PROIECT DE DEZVOLTAREINSTITUTIONALA AL SCOLII

GIMNAZIALE VIZIRU, BAAILA

2016-2020

~COALA GIMNAZIALA VIZIRUAdresa: com. VIZIRU, judo BAAILA

Tel./ Fax. 0239 666 156Email scoalaviziru@Yahoo.comStr Brailei, Dr 117, cod 817215

PARTEAI

MOTTO:

Raspunderea este lucrul de care ne temem cei mai multidintre noi. Si totusi este singura pe lumea aceasta care neajuta sa progresam.

FRANK CRANE

2

CAP.lANALIZA DE NEVOI

1.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERNComuna Viziru este situata in partea central - sudica a judetului Braila, pe drumul

European E 577, la 0 distanta de 37 km de municipiu. Localitatea a fost atestatadocumentar in secolul al XVI-lea, pe vremea domniei lui Vlad Tepes. In prezentpopulatia comunei se ridica la 4353 de locuitori, din care aproximativ 45% sunt de etnierroma, Din punct de vedere al religiei practicate 98% din locuitori sunt crestin ortodocsi,iar 2% sunt de alte religii.1.1.1 PROFILUL ECONOMIC SI DEMOGRAFIC AL LOCALITA TIl

La nivelul comunei Viziru, si nu numai, in anul2015 structura populatiei arata faptul cain ultimii ani sporul natural a scazut semnificativ. Grupa de varsta 0 - 4 ani este cuaproximativ 7% mai mica decat grupa de varsta 5 - 9 ani, iar aceasta din urma este cuaproximativ 36% mai mica decat grupa de varsta 10 - 14 ani.

Studiind structura populatiei ocupata civil pe activitati , se observa ca, marea majoritatea locuitorilor comunei (aproximativ 95%) este ocupata cu agricultura si zootehnia, acesteramuri ocupand 0 pondere importanta si la nivelul judetului.

Sectorul comertului si al serviciilor asigura locuri de munca pentru aproximativ 3% dinpopulatia ocupata activ la nivelul comunei.

In ceea ce priveste industria ponderea populatiei ocupate in aceasta activitate estenesem nif cat iva.1.1.2 PlATA FORTEI DE MUNCADeclinul economic prelungit al judetului, implicit al comunei, a determinat 0

comprimare severa a ocuparii fortei de munca.Cauzele care au dus la cresterea ratei somajului in randul populatiei active sunt:

~ Nerealizarea relansarii economice pentru niciun domeniu important al activitatiila nivelul judetului si implicit al comunei;

~ Restrangerea activitatilor in cadrul intreprinderilor;~ Concedieri colective;existenta muncii neinregistrate oficial.

Lipsa locurilor de munca, a veniturilor mici sau inexistente intluenteaza intr-un modnegativ procesul de invatare prin:

~ Diminuarea continua a populatiei scolare;~ Lipsa de interes pentru educatie (nu mai exista interes pentru scoala);~ Abandonul scolar este prezent;~ Tot mai multe familii parasesc tara in speranta unui nivel de trai mai bun.

1.1.3 CEREREA DE COMPETENTEDomeniile de activitate la care se observa 0 anum ita cerere de personal sunt:

~ Industria usoara (masinisti si confectionere articole textile);~ Constructii (zidari, faiantari, fierari betonisti, zugravi, dulgheri, muncitori

necal ificati);~ Prestari servicii (agenti de paza, montator geam termopan).

Din punct de vedere al ocupatiilor calificate pe piata muncii sunt cautate urmatoarelecategorii de personal:

~ Mecanic agricol;~ Instalatori tehnico-sanitari;

3

y Zidari;y Zugravi;y Masinisti pentru industria textile;

1.1.4 FINANTAREy Cost standard elevY Bugetul local;

1.1 .5 RELA TIl CD FAMILIAColaborarea cu familiile elevilor este nesatisfacatoare in primul rand datoritadezinteresului acestora pentru educatia copiilor. Prin activitati comune scoala-familiesituatia se poate ameliora simtitor.1.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN1.2.1 RESURSE UMANE

a) Populatia scolaray Numar de elevi inscrisi in anul scolar 2016 - 2017:

prescolar: 5 grupe - 80 copii;primal': 9 clase - 205 copii;gimnazial: 8 c1ase - 162 copii;

TOT AL ELEVI INSCRISI IN ANUL SCaLAR 2016 - 2017 = 447Promovabilitate la teste nationale:

y numar elevi inscrisi la evaluarea nationala: 12 elevi;y Numar elevi inscrisi la liceu: 30 elevi;y Promovabilitate: 100%Limba romana, 97%Matematica ;

b) Cadre didactice

PERSONAL DIDACTIC:31 cadre didactice

/Prescolar: 5 cadre4 titulari1 suplinitor calificat

Primar: 9 cadre4 titulari1 suplinitor

cali ficat2 suplinitor

necalificati2 pel'S asociat

Gimnaziu: 18 cadre12 titulari;5 suplinitori calificati1 suplinitor necalificat

4

GRADE DIDACTICE

Invatamantul gimnazial :Gradul I - 5 cadre didactice;Gradul 11-4 cadre didactice;Grad definitiv - 4 cadre didactice;Necalificati - 1 cadru.didactic.

