Grdinia cu program prelungit Sf.Sava Iai

INSPECIE PENTRU SUSINERE DEFINITIVATMetodist: prof. gr. I Gavrilu Rica

Director: prof. gr. I Gorea Iuliana

Propuntoare: prof. Petrior Marcela

2014-2015

GRUPA: mare B trumfiiDATA: 09.03.2015

TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?TEMA SPTMNII: Iarna a plecat, ce bine! Primvara, iat, vine!TEMA ZILEI: Flori de primvarFORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi. SCOPUL ACTIVITII:

Informativ:

Dezvoltarea capacitii de cunoatere, de nelegere i de investigare a mediului nconjurtor; mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi;

Consolidarea cunotinelor despre florile de primvar i aspectele lor caracteristice.

Formativ:

Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor;

Stimularea i educarea interesului, a dragostei copiilor pentru art; Dezvoltarea simului practic i estetic; Formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de cei din jur.

Educativ:

Cultivarea interesului pentru mediu, a sensibilitii pentru art, a nelegerii i aprecierii frumosului din natur; Educarea i cultivarea unor caliti volitiv-morale: iniiativa, hrnicia, perseverena n desfurarea i finalizarea jocurilor/activitilor; Dezvoltarea abilitii de a relaiona cu cei din jur. 1.ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP )

ntlnirea de diminea: Zna Primvara vine n vizit

Rutine: prezena copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei, ne pregtim pentru activitiDeprinderi igienice: Cte unul pe crare Mergem veseli ctre baie,

Mergem ca s ne splm

Curei s artm. Tranziii: Structuri ritmice: Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvrtim, ne rsucim

i la lucru noi pornim.

2. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA1) CENTRE DE INTERES -Joc de mas: Primvara a sosit - mozaic, puzzle - copiii vor realiza un peisaj de primvar i imaginile unor flori de primvar, apoi vor descrie modelele create; -Joc de rol: De-a florresele - copiii vor vinde i vor cumpra flori pentru a le drui cuiva drag; -Art: Coulee pentru flori- copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori. 3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)

D (Cunoaterea mediului): Florile primverii - observare: laleaua, ghiocelul i zambila. DOS (Activitate practic): Vaza cu flori de primvar- copiii vor decupa i lipi vaza cu flori de primvar. 4. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA2) Tema: Flutura, la floarea ta! joc de micare (ludic) STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: observarea spontan i dirijat, nvarea prin descoperire, problematizarea, analiza, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul, munca individual, turul galeriei. Materiale didactice: plan cu aspecte caracteristice ale anotimpului primvara, plane cu imagini reprezentnd laleaua, ghiocelul i zambila, lalele, ghiocei i zambile naturale, puzzle cu flori i mozaic, plastilin, foarfece, lipici, phrele, pmnt, flori artificiale (lalele), cas de marcat-jucrie, hrtie glasse sau hrtie colorat. Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru nvmntul precolar , Editura Didactic Publishing House, 2009

Revista nvmntul precolar nr. 3-4/2010, Editura Arlequin, 2010

Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura Gheorghe-Cru Alexandru, 2009

Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie o provocare? , Coordonator Laurenia Culea, Ed. Diana, Bucureti, 2009DURATA: o zi

SCENARIUL ZILEI

I.SALUTUL Dup ce au sosit toi copiii, le propun s se aeze pentru a realiza ntlnirea de diminea. n timpul acestei activiti, copiii stau pe scunele n semicerc pentru a se putea vedea mai bine i a relaiona n bune condiii.

,,Dimineaa a sosit,

Toi copiii au venit.

A-nceput o nou zi!

- Bun dimineaa, trumfilor!

II. PREZENA

Dimineaa, la venirea n sala de grup, fiecare copil i aeaz fotografia n vaza cu flori.

Un biat va numra fetele prezente, din semicerc sau din vaz, iar o fat va numra baieii. Un alt copil numr toi copiii prezeni, apoi se vor stabili absenii.

III. CALENDARUL NATURII (Se folosesc jetoane/ imagini)

Se discut despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la Calendarul naturii jetoanele corespunztoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data i luna n care ne aflm. Ce zi este astzi?

Ce zi a fost ieri? Dar mine?

Ce data este?

n ce lun suntem?

Cum este vremea?

Cum sunt oamenii mbrcai?

n ce anotimp suntem?

