţine).

Conversătia

ExplicatiaExercitiul

ExplicaţiaExerciţiul

ExplicaţiaExerciţiul

ExplicatiaExercitiul

Aprecieri verbale laRaspunsuri

Aprecieri orale îndividuale

Aprecieri orale individuale

Aprecieri orale frontale şi individuale

Aprecieri verbale individuale şi frontale

O7

O5

O7

O6O7

O5

O1

În desenul următor, 7 vase sunt pline şi unul este gol. Bifaţi vasele care sunt pline cu apă şi care trebuie răsturnate în vasul din faţă pentru a-l umple (să fie cât mai multe).

Se va lucra diferenţiat, pe grupe de nivel: I. Grupa A ( nivel mediu şi de performanţă) – activitate independentă Anexa 1 a proiectului – exerciţiul 1 Grupa B(nivel slab de pregătire) – activitate directă 40 l + 20 l = ; 37 l +43 l = ; 200 l + 52 l = ; 375 l + 215 l = ; 50 l – 20 l = ; 50 l – 28 l = ; 486 l – 175 l = ; 734 l – 316 l = ; 815 l - 6 l = . II.Grupa A – activitate directă Se va judeca şi rezolva următoarea problemă: Într-un rezervor erau 375 litri de motorină, iar în altul cu 286 litri mai puţin. Câţi litri de motorină erau în cele două rezervoare? Grupa B – activitate independentă Anexa 2 a proiectului III.Grupa A – activitate independentă Anexa 1 a proiectului – exerciţiul 2 Grupa B – activitate directă Se va judeca şi rezolva următoarea problemă: Un vas are capacitatea de 135 litri, iar altul de 320 litri.Câţi litri de apă încap în cele două vase?

2. Activitate frontalăUniti prin săgeţi vasul potrivit din primul rând pentru a măsura câtă apă încape în vasele de pe al doilea rând.

m.independ.

exerciţiul

problematizarea

m.independ.

problematizarea

observaţiaexplicaţiaexerciţiul

Observarea sistematică

Aprecieri verbale individualeObservarea sistematicăAprecieri verbale individualeObservarea sistematică

Aprecieri orale individuale

Aprecieri frontale şi individuale

Oservarea sistematică

O1

3.Activitate în echipe Se vor întrece trei echipe de la grupa A şi trei echipe de la grupa B. Echipele grupei A vor rezolva următoarea sarcină de la anexa 3 a proiectului, iar echipele grupei B-sarcinile de la anexa 4 a proiectului.

explicaţiam.independ.

Aprecieri frontale

5.Evaluareafinală

Se va citi bileţelul aruncat de rândunică: „Dragi copii, m-aţi convins: ştiţi să rezolvaţi exerciţii şi probleme matematice. Ca răsplată, doamna învăţătoare vă va nota în catalog cu câte un calificativ potrivit răspunsurilor fiecăruia la oră.Voi veni la fereastra clasei voastre şi cu celelalte surate ale mele ca să vadă cum învăţaţi voi. Succes!” Se vor nota elevii care au participat activ la lecţie şi se vor face unele constatări cu privire la activitatea independentă şi în echipă.

Expunereaconversaţia

Aprecieri frontale

Aprecieri individualeorale şi cu calificative

6.Tema pentru acasă

Exerciţiul 4 şi problemele 5,6 pagina 85 din manual.

7.Încheierea lecţiei

Observaţii, aprecieri şi recomandări generale în privinţa lecţiei de matematică.

ANEXA 1 la proiectul de lecţie

Fişă de muncă independentă ( nivel mediu şi de performanţă )

1. Calculează :

115 l + 217 l = ______ l 415 l – 128 l = ______l 329 l + 37 l = __________ l 180 l – 87 l =_________ l

425 l + 124 l – 137 l = ____________ l – 137 l = __________ l

990 l – 316 l + 38 l = _____________ l + 38 l = ___________ l

a + 354 l = 876 l 704 l – b = 329 l c - 283 l = 407 l

2.Compune o problemă după desenul de mai jos:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXA 2 la proiectul de lecţie

Fişă de muncă independentă (nivel scăzut)

1. Ordonează vasele după capacitatea lor, scriind numărul fiecăruia în ordine descrescătoare :

A B C D E 1_________; 2__________; 3__________; 4____________; 5________________

b)Află:- suma dintre capacitatea vasului A şi a vasului E

_____________________________________

- diferenţa dintre capacitatea vasului C şi a vasului D _____________________________________

Scade capacitatea vasului A din capacitatea vasuluiE ______________________________________________

Adună capacitatea vasului C cu capacitatea vasului D ____________________________________________________

27litri+32litri = 320 litri – 105 litri =

427 l + 532 l = 986 l – 578 l =

ANEXA 4 la proiectul de lecţie Fişă de muncă independentă (nivel scăzut)

Scrie un litru aşa :

1 litru = ?l

Ce crezi, încape în aceste vase mai mult sau mai puţin decât 1l? Pune cruciuliţa!

A B C D E F G

În care vas încape cel mai mult?În care vas încape cel mai puţin?În care vase încape aproximativ aceeaşi cantitate?Sortează vasele după capacitatea lor! G,

200 l

ANEXA 3 la proiectul de lecţie

1. Bunicul are un butoi cu 200 l de vin. El a scos vin în două damigene: una de 75 l şi una de 20 l. Câţi litri de vin mai are bunicul în butoi?

2. Compune o problemă după schema:

40 l 35 l TOTAL 60 l

3.Calculează: 245 l + 176 l – 98 l = ____________________________ 835 l – 438 l + 103 l = ____________________________ 71 l + 29 l – 43 l = _____________________________ 547 l – 168 l + 621 l = ____________________________