DATA:

PROPUNĂTOAR: COSTEL CONSTANTIN

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

CLASA: a II-a

DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Farmecul iernii”

SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea când unul dintre factori este 5. Pădurea, mediu natural de viață.

TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

⚫ formarea deprinderii de a rezolva exerciții de înmulțire când unul dintre factori este 5, prin efectuarea de

adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;

⚫ consolidarea deprinderii de a rezolva exerciții de înmulțirea când unul dintre factori este 2 , 3 sau 4.

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:

1.5. Efectuarea de înmulţirişiîmpărţiriînconcentrul 0-1000 prinadunări/scăderirepetate;

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, de

scăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, de X\împărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea

şi/sau compunerea de probleme.

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază .

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:

1.5.1.-să efectueze înmultiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;

obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii efectuează cel puțin o înmulțire corect din trei, prin adunări

repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;

1.6.1.-să realizeze comparația a două produse, utilizând semnele < , > , = ; obiectivul se consideră realizat dacă

toți elevii realizează cel puțin o comparație a două produse corect din patru.

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

4.2.1. - să scrie cuvinte/propoziții simple; obiectivul se consideră atins dacă toți elevii scriu cel puțin un cuvânt

/ o propoziție pornind de la un cuvânt dat.

STRATEGII DIDACTICE:

PROIECT DIDACTIC

➢ METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația, exercițiul.

➢ MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manual digital,material Power Point, fișă de lucru, fișă de evaluare

sumativă, resurse TIC, Aplicația Google Meet, Aplicația Wordwall,materiale concrete(castane, conuri

de brad),etc..

➢ FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

➢ METODE DE EVALUARE: observare directă, observare sistematică a modului de rezolvare a

sarcinilor de lucru, aprecieri verbale, evaluarea scrisă.

RESURSE:

◆ Umane: 26 elevi;

◆ Temporale: 40 de minute;

◆ Locul desfășurării: în sistem online.

BIBLIOGRAFIE:

• Programa şcolară pentru MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa pregătitoare, clasa I şi

clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;

• Metodică predării matematicii/ activității matematice (curriculum diferențiat), clasa a XI-a, Filieră

vocațională, profil pedagogic, specializarea învățător-educatoare, editura Nedion, București.

Etapele

activității

Ob.

Op. Activitateapropunătoarei Activitateașcolarilor

Strategiididactice

Metode de

evaluare Metodeșipr

ocedee

Mijloace de

învățământ

Forme de

organizare

1.Moment

organizatoric

Asigurcondițiile optime

desfășurăriiactivității.

Copiii se pregătesc pentru

începerea activității.

Conversația Aplicația

Google Meet

Frontal

2.Activitate/

discuție

introductivă

(4 minute)

Realizezpregătireaelevilorpentrurecept

areanouluiconținutșisensi-

bilizareaacestora cu privire la

temanouăabordatăprinintermediulunui

material Power Point

încadrulcăruiaesteprezentatăo

scrisoare de la Olaf(ANEXA 1) ,un

mic om de zăpadă,ceîșidorește un

prieten care să-l

însoțeascăîncălătorialuiprinpădure,spr

ecastelulZâneiIarna. Olaf cere

ajutorulelevilor, deoarece el nu

știeînmulțirea cu cinci. Pentru a-

ioferilui Olaf un prieten,

eleviitrebuiesă-l

ajutesădeschidăcelepatrucufere,în care

se aflămaterialelenecesarepentru a

realiza un ,,om de

zăpadă”.Toatecuferele sunt

încuiate;pentru a

primicheiletrebuierezolvatesarcinileco

respunzătoare.

Elevii receptează

explicațiile transmise de

propunătoare .

Conversația

Explicația

Manual digital

Material

Power Point

Frontal

Aprecieri

verbale

3.Anunțarea

temei și a

obiectivelor

( 2 minute)

Pentru a-l ajuta pe Olaf să deschidă

cuferele, astăzi vom învăța înmulțirea

cu cinci.Voi anunța tema lecției și

obiectivele lecției într-un mod

accesibil elevilor:

„Tema lecției de astăzi este:

Înmulțirea când unul dintre factori este

Elevii își notează în caiete

data și titlul lecției.

Conversația Caietele

elevilor

Frontal

Individual

Aprecieri

verbale

5.”

4.Prezentarea

optimă a

conținutului și

dirijarea

învățării

(10 minute)

Voi efectua cu elevii la tabla online

exerciții de numărare din 5 în 5.

Astfel, la tablă va fi afișată o planșă cu

axa numerelor 0-50, iar elevii vor avea

ca sarcină să citească crescător de la 0

până la 50, din 5 în 5.

Cu ajutorul unor materiale concrete

(castane,conuri de brad), le voi cere

elevilor săobserve câte grupe de

obiecte sunt formate. Voi solicita un

elev să spună câte elemente conține o

grupă.