IV.MPRTIREA CU CEILALI

Se fac cteva schimburi de preri cu privire la bucuriile ce ni le aduce anotimpul primvara.

V.NOUTATEA ZILEI

Azi e o zi cu totul special pentru mine. tii de ce? A venit primvara calendaristic cu mii de mrioare, cu ghiocei, cu psrele neastmprate, cu soarele auriu ce ne face s fim veseli n fiecare zi. Apoi educatoarea prezint copiilor, n termeni accesibili activitile pe care le vor desfura n aceast zi i precizeaz pe scurt sarcinile care le vor ndeplini n cadrul activitilor.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

S utilizeze corect formulele de salut;

S descrie vremea de afar aeznd n calendar jetonul potrivit; S enumere caracteristicile anotimpului primvara.METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, observaia.

RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii, flori magnetice cu poza fiecrui copil, jetoane.ELEMENTE DE JOC: micarea, surpriza, mnuirea materialelor.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.Durata: 25-30 minute

TEMA ZILEI: Flori de primvarTIPUL ACTIVITII: consolidare de cunotine, priceperi i deprinderiMIJLOC DE REALIZARE: jocuri i activiti liber alese

METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul

JOC DE ROL: - De-a florresele SARCINI DE LUCRU: copiii vor aranja, vor cumpra i vor vinde flori.OBIECTIVE OPERAIONALE: s foloseasc corect formulele de politee ;

s utilizeze banii de jucrie i casa de marcat, ca vnztor;

s formeze buchete de flori dup criteriile dorite;

s i respecte poziia la rnd, n rolul de client;

s utilizeze corect materialele i ustensilele pentru realizarea temei;

s manifeste respect i spirit de colaborare n activitate.JOC DE MAS: - Primvara a sosit (puzzle, mozaic) SARCINI DE LUCRU: realizarea unor imagini cu flori de primvar i a unui peisaj de primvar.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

S realizeze imagini cu flori de primvar cu ajutorul pieselor de puzzle;

S descrie verbal modelele create;

S coopereze cu colegii de grup;

S constituie din pioneze colorate un peisaj de primvar. ART: - Coulee pentru flori (modelaj)SARCINI DE LUCRU: copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori. OBIECTIVE OPERAIONALE: Si perfecioneze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme plastice;

S utilizeze corect materialele puse la dispoziie; S realizeze sarcina de lucru finaliznd individual lucrrile.STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE I PROCEDEE: exerciiul, conversaia, observaia, explicaia, demonstraia, jocul, aprecierea verbal, turul galeriei.2. MATERIALE DIDACTICE: puzzle, imagini cu flori, flori naturale sau artificiale, bani de jucrie, cas de marcat, vaza si ambalaj pentru flori, benner FLORRIE, plastilin, mozaic.3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.BIBLIOGRAFIE:

Ministerul educaiei, cercetrii i tineretului, Curriculum pentru educaie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008; Ministerul educaiei, cercetrii i tineretului Ghid de bune practici, 2008.DURATA: 35-40 minute

DESFURAREA ACTIVITILOREVENIMENTUL

DIDACTICCONINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV

STRATEGII DIDACTICEEVALUARE

1.Momentul organizatoricSe asigur condiiile organizatorice i psihopedagogice necesare desfurrii eficiente a activitii:

-aerisirea slii de grup;

-pregtirea materialelor;

-aranjarea mobilierului.Exerciiulorganizatoric

2. Captarea atenieiTrezirea interesului pentru activitate este realizat prin intuirea materialelor pregtite.

Copii, pentru ca voi suntei cumini, m-am gndit s v pregtesc nite surprize. Haidei s vedem despre ce este vorba!Conversaia

FrontalObservarea curent

3.Anunarea temelor i a obiectivelorTranziie: Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvrtim, ne rsucim

i la centre noi pornim.

Se anun tema pentru fiecare centru i obiectivele:

La Centrul Joc de rol copiii se vor juca De-a florresele vor aranja bucheele de flori, vor cumpra i vor vinde flori.