Invatamantul prescolarGradull- 2 cadre didacticeGrad II - 1 cadru didacticGrad definitiv 1 cadru didactic1 debutant

Invatamantul primar:Gradul I - 5 cadre didactice;Gradul II-I cadrudidactic;Grad definitiv - 1 cadru didactic;2 necalificati

Masurile ce se impun pentru perfectionarea cadrelor didactice sunt:~ Participarea la cursuri de formare continua a unui numar mai mare de cadre

didactice;~ Continuarea sustinerii examenelor pentru obtinerea gradelor didactice;~ Asigurarea incadrarii cu personal didactic calificat 100%.

Puncte tari~ Personal didactic calificat 93,55%;~ Exista 0 buna delimitare a responsabilitatilor cadrelor didactice precum si 0 buna

coordonare a acestora;).- Ameliorarea relatiei profesor - elev prin intermediul Consiliului Elevilor.

Puncte slabe~ Slaba motivare materiala;~ Ponderea cadrelor cu gradul didactic I este de numai 25,8%;~ Slaba pregatire a cadrelor didactice de a utiliza calculatorul in cadrullectiilor;).- Rezistenta la schimbare a un or cadre didactice conservatoare;~ Abandonul scolar prezent in randul elevilor;

1.2.2 CURRICULUM~ Proiectul curricular al scolii a fost intocmit conform programelor scolare;~ Programul activitatilor extracurriculare respecta noile cerinte Curriculum la

decizia scolii;~ Ciclul primar- Educatie pentru sanatate/Sah;~ Ciclul gimnazial - Prietenul meu calculatoru\.

5

Masuri ce se impun:~ Elaborarea unei oferte CDS conform specificului scolii;~ Procurarea de auxiliare curriculare;~ Curriculum aprofundat pentru elevii cu dificultati de invatare;~ Curriculum adaptat pentru e1evii eu nevoi speciale.

Oferta curriculara~ Plincte tari

Pentru fiecare nivel de scolarizare, scoala dispune de material curricular (planuri deinvatamant, programe scolare, programe seolare alternative, auxiliare curriculare -manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, indrumatoare, etc.)Studierea limbii rromani, a istoriei si a traditiilor rromilor in scoala reprezinta un puncttare al ofertei curriculare.

~ Plincte slabe~ Siaba participare la cursurile de formare si perfectionare profesionala datorita

costurilor ce Ie implica acestea;~ Lipsa cabinetului de eonsultanta psihopedagogica;~ Conservatorismul si rezistenta la schimbare a unor cadre didactice referitoare la

organizarea si desfasurarea lectiilor, centrarea activitatii didactice pe nevoileelevului, informatizarea invatamantului, etc.

Oportllnitati~ Intalnirile si activitatile comune ale cadrelor didactiee in afara programului de

curs este benefica impartasirii experientei accumulate si cresterii coeziuniigrupului;

~ Varietatea cursurilor de perfectionare organizate de CCD, ONG, universitati;~ Intalniri frecvente intre cadrele didactice si familiile elevilor, prin intermediul

sedintelor la nivel de clasa sau scoala.Amenintari

~ Scaderea motivatiei profesionale (eolaborarea cu parintii, perfectionarea,confectionarea de material didactic,etc.);

~ Scaderea prestigiului personalului didactic prin pensionarea unor profesorirecunoscuti pe plan local;

~ Relatia profesor - elev deficitara datorita cnzei de timp (motiv principal -contextul economic actual).