Se demonstrează cu

ajutorulmaterialelordidactice, cât

face5luat de 2orisau 5 înmulțit cu 2.

Voi afișa cu ajutorul materialului

Power Point jetoane cu oameni de

zăpadă, obținându-se 2 grupe a câte 5

oameni de zăpadă.

Voi solicita un elev să spună câți

oameni de zăpadă conține o grupă.

Din nou , se demonstrează cât face 5

luat de 2 orisau 5 înmulțit cu 2.

Trecândîn plan abstract, se

scrieaceastăconcluzieîndouăfeluri: sub

formă de adunarerepetatăşi sub formă

de înmulţire.

Voi solicita un alt elev să scrie

adunarea repetată și înmulțirea

potrivită, iar eu voi scrie pe tabla

online.

Elevii solicitați citesc

crescător de la 0 până la 50,

din 5 în 5.

Elevii solicitați vor spune că

fiecare grupă conține câte 5

elemente și sunt două grupe

formate.

Elevul solicitat va spune că

fiecare grupă conține 5

oameni de zăpadă.

Astfel, elevul solicitat va

scrie adunarea repetată și

următoarea înmulțire, iar

ceilalți elevi le vor nota în

caiete.

Conversația

Explicația

Exercițiul

Conversația

Explicația

Exercițiul

Conversația

Explicația

Exercițiul

Conversația

Explicația

Exercițiul

Tabla virtuală

Caiete

Materiale

concrete

Caiete

Manual digital

Material

Power Point

Caiete

Material

Power Point

Caiete

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Observarea

directă

Aprecieri

verbale

Aprecieri

verbale

Aprecieri

verbale

Aprecieri

verbale

5.Fixarea

cunoștințelor

(5 minute)

Voi solicita un alt elev care va spune

ce conțineprimul cufăr . În cufăr se vor

afla 2 săculețe. Într-un săculeț vor fi

numere de la 0 la 10, iar în celălalt

săculeț vor fi numere de la 2 la 5.

Elevul solicitat va observa

că în cufăr sunt 2 săculeți în

care se află jetoane cu

diferite numere. Acesta va

alege câte un număr din

Conversația

Explicația

Exercițiul

Observația

Material

Power Point

Resurse TIC

Frontal

Observare

directă

Aprecieri

verbale

(8 minute)

1.5.1

1.6.1

Voi solicita câte un elev să aleagăoral

câte un număr din fiecare săculeț, iar

cele două numere le va scrie pe caiet,

iar eu pe tabla virtuală pentru a obține

o operație de înmulțire pe care o va

rezolva.

După rezolvarea exercițiului, voi

anunța elevii că au reușit să gasească

materialele necesare pentru corpul

omului de zăpadă și voi solicita un alt

școlar pentru a observa ce contine cel

de-al doilea cufăr. Școlarul va observa

în cufăr o cărticică pe care se află

exerciții de matematică. Fiecare

pagină din cărticică va conține câte un

exercițiu.

Elevii vor avea ca sarcină să rezolve

exercițiile din cărticică.

Exercițiile din cărticică:

1.Calculează prin adunare repetată :

5 x 5 = ?

6 x 5 = ?

Acest exercițiu se va realiza frontal,

solicitându-se câte un elev pentru a

rezolva fiecare înmulțire în

parte.Activitatediferențiată:

Se varespectaritmulpropriu de

învăţare.

2.Compară rezultatele punând în

fiecare săculeț, iar cele 2

numere le va scrie pe caiet

pentru a obține o operație de

înmulțire pe care o va

rezolva prin adunare

repetată și înmulțirea

potrivită. Si ceilalți elevi

scriu operația pe caiete.

Școlarul solicitat observă că

acesta conține o cărticică cu

diverse exerciții de

matematică.

Elevii solicitați rezolvă

exercițiile.

1.Calculează prin adunare

repetată:

5 x 5 = 5+5+5+5+5= 25

6 x 5 = 5+5+5+5+5+5= 30

Elevii scriu în caiete.

2.Comparărezultatele

Observația

Conversația

Conversația

Explicația

Exercițiul

Observația

Material

Power Point

Aplicațiile

online

Vboard și

Wordwall

Resurse TIC

Frontal

Frontal

Individual

Aprecieri

verbale

Observare

sistematică

(5 minute)

1.5.1

căsuţă unul dintre semnele <, > , =.

3 x 2 3 x 5

10 x 2 4 x 5

Acest exercițiu se va realiza

individual, urmând ca la finalizarea

acestuia de către elevi , să se facă

verificarea orală.

Activitatediferențiată:

Se vapermiteaccesul la material

concretsiverbalizareapersonală a

demersului de calcul.