La Centrul tiin Primvara a sosit, iar copiii trebuie s realizeze imaginile unor flori de primvar i un peisaj de primvar cu ajutorul pieselor de puzzle i de mozaic.La Centrul Art copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori. Observaia,

Explicaia,

Conversaia

Frontal

4.Dirijarea nvrii

Educatoarea le cere copiilor s se aeze la sectorul pe care l doresc. nainte de nceperea lucrului pe centre se vor face cteva exerciii de nclzire a minilor:

Degetele-mi sunt petale

Se deschid ca la o floare,

Iar apoi le rsfirm

Ca la pian noi cntm.Se reamintete copiilor comportamentul ateptat (regulamentul) n cadrul activitilor pe centre: se va vorbi n oapt pentru a nu deranja colegii de la alte centre, fiecare sarcin de lucru trebuie terminat, colaborm la realizarea sarcinilor.

n momentul n care copiii de la un centru termin sarcina primit, pot merge la un alt centru dar fr s deranjeze pe ceilali colegi.

Se va interveni cu mici explicaii dac ei vor solicita ajutorul. n timp ce copiii lucreaz, educatoarea i va urmri ndeaproape. Dau explicaiile necesare, asigur condiiile optime, urmresc modul cum relaioneaz copiii, monitorizez activitatea la fiecare centru, intervin dac este cazul.ExplicaiaDemonstraia

Exerciiul

Pe grupe i individualPe grupe i individual

5.Aprecierea performanelorDup terminarea activitilor pe centre, educatoarea face aprecieri asupra ntregii activiti, a modului de participare a copiilor la activitate i a comportamentelor acestora. Se trece pe la fiecare centru pentru a vedea cum au lucrat copiii.Conversaia,

Explicaia,

Turul galeriei

Aprecierea verbal

TRANZIIE: Bat din palme: clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvrtim, ne rsucim

i la lucru iar pornim.

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterea mediuluiTEMA ACTIVITII: Florile primverii

MIJLOC DE REALIZARE: observareTIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotineSCOPUL: mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi; Consolidarea cunotinelor despre florile de primvar i aspectele lor caracteristice; Dezvoltarea capacitii de cunoatere, de nelegere i de investigare a mediului nconjurtor.OBIECTIVE OPERAIONALE: s descopere elementele componente ale florilor de primvar;

s enumere prile componente;

s descrie caracteristicile acestora: form, culoare, mrime, miros, alctuire extern, aezare pe tulpin prin antrenarea tuturor organelor de sim;

s compare cele trei flori;

s precizeze asemnrile i deosebirile dintre ele;

s enumere i alte flori de primvar;

s formuleze enunuri cu noile cuvinte:petale, cup, bulb;

s-i planteze fiecare floare n phrele cu pmnt; s enumere aciunile de ngrijire a florilor, precum i uneltele necesare.

STRATEGII DIDACTICE: METODE I PROCEDEE: observarea spontan i dirijat, nvarea prin descoperire, problematizarea, analiza, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul, munca individual. MATERIAL DIDACTIC: flori naturale: lalele, ghiocei i zambile, imagini specifice anotimpului primvara, phrele, pmnt. MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- Revista nvmntului Precolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I.; - Pro-Ecologia mileniului III, Ed. Reprograph;

-Cunoaterea mediului nconjurtor i Educaie ecologic, Ed. V&I Integral Bucureti 2000;

-Curriculum pentru nmntul precolar ( 3-6/7 ani), M.E.C.T. 2008.DURATA: 35-40 minute

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practicTEMA ACTIVITII: Vaza cu flori de primvar

MIJLOC DE REALIZARE: decupare i lipireTIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi i deprinderiSCOPUL:

dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a gustului pentru frumos; cultivarea sensibilitii artistice, a spiritului de observaie, a percepiilor vizuale, a imaginaiei creatoare prin promovarea intensiv a lucrrilor cu tema aleas de educatoare;

dezvoltarea capacitii de exprimare plastic liber, spontan; educarea voinei, a ateniei voluntare, a spiritului de ordine i disciplin.OBIECTIVE OPERAIONALE:

s decupeze corect vaza; s menin poziia corect n timpul realizrii lucrrii; s-i autoevalueze creaia proprie; s lipeasc corect elementele pentru a obine lucrarea final; s-i dezvolte spiritul critic i autocritic prin evaluarea lucrrilor proprii i a celorlali copii; s lucreze cu grij pentru a pstra aspectul ngrijit al lucrrii practice.STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE I PROCEDEE: observaia, dialogul dirijat, conversaia euristic, demonstraia, exerciiul, descoperirea, munca independent, turul galeriei.2. MATERIALE DIDACTICE: hrtie glasse sau hrtie colorat, foarfece, fie, lipici, lucrarea model.3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.