1.3 RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE~ Resurse finaneiare

SponsorizariConsiliullocal;

~ Resurse materiale

FACILITATI NUMAR TIP (daca este cazul)Sali de c1asa 24Sali de sport 1Laboratoare 2 - informaticaBiblioteca 2 - biblioteca

6

- cabinet dedocumentare si

informareBirouri 6 - secretariat - I

- sal a profesorala - 4- cabinet director - I

Anexe 4 - magazii materiale -3

- arhiva - IGrup sanitar 4

In domeniul resurselor material-financiare 0 prioritate 0 reprezinta atragerea fondurilorextrabugetare, atragerea parintilor in rezolvarea problemelor scolii, continuarea dotarii simodernizarii bazei materiale.Puncte tari

~ Starea fizica a spatiilor scolare (mai ales a Scolii nr I care a fost reabilitat prinproiect din fonduri europene, gradinitele reabilitate prin HG)

~ Existenta atelierelor si laboratoarelor function ale pentru anumite discipline:informatica, fizica-chimie, textile-pielarie, COL

~ Scoala dispune de un fond de carte de aproximativ 7400 de volume;~ Laboratorul de informatica este dotat cu un numar de 15 calculatoare, conectate in

retea, cu acces si conexiune permanenta la Internet. Mobilierul este ergonomic sicalculatoarele sunt performante. Scoala dispune de 0 imprimantamultifunctionala, de un post telefonic direct cu fax, de doua copiatoaremultifunctionale, aparatura moderna de informare si documentare (televizor cuplasma, laptopuri, aparatura audio-video).

Puncte slabe~ Fondurile financiare sunt insuficiente pentru intretinerea spatiilor scolare si pentru

achizitionarea de material didactic modern;~ Materialul didactic este insuficient;~ Material didactic si auxiliar depasit moral.

Oportunitati~ Descentralizarea si autonomia institutional a;~ Parteneriat cu comunitatea locala (primarie, parinti, diverse firme);~ Existenta unor spatii (exemplu laboratorul de informatica) ce pot fi inchiriate in

scopul obtinerii unor fond uri banesti suplimentare.~ Posibilitatea atragerii parintilor elevilor in activitati pentru intretinerea scolii;

Amcnintari~ Constiinta morala a elevilor privind intretinerea si pastrarea bazei materiale a

scolii;~ Degradarea spatiilor scolare datorita fondurilor banesti limitate alocate pentru

intretinerea scolii;~ Schimbarile tehnologice rapide conduc la uzura morala a materialelor existente.

7

1.4 RELA TIl COMUNIT AREIn prezent Scoala Gimnaziala Viziru, dezvolta 0 serie de parteneriate cu:

)0- Politia - Politia locala sustine activitati de prevenire a delicventei juvenile,prelegeri despre normele de cireulatie rutiera si de functionare a institutiei.

)0- Biserica - Preotul paroh Banica Simeon consiliaza religios eomunitatea seolara sicoordoneaza diverse aetivitati extraseolare pe perioada vacantelor;

)0- lnstitutii similare din judet si nu numai-sehimburi de experienta intre cadredidactice si eunoasterea reciproca a realitatilor locale de catre eopii.

)0- Asociatia nationala a rromiIor, Organizatia Romani Criss, Alianta Rromilorasigura prin programe After school, ore de pregatire suplimentara pentru eleviirromi inscrisi in seoala noastra.

Puncte tari)0- Comisia dirigintilor organizeaza lunar intalniri eu reprezentantii Politiei in scopul

combaterii delicventei juvenile, a regulilor de cireulatie si a cadrului defunctionare al aeestei institutii;

~ lntalniri lunare eu Comitetul eonsultativ al parintiIor, suplimentate de eonsultatiiindividuale eu aeestia;

~ Dezvoltarea relatiei profesori-elevi-parinti prin intermediul serbarilor seolare;)0- Contactele eu diverse institutii pentru realizarea unor aetivitati extrascolare

precum: exeursii, vizionari de spectacole, vizite la muzee, actiuni caritabile.Puncte slabe

)0- Legaturi insuficiente de parteneriat cu ONG-uri;~ Lipsa acreditarii ARACIP pentru mentinerea claselor de liceu tehnologic;)0- Coparticiparea insufieienta a parintilor in aetivitatile implementate de seoala.

Oportunitati~ Disponibilitatea unor institutii de a veni in sprijinul seolii (primaria, Biserica,

Politia, institutii culturale, diverse societati);)0- Interesulliceelor de a-si recruta, in perspectiva, elevi cu rezultate bune;~ Interesul unor institutii de aeelasi tip pentru schimburi de experienta.

Amcnintari)0- nivelul de edueatie seazut conduce la slaba participare a acestora la viata seolara a

elevilor;~ Instabilitatea la nivel socio-economic a institutiiIor potential partenere;)0- Siaba informare privind specifieul activitatilor institutiiIor partenere.

1.5 CONSILIERE SI ORIENT ARE VOCA TIONALA OFERITA ELEVILORPentru elevii c1aselor a VIII-a eonsilierea si orientarea profesionala este asigurata deactivitatea desfasurata de diriginti.

8

2.1 MISIUNERedu problema la dimensiunea ei reala." Fiecare problema contine germenii propriei solutii. "

Stanley ArnoldSa devenim 0 scoala deschisa pentru toti locuitorii comunei, spre a Ie oferi sanse egale de

dezvoltare personala si profesionala.