După rezolvarea exercițiilor din

cărticică, le voi spune elevilor ca au

câstigat elemente decorative pentru

omul de zăpadă și voi solicita un elev

pentru a observa ceea ce se află în cel

de-al treilea cufăr în care se va afla o

fișă de lucru. Fișa de lucru va conține

un exercițiu pe care îl vor rezolva

individual(ANEXA 2.a.,2.b.-activitate

asincron).La terminarea fișei de lucru,

împreună cu elevii vom verifica fișa

oral, corectându-se ,dacă este cazul.

Se poartă o scurtă discuție despre

semnificația cuvântului obținut în

urma rezolvării fișei-,, Pădure”.

În urma rezolvării fișei, elevii

primesc materialele necesare lipirii și

decupării elementelor componente ale

omului de zăpadă(lipici, foarfecă).

punând în căsuţă unul dintre

semnele <, > , =.

3 x 2 4 x 5

10 x 2 4 x 5

Elevii scriu în caiete.

Elevul solicitat va observa

conținutul următorului

cufăr: o fișă de lucru.

Elevii rezolvă fișa.

Conversația

Explicația

Exercițiul

Conversația

Explicația

Exercițiul

Material

Power Point

Resurse TIC

Resurse TIC

Fișă de lucru

Individual

Frontal

Individual

Observareasiste

matică a

atitudiniielevilo

rfaţă de

sarcinadata

(ANEXA 4)

Verificarea

orală

Aprecieri

verbale

5.Asigurarea 1.5.1 Elevii primesc o fișă de evaluare Elevii sunt atenți la Conversația Fișă de Individual Evaluarea

<

=

retenției și

transferului

(5 minute)

sumativă pe care elevii o vor rezolva

individual.

(ANEXA 3-activitate asincron).

Se deschide ultimul cufăr .

În ultimul cufăr sunt recompense

pentru elevi.

Elevii vor primi temă exercițiul 3 de

la pagina 36, din auxiliar.

explicațiile primite cu

privire la rezolvarea fișei.

Observația

Explicația

evaluare

sumativă.

scrisă

6.Aprecieri și

recomandări

(1 minut)

Se fac aprecieri globale și individuale

cu caracter motivant, privind

participarea elevilor la desfăşurarea

lecției.

Elevii receptează aprecierile

făcute.

Conversația Aplicația

Google Meet

Frontal Aprecieriverbal

e

ANEXA 1

ANEXA 2

2.a. 2.b.

Fișă de lucru Fișă de lucru

Calculează cu atenție, apoi colorează căsuța cu rezultatul corect! Calculează cu atenție, apoi colorează căsuța cu rezultatul corect!

3 x 2= 6 P 10 F 8 Y 2 x 2= 4 P 5 C 6 S

2 x 4= 4 R 8 Ă 10 A 2 x 3= 6 Ă 7 F 8 G

2 x 5= 10 D 2 D 12 O 2 x 4= 8 D 6 T 10 P

4 x 5= 20 U 10 R 15 H 2 x 5= 6 R 8 L 10 U

5 x 5= 15 T 5 I 25 R 3 x 5= 10 K 15 R 20 D

6 x 5= 30 E 20 S 10 J 4 x 5= 20 E 10 W 5 J

Ordonează cronologic literele corespunzătoare rezultatelor obținute.

Cuvântul obținut este: ...........................................

Ordonează cronologic literele corespunzătoare rezultatelor obținute.

Cuvântul obținut este: ...........................................

Alcătuiește o propoziție cu ajutorul acestui cuvânt.

Realizează un desen ce reprezintă cuvântul obținut.

ANEXA 3

Fișă de evaluareformativă

FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

1. Rezolvă înmulțirile prin adunări repetate:

a)

2 x 5 = ..... + ....... = ........

b) 4 x 5 = ...... + .......+ ....... + .......= .........

c)5 x 5=.......................................................=...............

*Activitatediferențiată:elevii care au nevoie de sprijin o să li-isepermităaccesul la material concret.

BAREM DE EVALUARE

I1 – 1.5.1 Să efectueze înmultiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Rezolvăcorectcele 3

înmulțiriprinadunarerep

etată.

Rezolvăcorectdouăînmulțiriprinadunarer

epetată.

Rezolvăcorect o

înmulțireprinadunarerep

etată.

Nu

rezolvăcorect

nici o operație

de înmulțire.

ANEXA 4

Observarea sistematică

a atitudiniielevilorfaţă de sarcinadată

Clasa: II A

Numeleşiprenumele elevului...................................................................................

Perioada de observare:ora de Matematică și explorarea mediului din data de 19.01.2021

CRITERII DE EVALUARE

LISTĂ DE VERIFICARE

DA NU

Concentrareaasuprasarcinii de rezolvat.

Implicareaactivăînrezolvareasarcinii.