DURATA: 35-40 minute

DESFURAREA ACTIVITILOR

EVENIMENTUL DIDACTICCONINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIVSTRATEGII DIDACTICEEVALUARE

1.Momentul organizatoricSe asigur condiiile organizatorice i psihopedagogice necesare desfurrii eficiente a activitii:

- aerisirea slii de grup;

-pregtirea materialelor;

-aranjarea mobilierului.exerciiul organizatoric

2.Captarea

atenieiSe va realiza prin introducerea elementului surpriz: Zna Primvara, care va recita poezia Primvara de Elena Drago:

Primvara a venit

Cu alai de flori albastre

i cu cerul nsorit

Pe meleagurile noastre.

Hai, copile, pe cmpii,

S fugim, s prindem fluturi,

Galbenelor ppdii

Plria s le-o scuturi. Copiii vor fi mprii n trei echipe,iarZna Primvara le va oferi acestora flori: lalele, zambile i ghiocei.conversaiafrontalstimularea interesului pentru activitate

3.Anunarea temei i a obiectivelorSe anun tema activitii Observare: Laleaua, zambila i ghiocelul i se prezint obiectivele ntr-un limbaj accesibil copiilor.explicaia,conversaiafrontalverificarea oral

4. Reactualizarea cunotinelorSe va realiza prin cteva ntrebri referitoare la anotimpul primvara:-Cte luni are anotimpul primvara?

-Care sunt elementele caracteristice anotimpului primvara?

-Ce flori de primvar cunoatei?conversaia

explicaiafrontal

5.Desfurarea activitii

-prezentarea noului coninut i dirijarea nvrii

-explicarea modului de lucru;- realizarea propriu-zis a lucrrilor.Se pornete de la observarea celor trei flori. Copiii vor avea pemsue lalele, zambile i ghiocei. Observarea se va realiza liber (la nceput), iar apoi in mod sistematic, pe baza unui plan de ntrebri. Se observ mai nti floarea, care este mai atrgtoare pentru copii. Se analizeaz fiecare floare:-Cum este floarea lalelelor (ca mrime)?

-Cum sunt petalele?

-Ce culoare au?

-Ce miros are floarea?

-Cum sunt frunzele?

-Ce culoare au?

-Cum este tulpina? -Dar rdcina?Voi face un rezumat la cele discutate: Floarea are form de pahar (cup), este de culoare roie, galben... Spre tulpin (codia) petalele au pete negre (cafenii). Nu miroase, dar este foarte frumoas. Fiecare floare este singur pe codi.Tulpina este lung, rotund i destul de groas. Are frunze verzi, late, ascuite la vrf. n pmnt are rdcina ca nite firioare,prinse de un bulb ca o ceap mic (cmara cu rezerve de hran).Laleaua este o floare de grdin i nflorete n anotimpul primvara. Se procedeaz asemntor i la observarea zambilei i a ghiocelului.Asemnri: frunzele sunt verzi, ascuite la vrf, tulpina este

rotund, rdcina firoas, nfloresc primvara.

Deosebiri: florile lalelelor sunt mai mari, singure pe codi, numiros; ale zambilelor sunt mai mici, mai dese i mai multe, sub form de clopoei, floarea ghiocelului este doar alb.

Lalelele i zambilele sunt flori de grdin. La sfrit copiii vor planta fiecare floare n phrele cu pmnt. Rutine: Cte unul pe crare/Mergem veseli ctre baie,/ Mergem ca s ne splm/Curei s artm. Trecerea la urmtoarea etap se realizeaz printr-o tranziie:Bat din palme clap,clap,clap/ Din picioare trap, trap, trap/Ne-nvrtim, ne rsucim/i la lucru vom porni.

- intuirea materialelor;

- explicarea i demonstrarea modului de lucru (lucrarea model -procesul tehnologic Anexa 1);- exerciii pentru nclzirea musculaturii minii:Degetele-mi sunt petale

Se deschid ca la o floare,

Iar apoi le rsfirm

Ca la pian noi cntm.