CAP. 2CONTEXTUL GENERAL

2.2 OPTIUNI STRATEGICEy Generarea ~i asigurarea calitatii actului educational in scoala - compatibilizarea cu

standardul educational european, cresterea prestigiului scolii, imbunatatirea bazeimateriale si a modului in care scoala raspunde nevoilor societatii.

y Dezvoltarea C.D.~. in functie de neeesitatea integrarli comunitare ~i sociale acopiilor, pe baza diagnozei apetentelor/ aptitudinilor copiilor ~i aspiratiilorparintilor,

y Dezvoltarea la elevi a abilitatilor de comunicare si erearea, in scoala, a unui climatde siguranta fizica ~i psihica.

Y Centra rea mangementului resurselor umane pe motivarea personalului didacticpentru obtinerea de performante cu elevii si pe stimularea forrnari! continue aIntregului personal.

Y Extinderea colaborarii cu alte unitati scolare din judet, din tara ~i din strainatateprin realizarea unui parteneriat eficient ell factorii edueativi, locali,etc.

2.3 CULTURA ORGANIZATIONAL ARol asumat

Exercitarea functiilor manageriale pentru a forma si dezvolta 0 organizatie care invata -learning organization.Cultura organizationala este caracterizata printr-un etos profesional inalt. Valorile dominantesunt: egalitarism, cooperare, munca in echipa, respect reciproc, atasament fata de copii, libertatede exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinta de afirmare. Se intalnesc sicazuri de rutina, conservatorism, automultumire.Repere

Y 0 organizatie care invata este 0 organizatie care face din invatarea prin experienta, ceamai importanta trasatura a culturii sale;

Y 0 organizatie care invata cauta constant oportunitati de invatare in orice situatie de lucru;Y Intr-o organizatie care invata ai posibilitatea sa folosesti ceea ce ai invatat;Y Intr-o organizatie care invata toate resursele umane sunt implicate in cooperarea si

obtinerea de rezultate. Cunostintele si experienta sunt stocate, impartasite si diseminatepri n metoda organizatiei.

2.4 STRATEGIE ORGANIZA TIONALAViziune

Scoala Gimnaziala Viziru, personalul ei didactic si comunitatea locala doresc sa ofereoportunitati de educare si instruire accesibile, un climat de instruire si de educatie adecvatforrnarii aptitudinilor ~i competentelor de baza pentru fiecare copil, In functie de posibilitatile,interesele ~i aspiratiile sale, de inalta calitate, integrate nevoilor sociale ale comunitatii.

9

Misiune• In scoala noastra se prornoveaza un act educational deschis si tlexibil care sa asigure

accesul copiilor in urmatoarele niveluri de tnvatamant, indiferent de sex, rasa,nationalitate, conditie sociala sau rnateriala.

• In scoala noastra este asigurata calitatea actului educational astfel sansele elevilor nostride integrare, in viitor, pe piata muncii europene sa fie mari.

• In scoala noastra educatia informala (prin C.D.~) si educatia non-formala (prin activitatiextracurriculare si extrascolare) urrnareste valorizarea aptitudinilor fiecarui elevfacilitandu-i astfel integrarea intr-o viata activa,

2.5 OPTIUNI TACTICE;.> Realizarea unor mecanisme participative care sa mobilizeze cadrele didactice, sa schimbe

actuala cultura organizationala cu 0 cultura care sa incurajeze inovatia, creativitatea, sadetermine c1arificarea propriilor motivatii a nevoilor reale, realizarea unei comunicarideschise tuturor factorilor implicati in procesul educational.Irnbunatatirea activitatilor comisiilor metod ice prin promovarea profesorilor cu idei siinitiative, indiferent de varsta, ca sefi de catedra, care sa mobilizeze toti membrii echipeiin obtinerea performantelor deosebite.

;.> Imbunatatirea etosului organizatiei noastre astfel ca planul de scolarizare sa se realizezein totalitate, atragerea elevilor perform anti printr-o buna incadrare si alegereaC.D.S.adecvat performantelor.

;.> Dezvoltarea activitatilor in cadrul laboratoarelor si cabinetelor ca principala forma dedesfasurare a procesului didactic ce se preteaza la asemenea activitati.Dotarea cu aparatura de uz didactic modern si eficient pentru, predare, invatare sievaluare.

CEEA CE NU TREBUIE SA FIE CEEA CE VA FI - LEARNINGORGANIZATION

Formarea, instruirea si introducerea noului au Oricine are ceva de transmis, indiferent deloc de sus in jos, tinerii angajati nu pot si nu au varsta, vechime in munca sau pozitie.

voie sa-i invete pe varstnici.Daca un angajat participa la curs uri de formare Daca un angajat participa la un curs denu impartaseste si celorlalti noile cunostinte si formare, 0 prezentare, noile cunostinte sunt un

nimeni nu pierde timpul ca sa-l intrebe ce a beneficiu pentru institutie.invatat si cum pot fi folosite cunostintele in

institutie.Creativitatea si ideile inovatoare nu sunt dorite Ideile creative sunt incurajate, apreciate si

si nici apreciate. dezbatute.Individul nu vede nimic in afara propriului loc Fiecare este incurajat sa se intereseze de munca

de munca. Fiecare isi vede de treaba sa. celorlalti angajati si sa ofere informatii desprepropria sa munca.

Informatia este puterea unora. Informatia este accesibila tuturor.Nu se asteapta ca angajatul sa-si dezvolte Angajatii sunt incurajati sa-si dezvoltepropriile competente si daca 0 face nu este competentele profesionale si personale.

recompensat. Initiativele sunt recompensate in mod simtitorsi observabil.

Feed-back-ul apare in momentul in care se Feed-back-ul este principiul oricarei actiunigreseste.

10

2.6 CONTEXT NATIONAL, REGIONAL, LOCALIn urma aderarii la Uniunea Europeana, prin toate documentele elaborate si aprobate, Romania

s-a asociat procesului de dezvoltare a sistemelor educationale. Astfel se disting urmatoareleprioritati pentru invatamant:

~ Invatarea centrata pe elev;~ Dezvoltare curriculum;~ Formarea continua a personalului didactic;~ Asigurarea calitatii;~ Orientarea si consilierea;~ Elevii cu nevoi speciale.

Contextul economic si social al comunei nu ofera locuitorilor sansa unei existente mai bune. Incade la inceputul existentei sale localitatea a fost populata cu meseriasi de etnie rroma (lautari,potcovari, caramidari, fierari, rudari). Desi este cea mai mare comuna din judet dezvoltarea saeconornico-sociala este slaba. Incadrarea fortei de munca calificata si necalificata este practicinexistenta. Rromii nu au detinut teren agricol pana in anul 1989 cand au fost improprietariti cu0,5 ha de la Consiliul Local, insa majoritatea l-au vandut. Asadar populatia este foarte saraca iarmajoritatea din cei 465 de adulti rromi lucreaza ea zilieri la asociatiile agricole din loca\itate.Acestora lise adauga 225 de minori rromi care sunt solicitati de parinti sa lucreze cu ei.Conducerea comunitatii a acordat ajutoare sociale unor familii de rromi, conform O.U. 436, dardin lipsa de fonduri, 81 de rromi care ar fi avut dreptul la ajutor social, nu au primit acest ajutor.Parintii rnanifesta sporadic sau deloc preoeupari pentru control si indrumare a activitatii scolare aelevilor.

CAP. 3ANALIZA SWOT

Punctc tari~ Cadre didactice calificate, cu experienta didactica si fidelitate fata de scoala;~ Existenta unor parteneriate educationale;~ Curriculum adaptat unor elevi cu nevoi speciale;~ Existenta mediatorului scolar;~ Numar mic de cadre rezistente la schimbarea procesului instructiv educativ.

Puncte sla be~ Cadre didactice cu idei conservatoare;~ Lipsa dotarilor specifice in raport cu noile standarde (materiale didactice, auxiliare

curriculare );~ NUl11armare de elevi cu dificultati de invatare;~ Legatura scoala - familie slaba.~ Lipsa unui cabinet de consultanta psihopedagogiea.

Oportunitati~ Buna cooperare cu ISJ, CCD si factorii de decizie la nivellocal;~ Jnteresulliceelor pentru inscrierea elevilor cu rezultate bune si foarte bune~ Posibilitati de atragere a fondurilor structurale, fonduri ce pot fi folosite pentru crearea

unui climat educational optim.Amenintari

~ Dirninuarea populatiei scolare;~ Elevi eu rise de abandon scolar deoarece provin din familii cu venituri financiare reduse;~ Lipsa locurilor de munca la nivelullocalitatii si chiar al judetului ceea ce implica \ipsa de

interes pentru scoala;~ Mi gratia familiilor elevilor in alte tari.

11

II

'IVNOll VH:ldO 'IIlNV'1d

8-11 8 V3LHVd

CURRICULUM

PRIORITA TEA 1: Reconsiderarea managementului scolii si al c1asei in privinta egalizarii sanselor.OBIECTlV : Cunoasterea curricumului national de catre personalul didactic si de catre elevi.TINTA: Elaborarea proiectului curricular al scolii.Context: Reforma invatamantului vizeaza cunoasterea Curricumului National si aplicarea documentelor curriculare aprobate.