- pentru realizarea corect a temei propuse, se expun pe un panou planele cu etapele de lucru; - copiii vor primi fie pe care se afl imaginea unei mese unde vor lipi vaza cu flori; vor avea pe msue vazele imprimate pe hrtie colorat care trebuie decupate, iar florile i tulpinile gata decupate trebuie lipite n vaz, realiznd astfel Vaza cu flori de primvar. Fiecare copil lucreaz individual.- se va supraveghea activitatea copiilor i se vor oferi explicaii suplimentare dac este necesar.observarea

conversaia

explicaia

observarea

conversaia

explicaiaexplicaia;

demonstraia;

exerciiul.

frontal

frontalfrontalindividual

6. Obinerea performanei i asigurarea feedback-uluiTranziie: Noi cu toii am lucrat

i lucrul am terminat

Bucuroi s ne-nvrtim

Pentru c tim s muncim.- amenajarea unei mini-expoziii cu lucrrile copiilor;

- analizarea lucrrilor.turul galerieianaliza lucrrilor

7.ncheierea activitiiEducatoarea face aprecieri asupra modului n care s-a desfurat activitatea. Se fac aprecieri individuale i colective.conversaiafrontalevaluarea global

Rutine: Cte unul pe crare Mergem veseli ctre baie, Mergem ca s ne splm Curei s artm.

4. ALA 2 (jocuri i activiti recreative)Mijloc de realizare: joc de micare Flutura, la floarea ta! Forme de organizare: frontal.Scop: cultivarea sociabilitii copiilor , a intereselor i deprinderilor de cooperare cu partenerii de joc, dezvoltarea ateniei i a de-

prinderilor motrice de baz.

Obiective operaionale:

s-i coreleze micrile n funcie de sarcinile jocului;

s participe cu interes la joc pstrnd ordinea i disciplina;

s manifeste interes prin participare efectiv i afectiv.Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exercitiul, expunerea.Durata: 25-30 minute.

EVENIMENTUL DIDACTICCONINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIVSTRATEGII DIDACTICEEVALUARE

1.Organizarea

joculuiMesele i scunele sunt aezate pe marginea slii de grup. Voi aduna copiii ntr-un cerc i le voi comunica tema jocului: Flutura, la floarea ta!-expunerea

2. Anunarea i explicarea joculuiCopii, va trebui s v mprii pe echipe. Cte patru n fiecare echip. Un copil din fiecare echip st jos n poziia pitit. El reprezint floarea, ceilali suntei fluturaii. La semnalul meu, cnd voi spune fluturaii zboar, zboar, fluturaii de la fiecare floare vor pleca prin sal plimbndu-se. La al doilea semnal al meu cnd voi spune: fluturaii au obosit, v pitii i punei minile la ochi. n acest timp florile se schimb. La al treilea semnal al meu cnd voi spune flutura, la floarea ta!, va trebui s v gsii fiecare flutura floarea. Echipa care ajunge prima la floare ctig.

Reguli:- nu ne mpingem; - nu avem voie s alergm;

- nu este voie s ipm.-expunerea

-explicaiaObservarea

comporta-

mentului

3. Desfurarea jocului de prob.Vom desfura mpreun un joc de prob. Dac se impune voi da explicaii suplimentare. Le voi reaminti s fie ateni la floare i la cele trei semnale.- demonstraiaObservarea

comporta-

mentului

4. Desfurarea propriu-zis a jocului.Jocul se va repeta pn cnd toi copiii vor fi pe rnd flori. Se urmrete buna desfurare a activitii, respectarea regulilor i a corectitudinii.- exerciiulAprecierea

modului de

lucru

5. ncheierea jocului.Vom stabili mpreun echipele ctigtoare. Voi face aprecieri asupra modului de desfurare al jocului. Voi oferi ctigtorilor, mai nti, bomboane, apoi i celorlali copii.Aprecieri

generale si individu-

ale

Rutine: Cte unul pe crare Mergem veseli ctre baie, Mergem ca s ne splm Curei s artm. Anexa 1Proces tehnologic Subiectul: Vaza cu flori de primvarMateriale: hrtie colorat galben pe care este imprimat o mas, lipici, hrtie colorat roz pe care este imprimat vaza, flori de primvar (lalea, ghiocel, zambil), tulpinile florilor de primvar.Ustensile: foarfec.

Etape de lucru:

-decuparea vazei;

-lipirea vazei pe mas;

-aplicarea lipiciului pe foaie i lipirea pe rnd a tulpinilor pentru ghiocel, lalea, zambil;

-se continu cu lipirea florilor la ghiocel, lalea i zambil.1