ACTlUNI PENTRU REZULTATE DATA PANA LA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA-ATINGEREA SCOPULUI ASTEPTATE CARE VORFI DE

FINALIZATE FINANTA-RE

- Procurarea - Intocmirea - 15 septembrie - Directorul adjunct; -I.SJ.documentelor documente-Ior - Sefii comisiilorcurriculare oficiale; curriculare ale metodice;

- Prezentarea acestora in scolii. - Semestrul I - Diriginti;c.P. si la intalnirile cu - Director;parintii;

- Elaborarea -Cadre didactice;programelor cu - Inceputulactivitati semestrului Iextracurriculare;

- lntocmirea -Cadre didactice;planificarilor - Inceputulcalendaristice. semestrului I

13

CURRICULUM

PRIORIT ATEA 2. Adoptarea unui CDS respectand principiul selectiv-optional si nevoile comunitatii.Obieetiv: Diversifiearea ofertei CDS.TINTA: Oferta CDS sa respeete optiunile parintilor, elevilor si eerintele eomunitatii .CONTEXT: Elevii isi doresc sa studieze ca discipline optionale ccea ce ii poate ajuta in viitor, pcntru ceea ce este nou si pentrupromovarea evaluarii nationale

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATA PANA LA RESPONSABlLI PARTENERI Cost Sursa deATINGEREA SCOPULUI ASTEPTATE CARE VOR FI finantare

FINALIZATE-Intalnirea eu parintii pentru a -Elaborarea -Martie; -Director adjunct; -Parinti.

afla optiunile aeestora; unui CDS-Centralizarea optiunilor; adecvat

acestor -Aprilie; -Cadre didaetice careoptiuni. predau discipline

-Diversificarea CDS in functie optionale;de aceste optiuni. -Permanent. -Consiliul de

administratie;

14

CURRICULUM

PRIORITA TEA 3. Elaborarea unui curriculum adaptat si aprofundat.OBIECTIV: Asigurarea de conditii corespunzatoare de instruire pentru elevii cu nevoi speciale.TINTA: Atingerea unui nivel minim de cunostinte la toate disciplinele.CONTEXT: - Existenta in scoala a unui numar de elevi cu handicap fizic sau psihic.

- Existenta unui numar de elevi care solicita profesor sau invatator de sprijin.ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATA PANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA DE

ATINGEREA SCOPULUI ASTEPTATE LA CARE VOR FINANTAREFI FINALIZA TE

-Elaborarea documentelor - Atingerea -Inceput de an -Invatator de sprijin; -I.S.J.curriculare; unui nivel de scolar; -Director adjunct;

cunostinte CJRAEcorespunzator CSEIposibilitatilor

elevilor sichiar

depasirea-Permanenta legatura cu acestora pe -Diriginti;

familia; cat posibil. -Permanent;

15

CURRICULUM

PRIORIT ATEA 4. Corelarea eficientei muncii depuse de cadrele didactice cu nevoia de educatie a tinerei generatii,OBJECTIV : Eficientizarea activitatilor curriculare.TINTA : Obtinerea de rezultate bune de catre elevi la clasa, la concursuri scolare, la examene nationale.CONTEXT: Performantele scolilor din municipiu constituie 0 provocare. Din acest motiv dorim ca scoala noastra sa se inscrie incategoria scolilor cu rezultate bune.

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATA PANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA DEATINGEREA SCOPULUI ASTEPTATE LA CARE FINANTARE

VOR FIFINALIZATE

-Monitorizarea si evaluarea -Obtinerea de -Sfarsit de an -Director adjunct; -I.SJ.ofertelor educationale si a premii si de scolar; -Sefii comisiilor

performantelor pe baza mentiuni la metodice;indicativelor de concursurile -Consiliul deperformanta; scolare si administratie;

-Masurarea performantelor olimpiade;calitative si cantitative; Promovabilitatea -Iunie; -Director;

de peste 95% ; -Cadre didactice;-Promovabilitate

-Achizitionarea de material la evaluariledidactic. nationale de

100% ;-Permanent. -Director;

-Director adjunct;

16

RESURSE UMANE

PRJORITATEA 1. Cresterea procentului de scolarizare si de promovabilitate.OBJECTlY: -Dirninuarea sau chiar eliminarea abandonului scolar;

-Imbunatatirea frecventei la cursuri;-Dirninuarea numarului de repetenti.

TINTA: 95% procent de scolarizare;100% procent de promovabilitate.

CONTEXT: Situatia materiala precara a elevilor, educatia deficitara a parintilor, dezinteresul pentru scoala si pentru situatia copiilorau dus la cresterea alarmanta a abandonului scolar, a frecventei la cursuri si la micsorarea procentului de promovabilitate.

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATAPANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSE DEATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VOR FJ

FINALIZATE-Intensificarea legaturii cu -95% procent de -Permanent; -Diriginti;

familia; scolarizare;-Ajutorarea materiala a -100 % procent de -Periodic; -Director;

fami1iilor sarace; promovabilitate.-Consilierea parintilor -Mediator -Mediator scolar;

care prezinta dezinteres scolar; Sponsorizaripentru situatia scolara a

copiilor; -Conform-Pregatirea elevilor cu programelor de

rezultate slabe la pregatire -Director adjunct.invatatura. existente in

scoala.

17

RESURSE UMANE

PRIORITA TEA 2. Dezvoltarea perfectionarii cadrelor didactice.OBJECTIY: Motivarea cadrelor didactice pentru perfectionare.TINTA: 100% cadre didactice ce au parcurs cursuri de formare continua si calificate.Context: -Insuficiente abilitati ale cadrelor didactice in raport cu noul curriculum;

- Dorinta de perfectionare in randul cadrelor didactice.ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATA PANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA DE

ATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VORFI

FINALIZATE-Sondarea nevoilor de -Toate cadrele -Periodic; -Director; -C.C.D.

perfectionare; didactice -Consiliul de -I.S.l.-Inscrierea la cursurile de participante la -Periodic; administratie; -Centreperfectionare organizate cursuri obtin -Cadre didactice; universitare

de C.C.D. atestate de-Organizarea de cursuri perfectionare si -Periodic;de formare Ia nivelul cunostinte pe care

scolii; Ie folosesc la clasa.-Obtinerea de grade -Optional;

didactice;-Sustinerea de lucrari -Optional.

stiintifice.

18

RESURSE UMANE

PRIORITATEA 3. Cresterea calitatii sistemului de informare si consiliere profesionala a elevilor.OBJECTIV: Cuprinderea in sistemul de informare si orientare profesionala a tuturor elevilor.TINT A: Toti elevii vor avea acces la serviciile de orientare profesionala, consiliere si informare.CONTEXT: Scoala Gimnaziala Yiziru ofera consultatii elevilor privind orientarea profesionala.

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATA PANA RESPONSAB1LI PARTENERI COST SURSA DEATlNGEREA ASTEPTATE LA CAND FINANTARESCOPULUI VOR Fl

FINALIZATE-Elaborarea unui program -Orientarea .Semestrul II al -Consilier cu -Agentide consiliere profesionala educationala anului scolar; munca educativa economici

a elevilor; (profesionala) -Periodic; -Director; locali si-Participarea la targuri de adecvata a eel putin -Diriginti; judeteni;

oferte educationale; 95% din elevii -lnceput de an Director adjunct;-Elaborarea unui plan de participanti la scolar;

asistenta psihologica consiliere. -Consilier educativ;pentru elevii cu nevoi -Diriginti;

speciale (copii cu diversehandicapuri fizice sau

psihice):-Organizarea de intalniri -Periodic. -Director;

cu oamenii care au obtinut -Diriginti;success in cariera (daca se

poate din absolventiiscolii).

19

RESURSE UMANE

PRIORITA TEA 4. Incadrarea cu personal didactic calificat.OBIECTIY: Incadrarea personalului didactic suplinitor calificat pe principiul continuitatii.TINTA: 100% personal calificat.CONTEXT: Scoala Viziru are in anul scolar in curs 3 cadre didactice necalificate. Prin colaborare cu I.S.J. se va urmari asigurareasuplinirii cu cadre didactice calificate a posturilor deficitare.

ACTIONI PENTRU REZULTATE DATA PANA RESPONSABILl PARTENERI COST SURSA DEATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VORFI

FINALIZATE-Colaborarea cu -100% personal -Permanent; -Director; -I.S.1.

inspectorii scolari de calificat -Director adjunct;specialitate; -Consiliul de

-Popularizarea rezultatelor -Permanent. administratie.scolii si a oportunitatiloroferite de aceasta pentru

atragerea cadrelorcalificate.

20

RESURSE UMANE

PRIORIT A TEA 5. Stimularea elevilor capabili de performanta.OBJECTIV: -Asigurarea unui climat favorabil dezvoltarii aptitudinilor acestor elevi;

- Stimularea elevilor pentru obtinerea rezultatelor tot mai bune.TINTA: 5% dintre elevi care obtin rezultate bune la concursuri si olimpiade scolare.CONTEXT: La Viziru, sunt un numar de elevi (destul de mic) care au obtinut rezultate deosebite la anumite discipline scolare. Eleviisunt stimulate cu dip lome, premii etc.

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATAPANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA DEATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FlNANTARESCOPULUI VORFI

FINALIZATE-Selectionarea elevilor -Elevi cu -In timpul -Cadre didactice; -I.S.J. Premii Sponsorizari

capabili de performante performante semestrului I; -Consiliul Carte;scolare; scolare deosebire -Cadre didactice; local; Excursii;

-Organizarea de ore -Permanent; -Director adjunct; Taberesuplimentare de

pregatire pe discipline -Director.-Stimularea elevilor prin

acordarea de burse de -Dupa obtinereamerit. rezu ltate Ior.

21

RESURSE MATERIAL - FINANCIARE

PRIORIT ATEA 1. Dezvoltarea bazei materia1e a scolii.OBJECTIV: -Dotarea cu mobilier nou a spatiilor scolare;

-Suplimentarea fondului de carte (culegeri, dictionare, carte tehnica);-Modernizarea si eficientizarea bazei materiale a JaboratoareJor scolii.

TINTA: 0 scoala moderna cu 0 dotare corespunzatoare.CONTEXT: Scoala are in dotare mobilier vechi, mobilier ce se impune schimbat. Incalzirea se realizeaza pe baza de combustibil solid(sobe de teracota).

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATAPANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSADEATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VORFI

FINALIZATE-Inlocuirea mobilierului -Dotarea cu -Semestrul II; -Consiliul de -Consiliul -Bugetul local;

degradat; mobilier nou in administratie; local; -Sponsorizari-Realizarea reabilitarii spatiile cu dotare -Director. -Agenti

Scolii 2 deficitara; -Sfarsitul anului econormci;-Suplimentarea fondului -Modernizarea 2017; -Fundatii;de carte al bibliotecii; Scolii 2

-Procurarea de material -Dotareadidactic. satisfacatoare a

bibliotecii;-Dotarea cu

echipament specifica laboratoarelor

existente in scoala.-Semestrul II;

-Semestrul II.

22

RESURSE MATERIAL - FINAN ClARE

PRIORIT ATEA 2. Identifiearea un or resurse finaneiare noi.OBIECTIV: -Obtinerea unor fond uri din inehirierea spatiilor seolare;

-Atragerea unor sponsori;TINT A: Atragerea de fond uri financiare si materiale pentru reparatii, ajutorarea elevilor cu situatie material a precara, achizitionarea dematerial didactic, etc.CONTEXT: Scoala este situate intr-o localitate defavorizata din punct de vedere economic, unde sprijinul parintilor este aproapeinexistent.

ACTIONI PENTRU REZULTATE DATAPANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA DEATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VORFI

FINALIZATE-Atragerea de fonduri -Obtinerea de -Permanent. -Consiliul de -Primaria;prin inchirierea unor fonduri proprii prin administratie;

spatii gen laborator de inchirierea spatiilor -Fundatii.informatica sau sala de ce pot atrage alte -Director.

sport. surse de venit;

23

RELATII COMUNITARE

PRIORIT ATEA 1. Implicarea si participarea in educatia comunitatii locale.OBIECTlV: Cresterea eficientei colaborarii scolii cu autoritatile locale.TINT A: Obtinerea de fonduri de la bugetul local.CONTEXT: Sprijinul administratiei locale este binevenit avand in vedere ea seoala este situate intr-o loealitate defavorizata.

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATA PAN A RESPONSABlLI PARTENERI COST SURSA DEATlNGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VOR FI

FINALIZATE-Participarea -Obtinerea de -Permanent. -Director;

reprezentantilor fonduri pentruprimariei la sedintele reparatii, -Consiliul de

Consiliului de imbunatatirea Administratie.Administratie; conditiilor de-Participarea mediu scolar si

reprezentantilor materiale didactice.primariei la sedintele

ConsiliuluiReprezentativ al

Parintilor.

24

RELATII COMUNITARE

PRIORITA TEA 2. Dezvoltarea parteneriatelor locale,judetene si nationale.OBIECTIV: lntensificarea relatiilor de parteneriat cu institutiile de cultura si cu alti parteneri locali.TINTA: Stabilirea de parteneriate.CONTEXT: Nevoia de a face scoala cunoscuta, de a populariza rezultatele obtinute si de a dezvolta alte activitati in colaborare cuinstitutiile locale.

ACTIUNI PENTRU REZULTATE DATAPANA RESPONSABILI PARTENERI COST SURSA DEATINGEREA ASTEPTATE LA CARE FINANTARESCOPULUI VORFI

FINALIZATE-Incheierea de -Incheierea de -Permanent. -Director;

parteneriate cu alte parteneriategradinite si scoli din -Director adjunct.

judet si din tara.

25